第一篇：現代教育技術與小學德育教育的整合研究實驗報告

現代教育技術與小學德育教育的整合研究實驗報告

合江縣人民小學 信息技術課題組

德育歷來是小學教育的一項重要內容。隨著信息社會的到來，海量信息的呈現，學生獲取信息的多樣性，學生已經提早接觸了社會。傳統的以教師講、學生聽的沉悶的德育教育方式已經不能滿足現代化社會教育的發展要求。現代教育技術由于其所具有多樣化，超文本方式；交互性；傳輸的網絡化；智能化成為小學德育工作的突破口和改革點。

一、小學德育的現狀分析、現代社會的開放性與教育的封閉性

現代社會是開放的社會。而目前小學德育一個突出的特點是封閉性。一方面表現在以學校教育來阻止外界信息的干擾和消極影響。學校與社會隔離，教育過程中擔心學生接觸社會上的一些不良信息，不良行為。然而學生是活生生的人，特別是在這個信息化的社會里，學生獲取信息的途徑早已突破原有的途徑，因此教育靠“關”是關不住學生的。學生在學校里接受一面，在社會中有接受另一套行為方式，學生始終在相互矛盾中成長，這對于學生品格的健全、甚至是心理的健康是很不利的。第二方面是學校德育的理想化，曾有的 老師稱之為三種傾向：“只講理想，不講現實；只講共性，不講個性；只講正確，不講錯誤。”即我們看到只從大的方面講愛國主義、集體主義，而缺少具體的實行體現，與現實生活聯系不緊密；只講處理理想與現實，集體與個人等復雜關系的原則，對于人性的關注不夠，拋開自尊、自信、個人利益避而不談。只講共同的要求，規范，缺少從每個人個性的發展、個人的實際、個體的智能、性格特點出發進行培養引導。第三方面注重樹立偉大人物的正面典型，特別是革命時期的英雄人物，建國初期的勞動模范，古代的哲人、名人等，這些正面的形象里學生的生活實際比較遠，離當今時代的特點比較遠，忽視了社會主義建設時期律師、有作為的商人、德藝雙新的文藝工作者等現代社會的優秀人物形象，同時忽視對反面例子的剖析和對錯誤觀點的認識。、信息傳遞的多樣化與教育的單一性

多渠道的傳播媒體，如網絡、電視、音像、廣播、書刊日益普及到家庭，小學生獲取的信息來自四面八方，紛繁復雜，這勢必對學校德育產生激烈的沖擊。與此相應的是學校德育在家庭、社會的認同度不高。家長往往只看重孩子的學習成績，獲得技能的多少，而對于受到學校重視的德育不感興趣。除非孩子的表現已經達到一定程度，這時候家長才想起亡羊補牢。現在的孩子普遍都是獨生子女，相當一部分家長對子女溺愛，在家里嬌生慣養，養成孩子任性，唯我獨尊的性格；同時社會受各種文化的影響和沖擊，賭博游戲機、色情打斗音像片，到處泛濫，這直接給學校德育帶來嚴重的負面沖擊。

二、現代教育技術的含義

現代教育技術就是運用現代教育理論和現代教育技術，通過對教育教學資源的設計、開發、利用、管理和評價，以實現教學優化的理論與實踐。它具有教育信息顯示多樣化，教育信息自治的超文本方式；教學過程的交互性；教學信息的大容量儲存；教學信息傳輸的網絡化；教學信息處理的智能化等優勢。在前不久舉行的高等教育信息化論壇上，教育部副部長吳啟迪指出，在新的歷史時期，要推動教育整體改革，加快教育現代化。教育信息化既是教育現代化的強大推動力，又是教育現代化的重要內涵。

現代社會里，我們的小學德育工作如何才能適應時代發展要求，跟上時代的腳步，得到進一步的發展，已經成為小學德育工作者面臨的一個問題。與現代教育技術相整合無疑是適應了時代要求的。現代教育技術手段的介入，可以使得學校德育工作更加生動具體，教育內容更豐富，教育領域更廣闊，教育效果也更加顯著。

