第一篇：頂崗實習帶隊總結

因塔思頂崗實習帶隊總結

本學期9月3號到12月15號我帶領11春和11秋機電的132名學生在威海因塔思電子公司進行頂崗實習。本次實習不僅鍛煉了學生，也鍛煉了我自己，讓我有了不少的體會，現將帶隊工作總結如下：

一、準備工作

本次帶領的學生大部分是我不熟悉的，所以在接到外出的任務之后，我先是與相關班級的班主任取得聯系，確定本次外出學生的名單，聯系方式及家長的聯系方式，了解這些學生的具體情況，再根據名單與班主任協商確定幾名骨干同學以協助我的工作。由于上學期已經在因塔思帶隊，對公司的各種情況比較熟悉，所以在去之前的幾天召集學生開了3次會，除了與學生相互了解之外，分別就公司簡介、相關紀律要求及物品準備等工作做了簡單培訓，重點是給他們打好“預防針”，以免他們因企業與學校環境相差較大而有心理落差。

由于準備充分到了企業安排宿舍、工位等工作有條不紊，學生也沒有絲毫抱怨，都說比想象的要好。

二、實習期間

我認為帶隊老師的首要任務是指導和管理學生，同時要做好學校、企業和學生三方溝通的橋梁。為了達到這樣的目標，我做了如下工作：

親其師才能信其道，認識到這一點，我將與學生培養感情放在了工作的首位，整個實習期間我堅持與學生同吃同住，在生活上給予學生關心，噓寒問暖，在生活的各個方面做好一些工作給予學生一定保障，每天利用用餐時間、下班時間以及日記等時間和方式與學生溝通。經常到學生宿舍與學生談心，了解當天他們的工作情況及思想動態，拉近與他們的距離。

實習期間學生具有雙重角色，他們既是學校的學生，又是企業的員工一方面我督促他們嚴格遵守學校和企業的各種規章制度，同時也結合實際情況制定了具體要求：（1）、工作日每天晚上十點名，集體休息時間下午五點和晚上十點各點一次，同時不定時查大夜預防學生半夜上網，最晚到凌晨兩點（2）、由舍長安排好值日工作，每天檢查衛生情況并在當天利用飛信通報檢查結果，對不合格宿舍和個人限期整改（3）、每周日召開一次例會，對上周情況進行總結并對下周工作布置安排(4)、每天收集學生的日記并批閱與他們進行交流（5）、每班確

定了一名班長，每個宿舍一名舍長，每條生產線一個線長每天給我匯報當天的出勤情況及加班情況以便我隨時了解學生的動態

各種規章制度的建立是為了更好地管理和培養學生，學生年紀小，對社會和企業都沒有真實得體會，把一切都想得過于美好，企業稍有一點不足，他們就會覺得不滿意。部分學生缺乏吃苦精神，尤其是剛開始在企業里，不是說活很重干不了，而是不愿吃苦，比較浮躁，結合他們的實際情況我重點對他們進行了吃苦耐勞，責任感和人際關系處理能力三方面的培養。

個人的幾點建議：

1、在校期間加強對學生就業指導，了解企業管理模式，并適當的以企業的要求來要求學生（如平日上課時間除極特殊原因不得請假）；引導學生樹立了正確的擇業觀和成才觀，降低就業實習期望值，做好就業實習前的思想準備和心理準備，2、在實習期，一些學生能解決的問題，可要求學生自己解決，教師可對學生進行指導，逐漸培養學生處理工作和生活中的問題，協調與工友、上司之間的關系，要注重鍛煉學生的自主能力和人際交往能力。

3、學生每次實習時間不宜過長，兩個月為宜。

4、有學校出面與企業協商學生剛去的第一個星期不加班或者加班不超過兩個小時，給學生一定的適應時間。

總之，本次帶隊實習使我了解了企業需要的是什么樣的人才，更加明確了今后的教育目標和方向，對我返校后的教育教學工作有很大的幫助。同時由于本次學生人數較多幾個人能力問題，在實際工作中，還有許多做法有待改進。今后我將堅持正確的教育方針，注意工作方法，真誠地對待每一位學生，做學生的引路人，用心做教育，做人民滿意的教師。

第二篇：頂崗實習帶隊老師工作

頂崗實習帶隊老師工作總結

對于頂崗實習，我沒有管理經驗，剛開始頂崗實習時，學生從校園環境過渡到現實殘酷的社會，角色轉變需要適應很長一段時間，并且由于我們這批是三年級的學生，在思想根源上，始終認為自己到這里來還是學生，雖然同學們都說做好了吃苦的準備，但在面對嚴峻的現實工作與社會時，心理并沒有做好承受要面對現實壓力的準備。在面對現實時，許多地方超出學生的想象，學生思想波動較大，時不時，就有問題出現和事情發生，給我們管理帶來很大的難度。具體表現在：

生活方面：第一、是住宿條件不好，10位同學一個房間，房間內沒有桌子椅子，同學們學習不方便，只有一個衛生間、洗漱間，同學每天洗漱、上廁所、洗澡都要排隊，生活極其不方便，且男、女生住宿樓緊靠工廠，上下班人流量、摩托車流量等帶來的噪音與學生工作時間的班次差異等因素嚴重影響著學生的休息，同時，同學們之間生活習慣的差異，有的學生無法接受，給學生的精神上帶來了很大的沖擊，也給我們的管理帶來了很大的難度；第二、是伙食方面，地域的飲食差異，消費水平差異，同樣給學生造成了較大的心理壓力；第三、上晚班的學生不適應生物鐘的顛倒，飽一餐、餓一餐，特別是晚班上到2：00～3：00的時候，學生饑餓難熬，有些同學也因此而出現身體疾病癥狀，給學生身體造成極壞的影響。

