第一篇：小學語文第十冊教材教學簡析

1、課堂教學能夠牢牢把握住以學生為中心，努力創設一種寬松自由的教學氛圍，關注了學生，關注了學情，體現了教與學的過程，使課堂教學充滿情感，充滿樂趣，充滿活力，讓孩子們充分感受到語文課堂的新鮮、有趣，輕松、活潑。

2、教師創造性地設計教學，從教學內容的選擇、教學過程的安排、教學方法的運用都經過精心設計，有效地激發了學生的學習情緒，滿足了學生的學習需要和情感需要，提高了語文教學的濃度，讓我們看到了樸實求真、扎實有效的語文課堂教學。

3、能夠根據學情和學生已有的知識、認識和學習能力和學生們一起走進課文的意境，引導學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體驗作者的情感，把讀書、感悟、想象、理解、表達有機地結合在一起，學生在讀書中有了發展。

4、注重細節，培養了學生良好的學習習慣。課堂上，很多老師對學生不正確的讀書和寫字姿勢做了及時的糾正，真正成為教學的有心人。

5、多媒體課件的使用自然恰當，使課堂教學更形象、更直觀，激發了學生學習的興趣，調動了學生學習的積極性，提高了課堂效率。

6、識字寫字仍然是中年段的重要的教學任務，教師在教學中要鼓勵學生自主識字，加強識字方法的交流，對于不容易寫好的筆畫要板書示范，幫助學生養成主動識字和正確寫字的習慣。

7、堅持“以讀為本”，加強閱讀教學和朗讀教學的訓練，在教學中要多讀少講，把講和讀緊密結合起來，對閱讀的指導要有層次，還要有計劃地對學生進行默讀指導，教給學生把握文章主要內容的方法。

8、摒棄繁瑣的內容分析和在人文內涵上深挖洞的做法，拓寬問題的空間，給學生開辟自主品悟語言的廣闊渠道，把教學重點堅決地鉚定在理解、品味語言，特別是運用語言上。

9、加強備課，在備課的過程中，不僅是備教材知識，還要備學生、備方法、備在教學中可能出現的情況和解決的方法，課堂上能夠也需要按預先設計開展教學活動，保證教學活動的計劃性和效率性。

10、要以學定教，用教學思想和教學方法的變革，促進學生學習方法的轉變。要體現充分的自主學習，有效的合作學習，要求適當的探究學習。

11、關注課堂教學中教師評價的作用，調動學生學習的積極性，尊重學生個性化體驗。

第二篇：小學語文第十冊教材分析

小學語文第十冊教材分析

一、教學內容：

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。全冊還編排了8篇選讀課文，總共32篇。本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除第六組外，其余七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

二、教學要求： 識字與寫字：

（1）本冊要求認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。（3）能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優美。（4）學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。閱讀與理解：

（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）用較快的速度默讀課文，并能抓住文章的大意。（3）發現語言規律，學習表達方法。

（4）通過課后的思考練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。（5）在課文中發現語言表達的特點。體會觀察細致和表達生動。體會用詞的準確。體會借物喻人的寫法。體會表達的豐富內涵。體會怎樣把內容寫具體。

（6）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

（7）繼續理解詞句的意思，結合聯想和想象，加深對文本內容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。

（8）學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。（9）學習瀏覽，根據需要搜集信息。

（10）積累課文中的優美詞句，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。習作：

（1）能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。內容要具體，感情要真實。

（2）能修改自己的習作，書寫規范、整潔。

（3）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。利用信息，寫簡單的研究報告”。（4）學習進行縮寫練習。

（5）能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現自己新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

（6）愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂?？谡Z交際：

（1）樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。（2）用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與商討。

（3）能清楚明白的講述見聞，并說出自己的感受和想法。

（4）鼓勵學生在日常生活中，主動、大膽地與他人交流，不斷提高口語交際能力，養成良好的口語表達習慣。

三、教學重點、難點：

（一）教學重點：

1、認字200個，會寫150個。

2、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文。

5、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書的習慣。

6、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式的寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作快樂。

7、在課文中發現語言表達的特點。體會觀察細致和表達生動。體會用詞的準確。體會借物喻人的寫法。體會表達的豐富內涵。體會怎樣把內容寫具體。

（二）教學難點：

1、繼續練習默讀，提高默讀的速度。

2、聯系上下文后其他方式，理解詞語的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

3、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

4、在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人 商討。繼續具體生動的講述故事，努力用語言打動別人。能逐步清楚的講述一件事情。

5、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

6、利用信息，寫簡單的研究報告。

四、突破重、難點的措施和方法：

（一）識字、寫字：

1、加強課前預習，鼓勵學生使用字典、詞典用自己喜歡的方式獨立識字。

2、通過小組合作的學習的形式，幫助識字能力薄弱的學生掌握速獨立識字的方法，提高識字能力。

3、教師在學生獨立識字的基礎上作適當檢查，并對少數不容易讀準或容易混淆的字，難理解的詞作適當指導。

（二）閱讀理解：

1、精讀詞句，要抓住重點詞句、含義深刻的詞句、文中起關鍵作用的詞句來理解課文內容。

2、閱讀中聯系生活實際深入思考并展開聯想和想象

3、還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的主要思想。

4、引導學生聯系自己的生活體驗，體情入境地讀課文，把自己的感情納入到課文的人物和情節中去，了解人物的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。

5、最后，教師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、批注、勾畫等方法，讀、思、記課文重點領悟的部分。

（三）寫作：

1、鼓勵學生嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，教師在作文講評時一定注意對習作有新意，遣詞造句有創新的同學加以鼓勵，激發學生“用我手寫我心”的習作欲望。

