第一篇：小學語文《阿德的夢》(學習者分析)的評價

一、概述

本課為人教版小學語文教材第四冊的一篇課文。

二、學習者特征分析．學生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達能力較強。．部分學生聰明活躍，閱讀面廣，視野開闊，創新意識強，創新能力高。3 ．本班兩極分化現象比較突出。

三、對學習者特征分析的評析

在《阿德的夢》案例中，針對小學二年級的學生，教師進行了學習者特征分析，涉及了學生的智力因素和非智力因素，包括學生的認知水平、知識和能力基礎、學習態度等；同時，也重視了學生差異的分析。例如，基于學生兩極分化的現象，教師在設計教學目標和教學環節時一定會做到分層分步的進行教學內容，照顧到兩級學生，可以針對不同的學生進行個別化指導和點撥，促進每一個學生的發展。

第二篇：《阿德的夢》學習者特征分析

《阿德的夢》的執教者對學習者特征進行了一定的分析。在以下方面值得借鑒：

1，對學生認知水平和知識結構進行了分析，以實現新舊課程的鏈接。如：學生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達能力較強。2，對學生學習態度進行了分析。如：部分學生聰明活躍，閱讀面廣，視野開闊，創新意識強，創新能力高。3，對班級整體情況進行了分析。如：本班兩極分化現象比較突出。

需要改善的地方：

本班兩極分化現象比較突出。

采用分組的方式學習課文，讓優生帶動后進生，讓優生在為他人答疑時，提高自己的組織表達能力，體會幫助別人的快樂。而后進生在優生的帶動下，明白課文的疑難問題，獲得解決問題的快樂。

第三篇：《阿德的夢》(學習者分析)

一、概述

本課為人教版小學語文教材第四冊的一篇課文。

二、學習者特征分析．學生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達能力較強。．部分學生聰明活躍，閱讀面廣，視野開闊，創新意識強，創新能力高。．本班兩極分化現象比較突出。

《阿德的夢》這篇課文的執教者對學習者特征進行了一定的分析：

1、對學生認知水平和知識結構進行了分析，以實現新舊課程的鏈接，如：學生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達能力較強。

2、對學生學習態度進行了分析，如：部分學生聰明活躍，閱讀面廣，視野開闊，創新意識強，創新能力高。

3、對班級整體情況進行了分析，如：本班兩極分化現象比較突出。

遺憾的是，這位教師只陳列了事實，卻沒有把應對策略寫出來。不妨這樣改動：

1、學生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達能力較強。部分學生聰明活躍，閱讀面廣，視野開闊，創新意識強，創新能力高。可讓學生自己試著熟讀課文，在文中發現問題，解決問題，讓表達能力強的學生有展現自己才華的時間。

2、本班兩極分化現象比較突出。采用分組的方式學習課文，讓優生帶動后進生，讓優生在為他人答疑時，提高自己的組織表達能力，體會幫助別人的快樂。而后進生在優生的帶動下，明白課文的疑難問題，獲得解決問題的快樂。

