第一篇：幸福語文心的體會

幸福語文的心得體會

松山小學 于百慧

幸福語文的心得體會

5月16日在磐石三中觀摩了牛秀紅的幸福語文成果匯報會，讓我對語文教學有了更深的認識與理解。更讓我對今后的語文教學有了一個正確的航向。

牛秀紅老師的一節(jié)品三國，把我們帶入了紛繁的人物故事情節(jié)當中。上課的開場先是學生評書直播間，這給我很大的視覺沖擊，覺得新鮮有趣，面對學生聲情并茂的講解，不禁讓我對學生的表達能力大為驚嘆。因為學生不是生硬的背誦，而是轉化自身的內在理解。在分析紛繁的人物呂布，陳宮，陳登，劉備，曹操，時，覺得學生對人物的概括分析，準確，恰當。語言連貫清晰，同時，老師能給予學生恰當的評價。

學生的匯報環(huán)節(jié)更是讓我震撼，從小學生必背古詩，毛澤東詩詞，再到文言文，現代詩歌。每個孩子都能信手拈來，語調鏗鏘有力，聽著這耳熟能詳的背誦，不禁讓我想起自己上高中背文言文的情景。冰凍三尺非一日之寒，通過學生的背誦足以看出學生在古詩詞方面積累的廣度和深度。同時，也讓我對牛秀紅老師更增添了一份敬佩。在學生悠揚的背誦中她要付出多少艱辛可想而知。聽著瑯瑯上口的唐詩宋詞我再一次受到心靈的洗滌。下午長達三小時的個人報告，讓我對牛老師語文教學有了一個更深入的了解，枝葉流轉，成竹待墨。對語文教學，牛老師有著自己獨特的方法和經驗。給學生充分的讀書時間，和孩子一起

讀書一起成長，有人說：“生命的意義就是使自己每一天都有心靈與智慧的增長。”在這方面我做得還遠遠不夠。讓學生會讀書，愛讀書，并陶醉在讀書的快樂中。正如余華說讀書使人變得善良。提高自己的專業(yè)素質是我今后努力的方向。

不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。積累對學生的學習是十分的重要，尤其在寫作方面，表現尤為突出。一件事堅持做21天，它就會成為一種習慣，功在不舍。我想這也是牛老師六年如一日的堅持的結果。致力于學生的積累以及綜合素質的提高將成為我今后日常教學更加注重的地方。

幸福是一種感覺，幸福是一種習慣，看到牛老師嘴角的笑容，我想“驕傲”，“自豪”已無法詮釋她內心的幸福。是啊。積累不是一朝一夕就能完成的，但積累需要一朝一夕的學習方能水滴穿石。

作為一名新語文教師的我，雖然還處在昨夜西風凋碧樹，獨上高樓望盡天涯路的茫然與迷惑。但我堅信有著衣帶漸寬終不悔的執(zhí)著與忍耐，有牛秀紅老師這樣的榜樣。最終我會領會眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的成功與喜悅。以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，這次學習，是一次促進，也是一次提高。在今后的教學我會博采眾長，完善自己。

第二篇：體會幸福

幸福就在身邊

小時候就經常問自己：什么是幸福？

那時的心境已不可體會，或許覺得有疼愛自己的父母就是幸福，有好吃的糖果零食吃就是幸福，能盡情放縱地、無拘無束地玩耍就是幸福……

長大后，我還是在問自己。幸福是什么？ 關于幸福，我以前一直不懂。

有人說，幸福是遭罪，體會過甘苦的風雨才能換來幸福的彩虹。有人說，幸福是擁有，擁有的越多就有幸福。

有人說，幸福是比較，比別人強，比別人好，就比別人幸福。有人說，幸福是知足，知足才會幸福。

有人說，幸福是得到，得到想要的東西就會幸福。

他們說的都對，又或許都不對。現在，我感覺幸福其實沒有定義，它是一種心態(tài)，一種感覺。作為阿膠集團的一名員工，是幸福的；作為一個孕育著新生命的準媽媽，是幸福的；擁有親人的關心，同事的愛護，也是幸福的。

有這樣一個故事，說的是從前，一個富人和一個窮人談論什么是幸福。

窮人說：“幸福就是現在。”富人望著窮人的茅舍、破舊的衣著，輕蔑地說：“這怎么能叫幸福呢？我的幸福可是百間豪宅、千名奴仆啊。”

可是，一場大火把富人的百間豪宅燒得片瓦不留，奴仆們各奔西東。一夜之間，富人淪為了乞丐。

七月流火，汗流浹背的乞丐路過窮人的茅舍，想討口水喝。窮人端來一大碗清涼的水，再問他什么是幸福時，他回答說：“幸福就是此時你手中的這碗水。”

另一個故事，說有一個人，他生前善良且熱心助人，所以在他死后，升入天堂，做了天使。他當了天使以后，仍時常幫助別人，希望感受到幸福的味道。一日，他遇到一個農夫，農夫的樣子非常困惱，他向天使訴說Z：“我家的水牛死了，沒有它幫助犁田，那我怎能下田作業(yè)呢？”

于是，天使就踢給他一只健壯的水牛，農夫很高興，天使在他的身上感受到了幸福的味道。

又一日，他遇到一個男人，男人非常沮喪，他向天使訴說：“我的錢被騙光了，沒盤纏回家了。”