學生心理方面：在還沒有出來實習之前，同學們都對實習感到很新鮮，很想出來嘗試一下。但到了企業，每天從事重復而單調的工作，他們覺得在學校的學的知識用不上，在企業也學不到很有用的技能，企業給實習生的待遇也不高。理想與現實的落差使部分同學的心理變得消極、低沉。

家庭方面：有些家長不能理解學校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學校頂崗實習的做法，要求讓孩子回家，更有甚至對老師惡語相對，學生抵觸情緒高漲。

學校方面：

1、教職工傳達給學生的信息不夠客觀，有的是以偏概全、過于理想化、理論化，給學生產生誤導。

面對種種困難和問題，我們的精神壓力、心理壓力、管理壓力很大，管理的好壞直接到影響頂崗實習能否成功的關鍵。我們積極分析原因的所在，針對性的開展工作。具體抓下面幾項工作：

一、穩定學生情緒，分析學生的整體思想動態。

1、針對學生自我定位與社會定位脫節，對社會和崗位認知不足的現象，我們積極對癥下藥。

從學校到企業，從學生到員工，環境和角色的轉變學生需要一個過程，要平息學生情緒和思想的波動，使學生盡快適應工作環境和要求，轉變思想觀念，面對困難，需要細致而持續的工作，要提高同學們的思想認識，同時也要解決他們實際的問題。穩定他們的情緒，使他們能安心地積極地面對工作，完成實習的任務。

為了使同學們正確認識實習的意義，端正對實習的態度，我們積極地每天晚上都走訪每一個學生宿舍，跟同學們談心、交流，了解他們的思想動向，安撫他們的情緒，化解他們的疑慮，同時積極整理印發相關學習資料與文件，幫助同學們理解，平和心態，使同學們認識到理想與現實的差距，理解什么是社會？什么

是企業？什么是工作？對企業提供的工作環境、工作壓力、薪酬、提升通道、區域等有一個了解；告訴他們如果沒有企業工作的經驗，今后畢業后企業會因為我們沒有現場經驗，失去工作機會，或應聘上后，同樣的必須從基層、簡單勞動崗位干起，后期必須靠自己不懈的努力去爭取。同時，針對同學們認為實習學不到多少東西這個想法，我們要求學生不要單純把目光放在手頭上從事的作業，而應該“用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用嘴巴去交流，用腦袋去思考”，通過全方位的觀察和溝通，才能真正學到東西。我們特別強調，在一間現代化大企業，只要用心，就能感受到企業的管理制度和企業文化。針對工作的強度較大，時間較長，告訴同學們這都是培養學生吃苦耐勞精神的機會。通過這樣的思想教育工作，同學們大多能改變觀念，樂觀而積極地面對工作。另外，我們也經常要求同學們多些跟企業的正式員工交談，了解他們的工作經歷，心路歷程。告訴他們有些正式員工比他們的年齡還要小，而且是單槍匹馬過來找工作，比他們還要艱苦。而我們是一個團隊過來實習，有同學的互相幫助，有老師的照顧。通過這樣的比較，學生覺得比正式員工幸運多了。牢騷也就少了。除了思想教育之外，我們還盡可能為學生解決各種各樣的困難和問題，使學生更加安心工作。經過這些努力，學生安定了情緒，也逐漸適應了企業的工作環境和要求，大多能把心思投入到實習中去。

同學們在現場進行實習時，需要長時間站立工作，加上企業的訂單多，因而每天加在同學們身上的任務也越來越重。對于剛剛才離開校園的同學們來說，是一個比較嚴峻的考驗。要同學們保持高昂的士氣，堅持每天繁重的工作，對于遠離親人而來到一個陌生的環境工作的學生來說，老師是他們精神的支柱，力量的源泉。要堅持完成每天高強度的工作，沒有什么比得上老師對他們的關心更加重要了。我們堅持每天上午、下午、晚上到企業生產線上看望同學們，每天堅持在下班時到同學們必經的路口等候同學們，堅持到同學們寢室看望同學們，和同學們打招呼，問候同學們，幾句簡單的問候，讓同學們感受到老師對他們的關心，感覺到溫暖，消除同學們工作中產生的勞累和厭倦的感覺，讓同學們感受到老師的愛心和辛勞，這樣師生的關系融洽了，同學們在很多方面也都能配合我們老師了。

2、充分發揮學生干部的帶頭作用：面對思想波動較大的整體情況，帶頭鬧事的學生只有個別，學生干部是和學生交流溝通最好的渠道，并且學生干部占了學生總數的30%，我們積極把各班班委會成員、學聯會成員、糾察隊成員、各社團成員名單統計好，每周日9:00～10:00召集學生干部會議，剛柔并重將頂崗實習的成與敗意義及現狀如實的告知大家，鼓勵學生干部積極面對實習過程中遇到的問題，一方面，學生干部要積極起模范帶頭作用，勇于吃苦，在艱難的時候發揮學生出干部應有的毅力、素質，無論在哪都要將學院的精神、名譽體現出來，符合一個優秀學生干部的要求；另一方面，學生干部要積極與同學們交流、溝通，了解同學們的各方面情況，幫助同學們解決心理上、思想上的問題，體現同學之間的友愛與關心。

