第一篇：高二英語備課計劃

高二英語備課組計劃

高二英語上的教學目標是：要在高一英語教學的基礎上，使學生鞏固，擴大基礎知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力；大力培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，使學生在英語學習的過程中，促進心智、情感態(tài)度，學習策略，文化意識的發(fā)展，形成正確的人生觀，世界觀和價值觀，整體提高人文素養(yǎng)。

在授課過程中，教師要根據(jù)學生的認知規(guī)律和學習特點，引導他們調(diào)整學習方式，提高自主學習與合作學習的能力，使他們具有終身學習的能力。在方法上，教師將會采用啟發(fā)式，創(chuàng)造性教學方法，通過多樣化的教學手段和生動活潑的教學活動，鼓勵學生們動腦思考，大膽想象，主動參與，動手實踐以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

教材特點分析

1．教學內(nèi)容貼近現(xiàn)代生活，富有較強的時代氣息，有利于提高學生的人文素養(yǎng)。

2.選材和教學活動的設計充分考慮到學生年齡特征和他們的生理和心理發(fā)展需要。

3．在采用話題，功能結(jié)構相結(jié)合的教學方法基礎上，設計了“任務型”的活動。

4．對英語語言知識和技能訓練做了系統(tǒng)的安排，循序漸進，循環(huán)反復，有利于學生構建知識系統(tǒng)。

5.注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力。

6.注意促進學生自主學習，幫助他們發(fā)展學習策略。

7.重視對學生學習過程的形成性評價，體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。

8.注意滲透社會和自然學科知識，使教材具有學科融合性和拓展性。本套教材如此匠心獨具，則怎樣合理有效地利用就顯得至關重要。

學生分析

希望學校高二新生以“創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)高中”為口號招收的學生。經(jīng)過高一一年的強化學習，大部分學生掌握了英語學習的基本方法，形成了較好的學習習慣，能夠積極主動地進行英語學習，但不可否認的是，由于我們的學生有相當一部分的基礎太差，在高一一年的學習中雖然也在努力向上，但結(jié)果并不十分樂觀，仍有部分學生的學習處于被動和逼迫狀態(tài)下，教學難度很大。還有一部分學生不能學習。對策

簽于希望學校的這種極端特殊的情況，經(jīng)過全體英語成員商討，一致達成協(xié)議“從實際出發(fā)，因材施教，分類推進，并盡快拉齊全體教學進度”。并配合學校的“三清”對學生進行全面的督促，讓學生們?nèi)沼兴茫苡兴鶗掠惺斋@。加強中等生和后進生的輔導工作，讓后進生不掉隊，增強包生和輔導工作，盡量讓后進生不掉隊，中等生向上趕，優(yōu)秀生突出來。開辦高二英語奧林匹克競賽班，使優(yōu)秀生吃得飽，有發(fā)展這樣多層次的方式進行教學。

備課和教研活動

根據(jù)學校本學期的教學計劃，采取兩種方式進行活動。

一、集體教研為主

充分利用好每周四的教研活動時間，對教材和學生進行全面分析，找到合理有效的方式方法，讓每節(jié)課出質(zhì)量，使學生的學習在課堂上得到充分發(fā)展，充分體現(xiàn)學校一直倡導的“三為主”的學習方式，挖掘?qū)W生的非智力因素，調(diào)動學生英語學習的興趣和熱情，最大限度地提高每位學生的英語學習。

二、個體教研為輔

在集體教研之余，教師充分發(fā)揮主觀能動性，結(jié)合本班學生的具體特點，深刻鉆研教材，找到適合本班學生特點的教學路子和方法，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。

三、統(tǒng)一協(xié)作，打整體戰(zhàn)

高二年級的英語教學在學校計劃的指導下，做到八個統(tǒng)一打整體戰(zhàn)，運用集體的智慧提高我校高二的教育教學水平。

第二篇：高二英語備課計劃

高二英語集體備課計劃

（2011-2012上學期）

本學期應完成必修五和選修六，除教材外，我們計劃每周增加聽力課和作文課。

一、備課人員分配

一組：張國成（！，2）二組：戴素華、劉志鋒(3)三組：張秀平、董娜(4)四組：葛麗敏、付麗葉(5)