于是天使就給他銀兩做路費，男人很高興，天使在他身上感受到幸福的味道。

又一日，他遇到一個詩人，詩人年青、英俊、有才華用富有，妻子溫柔美麗，但他卻過得不快樂。

天使問他：“你不快樂嗎？我能幫你嗎？”

詩人對天使說：“我什么也有，只欠一件東西，你能夠給我嗎？”

天使回答說：“可以，你要什么我都可以給你。”

詩人直直的望著天使：“我要的是幸福。”

這下子把天使難倒了，天使 想了想，說：“我明白了。”

然后天使把詩人所擁有的都拿走。拿走了詩人的才華，毀去了他的容貌，奪去了他的妻子的性命和財產。天使做完這些就走了。

一個月后，天使再回到詩人的身邊。他已經餓的半死，衣衫襤褸的躺在地上掙扎。

于是，天使把一切還給了他。然后又離去了。

半個月后，天使再去探望詩人。這次，詩人摟著妻子，不住的向天使道謝。因為他得到了幸福。

幸福本沒有絕對的定義，平常一些小事也往往能撼動你的心靈，幸福與否，只在乎你的心怎么看待。你認為自己窮，并且不可改變，那么你的一生都將窮困潦倒；你認為貧窮是可以改變的，一切都會改觀，并且努力去改變，那么你的一生將是充實快樂的。

草原上有一對獅子母子，它們無憂無慮的生活著。一天，小獅子問母獅子：“媽媽，幸福在哪里？”

母獅子笑笑說：“幸福就在你尾巴上。”

于是小獅子不斷的追著尾巴跑，跑了整整一天，累的氣喘吁吁，但始終咬不到。

母獅子笑道：“傻瓜!幸福不是這樣得到的，只要你昂首向前走，幸福一定跟著你!”

其實，幸福很簡單，而簡單的幸福就在你身邊。如果刻意去追求，它總是與你擦肩而過。但是如果你懷有一顆平常的心腳踏實地走好每一步，那么，快樂幸福就在你左右!

第三篇：語文公開課的心得與體會

教師培訓心得體會

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”在這風光旖旎的夏日我有幸參加了中國教科院第15屆小學優(yōu)質課觀摩評議會，齊大文化宮池塘里那美麗的荷花就和我們每位參會者的心情一樣澎湃！本次在培訓中聆聽了來自全國各地優(yōu)秀教師的課真是讓我受益匪淺，真是一次既難得又珍貴的學習機會！

縱觀這次語文觀摩課，大部分教師都是圍繞文本，引領學生挖掘文章內涵，使學生實實在在地學習屬于語言文字的東西，感受語文的語言魅力，這才是真正的語文課。

來自北京市北京市宣武回民小學的樓曉老師在《鯨》的一課能把握課文主要信息，從立題確立——文本選讀——信息重組——自信表達四個環(huán)節(jié)正確引導學生了解鯨，關注鯨的命運，課堂上滲透了關注自然捕捉信息，教給學生解決問題，并將這種方法運用到暑假課外作業(yè)閱讀中去！我以后在教學中也要圍繞主題，多角度選擇閱讀材料的方法。

質疑永遠比釋疑更重要，來自贛州市章貢區(qū)厚德路小學的曾夢佳老師在《媽媽的賬單》中一課很好地詮釋了這一點曾老師引導學生在學習中感悟文本，引導學生抓住重點詞和句，抓住關鍵處提問，不能“淺問輒止，”而應刨根問底，多角度地思考，多方位地發(fā)問。再次，要在質疑上舍得花時間，絕不能走過場，搞形式，而應實實在在地讓學生學習提問，經歷由不敢問到敢問，由不會問到會問的全過程。曾老師在課上反復引導學生主要體現在以下兩點

1、朗讀中釋疑“書讀百遍，其義自見。”對于學生提出的似是而非、有爭議的問題，我以為可以讓學生在反復朗讀后，從文中尋找依據、討論辨析、自行求解。

2、在比較中釋疑課上通過媽媽和彼得兩個賬單內容的對比從而體會得到了母愛的偉大！此外在這21節(jié)課中各位老師都很注重學生在啟發(fā)引導中釋疑，有些問題，涉及課文中含義深刻的詞句理解，如果能啟發(fā)引導學生運用學過的方法去釋疑，統(tǒng)統(tǒng)能收到很好的效果。如教學趙麗君《三個兒子》這一課一位學生質疑：“辦什么老爺爺說只看到了一位兒子？”啟發(fā)學生聯(lián)系上下文來釋疑，這下，學生的思路一下子被激活了。

在這些優(yōu)質課中更讓我加深了對新課標的認識，一位教師該如何運用語言，我知道了在課堂中要重在學習語言，運用語言，運用祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，教師只有備教材，備學生，備目標 才能拓寬學生的知識面，教師教學重在習得方法，不同題材的文章有不同的方法，從文中提煉信息的方法，運用文字的方法，教科文就是為了教語言，就是交給學生聽、說、讀、寫的能力，在大慶市直屬機關第一小學 李治萍的《臺灣的蝴蝶谷》一課讓我懂得了閱讀不僅僅是文本的閱讀而且還是心靈的閱讀，在《小屋》一課張琨老師就和學生同步心靈一起走進了作者幸福的童年，通過心靈的閱讀在這節(jié)課上和孩子們一起回味了美好的童年！濟寧學院附屬小學 的魏冬梅 老師在《搭石》一課很重視識字寫字教學魏老師通過從甲骨文到現在漢字的一個演變過程的游戲展示了中國文化的博大精深孩子們就像拿了一把開啟中國優(yōu)良文化傳統(tǒng)的一把金鑰匙。總之在這次優(yōu)質課中我深刻的認識到一節(jié)成功的語文公開課，教師要用一個平常心對待，把關注學生的學情作為課堂教學的起點，讓學生真正的投入到學習中。

