第一篇：在教學質(zhì)量獎懲分析會上的發(fā)言稿

在教學質(zhì)量獎懲分析會上的發(fā)言稿

擂鼓鎮(zhèn)小學：柯雪平

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同行：

大家好！

首先感謝學校領(lǐng)導給我提供這個交流的平臺，我很榮幸能在這里同大家一起分享我們學校的一些收獲，今天我談的算不上什么經(jīng)驗，只能說是我在教學工作中的一點體會。在我的發(fā)言中有不妥之處懇請各位領(lǐng)導、同行批評指正。

學校是培養(yǎng)人才的搖籃，教育質(zhì)量是學校的生命線。一個學校質(zhì)量的好壞，主要取決于學校的教學工作。

近年來我校的教學管理主要從以下幾個方面入手：

一是定期通過開展示范課、公開課、賽教、業(yè)務研討、業(yè)務學習等教學、教研活動來提高教師的教學水平。

二是嚴格把關(guān)，教師的備、教、批、輔、改工作逐步精細化，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。學校對每位科任教師的備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導等重要教學環(huán)節(jié)，都定期組織檢查，并把教育質(zhì)量與教師的獎勵性績效工資掛勾，從而不斷提高了教師的工作積極性和工作熱情。

三是充分搭建展示平臺，深入推進素質(zhì)教育。上學期，我校先后組織開展了快樂校園展示、六一文藝匯演、師生才藝展示，教師教案評比等各類有益的教育教學活動，全面促進了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，并通過紅領(lǐng)巾廣播、升國旗儀式、班會、等多種常規(guī)教學形式，豐富學生校園生活，以達到逐步提升學生綜合素質(zhì)的目的。讓學生在活動中體驗學習的樂趣、在活動中享受成長的快樂，在活動中錘煉自己的毅力，逐步培養(yǎng)自己的合作意識、團隊意識和綜合能力。

四是落實互聽評課制度，每學期每位教師至少要聽20節(jié)課，并且要對所聽的課進行評析。

五是實行留守兒童關(guān)愛計劃及培優(yōu)輔困計劃，對學困生加以鼓勵，樹立他們對學習的自信心。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，學困生也能感受到學習的樂趣。

作為我個人我想，要當好學校的學科帶頭人必須做到“三個成為”：

—是成為教學的內(nèi)行。你要管好教學，你必須是內(nèi)行。

二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，當老師們教學上的帶頭人。

三是成為學校教學的骨干。身為教研組長，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須先做到，安排別人搞好的你必須先搞好，要以能服人，以績服人。

學生的學習成績從某一方面來講就是教師教學能力的體現(xiàn)。要想學生能出成績，教師首先必須要精心備課，認真組織課堂教學，向課堂教學要質(zhì)量。在平時的教學中我認真落實學校規(guī)定的備、教、批、輔、改，各個環(huán)節(jié)的要求。在學生面前樹立威信，要求學生做到的，我自己必須首先做到。在課上我是學生的老師，在課外我是學生的大姐姐，我可以和學生一起聊天，一起做游戲。既讓學生怕我，又讓學生喜歡我。我想，只有這樣學生才不會對我感到厭煩，才會在我的課堂上認真聽講，積極思考。

小學英語的教材內(nèi)容趣味性強，貼近學生的生活，因而實踐性和交際性較強。不聽、不讀、不背是不行的，因此根據(jù)這一特點，我要求學生對所教的課文進行熟讀并背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語，使他們瑯瑯上口，然后再讓他們進行書寫，做到既上口又上手。

幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，良好習慣的培養(yǎng)非一日之功，它不僅是對學生的考驗，也是對老師的考驗。老師的一言一行無不影響著學生。老師要細致、持之以恒地督促學生培養(yǎng)良好的學習習慣。

我的具體做法如下：

一、精心備課，設計好課堂環(huán)節(jié)