三、利用現代教育技術整合小學德育教育、運用多媒體創設情境，增強學生情感體驗

利用聲音、圖像、影像這些直觀、運動的畫面創設真實情境。以帶給孩子真實感，增強他們的注意力，讓學生投入到所展現的故事人物心里之中，身臨其境，激發學生的情感。人的情感總是在一定的情境中產生的。情境中的各種因素對情感的產生往往具有綜合作用。例如：在講同學之間和睦相處的內容時，采取傳統的說教式，學生很容易厭煩，這是可以結合多媒體，找一些有關同學件出現糾紛為內容的小錄像片，利用課余時間放給孩子。聲音和影像一同刺激孩子的大腦，產生身臨其境的效果，具有強化作用。通過觀察，體會，學生往往能夠意識到錄像中孩子的對與錯，同時他站在旁觀者的角度能夠適當的分析出原因。此時教師選取這個時機展開討論，在不同孩子想法交流中，學生往往會獲得依想不到的收獲。隨后的一段時間，老師只需要鞏固就可以了。、運用多媒體縮短時空距離，記錄學生日常行為

德育的主要內容是指導學生的行為實踐，培養他們的良好道德行為習慣，多媒體的運用，將是道德認識上升為道德行為之間的一座橋梁。學生的一日常規，從早上來到學校同家長再見，老師同學打招呼；課間活動是否追跑打鬧，沒做好課前準備；中午排隊領飯，不浪費糧食；上課認真聽講，積極發言；放學排隊情況等等，學生在學校的一切活動都可以選取典型片斷，利用數碼攝錄機記錄下來。利用班隊會時間播放給學生看。學生看到自己的文明行為被拍成錄像，放給同學看，是一種獎勵。而針對不文明行為教師要慎重選擇，可以先放給這個同學自己看，讓他意識到自己的錯誤，提醒他改正。在這種正反面的同時作用下，特別是好學生的無形激勵下，進而在班里形成一種積極向上的班風。也可以由學生提供素材，這樣有增強了學生的集體意識，讓他們主動關心班集體。、利用現代教育技術實現德育的家庭滲透

德育工作是一個常抓不懈的工程。實施德育，家庭家庭不可忽視。學生在學校大約每天九個小時，其余時間、周末，寒暑假期都是在家庭社會度過的。如果僅僅學校一方努力，德育工作往往不能進行徹底，也容易形成學生兩面派的現象，即在學校是個好孩子，在家里專橫跋扈，嬌生慣養，因此學校教育必須與家庭教育、社會教育相互配合。

與家長的溝通可以采取多種形式，如打電話、家訪，利用家長聯系本等。相比較而言，家訪能夠取得很好的效果，老師很難有多余的精力對全部同學經常進行家訪，在一定程度上實施起來有困難。打電話比較方便，家長聯系本操作方便、可行，但分析起來也有起不利因素。克服這諸多不便，引入現代教育技術的理論和方法對此有很大幫助。教師可以給學生拍攝照片，攝錄小片斷，通過網絡傳給家長，家長看到直觀的親眼看到自己孩子的進步了，才有可能信任教師，對自己孩子充滿自信，愿意花費精力教育孩子，配合教師。現代的獨生子女較多，有些家長往往過分寵愛孩子，認為自己的孩子哪樣都好，對老師的反面反饋意見聽不進去。以至很多老師不敢去批評孩子。如果家長也看到班上其他學生的在校日常表現情況，多少會與自己的孩子進行比較，從而讓他們以一種更客觀的角度和心態去評價孩子，班主任教師的德育工作才能全面鋪開。

特別是在家長會上，可以制作一個匯報節目，把平時所積累的素材制作進行合成編輯，制作出一個完整的紀錄片放給家長看。這樣改變了以往家長會同樣的內容反復說，家長坐不住的情況。這樣提高了家長參與家長會的興趣，無形之中也提高了家長的信任度。、利用網絡資源，逐步讓網絡成為德育的開發、溝通平臺