2、、把鼓勵學生“小練筆”提高作文水平，作為經常性的練習活動。

（四）口語交際：

本冊口語交際教學，既要重視獨白語的訓練，又要注重交際口語的訓練，特別是在雙方互動中，注重彼此之間的交流和溝通，培養學生傾聽、表達和應對能力。

1、啟發學生的表達欲望。要根據話題內容，設計導入方式，組織教學，引導學生興致勃勃地參與練習，有話可說，有話愛說。

2、注重交際中語言的規范和指導。教師可以在表達內容的豐富上、語言表達的準確生動上、表達思維的清晰上給學生以指導，使學生的口語表達在指導的基礎上有所提高。

3、面向全體，訓練到位。教學要面向每一個人，不能留有教學的死角。要想辦法使每個學生都積極參與，人人都有鍛煉的機會。

五、知識分類：

1、生字

（一）包括200個生字，要求會認就可以了。生字

（二）包括150個生字，要求四會。

2、詞語盤點七個，要求會寫、會默寫的讀讀寫寫中的詞語共181個；能認讀讀讀寫寫中的詞語153個。

3、背誦的課文：

（1）指定的段落：

1、草原

3、白楊

5、古詩詞三首

10、楊氏之子

25、自己的花是讓別人看的

26、威尼斯的小艇

（2）背誦自己喜歡的段落：

6、冬陽 童年 駱駝隊

14、再見了 親人

4、口語交際8次： 策劃一次與遠方的小朋友“手拉手”的活動 童年趣事 勸說

講述一件自己感動的事情

演課本劇——讓名著中的人物走上舞臺

就怎樣正確利用電視、網絡等媒體的問題，展開討論或辯論（包含在第六組綜合性學習之中）講人物故事 聊聊熱門話題

5、習作8次，內容如下：

（1）記實作文。安排了三次，在第二組安排寫童年趣事，第四組安排寫一件令自己感動的事，第七組安排寫一個特點鮮明的人。

（2）應用文。安排了三次，第一組是寫信，介紹了信封的寫法，并鼓勵學生將寫的信寄出去；第三組是寫發言稿，教材介紹了發言稿的具體要求和寫法，然后要求學生根據某種需要寫一篇發言稿；在第六組綜合性學習中，安排的習作內容是“利用信息，寫簡單的研究報告”，教材提供了兩個研究報告的范例，要求“討論一下可以怎樣寫研究報告，然后分頭撰寫。”

（3）材料作文。在第五組安排了縮寫訓練，并提供范例，要求學生不超過四百字縮寫《草船借箭》或《金色的魚鉤》；在第二組，還安排了看圖作文，學生要認真觀察圖畫的內容，還要發揮自己的想象。

6、交流平臺、日積月累共七次，分別安排在七個回顧拓展中。趣味語文安排了2次，課外書屋安排了2次，展示臺安排了1次，成語故事安排了2次。

7、小練筆4次：12頁、25頁、71頁、155頁

8、選做題3次：38頁、95頁、137頁、9、閱讀鏈接2個：13頁、155頁

10、積累優美語句：5頁——2題、12頁——3題、30頁——3題、71頁——4題、95頁——4題、100頁——4題、152頁、155頁——4題、11、資料袋：30頁、95頁、100頁、106頁、六、教學時間安排：

第一組“走進西部”

教學本組教材可用11—13課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作3課時，“交流平臺”“日積月累”“趣味語文”1—2課時。

第二組“永遠的童年” 教學本組教材，可用12—14課時。其中，精讀課文6—7課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作3課時，交流平臺、日積月累和課外書屋1課時。

第三組“語言的藝術” 教學本組教材，可用11—13課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作2—3課時，交流平臺、日積月累l課時，展示臺1課時。

第四組“他們讓我感動” 教學本組教材可用11—14課時。其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，口語交際與習作3—4課時，回顧與拓展2課時。第五組“中國古典名著之旅” 本組教材的教學可安排12—14課時，其中，精讀課文4—5課時，略讀課文2—3課時，“口語交際”1課時，“習作”3課時，“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等2課時。

第六組“走進信息世界” 教學本組教材可用12—14課時，一般一星期完成一個板塊。

第七組“作家筆下的人” 教學本組教材可用14—15課時，其中精讀課文4—5課時，略讀課文4課時，口語交際1課時，習作3課時，“回顧·拓展”2課時。第八組“異域風情”

教學本組可用12—13課時，其中精讀課文4課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作3課時，回顧·拓展2課時。

第三篇：小學語文第十冊教學后記

1、設身處地，為學生鋪橋搭路

——第5課《古詩詞三首》之《牧童》教學反思

在教學本課時，我問道從哪些字詞感受到牧童怎樣的心情？學生紛紛回答。有的說從“鋪” 感受到草地的草長得很茂盛，生機勃勃，而且一大片一大片，軟綿綿的，舒舒服服，真想馬上躺下去，可以感受到牧童心情很好，無憂無慮；有的說從“臥” 感受到牧童在吃飽之后，沒有人命令他做什么，他很隨意地躺在軟綿綿的草地上，可能在欣賞月亮的美；可能在明亮如水的月光中遐想；可能回味今天快樂的生活。。。但很少有學生談到“弄“。于是我就啟發學生采用換詞法，能夠用什么詞來替換？比較一下哪個效果好？學生在比較的過程中就明白了這個字讓人感覺到牧童無憂無慮的心情。之后再讓學生通過朗讀把牧童的心情讀出來，大家都深刻地體會到了牧童生活的無憂無慮。在此過程中，學生在理解時遇到了障礙，我沒有像以前那樣生氣，而是從學生的角度幫他們鋪橋搭路，使他們受到了啟發。