備課是上好一節(jié)課的前提。只有精心設計好一節(jié)課，才會收到事半功倍的效果，我把英語學科的傳統(tǒng)五步教學法與新課標緊密結(jié)合起來，力求在整個教學過程設計一個個小任務，這也是英語新課標要求的任務型教學。比如五年級上冊第二單元B部分，這是一個課文教學課，首先要給學生展示課文中短語，讓學生結(jié)合單詞意思來了解。其次是聽力的練習，讓學生聽課文回答問題，整體感知課文，提高學生獲取信息的能力。再次讓學生帶著問題找知識點，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。最后，在熟讀課文、領(lǐng)悟其意之后，結(jié)合關(guān)鍵詞、短語、簡筆畫、圖表等復述課文，通過諸多任務來完成本節(jié)課的學習目標--聽、說、讀、寫。值得注意的是，課堂要結(jié)合學生實際，力爭容量大、節(jié)奏感強，培養(yǎng)學生良好的學英語的習慣。

二、采用靈活多樣的授課方式，提高學生學習興趣。

其實在英語學習中，教師的激情，學生的學習興趣是關(guān)鍵，如何讓學生產(chǎn)生興趣，重要的是靈活多樣的課堂活動類型，比如聽英文歌曲、看英文短劇、看圖片、設情景、小組討論、演講、組間比賽、動手制作等方式，讓學生參與到課堂活動之中，讓學生分享課堂的樂趣，培養(yǎng)他們學習興趣，激發(fā)學習動機，輕松愉悅地記憶單詞、短語、課文，從而提高他們的學習成績。

三、關(guān)注學生個體，建立融洽的師生關(guān)系

我認為，良好的師生關(guān)系在提高學生成績方面是很重要的。首先要關(guān)注學生的學習成績，對于每次考試后學生成績的起伏，都要給予適當?shù)目隙ê凸膭睿皇且姷綄W生考不好就批評一頓，應讓學生知道不足。教師也應做到試后反思，及時改進教學方法。其次要關(guān)注學生情感，及時和學生溝通，發(fā)現(xiàn)他們的變化、他們的問題，適時了解他們的心理變化，做學生的良師益友，他們?nèi)绻矚g你，就會接近你，親其師而信其道。

四、成立學習小組，注重個別輔導

在班級內(nèi)部成立學習小組，各組之間形成競爭，由組長負責小組成員。比如平時單詞，課文過關(guān)，做到教師考組長、組長考組員的層層過關(guān)機制和教師的抽測制，老師和學生從四年級開始一如既往的堅持從不懈怠。尤其抓好臨近及格率和臨近優(yōu)秀率的學生，做到天天抓、時時管。

五、在改作業(yè)時凡是學生出錯的地方，我都會用紅筆圈起來，并讓學生在糾錯本上重做一遍。學生在課堂上沒有完成任務的，我會在課后找時間把他們叫到辦公室來單獨輔導。學生寫的好的我會寫上鼓勵性評語，比如：你真棒！相信你一定能做得更好，加油！并且會給學生一個等級評定，或者給學生一個分數(shù)，有時畫個笑臉，或者一面紅旗一朵小花，這樣用不同的形式來保持學生對寫作業(yè)的興趣，并且爭著把作業(yè)都寫好。

六、每次考完之后，我都會認真分析學生的考試成績，并做好成績統(tǒng)計。

對于缺少語言環(huán)境的英語學科而言，教師必須付出很多的努力，必須關(guān)注了解你的學生，否則提高成績僅是紙上談兵。

在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學生理解教學內(nèi)容；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。通過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。

在日常的英語教學中，我對學生也提出了如下的要求：

1.每天大聲朗讀或聽讀英語課文20分鐘左右。

2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識。

3.大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑。

4.認真完成作業(yè)并及時訂正錯誤。

5.專注地傾聽同學的發(fā)言、老師的講課。

6.每單元結(jié)束后，整理所學的知識，自撰單元小結(jié)。

7.做好課前預習，課后復習。

8.將遇到的難題記入自己的英語筆記本中。

培養(yǎng)學生的學習習慣，是學生學習成績穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素，同時也是穩(wěn)固學生學習興趣的必要條件。

尊重每個學生，鼓勵他們積極嘗試，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步并給予相應的表揚，保護他們的自尊心和積極性。創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫助、體驗成功、合作發(fā)展。關(guān)注后進生和性格內(nèi)向的學生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。建立融洽的師生關(guān)系，經(jīng)常和學生一起交流和探索，了解學生所想所需，做到教學相長。加強學習方法指導，幫助學生學會學習。積極創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。結(jié)合語言情境，讓學生通過實踐和運用來深化學習。進行自我評價，根據(jù)各自的不同狀況進行查漏補缺。實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。