在互動評議中來自教科院的專家向我們詮釋了“語文課到底是一門什么樣的課程” 語文是一門綜合性學科，包括的內容極為廣泛，有人戲稱語文教師就是一個“雜家”，這個不太相符的稱謂，實際上就點出了語文教師要有深厚的文化底蘊。它還是一門實踐性的課程，專家說閱讀教學要想語言文字運用的點上去教，要交給學生認識上的飛躍，教學生一個有意義的探索！

總之學識淵博的教師在教學過程中能夠旁征博引、輕松地駕馭課堂。授予學生的東西也是教師自己人文思想的獨特理解和感悟。這樣的語文課學生能不感興趣嗎?如果一個知識面不廣的教師，很難真正的在課堂上感染學生。所以，在今后的成長中一定要博覽群書、勤奮學習，夯實自己的文化底蘊，課堂上才能處處閃現亮點。學無止境、學無界限，是我們每位教師都應該倡導的。在今后的教學工作中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業(yè)務水平，切實地為提高學生語文素質服務。

第四篇：幸福心語

幸福心語大全（通用90句）

1、其實，最好的幸福，就是你對我的在乎。

2、無病即是福，無債即是富，無求即是貴，無憂即是仙。不跟自己較真，不跟別人較勁。樂觀豁達，知足常樂。愿你幸福！

3、愛情經受著狂風暴雨，它活著，發(fā)出純潔的美的光輝。愛情啊，它就是崇高思想的姐妹。

4、人海茫茫覓知音，送來相知一顆心。流水尚有干枯時，你我情意無絕期。執(zhí)手相看情綿綿，時間停止在一瞬間。但愿時光不再改，相愛之情永恒在。我愿與你把手牽，天荒地老心不變。

5、不開心的時候就會翻開抽屜，看著彼此寫過的信，還是會滿足的笑。

6、要相信幸福原來那么簡單，簡單到像清水一樣。要相信生活如此美好，美好到即使是一個窩窩頭，我們也能笑的如花燦爛。

7、我堵上了一生的幸福，只為和你在一起。

8、伸出你的雙手，去抓住幸福。那樣幸福才不會遠離。

9、環(huán)游遍了整個星系，找不到比你更亮的星星。

10、就算在難也要面朝陽光，充滿希望。

11、所有的故事，都有個結局，但幸運的是，我們的生活中，每個結局，都會變成新的開始。

12、生活酸甜苦辣盡藏其中。幸福是一種感受，只是，不是所有的感受都幸福。

13、為什么你在給予了我鋪天蓋地的幸福之后，卻又要將它們席卷一空。

14、如果你脾氣一直很急，那只能說明你很幸福，因為一直有人寵著你。

15、我的世界里一切都是虛偽的，于是擁有真愛的我們都顯得很幸福。人的一生，應該有一次，一見鐘情。

16、其實幸福只是一種感覺……越簡單越幸福，心像開滿花的樹，愛就在我們身邊，難道不是嗎？

17、簡簡單單的愛情，沒有什么拖累，這才是真正的幸福生活。

18、是我的情深，附上了心碎，輾轉我所有的夜晚。

19、為人處世不要用苛刻的標準去要求別人，不要過于計較那些小事。要尊重他人的自由權利，只有做一個肯理解、容納他人的優(yōu)點和缺點的人，才會受到他人的歡迎。而對人吹毛求疵，對任何事情都斤斤計較的人，不會有親密的朋友，眾人對他也只會敬而遠之。

20、醒來時能看到你甜美的笑容，就是幸福。撒嬌時能得到你小小的恩寵，就是幸福。工作時能收到短信的問候，就是幸福。幸福就這么簡單！

21、其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都可能再加一個“更”字。

22、曾經擁有過可是幸福的，但曾經盼望過也一定是最美好的。

23、其實幸福很簡單，你給的小感動就可以讓我很幸福。

24、其實我要的幸福很簡單，只不過就看你給不給的起罷了。

25、我們的小幸福，若你懂，彼此安好。

26、我不喜歡秀恩愛，我怕幸福死的太快。

27、不要總是想著愛情的一開始與結局，就算愛情不完美，但是過程也是一種幸福。

28、世上最幸福的愛情不是非要在一起，而是你不說，我不說，守護你一輩子。

29、幸運草的夏天有他陪著我迷路，喜歡當時小小幸福就是愛情的全部。

30、價值觀，思維方式決定幸福的廣度。

31、愛一個人，你可以接受她跟別人在一起，卻無法接受她不幸福。

32、這人。一臉幸福。這愛。專屬你。這心。為他守侯。

33、世上有很多東西是可以挽回的，譬如良知，譬如體重，但是不可挽回的東西更多，譬如舊夢，譬如歲月，譬如對一個人的感覺。 —— 張小嫻

34、他是他，你是你，他有的你不一定有，你有的他也未必有，為什么一定要和他人攀比呢？正所謂“尺有所短，寸有所長”，山羊矮自有矮的好處，駱駝高也有高的優(yōu)勢，正確地認知自己，不盲目地與人做比較，你才會過得幸福。