2、先感動自己，才能打動學生

——第7課《祖父的園子》教學反思

在教學這一課之前，我查閱了蕭紅的相關資料，了解到她在寫作這篇文章時是在病得很重的時候，而且當時的中國處于黎明前的黑暗。作者在這么惡劣的情況下沒有放棄寫作，而且還使大作問世，同時當時深受壓迫的中國社會使她被禁錮的身心更渴望得到解放，所以堅韌不拔地寫出了舉世聞名的《呼蘭河傳》。在開課前，我就介紹了這番背景，鼓勵孩子們要向她學習，即使條件再惡劣也不能被打倒。在聲情并茂的講述中，在充滿激情的呼吁下，學生受到了感動，帶著崇敬的心情很認真的學習這篇文章，并在課后很積極的尋找原文來讀，達到了效果。在此過程中，我不但收獲了知識，本身也受到了感動，自己感動了才能打動學生。

3、學習名師，要注重靈活運用 ——第11課《宴子使楚》教學反思

名師竇桂梅老師也曾執教過這一課，在教學前，我就找了她的教學實錄來看，看的時候還真是大開眼界，覺得受益匪淺，就按照她的方法來上。在教的過程中，大部分學生確實比較容易接受，回答的效果比較好，但某些后面環節的問題答案學生在前面已經答出來了，我沒能隨機應變，還把后面的環節照常上下去，浪費了不少時間，看來名師的教案一定要記得滾瓜爛熟，還要靈活運用才行。

4、把主動權交給學生

——第12課《半截蠟燭》教學反思

學生是學習的主人。課堂是學生學習的場所，學生應暢所欲言，自主互動。在文本、教師、學生相互對話中，讓學生充分地說出他們的所思、所想、所悟、所疑、所惑。問題讓他們去提，答案讓他們去辯，結論讓他們去得。在教學中，我注意體現對學生主體地位的尊重。讓學生自由讀文，告訴學生想怎么讀就怎么讀，還學生自主權。讓學生自己管理自己，讓學生自由選擇感興趣的學習內容，自由選擇學習伙伴。如教學中，學生在初步感知課文的基礎上，教者讓學生從文中選擇一個自己最感興趣的人物學習，還可以離開座位和你最信任的小伙伴討論交流。學生情緒很高，討論得很激烈，讓學生在互動中學會合作學習。閱讀是學生個性化行為，要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。課堂中讓學生自由表達，想說什么就說什么，允許學生“仁者見仁，智者見智”。學完課文后，讓學生寫一句自己認為最精彩的話，學生各抒己見。在整個課堂教學中，我努力營造民主和諧的學習氛圍，讓學生自主學習，學生的學習興趣被激發了。

5、學會語文，學會做人

——第17課《夢想的力量》教學反思

在理解課文內容后后，我設計了一道填空題：瑞恩給

送來了，送來了，送來了。。。讓學生四人小組討論，再指名說。學生在了解課文的基礎上練習說話，有的說瑞恩給非洲人送來了水井，送來了關懷，送來了 溫暖 ；有的說瑞恩給送我們送來了堅定的信念，送來了不變的追求，送來了 不斷戰勝困難的信心。。。同學們異常興奮，不但學會了表達，還在在回答的過程中體會到了夢想的力量，并學會了要為了目標不斷努力，更懂得了要關心他人。

6、給學生一個展示的舞臺 ——第19課《草船借箭》教學反思

在上這一課時，為了讓學生了解周瑜和諸葛亮的特點，我引導學生在學習課文之后排了一個商議軍事時的短劇。角色分別有諸葛亮、周瑜、兩個侍從。先在 四人小組里進行，演完后各自評比，再指名上臺演，剩下的都當評委，學生興趣盎然，把此次劍拔弩張的明爭暗斗表演得淋漓盡致，不但深刻體會了兩者的特點，還發展了學生思維，激發了學習語文和閱讀課外書的興趣。

7、分清褒貶，端正是非觀

——第22課《人物描寫一組》之《鳳辣子初見林黛玉》教學反思

在教學本課時，我讓學生說說從文中的那句話看出王熙鳳有何特點？有一個學生說從王熙鳳提到黛玉的母親繼而拭淚──因為她想到賈母定會為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”；最后又轉悲為喜──因為她見賈母笑了，便匆忙完成了這個感情的轉變?？吹贸鏊莻€隨機應變的人。我就問學生，“隨機應變”是個褒義詞用在王熙鳳身上是否合適？她在《紅樓夢》是個正面人物還是反面人物？學生讀過原著的不多，不太了解，我便舉了一些例子說明她在里面是個反面人物，在這里應該用個貶義詞。學生就紛紛回答應該用見風使舵等詞。學生平常的習作說明，使學生明確了使用詞語要注意感情色彩。

8、從課中升華，指導現實

——第25課《自己的花是給別人看的》教學反思

在教學本課時，大家知道了德國人種花把花最美的一面都朝著陽臺給別人看，而自己卻能看到了更美的花。讓學生談談在日常生活中還有什么相應的例子？在學生紛紛回答之后，得出結論：人人為我，我為人人。班上有個別同學總是不愿意為別人做事，自私自利，讓他們結合所學的內容談談感想，他們在談的過程中思想有了新的認識。

9、運用媒體，開發思維

——第26課《威尼斯的小艇》教學反思 在教學本課時，我是先讓學生查閱了相關文字、圖片資料，并在課堂上進行了交流。在學生有一定認識的基礎上理解課文內容后，為了讓學生清楚小艇和這城市的關系，我出示了兩幅圖：白天的威尼斯、夜晚的威尼斯。讓學生說說兩者給他們的不同感受：如果白天的威尼斯是

，夜晚的威尼斯就是。有的同學說如果白天的威尼斯是活潑開朗的，夜晚的威尼斯就是沉靜內斂的；我說能否用個比喻句讓人更容易理解？于是有同學說如果被天的威尼斯是火熱的太陽，夜晚的威尼斯就是溫柔的月亮；有同學說如果白天的威尼斯是精力充沛的小伙子，夜晚的威尼斯就是溫柔多情的少女。。。學生在說話的過程中感受到了威尼斯由于小艇的作息而產生的不同的美。