頂崗實習是學生熟悉社會、開闊視野，理論與實踐相結合的重要教學環節,對增強學生的社會意識和責任意識，提高學生的專業素養和綜合素質，培養和鍛煉學生的實際工作能力具有十分重要的作用。

本次頂崗實習在通過在企業實地實習后，使學生鞏固了專業的相關理論知識，理論聯系實際，增強運用能力，并在實踐中增強動手能力，提高個人素養，培養學生的全面發展能力，使學生增強自己的禮貌、服務意識、社會交往能力。根據企業和學生的反饋結果，本次實習在企業和學生滿意度、學生的精神面貌和組織紀律等方面都得到比較高的評價。這與學院高度的重視與有效管理是分不開的。頂崗實習管理過程中遇到的問題和困難是在所難免的，但無論是遇到什么問題和困難，除了學校的支持和協調外，主要還是需要我們現場帶隊老師隨機應變，因地制宜地解決問題。因此，頂崗實習過程中能否有效地實施管理，帶隊老師的現場組織、工作方法和態度等起了至關重要的作用。根據上述的本次我們所做的管理工作，我至少得到以下三個方面的啟示。

1、對于頂崗實習，精心的組織和指導是管理成功的關鍵。

學校組織學生外出實習的地點是在企業，企業只是對學生進行生產作業方面的日常管理，如果學校的管理缺位，那么學生跟企業的其他員工就沒有區別了。這樣的實習對學生來講也沒有多大的收獲。學生實習是在學校組織下、在教師的指導下到企業進行的一個教育過程。實習本身不是目的，它也是教育過程的一個組成部分。所以在這個過程中，教師對學生的指導是不可缺少的。老師需要像在學校教育一樣，制定實習目標和方案，并根據這些目標和方案對實習的過程加以指導和控制。在本次實習期間，無論是對學生情緒的安撫，現場的管理指導，還是工作之余的休閑娛樂活動，都離不開老師的組織和管理。

2、溝通和理解是管理工作取得成功的有力保證。

來到了一個陌生的環境實習，無論是老師還是學生，都會遇到很多意想不到的問題和困難。要解決這些問題，需要校方、企業方還有師生的共同努力。而帶隊老師必須充當一個信息溝通的紐帶和橋梁，保證各方信息交流的暢通。學生有老師的聯系方法，老師也有每位學生電話號碼。如果學生遇到什么問題，他能快速反映給老師，老師也能快速反饋給校方和企業方，然后共同把問題解決。對于一些突發事件，老師更是要將信息傳達給校方、企業方，甚至學生家長，以找到最佳解決方法。

另外，老師還要充當學生的傾聽者。學生在實習過程中感到苦悶、迷茫或委屈時，常常會發牢騷甚至消極怠工。這時老師要表示理解，然后加以適當的引導，不能一味責備。這樣才能保證師生之間的溝通暢通無阻。

3、帶隊老師的愛心和耐心要貫穿在整個實習管理工作中

由于學生人數較多，每個人遇到的問題也較多。學生遇到問題時會向老師反映，甚至也會提出很多不合理的要求。如果沒辦法滿足他們的要求，學生會誤解老師。因而，作為現場的帶隊老師所承受的壓力也是很大的，也會感到挫折。但是，作為頂崗實習管理工作中的關鍵人物，帶隊老師不能因此而退縮和消沉的。無論遇到什么問題，都要盡其所能地尋求最佳的解決方法，為學生排憂解難。在一些細節上對學生進行無微不至的關懷，用愛心和耐心贏得學生對老師的理解和尊重。一些小的細節都能令學生感動，從而為管理工作帶來便利。

本次頂崗實習，使我認識了很多、學習了很多關于學生管理的經驗，給我今后學生管理上帶來了很大的幫助，以上這些是導游三學生赴舜耕山莊實習的帶隊心得。

第三篇：頂崗實習帶隊老師工作總結

頂崗實習帶隊老師工作總結

頂崗實習帶隊老師工作總結

9月1日，我們各位實習生到達各實習點。我們受到了實習學校領導的熱情接待。時光飛逝，轉眼已到實習結束，下面對我們的工作做一下簡單的總結報告。

一、前期工作總結

1.落實實習生的實習科目和課時量

頂崗初期，針對部分實習生存在的專業不對口和課時量偏多和偏少的問題，我通過和相關實習學校及實習生的溝通、協調，基本上解決了這一問題。

2.聆聽師大特聘名師指導

面對實習生在備課、上課方面存在的困惑，師大在各個實習點給大家安排了特聘名師的指導。名師非常耐心地與實習生分享自己的教學經驗，廣大實習生對自己的教學工作得到很快提高。

3.舉行博客朗誦比賽，提高普通話水平

普通話是教師語言，所以提高普通話水平對實習生而言非常必要。朗誦博文可以幫助實習生回憶頂崗的點滴收獲，所以這個比賽深受大家歡迎。我先讓大家在本小組內選拔優秀朗誦者，再匯總起來，讓各小組代表一起評選10名全縣優秀博客朗誦者，相對比較公正，得到了大家的認可和好評。

