第一篇：胡莊小學(xué)安全管理工作實(shí)施方案

潘集區(qū)胡莊小學(xué)安全管理工作實(shí)施方案為了切實(shí)保障師生的身心健康，積極預(yù)防在校學(xué)生安全事故的發(fā)生，保障全校師生員工健康地學(xué)習(xí)、工作、生活，保障學(xué)校各項(xiàng)工作的有序、順利開(kāi)展，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)教育部學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定本工作實(shí)施方案。

一、成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：王懷新

副組長(zhǎng)：?jiǎn)涕L(zhǎng)波李偉

成員：王懷生王建勝王建成張玉米

聶鋒王潔蔣蕾倪景俠

王麗紅張曉靜

二、學(xué)校安全管理工作責(zé)任 ：

校長(zhǎng)是學(xué)校安全管理第一負(fù)責(zé)人，對(duì)學(xué)校安全負(fù)總責(zé)；分管領(lǐng)導(dǎo)是主要責(zé)任人；值班教師是安保工作實(shí)施過(guò)程中安全事故直接責(zé)任人；班主任是班級(jí)安全工作第一責(zé)任人；有關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)的組織者是安全的具體責(zé)任人。安全管理實(shí)行誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)，層層落實(shí)責(zé)任，形成安全工作齊抓共管的格局。

（一）分管領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任：

1、建立健全安全管理組織機(jī)構(gòu)，劃分安全管理?xiàng)l塊，明確部

門(mén)分工和職責(zé)。

2、每學(xué)年要制訂安全目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，分解任務(wù)，規(guī)范管理。

3、具體負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，宣傳動(dòng)員，客觀(guān)把握，微觀(guān)指導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)校安全工作動(dòng)態(tài)，做好上傳下達(dá)，落實(shí)有關(guān)安全工作文件和指示。

4、負(fù)責(zé)學(xué)校重大安全事故的匯報(bào)。一旦學(xué)校發(fā)生重大安全事故，應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)報(bào)告教育主管部門(mén)、鎮(zhèn)政府，并在第一時(shí)間內(nèi)通知家長(zhǎng)（或監(jiān)護(hù)人）及相關(guān)人員，及時(shí)做好妥善處理工作。

5、建立健全學(xué)校安全工作檔案，做到材料、制度、記錄齊全，有章可循。

（二）值周人員責(zé)任：

1、依法保護(hù)師生的合法權(quán)益，及時(shí)處理擾亂教學(xué)秩序，侮辱、毆打教師和學(xué)生的不法行為。

2、督促檢查學(xué)校各班級(jí)落實(shí)安全措施方面情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

3、值班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本周值日教師做好明確分工，值班領(lǐng)導(dǎo)全權(quán)負(fù)責(zé)值班期間的一切事務(wù)處理和安全管理。

4、負(fù)責(zé)安全事故的調(diào)查處理，必要時(shí)配合公安機(jī)關(guān)調(diào)查取證。

5、做好值班日志登記工作，對(duì)學(xué)生在課間休息期間的監(jiān)管，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)排除。

6、嚴(yán)格檢查教師教育方法簡(jiǎn)單，違背教育規(guī)律；嚴(yán)禁隨意將學(xué)生推出課堂；嚴(yán)禁隨意缺課；嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。

7、每天按時(shí)檢查各班學(xué)生到校情況登記，按時(shí)檢查班會(huì)、隊(duì)會(huì)等。

8、經(jīng)常檢查學(xué)校周邊的交通，河道，鐵路等情況，加強(qiáng)學(xué)生上學(xué)往返途中的安全教育與管理。

9、落實(shí)教學(xué)樓安全責(zé)任，集體活動(dòng)安排專(zhuān)人維持秩序。教育學(xué)生上下樓梯靠右行，不準(zhǔn)將頭伸出陽(yáng)臺(tái)、窗外。

10、值日教師按時(shí)開(kāi)鎖學(xué)校、教學(xué)樓大門(mén)。

（三）后勤工作：

1、高度重視校舍的檢查監(jiān)測(cè)工作，堅(jiān)持定期排查，發(fā)現(xiàn)隱患，立即采取果斷措施，或逐級(jí)上報(bào)。

2、定期檢修校園電路和用電器，及時(shí)消除因線(xiàn)路老化、短路等引發(fā)火災(zāi)隱患。

3、加強(qiáng)水源管理、消防安全管理、財(cái)產(chǎn)安全管理。

4、定期對(duì)廁所和學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行消毒，預(yù)防傳染疾病發(fā)生。

（四）班主任

班主任是班級(jí)安全管理的第一責(zé)任人

1、學(xué)年度初，班主任要負(fù)責(zé)起草、張貼《班級(jí)安全公約》，制定本班學(xué)生《安全承諾書(shū)》，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，家校協(xié)作，共同抓好學(xué)生安全工作。

2、全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的人身安全，加強(qiáng)課外活動(dòng)安全、交通安全的宣傳教育及管理，做好安全防范工作。

3、各班要成立安全督查小組，教育學(xué)生自覺(jué)遵守交通規(guī)則，掌握交通安全常識(shí)，嚴(yán)禁學(xué)生乘坐三輪車(chē)、拖拉機(jī)等。

4、建立安全事故報(bào)告制度。班級(jí)發(fā)生不安全事故，學(xué)生應(yīng)及時(shí)向班主任報(bào)告，班主任應(yīng)在第一時(shí)間趕到事故現(xiàn)場(chǎng)，做好應(yīng)急處理，并向?qū)W校報(bào)告情況。

5、班級(jí)集體活動(dòng)，班主任必須自始至終跟隨學(xué)生一起活動(dòng)，嚴(yán)防意外事故的發(fā)生。

6、班主任要強(qiáng)化班級(jí)管理，營(yíng)造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，堅(jiān)決不允許因管理不善，班級(jí)學(xué)生人心渙散、秩序混亂等引發(fā)不安全事故，否則將追究其責(zé)任。

7、班主任定期召開(kāi)法制教育和安全常識(shí)教育講座和報(bào)告會(huì)，增強(qiáng)師生安全意識(shí)和防范能力，預(yù)防師生違法犯罪，確保學(xué)校穩(wěn)定。8加強(qiáng)校園衛(wèi)生環(huán)境管理，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（五）科任教師

科任教師是課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中安全工作第一責(zé)任人。

1、教師在完成授課任務(wù)的同時(shí)，要注意觀(guān)察并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生因疾病、心理或其他外來(lái)因素引發(fā)的突發(fā)異常情況，并做到及時(shí)妥善處理。

2、體育課教師要嚴(yán)密組織課堂教學(xué)，講清安全須知和動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)不適宜做劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生要心中有數(shù)。

3、不得安排學(xué)生參加有毒、有害等危險(xiǎn)性實(shí)踐活動(dòng)，不能安排學(xué)生參加救火、防汛、見(jiàn)義勇為等危險(xiǎn)性活動(dòng)。