10、讓文章色彩豐富

——第28課《彩色的非洲》教學反思

這篇文章充滿了彩色。為了讓學生也學會給文章增色。我讓學生比較把文中的描寫顏色的詞語都去掉，跟原文相比如何？學生感受到了好的文章應該有適合的顏色。再結合學過的文章來體會色的重要性，如“”兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！斑@首詩，如果沒有恰當的顏色，文章就遜色很多，應該在寫文章時要注意用上眼睛，把生活中的顏色帶到文中。接著讓學生即興寫了一段帶顏色的文章，效果不錯。

第四篇：小學美術第十冊教材分析

龍港區十二五繼續教育檔案2011屆新老師培訓作業

小學美術第十冊教材分析

實驗小學

侯秋爽

2012年3月15日

一、教學目標： 蘇少版小學美術第十冊教材分析

1、注意培養和發展學生的好奇心和想象力，在教學環節和活動方式的布局上注意開放性和立體性。

2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力。

3、在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

二、教學內容

本冊教材共有24課，具體內容是：快樂時光；黑白灰；我設計的卡通形象；吸引人的招貼畫；世界地球日；理想的居住環境；柱狀雕刻；畫臉

（一）；畫臉

（二）；看戲；海洋生物；魚的紋樣；我畫的海洋怪獸；我做的海洋生物；線條的魅力；畫性格；作文插圖；兒歌和童話故事；寓言和神話故事；詩配畫；我設計的圖書封面；我做的圖書；橋上橋下

（一）；橋上橋下

（二）。

三、教材特點

1、本冊著重設計方面，培養學生的觀察力和各種表現力。

2、注重民族傳統繪畫的教育，培養愛國主義精神。

3、根據自己的喜好，樹立自己的人生目標，確立自己的人生理想。

四、具體教材分析

本冊教材對設計應用的學習最多，具體如下：

1、快樂時光

本課是本冊書的起始課，將它放在第一課是很有意義的。每個人都有自己快樂的時光，尤其是在童年生活的記憶中，也許是課間十分鐘，也許是愉快的節假日??利用繪畫的形式表達自己的心聲，是一種情感交流的方式，也是走進孩子心靈、激發他們潛能的好辦法。本節課的教學就是在引導學生會議自己快樂的童年時光，啟發他們熱愛生活的美好情操。

2、黑白灰

本課要讓學生了解黑白灰的含義。美術作品中的黑白灰處理，是作品成敗的重要因素之

一。畫面按照一定面積，組織安排不同色調所產生的情感特征以及對作品主題的表達。通過各種形式的體驗活動讓學生感受黑白灰之美和在畫面中所起的重要作用。

3、我設計的卡通形象

本課是繪畫評述與設計應用類課程。本課通過對卡通形象的欣賞，感受卡通形象的特點，并大膽相像設計出自己的卡通形象。本課的教學內容旨在引導學生在卡通畫中汲取藝術的養分，還進一步與生活聯系，感受卡通給我們的生活帶來的樂趣和美感，領悟卡通藝術與生活的密切聯系。

4、吸引人的招貼畫

本課屬于“欣賞評述”與“設計應用”兩大學習領域，主要引導學生觀察欣賞，體驗藝術美的享受，同時激發學生的學習興趣，啟發他們的發散思維，寓教于樂，從而達到感受美、發現美、創造美的目的。

5、世界地球日

本課屬于“綜合探索”，在充分探討人類和地球相互依存的基礎上從地球令人擔憂的現狀到對地球環境改善的種種設想的方案，增強學生的環保意識，響應“保護地球，珍愛家園”的號召。

6、理想的居住環境

本課屬于“綜合探索”，對美的追求，是人類的天性，藝術作品的美給人帶來愉快，生活環境的美給人帶來舒適與健康?！独硐氲木幼…h境》這課是在學習了《世界地球日》了解了人類生存的環境以及如何對它進行整治保護的基礎上再來學習的一課。

7、柱狀雕刻

本課在欣賞討論例圖中的柱狀雕刻作品時，重在引導學生感受柱狀雕刻的不同表現形式和風格特征。學習例圖的造型、構圖和疏密處理，用加一加、減一減、變一變、美一美的方法，做出與眾不同的作品

8、畫臉

（一）本課的教學，主要是讓學生在廣泛的文化情境中初步理解中國戲劇臉譜，通過形式多樣的畫臉作品激發學生興趣，啟發學生嘗試在各種物品上繪制臉譜，鼓勵學生大膽表現自己喜歡的圖案形象。

9、畫臉

（二）本課是第8課《畫臉》的延伸。重點讓學生了解人類畫臉藝術的發展史，了解不同時代、不同民族、不同場合的畫臉藝術特征。學生從各個角度來體驗臉譜的獨特美感，感受畫臉藝術的魅力，促進學生人文素養的形成和發展。

10、看戲

本課通過學生課前自主收集相關戲曲資料，課堂欣賞、交流、探索、描繪看戲等活動，引導學生感受傳統藝術的魅力，體驗美術活動的樂趣，達到審美的目的，同時傳達文化藝術

情感，將中國優秀的文化遺產發揚光大。

11、海洋生物

學生對神秘的海底世界一直非常感興趣，《海洋生物》作為本冊海洋部分的第一課，引導學生從海灘、海面走向神奇的海底，使學生對大海的認識從“單一”走向“豐富”，為學生認識大自然打開了另一扇窗戶；同時也是學生學習關于“大?！敝黝}課程的基礎，具有比較重要的地位。

12、魚的紋樣

“魚”自古以來和人類關系緊密，是人們所熟知的動物之一，也是人類進行藝術表達的常用題材。本課是在認識《海洋生物》的基礎上對魚進行描繪，要通過收集資料、欣賞交流，讓學生嘗試用概括、簡化、夸張、裝飾等手段重新塑造出更為豐富、生動的魚的形象。