小學英語教學的目標是要通過聽、說、讀、寫訓練，幫助學生學會如何正確使用英語，并具備一定的英語口頭表達能力。兒童喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學必須根據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。

在學校的集體生活中作為教師我們應該培養(yǎng)孩子認真的態(tài)度和踏實的作風。教育孩子團結(jié)友愛，關(guān)心他人，學會團結(jié)，這不但能增強生存能力，還能減少前進的阻力，要從不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起。

在日常教學中教師還應該經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子在家的學習狀態(tài)和表現(xiàn)。總之一句話:一切為了孩子,為了一切的孩子。教育學生是我們應盡的責任。作為年輕教師我在教學管理上還是缺乏經(jīng)驗，平時也只能應付簡單的教學任務，離創(chuàng)新和開拓還有一段距離，因此在今后的教學工作中，我會不斷努力，提高自己的教學水平和業(yè)務能力。為學校教育的發(fā)展積極奉獻自己的力量。

謝謝大家！

2013年10月18日

第二篇：在教學質(zhì)量獎懲分析會上的發(fā)言稿.000

在教學質(zhì)量獎懲分析會上的發(fā)言稿

擂鼓鎮(zhèn)小學：柯雪平

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同行：

大家好！

首先感謝學校領(lǐng)導給我提供這個交流的平臺，我很榮幸能在這里同大家一起分享我們學校的一些收獲，今天我談的算不上什么經(jīng)驗，只能說是我在教學工作中的一點體會。在我的發(fā)言中有不妥之處懇請各位領(lǐng)導、同行批評指正。

學校是培養(yǎng)人才的搖籃，教育質(zhì)量是學校的生命線。

近年來我校的教學管理主要從以下幾個方面入手：

一是定期通過開展示范課、公開課、業(yè)務學習等教學、教研活動來提高教師的教學水平。二是嚴格把關(guān)，教師的備、教、批、輔、改工作逐步精細化，確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。學校對每位科任教師的備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導等重要教學環(huán)節(jié)，都定期組織檢查，并把教育質(zhì)量與教師的獎勵性績效工資掛勾，從而不斷提高了教師的工作積極性和工作熱情。

三是充分搭建展示平臺，深入推進素質(zhì)教育。上學期，我校先后組織開展了六一文藝匯演、師生才藝展示，教師教案評比等各類有益的教育教學活動，全面促進了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，并通過紅領(lǐng)巾廣播、升國旗儀式、班會、等多種常規(guī)教學形式，豐富學生校園生活，以達到逐步提升學生綜合素質(zhì)的目的。

四是落實互聽評課制度，每學期每位教師至少要聽20節(jié)課，并且要對所聽的課進行評析。

五是實行留守兒童關(guān)愛計劃及培優(yōu)輔困計劃，對學困生加以鼓勵，樹立他們對學習的自信心。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，學困生也能感受到學習的樂趣。

學生的學習成績從某一方面來講就是教師教學能力的體現(xiàn)。要想學生能出成績，教師首先必須要精心備課，認真組織課堂教學，向課堂教學要質(zhì)量。在平時的教學中我認真落實學校規(guī)定的備、教、批、輔、改，各個環(huán)節(jié)的要求。在學生面前樹立威信，要求學生做到的，我自己首先做到。在課上我是學生的老師，在課外我是學生的大姐姐，我可以和學生一起聊天，一起做游戲。學生們既怕我又喜歡我。我想，只有這樣學生才不會對我感到厭煩，才會在我的課堂上認真聽講，積極思考。

小學英語的教材內(nèi)容趣味性強，貼近學生的生活，不聽、不讀、不背是不行的，我要求學生對所教的課文進行熟讀并背誦最基本的句子和關(guān)鍵詞語，使他們朗朗上口，然后再讓他們進行書寫，做到既上口又上手。

