第一篇：骨干班主任培訓個人總結

感謝歷下進修學校開辦了這個培訓班，也感謝學校給了我這次學習的機會，參加了歷下進修學校舉行的“骨干班主任培訓”這個活動，在這幾天的培訓活動中，我們在班主任王新玲老師的帶領下，有幸聆聽了多位教育專家和教育同行的精彩報告，骨干班主任培訓個人總結。

這次的培訓內容真的十分豐富。區(qū)教育局普教科科長郭歷山老師給們介紹了他的工作經驗“怎樣做好班主任工作”，區(qū)教育局副局長邵局長給我們解析了“透過美國教育看中國教育”，區(qū)進修學校教務處副主任徐軍老師給我們講解了“在新課程理念下如何做好班主任工作”，區(qū)進修學校的王踐宏老師讓我們學習到了“信息技術在班主任工作中的運用”，濟南市經五路小學校長陳莉讓我們領會到了一個班主任應怎樣“幸福快樂的工作”，省教育學院苗軍芙教授給我們做了“做學生心理健康的促進者”的指導，省特級教師甸柳一中的郭莉萍老師給我們介紹她的教學經驗“如何做好班主任工作”，省特殊教育專家楊逢熔老師還給我們透視了“特殊教育理論”。在豐富多彩的活動中自己真的受到了很大的啟發(fā)。

首先思想上得到了啟迪。雖然培訓時間短暫，但思想上的收獲卻是不小的。如聽了經五路校長“幸福快樂的工作”報告，自己就有很的感觸，有一句話讓我記憶猶新：一個人的態(tài)度決定成就一切，個人總結《骨干班主任培訓個人總結》。自己工作十一年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢騷，在與家長的交流中也出現這樣過那樣的問題，有時因為班級中出現了一些不好的問題而心情不好，導致一整天都無法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時工作效果卻一般。聽了陳校長的講座后，我對自己的做法有了全新的認識，既然做了教師這一行，就應該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那么乏味。所以說積極的心態(tài)對于我來說是十分必要的，今后我要學會自我調節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來的每一次挑戰(zhàn)。

其次，學到了不少管理班級、教育學生的具體方法，例如徐軍主任給我們介紹的一種管理學生方法：“自我教育法”，使我認識到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學生，強制性完成教師的一些任務，而自我教育卻不同，他能讓學生進行自我管理，提高學習效率。再如甸柳一中的特級教師郭莉萍給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的新理念，班主任的工作準則等等，使我收益非淺，我也應該學習她那種“軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導而不是堵、慈而不是嚴”的學生管理理念，與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善于運用表揚與激勵的方法促進學生的發(fā)展。她的一段話我也很受教育：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。”我想這段話將激勵著我認真地對待我的工作。

再者，對于特殊教育我有了更進一步的了解與認識。過去對隨班就讀的特殊學生我沒太關注，智力落兒童的教育也應該是不容忽視的，應該讓他們在學校得到全面的發(fā)展，也許對他的將來有一定的幫助。我班就有一名隨班就讀學生，無論他的基礎有多差，我將盡我最大努力使他在各方面都有所發(fā)展。

綜觀這次培訓，自己真的受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力，做一名讓學校滿意、學生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。

第二篇：骨干班主任培訓總結

小學骨干班主任培訓總結

南雄市湖口鎮(zhèn)華夏新逕小學張麗蕓

今年暑假，我非常幸運地參加了韶關市教育局組織的為期4天的市級小學骨干班主任培訓。這次培訓，我無論在理論上，還是在經驗上都受益匪淺。現將我培訓的情況總結如下。

本次培訓，聆聽了韶關學院韶州師范分院陳克充老師的《關于“成功教育”》（介紹劉京海老師研究成果）的報告、江雪玲老師的《小學心理健康教育》、丘云蘭老師的《班級管理》的報告，自學了《中小學優(yōu)秀班會課案例選》、《中小學家長會家訪、親子實踐活動優(yōu)秀案例選》、《班級管理》等書，還聆聽了幾位參加骨干班主任培訓學員的經驗介紹。此次培訓，不僅學習了現代教育理論和班級管理知識，還緊密聯(lián)系了當前小學德育工作和班主任工作的實際，并根據工作中的熱點、難點、疑點問題展開分析討論，總結交流班主任工作經驗和體會。在課堂上，教師在進行理論與經驗交流的同時，采用了大量的案例教學，讓我們學到了不少管理班級、教育學生的有效方法，為今后的班主任工作更具科學、民主、合理和有效。