第四篇：待改進案例1_小學語文：《阿德的夢》學習者特征分析

《阿德的夢》

一、概述

本課為人教版小學語文教材第四冊的一篇課文。

二、學習者特征分析

1．學生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達能力較強。

2．部分學生聰明活躍，閱讀面廣，視野開闊，創新意識強，創新能力高。

3．本班兩極分化現象比較突出。

《在家里》

一、概述

本課為人教版小學語文第一冊的一篇識字課，這是第1課時，其教學目標為：

1．認識課文中的生字及由生字帶出的新偏旁，學會寫4個生字；在閱讀中拓展、鞏固識字。

2．正確、流利地朗讀課文，體驗閱讀的情趣。

3．能在鍵盤上使用正確的指法練習打寫，產生打寫的興趣。

二、學習者特征分析

1．本課的學習者為一年級的學生，經過訓練，學生已初步掌握開機、關機、打開課件等技能，能借助課件自主學習，能上網閱讀材料并進行瀏覽，會正確使用網絡留言板。

2．學生能初步學習運用加偏旁、換偏旁、編謎語、編故事等識字方法自主識字，對認字有一定的興趣。

3．學生對創新識字、閱讀、寫作等語文活動非常感興趣。

4．學生開始學習借助課件自主學習，能在教師的指導下進行拓展閱讀。

5．學生對打寫漢字頗感興趣；對網絡留言板的正確使用有待提高。

第五篇：小學語文《阿德的夢》教案

教學目標：

一、知識與能力：

1、運用多種方法認12個生字，掌握生詞。

2、默讀課文，知道課文的大意。

二、過程與方法：

1、采用加偏旁、編兒歌等方法讓學生識記生字。

2、通過大聲讀、默讀等方式提高學生的閱讀速度。

3、通過小組合作，自主探究，學懂課文，能看課文連環畫來復述課文。

三、情感態度與價值觀：

1、激發學生了解現代科技的興趣，樹立愛科學、學科學的價值觀;培養學生的科幻意識。

2、鼓勵學生做敢想敢說的人。

教學重點：

訓練學生默讀課文，理解文章內容，展開想象，借助圖畫識字。

教學難點：激發學生了解現代科技的興趣。

信息資料

課件。

教學過程：

一、設置情景，確定主題。

1、教師以自己的夢進行組織教學，激發學生學習的積極性。

2、板書：夢。小朋友們，你們一定也做過夢吧?給大家說說你印象最深刻的夢吧。

3、老師放輕音樂，請學生講自己的夢。

4、小朋友的夢可真是“千奇百怪，五花八門”。(阿德的圖片)今天老師帶來了一個人，他也想和大家說說他的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣!揭題《阿德的夢》。誰認識他的名字，你是怎么認識“德”字的?學生跟著老師一起書空寫“德”字。齊讀課題。

5、阿德做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢?現在就讓我們一起進入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧!

二、自主識字，初讀課文

1、默讀課文。教師說要求：圈出生字新詞，讀準字音。用喜歡的方法記字，難記的字標上五角星，標出自然段序號。

2、小組交流：

A小組長檢查本組小朋友的生字讀音是否準確。

B小組合作記帶五角星的難字。

C合作解決不懂的詞語。

3.教師檢查自學情況。

A出示帶拼音的新詞，指名讀，當小老師帶讀。

B去拼音讀新詞。

C讀單個的生字，開火車組詞帶讀。

4、本課有幾個自然段，幾幅圖?默讀課文，圖文結合，想一想每幅圖的內容，每個自然段說了什么。

5、CAI示插圖，讓孩子們結合課文內容說說每一幅圖的意思。

老師這里有一首小詩，簡單地描寫了阿德的夢，我們來看一看，讀一讀，注意讀準生字音。(出示課件)

阿德的夢

阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。

起飛時間還未到，可視電話傳真情。

電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。

預訂新車無污染，動力來自太陽能。

飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未能行。

原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。

三、美讀課文，感悟夢境

㈠學習第8自然段

1、你從哪個自然段可以看出這是一場“夢”?

2、指名讀最后一段。評議，指導朗讀，要求讀出阿德從夢中驚醒過來的語氣。指名讀，齊讀。

㈡整體感知夢境

1、阿德的夢和你做的一樣嗎?他夢見了什么?快速輕聲地朗讀課文，找找阿德夢見了什么。

2、根據學生回答，老師隨機板貼卡片。

火星旅游 定居月球

可視電話 新型飛船

太陽能汽車 掌上電腦

3、你覺得阿德的夢是一場什么樣的夢?CAI示：()的夢 根據學生根據自己的體會填空。板書：神奇

㈢自主探究，感悟夢境。

1、哪種新科技給你留下很深的印象?選擇自己感興趣的部分讀一讀，對照自己查找到的資料，想想夢中的事情與現實有什么不同。

2、讀完同桌兩人交流，解難釋疑。

3、交流反饋：走進阿德的夢，我們就好像來到了一個新奇的世界，誰先來說說你最感興趣的是哪一部分?