面對學生，在進行德育工作中，我主張充分發揮學生的主動性。需要圍繞那個問題進行教育或是每一教育時機到來，引導學生主動參與，除了采取傳統的討論式，還可以運用多種形式，如演講、知識競賽、作品展示等。網絡是一個巨大的資料庫，要養成師生的網絡資源獲取意識，通過各種途徑查找資料，做準備，師生一齊動手，力求讓德育教育充滿活力。

面對家長和社會，城區的小學一般都有自己的校園網絡，而各班可以充分利用這個資源，在校園網上建立班級主頁，開辟家長教育論壇、上傳各個通知、近期工作安排等，使教育工作

透明化。也可以每天把學生的作業任務傳到網上，這樣家長的獲取途徑不僅僅是從孩子口中得知，拓寬了信息的獲取途徑，有利于家長檢查、輔導學生作業。

總之，運用現代教育技術，把豐富的德育資源帶進課堂，帶進學校，激發學生興趣，合理溝通，寓教于樂，從而提高德育實效。在這個信息化的社會，作為一名德育工作者，應該充分利用現代教育技術手段，發揮它的超時空、超文本功效，改革學校德育工作的方法和形式，讓德育活動取得更大的成效。

第二篇：現代教育技術實驗報告

實驗報告1

實驗名稱：多媒體演示文稿作品創作

實驗項目：制作一個制定主題的演示文稿

實驗時間：2010.10.21

一、實驗目的1、熟練使用搜索引擎在Internet上查找所需的有效信息；

2、掌握演示文稿建立及放映的全過程；

3、掌握演示文稿的格式化和美化方法；

4、熟練使用Powerpoint將各種媒體信息適當的集成在一個文稿中，使得主體更加突出。

二、實驗內容

制做一個相關主題的演示文稿，比如“心理學介紹”等，完成以下要求：

1.通過搜索引擎來查找與主題相關的文字及各種數字媒體素材，其中必須包括圖片、視頻、音頻等；

2.制做必要的多媒體素材，其中包括圖片、音頻等；

3.使用Powerpoint制作指定主題的演示文稿，具體要求如下

? 文稿中必須包含足夠的能說明主題的各種媒體資料，而且組織的要合理，語言表達要流暢；

? 整個文稿布局要合理，色彩搭配要協調，圖片數量適當且與表述內容有緊密的聯系, 恰當的應用已有數字媒體素材，增強文稿的表現力；

? 為所建立的演示文稿設置頁眉、頁腳和幻燈片編號；

要在文稿中適當使用幻燈片間的切換效果極自定義動畫；

全面掌握幻燈片的編輯、格式設置和放映方式

實驗要求：

1． 建立演示文稿的基本過程

2． 演示文稿的格式化和美化

3． 幻燈片的動畫和超鏈接

4． 放映方式的設置

實驗總結：通過本實驗，掌握用PowerPoint制作多媒體演示文稿的基本方法，著重掌握文本的輸入和編輯、圖表對象的插入和繪制、多媒體對象的使用、演示文稿的外觀設置和放映設置等技能，從而掌握用PowerPoint制作多媒體輔助教學課件的基本方法，并為以后進一步學習其它多媒體制作軟件奠定基礎。

實驗名稱：Flash動畫制作基礎 實驗項目：形狀補間動畫的制作 實驗時間：2010.11.18

一．實驗目的1.掌握Flash動畫制作中常見動畫的制作方法和技巧。2.掌握動畫制作的原理 二．實驗內容及基本要求 形狀補間動畫的制作

1.制作一個時長為3秒的形狀補間動畫； 2.實現字母由A到B、再到C的形變動畫； 3.以“形狀補間動畫.swf”為名輸出影片。三．實驗內容

形狀補間動畫是Flash中非常重要的表現手法之一，運用它，你可以變幻出各種奇妙的、不可思議的變形效果。本節從形狀補間動畫基本概念入手，帶你認識形狀補間動畫在時間幀上的表現，了解補間動畫的創建方法，學會應用“形狀提示”讓圖形的形變自然流暢，最后，提供了二個實例，幫助你更深地理解形狀補間動畫。

