第一篇：教育實習報告

外國語學院英語專業

教育實習報告

一、實習基本情況

1、實習時間：2009年10月22日---2009年12月31日

2、實習地點：廣西寧明縣那楠鄉

3、實習學校：廣西寧明縣那楠鄉那楠中學

4、實習部門和班級： 那楠中學初中英語教研組

班主任工作：那楠中學八年級117班

教學工作：那楠中學八年級117班、118班

二．實習主要內容

1、思想和紀律表現：

（1）在實習過程中，我能明確實習的目的和意義，即實習是為了讓我們能夠將在學校所學到的理論知識運動于實際教學中，從而達到實際的鍛煉，提高實際教學能力和班級管理能力。而頂崗支教實習，一方面是為了我們的鍛煉，另一方面也是為了能使貧困山區的教師有機會出來進修，提高他們的教學能力，跟上現代化的教育發展步伐，以便于能用先進的教育理念促進當地教育事業的發展。

（2）在實習過程中，我工作積極主動，認真負責，認真遵守實習學校的規章制度，以一名正式在校老師的標準嚴格要求自己，認真履行班主任“七到制”，注重自己的儀容舉止，能做到不擅自離開實習學校，按時按量完成實習工作任務。嚴格遵守社會法制法規，尊重當地居民和當地風俗習慣。

（3）在實習過程中，我本著對每一個學生負責任的態度認真做好每一項工作，虛心跟指導老師及學校其他老師、領導請教學習。尊重實習學校領導和同事，待人有禮，服從指導老師工作安排，服從學校的各項工作安排，按時按量完成各項工作。凡事三思而后行，以維護學生的尊嚴和自信心、促進學生健康發展為出發點，一切從學生實際出發，針對學生實際，制定切實可行的工作計劃。

總之，在實習過程中，我努力樹立了大學生的良好形象，塑造了廣西師范學院學子認真務實、踏實肯干、謙虛謹慎、勤奮進取的形象。

2.教學工作

教學工作是整個教育實習的核心部分。我的教學任務是擔任八年級117班和118班

兩個班的實習英語任課老師。實習期間，從頭到尾我都認真對待每一個環節，每一項工作，因為我明白，實習學校放心地將班級交給我來管理，將整個教學任務交與我來完成，是對我的莫大信任。如果我教不好，我就會誤人子弟，既有負我們本學校對我的信任，更加有負實習學校對我的信任乃至對廣西師范學院的信任。所以在每節課之前我都認真謹慎地備課，絕對保證每一節課都是有了教案再上講臺。在那楠中學，備課的重點包括兩個方面：備課本和備學生。其中備學生還顯得更加重要。

117班和118班，雖然是處于同一個年級，但是兩個班級完全不一樣。117班是八年級的重點班，集中了前三十名的學生，學生的基礎相對好一些，學生的學習積極性也比較高，因此上117的課比較容易調動起課堂氣氛，學生也比較配合，對新知識的掌握也比較快。一般一個單元的內容在117班只要4個課時就可以上完了。而118班則完全不相同。118班是基礎比較差的班級，學習興趣比較低，尤其對于英語，他們的學習積極性很低，基本上每節課聽課的學生都是在十個學生左右。所以同一部分內容118班和117班不能共用一個教案，在118班一個單元的內容基本是要用5個課時以上才能上完，因為118班的學生接受能力比較差，并且也不太愿意開口練英語，上課學生沒有那么配合。所以在備118班的課時，要著重注意知識的趣味性，要把內容講得簡單、并且盡量要有趣味，這樣學生才會比較有興趣聽，才能接受得了新知識。

總之，每一次備課我都從備課的三個環節入手，反復遍讀教材和相關參考資料，再應用自己所學的教學方法將知識深入淺出，聯系他們的生活實際，多舉例子。同時注意觀察課堂上學生的反應，及時調整教學步奏，改變教學方法，力求每一節課的講解都易于被學生接受，反復對教案進行修改，注重學生的能力培養和課堂氣氛的活躍。為了將課堂知識延伸到課外，及時鞏固教學成果，我經常在課外和學生交流，了解學生的學習情況，及時為他們解決學習難點。我不斷地進行課后總結和反思，根據學生實際調整教學的節奏和不斷地提高自己的教學能力，教學效果明顯。

總之，在那楠學子的配合下，我出色地完成了教學任務。

3.班主任工作

班主任工作是教育實習的另一項重要任務，它是與教學工作相輔相成的，教學效果的好壞一個很重要的因素就在于班級的管理是否合理科學，在于班主任工作是否做得好。一個良好的班級管理體制，一套良好的班級管理條例，能促進班級學生的集體榮譽感和自豪感，能提高班級的學習氛圍，能有效促進班級學生健康全面地發展。

我的班主任工作任務是擔當八年級117班的助理班主任，并且在原班主任方子玲老

師去培訓學習的一個月期間全權但當117班的班主任，負責班主任的一切工作。我從一開始接觸117班開始，用一個星期的時間，通過從原班主任那里了解、以及在學生之中觀察訪談的方式，仔細了解班級情況。117班是全校的文明班級，學生比較聽話，同學之間相處和諧、團結，但是班級榮譽感還不是很強烈，集體觀念還是比較薄弱，學生的學習雖然是全校比較努力的，但也是處于茫然狀態，極少同學有明確的學習目的。并且還是存在有個別的不愛學習、紀律觀念比較差的學生。針對這些情況，我每周都制定了詳細、切實可行的班主任工作計劃，著重在做好學生思想方面的轉變工作。