老師的一言一行無不影響著學生。老師要細致、持之以恒地督促學生培養(yǎng)良好的學習習慣。

我的具體做法如下：

一、精心備課，設計好課堂環(huán)節(jié)。

備課是上好一節(jié)課的前提。只有精心設計好一節(jié)課，才會收到事半功倍的效果，我把英語學科的傳統(tǒng)教法與新課標緊密結(jié)合起來，在整個教學過程設計一個個小任務。比如五年級上冊第二單元B部分，這是一個課文教學，首先要給學生展示課文中短語，讓學生結(jié)合單詞意思來了解。其次是聽力的練習，讓學生聽課文回答問題，整體感知課文，提高學生獲取信息的能力。再次讓學生帶著問題找知識點，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。最后，在熟讀課文、領(lǐng)悟其意之后，結(jié)合關(guān)鍵詞、短語、簡筆畫、圖表等復述課文，通過諸多任務來完成本節(jié)課的學習目標--聽、說、讀、寫。值得注意的是，課堂要結(jié)合學生實際，力爭容量大、節(jié)奏感強，培養(yǎng)學生良好的學英語的習慣。

二、采用靈活多樣的授課方式，提高學生學習興趣。

比如聽英文歌曲、看英文短劇、看圖片、設情景、小組討論、演講、組間比賽、動手制作等方式，讓學生參與到課堂活動之中，讓學生分享課堂的樂趣，培養(yǎng)他們學習興趣，激發(fā)學習動機，輕松愉悅地記憶單詞、短語、課文，從而提高他們的學習成績。

三、關(guān)注學生個體，建立融洽的師生關(guān)系。

首先要關(guān)注學生的學習成績，每次考完之后，我都會認真分析學生的考試成績，并做好成績統(tǒng)計。對于每次考試后學生成績的起伏，都要給予適當?shù)目隙ê凸膭睿皇且姷綄W生考不好就批評一頓，應讓學生知道不足。教師也應做到試后反思，及時改進教學方法。其次要關(guān)注學生情感，及時和學生溝通，發(fā)現(xiàn)他們的變化、他們的問題，適時了解他們的心理變化，做學生的良師益友，他們?nèi)绻矚g你，就會接近你，親其師而信其道。

四、成立學習小組，注重個別輔導

在班級內(nèi)部成立學習小組，各組之間形成競爭，由組長負責小組成員。比如平時單詞，課文過關(guān)，做到教師考組長、組長考組員的層層過關(guān)機制和教師的抽測制，老師和學生從四年級開始一如既往的堅持從不懈怠。尤其抓好臨近及格率和臨近優(yōu)秀率的學生，做到天天抓、時時管。

五、在改作業(yè)時凡是學生出錯的地方，我都會用紅筆圈起來，并讓學生在糾錯本上重做一遍。對于學生的書寫，每一個句子的格式，大小寫及標點符號都要特別強調(diào)。學生在課堂上沒有完成任務的，我會在課后找時間把他們叫到辦公室來單獨輔導。在學生的作業(yè)本上我會寫上鼓勵性評語，比如：你真棒！相信你一定能做得更好，加油！并且會給學生一個等級評定，或者給學生一個分數(shù)，有時畫個笑臉，有時是一面紅旗一朵小花，這樣用不同的形式來保持學生對寫作業(yè)的興趣，并且爭著把作業(yè)都寫好。

六、在教學過程中利用手勢、眼神、動作、音調(diào)等輔助手段來幫助學生理解教學內(nèi)容；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。

在日常的英語教學中，我對學生也提出了一些具體的要求，比如：

1.每天大聲朗讀或聽讀英語課文20分鐘左右。

2.有意識地識記單詞、句型、文章,積累知識。

3.大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑。

4.認真完成作業(yè)并及時訂正錯誤。

5.專注地傾聽同學的發(fā)言、老師的講課。

6.每單元結(jié)束后，整理所學的知識，自撰單元小結(jié)。

7.做好課前預習，課后復習。

8.將遇到的難題記入自己的英語筆記本中。

兒童喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲；他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學必須根據(jù)學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教；并且在教學過程中要聯(lián)系實際，不斷探索、不斷實踐、不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。

