第一篇：師德教育和法制教育學習心得體會之師愛無限.docx1

師德教育和法制教育學習心得體會之師愛無限

邁陳鎮潭板小學蔡雄春 師愛是一種教師發自內心的對學生的關心、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感，師德教育和法制教育學習心得體會之師愛無限。當學生感到這種愛之后，便會激發出積極向上的熱情。那么，教師應該怎樣去愛學生呢？

一、愛學生，要了解學生不了解學生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學生的力量和可能性發揮出來，身心得到全面發展。

二、愛學生，對學生一視同仁教師要愛所有的學生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質，激發他們的上進心。我班有個學生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業不想做，甚至要逃學。開始，我經常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業，喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩21點的撲克游戲，結果他很有興趣，回家也玩這個游戲，這樣一來他的口算能力進步很大，也喜歡上數學課。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講、作業要認真完成，他誠懇地接受了。只要該學生稍微有進步，我就肯定表揚他，課堂上給他創造表現的機會，適當多提問，讓他有更多的機會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，該學生取得了令人可喜的進步，再也不想逃學了。

三、愛學生，要尊重和信任學生學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。如果教師對學生 不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發學生學習的積極性和創造性，讓學生成為課堂的真正主人。

2014年1月1日

第二篇：師德無邊+師愛無限

師德無邊，師愛無限

唐縣都亭鄉中心小學趙秋愛

有人說，教師如蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說，教師像春蠶，為人類吐盡最后一段絲；有人說，教師似粉筆，為了學生不斷磨損自己。其實他們都告訴我們，傳道、授業、解惑的教師擁有一個共同的名字——那就是奉獻。每一位教師都應該具有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。“勤勤懇懇、默默無聞”是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”是蜜蜂的精神，燃燒了自己，照亮了別人，這是蠟燭的精神。可以說每一種產物的存在，都必定會有一種精神支撐著它。那么教師的存在呢，我想應該就是這種高尚的師德吧！

如果把每一位學生比作一粒希望的種子，那么學校就是一片孕育希望的土壤，而教師則是播種希望、播種太陽的使者。教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們道德基因的轉接者。因此，師德 ,不是簡單的說

教，而是一種精神的體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，師德需要教育，師德更需要的是每一位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

三年前，在那場震驚世界的5.12汶川大地震中，教師們更是用生命詮釋了師德的偉大與高尚。時至今日，雖事隔三年，但仍歷歷在目，讓人難以忘懷。

在那場突如其來的地震面前，多少人驚慌失措，匆忙逃竄，狼狽不堪。為了逃生，可以慌不擇路；為了逃生，可以爭先恐后；為了逃生，可以衣不蔽體——但是，有一支隊伍，也在奔跑，卻彰顯了英雄的本色，鑄就了高貴的靈魂，洋溢著純潔的愛心，譜寫著生命的禮贊！

譚千秋，用生命護衛四個學生；

向倩，為保護學生，身體斷成兩截；

湯鴻，用舞蹈的身體保護學生。

還有，杜正春、翟萬容、吳忠洪、張米亞……記住他們，記住他們的名字——老師！

當災難來臨，他們堅守，他們勇敢，他們無私！那些無私的話語，那些無畏地吶喊，那些堅定地站立，那些奔走的身影，凈化了我們的心靈，震撼了我們的靈魂，使我們懂得什么是可以錯過但卻不會磨滅的，什么是瞬間即逝卻又是最寶貴的。

冰心說：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得鮮花彌漫，使穿枝拂葉的行人，腳踏荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”這些平凡的老師們，這些辛勤到不知日夜的老師們，心中盈滿了對學生和教育事業的愛。因為愛，他們甘于淡泊平靜的日子；因為愛，他們在地動山搖的那一刻毫不遲疑地選擇了同一個姿勢；因為愛，他們走的時候依然那么平靜淡定……有一種事業，注定是太陽底下最光輝的事業；有一種愛，無聲無言，卻足以感動山河；有一種姿勢，終將永遠鐫刻在歷史的碑文里……

“孩子，別怕，有老師在！”這是他們說的最后一句話；雙手死死地護住孩子，這是他們最后的一個姿勢。只需要這一句話，一個姿勢，就可以穿越心靈的寬度，靈魂的深度，讓所有人在一瞬間涕淚滂沱。

沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高。雪峰是偉大的，因為滿坡掩埋著登山者的遺體；大海是偉大的，因為有挑戰者的隕落；人生是偉大的，因為有白發、有訣別、有無可奈何的失落；廢墟是偉大的，因為它見證了老師們如泰山般巍巍的師德，聽到了老師們那如流水般亙古不變的師愛。讓我們靜靜地聆聽這樣一首詩歌：