（一）形狀補間動畫的制作。

1.新建一個Flash文件，命名為形狀補間動畫.fla。更改動畫舞臺尺寸。2.第1幀的畫面中央，利用文字工具輸入一個字母“A”，適當更改該文字的字體、字號、顏色等屬性。

3.在第12幀處按F6鍵分別插入關鍵幀，將字母A修改為B，再在36幀處按F6

鍵分別插入關鍵幀，將字母B修改為C。

4.按Ctrl+B鍵，將第1、12、36幀里的文字對象打散。

5.在將“形變動畫”層的第1與12幀間、第13與36幀間設置動畫補間屬性為

“形狀” 6.按Ctrl+Enter鍵測試影片，觀察動畫效果。

7.修改無誤后，保存文件，輸出“形狀補間動畫.swf”。

實驗名稱：論文排版實驗項目：目錄的制作 實驗時間：2010.12.16

一、實驗目的通過本實驗，掌握論文排版的方法，為以后論文格式設置奠定基礎。

二、實驗內容 1.目錄的制作

目錄是用來列出文檔中的各級標題及標題在文檔中相對應的頁碼。首先介紹Word的一個概念：大綱級別。Word使用層次結構來組織文檔，大綱級別就是段落所處層次的級別編號，Word提供9級大綱級別，對一般的文檔來說足夠使用了。Word的目錄提取是基于大綱級別。目錄的制作分三步進行。

1)修改標題樣式的格式。通常Word內置的標題樣式不符合論文格式要求，需要手動修改。在菜單欄上點“格式｜樣式”，列表下拉框中選“所有樣式”，點擊相應的標題樣式，然后點“更改”。可修改的內容包括字體、段落、制表位和編號等，按論文格式的要求分別修改標題1－3的大綱格式。

2)提取目錄。按論文格式要求，目錄放在正文的前面。在正文前插入一新頁（在第一 章的標題前插入一個分頁符），光標移到新頁的開始，添加“目錄”二字，并設置好格式。新起一段落，菜單欄選“插入｜索引和目錄”，點“目錄”選項卡，“顯示級別”為3級，其他不用改，確定后Word就自動生成目錄。此后若章節標題改變，或頁碼發生變化，只需更新目錄即可。2.更新域操作