為了增強117班的集體觀念和班級榮譽感，我充分利用主題班會的形式，開展了以“班級—集體、團結、合作”為主題的主題班會活動，取得了良好的效果。我經常深入到學生當中，真心的關心他們，愛護他們，積極與他們溝通和交流，不斷地給他們灌輸他們的班級主人翁思想，增強他們的自主能力，和協作能力。為此，我還專門帶領學生創辦了一個以“同在一個班，同是一個家”為主題的《學習園地》。經過我兩個多月的努力，117班的集體榮譽感增強了很多，原班主任方老師也忍不住評價說，117班比以前更加團結了。

為了增強班級的學習氛圍，促進學生更加努力地學習，我充分利用課外時間和學生交流談心，利用現代社會的各項繁華和美麗，刺激他們想要獲得美好未來的心理；我同時又時常給他們灌輸“他們是祖國未來的建設棟梁”的思想，以激發他們的民族自豪感，激發他們的社會責任感，給他們信心。我還引導學生給自己的的未來確定目標，不要茫然的學習，要有目標的學習，從而促使他們更加努力。在期中測試中，全年級前十名117班占了9位，并且很多學生的成績都有了可喜的進步。

為了更好的管理班級，我還狠抓紀律，特別是中午午休紀律和課堂紀律。對于違紀的學生，我將對他們的處罰與學習結合起來，一方面增強他們的紀律觀念，一方面促使他們在學習上進步。我能嚴格履行那楠中學的班主任“七到”制，做到早操、早讀、大掃除、課間操、午休、晚讀、晚休跟班到位。對于班里幾個比較調皮的男生，經過我幾次的溝通交流，他們的表現越來越可愛，也變得比較愛學習了。

總之，在班主任實習工作期間，特別是在一個月獨立但當班主任期間，117班的學習學習、紀律各方面的表現都維持在全校的最佳狀態，學生表現更加積極了，班級學習氣氛更加濃厚了，在12月30號舉辦的“那楠中學2010年元旦文藝晚會”上，我們117班共有節目四個：三個舞蹈和一個合唱，成為全場的亮點。

4.教育調查

針對我們實習地點的地域特殊性，我開展了題為“廣西邊境地區初中學生英語學習狀況----以廣西寧明縣那楠中學為例”的教育調查。調查采用問卷調查、學生訪談和教師訪談的方式進行，對那楠中學初一到初三的學生進行調查，共發放問卷100份，收回有效問卷91份。由于調查方式得當，調查過程中沒有遇到任何問題，所以獲得了真實充分的數據，形成了一篇有理有據、符合實際、有實際意義的調查報告。

5.實習的主要收獲和存在的不足

（1）實習的主要收獲：

①在教學方面，我明白了不能以老師的思維來揣度學生的思維。自己認為很簡單的問題，對于剛接觸這一知識的學生來講，可能就是一個無法理解的難題。所以教師要深刻思考學生的思維，換位思考，力求以最簡單的形式將知識傳授給學生。

②深刻體會到了教學相長的深刻內涵。要想成為一名優秀的人民教師，不僅要專業知識扎實，課外知識淵博，其他各方面比如說表達方式、心理狀態等都是很重要的。站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”是一件需要不斷努力的事情，需要不斷提升自身的綜合素質和教學能力。

③在班主任工作方面，我學會了制定班級的班規條例，學會了維持班級紀律，學會了對學生進行個別教育，學會了制定班主任工作計劃，學會了召開主題班會；學會了既要對學生關注，又不能放縱他們；既要與學生親近，又要保持必要的班主任的威嚴，該嚴就嚴，才是對學生負責任的做法。

（2）實習存在的不足：

①備課重點不夠突出，總想面面俱到，導致教學內容不能完成。指導老師方子玲老師給我提出了寶貴意見：教學目標是要在45分鐘內完成的教學任務，因此備課一定要明確重點，突出重點，詳略要得當。

②與學生之間的關系太過密切不夠有威嚴。這樣導致有的學生對一些紀律也視而不見，對老師的態度也不夠尊重。指導老師方子玲老師給我提出了寶貴的意見：與學生之間的關系要把握一個“度”，既要與他們親近，但是也要保持一定的距離，維持一定的班主任何老師的威嚴，這樣才能管理學生和班級，才能讓學生對老師又敬又愛。

三、實習總結與體會

在兩個多月的實習過程中，我的體會深刻，感想很多，收獲很多。真正體會到了作為一名老師的酸甜苦辣，體會到了三尺講臺的不易。在那楠中學的兩個多月，讓我有機

會將理論運用于實踐，從而發現自身的不足之處，加以改正，努力提升自我素質，提升自我修養水平，更重要的是，能更好地提升專業教學能力。

本次實習經驗，更加堅定了我將來要成為一名人民教師的信念。我相信，有了這次經驗之后，在日后的找工作過程中，我會更加自信，更加成熟。

在此，我也非常感謝在實習過程中給予我指導和幫助的師院的老師、領導，以及實習學校那楠中學的老師、領導，特別感謝我的指導老師，和給予我工作上配合的那楠學子們。正是有了他們的幫助和配合，我的實習工作才得以順利完成。衷心地謝謝他們！