本課旨在打開學生的思維，激發他們的興趣，讓學生積極地參與到美術活動中去，并能大膽地表達自己的想法，塑造藝術形象。

13、本課與第11課《海洋生物》、第12課《魚的紋樣》以及第14課《我做的海洋生物》合為一個單元，旨在以海底世界為主題，通過海底世界的奇異和神秘，調動學生學習的興趣，培養學生熱愛大自然和保護自然生態環境的意識。

《我畫的海洋怪獸》一課介于《海洋生物》、《魚的紋樣》之后，《我做的海洋生物》之前。本課圍繞神秘而又爭奇斗艷的海洋生物，鼓勵學生通過各種途徑調查、收集資料，來共同創作海洋怪獸的形象。用“平面”的方法，把自己創作的海洋怪獸的特征和神態表現出來。繪畫可采用多種工具，如鉛筆、水彩筆等；也可以使用多種方法：水粉畫、線條畫、版畫等等。

本課主要是以培養學生的創新意識為目標，充分考慮到學生生理和心理特點，以及美術教學的基本規律，愛護和發展學生的好奇心和想像力，培養審美情

14、我做的海洋生物

這是一節以“綜合·表現·探索”為學習領域的課程，要求學生課前收集各種材料并在對海洋生物有一定認識和了解的基礎上進行表現。在教學活動中教師可由淺人深地引導學生嘗試使用各種材料制作自己喜歡的生物造型，讓學生在制作過程中體會創造的快樂，從材質出發巧妙運用，夸張變形，變廢為寶，美化生活。培養學生發現美、感受美的能力，并由此更加熱愛大自然。培養他們保護自然生態環境的意識。

15、線條的魅力

第15課，線是繪畫藝術的主要表現手段之一。本課學生將欣賞藝術大師們的線造型作品，感受優美的線條所賦予的生命力和情感，嘗試運用各種工具材料進行創作，體驗藝術創作的樂趣。

16、畫性格

本課是以點、線、面以及色彩反映抽象的性格，學生通過感受不同色彩的點、線、面在特定的性格中的表達方式，從而使學生在從知覺反映階段到思維反映階段的逐步過度中體驗效果，感受點、線、面以及色彩內在的生命力和情感。

17、作文插圖

本課是將語文與美術相結合的綜合實踐課。為了使抽象的文字變成直觀生動的形象，在作文的適當位置配上精美的小插圖，能使學生更深人地理解作文的情節，加強對主人公的認識。學生在輕松、愉悅的氛圍中享受自由作畫的快樂，汲取文學營養。

18、兒歌和童話故事

本課與作文插圖為一個單元，都屬于新課標中新設的“綜合·探索”領域的內容，其設計理念是開展美術學科與其他學科、美術與社會相綜合的活動，讓學生在活動中發展綜合能力和探究發現能力。本課是使學生了解文學與美術兩種藝術形式的聯系。兒歌和童話是陪伴學生成長的文化形式，它們是對孩子美的教育最好的載體，兒歌短小精悍，內容貼近生活，加上特有的歡樂節拍，特別適合童年階段的孩子。而童話通過奇特的幻想和有創意的夸張編寫而成，它想像豐富，意境優美、故事生動、語言樸素，也深受學生的喜歡。

19、寓言和神話故事

本課以中外民間廣為流傳的寓言和神話故事作為學生繪畫表現的內容，就決定了本課學習內容的綜合性特點，既要學生在愉快輕松的學習中領會寓言和神話故事蘊涵的哲理，又要在多種表現形式上給學生諸多的啟發，以及引導學生對于基礎美術技法的綜合運用。寓言故事文字簡潔、幽默，并反映深刻的道理，讀后耐人尋味。如：龜兔賽跑、烏鴉喝水、拔苗助長等等。神話故事浪漫動人，充滿神奇色彩，不僅可以豐富我們的歷史知識，提高文化素養，而且可以讓我們看到祖先們在征服大自然，與大自然抗爭的歷史長河中那種勤勞、智慧、勇敢的精神，如：西游記、嫦娥奔月、大禹治水等等。

20、我設計的圖書封面

《我設計的圖書封面》這一課首先要讓學生了解書籍裝幀設計，包括封面、封底、書脊設計和內頁設計。有了這些知識的掌握，才能讓學生去感受不同風格的色彩、布局的封面設計，在學生探究過程中激發他們的創作興趣。設計時可側重封面，也可側重于完整書的設計過程。怎樣去開發學生的思維，設計出有創意的封面，是我們教師著重思考的問題。

21、我做的圖書

從上節課中學習的封面設計到一本書的整體制作，學生對書的設計知識不只停留在封面設計上，還應掌握書的插圖設計，內頁設計，從而在學生已有的思維基礎上進一步挖掘、引導，制作出精彩的作品。

22、橋上橋下

（一）本課是本單元的學習內容的第一課時，屬于“造型·表現”的學習領域，橋梁的發明是人類文明發展的重大進步。教學要從培養學生造型能力出發，把造型作為活動目標，引導學生用多種形式來進行造型體驗；培養學生的探索精神和創新意識。引導學生認識橋梁的種類、外形特征與功能；引導學生細致入微的觀察。在表達橋梁時，不是孤立地表現一座橋，而是要將橋梁上下的結構以及周圍的自然與人文環境融為一體表現，體現人與自然的和諧發展，增強學生對古今中外優秀建筑的熱愛之情與保護意識，對橋梁建設者的崇敬之情。