4、課外集體活動(dòng)要向?qū)W校上報(bào)安全預(yù)案，經(jīng)同意后方可實(shí)施。所有活動(dòng)的安排、安全措施、責(zé)任書(shū)等文字材料要完整保存，以備后查。

5、不得擅自組織學(xué)生參加其它危險(xiǎn)性活動(dòng)，誰(shuí)組織的誰(shuí)負(fù)責(zé)。

三、學(xué)校安全管理工作獎(jiǎng)懲

1、對(duì)在學(xué)校安全工作中表現(xiàn)突出的個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并做為評(píng)優(yōu)、晉職、晉級(jí)的重要依據(jù)。

2、年終工作考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)先進(jìn)、晉級(jí)實(shí)行安全工作“一票否決制”。

3、凡因安全管理工作不到位，發(fā)生不安全事故，按照有關(guān)法律、法規(guī)，追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。

4、實(shí)行第一時(shí)間上報(bào)制度，第一時(shí)間上報(bào)中心學(xué)校，發(fā)生安全責(zé)任事故，將按照學(xué)校安全管理責(zé)任書(shū)追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

四、《方案》自宣布之日起執(zhí)行。

胡莊小學(xué)

二〇一O年五月十日

第二篇：翟莊中心小學(xué)安全管理工作實(shí)施方案

翟莊中心小學(xué)安全管理工作實(shí)施方案

為了全面貫徹教育部召開(kāi)電視電話(huà)會(huì)議部署中小學(xué)幼兒園安全工作會(huì)議精神，切實(shí)落實(shí)我校安全管理責(zé)任，扎實(shí)開(kāi)展學(xué)校安全隱患排查活動(dòng)，加強(qiáng)安全管理，保障師生生命財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校安全管理工作，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，建立健全我校安全工作的長(zhǎng)效機(jī)制，徹底消除各類(lèi)安全隱患，逐步使我校安全管理工作走上科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，努力構(gòu)建安全、和諧校園，為教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展提供安全保障。

二、主要目標(biāo)

（一）我校安全工作組織機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任明確，制度完善，檔案建設(shè)規(guī)范，學(xué)校校長(zhǎng)高度重視學(xué)校安全工作。

（二）積極開(kāi)展安全宣傳教育工作，安全知識(shí)教育普及率和安全教育課開(kāi)課率均達(dá)到100%，廣大師生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力明顯提高。

（三）全面排查校園安全隱患，提升安全管理水平，建立安全隱患排查治理臺(tái)賬。

（四）堅(jiān)持以防為主，防治結(jié)合，“人防”、“物防”和“技防”并興的原則，增強(qiáng)保衛(wèi)力量，提高技防水平。

（五）開(kāi)展“八防”活動(dòng)，以“八防”（防火災(zāi)、防盜竊、防溺水、防中毒、防暴力、防倒塌、防車(chē)禍、防疫病）為重點(diǎn)，使安全防范內(nèi)容、檢查方法、更具體、更具有指導(dǎo)性和可操作性，有效地促進(jìn)我校安全管理工作的落實(shí)和應(yīng)急預(yù)案的完善和演練工作，堅(jiān)決預(yù)防我校各類(lèi)安全責(zé)任事故，確保不發(fā)生重大安全責(zé)任事故。

三、工作重點(diǎn)

（一）健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任

1.我校完善安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，設(shè)立學(xué)校安全聯(lián)絡(luò)信息員，協(xié)助校長(zhǎng)做好學(xué)校安全工作。

2.嚴(yán)格落實(shí)安全工作責(zé)任制。校長(zhǎng)為我校安全工作的第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)是安全工作的直接責(zé)任人，班主任是本班學(xué)生安全工作的第一責(zé)任人，任課教師是學(xué)科時(shí)間內(nèi)學(xué)生安全第一責(zé)任人，學(xué)校職工是從事職責(zé)范圍內(nèi)的安全第一責(zé)任人。

3.推行“一崗雙責(zé)”制，即管業(yè)務(wù)必須管業(yè)務(wù)范圍的安全工作。將安全工作的各項(xiàng)職責(zé)層層進(jìn)行分解，落實(shí)到人，形成齊抓共管的局面。學(xué)校與全體教職工簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)，并把履行安全工作職責(zé)情況納入教職工考核范圍，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，全面參與，共同做好學(xué)校安全工作。

（二）完善制度，規(guī)范管理

我校建立健全各項(xiàng)安全工作制度，使我校安全工作制度化、規(guī)范化。

1.建立安全工作會(huì)議制度。我校要定期召開(kāi)安全工作專(zhuān)題會(huì)議，專(zhuān)門(mén)研究安全工作，通報(bào)情況，查找薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)解決存在的問(wèn)題，并使之形成一種經(jīng)常性的制度。要做好安全工作會(huì)議記錄，詳細(xì)記錄會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、與會(huì)人員等情況，并留存影像資料。

2.建立安全工作隱患排查制度。我校定期對(duì)安全情況進(jìn)行全面檢查，每年開(kāi)學(xué)前、放假后要重點(diǎn)排查，值周人員天天查，班主任、任課教師時(shí)時(shí)查，及時(shí)查找并整改各類(lèi)安全隱患，防患于未然。

3.嚴(yán)格值班管理制度，防范校園暴力事件發(fā)生。建立我校值班制度，尤其是節(jié)假日值班，更要加強(qiáng)值班保衛(wèi)工作，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班制，嚴(yán)格值班期間安全情況登記，嚴(yán)格值班交接手續(xù)。嚴(yán)格限制外來(lái)人員隨便進(jìn)入校園，嚴(yán)禁任何人員攜帶管制刀具或易燃、易爆物品進(jìn)入校園，加強(qiáng)校園巡邏，防止暴力事件發(fā)生。學(xué)生在上學(xué)期間出校園，嚴(yán)格實(shí)行請(qǐng)假制度和低年級(jí)學(xué)生和幼兒家長(zhǎng)與教師的交接手續(xù)。

4.建立學(xué)生安全信息通報(bào)制度，將學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間、學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況、學(xué)生身體和心理的異常狀況等關(guān)系學(xué)生安全的信息，及時(shí)告知其監(jiān)護(hù)人。結(jié)合體檢活動(dòng)，對(duì)有特異體質(zhì)、特定疾病或者其他生理、心理狀況異常行為的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好安全信息記錄，妥善保管學(xué)生的健康與安全信息資料。

5.堅(jiān)持學(xué)校安全事故登記報(bào)告制度。我校建立安全事故登記薄，學(xué)校發(fā)生死亡或特別重大安全事故，必須在接到事故報(bào)告或發(fā)現(xiàn)事故發(fā)生之時(shí)起立即上報(bào)聯(lián)校；發(fā)生重大事故的，必須在接到事故報(bào)告或發(fā)現(xiàn)事故發(fā)生之時(shí)第一時(shí)間上報(bào)聯(lián)校。6.建立安全事故責(zé)任追究制度。任何個(gè)人未履行相應(yīng)職責(zé)，因工作不力發(fā)生安全責(zé)任事故的，要按照“四不放過(guò)”的原則，即事故原因沒(méi)有查清的不放過(guò)、事故責(zé)任者沒(méi)有得到嚴(yán)肅處理的不放過(guò)、廣大教職工沒(méi)有受到教育的不放過(guò)、防范措施沒(méi)有落實(shí)的不放過(guò)，嚴(yán)格追究有關(guān)人員和領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，觸犯刑律的，要移交司法部門(mén)追究刑事責(zé)任，決不姑息遷就。