此次培訓，雖然為時甚短（僅為4天），但在這短暫的時間里卻讓我學到了許多，覺得過的很充實，引發(fā)了我的許多思考。

1、重視學生的心理健康教育。以前總認為，小孩子是最快樂、最無憂無慮的。他們除了學習，一切都不用操心。他們有父母的呵護，有老師的關心，心理怎會不健康呢？聽了江雪玲老師的《小學心理健康教育》后，自己就有很的感觸。江雪玲老師的兩句問話“你的學生的心理健康嗎？”“你的心理健康嗎？”引起了我深深的思考。對照江雪玲老師所講的心理健康的標準，我這才發(fā)現，我和我的學生心理上都或多或少的存在一些問題。想想自己，自93年師范畢業(yè)以后，在應試教育的重壓下，每天忙于繁重的教學工作，每天想著如何提高教學水平和教學質量，根本無暇顧及自己的心理是否健康。家庭的煩惱、工作中的困惑，以及社會關系的復雜，有時真的壓得自己透不過氣來，導致一整天都無法全身心投入到工作中去，最終導致心理一直處于亞健康狀態(tài)，有時甚至無法控制自己的情緒。試想，一個教師都無法排除不良情緒，何況一個小學生？而恰在此時，他們又缺乏他人的關注和引導，心理怎會健康呢？近十年來，報刊雜志上、視頻上也報導了一些學生因心理問題得不到關注和疏導，而引發(fā)了一些危害他人和社會的過激行為。馬加爵事件、上海一小學生殺母等一件件事件讓人觸目驚心。這些觸目驚心的事件讓我們得到了什么教訓呢？那就是要重視學生的心理健康，讓學生成為心理健康的人。班級管理的核心是班主任，因而心理健康教育的重擔便落在了班主任的身上。那么，班主任如何做好學生的心理健康教育工作呢？通過學習和自己的思考，我覺得應從以下幾點做起：一是做好預防工作。在日常的學習生活中，引導學生讀一些健康有意的書籍培養(yǎng)學生的分辨能力，提高思想修養(yǎng)。要善于利用各種場合和地點，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度，塑造他們健康的人格和心理。現代教育崇尚“賞識教育”和“成功教育”，過多的賞識和表揚，使現在的青少年只能表揚，不能批評；只能順風，不能逆水，缺少抗挫折能力。所以，班主任要重視培養(yǎng)學生的抗挫折能力，增加他們的抗爭壓力和困境的“韌度”，把這百煉鋼鍛成繞指柔。二是對癥下藥，對學生進行疏導，引導他們正視現實，對心理問題嚴重的學生進行長期跟蹤治療，幫助他們走出陰影，讓陽光照亮每一個孩子的心房。俗話說，冰凍三尺，非一日之寒。試想，如果馬加爵能調節(jié)自己的情緒，或者他的同學或老師能對他進行疏導，那么，還會有馬加爵事件的發(fā)生發(fā)生嗎？三是上好心理活動課。心理活動課是心理健康教育的重要途徑，對學生中存在的普遍性的心理問題比較有效，可通過問卷式調查、辯論會、課外活動、主題班會等形式進行。四是教給學生一些心理維護的方法，如宣泄法、角色互換法、自我激勵法、轉移目標法等。總之，共同為學生打造一個和諧健康的教育環(huán)境，讓每一個學生健康成長，是我們每一個教育者的共同責任。記得有人說過，一個人的態(tài)度決定成就一切。聽了江老師的講座后，我對自己的做法有了全新的認識，既然做了教師這一行，就應該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那么乏味。所以說積極的心態(tài)對于我來說是十分必要的，今后我要學會自我調節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來的每一次挑戰(zhàn)，讓每一個都能學生健康成長。

2、寬嚴結合，科學施愛。班主任所面對的工作對象是人，人是有思想有感情的，所以我們的工作也要是充滿感情的，對孩子的教育一定要以“愛”為先。我們要多接近孩子，多和他們進行交流、玩耍，全面了解他們，了解他們內心的需要，理解他們的喜怒哀樂，分享他們的成功，關注他們的一生，讓孩子感受到我們是愛他們的。敬人者

