第一篇：副班主任工作心得

副班主任工作心得

初中英語組張璐

從某種角度上說，班級是學生的心靈家園。班主任與學生的心理距離不僅影響班集體的建設，而且影響班級管理的效果。通過這一年副班主任工作的磨練，通過對浦老師還有其他班主任老師的觀察和學習，我有了幾點心得體會。

1.制定符合學生心理年齡的班級管理

班集體的正確輿論和良好班風不會自然形成，需要老師的引導和培養，也需要一定的規章制度加以規范。傳統的班規內容少不了“嚴禁”“不許”之類約束學生言行的詞語，這類規章制度雖然在某種程度上會起到一定作用，但它至少存在兩個問題：其一，把學生置于被管理、被監督的地位，易使他們產生心理上的不平衡甚至逆反；其二，這類制度很難窮盡所有禁止學生做的事，一旦出現漏洞，處理起來就有難度。那么，如何使學生自覺自愿地遵守班級的規章制度?一家豆漿店墻上針對員工貼的警告語“請尊重每一粒黃豆”啟發了我。我想，一粒黃豆尚且需要珍惜和尊重，作為情感豐富的學生，更需要老師的尊重。為此，嘗試與學生共同討論制定了一份富于人性化的班級管理制度，收到了良好的效果。如：按時起床做早操，你既可以呼吸到新鮮空氣、有益于身體健康，又養成了良好的生活習慣，你說是嗎?上操時步調一致，做操時動作規范，既舒展了筋骨，又展示了少年的風采，我們何樂而不為呢??后來與學生交談得知，學生之所以樂意接受這樣的制度，原因在于他們認為班主任和副班主任把自己當朋友對待，制訂制度時廣泛征求學生的意見。同時，這樣的制度告訴了學生應該怎樣做和為什么這樣做，因此學生一般都能自覺遵守。

2.將學生作為同齡人來尊重

英國教育家斯賓塞曾經說過：“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛，這就是真理。”每次與學生見面時，我都先向學生打招呼。近幾年有了手機，每逢節日來臨，我都不忘給班里有手機的學生發條短信或打電話祝福，學生們很受感動。學生是最講情義的，你敬他一尺，他自然會敬你一丈。我有禮貌地對待他們，他們自然也學會了尊重老師和禮貌地對待他人。

3通過書面交流與學生進行溝通

書面交流也是師生之間進行溝通的一種方法。有些學生不善言辭，比較內向；有些學生涉及到一些個人隱私不便與老師當面說出，而放在心里又會影響情緒，不利于學習和工作，因此，應鼓勵學生對某些問題當面不便就可通過寫紙條，書信等方式及時告訴老師，并請學生相信我們會做好保密工作。不失時機地與其進行書面溝通，也是建立良好師生關系的方法之一。

現在的學生難管理是事實，但并不是他們不接受管理，關鍵在于怎樣去管理。我認為，只要我們熱愛、尊重、理解學生，不斷加強教育理論的學習，積極探索適合學生身心發展規律的方法，及時掌握學生的動態，主動與學生溝通，善于因勢利導、服務全體學生，師生之間必然會建立起融洽的關系，教師的勞動也必然會“收獲人才，收獲學生的真情，收獲科研成果”

第二篇：副班主任工作心得

一路走來，且行且珍惜

光陰似箭，歲月如梭。轉眼間，一年的副班工作的就快結束了，回顧這一年的工作，有興奮也有迷茫，有歡樂也有悲傷，有付出也有收獲。但總的來說，在這一年中我感覺自己成長了很多，每一步都走的很踏實！副班，在同學們的心中是神圣的，但要把這一項工作做好，卻遠非當初申請時想象的那么簡單。在這一年中，他們陪伴我度過，讓我感到無比的高興與快樂，慢慢的我們彼此融入，他們也慢慢的適應了大學生活，再回首，一張張可愛稚嫩的面孔，變得日漸成熟穩重，青春的路上有多了一排腳印，灑下一地花蕊，陽光下的枝頭還有幾顆青春的果實。

一、相識之初

相識之初我們都有些興奮與羞澀。記得在迎新那三天，第一次看到他們稚嫩的笑容，剛見到他們的時候，他們總會害羞的叫著 “老師”。由于在開始的時候我就決定更多的以一個學姐、朋友的身份與大家交流，因此，第一個晚上我就挨個到宿舍與大家交談，當然不可避免的遇到稱呼的問題，我便向他們講明我雖是他們的副班，可是我更愿意他們把我當成一個朋友來對待，我想以對等的身份與大家交朋友，因此不用叫我“老師”或是副班之類的。以自己的經驗和他們交流，他們不會特別拘束，也不會太過于隨意，我和他們的伙伴關系從良好的開端開始。連續三天奔波于宿舍與教學樓之間，雖覺得有點辛苦，但是看到新生們由不安到平靜、由緊張到微笑的面龐，看到家長們信任和放心的目光，我覺得這樣的付出是值得的。慢慢在軍訓中有陌生到熟悉，由一個寢室一個寢室的默念強記到見到每一個就能想起名字，不能算是一個成功，但至少是一個好的開始，是作為一個副班的起點。慢慢接觸后，他們的家鄉以及大致的興趣、特長及基本性格都有了比較全面的了解。