五組：宋桂鴻、徐燕(6)六組：胡國鳳、張新華(7)

二、備課內(nèi)容及要求：

1、教材按順序從一組開始，每組一個單元（第一組兩個單元）。要求提前一周備好印出討論稿，在集體備課時進行討論定稿。

2、學案形式為16開小篇正反面，以一節(jié)課能完成為標準，注重基礎。每個學案配有課后練習，分出易中難三個層次。

3、聽力課分精聽和泛聽。精聽采取聽力填空的形式。泛聽按照考試語速和題型進行訓練。

4、每周三晚自習課前20分鐘訓練完形和閱讀。

5、早讀20分鐘讀所學單元單詞，背誦學案例句。

6、每周做3-5個小篇基礎知識練習。

選B

A、break off v.中斷, 折斷, 突然停止, 脫落, 暫停, 斷絕, 解除

B、break down v.毀掉, 制服, 壓倒, 停頓, 倒塌, 中止, 垮掉, 分解

C、break up v.打碎, 破碎, 分裂, 結(jié)束, 衰落, 分解, 變壞, 驅(qū)散

D、break out v.突發(fā), 爆發(fā), 叫嚷, 使作準備, 取出, 倒空, <口> 把...備好待用

高二英語課外活動計劃

（2011-2012上學期）

語言作為人類生活的交際工具，本來就是生動活潑，千變?nèi)f化的。它決不是語音、詞匯、語法三要素的機械組合。所以，我們除了平時抓好課堂45分鐘教學之外，還應開展一些豐富多彩的課外活動。這不僅能幫助學生加深鞏固理解課堂所學知識，而且還能拓寬學生視野，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環(huán)境，享受學英語的樂趣，達到學以致用的目的。

一、全面考慮，合理安排。

為了開展好英語課外活動，我們每學期在制定個人教學計劃的同時，有目的地訂出英語課外活動計劃。英語課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規(guī)模的課外活動計劃。這類計劃的制定，要以調(diào)動全體同學的活動積極性為前提，因此活動內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學接受，而且活動項目要少而精。要制定出活動具體舉辦時間、地點及參加人數(shù)，并在開學初有意識地向全體同學公布，以便讓他們思想上早有準備。另一個是英語課外小組的活動計劃。英語課外小組的建立，我一般是挑選各班英語成績好的學生參加，而且小組成員不固定，每個學期可以根據(jù)學生的期中、期末考試成績臨時變動。這樣做不僅能使參加者產(chǎn)生“危機感”，還可以調(diào)動其他同學的學習積極性，增強他們的競爭意識。英語課外小組的活動時間一般是固定的，基本上每周一次，每次一節(jié)課左右。活動內(nèi)容除必要的課外輔導，還穿插一些層次較高的英語游戲、比賽、智力測驗等，借以豐富課外小組活動內(nèi)容。當然，每次開展課外活動，教師都必須事先做充分的準備。要備齊活動所需的材料，要制定出比賽規(guī)則、評分標準及獎勵辦法。同時還應設想到活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法。