總之一句話:一切為了孩子,為了一切的孩子。教育學生是我們應盡的責任。作為年輕教師我在教學管理上還是缺乏經(jīng)驗，離創(chuàng)新和開拓仍有一段距離，因此在今后的教學工作中，我會不斷努力，提高自己的教學水平和業(yè)務能力。為學校教育的發(fā)展積極奉獻自己的力量。

謝謝大家！

2013年10月18日

第三篇：在全區(qū)教學質(zhì)量分析會上的發(fā)言稿

全區(qū)教學質(zhì)量分析會上的發(fā)言稿

立足學校現(xiàn)實，以提高教學質(zhì)量為中心，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決學校和教師實施新課程的現(xiàn)實問題為出發(fā)點，不斷加強教學研究，強化教學管理，努力提高學校整體教育教學質(zhì)量。

本期主要工作：

一、隊伍建設通過校會等途徑，結(jié)合今年區(qū)屬中學秋季招生基本情況，分析宣傳當前學校辦學所面臨的“強校環(huán)立”的嚴峻形勢，促進全體教師及時樹立并強化危機感、緊迫感和責任感，全力打好“突圍戰(zhàn)”。

（俗話說，教師的工作是一個良心活。我覺得培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神是所有工作的前提，而在培養(yǎng)敬業(yè)精神之前必須要讓老師們心理平衡，才能齊心協(xié)力。教輔崗是老師們關(guān)注的焦點，所以學校將教輔崗也獨立出來實行競聘上崗，雙向選擇，明確權(quán)利和責任。二是對于一些特殊情況的處理，也容易讓老師們相互攀比。讓有特殊情況的老師，在全體教師會上作出說明，在會下征求每位老師的建議，形成文字意見，讓老師們心服口服，才能齊心協(xié)力。）

二、確立目標根據(jù)各年級段自身特點，制定并明確相應的管理目標——七年級側(cè)重抓“養(yǎng)成”，八年級側(cè)重抓“穩(wěn)定”，九年級側(cè)重抓“備考”。

（有目標，才有干勁。在期初簽訂合同時與所有老師明確崗位責任，為每一位老師進一步明確自己的崗位目標提供動力。）

三、主要措施

1、師資調(diào)配力求合理心懷學校大局，適當側(cè)重畢業(yè)班；教學崗人選以中青年教師為主，各年級“新”“老”教師兼顧，部分難以適應新課堂要求的教師將逐步過度安排到教輔崗；注意培養(yǎng)各年級各學科骨干教師，探索建立畢業(yè)班“把關(guān)教師”制度。

（抓兩頭，促中間。七年級是起始年級，以培養(yǎng)學生習慣為主，所以在配備班主任時真是千挑萬選；八年級以穩(wěn)定為基礎(chǔ)，突出學生的邏輯思維發(fā)展，配強

數(shù)學和物理老師是關(guān)鍵；九年級是出成果的時候，需要全面兼顧，班級管理有問題的，定要撤換，否則會影響其他班級，挑選有經(jīng)驗的老師長期擔當畢業(yè)班老師制度，正在探索中。）

2、完善細化常規(guī)管理建立和完善如教師出勤、備批改、課堂教學以及班級、年級組、教研組等考評細則，逐層簽訂工作責任書，明確職責，嚴明獎懲。

（沒有規(guī)矩，不成方圓。常規(guī)管理出成效，必在制度先行。通過不斷完善各種制度，加上教師自我約束，創(chuàng)建和諧校園、和諧教育。）

3、注重加強過程督導通過推門聽課、學生及家長座談、階段考核等方式，加強課堂教學質(zhì)量調(diào)研，及時分析改進，確保課堂高效。

4、適時引進外援力量適當組織本校骨干教師“走出去”觀摩學習，同時適時邀請市內(nèi)外名師專家深入我校進行現(xiàn)場視導，提高教師課堂教學水平，提升教學質(zhì)量。

5、努力追求教研實效為營造教研氛圍，方便同學科教師日常交流研討，結(jié)合本期教師辦公室的調(diào)整，將各教師辦公室人員安排由先前以年級組為單位相對集中，改為以教研組為單位集中安排；每組配置一臺電腦，以便教師及時查閱資料、了解信息、學習經(jīng)驗和制作課件，；以主題教研為抓手，組織學校教學問題征集，研討解決辦法，幫助教師解決教學中的實際困難，同時針對“有效作業(yè)”進行校本研討，啟動教師自主命題工作。