4.圓滿完成第一次錄課任務

我向實習生說明了一下本次錄課的目的及要求，教給大家錄播機的使用方法，并且督導大家順利完成了此次錄課任務。

5.實習生與巡回老師合影

實習中期，師大派各學科教師到各實習點巡回指導。老師們非常耐心、細致地提出了實習生在講課及說課方面存在的問題，解答了實習生的許多疑問。為表達謝意，不少實習生與巡回老師合影留念。

二、后期工作總結

1.舉辦粉筆字比賽

一手漂亮的粉筆字不僅能將知識傳授給學生，還能獲得學生的贊佩，推進教學工作的展開。舉辦粉筆字比賽旨在提高實習生的板書效果，促進實習工作。

2.舉辦鋼筆字比賽

教師編寫教案，給學生寫評語，不免要用鋼筆字，因而提高實習生鋼筆字水平也很有必要。

3．我們建設了博客手機版

把我們博客網站的二維碼印在博客主頁上，也可以印在名片或宣傳單張中，只要同學們用手機掃描二維碼，即會訪問到我們頂崗實習的手機網站，今后可以非常方便及時的看到我們師大和駐縣老師下發的文件和通知。建立手機版可以幫助我們更好地進行我們的博客瀏覽和使用，以及客戶端的推廣工作。

第四篇：頂崗實習帶隊老師工作總結

頂崗實習帶隊老師工作總結

龐啟波

按照學校工作部署，2011年9月3日我到山東青島老轉村集團去從事頂崗實習帶隊工作，為其3個月。山東青島老轉村集團共有“9+3”學生16名，分別是濟南老店3人：王申甲、楊鶴、俄瑪特；青島山東菜館3人：旦真措、塔爾娃、楊欣承；四川菜館3人：王東、王朝政、容中磋；CHINA公社6人：賈鵬飛，卓木南初、東央甲措、扎西當周、靳小霞、色甲；服裝店1人：初牙米。他們均是2011級旅游專業和電子專業的學生。

對于頂崗實習，我沒有管理經驗。學生剛到企業時，角色轉變需要適應很長一段時間，并且由于我們這批是“9+3”學生，意志薄弱，吃苦耐勞能力較差，在思想根源上，始終認為自己到這里來還是學生，雖然同學們都說做好了吃苦的準備，但在面對嚴峻的工作現實與環境時，心理并沒有做好承受要面對現實壓力的準備。許多學生思想波動較大，時不時，就有問題出現和事情發生，給管理帶來很大的難度。

一、學生基本情況：

生活方面：第一、由于集團公司沒有職工公寓，學生住得較遠，有的同學上班一趟要走40多分鐘，再加之沿途車流量大，車輛較多，增加了不少安全隱患，同時，同學們與其他員工住在一起，由于生活習慣、語言交流等差異，有的學生接受困難，也給我們的管理帶來了很大的難度；第二、是伙食方面，地域的飲食差異，消費水平差異，同樣給學生造成了不便；第三、上晚班的學生不適應生物鐘的顛倒，特別是晚班上到10：00～:12：00的時候，學生饑餓難熬，有些同學也因此而出現身體疾病癥狀。

工作方面：第一、學生接受能力較差，無法與公司其他員工同步作業；第二、工作時間過長（12小時工作制），周六、周日無休息；第三、簡單勞動，重復的工序，沒意義；同時學生由于是新手，經驗不足，技術不熟練，導致挫敗感和無助感增強； 1 加之由于工作強度相對學校生活來說較大，工作時間也較長，同學們普遍感覺比較勞累，甚至產生對工作的抵觸情緒。

心理方面：在還沒有出來實習之前，同學們都對實習感到很新鮮，很想出來嘗試一下。但到了企業，每天從事重復而單調的工作，他們覺得在學校學的知識用不上，在企業也學不到很有用的技能。理想與現實的落差使部分同學的心理變得低沉。

家庭方面：有些家長不能理解學校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學校頂崗實習的做法，要求讓孩子回家。