二、形式多樣，寓教于樂。

英語課外活動形式很多，但我們應該選用那些適合于學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。譬如，英語朗讀比賽。我們就以課本所學課文為內(nèi)容，要求學生按一定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名。可以組織學生評委進行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學生的語音能力大有益處。再如，英語書法比賽。這對初中低年級學生來說尤為重要。活動先以班級為單位，人人參加，從中篩選出較好的一 些參加年級比賽。比賽時，必須統(tǒng)一書寫內(nèi)容，書寫格式及其它要求。讓參賽者在規(guī)定時間內(nèi)完成，還有英文小報制作比賽。可以要求學生人人參加，比賽前必須向?qū)W生們宣布制作要求，包括紙張的大孝小報內(nèi)容、版面設計及交稿時間和評分標準。開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識，又可增長學生的見聞，加強學生對所學語言國家的了解。此外，還可以開展“英語游園會”、“英語歌陶演唱比賽”、“英語故事會”等活動。這些活動既可調(diào)動大多數(shù)學生的參與積極性，又無須花教師過多時間去準備，而且能達到寓教于樂的效果。對于一些有一定難度的課外活動，比如“英語智力競賽”，我僅限于在課外小組同學中進行。競賽時，可以以班級為單位將學生分為幾個組，并邀請其他同學觀摩：整個競賽分為必答題和搶答題兩部分。內(nèi)容有：猜謎，趣味問答，判斷是非，填空，聽力測試等。活動自始至終氣氛活躍，同學們積極思維，爭先恐后答題，效果良好。開展英語課外活動，還必須與課堂教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來。比如，在我們教過學生們身體各部位英語名稱之后，?便有目的地指導學生去做Simon?says，“Touch your nose，（mouth，head，ear，etc）”游戲。這樣可以讓學生自然而然地掌握這些單詞。在學了There be句型后，可以開展實物記憶游戲。學了祈使句型之后，可以讓學生分兩組輪流發(fā)布命令，互相指定對方一個學生執(zhí)行。總復習時，可以借助于游戲形式復習一些反義詞、近義詞、同音詞等。還可以通過開展“猜職業(yè)”、“猜物”等游戲復習一些“職業(yè)名詞”和“物質(zhì)名詞”。

三、認真總結(jié)，以利再戰(zhàn)。

每次活動開展之后，首先要算出成績，排出名次，公布獲獎名單，以資鼓勵。然后再由教師或評委認真總結(jié)，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾

正錯誤，提出今后努力方向。此外，教師自己還應對本次活動開展情況進行認真的書面小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，提出今后改進辦法，以便將來更好地開展此類活動。對參賽者的獲獎作品要及時張貼。做到善始善終。

第三篇：高二備課計劃

高二年級歷史備課組計劃

一、指導思想

以歷史組和年級組的計劃為指南，更新教學概念，加強集體備課，加強教學交流，切實落實教學常規(guī)，促進新教師教學能力提高。

二、具體工作

1、堅持集體備課。每逢雙周的周一第八節(jié)課備課組活動，活動落實“三定”措施，主講人要精心準備，作主題發(fā)言，全體老師要積極討論，并共同解決平時教學中遇到的問題。統(tǒng)一教學內(nèi)容，教學進度，教學資料，統(tǒng)一測試,組內(nèi)教師一起分擔各章節(jié)的資料的編寫和單元測試的命題，做到多媒體資源共享。同時通過更新教學手段，調(diào)動學生學習歷史的興趣和積極性。備課組內(nèi)教師之間加強通氣，每一節(jié)教學內(nèi)容的開始和結(jié)束，各自要談談教學的情況。

2、加強教學交流。備課組內(nèi)教師相互多聽課，每位教師每周聽課不少于2節(jié)，同備課組內(nèi)教師聽課不少于5次。課后堅持評課，取長補短，相互促進。

3．做好教學進度的安排，制定詳細教學進度表，克服期末趕進度的情況。

4．狠抓教學常規(guī)，每上新課前，盡可能對上個課時的重點知識進行復習鞏固。認真?zhèn)湔n，采取多種手段突出重點、難點，教學過程中多采用啟發(fā)式教學，多設問多讓學生思考多回答問題，讓學生真正成為課堂學習的主體。