當災難來臨，孩子，別慌

相信老師

此時，我們就是你們的爹娘

當災難來臨

孩子，別怕

只要有一線生機，我們就是不垮的脊梁

當災難來臨

孩子啊，千萬不要失望

當跨過災難，老師為你們歡呼

哪怕我們已身在天堂

沐浴著這師魂，不滅的敬意凝結成霧氣，在夢里化作千絲萬縷無聲的淚痕。師德是一種高度，師愛是一種深度，師德無邊，師愛無限。師恩如山，大愛無言！

第三篇：師德演講稿-師愛無限

師愛無限

楊麗

尊敬的領導，老師：

大家好！我演講的題目是《師愛無限》。

假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！

身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么？是優美的語言？是廣博的知識？還是豐富的教學經驗？在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。

師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教書育人就實現了其根本功能。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”

正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。

教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。才能教會學生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。讓孩子們就像置身于燦爛的星空之中的星星，感受那星空中無邊的愛！

第四篇：師愛無限—師德師風學習體會[最終版]

師愛是一種教師發自內心的對學生的關心、尊重、信任、期待以及盡責的美好情感。當學生感到這種愛之后，便會激發出積極向上的熱情。那么，教師應該怎樣去愛學生呢？

一、愛學生，要了解學生不了解學生，不熟悉自己教育的對象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個學生的個性特點，了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細微變化，而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學生的力量和可能性發揮出來，身心得到全面發展。

二、愛學生，對學生一視同仁

教師要愛所有的學生，不但要愛聰明、活潑、可愛的學生，更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質，激發他們的上進心。我班有個學生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業不想做，甚至要逃學。開始，我經常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業，喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩21點的撲克游戲，結果他很有興趣，回家也玩這個游戲，這樣一來他的口算能力進步很大，也喜歡上數學課。最后向他提出要求：上什么課都要專心聽講、作業要認真完成，他誠懇地接受了。只要該學生稍微有進步，我就肯定表揚他，課堂上給他創造表現的機會，適當多提問，讓他有更多的機會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，該學生取得了令人可喜的進步，再也不想逃學了。

三、愛學生，要尊重和信任學生

學生在教師的尊重下學會了自尊，學會了做人。如果教師對學生不尊重、懷疑、諷刺、挖苦，會極大地傷害學生的心靈，挫傷他們的自信心。相反，師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發學生學習的積極性和創造性，讓學生成為課堂的真正主人。

第五篇：師愛無限,師德永駐

師愛無限，師德永駐

“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴的花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可留。便覺得幸福”。這段話不知激勵著多少人為這個世界奉獻自己，無怨無悔。今天，我想用它來贊美我們所有的老師。

“學不可一日無師。” 教師地位是何等的重要。記得我還是學生的時代，就經常看到這樣一句話：“學高為師，身正為范。”要求教師不僅需要廣博的知識，樹立終身學習的意識，不斷提高自身專業水平，而且應具有高尚的品德和情操，彰顯出一種強大的人格魅力。老師不僅要有淵博的知識、端莊的儀表、優雅的風度、健康的體魄，還應該有良好的品德和素養。

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提。時刻樹立良好的師德形象，教師是每一個學生心中的榜樣，優良的作風是會被傳染的，為人師表應該就是如此而已，其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。

關愛學生，似乎是每一位老師的天職。愛要以真愛動其心，以嚴厲導其行。對學生的要求是嚴格的，不放過一點小錯誤，要及時進行教育，以促其不斷進步，這才是“善愛”，“愛”要以理解、尊重、信任為基礎。平等、民主、理解、尊重、信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。愛心不是教育的全部，但愛心是教育最基本的前提條件。

“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”我選擇了教育，當了教師，就擁有了一份愛的藝術，那就是寬容、鼓勵、提醒，老師就像綿綿的春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”一個鼓勵的眼神、一句親切的話語，都會讓學生們倍受鼓舞，獲得無窮的信心。細細回味，這一學年在教育戰線上，微笑過、感動過、彷徨過、痛恨過，在不斷地學習和在各位老師的交流中我漸漸的明白和接受了這一切，相信自己，相信一顆愛學生的心，一切因愛而生，一切從愛出發。

工作的道路并非一帆風順，班里有的學生，淘氣任性、不求上進、學習成績一落千丈自暴自棄，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。

教師不僅是我的職業，更是我的事業。因此把自己的那份愛默默的奉獻給學校，捧給孩子。師德就是一種偉大的精神，一種神奇的力量。它是源自于心中的愛，源自于心靈深處的芬芳。用愛，用真情去關愛每一個學生，讓祖國的花朵來見證，這偉大的師德力量。