2010年1月8日

第二篇：教育實習報告

XX小學教育實習報告

一、實習基本情況

實習時間：2013-9-2 到2013-12-18 實習地點：XXX 實習學校：XXX 實習班級：四

（一）班

實習崗位：語文老師及代理班主任

二、實習的主要內容及過程

（一）語文教學工作

九月二號去學校的第一天，也是學校新學期剛開學的第一天，各處事物都比較忙。我到了學校之后，老師給我分配了任務：

一、迎接一年級的新生；

二、由于四年級是重新分班，所以我要到三年級去帶領我們班的同學到四

（一）班；

三、給同學們發新書。這一天是忙碌的一天，做完這些開學工作后，第二天就算正式開學了。我跟隨的實習校指導老師叫楊建青，她是四

（一）班的語文老師兼班主任。開學前兩周，我跟隨老師先熟悉學校的基本情況，了解學生的姓名、家庭情況及性格特點，自我介紹及互相熟悉。

彼此熟悉及處理完若干開學事宜，第三天開始正式上課了。我聽的第一節課是《觀潮》這是一篇以寫景為主的散文，文章語言優美，詞語豐富，句子變化錯落有致，讀來令人如身臨其境，如聞其聲，如見其景。在教學環節中，楊老師設計了圖文并茂的活動，讓每一位學生都有參與的興趣，選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。文中的優美詞語、重點句子在學生的“激情、互動、思辨、表達”中得到理解，如：學生看完“潮來時”課件后，很快能抓住文中重點詞語理解句子，領悟文美的蘊意。使其觀察能力、思維能力、口頭表達能力得到提高。印象最深的是部分學生總不敢舉起小手，這一細微處楊老師沒有忽視，她用風趣的“瞎摸游戲”指名學生回答問題，讓學生在驚奇中自主的舉起小手，調動了學生的積極性。

聽了楊老師講的課之后，我才發現原來語文課也可以這么豐富多彩，她通過深入淺出的方法講解錢塘江大潮潮來前，潮來時，潮退后的景象，充分激發了學生的學習積極性和熱愛祖國大好河山的感情。原來，不是有不學習的學生，而是有不會教的老師。

實習這段時間，通過與楊老師的接觸，我受益匪淺。要成為一名合格的老師，不僅要有豐富淵博的學識，還要有會教書的方法。這需要在課下做許多的準備，不僅要備教材、備學生、備教法，還要備思想、備創意、備故事、備沖突、備話題、備教具??導課有引入課題、激發興趣的作用，所以導語的設計要有針對性、啟發性、趣味性。導課的方法有：溫故導課、釋題導課、激情導課、設疑導課、故事導課、創設情境導課、演練導課、電教導課、直接導課、幽默導課、機變導課等等。提問的設計要注意科學性、啟發性、廣泛性，結語的設計要首尾呼應、畫龍點睛、水到渠成，板書的設計有提要式、詞語式、圖文式、表格式。教學中還應遵循一定的教學原則：直觀性原則、啟發性原則、系統性原則、鞏固性原則、量力性原則、思想性和科學性統一的原則、理論聯系實際原則及因材施教原則。教學的方法有：講授法、談話法、討論法、實驗法、實習作業法、演示法、練習法、參觀法、自學輔導法等。

（二）班主任工作

在實習第十一周的時候，老師讓我嘗試當代理班主任的工作。班主任不僅是班級組織的設計者、而且是班級組織建設的指導者。班級組織在目標達成中，深受班主任指導風格和方式的影響。班主任的指導風格和指導方式對于班級組織中學生個性和人格的形成，對于班級氣氛的形成，都具有重要的影響力。

在班級管理中存在著三種風格的班主任：專制型、放任型、民主型。不同類型的班主任具有不同的領導風格和行為方式。專制型的班主任喜歡學生聽命于自己，他們的話就是指令，對不服從的學生動輒發怒、批評、威嚇和謾罵。他們在生活和學習中限制學生的自由，管理支配學生的一切行為，不由自主地壓抑了學生的獨立思考和創造性的發揮。學生在這樣的班級中總是懷著恐懼的心情、戰戰兢兢地學習和生活著。整個班級的表面看來是統一的，班主任也堅信自己的做法是正確的，然而學生們失去的是遵守法紀和學習的喜悅。放任型的班主任主張無為而治，容忍班級生活中的種種沖突，從而使學生在無指導的班級中生活，有目的的學習活動水平低下，違背團體原則的自發行為增多。而民主型的班主任屬于綜合性的指導，能夠靈活地適應學生的個別差異，善于傾聽學生的批評和積極地采納學生的合理化建議，讓班級在一個自覺維護規則的氛圍中，使每一個學生都能把自己身上最美好的品質展示出來。

班主任還要能夠與任課老師進行有效的溝通，根據學生在學習中的表現，向任課老師反饋學生對該門課程的學習情況，與任課老師一起探討有針對性的教學和指導策略，以取得更好的教學效果。