7.建立我校風(fēng)險(xiǎn)分散制度。積極開(kāi)展社會(huì)保險(xiǎn)和商業(yè)保險(xiǎn)“兩險(xiǎn)”工作，做好校（園）方責(zé)任保險(xiǎn)、學(xué)生平安保險(xiǎn)的宣傳工作，同時(shí)做好農(nóng)村學(xué)生城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)工作；努力使學(xué)生自愿投保和學(xué)校投保責(zé)任險(xiǎn)成為一種自覺(jué)行為。以此提高學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，有效地降低學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)的風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)我校對(duì)安全工作的重視。

8.我校要加大隱患排查整改力度，建立隱患排查整改登記制度。要重點(diǎn)對(duì)活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)設(shè)施等進(jìn)行安全排查，對(duì)排查出的安全隱患要建檔登記、明確責(zé)任、確定專(zhuān)人、按期整改，切實(shí)做到防患于未然。要根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求和安全工作形勢(shì)，把學(xué)校門(mén)衛(wèi)值班、節(jié)假日值班、樓梯通道以及學(xué)生經(jīng)常活動(dòng)的場(chǎng)所和可能存在安全隱患的場(chǎng)所作為安全防范和檢查的重點(diǎn)，及時(shí)組織檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)整改消除，切實(shí)保障師生和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。

（三）強(qiáng)化教育，積極演練

1.加強(qiáng)我校安全教育工作。充分利用國(guó)旗下講話(huà)、班會(huì)等落實(shí)安全教育，指定專(zhuān)職或兼職教師負(fù)責(zé)安全教育課，以交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、用電安全、實(shí)踐活動(dòng)安全、體育活動(dòng)安全、緊急疏散安全等方面的知識(shí)為主要內(nèi)容，廣泛開(kāi)展安全教育，普及安全知識(shí)，增強(qiáng)廣大學(xué)生的安全意識(shí)，真正把安全教育帶入課堂。

2.利用中小學(xué)生“安全教育日”，結(jié)合我校實(shí)際，針對(duì)安全教育薄弱環(huán)節(jié)，深入開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳教育活動(dòng)。以開(kāi)展“安全教育月”活動(dòng)為契機(jī)，生動(dòng)形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防火災(zāi)、擁擠踩踏、交通、溺水等事故的安全防范知識(shí)教育。

3.努力營(yíng)造校園安全文化氛圍，充分利用校園黑板報(bào)、櫥窗等陣地，開(kāi)辟安全知識(shí)教育專(zhuān)欄，有重點(diǎn)地開(kāi)展安全宣傳教育。校園內(nèi)重點(diǎn)部位要設(shè)置安全警示語(yǔ)，提醒廣大師生注意安全。

4.我校建立各種應(yīng)急救援制度，根據(jù)實(shí)際情況，制定和完善科學(xué)、實(shí)用的事故應(yīng)急救援預(yù)案，如各種情況下的緊急疏散、火險(xiǎn)逃生、運(yùn)動(dòng)傷害、交通事故、食物中毒等預(yù)案，每學(xué)期至少組織一次緊急疏散和逃生演練，提高廣大學(xué)生自救、互救能力，最大限度地減少或避免傷害。

5.我校通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、告家長(zhǎng)的一封信等形式，促使家長(zhǎng)與我校密切配合，共同做好安全工作。

（四）全面排查，及時(shí)整改

按照“全面排查，重點(diǎn)治理，不留死角，責(zé)任到人”的原則整治要求，針對(duì)不同時(shí)段地段我校安全工作不同的特點(diǎn)，牢牢把握安全工作的規(guī)律性，突出重點(diǎn)，認(rèn)真排查，徹底整改，狠抓落實(shí)。

1.學(xué)校常規(guī)安全工作

（1）我校建立健全安全保衛(wèi)值班制度，切實(shí)落實(shí)平時(shí)安全值班和節(jié)假日值班制度，堅(jiān)持24小時(shí)值班。

（2）切實(shí)強(qiáng)化安全管理。切實(shí)加強(qiáng)校舍及教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備安全、教學(xué)活動(dòng)安全、校園消防安全、食品衛(wèi)生安全、校園保衛(wèi)和周邊環(huán)境治安安全等學(xué)校安全常規(guī)管理，建立健全安全隱患臺(tái)帳和應(yīng)急預(yù)案，杜絕重特大案件和安全事故，避免各類(lèi)案件和火災(zāi)的發(fā)生。

（3）不定期的對(duì)學(xué)校的照明線(xiàn)路、用電設(shè)施進(jìn)行檢查，消除隱患，確保萬(wàn)無(wú)一失。嚴(yán)禁私拉亂接電線(xiàn)、電器，嚴(yán)禁使用電爐取暖。

（4）體育活動(dòng)安全。一是要加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的組織，強(qiáng)化體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)指導(dǎo)與安全保護(hù)，防止發(fā)生學(xué)生人身傷害；二是開(kāi)展體育活動(dòng)要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生年齡、性別和個(gè)性差異等特點(diǎn)，符合體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，嚴(yán)禁超強(qiáng)度開(kāi)展活動(dòng)；三是學(xué)校體育器械的安裝與使用必須符合安全和衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，定期檢修維護(hù)，保證正常使用。

（5）校舍安全。我校要組織人員對(duì)教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室、辦公室等校舍的安全狀況進(jìn)行認(rèn)真檢查，關(guān)鍵部位、隱蔽部位要重點(diǎn)排查，發(fā)現(xiàn)安全隱患必須立即整改，暫時(shí)無(wú)法整改的，要登記造冊(cè)，制定整改計(jì)劃，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，限期整改。

（6）樓道疏散。一是每層都要張貼安全警示語(yǔ)，告誡學(xué)生上下樓“輕聲、慢步、右行、禮讓”。二是要安排教師在樓梯處值班，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生上下樓。

（7）消防安全。繼續(xù)開(kāi)展構(gòu)筑社會(huì)消防安全“防火墻”活動(dòng)，以提高我校消防安全“四個(gè)能力”（檢查消除火災(zāi)隱患、組織撲救初起火災(zāi)、組織人員疏散逃生、消防宣傳教育培訓(xùn)）為重點(diǎn)，一是要嚴(yán)格按照《消防法》的要求在教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)、儀器室、圖書(shū)室等處配備足量合格的滅火器，并教育廣大教師和學(xué)生懂得正確使用滅火器；二是學(xué)校要保障疏散通道暢通無(wú)阻，要通過(guò)加強(qiáng)值班保衛(wèi)等方法確保學(xué)生安全。