5．課后練習盡量結(jié)合授課內(nèi)容進行堂上解決，《歷史導學教程》的練習題則作為課后作業(yè)，約每周全收全改1次。

6． 加強理論學習，探索“自主·合作·探究的學習方式與教師教學模式整合”的具體做法，形成自己的教學風格。本學期我級備課組由周毅老師承擔交流日公開課。

7．加強學情調(diào)查。探索分層教學。各章節(jié)結(jié)束，對學生的學習情況進行評價，找出薄弱，對癥下藥，改進教學。

高二歷史備課組

2004年9月15 日

第四篇：高二英語備課演講稿

尊敬的各位老師上午好：

我是樺甸八中的張秀娥老師。今年很榮幸成為高二英語備課組的組長。首先，我想和大家分享的一種心情就是，今天的集體備課我們不要流于形式，希望在座的各位群策群力，整合教學內(nèi)容，設計出高質(zhì)量的課堂教學模式。下面我以Book5 unit 3 Life in the future為例，談談我的教學設計和想法，希望和各位老師一同學習、交流。

一 教學內(nèi)容分析

本單元的中心話題是“談未來”，內(nèi)容主要涉及人類對今后生活環(huán)境的想象、猜測和思考。語言技能和語言知識主要圍繞“未來生活”這一中心話題進行設計的。本單元的總的教學目標有三；

1: To learn some language points知識

2: To develop four abilities能力

3: To guide the students to be optimistic about thefuture 情感

二 教學內(nèi)容的整合與課時安排

Period1: Pre-reading, Reading & Comprehending

Period2: Pre-reading, Reading & Comprehending

Period3: Learning about language

Period4: Learning about language

Period5: Using language

Period6: Listening ,speaking & Writing

備注；1）Warming up可不做要求。（但有的除外，例如unit2 The United Kingdom）用Pre-reading的問題作為課前預習提綱直接導課。

2）Pre-reading, Reading & Comprehending 是一個整體，精講精練。Reading閱讀篇幅較長，信息量大。有一定難度，需兩課時

3)Learning about language 包括講練重點詞匯和語法；the past participle as the Adverbial and Attribute.需要兩課時。

4）Listening ,speaking & Writing 要整合一節(jié)課。高考的需要。

三 教學方法

遵循“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式，重點體現(xiàn) ‘以學生為主體’的教學思想，當然學生會不會“學”，還得看老師會不會“導” 欲使學生積極主動參與課堂教學，教師必須在教學活動中結(jié)有意識加強對學生學習方法和思維策略的訓練。重點剖析課堂教學目標的確定，自學提綱的設計和當堂檢測題的設計。

四 課堂教學的經(jīng)驗體會推薦鏈條式英語詞匯教學法

詞匯教學是英語教學的基礎，也是教學中的難點。但在日常教學活動中，我們教者只重視了學生詞匯記憶的結(jié)果，卻忽視了對學生詞匯記憶的學法指導。在近二十年的教學實踐中，我逐漸摸索并創(chuàng)造了鏈條式英語詞匯教學法，在我校推廣使用，深受廣大師生的好評。我有很多學生就是從愛上記單詞，愛上了英語課，最終英語成績大幅度提高。今天，在這里和大家分享一二。

之所以叫鏈條式英語詞匯教學法，我覺得，每個英語詞匯有其特定的拼法，詞性和詞義，但它不是孤立的語言單位。多數(shù)詞匯又有與其意義相關的一連串詞匯，它們組成一條條的詞匯鏈。而我們教者要做的便是要巧妙把它們經(jīng)過理解加工，從意義、類屬、搭配上找出那些有趣味性的信息鏈條，然后包裝一番，再讓它粉墨登場呈現(xiàn)給學生。

尤其是動詞短語的講解，我們首先關注的是它為什么是這樣的意思，而不要急于一一羅列它所有的短語比如我講解burn upburn down

light up（取漢語‘兩眼放光’，引申高興）

↑

burn up（取漢語‘怒火中燒’，引申生氣）

↑

burn up（燒光）→burn down（建筑物的燒毀，燒倒

↓↓

eatup（吃光）knock /pull/tear /take down（建筑物的拆除，拆倒）

drink up（喝光）blow down（建筑物的刮倒）

use up（用光）fall down（建筑物的倒塌）

本單元I still can?t believe that I am taking up the prize that I won last year.這里take up 是本單元一重點短語，Pick up