當WORD文檔中的域沒有顯示出最新信息時，用戶應采取以下措施進行更新，以獲得新域結果。

1、更新單個域：首先單擊需要更新的域或域結果，然后按下F9鍵。

2、更新一篇文檔中所有域：執行“編輯”菜單中的“全選”命令，選定整篇文檔，然后按下F9鍵。

另外，用戶也可以執行“工具”菜單中的“選項”命令，并單擊“打印”選項卡，然后選中“更新域”復選框，以實現WORD在每次打印前都自動更新文檔中所有域的目的。

第三篇：現代教育技術實驗報告

現代教育技術實驗報告 1

現代教育技術實驗報告

實驗目的了解數碼相機的組成與主要器件，以NikonP5100為例，了解數碼相機的不同拍攝模式與設置，掌握nikonP5100為例的數碼相機的拍攝方法。

實驗儀器與試劑

NikonP5100數碼相機 相機試紙 電池等

實驗內容

nikonP5100數碼相機的基本使用

nikonP5100數碼相機的功能按鈕設置

nikonP5100數碼相機的調整

nikonP5100數碼相機的拍攝

實驗過程

數碼照相機都具有自動聚焦功能，將數碼相機取景器里的聚焦標志對準要拍攝的物體，半按下快門，直到物體的影像清楚為止。

拍照時應把相機靠緊頭部以減小晃動，在光線不好的時候盡可能使用三腳架或其他支撐物，以保證相機在較長時間曝光時不會晃動。

照相時根據不同的需要選擇圖像的分辨率，要知道圖像分辨率越大占的空間就越大。

存儲卡在拍攝過程中擔任著非常重要的角色，只有在數碼相機關閉電源，照相機完全處于關閉狀態的情況下才能取出和安裝存儲卡，否則會照成存儲卡損壞。

數碼相機對電池的需求量特別大，現在常用的鋰電池可重復使用且電量也較大，使用時應把電量用完在充電。

注意事項

（1）愛護實驗儀器

（2）相機防止跌落，碰撞，小的扣帶一定要套在手腕上、傳遞相機要拿穩。

（3）防止灰塵以及一些小雜物保持鏡頭整潔

（4）避免將相機放在潮濕的地方

（5）注意對光線的掌握，相機在使用時盡量不要直接拍攝太陽或者強光

（另附數碼照相機所照照片）

第四篇：現代教育技術實驗報告

實驗報告

姓名：陳遠姍班級：09歷史學學號：200924143120 指導老師：葉志毅實驗時間：2011-9-21實驗地點：實驗大樓

一、實驗名稱：多媒體教學演示系統的使用實踐

二、所屬課程名稱：現代教育技術

三、實驗目的：

1)熟悉和掌握投影機的使用。

2)熟悉和掌握視頻展示臺的使用。

3)熟悉和掌握控制面板的使用。

4）熟悉和掌握多媒體綜合演示系統連接原理與使用操作。

四、實驗器材：多媒體投影機、銀幕、計算機、錄像機、視頻分配器、音頻功放、音箱、投影膠片等。

五、實驗步驟：

1)將電源卡插入電源插槽接通電源，按下控制面板的“系統開”按鈕啟動系統。

2)在控制面板按“投影”打開投影機并降下銀幕，分別開啟視頻設備、音響設備、顯示器、計算機主機等設備。

3)將計算機信號投射到屏幕上。

4)使用多媒體投影機。

①調節投影機的輸入信息源：按下遙控器的“菜單（Menu）”按鈕，屏幕出現一個菜單。按遙控器上的左右箭頭，選擇“信號源”子菜單，然后按上下箭頭，選擇各級子菜單，按“Enter”按鈕確定。按“Exit”鍵返回上一級菜單。

②調節畫面的色彩、亮度和對比度：按下遙控器的“菜單（Menu）”按鈕打開菜單。按遙控器上的左右箭頭，選擇“調整”子菜單，然后按上下箭頭，選擇色彩、亮度、對比度各級子菜單，選中后按“Enter”按鈕進入調節，按左右箭頭增減各項的值。按“Exit”鍵返回上一級菜單。

③對畫面進行梯形校正：按下遙控器的“菜單（Menu）”按鈕打開菜單，選擇“設定”菜單，按“Enter”按鈕進入子菜單，選擇梯形，確定后按左右箭頭對畫面進行校正。④調整畫面，使畫面不上下或左右顛倒：按下遙控器的“菜單（Menu）”按鈕打開菜單，選擇“設置“，按下“Enter”按鈕，進入子菜單，選擇“安裝/方位/吊頂正投”選項確定。

5)將信號切換到視頻展示臺，并調整畫面尺寸、清晰度、亮度等。①在控制面板上，按“展示臺”按鈕，屏幕上的信號就切換到視頻展臺。

②打開展示臺燈光：按視頻展臺控制面板的“頂燈”或“底燈”按鈕，就可在頂燈、底燈及不開任何燈之間切換。

③調整攝像頭，使畫面投放在屏幕上的合適位置。

④調整遠近（變焦）：按視頻展臺上的“Near”或“Far”按鈕即可。⑤調焦：按下“Auto（自動）”按鈕，可自動調焦；按“Nonml”可手動調焦。⑥調節畫面的特殊效果：按視頻展臺上的“B&W/Color”按鈕，可在黑白和彩色之間轉換。⑦切換視頻展臺上的信號。