6、切實推進課題研修實施課題研修負責制，進一步完善教研評價制度，切實推動已立項課題按計劃進行；

7、整合信息服務教學加強對各種有關(guān)信息的搜集、提取、整合與發(fā)布，以進一步提高教研工作的服務水平。

第四篇：在初三教學質(zhì)量分析會上的發(fā)言稿

各位領(lǐng)導、各位同仁：

大家好！

隨著教學環(huán)境的改善與教學資源的加大投入，給我校教育教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)，對教學質(zhì)量的穩(wěn)定與提高起到了很大的作用。但是，我們也應該清醒地認識到，從目前教育教學的環(huán)境來看，既存在發(fā)展的優(yōu)勢與機遇，又存在困難與風險。這要求大家要有一個高度的認識。

我校在履行教學崗位職責的同時，通過與部分學生、教師、班主任、教研室主任在教學中所關(guān)注的熱點問題進行有效的溝通，本人僅限于自已淺簿的知識和經(jīng)驗，對目前教學質(zhì)量現(xiàn)狀與存在問題進行如下分析：

一、目前教學質(zhì)量現(xiàn)狀與存在問題的分析

1.教學質(zhì)量現(xiàn)狀與存在的主要問題

（1）部分教師和管理人員職業(yè)教育教學觀念滯后，對現(xiàn)代職業(yè)教育的基本理論知識缺乏認識，影響到學校改革發(fā)展的進程。

（2）學校在如何體現(xiàn)教學上對學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面進行適宜性評估，在很大程度上影響到教學方法的改革創(chuàng)新與教學質(zhì)量的穩(wěn)定提高。

（3）教學過程管理沒有與時俱進的制度創(chuàng)新，對過程管理有時流于形式。撿查、評估、控制（反思）缺少認識、方法與技術(shù)。

（4）教研教改方向和目標缺少長期規(guī)劃。教研活動開展的不均衡。

（5）教師培訓缺少新的職業(yè)教育理論內(nèi)容，不利于教師的人生觀、價值觀的提升。

（6）理論教學教師，對課程價值內(nèi)涵的理解缺少認識高度，也就是說：沒有很好的將從知識儲備為主轉(zhuǎn)向以實際應用為主的教學理念。

（7）對學生學習興趣、學習方法引導不夠。部分教師不能夠在備課環(huán)節(jié)對教材內(nèi)容做二次處理，來實現(xiàn)課堂教學目標的要求。

（8）在具體的教學情境應用上，沒有充分利用多謀體技術(shù)、實物、掛圖等來增強課堂教學效果。

（9）在現(xiàn)行的教學模式開發(fā)與應用中沒有很好把握三個基本原則。（a）實踐性原則。即理論知識和實踐知識的整合一定要堅持實踐牲的原則。就是說整合任務契機的出現(xiàn)必須源自實踐領(lǐng)域或?qū)嵺`過程。這樣的問題才具有驅(qū)動性，學生探究的興趣和解決問題的動機強度才大。（b）相關(guān)性的原則。相關(guān)性有兩層含義，一是與學生當下特定的學習內(nèi)容相關(guān)；二是與學生未來的生活實踐相關(guān)聯(lián)的問題。這樣學生才會關(guān)注、思考并會按照和配合教師的要求去完

成學習任務。（c）思考性的原則。即促使理論知識和實踐知識整合的問題設計還必須具有思考性。思考是指問題的設計必須有一定的智力含量，有一定的難度和思考空間，是智慧加技能的智能化問題，而不是純粹動作技能方面的問題。

（10）缺少新教學方法理論研究與方法培訓的支持。在具體的教學方法應用時未能很好的把握讓學生在活動中學習，并能按照要求組織好教學內(nèi)容，未能把與活動有關(guān)的知識、技能組合在一起讓學生進行學習。

2.原因分析：

（1）師資力量的短缺。因我校教師少，基本只能開展語文、數(shù)學兩門學科，而其它諸如音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等課程無法正常開展。現(xiàn)在要求素質(zhì)教育，只抓語文和數(shù)學是不行的，分數(shù)也是不能全面反映學生的情況的。