班主任關心班級成員在品德、能力、身體和心理等方面的發展，對學生的全面成長負責。

班主任是學生在學習期間寶貴時光的見證人，要能綜合各科教師的意見，對學生的德、智、體、美各方面的發展情況進行綜合評價。真摯、客觀、公正地記錄學生成長的點滴進步。

（三）教育調查工作

在實習期末，我對同旺小學一到六年級的學生進行了課外閱讀情況的調查，通過發放問卷的形式，我了解到了如今小學生的課外閱讀情況令人堪憂。小學生的對閱讀缺乏興趣，閱讀氛圍淡薄；閱讀內容單一，時間不足；閱讀指導不夠，方法不當；閱讀自覺意識不強；家庭、學校、社會對閱讀的認識不夠。

三、實習總結

通過這次實習，我知道了，要作為一名和合格的人民教師，不僅要有豐富的專業知識，還要有較強的管理能力和對學生的愛心、細心、耐心，用愛去開啟學生的心門，努力提高自身的教育素質和素養，不斷學習，充實提高。

第三篇：教育實習報告

教育實習報告

一、實習基本情況

2017年9月21日我來到了運城學院附屬中學開展了為期三個月的教育實習。我非常珍惜這次實習的機會，成為一名優秀的骨干教師是我一直以來不懈追求的夢想。教育實習能檢驗我所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使我更加了解和熟悉教師工作，加強我的綜合能力，為我走上教師崗位打下堅實的基礎。在實習開始之前，指導老師就要求我在做好知識準備的同時也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，一言一行都要以教師的標準來要求自己。我被安排在170班進行教育實習，主要負責的事物就是進行生物必修三的教學，此外還有任務就是做實習班主任、聽其他老師的課以吸取經驗、批改作業等。

二、實習主要內容和過程

實習過程中我的主要任務就是教學工作和班主任工作，還有就是批改作業，批改試卷等。

（一）教學工作

1、聽課篇——虛心取經

實習的前段時間我一直在聽課，一節新課即使聽了五六遍也不覺得厭煩，因為每個老師上課的方式都不同，即使是同樣的內容，一節課下來也有一些值得學習的地方。期間還有幸遇到教研員去聽課評課，更是受益匪淺。

在聽課前，首先我自己已經明確：這種聽課和之前作為學生的聽課完全不同，這一點之前在學校進行教育見習就有意識到了。我告訴自己：我現在是以老師的身份去聽課，不是為了學習老師所講的知識，而是要學習老師怎么講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等等。在聽課時，我會認真做好聽課筆記，注意老師講解過程中的教學思路，如何引入，如何設置問題，如何調動學生的學習積極性等等。還會特別注意老師的課堂語言組織能力。每個教師的教學風格都不同，新教師跟老教師在對課堂教學的處理上也不同，都各具特色，都有值得學習、汲取的地方。

對于聽課這方面，除了自己的一些意識和感悟之外，還有師兄師姐們的一些建議。還記得師兄師姐常跟我說：“聽課是很重要的學習過程。與其上很多課，還不如好好聽課之后經過認真充分的準備再上課，即使上得不多。”所以我聽取他們的意見，積極地去聽課。不是有句話說：“博采百家之長，熔鑄自身之能”。相信，站在前人的肩膀上看問題、做事情，會減少我們的所走的道路。最后，在訪談師兄的時候，他也教我一些聽課的技巧。這些對我的教師成長之路都很有幫助。

2、備課篇——臺下十年功

備好課是上好一節課的前提和基礎，所以備課一定要充分。其實，備課再多再充分，也會有突發狀況。有時候就需要一些課堂生成，例如有時對于一個知識點，我打算這么講解，可是發現講解之后學生不懂，就需要老師去拓展，要在不斷總結中擴展。而且，在備課過程中，資料的整合這方面是比較困難的。特別是生物，如果是純粹課本的內容的話，是難以吸引學生的興趣的。要多列舉生活中一些生動活潑的例子，要融入自己的思路，運用得恰到好處。這些在備課的時候都要考慮到。總之，備課是教學環節中至關重要的一步。要做好，就要不斷地努力、積累和總結。

3、講課篇——臺上一分鐘

第一次上講臺后，張老師給我的評議是：教案設計得不錯，有很多亮點，但你沒有調動全班學生的注意力，讓他們看到你的亮點。教師的任務不只是將教學內容傳授給學生就完成任務，還要留意學生有沒有開小差，如果學生沒有聽課，老師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了要用心將知識傳授給學生，還要細心觀察學生的課堂表現，注重調動學生的注意力，尤其是在講重難點時也由于經驗不足，課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發事件時，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著這個目標不斷努力。

（二）班主任工作

在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

1、獎罰適當

我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。

2、組織開展活動的魅力

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，班級籃球賽，運動會我都會參與其中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

3、主題班會

在實習期間，我一共開了兩次主題班會。經過一天的準備，我主持了我實習的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是題為“亂扔垃圾是否有損人格”。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的環保常識。例如，垃圾的分類，處理，環境保護的行為實施，方法等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在語言表達以及自我展現方面有了較大的提升。這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的一個想法與見解。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。

4、師生間的關系

當看見那些十六、七歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。高中的學生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。

（三）批改作業及試卷

作業折射出學生的學習情況。批改作業，有利于我們了解學生的學習情況，并及時給予糾正。一發現學生作業完成情況不理想，我就會在課余或課后找他們補習。有進步的，我會寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。此外，考試也是反映學生一段時間的學期情況的手段，所以，批改試卷與顯得尤為重要，尤其是批改完之后的統計分析。