6)擴音系統的使用:使用麥，測試擴音效果，并進行調節。

六、實驗總結及心得體會：

通過本實驗，掌握計算機多媒體教學演示系統的原理，掌握投影機、視頻展示臺和控制面板的使用，學習在教學過程中如何使用計算機多媒體教學演示系統，并為以后進一步學習其他多媒體軟件奠定基礎。

第五篇：現代教育技術實驗報告參考

實驗名稱：音頻信息的處理指導教師：

實驗儀器：計算機

實驗日期：年月日實驗地點：成績：實驗目的：

掌握使用Audition軟件編輯處理聲音文件的常用方法。

實驗內容及基本要求：

1.2.3.4.5.對聲音素材進行刪除、合并、復制處理； 對聲音素材進行頻率均衡處理； 對聲音素材進行淡入淡出處理； 對聲音素材進行降噪處理； 將處理后的聲音輸出成為wav文件格式，并保存；

實驗過程及實驗數據處理：（要求實驗前作好預習，擬出實驗步驟，作好數據表格。）

啟動Audition軟件。將聲音“文件——導入”導入到資料庫中。

1.刪除、合并：將聲音導入音軌。選擇聲音，利用指針工具，選中出現讀音錯誤的詞的時間片段，右鍵菜單中選擇“剪切”。再利用移動工具將分開的兩段聲音依次靠攏。

復制：將聲音導入音軌。選擇聲音，利用指針工具，選中出現需要復制的聲音片段，右鍵菜單中選擇“復制”。再在聲音合適的時間位置，“粘貼”聲音。

2.均衡處理：進入混音器面板，點擊“EQ”按鈕，打開EQ均衡設置面板。移動曲線中123三個關鍵幀的位置來處理均衡效果。說提升某頻段，就是在該數字位置向上拉出一個曲線，衰減某頻段就是反過來在該頻段上向下拉出一條曲線。“均衡器”的作用是增強或衰減某一頻率段或某幾個頻率段的聲音強度。“咝咝啦啦”聲通常處于8000Hz左右，我們將這一區域的聲音強度作衰減處理。這一處理同時也有助于進一步消除人聲的氣聲和齒音。

3.音樂的淡入淡出處理：依據解說聲的時間片段，定義音樂的淡出、淡入時間點設定。選擇第一音軌的音樂文件，鼠標雙擊進入單軌方式，鼠標左鍵拖動音樂上部的“淡化”方塊，從高到低就是淡出，從低到高就是就是淡入。

4．將聲音依次導入第一道音軌。選擇該聲音，進入編輯模式下，先選中音頻中的純噪音部分，也就是沒有音樂或者人聲的地方，點擊鼠標右鍵在出現的菜單中選“采集降噪預置噪聲”進行噪聲采樣。然后全選整段音頻，再點擊 “效果”菜單中的“修復”----“降噪器（進程）”再點擊“確定”，這時降噪器會自動消除你錄制聲音中的環境噪音。