35、愛情在懂珍惜的人眼里，才會贊放出如鉆石般閃爍的光芒，而在不懂珍惜的人眼里，永遠只會是一顆普通的石頭，時間會慢慢沉淀，有些會在你心底慢慢模糊。學會放手，你的幸福需要自己成全。

36、幸福不是一時的事，而是一世的事。幸福的生活不是說我愛你，然后就開始相愛；也不是說我們不合適了，然后就分開。幸福是兩個人默默守候，把所有的情愛積淀在心底，日復一日地品味著，那幸福的花朵還未綻放時，就傾心向那濃濃的綠蔭，花開了，則把那濃郁的欣喜植在與所愛之人的共同生活中。

37、翻著你的照片，你是過的如此的開心和幸福，讓我這個遲到的愛欣然的站在門外。

38、我屬于你，你屬于我。

39、這種故事已經看得太多，我從未曾想象會有第二種結果。就算劇本硬把主角換作是我，又能夠演出怎樣的幸福呢。

40、幸福在於愿望的實現，而且在於只存著高尚的愿望。

41、苦中品甜，痛中找樂，你才會品嘗到人生幸福的味道。

42、親愛的！我十分狠心，一年三百六十五天，我只想你四天，那就是春天，夏天，秋天和冬天。我的愛更少，一年中我只愛你三天，那就是昨天，明天和今天。

43、生命中的日子其中遭遇的人和事，因這些遭遇產生的悲歡、感受和思考，這一切僅僅屬于你，不可能轉讓給任何人，哪怕是最親近的人，因為這是你最珍貴的財富，所有的刻骨銘心，有一天都會在嘴角微微的笑意中得到詮釋，感動在心的依然是歲月留下的嫣然，那些愛，永遠都記得。

44、我現在很好，我很幸福。這樣難道還不夠嗎？

45、沒男朋友的吭個聲，讓我來疼你。 沒女朋友的吱個聲，讓我來追你。

46、我的熱情和主動不知還能持續(xù)多久。

47、所有的愛在最初時都是關懷備至、殷勤有加，可當激情消退，愛情成為一種習慣時，又有多少食之無味，棄之可惜。“你給的是我不要的；我要的你不能給。”這通常都是結束愛情的理由。

48、幸福似一杯香茗，輕飲慢品里，溢出的卻是淡淡的清香沁人心脾，愜意而舒心；幸福似一杯紅酒，無論酒的種類是什么，用心細品里，總能品出那縷濃濃的甘醇，讓人陶醉不醒，醉的是身，醉的是心。幸福沒有明天，也沒有昨天，它不懷念過去，也不向往未來，它只有現在。

49、給你一個屬于我們的另一個全世界，以豁然開朗的姿態(tài)呈現，以我們必須幸福的名義。

50、愛情的最美，是暗戀的心酸和孤獨；愛情的最美，是不能得到的深深的遺憾；愛情的最美，是逝去的那一瞬間的疼痛。

51、無論誰來誰離開，我依然都在，在我的世界里春暖花開。無論你選擇向北亦或是向南，我都相信，相信總有一座城會給你不一樣的溫暖。

52、年少時的美好，含蓄，彼此不提，就像好朋友一樣，有種溫暖有種期待，更多的卻是憂傷。為何不在那個正確的時間大膽地看我？我在現實的塵埃中四處躲閃，可我仍舊逃不過人來人往的生活。

53、真正幸福的人，不僅僅指的是他生活中的每一個時刻都是快樂的，而是指他的生命整個狀態(tài)，即使有經歷痛苦的時刻，但他明白這些痛苦的真實意義，他知道這些痛苦過后，依然指向幸福。甚至可以說，這些痛苦也是幸福的一部分，他在總體上仍然是幸福的。

54、話多代表真實。一個戀愛中的女人，總會變得啰哩啰嗦。那是因為，面對愛，她的態(tài)度是真實的。

55、生活是一只看不見的儲蓄罐，你投入的每一份努力都不會白費。以后都是可以讓你幸福的源泉。

56、每晚睡覺前，我總會為你流下一行淚水，不是因為悲傷，而是因為我擁有你感到非常幸福。

57、這個世界上，總有一個人，他治得了你。

58、生活就是這樣，無論你的物質多么的匱乏，只要自己不失去希望，用自己的熱情熱愛生活，明白自己想要什么樣的生活，為之努力，那么就一定會幸福。

59、我們不停的翻弄著回憶，幸福，可以與愛情有關，也可以與愛情無關；可以與財富有關，也可以與財富無關。

60、你又來了信息，你說你認定了我，你會在這樣一個十全十美十全十美十全十美的日子，寫下你的誓言，讓我見證你的成功，我的失敗。我很納悶，也很驚詫，莫名，我不是一個宿命論者，不是一個有神論者，不是一個唯物論者，我只是一個唯心者，世事隨心，發(fā)于心，止于心，成于心，也當然會死于心，可是，我的心還沒有告訴我，準備去接納、去歡悅、去戰(zhàn)斗，我不想把頭埋進沙里，也不想去進行一場無所謂的誤會，怕受傷，也怕傷人。