（2）學校快速發(fā)展后，學校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的目標、任務、實施、要求在教師層面的影響度不大，缺少必要的宣傳、貫徹、引導。由于現(xiàn)代教育理論培訓缺少連續(xù)性，教師在很大程度停留在習慣思維的模式。

（3）學校教學改革的理念與方向引導不夠，對課程價值、課程體系的理解存在偏差。

（4）教研教改目標不明確。教研成果的轉(zhuǎn)換推廣差，造成“只開花不結(jié)果”的現(xiàn)象。

為進一步落實質(zhì)量是核心的辦學理念，我認為應從下列幾方面下功夫。

一、做好穩(wěn)定

我校如果做不好教職工的工作，職工的思想就有一定的變化，質(zhì)量不但不能提高，而且還可能下降。如何使學校持續(xù)發(fā)展，在考試中取得優(yōu)異成績？為此，學校明確提出了“穩(wěn)定是前提，責任是第一，工作是基礎(chǔ)，質(zhì)量是關(guān)鍵，發(fā)展是根本”，學校多次召開會議，校領(lǐng)導分別找職工談心，統(tǒng)一認識。明確工作思路，在召開的各種會議上多講教育教學和管理，少講移交。會后多找職工征求意見，學校領(lǐng)導與各方面多聯(lián)系，做好移交的工作；多開展教育教學活動，如讓每個教師寫一篇教學論文，在教研組互相交流。全校開展聽、評公開課、推門課活動。互相學習，互相探討，共同提高，學校加強管理，對全校每個教職工的工作進行月考核。目前，學校穩(wěn)定、和諧，大家齊心協(xié)力干工作，畢業(yè)班的教育教學工作抓得緊，受到學生和家長的好評。

二、抓好常規(guī)，抓嚴細節(jié)，抓實過程

（一）、向課堂管理要質(zhì)量

教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各科學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，提出實施“有效課堂”理念，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研課程標準、教材，仔細備課。堅持集體備課。備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標的六統(tǒng)一。

第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

第三，把補困放在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有一些學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，有必要的評語，注重激勵，提高效率。

（二）、加強對年輕教師的管理。

青年教師是學校教學管理的主力軍，青年教師的成長速度關(guān)系到學校教育質(zhì)量的提高速度。對青年教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對青年教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課教案、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生、家長座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，培養(yǎng)青年教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風。提供必要的進修和培訓機會。

（三）、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。

后進生是影響教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面采取下列措施：

第一、建立檔案。根據(jù)后進生的特點，建立后進生的檔案，重點找原因，定幫扶措施。

第二、抓兩頭促中間。在提優(yōu)扶困的同時，促進中等學生的素質(zhì)提高。

第三、對后進生分層轉(zhuǎn)化：

1、學校監(jiān)控：對成績在后進生轉(zhuǎn)化方面突出的教師可以進行物質(zhì)獎勵、優(yōu)先評優(yōu)、優(yōu)先考慮等。對學生而言，學校每學期期末可在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，在開學典禮上隆重表彰。通過建立制度，使學困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。

2、對重點年級、重點學科、重點學生（自己不學、家長不管，成績行為習慣特差的學生）進行監(jiān)控。

3、加強檢查。學校要對學困生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師操作。教師要耐心細致做好學困生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉(zhuǎn)化。教師可利用課余時間，與后進生進行談話、補習，在課堂上教師對學困生要多啟發(fā)誘導，多提問學困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。

第五、自我提升。開展“一幫一、一對紅”結(jié)對子活動，先進生主動找“后進生”，對他們進行幫助，提高自己的成績。

第六、家庭協(xié)助。調(diào)動家長的積極性，要求有能力的家長參與孩子的在家學習過程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績，主動與學校聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)。以班級為單位每學期開辦一次家長學校，與家長共同探討家庭教育，營造全社會關(guān)心孩子的氛圍。

我們相信，只要規(guī)范教學過程，提高教師整體素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好習慣，學校、家庭、社會緊密配合，教育質(zhì)量一定能穩(wěn)步提高。