人敬之，愛人者人愛之。我相信，當學生成功時，他們也會像牛頓那樣說：“我成功了，是因為我站在了巨人的肩膀上。”但是，對學生僅有愛是不夠的。因為在人的成長過程中難免犯這樣或那樣的錯誤，這就要求我們對這些有缺點和錯誤的學生進行嚴格要求。只有這樣，才是對學生真正的愛。但從嚴要求要嚴而有度、嚴而有禮、嚴而有理、嚴而有序。嚴而有度就是要把握一定的分寸，不能過分嚴厲。嚴而有禮就是要給予學生足夠的尊重，哪怕是批評學生，也要實事求是，用語文明，舉止得體侮辱學生、傷害學生的自尊。嚴而有理就是教育學生時要以理服人，對學生的要求要合情合理。嚴而有序就是學生出現問題時，要照章辦事，不能遮遮掩掩。班主任這種寬嚴有度的愛，是一種深沉的愛，高尚的愛，理智的愛，科學的愛。這種愛，才能春風化雨，收獲成功。

3．充分發(fā)揮學生的主觀能動性，科學、合理地管理班級。這次培訓，我還學到了不少管理班級、教育學生的具體方法。例如老師給我們介紹的一種管理學生方法：“自我教育法”，使我認識到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學生，強制性完成教師的一些任務，而自我教育卻不同，他能讓學生進行自我管理，提高學習效率。給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的新理念，班主任的工作準則等等，使我受益非淺，我也應該學習那種“軟而不是硬、簡而不是繁、柔而不是剛、導而不是堵、慈而不是嚴”的學生管理理念，與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善于運用表揚與激勵的方法促進學生的發(fā)展。“不是所有的種子都

能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。”我想這段話將激勵著我認真地對待我的工作。

總之，這次培訓，我真的受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力，做一名讓學校滿意、學生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。

2007年9月1日!

第三篇：骨干班主任培訓總結

骨干班主任培訓總結

7月22日--24日，我有幸參加了聊城市骨干班主任培訓。為期三天的班主任培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、班主任要有一顆愛心，平等對待每一個學生。

老師對學生的愛應是無私的，平等的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。

作為老師要平等對待每一個學生，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要尊重每一個學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、班主任要有強烈的責任心，有為學生服務的思想。

班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。

任小艾說過“教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要有責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。

三、班主任工作要講智慧，要善于因材施教，因勢利導。

作為一名班主任富有愛心固然重要，但教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

通過聽取專家、優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。

四、班主任要正確評價，鼓勵學生

對學生進行評價，是班主任的一項重要工作。班主任的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)

向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如林宏老師在大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲，對老師的評價表示肯定，收到了良好的教育效果。

五、班主任要不斷學習，在工作中積累經驗。

我們都是普通教師，學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。

這些優(yōu)秀班主任的共同特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結。老師們向我們推薦了幾本好書有《愛的教育》、《陶行知全集》、《班主任工作漫談》等等。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠，我打算繼續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學，也是一門藝術，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才。我爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社

會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班主任工作不斷提高。

2012年8月1日

第四篇：市級骨干班主任培訓總結

市級骨干班主任培訓總結

我面對教育教學改革浪潮，本著這次骨干班主任培訓的指導思想，學完了所開設的課程，在學習活動中始終以認真的態(tài)度，在導師的指導下進行合作探究、交流，把學到的理論轉化到實際工作中，行之有效的把班主任管理理論轉化為管理行為，并認真完成了“七個一”材料任務。

在十七大精神的指引下，我充分認識到新世紀新階段教育發(fā)展的方向，也就是要實施素質教育，優(yōu)化教育結構，促進義務教育的均衡發(fā)展，加強和提高教師的整體素質，積極建設學習型社會，這對我們教育工作者提出了更高的要求，在這樣的社會條件下，我們必須“活到老，學到老”。我明確了為什么要參加班主任培訓，也就是在這樣的社會形勢下，覺得自身素質還不夠，那就是一方面專業(yè)水平相對較低；另一方面，工作雖勤奮了，但感覺到的是很疲憊。因此，通過這次培訓，我有幾點認識：（1）提高了我對班主任工作的認識；（2）進一步明確了班主任工作的職責（做好學生的教育引導工作，做好班級的管理工作，關注每一位學生的成長）；（3）提高了班主任工作的專業(yè)能力。下面我來談談以前我是怎樣當班主任以及當班主任的體會： 我是個半路出家的人，沒有能夠當好一個班主任的理論知識水平，前后一共經歷了17年的教育教學工作，每年都當班主任，感覺又苦又累，幾乎每天都有處理不完的事情，隨時提心吊膽。雖然這樣，我憑的是在實踐中摸索，積累方法、經驗，不斷向同事請教，事后反思、總結、歸納出適合本班學生發(fā)展的辦法。因此，我在工作中既要了解學生、研究學生，又要不斷完善自我，可想而知，我的工作還能不累嗎？回顧過去成績，學生在文化科學成就方面較突出，但在班紀班風評比方面，很少得過優(yōu)秀，得出的原因就是相對缺乏當好一個班主任的理論知識水平。