三、實習總結與體會

本人經過為期三個月在運城學院附屬中學的教育實習，在指導教師張曉菊老師的悉心指導下，順利完成學校安排的教育實習任務，實習工作取得圓滿成功。

在實習之前，對從來沒有上過講臺的我來說是那么的困難，講話的聲音太小、語速太快、容易害羞都是需要我去克服的問題。經過三個月的實習，我從最初走上講臺時的羞澀到實習結束時走上講臺時的那種自信，這是我自認為通過實習對自己最大的改變，而這種改變是在學生生涯是學習過程中無法完成的；經過三個月的實習，我從最初在講臺上的不知所措到實習結束時的從容面對學生，這種能力的培養是我學生生涯完成質的飛躍的轉變。因而只有在這樣一個特殊的環境中，我們的潛能才能被無限的被激發出來。

在實習之前，所有的都是紙上談兵，包括在學期結束時的教育見習，在班上所有的中學課堂教學模擬，不論是課堂氛圍、班風學風、知識結構、認知水平都是不能和真正的中學課堂所比擬，所以，只有正真的到中學課堂上去實踐了你才知道，你正真掌握的知識有多少，還有多少知識是你沒有掌握的，那些知識又比較欠缺，這些所有的一切都需要我們認真的去發現，去補充，去完善。在課堂上，雖然學生是主體，但老師也是一個不能忽略的因素，在一定程度上扮演著主角的角色，你的一舉一動，你的一言一行都在不同程度上影響著這群可愛的學生。因此，你只有正真的到了這崗位，做著這份職業的時候，你才能正真的明白其中的緣由，所以，不論是課上還是課后，還是在大街上，只要有一個學生隨意的叫你一聲“老師好”的時候，你那種責任感、使命感、那種希望把自己所知都教授給你的學生情感就會油然而生。正是這種責任，它會迫使你去認真備課，認真的去完成每一堂課堂教學，認真的去對學生負責任，在不知不覺中，我已經喜歡上并崇拜這個崗位，這份工作。盡管實習時間有限，但對我人生的影響卻是那么深遠，很感激我人生中還有這樣一次令人難忘的經歷。

第四篇：教育實習報告

實習報 告

實習名稱 系

別 年級專業 學生姓名 指導老師

畢業實習

生物與化學工程系

07 化學

文剛玲

張紅萍、胡皓冰

邵 陽 學 院

2011年

月

日

一、實習時間和地點

1.實習時間：2011年3月10日至2011年3月30日 2.實習地點：隆回一中 3.實習性質：畢業實習

二、實習過程概述

在邵陽市隆回一中進行了畢業實習，實習過程分為兩個工作任務，一個是化學教學，負責班上的化學課堂教學，經過準備教案、試講、上課等過程。另一個是班主任工作，每天查早晚自習，負責班上紀律，關注學生的學習及生活狀態。

三、主要實習崗位和實習內容

1.實習崗位：高一年級497班

2.實習內容：擔任了化學課堂教學和代理班主任的工作

四、實習收獲和重要心得體會

在此畢業實習期間，我作為一個實習教師經歷了很多，感受了很多，深深體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在去學校實習之前，我們班分成六個小組，組織了一個星期的試講練習。同學們都認真對待，認真備課，積極試講，中肯評論，總結各方面優點與不足，虛心聽取同學及老師的意見與建議。總之，在實習前同學們就把自己的教學精神風貌及水平提升到了一定高度。

2011年3月10日，我懷著希冀與期盼的心情來到了隆回一中（這是一所省重點中學），開始了我的教育實習生活。當天晚上七點，隆回一中為我們開了一個歡迎會，介紹了學校的基本情況及其寶貴的教學經驗，并對我們實習生提出了相應的要求與希冀。最后，我們跟所在實習班級的班主任及化學老師見了面。我（與陽婷一組）實習的班級是高一497班，擔任班主任工作及化學教學工作。實習的第一周，我主要進行的工作有聽課、備課、試講，了解班級基本情況，熟悉班主任工作的基本內容。第二周開始開始化學教學工作，我上新課的內容為《金屬及其化合物》，其他還有講解練習、監考、批改及講解試卷等。以下是我的幾點深刻體會。

1、自身專業知識務必豐富扎實

在上課期間，我遇到過部分題目的講解不清楚的問題，雖然同學們都表示理 解，但自己終歸覺得尷尬。因此我體會到基本功的重要性。

常言道，要給學生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學生，滿足學生們無窮的求知欲。同時，要注意這滴水的質量。當好一名老師，一定要有扎實的基礎知識，要有牢固的基本功,對每一個基本的知識點，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學生真正需要的東西。

尤其是化學這門學科，與人們的日常生活密切相關。只有掌握好專業知識，并大量積累生活常識和課外知識，才能使教學過程變得生動、有趣，容易被學生接受。同時化學學習中會遇到大量的抽象概念，也必須聯系學生生活，使之通俗易懂。而且在新課標的教材較簡潔的情況下，我們如何做到教學內容的完善、同學們的學習與考試如何統一、教學方法的適應等等都是我們應該考慮的問題。

2、要真正做到“學以致用”