↑

Take up(拿起來)→put down(放下)

注意區(qū)別put up(張貼)→take down(取下)

I took up a piece of chalk and took up teaching(be intersted in doing sth 從事于)

Take up too much room（占時間或空間）→make up（占比例）↓

Occupy

I will take up the story where I left yesterday(接著做)

這樣的聯(lián)想，我們有理由相信，學生會完整、深刻地理解詞義，最終達到正確運用的目的。

我還特別注意詞匯記憶的順序性。如果我們在'“記 ”時按某種順序儲存信息，那么，“憶” 時就會按這同一順序重新找回。而實踐證明，這種邏輯思維指向越明確，記憶會越準確。比如我們記憶感官半系動詞，(你不妨提問一下你的學生，不一定會說的很準。)我要求我的學生，這樣從上至下的順序記憶 look appear seem smell taste sound feel 學生張口就來

即便是連詞?雖然?的記憶，我也注重順序，though ,although, while,as.要求學生張口就來。之所以這樣，我覺得這個順序是一條鏈，如果although as though while那又是一條鏈了.這樣豈不是增加了記憶內(nèi)容？ 2）語法講解

本單元重點語法是the past participle as the Adverbial and Attribute.分詞的用法首先我們要理解非謂語動詞和謂語動詞的區(qū)別。我們先看下面的例句。

(1)be doing 現(xiàn)在進行時 是謂語(2)doing現(xiàn)在分詞非謂語動詞 分析：在例句（1）中，he 是主語，is singing in the next room 是謂語。在例句（2）中，him是賓語，singing in the next room 是賓語補足語，補充賓語的內(nèi)容.雖然都表示正在唱，但因為語法成分不一樣，所以所添單詞不一樣。但意義一樣：正在唱歌，所以還應有聯(lián)系，去掉being 就ok了。這好比是推導數(shù)學公式似的，和直接套用效果絕對不一樣。

同樣 這單元的過去分詞 可以這樣來引導

My bike was repaired yesdterday.(3)be done謂語動詞表被動 I had my bike reparired yesterday(4)done非謂語動詞表被動

I know a girl who is called Mary（5）is called定語從句中的謂語I know a girl called Mary（6）called Mary 直接做了定語

= When it is seen from the top of the mountain, the city is more beautiful.總之，有連詞 用完整的句子 要用謂語動詞 想到時態(tài)和語態(tài)：無連詞，用分詞或分詞短語做定語或狀語，以上就是我的一點教學想法和思路，希望它能給夠起到拋磚引玉的作用，我相信，只要我們打破個體局限性，通力合作，一定能設計出更科學更合理的課堂教學模式，整體提高我們樺甸英語教師的戰(zhàn)斗力。

第五篇：-高二英語集體備課發(fā)言稿

-高二英語集體備課發(fā)言稿（2節(jié)）

2010-03-09

高二年段室成員：曾素珍，沈秀英

Unit 1 Living well

Vocabulary and Useful Expressions

Teaching Aims:

1.To learn some new words and phrases.2.To master the main idea of each paragraph.3.To learn some complicated sentence patterns.Teaching Important Point:

The usage of some useful words and expressions.Teaching Difficult Point:

How to grasp and remember the detailed information of the reading material.Teaching Methods:

1.Explanations of words and phrases to get the students know their meanings.2.More examples to get the students know the usage.3.Pair work or group work to get every student to join in the class activities and learn self-study.Teaching Procedures:

StepⅠGreeting and revision

StepⅡLanguage points

T: OK, now would you please open your textbook and turn to page 18——English poetry.Have you noticed that in slime paragraphs, there are some words in bold? Please pay attention to these words and make clear “what do the words in bold refer to?” Ok, let’s read the first paragraph together.Ss:(reading)

T: Thanks for your sweet voice.Who’d like to translate the second sentence into Chinese? Xxx, would you please?