通過這次培訓，我受益匪淺，有位導師在授課時給我們說：“你總是恨鐵不成鋼，當你改變不了別人時，不凡改變一下自己。”我對這句話感觸很深，為什么總是怪別人，而不想想自己能否改變一下自己的方法，使他人聽懂呢？也就是要求我們應跟隨時代的變遷，更新自我，加強各方面的學習，能夠與時俱進，培養(yǎng)適應時代的人才。

人們把教師稱作是蠟燭，是火柴，燃燒自己，照亮別人，老師能點燃學生的心靈之火。即使我們是一支蠟燭，也應該蠟炬成灰淚始干，即使我們是一根火柴，也要在關鍵時刻有一次閃耀，即使我們死后尸體都腐爛了，也要變成磷火在荒野中燃燒，這是一首《光的贊歌》，多少年來鞭策激勵著我，使我在小學教師這一平凡的崗位上，時刻不忘肩負的使命，心甘情愿的為孩子們的成長奮斗著。

走完了又一次學習歷程,收獲不小,更新了教育教學理念,充實豐富完善了自我。

第五篇：2013年華中師范大學骨干班主任培訓個人總結

2013年華中師范大學骨干班主任培訓個人總結

甘南州 舟曲縣峰迭新區(qū)中學鄭志強

今年暑假我有幸參加了華中師范大學組織的骨干班主任培訓班，內心十分高興，帶著幾分期盼，乘上了南下的K824列車，經過二十幾小時長途前行，終于到達了火爐之城武漢，到了終點站，剛一下車，給人的感覺好像進入了蒸籠，悶熱而憋得讓人透不過起來，雖是這樣，但始終沒有影響我的那種期盼之情。八號報到，九號就開始培訓了，為期十四天的培訓，雖然時間短暫，但我的收獲很大，感觸頗深。講座的專家和教授們從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。下面我就這次培訓作如下簡要總結：

首先，思想上得到了啟迪。雖然培訓時間短暫，但思想上的收獲卻是不小的。如聽了李鎮(zhèn)西校長“做一名幸福的班主任”的報告，自己就有很深的感觸，有一句話讓我記憶猶新：一個人的態(tài)度決定成就一切。自己工作十七年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢騷，在與家長的交流中也出現這樣過那樣的問題，有時因為班級中出現了一些不好的問題而心情不好，導致一整天都無法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時工作效果卻一般。聽了王寶祥的講座后，我對自己的做法有了全新的認識，既然做了教師這一行，就應該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗到快樂，我們的工作才不會感到那么乏味。所以說積極的心態(tài)對于我來說是十分必要的，今后我要學會自我調節(jié)，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來的每一次挑戰(zhàn)。

其次，學到了不少管理班級、教育學生的具體方法，例如靳岳濱教授給我們介紹的管理學生方法，使我認識到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學生，強制性完成教師的一些任務，而自我教育卻不同，他能讓學生進行自我管理，提高學習效率。再如廣東佛山石門中學的特級教師李俊興給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的新理念，班主任的工作準則等等，使我收益非淺，我也應該學習他那種“簡而不是繁、導而不是堵、慈而不是嚴”的學生管理理念，與學生增進交流，尊重學生，寬容學生，善于運用表揚與激勵的方法促進學生的發(fā)展。

再者，對于特殊教育我有了更進一步的了解與認識。過去對隨班就讀的特殊學生我沒太關注，智力落后兒童的教育也應該是不容忽視的，應該讓他們在學校得到全面的發(fā)展，也許對他的將來有一定的幫助。我班就有一名隨班就讀學生，無論他的基礎有多差，我將盡我最大努力使他在各方面都有所發(fā)展。綜觀這次培訓，自己真的受到了很大的觸動，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個學生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，不斷地提升自己的能力，做一名讓學校滿意、學生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。