第一篇：小學生喜歡涂涂畫畫是他們的天性

小學美術教學應如何培養孩子的想象力

小學生喜歡涂涂畫畫是他們的天性。但這種喜歡都是短暫的，在美術課教學中，我都會根據學生好奇、易興奮、好探求的心理特征，抓住好奇與興趣，進行施教，借住學生的好奇心，使學生產生強烈的獲得知識的欲望、表現藝術情感的欲望，從而主動自覺地進入想象氛圍。

俗話說“興趣是最好的老師”，在新課標的實際過程中，顯示傳統美術教學過于注重美術專業性質，偏重美術技能技巧的訓練，忽視了美術文化的滋潤，更不用說“以學生為本”。同時也隔離了美術自身蘊含的文化底蘊與現實社會中各種文化的有機聯系。認識到美術教學興趣培養的重要性，在學生有興趣的情況下才能讓學生有效接受教育，對學生的思想、人格、情操的熏陶教育與培養，把學生素質的發展作為培養目標。

課堂教學中培養和保護學生的想象力的，采取了那些教學策略和方法？

1、在進行教學前我都會創設情景，激發學習興趣。

在教學中,我們教師可以采取多種方法,讓學生去感受事物并對事物產生充分的聯想,從而激勵學生的學習興趣,激發他們的表現欲望,充分發揮想象力和創造力。

2、觀察分析，提高想象力。

進入想象氛圍只是達到教學目的的基礎，引導學生大膽想象才是教學的重點和難點。而小學生由于受年齡特點和知識面的局限，想象范圍受到很大限制，但只要通過恰當的方法去啟發、引導和點撥，就不難使學生的想象展開翅膀自由飛翔。

3、欣賞作品，啟發想象。

由引發然后產生聯想,聯想是形象思維的重要方法之一,美術作品恰恰就是形象思維的產物,通過培養學生的聯想能力,不僅能使學生得到形象思維訓練,而且能提高創造思維能力。欣賞名家作品欣賞和分析名家作品使學生更加真切體會到描繪茂密花的各種不同方法，激發創作的積極性，進一步解決教學難點，復習花的不同特點和怎樣表現花的前后遮擋關系。

4、大膽想象，體驗創作的快樂。

學生常常在生活中產生豐富的想象,又罩上純自我的神秘色彩,創作出的作品有稚拙美,有時像童話一樣引人入勝。兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；以兒童所特有的天性進行繪畫，他的表現會更生動，更具張力。

5、欣賞評畫，分享成功的喜悅

在黑板上展示學生作品。用生活化的語言引導他們了解，使他們在認識上沒有距離感，能夠簡單明了達到教學難點中的要求，培養學生用簡單的語言描述、介紹作品，愿意大膽的向別人介紹自己的想法，培養學生與別人分享自己體驗后的感受，并通過學習評價學會尊重別人的藝術成果，愿意接受不同的意見，互相學習，互相進步。

6、教師肯定學生的評價，優秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，7、課后拓展。

課后同學們還可以用根據不同的材料或繪畫形式來表現自己的看法。體會生活的美。

8、課后反思：

愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”同樣，在評價一幅幼兒繪畫作品時，一個重要的標準就是看作品是否具有豐富 的想象力和創造力。可見，想象力和創造力的培養對兒童來說是何等的重要。

第二篇：《涂涂畫畫》教案

《涂涂畫畫》教案

教學目標：

1、了解美術學習中工具、材料的多樣性；初步體驗工具、材料的基本特性。

2、通過欣賞、分析的過程，培養學生大膽作畫的能力和對美術學習活動的興趣。

3、培養學生對色彩的感受，激發對色彩的喜愛之情。

教學重點與難點：

重點：體驗美術學習活動的趣味性與工具材料的多樣性。難點：顏色的使用方法。

課前準備：

教師準備：課件、范畫、油畫棒、小包裝盒等。學生準備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、畫紙等。