61、愛一個人一萬年，除非是可以輪回再生吧。若有來生，我們還是會相愛嗎？若有來生，六道輪回，下輩子不一定能夠做人，也許我是在你腳邊廝磨的小狗，你會認出我來嗎？若有來生，我和你也都輪回做人，可我并沒有像今生一樣遇上你。那會是怎樣的人生？我是不是會過得容易些？眼淚少一些；只是，笑聲也少一些。

62、你若深愛一團體，就要學會阻止本人，不要把他當成全部，不要一切的話都跟他講，不要一切的機密都和他分享。你投入的多了，就會漸漸地遺忘本人，沒有自我的人，在愛情里是沒有地位的，獨一的結局，愛情被你抓得越緊，卻逃得越遠，最終只能擊碎你的夢境，讓已經的諾言，如飛花般吹散在風中。

63、我們總是執(zhí)拗的想去尋找幸福，只要今天過得比昨天好！就是進步。

64、謝謝你，我最親密的愛人，當我最需要你的時候，總是會出現。

65、原來我要的幸福很簡單，有你就是全世界。

66、都說人越長大越孤單，但是我覺得只要我們愿意，不管我們以后需要承擔什么樣的責任，我們也還是可以保持童心，追求簡單的幸福。

67、每次見到你，所有的不安都會少很多，站在比你高一層的電梯，摸摸你的頭，站在你身旁手搭著你，想一把抱著，今天覺得你也不那么高大，你說如果寇隊長到地方去，你隨他過去，那我可真的會很想你，不管你在哪…你幸福就好。

68、在家每天不用考慮吃什么，也不用自己動手去倒騰，晚睡晚起，被捧在手心的感覺真的很幸福。作為一個成年人，回到殘酷的社會，還是要好好工作，好好賺錢。

69、多少情，多少淚，在相思的渡口，終于等來了那如醉如癡想要的那份幸福。用一片情，寫一顆心，還一個愿，記一輩子，讓你孤獨的等候永遠有一個可想可念可愛可親的心上人。那樣，心就不會再老死，情就不會再枯萎，愛就不會再荒蕪。

70、感情是點滴的積累，一點一滴，慢慢珍藏在心底，慢慢在心底醞釀，兩個人一齊來呵護。悄悄的，感情變了，變成了一種叫做愉悅的東西，縈繞在兩個人之間，生命一世……

71、走過甜蜜，今天的我卻走在痛苦中，不知道這痛苦何時才能帶我走出去，走向哪里，我的心里也還存在懷疑，但是我還是愿意相信，這個世界會有真正而真實的愛情。

72、忠厚老實人的惡毒，像飯里的砂礫或者骨魚片里未凈的刺，會給人一種不期待的傷痛。——錢鐘書《圍城》

73、我喜歡一直想你，讓自己的心有了幸福的甜蜜。

74、我怎么敢奢求你愛我。

75、別人給我的，永遠沒有你給我的好，因為你給了我最愛的你。

76、我以嫁衣鳳冠為聘禮，聘君一人，許你長廂廝守。

77、現在的什么都很快，但我每天都很趕，趕著上學，趕著回家，趕著想你。

78、不管怎么樣我都必須忍耐。因為在別人眼里我是如此的堅強。

79、我覺得幸福是：和家里人在一起；天天能吃飽、穿暖、睡好；能看到所有我想看的書；遇到困難有人幫助我；學到本領。幸福秘方——認真學習；承擔責任；不拖拉；幫助別人；心平氣和；有出息。

80、我們已有了完美的開始、又怎能奢求唯美的結束？有了過程、我已很滿足。

81、荒涼之境，無枝可依，無人相伴，無可訴說。

82、原諒他人的錯誤，不一定全是美德。漠視自己的錯誤，倒是一種最不負責的釋放。用你的笑容去改變這個世界，別讓這個世界改變了你的笑容。

83、小時候非常調皮，但現在卻是談吐成熟到令人驚訝的地步，工作那么辛苦負擔那么重，卻還是能笑著說自己很幸福。

84、托馬斯是oTc的領隊，我真的很喜歡他這個人，祝他接下來一切順利，享受一個幸福的和老婆孩子在家的時光！

85、幸福很簡單，回到從小長大的城市，和朋友吃一起最愛的香鍋和豬排飯，逛逛街，逛逛超市，累了就找家咖啡店聊聊這聊聊那。

86、歲月不會寬恕任何人，只希望自己不要遺忘它！

87、遇見了你，我多希望，一牽手便是一輩子。

88、我們，不會分、不能分、分不開、在一起、到天荒。我們，不會散、不能散、散不開、若不棄、即不離。

89、對不起，我沒有興趣圍觀你們的幸福。

90、和你在一起的時候，被你抱著的時候，多想時間就此停住吧，像吃了跳跳糖一樣甜的噼里啪啦真幸福。

第五篇：如何體會幸福

怎樣才能感受到幸福

——《當幸福來敲門》觀后感

一份名為《中產家庭幸福白皮書》于2011年發(fā)布，根據調查結果，江蘇、四川、福建、重慶四地幸福指數最高，有近半數的被調查者對家庭生活現狀表示滿意。而經濟最為發(fā)達的深圳、北京、上海幸福指數最低，成為中產家庭心中“不夠幸福”的城市，或者稱為“偽幸福”。