24、橋上橋下

（二）《橋上橋下

（二）》這一課是屬于《橋上橋下》的第二課時，是對第一課時內容的補充和延伸，前者突出了“平面”的表現方法，而后者更突出了“立體”的表現方法。

本課通過對橋相關知識的了解及大量書籍、圖片的欣賞，促使學生對橋的造型展開豐富的想像，給學生很大的發展空間。極大地調動學生的學習興趣，使他們感受到科技的無窮力量，為使學生從小樹立遠大的科學探索精神打下良好的基礎。讓學生主動地參與到學習活動中，提高學生自主探究的意識及潛在的創造力，培養他們交流合作的能力，也注重了個性化的發展。

第五篇：小學語文第十冊教學計劃

小學語文第十冊教學計劃1

為了搞好本學期的語文教學，提高語文教學成績，特制訂本冊教學計劃如下：

一、學情分析：

全班有學生36 人，其中優秀生12人，占全班人數的三分之一。這12人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優秀生之間也有差距，其中郭敏、卞彩云、王曉倩不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而劉海成、楊曉麗閱讀水平高，寫字也不差，但寫作差；鐘鑫、劉倩倩閱讀能力高，但寫作差；呂登科劉凱勝作文好，寫字好。

差生5人，他們是劉路路、宮建麗、劉曉飛、潘菲菲、劉文營，這五人中，前二人不按時完成作業，上課不認真聽講，閱讀寫作差，但普通話還不錯，而劉曉菲則是寫字差，需輔導寫字；后二人閱讀作文能力都很差。

二、教材分析：

本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

本冊課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意訓練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3———4篇課文，在每組課文之前安排了導讀。在每篇精讀課文的前面安排了預習，再后面編寫了思考練習在略讀課文的前面安排了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設2個重點訓練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按一定的順序寫》，分別安排在二、五組中。

1、導讀。安排在每組課文之前。目的在于激發學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題。

2課例。包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

3、讀寫例話。安排在一組課文之后，是對訓練重點的概括和歸納總結 。這些訓練項目，突出了語文學科的特點，突出了在訓練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學習習慣的培養。

4、積累運用。安排在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習作。

三、教學重點難點

1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高訓練要求，要引導學生自覺運用查字典，聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓練也是語文教學的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀。

3、閱讀能力的培養始終是小學階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導學生學會讀書，學會思考，注意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習作訓練既是小學階段的重點，也是一個難點。要切實培養學生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個教學重點。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯、諺語，重在引導學生了解中華優秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學目的要求

在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習225個生字，其中160個能獨立讀準子音，認清字型，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫；會認65個生字，只要求讀準字音，不要求會寫，也不作為考試內容。

4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續學習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中，要繼續培養理解含義深刻的句字的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內容的同時，提倡和鼓勵學生獨立思考，勇于發表自己的見解；學習作者觀察事物和領悟課文的'一些表達方法。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

五、教學措施

保障措施

1、繼續加強詞句訓練

詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎上，應提高其訓練的要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。

2、思考練習的教學

要充分利用思考練習中的問題，啟發學生思考和討論，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法。

3、要加強朗讀的指導和訓練。

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導，使朗讀和理解密切結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。

4、要注意發揮學生的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發表不同的見解。

陪優轉差措施

對于郭敏等優秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作和寫字；對于王曉倩等要在閱讀和寫字方面多下功夫，對于卞彩云等重點指導寫字和朗讀。

對于差生劉路路、卞曉亮要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業，調動他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達。

隨讀 生轉化措施：本班無隨讀生。

競賽輔導措施：

今學期要在朗讀、寫字、閱讀、寫字等方面進行輔導，朗讀不要單純從技巧上指導，使朗讀和理解密切結合。寫作要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性，幫助學生打開思路，不拘形式的自由表達 。

六、教學進度(略）

小學語文第十冊教學計劃2

一、教材簡析本冊

教材秉承了前九冊“培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進”的總特點，教材共10個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們去旅行，北師大版小學語文第十冊教學工作計劃。這些單元有兩個比較突出的特點：

第一，文化含量比較大。

第二，教學要求比較高。

每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成，保持了教材的連貫性。

二、教學目的和要求

1．字、詞、句的學習主要靠學生自主學習完成，要密切聯系閱讀和寫作的實際。

2．引導學生愿意提問，敢于提問，善于提問；學會獨立閱讀的步驟和方法；學會寫摘錄筆記、批注筆記，并用來自讀；培養每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。

3、注重“積累”。學生已經學過如何摘錄，如何背誦（見四年級教材）。升入五年級后，要繼續練習和運用這些方法獨立、主動地做語言材料的積累。教師要把積累作為重要的學習內容，督促、檢查、輔導學生，并做出評價。積累的對象，可以是生字新詞，也可以是佳句、片段和篇章，也可以積累信息。

4、引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力；要注意考察學生對作文內容、文字表達的修改，也要關注學生修改作文的態度、過程和方法；要引導學生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平；教會學生修改自己的習作，并主動與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。

5、綜合性學習自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。最重要的是培養學生的主動精神、創造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。

三、學情分析：

全班有學生x人，其中優秀生x人，占全班人數的x%。這x人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高有少數同學不按時完成作業，上課不認真聽講，閱讀寫作差，需要加強學習目的和學習態度的教育，提高他們學習語文的興趣；而xxx、還有xxx兩個智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發現他們的閃光點，爭取在現有基礎有所進步。

四、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的`個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

五、課時安排表。

小學語文第十冊教學計劃3

一、教材的編排

本冊共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。其中《阿里山的云霧》《青海湖，夢幻的湖》《桃花心木》《烏塔》《“諾曼底”號遇難記》《金色的腳印》《理想的風箏》《最后的輝煌》《放棄射門》《魯本的秘密》《遨游太空的五星紅旗》《漁夫和金魚的故事》及古詩詞等是新選入的課文。這些課文內容豐富，時代感強。