教學設計：

1、激情導入。

談話：美術課是一門非常有意思的課，在美術課上我們要學怎樣將一張白紙，變成一幅漂亮的藝術作品，你只要有獨特的構思就可以完成得很好。大家一定要努力呀！

2、知識新授。（1）識別顏色。

出示幾組基本顏色：紅黃藍綠橙紫黑白棕，引導學生進行顏色聯想。（2）請學生說出顏色的名稱。

（3）讓大家說出顏色對應的生活中的物品。（4）帶領學生正確識別顏色。

2、認識線條。

（1）出示生活圖片，其中包含多種線條。（2）分析并認識線條：直線、曲線、折線、弧線（3）請同學從圖片中找出線條、說出線的名稱。3、繪畫游戲。

（1）演示：游戲《找朋友》（劃線填色）

（四個小朋友分別住在白紙的四邊，互相找朋友需要走不同的路線，線與線交織形成各種不規則圖形，在圖形內填色，形成找朋友的“地圖”。）

（2）畫一幅《找朋友》：使用多種線條、線條優美、涂色均勻。

4、學生創作。

（1）強調使用多種線條并且優美、涂色均勻。（2）鼓勵學生展示、互相觀摩，教師點評。

第三篇：小學生喜歡畫畫作文

小學生喜歡畫畫作文1

從很小開始,我就酷愛大自然,花草鳥蟲,山水人物,自然我就很喜歡畫畫,大人們也說我有畫畫的細胞.有些人會認為：畫畫有什么好的？既枯燥又乏味。但在我心中，畫畫卻是一種神圣的藝術、心靈的體現：通過手筆與線條,體現我對世界感知與認識,每當我畫畫時,心中感覺無比幸福。

以前，我的畫歪歪扭扭的，一點都不好看，劉老師曾經有個愿望，他說：我的畫雖然不好看，但我希望我的學生能畫一手好畫。這句話一直激勵著我。從這一天開始，只要我一有空就畫山水人物，模仿、構思。就這樣，日復一日、年復一年，我的畫畫技術大有提高。

終于，功夫不怕有心人，經過努力，劉老師推薦我去參加一年一度的市小學生畫畫比賽。在我的努力下，畫紙上出現一個個生動的'人物、樹立流淌的山水，體現著我們美好的世界，獲得了獎狀。

大自然孕育了我們，我們感知了世界，畫畫記憶了世界，我愛畫畫。

小學生喜歡畫畫作文2

不知道為什么，我很小就喜歡繪畫。在地上畫，在紙上畫，在墻上畫，更多的還是在心里畫。

五歲多的時候，我便拿著畫筆在地板裝著大畫家的樣子，有模有樣的畫著我的“大作”。回回都是大畫一通，留下一些難以除去的痕跡。雖然媽媽一而再，再而三的告誡我不能在地板上“創作”，但我仍然舍不得離開。

又長大了一些，爸爸媽媽有時候會帶我去看畫展。雖說只是去看畫展，但我每回可都是興味盎然。在那一幅幅畫中，我仿佛一只自由自在的小鳥，展開翅膀，在蔚藍的天空下盡情地飛翔。每一回我都賴在那兒不回家，直到媽媽說再不聽話就不帶我來了，我才甘拜下風，極不情愿的跟媽媽回家。

十歲時，我踏上了素描這一條路，那一條條舞蹈的線條，那些起伏的明暗，從此在我的生活里扎下了根。雖然每周只有兩個小時的學習，但我的素描水平竟飛速提升，我畫得越來越入迷。素描，從此就成了我靈魂的'一部分，永遠也分不開的一部分。

繪畫。讓我感到愉快，讓我的生活更充實，讓我體會到了無窮的樂趣。

小學生喜歡畫畫作文3

有人喜歡養花種草，因為可以美化環境；有人喜歡踢足球，因為可以強健體魄；有人喜歡下棋，因為可以鍛煉思維；而我最喜歡畫畫，因為可以陶冶性情。

我剛開始畫畫的時候總是畫不好。記得有一次，我照常去美術班，老師看我們都坐好了，便說：“今天咱們學習畫小貓。”說完，她就領著我們一筆一筆地畫了起來，我非常高興，心想：太好了，終于學到畫小動物了！但是高興歸高興，這小貓腦袋的圓兒我可不太會畫。所以，當老師來檢查我們畫得如何時，發現我還在改小貓的頭，老師問我：“你怎么還在改呀？哪里畫不好，我看看。”我說：“老師，我總是畫不好小貓的頭。”老師聽了，便從我的.筆袋里拿出兩枝鉛筆，把其中一枝立在紙上，另一枝貼著它，然后又把這兩枝筆一轉，呀，一個圓形畫出來了！我高興極了，立即給圓添上了眼睛、鼻子和嘴巴，再把被橡皮擦掉的部分補一補，哈哈，一只活靈活現的小貓畫好了！它睜著一雙又大又圓的眼睛，翹著一條又細又長的尾巴，好像在一邊跳一邊說：“謝謝你把我畫出來了！”