這份調研給很多深圳移民提供了不幸福的佐證，但遺憾的是，在這份調研中并沒有告訴我們什么是幸福，怎樣才可以提高我們的幸福感。

公司費人費時的安排我們所有人去看《當幸福來敲門》的電影，從個人感觀的角度來看，我是不喜歡這類電影的。過程太壓抑，太痛苦，結尾也沒有什么喜感。但作為一名銷售人來說，片中的主人公韌性、毅力都是值得我們學習的。可讓我感受最深的卻不是這個，因為我從電影開始到結束都想看主人公是怎么找到幸福的，但最后好像也沒有看到。可能是因為我沒有經歷主人公的那種壓抑的生活，所以我也就沒辦法體會主人公感受幸福的心情。但有一點是我在這部電影中學到的，那就是幸福需要策劃+實施。幸福是我們的終極目標，針對這個目標我們首先要做的是詳細分析。然后確定近期目標和遠期目標，不同的目標要匹配相應的實際措施，進而制定“幸福計劃”。那么按照這個計劃來操作的話，我們應該就可以得到幸福了。但有一點不要忘記了，我們還是先搞清楚什么才是幸福吧！篇二：讀《幸福的方法》心得體會

讀《幸福的方法》心得體會

然而：看了《幸福的方法》之后想到了許多，也學到了許多，我覺得這是一本讓我可以觸摸到幸福的書。每當朋友不經意對自己開個玩笑，哎呀，你那么幸福啊！心里總會顫抖和發(fā)愣，好像有一種聲音從很遠的地方傳來詢問自己，你真的幸福嗎？我終于忍不住自己，人生一世，自己的幸福是什么﹖我想揭開它那神秘的面紗，讓自己更明白幸福是什么？如何去追求幸福，理解和珍惜自己的幸福。幸福是冬天的時候不覺得冷，炎熱的夏天不覺得熱，我們愛幸福，幸福愛我們，有句經典的廣告詞：人生就像一場旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風景以及賞風景的心情，如果把目光只放在幸福的實現，我們錯過的正是幸福的本身，因為追求幸福是沒有終點的。篇三：讀如何經營幸福生活的心得

讀《如何經營幸福人生》心得體會 《如何經營幸福人生》講述中華民族有5000年的悠久燦爛的文明史,中華民族能維系幾千年不衰，而未被世界淘汰，無疑是其傳統(tǒng)文化教育產生的巨大力量。古人早在《禮記?學記》開篇就有精辟的論述：“建國君民，教學為先。”可惜的是，近百年來，由于種種原因，中國的傳統(tǒng)文化教育遭到了史無前例的破壞，亟需我們在中華大地上恢復挽救。經過幾千年的社會實踐，證明優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育，確實是維系社會安定和諧的強大力量，是國家繁榮興盛的基石。在物質文明發(fā)展的今天，古老的東西并不意味著過時。因為真理是永恒的，歷久彌新的。就像太陽，雖然古老，但每天都是新的。她不僅賦予人類生命，而且還能帶來光明和希望。古圣先賢的教育，就像和煦的陽光，普照圜宇，帶給人類幸福、美滿。

我有幸閱讀了蔡禮旭老師的《如何經營幸福人生》一書，其中的很多內容確實使我受益匪淺。

中國傳統(tǒng)的蔡禮旭老師，出生于臺灣，畢業(yè)于師范教育和信息專業(yè)，曾任小學教師，課余從事兒童經典教學。在教學相長中，有感于圣賢教育為人生首要教育，遂辭去公職，遠赴澳洲凈宗學院研習傳統(tǒng)文化，并師承儒學耆老徐醒民老師學習儒學，專精研修和推廣中國傳統(tǒng)文化。

蔡禮旭老師他在一年半的時間里先后在國內許多省市及馬來西亞、新加坡、印尼、澳大利亞等地成功舉辦過300余場傳統(tǒng)文化講演，獲得當代名師大德及國學名家的高度贊賞和推崇。聯(lián)合國教科文組織已著手將他的演講稿翻譯成6種文字向全世界推薦。

蔡禮旭在凈空法師的教誨下，以救世的心態(tài)弘揚佛法，弘揚中國傳統(tǒng)文化。在凈空老法師的授意下，以首講“弟子規(guī)”為基礎，教人正善、正念，勸導世人什么才是人生真正的幸福。

圣賢教育一直占主導地位，是美好的傳統(tǒng)教育，它教給我們什么是道？認識超越時空的大自然運行法則，此之謂道；它教給我們什么是德？人類如何順從大自然的法則，不違越的做人，此之謂德。它也讓我們知道，人與人之間的秘訣。父子——父慈子孝，君臣——君使臣以禮，臣事君以忠，夫婦——男女有別，男主外，女主內，夫妻能各盡本分，兄弟——長幼有序，兄弟姐妹和睦友愛，朋友——人與人之間交往，守信用，進道義。人的一生都離不開這五種關系。蔡老師告訴我們順應五倫之道是做人的根基，如果違背了五倫的自然關系，人就難以立身處事；家庭不和；社會秩序就會混亂、道德就會淪喪；國家也就失去了安定興盛的人道根本。這些都是簡單的道理，卻又是人倫大道，其中存在著許許多多的學問。本書就以五倫課題為中心的中國傳統(tǒng)教育總綱，讓我們細細地去領悟其中的真實智慧，追求自己的幸福人生。