本冊教材對課文的編排，圍繞訓練重點設計了一個大體的序，注意訓練的整合性和訓練的循序漸進、螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3~4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”。在每篇精讀課文的前面安排了預習，在后面編寫了“思考。練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”。在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊設2個重點訓練項目，它們是《閱讀要有自己的見解》《按一定順序寫》，分別安排在二、五組中。每組教材一般由導讀、課例、讀寫例話、積累運用四部分組成。

為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。教師在教學中應充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。

二、教學要求

1、在語言文字訓練中，學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情操。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學習225個生字，其中160個能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫；會認65個生字，只要求讀準字音，不要求會寫。

4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續學習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中，要繼續培養理解含義深刻的句子的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內容的同時，提倡和鼓勵學生獨立思考，勇于發表自己的見解；學習作者觀察事物和領悟課文的一些表達方式。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適中的'講話并能轉述。能用普通話清楚明白地講述一件有史以來。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

三、教學要點

（一）精讀課文的教學

1、繼續加強詞句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和生活實際的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。

2、思考。練習的教學。注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主、合作學習。教學時，要注意把握好修訂后的“思考。練習”的幾個特點，充分利用“思考。練習”中的問題，啟發學生閱讀、思考和討論，切實地提高學生的理解能力，學到讀書、作文的方法。

3、要加強朗讀、默讀訓練。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解密切相結合，在理解的基礎上，通過朗讀準確表達課文的思想感情。要指導學生一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

要注意發揮學生學習的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要充分發揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。

（二）略讀課文的教學

著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、思考、討論。鼓勵學生采用適合自己的方法學習，逐漸提高自學能力。

（三）讀寫例話的教學

可以讓學生先讀讀例話，知道例話在讀寫的哪一方面作了提示；然后聯系本組的精讀課文，對例話中得實踐到的閱讀或習作方法進一步加以理解；最后聯系自己的讀寫實際，說說從例話中得到的啟示與體會，重在引導學生把從例話中學到的知識用于今后的讀寫實踐。

（四）積累。運用的教學

第一部分：讀讀背背

引導學生在積累語言的同時，了解中華優秀文化。，能夠熟讀成誦。

第二部分：閱讀

教學時可憑借短文后面的思考題，讓學生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并試著回答這些問題，最后交流、討論。指導學生閱讀短文時，注意將訓練的重點遷移，逐漸提高學生的閱讀能力。

第三部分：口語交際

目的是規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說態度的語言習慣?？谡Z交際訓練要采取多種形式，面向全體，使人人都有訓練的機會，從根本上扭轉扭轉讀寫、輕聽說的不良傾向。

第四部分：習作

指導習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式，自己表達。要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話。要鼓勵學生寫想象中的人、事、物，激發他們大膽想象，展開聯想甚至幻想，使學生的想象力和創造性得到充分的發揮。根據學生的實際，靈活地運用教材，創造條件使學生無拘無束放開來寫。

第五部分：實踐活動

語文實踐活動應該成為學生自主的實踐活動，在活動中注意激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，提高學生語言實踐能力。

小學語文第十冊教學計劃4

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第五學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。本冊教材在閱讀訓練方面的重點有兩項：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有兩大類：按事情發展順序和按事物的幾個方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個問題再連起來”的方法歸納課文主要內容。此外，本冊教材還安排了句子訓練——領會句子含義，以及背誦訓練——列提綱背誦課文。習作訓練與閱讀訓練配合緊密，前兩次是訓練安排材料的方法，重點內容是寫好記人的文章。本冊教材加強了觀察訓練，有看圖訓練，也有實地觀察。觀察要有順序、重點，還要抓事物特點。應用文方面練習寫復信。聽說訓練要讓學生集中注意力聽，聽后抓主要內容，能分辨話中的正誤。討論問題時發表意見，說時條理清楚，語句通順。

本冊教學總的目的要求：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學習普通話，識字141個，能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運用。

2、繼續學寫鋼筆字，要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養成認真寫字的的'習慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領會句子中含著的意思。理解段與段之間的聯系，了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內容。能按要求預習課文，初步養成預習的習慣。

4、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會按事情發展順序和按事物的幾個方面安排材料，列提綱作文。能寫條理比較清楚、內容比較具體的簡單記敘文。初步學會寫復信。寫記敘文和應用文要求語句通順，會用常用的標點符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內容。能辨別別人說話中內容和語句上的正誤。能抓住主要內容復述一件事。討論問題時能大膽發表意見，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優秀的傳統文化，熱愛祖國，立志報效祖國；了解今天的幸福生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發揚革命傳統；初步培養熱愛人民群眾、為人民服務的思想；初步形成珍惜時間、艱苦奮斗的品德。

教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向支訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

教學進度安排：(略)

小學語文第十冊教學計劃5

新的學期開始了，又一階段的語文學習之旅開始了，五年級下學期語文教學計劃。語文世界的廣闊天地有無限的風光，一篇課文一道習題就是千里之行的一小步，一篇篇短小精美的課文，是一道道精神的美味，散發著芳香，讓你盡情享受，一次次綜合性學習，是一次次精神的探險，生活有多么廣闊，語文的世界就有多么廣闊。

為此，特擬定本學期工作計劃：

本期力爭通過自己的.努力，讓我班語文居于領先位置，同時，進一步改進自己的教學方法，科學高效，扎實有序，讓學生在書寫，閱讀，作文，積累等方面有長足的進步。從自身發展來說，本期將本著認真備課，精心施教的原則來投入到新學期的工作之中，深入研究本門課程標準，樹立全面的課程意識，全面了解教育對象，對學生的學情學法做全面的分析，以便因材施教。同時運用多種教學方法，讓學生產生濃厚的語文學習興趣。

與此同時，本期我將致力于教學研究和自身發展，力爭做好一名研究型教師。

從班級建設來說，本期將以：和諧，正氣，拼搏為目標打造一個有特色的班級，加強班風學風建設，加強班級管理隊伍的建設，同時以豐富多彩的活動促進班級健康發展，工作計劃《五年級下學期語文教學計劃》。從學生長遠發展出發，將從學生習慣抓起，以此為突破口，加強對學生的教育。