5.合成發布：選擇“文件——導出——混縮音頻”，選擇保存類型為WAV。

保存：文件——保存會話，保存為ses格式文件。

實驗名稱：視頻信號的編輯處理指導教師：

實驗儀器：計算機

實驗日期：年月日實驗地點：成績：

實驗目的：

掌握使用會聲會影編輯視頻文件的方法。

實驗內容及基本要求：

準備好一段無聲視頻文件以及一段音頻文件。使用會聲會影軟件，將音頻文

件根據視頻文件的時間，進行剪裁并合成到視頻文件中。具體要求如下：

1.對視頻素材進行分割、刪除、復制操作；

2.對視頻素材進行合并操作；

3.對視頻素材添加特技轉場操作；

4.對視頻素材添加字幕操作；

5.對編輯處理后的視頻添加背景音樂；

6.最后導出成為avi文件。

實驗過程及實驗數據處理：（要求實驗前作好預習，擬出實驗步驟，作好數據表格。）

實驗總結：

實驗名稱：制作Flash動畫指導教師：實驗儀器：計算機

實驗日期：年月日實驗地點：成績：

實驗目的：

掌握使用FLASH制作動畫的基本方法；了解flash 中動作腳本的簡單使用；

實驗內容及基本要求：

1、遮罩動畫的制作。

制作一個“舞臺燈”效果的動畫，燈光左右移動，以“遮罩動畫.swf”為名輸出影片。

2、引導路徑動畫的制作。

制作一個小球做圓周運動效果的動畫，以“引導路徑動畫.swf”為名輸出影片。

3、運用動作腳本語言制作交互式動畫

給事先制作好的動畫添加動作按鈕；

實驗過程及實驗數據處理：（要求實驗前作好預習，擬出實驗步驟）

一、遮罩動畫的制作。

1.打開Flash軟件。

2.單擊圖層1第1幀，選擇“文件|導入|導入到舞臺”命令，導入一張事先準備好的背景圖片到舞臺，調整圖片的位置和大小。

3.單擊圖層1第30幀，按F5鍵插入普通幀。鎖定該圖層。

4.新建圖層2。

5.在圖層2第1幀，利用橢圓工具，在舞臺中繪制一個圓面。

6.選擇圓面，按F8鍵，轉化為圖形元件，命名為燈。

7.在圖層2第30幀，按F6鍵插入關鍵幀。

8.選擇圖層2的第1幀，右鍵鼠標，在菜單中選擇“創建補間動畫”。

9.選擇圖層2，右鍵菜單中選擇“遮罩層”。第1層自動更改為“被遮罩層”。

10.測試影片。保存文件。“文件|導出|影片”，選擇“Flash動畫影片”，命名為遮罩動畫.swf。

二、引導路徑動畫的制作。

1.打開Flash軟件。

2.在圖層1第1幀，利用橢圓工具，在舞臺中繪制一個圓面。

3.利用混色器，為圓面設置徑向填充顏色，作出小球的立體效果。

4.選擇該圖形，按F8鍵，轉化為圖形元件，命名為小球。

5.在圖層1第40幀，按F6鍵插入關鍵幀。

6.選擇圖層1的第1幀，右鍵鼠標，在菜單中選擇“創建補間動畫”。

7.選擇圖層1，在圖層面板中單擊“添加引導層”按鈕，則添加圖層2變為“引導層”。第1層自動更改為“被引導層”。

8.在圖層2第1幀，利用鉛筆（或鋼筆等）工具，在舞臺中繪制一條平滑曲線。

9.分別選中圖層1的第1幀和第40幀，將兩幀中小球實例的中心放置到引導線上。

10.測試影片。保存文件。“文件|導出|影片”，選擇“Flash動畫影片”，命名為引導路徑動畫.swf。

三、運用動作腳本語言制作交互式動畫

1.利用Flash軟件打開“引導路徑動畫.swf”，“文件|另存為”交互式動畫.swf。

2.鎖定原動畫中的所有圖層。

3.新建圖層3。

4.在圖層3第1幀，利用矩形工具，在舞臺中繪制一個矩形。適當修改其填充效果。在矩形上添加文本“PLAY”。

5.選擇該圖形，按F8鍵，轉化為按鈕元件，命名為PLAY。

6.按照步驟4、5的方法，在創建按鈕STOP和按鈕EXIT。

7.將三個按鈕放置在舞臺適當位置。

8.選擇圖層3第1幀，添加幀動作： stop();