面對種種困難和問題，我的精神壓力、心理壓力、管理壓力很大，管理的好壞直接影響到頂崗實習能否成功。我積極分析原因的所在，針對性的開展工作。具體抓下面幾項工作：

二、工作具體措施：

1、針對學生自我定位與社會定位脫節，對社會和崗位認知不足的現象，我們積極對癥下藥。

從學校到企業，從學生到員工，環境和角色的轉變學生需要一個過程，要平息學生情緒和思想的波動，使學生盡快適應工作環境和要求，轉變思想觀念，面對困難，需要細致而持續的工作，要提高同學們的思想認識，同時也要解決他們實際的問題。穩定他們的情緒，使他們能安心地積極地面對工作，完成實習的任務。為了使同學們正確認識實習的意義，端正對實習的態度，我每天晚上都走訪每一個學生宿舍，跟同學們談心、交流，了解他們的思想動向，安撫他們的情緒，化解他們的疑慮，使同學們認識到理想與現實的差距，理解什么是社會？什么是企業？什么是工作？對企業提供的工作環境、工作壓力、薪酬、提升通道、區域等有一個了解；告訴他們如果沒有企業工作的經驗，今后畢業后企業會因為我們沒有現場經驗，失去工作機會，或應聘上后，同樣的必須從基層、簡單勞動崗位干起，后期必須靠自己不懈的努力去爭取。同時，針對同學們認為實習學不到多少東西這個想法，我們要求學生不要單純把目光放在手頭上從事的作業，而應該“用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用嘴巴去交流，用腦袋去思考”，通過全方位的觀察和溝通，才能真正學到東西。我們特別強調，在一個現代化大企業，只要用心，就能感受到企業的管理制度和企業文化。針對工作的強度較大，時間較長，告訴同學們 這都是培養學生吃苦耐勞精神的機會。通過這樣的思想教育工作，同學們大多能改變觀念，樂觀而積極地面對工作。另外，我們也經常要求同學們多些跟企業的正式員工交談，了解他們的工作經歷，心路歷程。告訴他們有些正式員工比他們的年齡還要小，而且是單槍匹馬過來找工作，比他們還要艱苦。而我們是一個團隊過來實習，有同學的互相幫助，有老師的照顧。通過這樣的比較，學生覺得比正式員工幸運多了。牢騷也就少了。除了思想教育之外，我們還盡可能為學生解決各種各樣的困難和問題，使學生更加安心工作。經過這些努力，學生安定了情緒，也逐漸適應了企業的工作環境和要求，大多能把心思投入到實習中去。

對于剛剛才離開校園的同學們來說，遠離家鄉和親人，遠離學校和老師，要堅持完成每天的工作，沒有什么比得上老師對他們的關心更加重要了。我堅持每天上午、下午、晚上到企業生產線上看望同學們，每天堅持在下班時到同學們必經的路口等候同學們，堅持到同學們寢室看望同學們，和同學們打招呼，問候同學們，幾句簡單的問候，讓同學們感受到老師對他們的關心，感覺到溫暖，消除同學們工作中產生的勞累和厭倦的感覺，讓同學們感受到老師的愛心和辛勞，這樣師生的關系融洽了，同學們在很多方面也都能配合我們老師了。

2、充分發揮預備黨員和技能標兵的帶頭作用。面對思想波動較大的情況，預備黨員和技能標兵是和學生交流溝通最好的渠道。我迅速成立了1個臨時黨支部，我任書記，2個黨小組，由預備黨員初牙米和塔爾娃任黨小組長，每周日9:00～10:00召集學生會議，匯總情況，傳達學校和企業的一些要求。一方面，黨小組長要積極起模范帶頭作用，勇于吃苦，在艱難的時候發揮應有的毅力、素質，無論在哪都要將學校的精神、名譽體現出來，符合一個優秀學生的要求；另一方面，要積極與同學們交流、溝通，了解同學們的各方面情況，幫助同學們解決心理上、思想上的問題，體現同學之間的友愛與關心。

3、充分發揮入黨積極分子的作用。一位黨員就是一面旗臶，吃苦在前、享受在后，入黨積極分子要在頂崗實習艱苦的工作環境中經受得起黨組織的考驗，積極起模范帶頭作用，積極向黨組織靠攏、看齊，在同學情緒不穩時，要義不容辭的站在集體的利 益上幫助同學們、關心同學們，幫他們解決問題、處理問題、克服困難，我們要求入黨積極分子，每月必須寫一份入黨思想匯報，要求他們在頂崗實習中，拿出入黨積極分子應有素質，做好表率。

4、針對性的個別談話。一方面，對思想波動大的學生，單獨找他們聊，耐心的做學生的思想工作，同時明確的告知學生，要學會承擔責任，本次頂崗實習是一個團隊行為，不是個人的行為，要么就不做，要做就要做好，要么服從管理，要么走人，放棄實習，承擔后果。另一面，通過做學生家長的工作，讓他們了解學生身上的弱點，適應社會的能力，讓學生家長主動做學生思想工作。

5、狠抓安全教育。同學們的人身安全是實習過程重中之重。為了盡可能避免發生安全問題，我與企業一道，多次召開安全會，對學生進行安全教育。讓每位學生在思想上樹立安全意識，在工作中，時時處處按照企業的安全操作規程進行作業，杜絕不安全事故的發生；要求同學之間，同學與員工之間說話要和氣，行為要文明，待人要禮貌，學會尊重，避免發生磨擦；要求每個同學樹立起自我保健意識，有病及時就醫，預防為主，減少疾病的發生。同時要求同學們盡量減少在外逗留的時間，避免了意外事情的發生。

三、管理教育手段

學生在外頂崗實習，心態不比在校，對學校、對老師、對實習單位的不滿意、不理解、不公平、不服氣、不平衡使工作難度很大。做好學生管理工作，我們又從下面幾方面入手：

1、灌輸學生“有問題，找自己，不要有問題，推責任”的思想方法。告訴同學們，在日常生活中，經歷是一個嚴厲的老師。它總是先給你考驗，然后再告訴你人生的道理。問題總是有針對性的設臵障礙，但是它能為你提供有益的經驗，它能提升你的精神境界，使你從奮斗和忍耐中獲得內在力量。

2、關愛之批評。實習過程中，有些時候，學生不能和在企業員工融洽相處，學生不聽勸解，無理取鬧時，狠狠的批評他一頓，讓他懂得關心他才批評他，不關心就不理他。批評體現了一種關心，體現了一種愛護。我們學會了“推拿按磨”，掌握好了其中的“推”字，把工作分給他，把責任壓給他，把期限定給他，把后果講給他。這一招用在學生管理上很奏效。