具體措施：您現在閱覽的是工作總結網-教學計劃www.gzzongjie.cn/gzzj/jxjh/謝謝您的支持和鼓勵！

1 充分利用自習時間，加強學生的積累訓練，本期積累訓練主要從以下方面展開：俗語，排比句，文言基礎知識等。

2 利用課堂教學和課內閱讀訓練提高學生閱讀水平，通過課外閱讀提高學生閱讀能力。

3 課前美文欣賞，課堂作文訓練，周記評價等方式加強作文輔導，充分利用范文，在加強學生記敘能力的同時，體驗其他表達方式的創造。力爭本學期好好利用教育網多上傳優秀文章，辦好班級語花小報。激發學生寫作熱情。

4 書寫訓練本期以臨帖訓練為主，糾正書寫的主要問題。

本學期將以上述工作為核心，在發揚以往好的做法的同時，不斷學習不斷創新，以確保本期工作達到預定目標！

小學語文第十冊教學計劃6

一、班級情況分析

本班現在學生28人，其中男生11人，女生17人?？傮w來看，這個班的知識基礎處于明顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的近30%，是這個集體的主體力量。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。

基礎較差但要求上進的學生他們上課能積極發言，認真完成作業，態度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。這五名同學是本學期的培養重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

二、教材分析

本冊課本主要由“培養良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。 “習慣篇”的主題是“讀萬卷書，行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”，以生動的圖片讓學生懂得走出課本，走出課堂，豐富生活，開闊視野，逐步養成深入社會，親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。

本冊安排閱讀課文24篇，其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，并根據課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發現”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向學生推薦的`是名著《西游記》，讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏：比如名家、名篇的課文比重明顯增大，主題單元的編排結構，文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。

本冊習作安排了7課，內容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調查統計談感受”、“給老師的一封信”，每課習作，均對習作要求、習作要點等作了分析與指點，從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例，以便學生借鑒、遷移。

本冊共安排綜合練習7個，包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題，讓學生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程，做成反映自己小學學習生活情況的成長冊，記下自己六年來走過的足跡。

三、教學總要求：

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。

（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

（8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

四、教學重難點

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。

2、體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。

3、揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學

生感悟文章的內涵，體會文章思想感情服務。

4、改進評價方式，提高習作修改能力，“評--改--評”相結合，使學生養成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。

5、單元練習訓練點與平時教學的融合，，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發展。

五、提高教學質量的措施

1、認真鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質量。

2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向到訓練目標上來。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時，要充分發揮每單元前的“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

六、教學進度表：

周次 起止日期教學內容備注

一 2.25~2.28習慣（12）~第1課

二 3.4~3.8課文第2課～第3課

三 3.11~3.15 課文第4課～練習1

四 3.18~3.22 課文第5課～第7課

五 3.25~3.29習作2~第8課

六 4.1~4.5課文第9課~第11課

七 4.8~4.12習作3~第12課

八 4.15~4.19 課文第13課~練習4

九 4.22~4.26 課文第15課~第17課

十 4.29~5.3五一長假

十一 5.6~5.10習作5~第18課

十二 5.13~5.24 復習、期中檢測

十三 5.27~5.31 課文第19課~習作6

十四 6.3~6.7練習6~第22課

十五 6.10~6.14 課文第23課~習作7

十六 7.1~7.5期末復習期末檢測

小學語文第十冊教學計劃7

一、教學目標

1、在語言文字訓練過程中，深透到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命閃輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想；繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，受到尊敬師長，關愛他人，助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。學會x個生字，其中x個能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫；會認個生字只要求讀準字音，不要求會寫。

4、能聯系上下文，結合生活實際或者查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，養成積累語言的習慣。

5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續學習默讀課文，能按要求預習課文。在閱讀課文的過程中，領會有一定內涵的詞句，提高閱讀的速度。在理解課文內容的同時，體會作者表達的思想感情，學習作者觀察事物的方法和表達的方法。

6、能借助字典或者有關資料獨立閱讀程度適合的`讀物，了解主要內容。學習瀏覽，能根據需要收集有關資料。逐步養成閱讀的課外習慣，本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問題能講清自己的意思。能簡要復述課文，養成先想后說的，習慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。學寫讀后感和縮寫課文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

二、本班學生的學習能力狀況的分析和預測。

本班共46人。平時優秀生占三分之一，中等生三分之一，中差生三分之一。

1、本班學生能聽寫字詞句，學會了音序查字法，部首查字法，能借助拼音學習字，詞，從而閱讀課文。

2、部分學生對詞語理解還沒有正確的方法，缺乏理解能力，閱讀課外讀物不夠，語言積累還不夠豐富，有待提高。

3、大部分學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解自然段意思。交能在教師指導下受到人生哲理啟示，受到思想教育。部分學生閱讀范圍較廣，語言能力強，作文較好。但一部分學生缺乏觀察事物能力，說話，寫作能力較差。平時也不愛讀課外讀物，語言積累不夠。

4、班上還有部分學生學習態度不夠端正，目的不明確，或學習能力不夠強，記憶力差理解力差，注意力不夠集中。

三、本學期采取的教學措施。

1、對學生加強學習思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態度，學會正確的學習方法，認真學習，打下扎實基礎。

2、多方尋找資料，采用現有的現代化手段，對學生進行直觀教學，想方設法調動學生的學習積極性，使學生主動學。

3、結合學生實際水平，精心設計教案，教學方法，對個別學有困難的學生加強個別輔導，努力提高學習成績。

4、努力做好復習鞏固，單元測試，考后析卷工作，針對薄弱環節有的放矢地搞好教學工作。

5、加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生具體、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習他人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀水平和寫作水平互協發展。