9.選擇按鈕PLAY，添加按鈕動作： on(release){play();}

9.選擇按鈕STOP，添加按鈕動作： on(release){stop();}

9.選擇按鈕EXIT，添加按鈕動作： on(release){fscommand(“quit”,”true”);}

10.測試影片。保存文件。“文件|導出|影片”，選擇“Flash動畫影片”，命名為交互式動畫.swf。

實驗總結：實驗名稱：ppt課件制作指導教師：實驗儀器：多媒體計算機

實驗日期：年月日實驗地點：成績：實驗目的：

1．掌握PowerPoint 2003的基本操作，如編輯文本、插入剪貼畫和圖片、藝術字等。

2．掌握幻燈片的動畫效果設置方法。

3．掌握幻燈片的交互設置。

4.掌握在ppt中插入聲音、動畫和視頻的方法。

實驗內容及基本要求：

1、在powerpoint中輸入下面8張圖的內容。并統一幻燈片風格，包括頁面布局、按鈕設置、顏色搭配等。

2、找到一首歡快的樂曲，并在audition3.0中適當處理后給圖1添加背景音樂。

3、利用flash制作一個簡單動畫，動畫內容是：鹽到水中后消失得無影無蹤，然后以導入的形式導入到圖3上。

4、利用教師提供的視頻，將該視頻插入到圖4上。

5、將圖5中文字“信息的真偽性”超鏈接到圖6并返回。

實驗過程及實驗數據處理：（要求實驗前作好預習，擬出實驗步驟）

一、幻燈片內容編輯。

1.打開PowerPoint軟件。新建一個空白文檔。

2.選擇“格式|幻燈片設計|設計模板”，在模板列表中選擇使用profile模板文件。

3.選擇第一張幻燈片，輸入圖片所示相關文字，放置到適當地方。選中文本，單擊“格式|字體”，打開字體設置對話框中設置文本的顏色、字體、字號等格式。選擇“插入|圖片|來自文件”命令，打開選擇圖片對話框，選擇一副計算機的圖片。縮小圖片尺寸，放置到頁面右上方。選擇“插入|圖片|剪貼畫”命令，單擊“管理剪輯”按鈕，打開剪輯收藏夾，選擇一副計算機相關的剪貼畫。縮小圖片尺寸，放置到頁面左下方。

4.其他八張幻燈片類似操作，完成內容編輯。

二、背景音樂制作。

1.打開第一張幻燈片。

2.選擇“插入|影片和聲音|文件中的聲音”，在打開的聲音選擇對話框中選擇一首歡快的樂曲。選擇“自動”播放。

3.選擇頁面中的聲音圖標，右鍵菜單中選擇“自定義動畫”，打開自定義動畫對話框。在動

畫列表中選擇聲音項，右鍵菜單中選擇“效果選項”，在“效果選項”面板中打開“計時”選項卡。設置“停止播放”“在第8張幻燈片之后”。

三、Flash動畫的使用。

1.打開第三張幻燈片。

2.在視圖菜單中選擇“工具欄”中的“控件工具箱”，在“控件工具箱”中選擇“其它控件”按鈕，在其它控件列表框中選擇“Shockwave Flash Object”控件，然后在幻燈片中按下鼠標的左鍵，拖動鼠標繪制出一矩形區域，該區域即為Flash動畫的展示位置。完成后該區域為一帶對角線的矩形對象。在矩形對象上右擊鼠標，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”項，打開“屬性”對話框在屬性對話框中選擇“(自定義)”，在其右側的按鈕上單擊，將彈出“屬性頁”對話框。在其中的“Flash屬性”中的“影片URL”項中，輸入鹽動畫的路徑和名稱，名稱中包括其擴展名，如c: 鹽.swf。

四、視頻的使用。

1.打開第四張幻燈片。

2.通過“插入”菜單中的“影片和聲音”“來自文件中的影片”菜單項，打開“插入影片”對話框，通過選擇對應文件夾中的對應影片文件，來插入影片。選擇“單擊”播放。

五、超級鏈接的使用。

1.打開第五張幻燈片。選中文字“信息的真偽性”。

2.在插入菜單中選擇“超鏈接”，打開“插入超鏈接”對話框。單擊“本文檔中的位置”按鈕，再在幻燈片列表中選擇第6張幻燈片，確定。

3.放映幻燈片觀看效果。保存文件。

實驗總結：