(8)其他方面安全。一是嚴(yán)防和及時(shí)處置發(fā)生在校園內(nèi)的不穩(wěn)定因素；二是協(xié)同公安、工商等部門(mén)加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理。

2.學(xué)校交通安全工作

（1）加強(qiáng)學(xué)校交通安全教育和監(jiān)督管理工作。我校要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校交通安全管理和教育工作，增強(qiáng)師生的交通安全意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生上學(xué)放學(xué)的交通安全管理。

（2）開(kāi)展體育活動(dòng)必須保證在安全場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行。

（3）要求學(xué)生不乘坐超員超載車(chē)輛，嚴(yán)禁無(wú)牌、無(wú)證、無(wú)保險(xiǎn)的“三無(wú)”車(chē)輛接送學(xué)生，嚴(yán)禁報(bào)廢車(chē)、三輪車(chē)、載貨車(chē)、拖拉機(jī)接送學(xué)生，要重點(diǎn)監(jiān)督學(xué)生乘車(chē)安全，發(fā)現(xiàn)不合格車(chē)輛接送學(xué)生要及時(shí)協(xié)同公安、運(yùn)輸部門(mén)勒令及時(shí)停運(yùn)。

（4）早上上學(xué)、下午放學(xué)校門(mén)口加強(qiáng)教師值班，堅(jiān)持放學(xué)前一分鐘進(jìn)行安全教育。上下學(xué)要遵守交通規(guī)則，嚴(yán)禁在公路上追逐打鬧。

四、工作要求

（一）開(kāi)展活動(dòng)，提高水平

1.繼續(xù)開(kāi)展“創(chuàng)建平安和諧校園”活動(dòng)。嚴(yán)格按照平安和諧校園標(biāo)準(zhǔn)，深入開(kāi)展創(chuàng)建活動(dòng)，提高我校安全工作整體水平。

2.繼續(xù)開(kāi)展安全管理培訓(xùn)。我校要組織全體教職工，特別是班主任學(xué)習(xí)安全知識(shí)，開(kāi)展應(yīng)急演練，提高教職工的責(zé)任意識(shí)和保護(hù)能力。

3.深入開(kāi)展安全整治活動(dòng)。我校要認(rèn)真排查安全隱患，查漏補(bǔ)缺，積極整改，堅(jiān)決杜絕發(fā)生重大安全責(zé)任事故。

（二）加強(qiáng)監(jiān)管，狠抓落實(shí)

1.安全是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作，我校高度認(rèn)識(shí)安全工作，積極采取措施，將我校安全工作安排到位，責(zé)任到位，措施到位，行動(dòng)到位，切實(shí)把我校安全教育當(dāng)作一項(xiàng)首要工作，常抓不懈，抓出成效。

2.我校要組織教職工，認(rèn)真學(xué)習(xí)本實(shí)施方案，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，制定和完善各項(xiàng)安全工作制度和應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，并注重落實(shí)。

第三篇：2012年胡莊小學(xué)學(xué)雷鋒活動(dòng)月實(shí)施方案

2012年胡莊小學(xué)學(xué)雷鋒活動(dòng)月實(shí)施方案

雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富。四十七年來(lái)，它激勵(lì)著一代又一代的青少年健康成長(zhǎng)，促進(jìn)了社會(huì)文明的進(jìn)步，社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。校園是青少年健康成長(zhǎng)的搖籃，提倡“以德育人”，雷鋒精神就是最重要的組成部分。為進(jìn)一步推動(dòng)我校“學(xué)雷鋒”活動(dòng)和深入持續(xù)開(kāi)展，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員積極投身于學(xué)校的文明建設(shè)，為共建“和諧社會(huì)，和諧校園”作出新的貢獻(xiàn)，少先大隊(duì)決定積極響應(yīng)學(xué)校黨支部的號(hào)召，于2012年3月集中開(kāi)展紀(jì)念學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)四十七周年活動(dòng)。制定方案如下：

指導(dǎo)思想：在全社會(huì)進(jìn)一步弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿精神，引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)作為，在付出中提升境界，在實(shí)踐中傳播文明、促進(jìn)和諧，從而帶動(dòng)廣大社會(huì)公眾積極參與志愿服務(wù)，促進(jìn)公民道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度的不斷提高，為構(gòu)建“和諧社會(huì)，和諧校園”發(fā)揮積極作用。

活動(dòng)主題：弘揚(yáng)雷鋒精神傳遞愛(ài)心

活動(dòng)口號(hào)：雷鋒就是你、我、他

活動(dòng)時(shí)間：3月

活動(dòng)地點(diǎn)：我校校園內(nèi)或校外

活動(dòng)內(nèi)容：

一、切實(shí)做好學(xué)雷鋒的宣傳發(fā)動(dòng)工作

利用升旗儀式、主題班會(huì)、宣傳欄及各班黑板報(bào)等宣傳陣地圍繞“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，加大宣傳力度，結(jié)合《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改革未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和“感動(dòng)中國(guó)”人物事跡介紹，做好宣傳工作，重點(diǎn)從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，在學(xué)生中弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神；從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹(shù)立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、認(rèn)真開(kāi)展好學(xué)雷鋒的系列活動(dòng)

1、開(kāi)展向“感動(dòng)中國(guó)十大人物”學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)自立精神，弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿者精神，不斷地去追尋雷鋒的足跡，感悟雷鋒的德行、體驗(yàn)雷鋒的心靈，在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)作為，在付出中提升境界，在實(shí)踐中傳播文明，圍繞如何塑造新時(shí)期少先隊(duì)員新形象，如何在構(gòu)建和諧校園活動(dòng)中發(fā)揮少先隊(duì)員的模范作用這一中心，各班班主任主持召開(kāi)一次主題班會(huì)，會(huì)議內(nèi)容要有記錄，材料于3月16日前上交學(xué)校。

2、各班出一期以“弘揚(yáng)雷鋒精神，傳遞愛(ài)心”為主題的黑板報(bào)。學(xué)校將于3月10日組織開(kāi)展對(duì)黑板報(bào)檢查，檢查結(jié)果加入第三周校園文明督導(dǎo)評(píng)比。

3、各年段、各班級(jí)要成立“學(xué)雷鋒行動(dòng)小組”，各年段、各班級(jí)要在廣泛發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，切實(shí)行動(dòng)起來(lái)，不斷壯大青年志愿者服務(wù)隊(duì)伍，規(guī)范服務(wù)形式，長(zhǎng)期持續(xù)有效地開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，影響和輻射整個(gè)社會(huì)。

4、制定各年級(jí)學(xué)雷鋒活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)期間有記錄（照片），活動(dòng)后有總結(jié)，并在3月末將活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)上交學(xué)校。

5、立足校園、立足身邊，服務(wù)社會(huì)學(xué)雷鋒。

①、開(kāi)展“做文明學(xué)生”活動(dòng)，為學(xué)校清理白色垃圾、衛(wèi)生死角。

②、立足學(xué)習(xí)開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，要樹(shù)立“敢為人先”的信心，“不甘落后”的決心，帶出互幫互助，你追我趕的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)同學(xué)的成績(jī)都有大的提高。