“學以致用”，簡簡單單的四個字，其內涵卻極其豐富，其意義也極其深遠。若能真正懂得學以致用，做到學以致用，那么其收效也必將是顯著的。實習期間，我一直用學以致用的思想指導自己，從中充分感受到了知識的力量。

（1）教學方面，在老師的指導下，充分運用教學法上所學過的理論知識來指導實踐。

備課時，多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統性，適合重點中學程度較高的學生。同時，運用所學的計算機基礎知識，制作知識性與趣味性兼具的多媒體課件，提高了學生的學習興趣。而且要經過反復試講、修改教案，聽取各方面的意見，使自己的教學水平達到要求才能走上講臺。

授課時，根據授課內容的特點，結合本班學生的實際，靈活選用講授法、實驗探究法、演示實驗法、討論法等多種教學方法。針對我班學生課堂上不甚活躍的特點，授課時，我盡量創設各種情境，提供機會讓他們參與，從而調動他們的積極性。并且化學學習循序漸進的特點，任務的設計由易到難。在講臺做演示實驗，或播放實驗視頻來調動同學們的學習興趣。

同時，教學是一門技術。在教學過程中，不僅要運用到豐富的專業知識，還要求我們有較強的語言表達能力及隨機應變能力，其他還有教態、普通話、粉筆字等等。

在上新課之前，我講了幾堂練習課，鍛煉膽量、提升教態、體驗上講臺的感覺。開始上課還有點緊張，課后認真聽取同學們及指導的意見及建議，努力提高教學水平。

（2）班主任工作方面，充分發揮我學到的組織管理的能力。

首先，在原班主任的指導下，根據本班學生的情況，制訂出切實可行的班主任工作實習計劃。有計劃地開展各種工作，體現出工作的條理性。其次，制訂獎懲分明的班規，實行評分制，在班上形成良性競爭，相互促進。再次，健全班委會，明確分工，發揮小干部的作用，提高學生的自我管理能力，師生共同管理班級。最后，組織指導本班學生參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

（3）與學生相處方面，充分利用所學的心理學、教育學方面的知識，處理好各種各樣的學生問題。

當看見那些十四、五歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回高中時代。高中的學生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近，和我們區別于他們班主任的實習老師身份，減少了我們之間的距離感，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。

高中生正處于一個比較特殊的年齡階段，高中也是他們性格、情感態度價值觀形成的重要時期。因此與學生交談時要特別注意他們的心理想法及自身的語言表達的藝術。表揚也好，批評也好，都要把握一定的度，注意語言的分寸，設身處地地考慮學生的心理感受。我利用課余的時間對他們進行個別指導、談心，給予他們幫助、鼓勵，增強他們的自信心，以消除他們可能產生的心理壓力。教育他們懂得感恩，培養高度的社會責任感，在班干部的協助下，在各項行為規范的約束下，由最初的人治、法治，達到最后的自治效果。每天早上六點多到校，晚上十點回去。日復一日地監督早讀、眼保健操和晚自習，認真的班主任工作是很累人的事情。學校是一個規訓的場所，學生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。而為了讓學生的思想向真善美的方向發生變化，班主任不知道要花費多少心血。這縱然需要講究教育方法的使用，也需要秉持一貫的教育信念：平等對待每一位學生，用心去讓學生得到公平的發展。

3、工作中既要誠實謙虛，又要主動積極

記得還沒進入實習學校校門的時候，老師就再三跟我們強調，一定要保持謙虛的態度，虛心向指導老師們學習。正是由于我們的誠實謙虛而要主動積極的態度，很快我們就贏得了原任班主任與任課老師的信任。

原任班主任不僅放手將班上的各項日常工作的管理及各項活動的組織交給我們負責，我從聶老師那里學到了很多關于班級管理及對同學個別教育的技巧，使我們真正得到鍛煉，而且在教學上也盡量給予我們幫助。在實習期間，我組織班干部同學布置教室，搞好班級文化宣傳，請電視臺錄制班級文化宣傳短片。同學們對于上電視這件事都很興奮，也都給予積極的配合，達到了很好的效果，受到好評。

科任老師也支持我們大膽嘗試新方法進行教學，使我們有機會將學到的新方法、新理念應用到實踐中。課后還一同和我們分析研究，探討其科學之處與不足，尋求改進的方法，使我們的教學水平真正得到了提高。

以上只是我實習生活中的幾點小小的體會。教育實習能檢驗我們所學的知識，加強理論與實踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，為我們走上教師崗位打下堅實的基礎。經過實習生活，我積累了一定的經驗教訓。在獲得了有關中學教育、教學工作的實際鍛煉的基礎上，我更加堅定了忠誠于人民教育事業的思想。可以說，實習給我們的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短的一個月的中學教育、教學實踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的不易。我一定更加珍惜剩下這不多的大學生活，好好把握，不斷地學習，爭取克服自身的缺點，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好準備。

五、存在不足和建議

此次實習，我們積極參與教學工作，認真寫教案，認真備課，認真批改作業，上課態度也很認真，雖然遇到過各種問題，但都能在虛心求教中很好的解決問題，遇到的困難也都能克服。但有的同學反映，實習時間太短，應增加實習時間，時間太短許多知識把握不了，效果也就差了。他們建議實習最好分段進行，第一階段見習，第二階段實習，讓我們聽了看了之后，充分參與教學，這樣效果或許更好。

六、其他

首先感謝科任老師黃雪原對我的悉心指導，老師淵博的理論知識，精湛的教學技能，實事求是的教學態度，是我從事教學事業的榜樣，將使我受益終身。

同時我要感謝497班的班主任聶老師對我實習階段的指導和照顧，老師的諄諄教導，自身經驗的悉數傳授，都使我感動至深。感謝497班學生的努力配合。

最后還要感謝兩位指導老師，他們在實習期間的照顧我們銘記在心。

第五篇：教育實習報告.