作為帶隊老師，我的主要工作和職責是：

1．負責與學校、企業之間的溝通聯絡，采取有力措施，協助保障實習生的人身和財產安全，確保“9+3”學生頂崗實習一切正常。

2．負責實習生的思想教育工作。經常了解實習生的思想情況，進行思想教育，及時請示匯報和處理實習工作中發生的問題。

3．制定頂崗實習工作任務書和書寫頂崗實習通報，每次的工作任務書與頂崗實習通報都是我認真思考書寫，經吳老師審核報學院領導審批，然后去管理部打印并發給學生們。我鼓勵同學們平和心態，好好工作，認真對待頂崗實習，把頂崗實習通報、學習資料相關文件和工作任務書為理論指導，認真落實到行動上去。

3．做好各種意外事故和突發事件的防范措施。并隨時仔細地了解每個學生的工作狀態和心態，積極引導和鼓勵他們堅持工作，接受社會對他們的歷練。

4.帶有病的學生去醫院看病就醫。

5、處理頂崗實習的日常工作。

四、工作體會與感受：

頂崗實習是學生熟悉社會、開闊視野，理論與實踐相結合的重要教學環節,對增強學生的社會意識和責任意識，提高學生的專業素養和綜合素質，培養和鍛煉學生的實際工作能力具有十分重要的作用。

我的體會是：

1、對于頂崗實習，精心的組織和指導是管理成功的關鍵。學校組織學生外出實習的地點是在企業，企業只是對學生進行生產作業方面的日常管理，如果學校的管理缺位，那么學生跟企業的其他員工就沒有區別了。這樣的實習對學生來講也沒有多大的收獲。學生實習是在學校組織下、在教師的指導下到企業進行的一個教育過程。實習本身不是目的，它也是教育過程的一個組成部分。所以在這個過程中，教師對學生的指導是不可缺少的。老師需要像在學校教育一樣，制定實習目標和方案，并根據這些目標和方案對實習的過程加以指導和控制。在本次帶隊實習期 間，無論是對學生情緒的安撫，現場的管理指導，還是工作之余的休閑娛樂活動，都離不開老師的組織和管理。

2、溝通和理解是管理工作取得成功的有力保證。

來到了一個陌生的環境實習，無論是老師還是學生，都會遇到很多意想不到的問題和困難。要解決這些問題，需要校方、企業方還有師生的共同努力。而帶隊老師必須充當一個信息溝通的紐帶和橋梁，保證各方信息交流的暢通。學生有老師的聯系方法，老師也有每位學生的電話號碼。如果學生遇到什么問題，他能快速反映給老師，老師也能快速反饋給校方和企業方，然后共同把問題解決。對于一些突發事件，老師更是要將信息傳達給校方、企業方，甚至學生家長，以找到最佳解決方法。

另外，老師還要充當學生的傾聽者。學生在實習過程中感到苦悶、迷茫或委屈時，常常會發牢騷甚至消極怠工。這時老師要表示理解，然后加以適當的引導，不能一味責備。這樣才能保證師生之間的溝通暢通無阻。

3、帶隊老師的愛心和耐心要貫穿在整個實習管理工作中 由于學生想法多，遇到的問題也較多，他們往往會提出一些尖銳的問題，甚至很多不合理的要求。如果沒辦法滿足他們的要求，學生會誤解老師。因而，作為帶隊老師所承受的壓力也是很大的，也會感到挫折。但是，作為頂崗實習管理工作中的關鍵人物，帶隊老師不能因此而退縮和消沉。無論遇到什么問題，都要盡其所能地尋求最佳的解決方法，為學生排憂解難。在一些細節上對學生進行無微不至的關懷，用愛心和耐心贏得學生對老師的理解和尊重。一些小的細節都能令學生感動，從而為管理工作帶來便利。

本次從事頂崗實習帶隊工作，使我認識了很多、學習了很多關于學生管理的經驗，給我今后的工作帶來了很大的幫助，謝謝學校給予我這次寶貴的學習機會，我決心在今后的工作中再接再厲，以優異的成績回報學校。

二〇一一年十二月七日

第五篇：學生頂崗實習帶隊工作總結

學生頂崗實習帶隊工作總結

2014年8月1日至11月16日根據學校工作安排，本人作為帶隊老師前往福建省福清市冠捷科技接替湯老師的工作，繼續完成學生頂崗實習的帶隊任務。現就為期108天的學生頂崗實習帶隊工作做如下總結。

一、學生情況：

當我接替湯老師工作時，在職頂崗實習學生共有74人，其中男生66人，女生8人；在66名男生中，有18人是上批入職且已完成頂崗實習任務的學生；總的這74名學生，他們的住宿安排在三個地方，其中60人在冠捷多福住宿區，8人在冠捷前亭住宿區，3人在冠捷西環住宿區，另外還有3名學生在外面自己租房子居住。

1、生活方面：

（1）由于生活習慣、語言交流等差異，有的學生接受困難。（2）地域的飲食差異，消費水平差異，給學生造成了不便；

2、工作方面：

（1）部分學生吃苦精神較差。很多學生在頂崗實習期間，工作任務重，經常加班加點，每天工作時間都在8-11小時，一個星期下來，也只能休息半天到一天，學生們體力消耗與在學校相比要多出很多倍。