③、繼續(xù)深入開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)。各年段、各班級(jí)要組織好本年段教師、本班同學(xué)積極參與愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，為我校的貧困學(xué)生捐獻(xiàn)“一日工資、一日零用錢(qián)”，為公益事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，將山區(qū)人那份火熱的愛(ài)心傳遞到他們身上，使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活、人生之路上能放下包袱，勇于前行。

④、開(kāi)展“為社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)：同學(xué)們可以到五保戶(hù)家，帶上慰問(wèn)品和一些精彩的文藝節(jié)目，探望孤寡老人，為孤寡老人打掃衛(wèi)生，給老人們奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心；可以到社會(huì)公益場(chǎng)所開(kāi)展“清除牛皮癬”，清掃白色垃圾等活動(dòng)，為構(gòu)建文明和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份自己的力量。⑤、實(shí)施“六個(gè)一”工程：每位同學(xué)至少為社會(huì)為學(xué)校做一件好事，遇見(jiàn)老師問(wèn)一聲好，說(shuō)一句文明禮貌用語(yǔ)，幫助一位困難同學(xué)，在家為父母做一件家務(wù)，在公交車(chē)上給老幼病殘?jiān)凶屢粋€(gè)座。

四、具體要求

1、高度重視，精心組織。全校要提高認(rèn)識(shí)，高度重視，精心組織，把集中開(kāi)展主題志愿活動(dòng)作為當(dāng)前班級(jí)工作的重中之重抓實(shí)、抓好。

2、立足基層，務(wù)求實(shí)效。要立足基層，注重從實(shí)際出發(fā)，突出本地、本班特色，因勢(shì)利導(dǎo)，因地制宜，解決實(shí)際問(wèn)題，避免形式主義。

3、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。要充分借助各種新聞媒體，注意典型事跡、人物的挖掘，大力宣傳雷峰的精神，在全社會(huì)強(qiáng)化公益服務(wù)意識(shí)，營(yíng)造良好的精神氛圍，掀起學(xué)雷鋒活動(dòng)的新高潮。

五、做好學(xué)雷鋒的總結(jié)表彰

1、開(kāi)展好“學(xué)雷鋒先進(jìn)班級(jí)”、“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”的評(píng)選。

各班要注重及時(shí)總結(jié)和推介活動(dòng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人和典型事跡，并及時(shí)將學(xué)雷鋒活動(dòng)開(kāi)展情況上報(bào)學(xué)校少先隊(duì)部。少先隊(duì)部將認(rèn)真組織進(jìn)行“學(xué)雷鋒先進(jìn)班級(jí)”和“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”的評(píng)選，4月中旬公布評(píng)選結(jié)果并進(jìn)行表彰。（集體獲獎(jiǎng)的將在四月份評(píng)比中予以不同程度加分）

第四篇：胡莊小學(xué)寒假工作總結(jié)

胡莊小學(xué)寒假工作總結(jié)

寒假已順利結(jié)束了，在寒假期間我們學(xué)校以校長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人，明確分工，做好多項(xiàng)的的準(zhǔn)備工作，確保無(wú)不良事故發(fā)生。

寒假開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的活動(dòng)。

一、安全和法制教育。放假前期進(jìn)行一次安全教育

1、加強(qiáng)孩子的安全教育。孩子的安全牽系著千家萬(wàn)戶(hù)的幸福，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校，寒假伊始對(duì)孩子進(jìn)行一次以飲食衛(wèi)生、傳染病預(yù)防、燃放煙花爆竹和防范用水、用電、用氣安全以及被盜、被搶、被詐騙案件為主題的安全專(zhuān)題教育，切實(shí)提高孩子的安全意識(shí)和自防自救能力。要教育孩子嚴(yán)防落冰溺水，不擅自外出進(jìn)行各種活動(dòng)，安全燃放煙花爆竹，防止發(fā)生意外傷害事故。在出行中加強(qiáng)對(duì)孩子的安全監(jiān)管，教育孩子自覺(jué)遵守《道路交通安全法》和有關(guān)規(guī)定，不讓未滿(mǎn)12周歲的孩子在馬路上騎自行車(chē)，不讓未滿(mǎn)16周歲的孩子駕騎電動(dòng)自行車(chē)上路行駛，不搭乘無(wú)牌證和超載車(chē)輛，預(yù)防各類(lèi)交通安全事故的發(fā)生。

2.加強(qiáng)孩子的道德法紀(jì)教育。引導(dǎo)孩子自覺(jué)遵守各項(xiàng)法律法規(guī)，自覺(jué)遵守公共場(chǎng)所秩序和社會(huì)公德，不接觸淫穢、兇殺等不良影視作品，不進(jìn)營(yíng)業(yè)性電子游戲廳、舞廳、社會(huì)網(wǎng)吧，反對(duì)和抵制封建迷信活動(dòng)。探親訪(fǎng)友時(shí)，適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行禮儀教育、親情教育和感恩教育。

二、開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”家訪(fǎng)活動(dòng)

寒假期間，校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及任課老師要進(jìn)行有重點(diǎn)的家訪(fǎng)，真正做到放假不放教，深入學(xué)生家庭，利用電話(huà)、平臺(tái)、短信等形式，與家長(zhǎng)共同探討幫助學(xué)生成長(zhǎng)的方法和途徑，同時(shí)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。特別關(guān)心慰問(wèn)特困、離異家庭的學(xué)生，同時(shí)對(duì)心理有障礙的學(xué)生要做好疏導(dǎo)工作。為學(xué)生的思想、心理成長(zhǎng)提供針對(duì)性的服務(wù)。每位教師在專(zhuān)門(mén)的記錄本上做好記錄。

三、學(xué)生假期生活安排

與家長(zhǎng)做好溝通，建議家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭教育氛圍，與孩子共同商定豐富多彩的假期計(jì)劃，不盲目讓子女參加社會(huì)上各種補(bǔ)課輔導(dǎo)班，鼓勵(lì)孩子多做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，積極參加適合孩子年齡特點(diǎn)的各種社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校組織的假期活動(dòng)，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和勞動(dòng)技能，鼓勵(lì)發(fā)展孩子的探究意識(shí)、實(shí)踐創(chuàng)造能力和社會(huì)責(zé)任感。在指導(dǎo)孩子認(rèn)真完成寒假作業(yè)的同時(shí)，引導(dǎo)孩子積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。

四、假期作業(yè)

每位教師根據(jù)自己所教學(xué)科，認(rèn)真利用假期的時(shí)間進(jìn)行了學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并進(jìn)行反思，在稿紙上書(shū)寫(xiě)3000字的學(xué)習(xí)體會(huì)。