總結(jié)過去，展望未來，我們要“欲窮千里目，更上一層樓”，我們要虛心向兄弟學校學習，努力工作，追求卓越。潛心搞教研，精心搞教學，誠心搞教育，全新謀發(fā)展，讓每個學生成人成才，讓質(zhì)量得到更大的提高，讓學校得到更好的發(fā)展。

謝謝大家！

第五篇：教學質(zhì)量分析發(fā)言稿

教學質(zhì)量分析發(fā)言稿

——張麗芳

各位領(lǐng)導、各位老師大家好，今天能在這里與大家進行經(jīng)驗交流，我感到非常的榮幸。下面我就這幾年來的教學拙見與大伙交流交流，有什么不妥之處還望大家提出寶貴意見。通過這幾年的教學我總結(jié)出了以下幾點：

一、走進學生，相互了解

要想提起學生的學習興趣，首先我們要走進學生，走到他們當中去，與他們做朋友、做導師、做知己。我們的教學是人與人的交流，只有我們?nèi)〉昧藢W生的信任，能夠與他們敞開心菲的暢談，孩子們才會想與我們接觸、交流。也只有我們和孩子相互了解，彼此之間的脾氣秉性熟之又熟，才會更好的進行教學。孩子的表情乃至一個眼神就會傳遞給我們他內(nèi)心深處的秘密，讓你清楚他的所想，我們就可以針對孩子的內(nèi)心采用不同的語氣與他交談。心的距離拉近了，還有什么不可以的呢？另外，我們一直提倡的是在教學中以學生為主體，我們所有的教學活動都是圍繞學生展開的。作為教師我們不再是高高在上的權(quán)威，而應是孩子們學習路上的指路人和引導者。所以從教以來我一直認為：孩子和我們不應該是學生與教師，學者與教者的關(guān)系，而應該是一塊品茶、喝咖啡的友人。

二、有效的利用課堂教學

這幾年來多次出去學習，讓我從中受益頗多，從中也學習到了許多先進的思想，回來后我結(jié)合自己的課堂進行改進，從而也取得了一定的成效。教學的重點在課堂，課堂上時間的有效利用是不可忽視的。再就是我們在上課以前，首先要對所講知識深入認識，形成自己的知

識體系，因為越是簡單的就越是難講的，要想頭腦清晰的給孩子們講清、講透，自己就必須對所講的知識有更為深入、全面的了解，俗話說的好，要想給別人一碗水，自己就得有一桶水。另外，在講解的過程中我們要做孩子的引導者，而不是知識的傳授者，一味的講是灌，是填鴨式的教學，而好的引導則是讓孩子在學習中真正的經(jīng)歷、體驗和探究，這樣孩子有了探究的樂趣，學習效果也就不言而喻了。

三、系統(tǒng)、概括的復習

復習是對所學知識的鞏固，復習時要把同類的放一塊兒，讓學生形成一定的知識框架，為學生小學階段數(shù)學的系統(tǒng)性奠定基礎(chǔ)。1---6年級的知識結(jié)構(gòu)是一樣的，只不過難易程度在不斷地的遞增，一定的知識框架對他小學的復習、總復習以及以后的學習都有幫助。

四、教師的觀念的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在有許多教師仍舊認為，數(shù)學是練出來的，練一道不會，可以練10道、20道，甚至更多，反正做得多了也就記住了。這種想法是不正確的，同時也給孩子加重了課業(yè)負擔。數(shù)學知識的會與不會不是記住，而是真的弄清楚“為什么”。如一年級中的（）+2=5這類題，我想問問在座的各位，您是怎樣處理的？有的教師認為孩子小講不清，干脆直接對孩子們說，只要是求加號前、后的數(shù)就用大數(shù)減小數(shù)；也有的教師用人教版上的：求一個加數(shù)就等于和減去另一個加數(shù)。可是我想問問，孩子們知道為什么嗎？這道題很簡單，講得就是部分與整體的關(guān)系，你只要告訴孩子們這個，有教不會的嗎？

最后我想說，我們不得不承認人與人是有差異的，但是我們只要在孩子自身的基礎(chǔ)上，讓他向前邁一小步，那就是最大的成功！