（2）部分學生適應能力較差。從學校到企業，從學生到頂崗實習單位的一名實習生，需要學生轉變觀念，要求學生主動適應企業的要求，因為這是工作，是生活，不是在學校。而有的同學正是缺乏這種觀念的切換，不理解頂崗實習的重要性，不明白高職生畢業后的就業方向，對專業期望值較高，認為所學專業同實習企業不搭邊，因此不能盡快適應企業工作方面的要求，違規、違紀現象時有發生，無形中就拉開了同企業的“距離”。

（3）部分學生溝通能力欠缺。在頂崗實習過程中，部分學生缺乏必要的溝通能力，工作中抱怨學不到東西，很累，覺得單位很復雜，人際交往很困難。實質上，這些都是缺乏必要溝通能力的具體表現。從學校到企業，工作、生活環境變了，要適應環境，適應工作要求，就離不開溝通。良好的溝通能力，是實習中提高工作效果，方便工作，與實習單位同事融合在一起的基礎。

3、心理方面：在還沒有出來實習之前，同學們都對實習感到很新鮮，很想出來嘗試一下。但到了企業，每天從事重復而單調的工作，他們覺得在學校學的知識用不上，在企業也學不到很有用的技能。理想與現實的落差使部分同學的心理變得低沉。

二、工作主要內容及職責

1、負責與學校、企業之間的溝通聯絡，采取有力措施，協助保障實習生的人身和財產安全，確保學生頂崗實習一切正常。

2、負責實習生的思想教育工作。經常了解實習生的思想情況，進行思想教育，及時請示匯報和處理實習工作中發生的問題。

3、制作學生頂崗實習材料，建立學生頂崗實習檔案。

4、做好各種意外事故和突發事件的防范措施。并隨時仔細地了解每個學生的工作狀態和心態，積極引導和鼓勵他們堅持工作，接受社會對他們的歷練。

5、帶有病的學生去醫院看病就醫。

6、處理頂崗實習的日常工作。

三、工作方法與步驟：

1、做好前期工作，讓你事半功倍。

剛開始接替湯老師工作時，由于對學生、企業不熟悉，我堅持每天到產線上去看學生，經常與企業相關工作人員溝通交流，爭取盡快熟悉工作業務；當學生下班時，經常去學生寢室與學生談心，努力成為學生的良師益友。

2、注意中期工作，處理好突發事件。

當我接替湯老師工作時，學生已適應環境，開始進入正常的上班生活。雖然表面看似風平浪靜，但是不可掉以輕心，因為學生會有很多突發的情況。例如身體不適、上班路途中的安全、交友不慎、考核不過、與人鬧矛盾、不滿福利待遇罷工、職業倦怠等等現象的出現，這些往往是沒有預兆的，一發生往往都是嚴重的后果，不管怎樣，事件發生要及時趕到現場做處理，所以此階段主要做的是：

（1）引導。帶隊教師引導學生，幫助其理解實習工作和業務內容，解決生活和工作上的疑難問題；啟發學生獨立思考問題和解決問題，調動學生積極性，使其順利完成實習工作。

（2）復核。帶隊教師經常性檢查，定期組織學生自評和相互交流實習心得，給學生做出正確考評；提出糾偏要求，確保實習目標實現。

（3）監督。帶隊教師在實習過程中履行監控職責，及時發現問題，督促學生按照實習規范和要求來進行。

此外多與各個主管經理聯系交流，隨時了解學生的工作狀態，及時發現問題，解決問題。另一方面，多去走訪學生，多聽聽學生的心聲，根據學生的需求跟企業溝通，在企業和學生之間搭建好的溝通交流平臺，讓學生在愉快的工作中充實自己，全面提高自己。

3、把握后期工作，做好善后工作。

學生到了后期，會有點麻木散漫，甚至有些人想結束實習期就辭職不干就抱著敷衍的心態工作，這時候容易出現出錯的現象，所以要強調后期堅持工作，善始善終的思想，并做好實習生實習總結考核的工作，登記好每個學生的去留，跟企業做好考核的工作，并與學校、企業做好學生返回工作，確保每個學生的安全。

四、工作具體措施

學生在外頂崗實習，心態不比在校，對學校、對老師、對實習單位的不滿意、不理解、不公平、不服氣、不平衡使管理工作難度增大。因此做好學生管理工作，我又從下面幾方面入手：

1、灌輸學生“有問題，找自己，不要有問題，推責任”的思想方法。告訴同學們，在日常生活中，經歷是一個嚴厲的老師。它總是先給你考驗，然后再告訴你人生的道理。問題總是有針對性的設障礙，但是它能為你提供有益的經驗，它能提升你的精神境界，使你從奮斗和忍耐中獲得內在力量。

2、關愛的批評。實習過程中，有些時候，學生不能和在企業員工融洽相處，學生不聽勸解，無理取鬧時，狠狠的批評他一頓，讓他懂得關心他才批評他，不關心就不理他。批評體現了一種關心，體現了一種愛護。我學會了“推拿按磨”，掌握好了其中的“推”字，把工作分給他，把責任壓給他，把期限定給他。

3、培養和使用學生干部。學生的工作崗位比較分散，而且上班時間不同，住宿地點也不同，所以一個帶隊實習老師要隨時了解幾十個學生是很困難的，這時候就需要一些得力助手。在頂崗實習學生當中，挑選一些班委或者做事認真負責的學生來擔任，當時我是根據學生住宿樓層安排男、女負責人的，主要負責查宿請假和記錄其管轄范圍內學生的工作生活情況，方便我及時了解每個學生的情況，也加強了我跟學生的聯系溝通。