“父慈子孝”：《三字經》說：“養(yǎng)不教，父之過”，教育孩子是父母的職責，要“種下對孩子一生最重要的好的種子，才能成就他一生正確的做人處事態(tài)度。”父母教育最嚴重的問題在于“寵”。通過幾個事例的閱讀更使我明白了：教育孩子要慎于開始，從小一定要教對。不要所有的事你一手攬，久而久之，孩子心里會覺得父母替我做的事是應該的。所以寵孩子造成的是不孝，我們應該懂得磨練他，這是歷練他一生的本事。愛是要理智，不是情感，情感之后就變寵，就變溺愛。我們應該做給孩子看：應該讓孩子看到父母在孝敬自己的爺爺、奶奶，而不是相反。從小教育孩子孝順長輩，對長輩有禮敬的態(tài)度，時時刻刻為長輩著想，它就不會自私，它也不會貪心。這就是要教孩子行孝，自己必先行孝。

父母要懂得如何用慈愛、用智慧來教導下一代；而孩子也要知道常常關懷體貼父母的需要來盡他的孝道，這樣才能和諧發(fā)展。

“君臣”關系：“君仁”是指領導人應該仁慈，要處處替別人著想，還要替他的家庭，替他的家人著想。“臣忠”是指下屬要忠于領導人，忠于他的本分、他的職責、忠于他的團體。一個家庭，一個團體最怕怕讒言，就是撥弄是非，我們不能去撥弄是非，也不能去聽信讒言，要能養(yǎng)成大公無私去做事的度量。也讓我發(fā)現了一個真理：為人父母、為人老師、為人領導最重要的是什么？要以身作則，這個教育的力量、教化的力量、感化別人的力量特別大。

作為“臣”，我更應該學會每天的自我反省，做好自己分內的工作，不去搬弄是非，畢竟自己已經成人了，想法可以有，但不一定非要說出了，因為這些話有可能會傷害到別人，不利于別人的話盡量不說，不利于別人的事盡量不做，不能用自己的觀點去強加于人，以和為貴。包括在處理家庭關系時也應該是同樣的道理，記住了這些，才能經營好自己的幸福，難道不是嗎？另外，一個千年的禮儀之邦，我們從小 就應該學習禮儀、禮貌。孔子說：“不學禮，無以立”。可能常常一句不經意的一句話，一個動作的失禮，就會得罪他人。無形之中給自己增加了很多的阻力。生活當中禮儀處處皆是，因此懂得禮貌待人的人可以減少生活中許多不必要的麻煩。我覺得“忠”“信”主要體現在夫婦關系和朋友關系生。曾經學過這樣一句話：“君子之交淡如水”，與真正的朋友交往就如同一杯清水，雖然無色無味，但總能在最關鍵、你最需要幫助的時侯出現在你的身邊，這就是真朋友之間的信義。孔子說過：“人無信不立”。可見“信義”對人交往的重要性。當朋友就要有當朋友的本分，一能夠勸諫朋友，當朋友有過失的時候，我們要勸導他，要引導他。二當朋友的本分就要關懷朋友。蔡老師還講了許多慎思，明辨，篤行等方面的內容，規(guī)劃人行為方式，引導人積極向上的處事之方。他的處事態(tài)度和方法是最值得我們借鑒的。

我們生活在擁有十三億人口的大家庭中，處事應該有自己的原則。就要遵循道義，而不是遵循功利。遵循禮議的人必然能夠得到他人的幫助。當然除了抓對道義的方向之外，處理事情還要講求正確的態(tài)度，正確的方法，才能把事情辦成功。所謂“行百里路半九十”，這半九十的原因在哪里？在自己的態(tài)度和方法不正確，才把事情沒有辦好。因此許多時候我們做事的態(tài)度和方法決定了我們成功與否。正確的態(tài)度和方法可以促進一件好事的進程，轉變我們的態(tài)度，困難也就會迎刃而解。

全書每一講都是經典，每一講都會啟迪我們的心智，提升我們做

因此，我們就需要在感受中進步，在學習中應用，用簡單而深刻的哲理提升我們的智慧，追求我們自己的幸福人生。

善待他人，享受幸福，善待自己感受幸福。善待自己，因該是一種充滿熱情的體驗，而不是漫長苦捱的日子。善待他人，善待自己，你會發(fā)現，每一天都是如此的特別。

勇于嘗試新的經驗如果你一直將你禁錮在熟悉，安全，老套的模式里，年復一年，你會發(fā)現生活所給你的快樂越來越少。只要不斷地勇于嘗試新的做法，你就會有機會從生活中不熟悉的事物中得到樂趣。

選擇讓你行動的動機是快樂的第一步，同時也是接下來所有行動的源頭。想把件事情都做到完美的程度，這會使我們太在意行動或者事情的結果，而忽略了最初的動機。要是你需要讓某些事情完美，那就選擇讓你的動機完美吧。