畫畫是我的最愛，因為我從中感受到了它給我帶來的無限快樂，我很喜歡我交上的這個“朋友”！以后我一定會更加努力地練習畫畫，我要用我的畫筆勾繪出我心中的夢想！

小學生喜歡畫畫作文4

我喜歡繪畫，繪畫給人帶來快樂！

“叮鈴鈴……”，上課鈴響了。老師剛說完今天的題目是草原景色，我就“嚓嚓”畫起來，到展示的時候，傳來同學們熱烈的掌聲。只見上面畫著綠油油的草地，草地上面開滿了五顏六色的鮮花，有成群的`牛羊在吃草，還有一條小溪在緩緩流淌。一個放牧少女正在悠閑地吹著牧笛。抬頭一看，就看見了藍天白云，還有一個紅紅太陽溫和地對著我們笑。真美啊！

課間休息，我也喜歡畫，畫同學、畫風景，想畫什么畫什么，繪畫總是讓人愉快。班上的黑板報我喜歡畫，畫出同學們的風采，畫出老師對同學們的祝福和心愿。

最讓我高興的事，去年三八婦女節，我爸爸不在家，看著別的阿姨手捧著鮮花、禮物，我替媽媽感到難過，突然我靈機一動，拿起畫筆畫了一束玖瑰花，紅艷艷的花朵，碧綠的葉子，好漂亮！我在畫上寫著：任先生送給彭女士。我把畫交給媽媽，媽媽開心極了，抱著我親了一口。后來，爸爸知道了，說讓我再畫一幅，上面要寫：彭女士送給任先生，我和媽媽聽了都笑了。

繪畫讓我快樂！我喜歡繪畫。

小學生喜歡畫畫作文5

我愛好繪畫，現在對我來說繪畫是一種極大的樂趣。但一開始學畫時我并沒有這種感覺！

在我剛走進畫室時，我感到一切都非常陌生。重復機械式的基本功練習，讓我一時間感到枯燥、乏味，我好想走出這里。老師看出了我的心思，熱情地教我怎樣拿筆，把畫夾架在哪里等等，說的詳詳細細，清清楚楚，使我心里感到一股暖流。開始畫了，只見我的`畫板上亂七八糟的，哪兒是線，哪兒明暗，根本看不清楚，遠看好象一堆黑煤球，要多難看有多難看。老師不但沒批評我，還安慰我，給我講道理，他說：“繪畫要用心去畫，亮的地方不涂，灰的地方輕輕畫幾下，黑的地方一次一次重疊畫在上面，不要一下子畫黑，這樣就沒有效果了。”聽了老師的話，我信心十足又一次拿起了畫筆，這次總算是比上次畫的好了。

后來，我每次學畫時，用心去看，用心去畫，我的繪畫水平漸漸提高了，作品一次次受到大家的贊揚，我終于成功了。

現在，我從繪畫中找到了通往未來之門的鑰匙，我的一切都會用畫筆表現在畫紙上，這就是我在畫中找到的樂趣！

小學生喜歡畫畫作文6

在我記憶的銀河里，有好幾十顆星星。其中有一顆小星星不停的喊著：我愛畫畫，我學會了畫畫!下面就讓我給大家講一講吧!

在一個陽光明媚的星期一，媽媽送我去學畫畫。第一堂課是畫人物的頭像，在畫頭的'時候，我不留神把人物的臉畫成了橢圓形，成了一張瓜子臉，我又改了好幾遍，還是沒有改對。這時老師走過來，教我一下一下地畫，果然，我按老師教我的辦法很快地畫出了一張胖乎乎的小圓臉，可是脖子和身體又該怎么畫呢我先試著畫了一下，結果變成了大腦袋小細脖，我趕快把它們擦了。經過老師的指導，我才把它畫成功。勾線的時候我很認真，一筆一畫地勾，到了最后，我才發現人物的眼珠沒有涂顏色，我趕快涂上。在涂色時，我也遇到了許多困難，比如說：不小心涂出格了，涂到勾線筆、顏色搭配不好，最后我在老師的幫助下解決了這些

問題。現在，我畫得很好。

通過這件事，我知道了做事不僅要認真，還要有耐心和細心，才能把每一件事都做成功。

小學生喜歡畫畫作文7

童年，是多姿多彩的，是令人難忘的。它如流水般逝去，給我留下刻骨銘心的美好記憶。

我八歲那年，在一個烈日炎炎的夏日，我和我的家人一起去小河邊野營。那里的.河水清澈見底，草地上一片翠綠，岸邊的柳樹姑娘低垂著她的長發，輕輕地撫摸著河水，風婆婆正幫柳樹姑娘梳理著她那秀美的頭發呢！