每位同學(xué)按著學(xué)校統(tǒng)一布置及時(shí)收看濟(jì)南教育電視臺(tái)節(jié)目：一是安全科普動(dòng)畫(huà)片《美麗家園——拯救危機(jī)》《兒童乘坐電梯指南》并做好記錄，繼續(xù)練字，開(kāi)展春節(jié)民俗實(shí)踐活動(dòng)。3-6年級(jí)每生做兩期8開(kāi)春節(jié)民俗手抄報(bào)。每周背誦古詩(shī)兩首，家長(zhǎng)檢查后記錄下來(lái)，開(kāi)學(xué)后上交了學(xué)校并進(jìn)行了古詩(shī)誦讀比賽。開(kāi)展了第三屆“新華書(shū)苑——陽(yáng)光小讀者俱樂(lè)部”假期讀書(shū)活動(dòng)和“走復(fù)興路·圓中國(guó)夢(mèng)”愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)，教師正月

十三、正月十四連續(xù)兩天教師返校，集中學(xué)習(xí)了《胡莊小學(xué)教師績(jī)效考核方案》《平陰縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作“精細(xì)化管理”實(shí)施意見(jiàn)和榆山街道教育辦公室制定的《教學(xué)管理基本要求》。

總而言之，寒假通過(guò)積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，師生從各方面讓自己得到鍛煉，得到提高，收獲不小。開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、放松了身心、展現(xiàn)了風(fēng)采，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)意識(shí),學(xué)校也將在今后的假期中繼續(xù)開(kāi)展豐富的有利于師生們成長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)。

平陰縣胡莊小學(xué)

2014年2月

第五篇：胡莊小學(xué)課堂形態(tài)

我心目中的多彩課堂形態(tài)

近年來(lái)，我根據(jù)本校學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力特點(diǎn)，對(duì)課堂教學(xué)的各項(xiàng)環(huán)節(jié)進(jìn)行了探索和改革，力求超越傳統(tǒng)模式，讓課堂教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主體發(fā)展的特點(diǎn)。以求教于各位同事。

一.“愉·越”課堂概念解讀

在現(xiàn)代漢語(yǔ)里，嘗試是一個(gè)復(fù)合詞，由“嘗”和“試”兩個(gè)字組成。“愉” 愉 [yú]乃和悅，快意之意，所組詞語(yǔ)皆如：:愉怡(快樂(lè)和悅);愉心(愉悅心情);愉目(悅目);愉色(和悅的神色)；越 [yuè]乃度過(guò)，超出。

我們作為侯砦小學(xué)的教師，想讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。快樂(lè)是情趣的源泉也是前提，快樂(lè)了也就會(huì)更加容易產(chǎn)生取得成功的超越優(yōu)質(zhì)行為。這是簡(jiǎn)單的道理，為世人所公認(rèn)，也很好的詮釋了“愉·越”的重要意義。

二.我校“愉·越”課堂的核心理念： 快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、團(tuán)體超越、自我超越。

三.“愉·越”課堂培養(yǎng)三種精神：快樂(lè)精神，超越精神，分享精神。讓學(xué)生在愉·越中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在快樂(lè)中感受超越的成功，在成功的滋味中與他人分享幸福。

愉·越課堂教學(xué)形態(tài)具有一些共同性的特點(diǎn)：即都是指向?qū)W生發(fā)展的，是立足于學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展，充分體現(xiàn)新課程重過(guò)程、重體驗(yàn)、重探究的基本理念的。這些教學(xué)形式的實(shí)施，使課堂不再呈現(xiàn)沉悶的、乏味的知識(shí)授受狀態(tài)，而是在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，從根本上煥發(fā)課堂的生命活力。

四.“愉·越”教師的基本特征 ①.要把微笑帶進(jìn)課堂 “微笑是教師職業(yè)的需要”。教師推門(mén)走向講臺(tái)，就象演員出幕走向舞臺(tái)一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。無(wú)論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將其情緒帶入教室，若將不愉快的情緒傳染給學(xué)生，注定這節(jié)課失敗無(wú)疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個(gè)愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

②.要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入課

教師要設(shè)法將一些枯燥、無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)成若干有趣、誘人的問(wèn)題，使學(xué)生在解決這些問(wèn)題中去品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。如在進(jìn)行珠算加法訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生就感到枯燥，若用趣味的故事來(lái)進(jìn)行，將有神奇的效果：“一張紙按０．１毫米算，折疊多少次后，厚度可超過(guò)珠穆朗瑪峰呢？”有的學(xué)生懷疑能否辦到，有的說(shuō)至少也得三天，這時(shí)你告訴學(xué)生，３分鐘內(nèi)就可辦到，但要借助珠算。此刻學(xué)生嘩然，紛紛動(dòng)手，在連加２７次后就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了世界最高峰。在數(shù)學(xué)百花園中，趣題比比皆是，如我國(guó)的“百雞問(wèn)題”、“韓信點(diǎn)兵”、“三人分錢(qián)”等，國(guó)外的“畢達(dá)哥拉斯算題”、“丟番圖和墓志銘”等，都是進(jìn)行“愉快教育”的好素材。

③.要充分利用風(fēng)趣和幽默

恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學(xué)的作用，許多有經(jīng)驗(yàn)的教師上課時(shí)常出現(xiàn)師生開(kāi)懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默。如在講“雞兔同籠”問(wèn)題：“有頭４５個(gè)，足１１６只，問(wèn)雞兔各幾何？”時(shí)學(xué)生心算、筆算后仍面露難色。這時(shí)教師下令：“全體兔子起立！提起前面兩足！”學(xué)生開(kāi)懷大笑。之后，教師說(shuō)：“現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了，上面４５個(gè)頭，下面多少足呢？”學(xué)生答：“４５×２＝９０只。”“少了多少足？” “２６只”這時(shí)學(xué)生歡快地叫起來(lái)“有２６÷２＝１３只兔子，３２只雞”。

五.“愉·越”課堂形態(tài)創(chuàng)新點(diǎn)：立足生活 實(shí)現(xiàn)超越 那么，如何才能做到這些超越呢，我們的做法是：

（一）.正確理解教科書(shū)的引導(dǎo)作用----用好、用活教科書(shū)

（二）.優(yōu)化課程資源，加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系----由封閉式走向開(kāi)放型課堂

（三）.正確把握教師與學(xué)生的關(guān)系---確立學(xué)生的主體地位 六.“愉·越”課堂流程：

（一）.激情引趣，聯(lián)系生活,立足教材；

（二）.創(chuàng)設(shè) “主問(wèn)題”，主動(dòng)探索,超越教材；

（三）.實(shí)際操作，再現(xiàn)生活,超越課堂；

（四）.加強(qiáng)誦讀感受，促進(jìn)披文入情,超越教師；

七.“愉·越”課堂形態(tài)基本流程詳細(xì)解釋?zhuān)撼絺鹘y(tǒng)授課模式 引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

（一）.注重預(yù)習(xí)引導(dǎo)，增進(jìn)探索意識(shí)