那些覺得自己快樂的人，就是那些知道快樂就是屬于他們自己篇四：幸福課堂心得體會

幸福高效課堂心得體會

石嘴山市勝利學校 常愛珍

幸福教育是為每一位學生的終生幸福奠基，堅持以“讓學生得到賞識的快樂，學會學習的快樂，體會參與競爭的快樂，展示提升的快樂，收獲成功的快樂”為宗旨，其核心理念是讓求知成為孩子們最大的快樂。因此，打造幸福高效課堂則要為孩子求知創(chuàng)造最佳環(huán)境與條件，讓學生在輕松愉悅中獲取知識，收獲成功。而改變學生的學習狀態(tài)，引導學生學會自學、學會思考、學會發(fā)問、學會質疑，引導學生在提問中學習尤為重要。教師一直被稱為“人類靈魂的工程師”。擔當著施工工程師的角色。沒有新課程改革工程師的高度視野、水平和責任意識，是難以保證工程質量的。

一、精心備課，設計使用好教學設計

課前教師應精心研讀教材，研究學生，精心備課，師生溝通，課后學習反思，持續(xù)開展實踐創(chuàng)新。因此，教師在備課和教學設計的編制上要花費更大的精力，考慮的是如何利用更多的情景變量進行激疑、激趣，想方設法讓不同層次的學生都獲得成功感。

二、教師角色的變化促學生發(fā)展 教師已由傳統(tǒng)的傳授知識變?yōu)殛P注學生學習動力、學習方式和學習能力，成為學生的良師益友，不再是居高臨下的圣者角色，不再是權威的統(tǒng)領者。由“灌輸”到“精講”轉變，引導學生自主發(fā)現問題、解決問題，使學生從“學會”走向“會學”，這樣，學生的學習能力不斷提高，自信心不斷增強。

三、有效的鼓勵和贊美提高學生學習的積極性

真誠的贊揚和欣賞是激勵學生學習的最佳動力。學生在學習的過程中，教師適時、恰當的鼓勵和贊美，這樣有效地引導了學生們的學習積極性。當學生在課堂上回答問題出現失誤后，如果評價是“某某同學錯了，誰能再回答一次”，這位同學一定會有失落感，他的學習積極性就會受很大的影響，如果換一種方式，“某某同學敢于回答問題，且聲音很響亮，哪位同學能再回答一次”，這樣這位同學一定會非常喜悅，在其他同學展示時認真聆聽，并與自己的見解進行比較，進行一次自我修復。能通過老師主持的大組討論解決。學生們因此也樂學愛學了，學習起來覺得特輕松。

四、讓學生成為課堂的主人，由旁觀者變?yōu)閰⑴c者

運用開放式教學，把時間、空間讓給學生，讓他們有充裕的時間學習和思考，充分體現出學生的主體地位和教師的主導地位。這樣的課堂是互動的、立體的、和諧的、雙向的，學生由原來的旁觀者變?yōu)閰⑴c者，成為課堂的真正主人。

“幸福高效課堂”變客體為主體，讓學生在親歷學習的體驗中達到高效，變沉悶為活躍，讓學生在合作探究的學習中體驗高效；變題海為淘金，讓學生在減負的輕松中享受高效。我們的課堂，讓學生在自我展示中，張揚了個性，激活了思維，體驗到了學習的快樂，成績成了幸福高效課堂的副產品。篇五：幸福教育心得體會 幸福教育心得體會

如果說我們的工作能受到學生的歡迎，得到領導和社會的肯定的話，更重要的是我們自己也在其中獲得了幸福。對于一個幸福的教師來說，教師的工作不應該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的犧牲，而應是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身??那么怎樣才會感到幸福呢？

首先，我們要放正心態(tài)。學會“有教無類”地接納身邊的每一個學生，學會以每一個學生為基準，對孩子多一份寬容，讓學生學會做自己人生舞臺上的主角，從它的幸福成長中獲得幸福！當你發(fā)現給了學生一份相信和鼓勵，自己卻得到了更多的尊重、快樂和幸福！這樣的課堂真是一種享受！

其次，充滿愛心的對待自己事業(yè)。我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢？那就是——愛！從事教育事業(yè)，沒有一片愛心是不可能成功的。世界上沒有無緣無故的愛，對于職業(yè)也是如此。如果沒有新課程的實施，或許我態(tài)度的轉變會更緩些。不可否認，新課程的實施給我注入了強勁的動力，剎那間我感覺自己的面前是一個廣闊的舞臺，我可以盡情的跳躍、施展。從對新課標的研究開始，到認真的備課、寫教案、上課，再到與學生打交道，我逐漸的習慣了這份職業(yè)，并且在習慣中對教育的熱愛、對學生的關愛與日俱增。感之愈深，愛之愈切。隨著對教育教學的深入了解，無論形勢發(fā)生怎樣的變化，這種維系教育大廈永遠矗立的感情在我心目中變成了一種永恒。沒有這種對教育事業(yè)的真正熱愛，我想我不會真正的投入與付出，當然也不會體會到作教師的幸福。

鮮的知識與觀點，只是閉門造車，是很難有新的進步的。學會借鑒、學會吸收、學會融合、再加上自己的經驗、自己的思考，就會使你的能力不斷提高，在教育教學中遇到的新問題，就能在較短的時間內找到解決的方法與途徑。說到底，就是不斷提高自己的素質。要拓展自己專業(yè)化成長的時空，就要不斷地提升自己。