爸爸脫下鞋，卷起褲管，踏進河中，我也不甘示弱，急忙跟去。清涼的河水滋潤著我的腳丫，小魚兒在我的雙腳之間來回竄動，弄得我發癢。在不遠處，有一頭小黃牛正懶洋洋地吃草呢！我躡手躡腳地去接近它，心里忐忑不安：如果我撫摸它，它會不會頂我，如果我給它吃草，它會不會踢我。小黃牛聽見動靜，緩緩抬起頭，警惕地看著我，不等我邁出最后一步，它就逃跑了……

大自然的景色讓人心曠神怡，這次野營在我的童年中留下了一段難以磨滅的記憶。

小學生喜歡畫畫作文8

我學習繪畫至今已經5年了，我和它結下了不解之緣。我視它為伙伴，我們互相幫助著，我幫它增加光彩，它幫我尋找樂趣。

繪畫是我的樂趣，它是我的玩具。每當我想跟它玩的時候，我都會搭起畫架，握起畫筆，與它嬉戲。黑白的是素描，五彩的是水粉，充滿線條的是速寫，富有情趣的是寫生，可愛詼諧的是漫畫。我與各種各樣的.繪畫打交道，或揮毫潑墨，或精雕細琢，無論如何，它總是能給我帶來無盡的樂趣。

我熱愛繪畫，熱愛它微妙的筆觸。我最喜歡的，是那種筆尖在紙上劃動的感覺。時而緩，時而急，時而歡快，時而沉重。筆尖就是芭蕾舞演員的腳尖，紙張就是舞臺。我喜歡看著演員在舞臺上有節奏地跳躍，跑動，腳尖劃出一道道優美的弧線。

我享受繪畫，享受它的美妙和悠閑。每到繁忙的周末，畫畫便成了我唯一的放松。我的筆在紙上層層疊疊地鋪滿優美的線條，再一點點修飾，一點一點地改量，使物體從畫面中突顯出來是令我最享受的事情，這比吃了美食還要享受。

我陶醉于繪畫，陶醉于繪畫出的每一物，每一根線條。我經常沉醉于我的畫中，無法自拔。我總讓我畫里的每一根線發揮得淋雨盡致。

我熱愛繪畫，我享受繪畫，我陶醉于繪畫。繪畫讓我樂在其中。

小學生喜歡畫畫作文9

我的課余生活有很多,但我最喜歡畫畫.

我三歲的時候，就和幼兒園的侯老師和王老師學畫畫.我看到侯老師給王老師和別的小朋友畫的頭像和真的一模一樣，簡直太象了，我就想長大了也要畫的比他畫的更棒.我畫過很多東西，其中一幅叫《春天來了》的`畫，還得了一個大證書呢！

我媽媽喜歡看我的畫，就大力支持我，給我買了各種畫筆，畫板，還有一些紙，她還說，等我學習好了的時候，送我去畫畫班，我喜歡畫畫。我寫完作業就畫起來，只要一拿起畫筆，我就什么都忘了，有時還忘了吃東西。我畫呀畫，我畫春天的風景，畫夏天的小夠，畫秋天的葉子，畫冬天的雪人……

媽媽把我的畫一張一張掛在墻上，就這樣，我的這面墻就成了《高天琳的畫展》了。每當我學習累了的時候，我就看看我的畫，就輕松了許多。媽媽也很喜歡我的畫，她過生日的時候，我還送了她一張做禮物呢。

畫畫給我帶來了很多樂趣!

小學生喜歡畫畫作文10

鳥兒喜歡在樹枝上唱歌，小溪喜歡在崎嶇的道路上流動，小魚喜歡在海里快樂地玩耍……你知道我喜歡什么嗎？告訴你，我最喜歡畫畫！

為什么說我喜歡畫畫？因為，我喜歡創造世界上沒有的東西。我想把我創作的.所有東西都畫出來。這將是一件多么有趣的事情啊！

我最想打造一張神奇的賀卡。這張賀卡外觀非常漂亮。打開后，賀卡上會彈出幾行字：“請輸入您的姓名、收件人以及您給收件人的信息”。按照賀卡中的提示填寫完內容后，還可以給自己拍一張漂亮的照片，放入賀卡中。當對方收到時，你可以在空中看到你的形象，聽到你給他的信息。你覺得這張卡很神奇嗎？