實習總結

經過最近的實習生活, 讓我初嘗了身為一名教師的辛苦。回顧和學生們一起 走過的日子, 不禁想起自己的中學時代, 也深感如今的學生比我們過去多了一份 頑皮,一份靈活,一份大膽。因此,要想在學生中樹立起好老師的形象,還需要 走一段不尋常的摸索之路。

在實習期間, 我們的主要任務是學生的心理學教學工作。進駐學校, 統籌規 劃, 全面做好前期工作, 環境遠沒有想象中優越。這就是擺在我們這些養尊處優 的大學生面前的第一個考驗, 我們及時清醒的認識到面前的困難, 排除沮喪的心 情,齊心協力的安置行李,布置房間,找來生活用品,很快我們在這樣的環境中 安頓下來。剛安頓好, 負責實習事宜的老師和學校領導就召集我們開會, 在會上 校長對我們的實習做了安排, 介紹了學校的一些基本的情況, 還向我們提出了學 校對我們的要求和希望, 希望我們這次實習能順利完成, 每個實習老師都能學到 本領,要求我們嚴格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。這為我 們的實習有條不紊的進行提供了保障。晚上我們實習隊進行了一次簡單的會議, 落實了隊規隊紀, 各項實習工作的安排和實習期間該注意的事項。有了這一切的 統籌安排,我的實習才能進行的這么順利。

教學實習的開展,我們分為兩個階段: 實習的第一周為見習階段, 在這個星期里, 我全面熟悉初一數學教材, 認真 聽指導老師的每一堂課,做好聽課紀錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解 課堂教學的要求和過程。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣:以前聽課是為了 學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣,上課的注意點就不一樣,現 在注意的是指導老師的上課方式, 上課的思想。接著, 根據在大學所學的教育知 識和在中學實習聽課所學到的, 自己在已有的基礎上備課, 試講。做足了上講臺 的準備。學習如何備課、備學生,如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考 點的要求相結合。

第二階段是上課, 我的指導老師是具有十多年教學經驗的優秀教師, 我上的 課不是很多, 而且給我安排的課時間間隔比較長, 這就使得我有充分的時間細心 琢磨

教材、詳細寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認為能教好的 符合班級情況為止, 這樣才交給指導老師審批, 在指導老師的批改和建議下再做 修改, 并且在上課前進行試講。我的每一節課指導老師和另外一個數學都堅持聽 課, 在課后細心幫我評課, 針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見, 并且肯定了 我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學水平,以確保在 下一次的教學中不出現同樣的錯誤,在這樣的努力下,我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高。在經過了聽課、試講后,我正 式走上講臺, 第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師, 還有一個天 職就是教書,無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課,要經過“備課(寫教案——上課—— 批改作業——接受學生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個流水線。看起 來簡單,可其中每個環節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個環節,也 就是我們一直在探討的“課堂教學”。

老師的贊賞和學生成績的提高是對我的教學水平充分的肯定。認真負責, 勤 懇踏實,為人師表,積極開展班主任工作。做班主任是辛苦的,而當普通班的班

主任則是更辛苦的,當我第一次到班上帶早讀的時候就更深刻的體驗到這一點。學生素質普遍較低, 這個給管理教育帶來了巨大的困難, 所以一開始我就暗下決 心, 一定要加倍努力, 要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好, 輔助班 主任將班級帶好。每天有三個主要任務: 一是看早讀,每天早上 7:00到教室督促他們打掃衛生,檢查儀容儀表,督促他 們認真早讀。二是在上課時間進行巡堂, 檢查上課情況, 如有上課不認真聽講者, 下課及時找他談話,提出警告。三是午自習,我要到班上看班,輔導個別學生, 給個別學生作思想工作。我在一開始我就抓緊了解班級情況, 管理整理他們的檔 案和成長經歷, 很快的熟悉了學生的狀況和家庭情況, 這給我的工作起了很大的 作用。在這過程中,我做到愛崗敬業,任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責的做好每 一項工作, 帶領學生參加學校的各項活動。經過不懈的努力, 班級整體情況有了 改善, 我與學生也建立了良好的師生關系, 得到他們的信任, 成為他們訴說心事 的對象,我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導他們。

在班主任實習工作中 , 我學會了制定班級的班規紀律,學會了如何調動班干部, 學會了維持班級紀律, 學會對學生進行個別教育, 學會寫班主任工作計劃, 學會 怎樣開好主題班會, 學會??..,這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照。互相關心,相互學習,團結協作,做好實習隊的工作

在實習期間, 除了教學實習和班主任工作, 我在實習隊里也盡力盡責, 與隊友團 結合作完成該完成的任務;與隊友相互幫忙,相互聽課,互相借鑒經驗,虛心聽 取別人的意見和批評。這一方面鞏固了我們之間的友誼, 另一方面給我的實習工 作起了很大的幫助, 我從不同的隊友身上學到了很多, 如不同的教學風格, 班主 任工作技巧等等。