4、充分發揮共青團員的作用。一位團員就是一面旗，吃苦在前、享受在后，共青團員要在頂崗實習艱苦的工作環境中經受起考驗，積極起帶頭作用，在同學情緒不穩時，要義不容辭的站在集體的利益上幫助同學、關心同學，幫他們解決問題、處理問題、克服困難。

5、針對性的個別談話。一方面，對思想波動大的學生，單獨找他們聊，耐心的做學生的思想工作，同時明確的告知學生，要學會承擔責任，本次頂崗實習是一個團隊行為，不是個人的行為，要么就不做，要做就要做好，要么服從管理，要么走人，放棄實習，承擔后果。另一面，通過做學生家長的工作，讓他們了解學生身上的弱點，適應社會的能力，讓學生家長主動做學生思想工作。

6、狠抓安全教育。同學們的人身安全是實習過程重中之重。為了盡可能避免發生安全問題，我通過與學生交流，對學生進行安全教育。讓每位學生在思想上樹立安全意識，在工作中，時時處處按照企業的安全操作規程進行作業，杜絕不安全事故的發生；要求員工之間待人要禮貌，學會尊重，避免發生磨擦；要求每個同學樹立起自我保健意識，有病及時就醫，預防為主，減少疾病的發生，制定嚴格的就寢制度，每晚根據企業下班時間安排學生干部開始查寢，杜絕學生很晚外出的現象，防止意外的發生。

五、工作體會與感受：

頂崗實習是學生熟悉社會、開闊視野，理論與實踐相結合的重要教學環節,對增強學生的社會意識和責任意識，提高學生的專業素養和綜合素質，培養和鍛煉學生的實際工作能力具有十分重要的作用。

1、對于頂崗實習，精心的組織和指導是管理成功的關鍵。

學校組織學生外出實習的地點是在企業，企業只是對學生進行生產作業方面的日常管理，如果學校的管理缺位，那么學生跟企業的其他員工就沒有區別了，這樣的實習對學生來講也沒有多大的收獲。學生實習是在學校組織下、在教師的指導下到企業進行的一個教育過程。實習本身不是目的，它也是教育過程的一個組成部分。所以在這個過程中，教師對學生的指導是不可缺少的。老師需要像在學校教育一樣，制定實習目標和方案，并根據這些目標和方案對實習的過程加以指導和控制。在本次帶隊實習期間，無論是對學生情緒的安撫，現場的管理指導，還是工作之余的休閑娛樂活動，都離不開老師的組織和管理。

2、溝通和理解是管理工作取得成功的有力保證。

來到了一個陌生的環境實習，無論是老師還是學生，都會遇到很多意想不到的問題和困難。要解決這些問題，需要校方、企業方還有師生的共同努力，而帶隊老師必須充當一個信息溝通的紐帶和橋梁，保證各方信息交流的暢通。學生有老師的聯系方法，老師也有每位學生的電話號碼。如果學生遇到什么問題，他能快速反映給老師，老師也能快速反饋給校方和企業方，然后共同把問題解決。對于一些突發事件，老師更是要將信息傳達給校方、企業方，甚至學生家長，以找到最佳解決方法。另外，老師還要充當學生的傾聽者。學生在實習過程中感到苦悶、迷茫或委屈時，常常會發牢騷甚至消極怠工，這時老師要表示理解，然后加以適當的引導，不能一味責備，這樣才能保證師生之間的溝通暢通無阻。

3、帶隊老師的愛心和耐心要貫穿在整個實習管理工作中。

由于學生想法多，遇到的問題也較多，他們往往會提出一些尖銳的問題，甚至很多不合理的要求，如果沒辦法滿足他們的要求，學生會誤解老師。因而，作為帶隊老師所承受的壓力也是很大的，也會感到挫折，但是，作為頂崗實習管理工作中的關鍵人物，帶隊老師不能因此而退縮和消沉。無論遇到什么問題，都要盡其所能地尋求最佳的解決方法，為學生排憂解難，在一些細節上對學生進行無微不至的關懷，用愛心和耐心贏得學生對老師的理解和尊重，一些小的細節都能令學生感動，從而為管理工作帶來便利。

本次從事頂崗實習帶隊工作，對我以及我們的學生而言那是一個蛻變的過程。艱辛和苦難同在，喜悅與成長并存。我們的學生經歷了人生的第一次磨練，第一次他們真實的面對了社會，許多人曾留下了淚水，許多人曾想過放棄，但值得慶幸的是，最終他們用堅強和信心面對這次考驗。帶隊的這段時光是我人生所經歷的很有意義的一段歲月，帶隊工作雖有苦澀，但卻從各方面讓我自身得到了提高，是這份工作讓我體會到了，作為一名教師還有另外一種全新的工作狀態，讓我體會到了做一名帶隊老師是需要具備那么多的東西，包括高度的責任心和一定的心理承受能力。作為我個人而言，還有很多欠缺的地方，需要不斷努力學習和思考，我堅信不斷總結經驗和教訓會讓我走的更遠。這次帶隊實習的經歷讓我學會了很多關于學生管理的經驗，給我今后學生管理上帶來了很大的幫助，我會將這一段經歷銘記，讓它成為我生活和工作中的一筆巨大的財富。

馬文祥

2014年11月20日