要想畫好，首先要用腦子去思考，去創造。同時，你可以通過想象來改造你用眼睛看到的一切，你可以畫得很好。

畫畫也可能培養出熟練的手。你實際上可以畫畫，但為什么不考慮一下呢？好好觀察？只要你能靜下心來，慢慢畫，巧妙構思，合理配色，相信大家都能畫得很好！

從畫畫，我可以享受無盡的樂趣。畫畫可以畫出我內心的感受和夢想，所以我特別喜歡畫畫！

第四篇：小學美術《涂涂畫畫》教學實例與評析

小學美術《涂涂畫畫》教學實例與評析

興趣導入：

1．師：今天我們來到了大河馬的家，聽一聽他邀請我們干什么？出示手偶“大河馬”、“小白兔”。

2．師：配音表演： 大河馬說：“小白兔在我家開畫展，歡迎同學們來觀看”。小白兔說：“嗯，我的畫都長上了翅膀，飛到你們的桌子上了，請你們來猜一猜，我是怎樣畫的？ 探究實踐：

1． 師：下面就按照自己所在小組一起來看一看、猜一猜小白兔的畫是怎么畫的。（學生分組觀察、討論、探究）

2． 師：哪個小組知道了它們的畫法，以下幾種方法，不分順序，根據實際情況而定：蘸紙畫、彩筆畫、國畫、刮畫、粉筆畫等。

3． 師：同學們說的、做的都非常好，下面和老師做一個《小火車》游戲，好嗎？當小火車走到大河馬家的后墻時，老師問學生：這個墻灰灰的沒有顏色，多難看，我們應該怎么辦？

4． 師：同學們的想法真不錯，這么大的一面墻，用什么工具和顏料來表現又快又好呢？請同學們快去找一找。

5． 師：下面就請同學們和老師共同完成墻壁的美化工作好嗎？美化時要注意畫面位置、大小、色彩搭配？還要想一想怎樣畫不浪費顏料哪？

6． 總結評價：

1．展示作品，共同評價談感受，交流繪畫方法和注意事項。2．教師總結課后延伸：略

評析：

以往的美術教學強調以知識、教師為中心，現在美術教學改革要求樹立以學生為主體的教學觀念：學習方式由傳統的接受式向開放性、創造性的學習方式轉變。《涂涂畫畫》一課的教學設計就體現了這一教學觀念。

1．注重學生學習動機的培養。教師能根據兒童的心理特點，采取兒童喜歡的童話劇形式來激發學生的學習興趣。

2．注重學生個性的發展。

3．選擇了恰當的教學方法：教師在教學方法上進行了大膽改革。

4．拓寬了學生的思維空間：教師為了學生思維的發展，設計了一個又一個的情境，提出一個又一個啟發性的問題。

5．充分發揮教師的指導作用，變單邊主導為兩個主動。

總之，這節課的教學設計，在新的課程理念指導下，大膽嘗試、探究實踐，為學生提供了生動、活潑、主動發展的空間，使學生在輕松、愉快的環境中學知識、長本領。

第五篇：2.《涂涂畫畫真好看》教案

《涂涂畫畫真好看》教案

教學目標：

1、感受色彩世界的美麗，認識常用顏色。

2、進行大膽的畫線涂色，激發學生對美術學習的樂趣。

3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。

教學重點與難點：

重點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養學生的學習興趣。難點：用各種工具，畫出自己的作品。

教具準備：

整張白紙4張，每組課桌組合排成方形、各種畫筆、涂色工具。

教學過程：

一、組織教學。

課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用盤子調些不同顏料的水粉。

二、導入新課。

1、師：請大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫畫？（學生回憶并回答）

2、幫助學生復習水彩筆、油畫棒的使用方法，進行了解其特點的練習。

三、講授新課。

1、引導學生了解一些工具、材料的使用方法：

（1）觀察、認識課前準備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。（2）小組討論、體驗如何用這些工具材料畫畫。

（3）師生小結：棉簽立起來可以畫線，到下可以化大塊顏色，每只棉簽和板刷只負責一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙……

2、分析教材中的作業。

3、將學生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫畫的練習，另一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。

4、說一說，做顏色游戲的感受。

5、出示一幅國畫，引到學生觀察這種至于其他只有什么不同，使學生體會美術工具、材料的豐富性。

四、課堂小結。

教師展示各種不同的筆，讓學生了解繪畫的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫，課下找一找，還可以用什么工具畫畫。