近年我國課堂教學改革的浪潮此起彼伏, 各種對提高教學質量具有指導意義的成 果不斷涌現.然而, 這些成果大多著眼于如何使學生對數學知識與技能學得更多、更快、更好, 卻往往忽視了如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發展, 學 生的個體社會化發展問題.也就是說, 強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為 基軸的教育過程, 卻忽視了強調了以個體心理品質的訓練與養成為主線的發展及 以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發生在學生群體人際互動 的環境之中, 因此重視學生個體與學生群體的相互作用, 加強和指導學生之間的 合作學習就是一個很有意義的問題.雖說我們的實習已近尾聲,但我對教學的追求和努力將一如既往,我對學生 的關愛也將永不消減, 作為準老師的我將在以后的學習、工作、生活中不斷努力、不斷成長,爭取做一名優秀的人民教師。

教育調查報告

一、調查概況

我于 2009年 4月份, 對我實習的一所重點中學的學生的學習心理狀況進行了調 查。通過調查研究, 對中學生的學習心理有了初步的了解, 為準確地把握當前中 學

生的學習心理動向, 深化教學改革, 加強教育教學的針對性, 提高教育教學的 實效性,探索實施素質教育的新路子,提供了客觀依據。

二、調查的具體目標和方法(一 具體目標

1、中學生的學習心理現狀

2、當前中學生的學習心理特點

3、當前中學生的學習心理成因及對策(二 調查方法

學生問卷,內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問 卷調查在中學進行,共發問卷 80份,回收有效問卷 70份,接近理想的高效樣 本數。

三、調查結果

對學生問卷調查分析,中學生的學習心理具有明顯的時代特征。(一 中學生的學習心理現狀分析

1、教育價值觀

調查顯示, 大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。74%的學生認為學習的作 用是提高自身素質, 10%的學生認為學習的作用是為了考大學, 16%的中學生 沒有考慮。

調查還顯示,中學生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特征。他們認為,青 年人的經濟收入與受教育程度成正比, 其中 65%的學生認為大學生掙錢多, 25%的學生認為高中畢業生掙錢多, 8%的學生認為初中畢業生掙錢多。

2、學習態度 調查結果表明, 67%的學生對學習的熱情較高, 24%的學生對 學習的熱情中等, 9%的學生害怕學習。這與他們 “ 考大學 ” 意識淡化是相一致的。值得注意的是, 害怕學習的學生數占相當份額。而且, 我們在調查中還發現, 90%的學生都有自己 “ 最討厭的課程 ”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因,一 是與教師的教育方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯 示, 86%的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學熱情 較高,而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程 中,英語是初中的核心課程之一,有 45%的學生認為 “ 英語對于我們以后的生活 幾乎沒有用處 ”。

3、學習習需求

當前, “ 特長 ” 是師生共同關心的熱門話題, 在調查中我們發現, 大部分學生對 “ 特 長 ” 有正確的認識,其中, 92%的學生有自己感興趣的目標,且有 52%的學生希 望得到教師的指導。同時, 78%的學生希望學到較多的、實用的科技知識,使之 能對他們以后的生活工作有所幫助。

4、學習目的

調查結果表明, 對于高中畢業后的打算, 99%的學生有讀大學愿望。(二 當前 中學生的學習心理特點

調查顯示,當前中學生的學習心理與以往的中學生的學習心理相比,有明顯不 同。

1、教育價值趨向多元化、務實化、功利化

他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在于幫助他們提高自己的綜合 素質, 使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識, 以增強自己在未來社 會的競爭能力。在此基礎上, 部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力于 追求更高等的教育。

中學生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。中學學生越來越強烈地 追求未來教育輸出的經濟價值, 他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的 價值, 繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生 活和生產實踐,滲透更多的實用技術。

我們知道,由于年齡和學識的制約,中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟 又不穩定。事實上,相當多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于:一是越 來越多的大學生難以就業, 從而使他們對考大學失去信心;二是學術性較強的中 學文化課程難以滿足學生對職業技術的需求, 難以使他們產生學習的內在刺激和 利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。

2、學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調查中我們發現, 中學生由于個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等 方面的差異, 使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求 的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。高中畢業后準備就業的學 生, 只要求掌握基礎知識;準備考高職或藝術類院校的學生, 要求課程教學難易 適度、學業成績達中等水平;追求大學教育的學生, 則要求最大容量地掌握所學 知識, 學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度 要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識, 又要求充分培養自己的特長, 還要求掌握更多的實用技術。

3、學習目的明確,但具有主觀性和不協調性

對學生的問卷調查表明, 89%的學生具有明確的學習目的。但是, 通過對調查問 卷的對比分析和對學生本人的考察, 我發現, 學生的學習目的具有嚴重的主觀性 和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在:他們已經認識到了未來進入城市 就業的艱難性。很明顯,如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外, 40%的學生希望自己以后在事業上能取得成功。學生學習目的的不協調性主要表 現為思想與行動的不協調。調查結果表明, 37%準備考大學的學生中有相當多 的人在學習上并沒有顯現出相應的積極性,而是呈現出一種消極等待的學習態 度。