預(yù)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要地位。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)方法，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，而且能逐步提高學(xué)生自學(xué)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生障礙，帶著預(yù)習(xí)的收獲和困惑來(lái)上課，探索目標(biāo)會(huì)更明確；同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的反饋，比較準(zhǔn)確地捕捉到學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣點(diǎn)和障礙點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整這堂課的教學(xué)預(yù)設(shè)，使教學(xué)過(guò)程更關(guān)注學(xué)生探究課文的熱點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生的求知期待。比如：教學(xué)《為學(xué)》一課時(shí)，教師在了解預(yù)習(xí)情況時(shí)發(fā)現(xiàn)，六年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)文章第一段的哲理性議論感到難以理解，而對(duì)文中的兩個(gè)和尚的故事卻很有興趣，也基本能看懂。于是該教師果斷調(diào)整預(yù)設(shè)，以引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容、理解故事寓意為突破口，“利用已知探求未知”，使學(xué)生在興趣盎然的心理狀態(tài)下，比較好地領(lǐng)會(huì)了課文所揭示的哲理，品嘗到了跨越障礙的喜悅。當(dāng)然，預(yù)習(xí)需要引導(dǎo)，需要指點(diǎn)路徑并力求規(guī)范，這樣才能逐步提高學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，使預(yù)習(xí)成為課堂學(xué)習(xí)的當(dāng)然環(huán)節(jié)。我們的做法主要有：

1.為預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)導(dǎo)入。

應(yīng)當(dāng)注重預(yù)習(xí)前的導(dǎo)入。導(dǎo)語(yǔ)力求最大限度地激發(fā)閱讀興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)地投入預(yù)習(xí)。比如根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在預(yù)習(xí)課文《琥珀》前教師這樣導(dǎo)入：“在一萬(wàn)年以前的一個(gè)叢林中，一只蜘蛛慢慢地向它的獵物——蒼蠅爬去，當(dāng)它正要撲上去的時(shí)候，時(shí)間似乎凝固了，那兩只小蟲(chóng)被定格在一個(gè)永恒的瞬間。你想了解它們最終的命運(yùn)嗎？課文《琥珀》將會(huì)向你生動(dòng)介紹故事發(fā)生的詳細(xì)情景。”實(shí)踐證明，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)得越好，就越能吸引學(xué)生自主閱讀，預(yù)習(xí)的質(zhì)量就會(huì)越高。

2.提出預(yù)習(xí)的常規(guī)要求：

（1）默讀課文，利用注釋和工具書(shū)自學(xué)生字新詞。（2）圈劃感興趣或有疑問(wèn)的地方，作簡(jiǎn)要批注。（3）提出探究性作業(yè)的要求。

對(duì)于一些蘊(yùn)涵一定知識(shí)背景和人文背景的課文，可以讓學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)搜集有關(guān)資料。比如：預(yù)習(xí)《黃河頌》可以讓學(xué)生查一查它的創(chuàng)作年代，聽(tīng)一聽(tīng)《黃河頌》的歌曲、音樂(lè)；預(yù)習(xí)《工蜂頌》可以讓學(xué)生查一查蜜蜂的家族成員及其分工；預(yù)習(xí)《你，浪花里的一滴水》則可以讓學(xué)生讀一讀雷鋒平凡而光輝的事跡等等。

總之,注重學(xué)生課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)，目的在于改變學(xué)生依賴(lài)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，逐步形成自學(xué)能力。

（二）.加強(qiáng)誦讀感受，促進(jìn)披文入情

文論大師劉勰在《文心雕龍－知音》中說(shuō)“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀(guān)文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。” 意思是：作者因情動(dòng)于衷而創(chuàng)作出作品，作品蘊(yùn)涵著作者的情；讀者如能觸摸文辭，“沿波討源”，就能領(lǐng)略文章的意蘊(yùn)，進(jìn)而與作者的情意交會(huì)。對(duì)于那些情感意蘊(yùn)深厚的課文，尤其是文學(xué)作品，誦讀是實(shí)現(xiàn)“披文入情”的最有效的手段。與默讀相比較，誦讀對(duì)熟悉文章內(nèi)容、體會(huì)作者情感的要求更高，有利于促進(jìn)學(xué)生潛心會(huì)文；同時(shí)，“出聲地念”這一誦讀的基本要求也無(wú)形中提升了學(xué)生情感投入的程度。語(yǔ)言學(xué)家黎錦熙說(shuō)：“誦讀就是兒童將聲音與意義結(jié)合的一種‘發(fā)表’”(轉(zhuǎn)引自《中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教育史》四川教育出版社出版，第101頁(yè))，因而，誦讀課文的過(guò)程就是學(xué)生主動(dòng)與文本作者對(duì)話(huà)的過(guò)程。

課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們這樣安排誦讀：

首先由教師范讀。教師在朗讀時(shí)對(duì)課文情感基調(diào)的準(zhǔn)確把握，對(duì)重要語(yǔ)句節(jié)奏、重音的強(qiáng)調(diào)，對(duì)課文特定情境氛圍的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的特殊處理，都能很好地再現(xiàn)作品的情境和作者的情意，激發(fā)起學(xué)生的聯(lián)想和想象，給予學(xué)生一種新的啟迪和強(qiáng)烈的感染，使學(xué)生不知不覺(jué)地走進(jìn)文本，走近作者。

其次由學(xué)生誦讀。可以是自由朗讀。要求學(xué)生展開(kāi)想象，力求在正確、流利的基礎(chǔ)上做到傳情達(dá)意；也可以根據(jù)課文的風(fēng)格、篇幅和內(nèi)容的特點(diǎn)，抽學(xué)生個(gè)別讀、分角色讀或讀片段；如果課文比較短，則可以以小組為單位分角色讀，以擴(kuò)大學(xué)生的參與面，分大組進(jìn)行朗讀評(píng)比，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高學(xué)生情感投入的程度。還可以邊朗讀邊品味，與閱讀理解相結(jié)合。比如：黃鶯老師在教學(xué)散文《露珠與荷葉》的過(guò)程中，要求學(xué)生反復(fù)品讀描寫(xiě)“露珠”和“荷葉”的詞句，讓學(xué)生在品讀中感受“露珠”與“荷葉”截然不同的生活態(tài)度：有著短暫生命的露珠有著燦爛美麗快樂(lè)的人生；看不到生活變化的荷葉最后在“傷心和困惑”中枯萎死去。黃老師緊接著發(fā)問(wèn)：小荷葉是否象它自己所想的那樣“我總是原來(lái)的我”？由于學(xué)生通過(guò)朗讀已經(jīng)充分地感知了課文內(nèi)容，所以能“沿波討源”，很自然地找到了答案。對(duì)于一些抒情性比較強(qiáng)的詩(shī)歌或散文，還可以播放一些與課文內(nèi)容相匹配的優(yōu)美畫(huà)面和音樂(lè)，營(yíng)造課文特定的情感氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽(tīng)感官協(xié)同運(yùn)作，進(jìn)行傳情達(dá)意地朗讀，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的藝術(shù)世界，接受美的熏陶，收到良好的教學(xué)效果。

總之，誦讀能使學(xué)生充分地、自主地感知課文，從而披文入情，因而，這一過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生與文本對(duì)話(huà)的主動(dòng)性。