Words and expressions:

1.disability n.傷殘;無力;無能

disabled adj.傷殘的the disabled(指代一類人)傷殘人士

disable vt.使喪失能力;使傷殘disablement n.殘廢;傷殘

選詞填空: disability, disable, disabled, disablement

1)He gets money from the Government because of his

____________.2)The ________ are to receive more money.3)She managed to lead a normal life in spite of her

___________.4)Many soldiers were ___________ in the war.5)The insurance(保險)policy covers sudden death or

_____________.2.ambition n.野心;雄心

ambitious adj.有雄心的;野心勃勃的be ambitious for sth/to do sth對(做)某事懷有雄心/熱切的希望

ambitiously adv.野心勃勃地

Eg: A boy who is ambitious/filled with ambition usually works hard.完成句子:

2)Mothers are often highly _____________(懷有熱切的期望)

their children.3)I am ____________________(熱切希望能成功)in life.4)His ________________________________(要做首相的雄心)

is likely to be realized.3.beneficial adj.=having a good or useful effect有益的;受益的be beneficial to… 對…有益;對…有利

beneficially adv.受益地;獲利地

beneficiary n.受惠者;受益人

benefit n.益處;幫助 vt.有益于;有助于

翻譯:

1)新鮮空氣和優(yōu)良食物有益于健康.(beneficial)

Fresh air and good food are beneficial to the health.2)他的休假已產(chǎn)生了有益的效果.(beneficial)

His holiday has had a beneficial effect.3)旅游業(yè)對該地區(qū)的經(jīng)濟將有裨益.(benefit)

Tourism will benefit the economy of this district.4)這本書對你沒有多大益處.(benefit)

The book isn’t of much benefit to you.4.in other words=that is to say換句話說

in a/one word簡言之;總之

翻譯:

1)他們叫他離開----換句話說,他被解雇了.They asked him to leave----in other words he was fired.2)總之,我不喜歡這份工作.In a word, I don’t like the job.3)換句話說,他成了英雄.He became, in other words, a hero.5.adapt vt.使適應;改編

adapt(oneself)to使(自己)適應

adapt sth for使某物適應;使某物適合;改編某物

adapt sth from根據(jù)…改編某物

adaptable adj.能適應的;可改編的adaptation n.適應;改編本

adapter/adaptor n.適應者;改編者

介詞填空:

1)The play is adapted _______ a novel.2)This book is adapted _______ beginners.3)When you go to a new country, you must adapt yourself ____

new customs.4)Novels are often adapted ______ the stage, television and

radio.6.breath n.呼吸;氣息

out of breath上氣不接下氣

catch one’s breath喘息;歇口氣

hold one’s breath不出聲;屏息

get one’s breath(again/back)喘過氣來;恢復過來

lose one’s breath喘不過氣來;呼吸困難

take a deep breath作一次深呼吸

take breath歇口氣;歇會兒

take sb’s breath away使某人大吃一驚

breathe vt.呼吸

breathing adj.呼吸(著)的breathless adj.屏息的1.I was all_____ when I got to the top of the mountain.A.held my breathB.out of breath

C.taken a deep breathD.taken my breath away

2.We _____ while Mr Evans read the exam results.A.took a deep breathB.out of breathC.got our breath back

D.held our breath

7.absence n.缺席;不在(某處)

absence of mind心不在焉;神不守舍

absent adj.缺席的;不在的 vt.使缺席;使離開

be absent from缺席;不在presence n.出席;到場

present adj.出席的;在場的;現(xiàn)在的完成句子:

1)Mr Green will be in charge __________________(在我離開期

間).2)Why were you __________________(曠課)yesterday?