4、根據學生回答相機教學相應的段落。

指名說并讀相應段落——說說感興趣的理由是什么?——其他人補充——指導朗讀——各種形式朗讀。

火星旅游，定居月球。

(1)示：“今天上午10點，他要乘坐21世紀最新載人飛船，到火星上去

旅游，并順便去月球上去看望移居到那里的親人。”

(2)學生讀，你為什么對它感興趣呢?

(3)要求學生讀出快樂、輕松的語氣，以及夢的奇特。

可視電話 新型飛船

(1)指名讀。

(2)你知道什么叫可視電話嗎?它與普通電話相比，有什么奇特之處?

(3)你喜歡可視電話嗎?讓我們也來打一打可視電話吧。老師當外婆，指一學生當阿德，讀對話。

(4)同桌兩人面對面打“可視電話”，練習讀對話。

(5)老師讀敘述的話，分男女讀對話，讀課文3、4、5自然段。

太陽能汽車

(1)(示圖片)你能猜猜太陽能汽車與普通汽車有什么不同嗎?

(2)為什么說它是無污染的?

(3)這樣的太陽能汽車我們地球上有嗎?

(示圖片)在澳大利亞已經研制出了太陽能汽車，這種汽車是利用太陽的熱能發動汽車，而且沒有污染。但是數量極少。可外婆說她那兒的大商場里都有。多神奇啊。

掌上電腦

(1)指名讀。示圖片。與老師的電腦進行比較，說說掌上電腦的優點。

(2)阿德進入月球最大的網絡銷售中心，進行網上購買。你們瞧，他坐在飛船上，只需動動手指就能把月球上的太陽能汽車買到了，誰愿意來讀讀這一段。

(3)這里的省略號表示什么意思?

學習7自然段

(1)出示：“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請系好安全帶。” “嗚——”飛船長鳴一聲飛向太空。這時，阿德的安全帶還沒系好，他從椅子上滑了下來!

(2)齊讀。

(3)想象：如果阿德系好了安全帶，他來到月球會看到什么?去火星上旅行又會遇到哪些神奇的事物呢?

(4)你們說阿德的夢會實現嗎?

教師示圖片介紹人類對月球與火星的研究成果：1969年7月16日發射成功載人登月的阿波羅11號飛船，人類首次踏上了月球。2004年1月4日美國“勇氣號” 火星探測器勝利登陸火星。

(5)總結：只要我們努力，在不久的將來，阿德的夢想就能成真。板書：夢想成真。

四、小組交流，拓展延伸

1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?讓我們也來做個神奇的夢吧!

2、學生在小組內交流。

3、匯報。

五、感悟實踐 升華情感

1.小結：你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也就有了美好的夢，我們中華民族的飛天夢是誰實現的?

(示視頻)今天，我們又回到了2005年5月12日神六的發射現場，重溫那份成功的喜悅，讓我們靜靜地聆聽，目送“神舟六號”升向太空吧!神舟六號滿載著中國人的夢想沖向了太空。中華民族的飛天夢實現了!。

2.看到這一幕幕激動人心的場面，你想說什么?

3.同學們說得真好，老師也有話想說，(出示課件：飛天夢，實現了!中國，了不起!中國人，了不起!)，你們愿意和我一起說嗎?全體同學起立，很自豪地讀出這三句話!

4、孩子們，你們的夢就是我們中華民族的夢。為了我們心中的夢，為了實現中華民族的夢，讓我們現在好好學習科學文化知識，長大后去探索科學的奧秘吧!

六、拓展延伸、帶動課外

1、創辦“我心中的未來世界”專欄。畫出自己心中的未來世界，用文字把它介紹給大家吧

2、課外閱讀科學幻想故事。

板書：

32阿德的夢

火星旅行 移居月球

神奇 可視電話 新型飛船 夢想成真

太陽能汽車 掌上電腦