（三）.創(chuàng)設(shè)教學(xué)“主問(wèn)題”，引領(lǐng)主動(dòng)探索

閱讀教學(xué)中的“主問(wèn)題”，是指通過(guò)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)整篇文章閱讀的教學(xué)提問(wèn)，是相對(duì)于課堂教學(xué)中那些零碎、膚淺的應(yīng)答式提問(wèn)而言的，它對(duì)課堂閱讀教學(xué)能起到一個(gè)主導(dǎo)和支撐的作用，是一種具有整體性閱讀的教學(xué)策略。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)或一組教學(xué)“主問(wèn)題”，就能在教學(xué)過(guò)程中形成一個(gè)“聚焦點(diǎn)”，促使學(xué)生共同參與、廣泛交流，引導(dǎo)學(xué)生站在文本整體理解的高度探求主旨、領(lǐng)略作品的藝術(shù)手法，以精、少、實(shí)、活的提問(wèn)激活課堂，真正讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

比如：我們?yōu)榱蟹??托爾斯泰的小說(shuō)《窮人》一課設(shè)計(jì)的主干提問(wèn)是：“女主人公桑娜把病故的鄰居西蒙的兩個(gè)孩子抱回家后，為什么還要反復(fù)（三次）詢(xún)問(wèn)自己：為什么要抱回孩子？如此矛盾重重的內(nèi)心是否有損于她的善良形象？” 學(xué)生要正確回答這一提問(wèn)就必須細(xì)心閱讀女主人公桑娜從抱回孩子起一直到丈夫回家這段時(shí)間里矛盾復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，尋找人物思想感情起伏變化的軌跡；在深入人物內(nèi)心世界時(shí)，會(huì)領(lǐng)悟到導(dǎo)致人物忐忑不安、緊張焦慮的根本原因是艱難的生活處境：家境貧困，子女眾多，溫飽無(wú)著，為養(yǎng)家糊口丈夫得冒著寒冷和風(fēng)暴出海打魚(yú)；同時(shí)，也會(huì)從小說(shuō)對(duì)桑娜、西蒙兩家一“溫暖”一“陰冷”的環(huán)境描寫(xiě)中理解桑娜不顧一切地抱回孩子的那份偉大的母愛(ài)。理解到這一層面, 女主人公桑娜及其丈夫雖然貧窮，卻仍然擁有最為善良的品格的人物形象便躍然紙上。由此可見(jiàn)，一個(gè)問(wèn)題就把這篇小說(shuō)的人物、環(huán)境和情節(jié)這三個(gè)要素串聯(lián)起來(lái)了。在實(shí)際教學(xué)中，教師讓學(xué)生緊緊圍繞“桑娜究竟要不要抱回孩子”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生整體理解內(nèi)容，對(duì)問(wèn)題作正反兩方面的思考探究，通過(guò)師生和生生互動(dòng)探討完成了對(duì)文本的正確解讀。

同樣，在教學(xué)魯迅小說(shuō)《社戲》這堂研究課時(shí)，劉盛梅老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)中心問(wèn)題：小說(shuō)的結(jié)尾這樣寫(xiě)道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”，那夜的豆果然很特別嗎？那夜的戲真的令人滿(mǎn)意嗎？閱讀課文深入思考，說(shuō)說(shuō)迅哥為什么要這樣說(shuō)。在實(shí)際教學(xué)中，劉老師引導(dǎo)學(xué)生從判斷那夜的豆是否特別，那夜的戲是否讓孩子們看得過(guò)癮入手再讀有關(guān)語(yǔ)段，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)：同樣是六一公公的豆，第二天吃“卻并沒(méi)有昨夜的豆那么好”；那夜的戲，“最愿意看的”也都沒(méi)看到。認(rèn)知沖突產(chǎn)生之后，劉教師再引導(dǎo)學(xué)生將思考投注于“那夜”一詞上：是否由于那夜的特別經(jīng)歷讓迅哥產(chǎn)生了那么好的感覺(jué)？如果是，那就請(qǐng)?jiān)僮x課文，找一找迅哥在那夜中有哪些愉快的經(jīng)歷。于是，學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀思考和小組討論得到了答案：

快樂(lè)之一：去趙莊看戲的“第一盼望”遭遇波折，但有了小伙伴的幫助和八公公的航船，愿望終于實(shí)現(xiàn)；

快樂(lè)之二：去趙莊的行船途中，江南水鄉(xiāng)月夜的景致和韻味令人心馳神往；

快樂(lè)之三：從趙莊返回的時(shí)候，“那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥”，那情景有如童話(huà)；

快樂(lè)之四：與小伙伴在歸途中偷吃羅漢豆，對(duì)念“秩秩斯干”的迅哥而言，那份興奮和愉快不言而喻。

對(duì)問(wèn)題的深入探討促使學(xué)生完全進(jìn)入了文本的情境，思維的主動(dòng)性得到了有效激發(fā)，最后，師生共同獲得了這樣的認(rèn)識(shí)：迅哥的快樂(lè)并非來(lái)源于社戲，而是來(lái)源于鄉(xiāng)村自由自在的生活、淳樸好客的民風(fēng)和伙伴們熱情無(wú)私的友情??

劉凌老師在散文《百合花開(kāi)》的教學(xué)中，緊緊地扣住文中“信念”這一主題，提出了課堂主問(wèn)題：山谷里的野百合為什么一定要開(kāi)出花兒來(lái)呢？在這一問(wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生沉浸文本，通過(guò)對(duì)文中關(guān)鍵詞句的品味和思考，最終領(lǐng)悟到：百合就是抱定“開(kāi)花”這一純潔的信念，不顧雜草、蜂蝶的嘲笑和譏諷，最終戰(zhàn)勝環(huán)境的壓力，開(kāi)出了美麗的花。在此基礎(chǔ)上，王茜茜老師緊接著追問(wèn)：百合以開(kāi)花來(lái)證明自己的存在，那么人的價(jià)值是什么？我們?cè)撊绾蝸?lái)證明自己的存在價(jià)值呢？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考人生，深化對(duì)文章所蘊(yùn)涵的哲理的理解，完成了與作者的深層對(duì)話(huà)。

由此可見(jiàn)，精選一個(gè)提挈全文的關(guān)鍵問(wèn)題，就能使教學(xué)沿著一條單純集中、方向明確的路徑展開(kāi)，以此引導(dǎo)學(xué)生站在整體理解課文的高度，逐層深入地探究課文，不斷跨越閱讀障礙，完成與作者心靈的會(huì)晤。

以上就是我在課堂教學(xué)中貫徹“愉·越教育”的理念，對(duì)閱讀教學(xué)的一些主要環(huán)節(jié)進(jìn)行探索、改革的嘗試。當(dāng)然，對(duì)于“愉·越教育”的理念及其在語(yǔ)文教學(xué)中貫徹和實(shí)施的具體方法和策略，尚有一個(gè)艱難探索的過(guò)程，即使我們今天所取得的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也還是需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)受檢驗(yàn)、不斷完善。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們的探索和實(shí)踐才剛起步而永無(wú)止境。