8.annoy vt.使…不悅;惹惱

annoyed adj.頗為生氣的annoying adj.惱人的;討厭的annoyingly adv.惱人地;討厭地annoyance n.煩惱;使人煩惱的事情

單句改錯:

1)It’s annoyed to miss a train.2)He was annoyed with the boy’s rudeness.(at/about)

3)I felt annoying when he refused to help.4)To his annoy, he discovered they hadn’t waited.9.all in all總而言之

above all首先;最重要的是

after all畢竟;終究

first of all首先

not at all根本不;別客氣

for all雖然;盡管

in all總共;總之

選詞填空:all in all, above all, after all, for all, in all

1)He is a poor musician _________ his training.2)You must, _________, be loyal to your country.3)There are five hundred books on the shelf ______.4)Everyone makes mistakes, and _________, he is only a child.5)The book has some weak spots, but _________ I consider it a

success.10.independent adj.獨立自主的be independent of 不依賴;獨立于

independence n.獨立;自主

independently adv.獨立地;自主地

完成句子:

1)獨立

生活).2)不依賴)trains

and buses.3)I quite like living alone, because it 使我更獨立).11.make fun of=laugh at 取笑

for fun/in fun為了玩樂;開玩笑地

have fun玩樂

選詞填空: make fun of, in fun, have fun

1)The kids at school used to ____________ Jill’s clothes.2)Don’t get upset.He said it was only __________.3)We ________ in camping last week.4)It’s cruel to _____________ the disabled.12.encouragement n.鼓勵;獎勵

encourage vt.鼓勵;激勵;支持

encourage sb in sth在某事上鼓勵某人

encourage sb to do sth鼓勵某人做某事

encouraged adj.受到鼓勵的;被鼓勵的encouraging adj.鼓舞人心的;鼓勵的encouragingly adv.鼓舞人心地

選詞填空:encouragement, encourage, encouraged, encouraging

1)2)3)4)5)13.conduct n.行為;品行vt.指揮;管理

conduct oneself為人;表現(xiàn)

conductor n.管理人;指揮;售票員

完成句子:

1)The guide 帶領游客參觀了)

the museum.2)I’m glad to see _你在校的行為)has

improved.3)不專

業(yè)行為).Phrases and sentence structures:

1.She was proud to have recently represented her country in an

athletic competition where she won a gold medal in the 50-metre

race.她很驕傲最近她代表她的國家參加了一次運動比賽,并贏得50

米賽跑的金牌.1)“to have represented”是不定式________, 表示不定式的動作發(fā)

生在謂語動詞was proud之___

1>I am sorry _____ you waiting for such a long time.A.keepingB.having keptC.to keep

D.to have kept

2>He is said ______ a new book about business English.A.to writeB.to have writtenC.writing

D.having written

2)“where”=__________, 引導的是_______從句,修飾的是

________________________.2.Other disabled people find the website beneficial…其他殘疾人認

為這個網(wǎng)站很有益…

“find”是______, the website是_______, beneficial是_____________.“find”后還常接____________、____________、____________、____________等作賓語補足語。

單句改錯

1)We found playing tennis interested.2)He finds necessary to carry out this plan.3)The little girl found it difficult understand her parents.4)I hoped to find her being in better health.3.My motto is: live one day at a time.我的座右銘是:過好每一天.“at a time”在此表_____________, 它還表_____________.相關詞組:

at one time_________

at the same time_________

at no time_________

at times____________

at all times__________

at other times____________

1>You can borrow only two books____________.A.at one timeB.at a time

C.at other timesD.at the same time

2>____ like this, I don’t make a decision by myself.A.At a timeB.In time

C.At that timeD.On time

3>He was a teacher_____ but now he works for foreign trade.A.at timesB.at any time

C.at other timesD.at one time

4.My life is a lot easier at high school than it was at primary school.我的生活在中學時要比小學時容易得多.“a lot”在此的作用是:_ _, 類似用法的詞和短語有:still, no, any, much, rather, a bit/a little, far, even, a lot/a

great deal

口訣: 仍然沒有任何馬騎, 確實有點遠,甚至太多(路).1)多得多)books than I.2)暖和一點)today.StepⅢ Homework

1.Review the language points we have discussed this class and try to

retell the whole passage.2.Finish exercise 2 in word study.Are you clear?

Afterthoughts