他們剛從高中進入大學，對大學的一切都會覺得新鮮、好奇，用一種好奇的眼光看著周圍的一切。在軍訓的時候，他們抓緊一切時間熟悉校園，進教學樓，入圖書館，觀將軍院，逛小花園······在訓練場上，他們他們堅毅的眼神、嚴肅的表情、昂揚的斗志、標準的動作······他們在不斷地認識這個新的環境認識周圍的同學，磨礪自己堅強的斗志。軍訓結束之時依依不舍的送別教官，開始進入有序的學習。

二、迷茫伊始

從新鮮好奇道熟悉之后，他們也逐漸進入了一個迷茫期。上高中的時候是為了上大學，考上大學以后呢？以后要做什么？這是他們在很長一段時間內都面臨的困惑。軍訓完不久，班級中就有同學找我聊天，告訴我他很迷茫，看著周圍的同學都已經有自己上大學的目標了，他卻不知道自己應該做什么，要做什么。處在一個目標達到后的真空狀態，突然之間失去了努力的方向。其實這也是很正常的過渡狀態，但若任由這種狀態發展下去，可能就會消滅了他們的斗志或是就一直處于一種自我滿足當中了。因此，在進入大學的時候就讓每個人樹立一個大學四年的目標，這顯得很重要。這時就感覺自己的責任很重，因為我對他們的早期引導，將會影響到他們對大學生活的態度，甚至影響到以后的工作和生活。

為了解決這種問題或者是把這種狀況在不是最壞的時候就解決掉，我決心以自己的親生感受和想法跟他做交流。聽著他對未來的描述，他聽著我對大學的理解和認識，我們的話題在不斷地深入。我用曾經也經歷過的事情來開導他，這樣我們的距離在逐步靠近，最終他也接受了我的開導。經過這個同學的實踐，我用類似的方法幫助了班級中有同樣困惑的同學，使大家都平穩、安全的過渡到正常的學習生活中。

他們的迷茫剛過去不久，我覺得我也進入了自己的心理迷茫期。我的迷茫主要是由于大家都進入了平穩的時期，對我的依賴在減少，有種自己在這個集體中失去作用的感覺，其實就是一種失落感在作怪。另外，我對副班一職的理解也進入一個迷茫期，不知道這個副班到底能為他們做什么了。我到底以什么樣的方式與他們更好的交流。不過幸好，由于我的課程緊張，忙于應付各種作業和培訓，也就把精力慢慢的轉移到學業上了。

三、審視 沉思

在與他們交往多了以后就會發現，作為他們的副班，其實我做的遠遠不夠，也沒有在各方面都能給他們樹立一個榜樣的形象，所以很多時候就在審視自己，不斷地重新認識自己與他們。作為一個班級，班上有三十幾個同學，每個人都有不同的性格，不同的特長，不同的愛好，同樣，也會有不同的問題，但我要怎么才能處理好他們的問題，讓他們從高中到大學能平安渡過呢？這是我在很長一段時間內思考的問題，雖然現在仍沒有一個很好的辦法，但我一直都在試圖以一種更有效的方法解決。最近在班級同學的QQ日志中發現了一些關于他們進如大學以來的感受，才發現，不管與他們交流多深，他們總是會有許多想法不愿意向我傾訴。這個我也比較贊同，畢竟每個人都有屬于自己內心深處的秘密。作為一名副班，并不是要求我們要理解每一名同學的想法，我們能做的就是盡量讓他們感受到大學其實并不孤單，而是充滿關愛；大學并不是理想國，而是一個有許多地方需要我們去改進的地方；大學并非人生的終極目標，而是人生路上的一個轉折點；大學并非高中時代想象中的天堂，而是一個磨礪意志完善自我的地方；大學是一個人的舞臺，可以盡情狂舞，舞者可能是你，也可能是別人。每次與班主任郎老師去學生宿舍走訪的時候，聽著他與學生交流時的談話，我都會發現自己在與同學們相處時的不足之處，同時也讓我受益匪淺，雖然沒有什么驚天動地的大言論，但每個字每句話卻引人深思。此外，在私下聊天的時候也會發現他對我們的關心。雖然郎老師在榆中的時候不多，但在為數不多的交流中卻給同學們留下了深刻的影響，這種交流與溝通的方式是值得我學習的。這一點在我以后的學習、生活和工作中都會給我很大的影響。

四、淡淡的憂愁

“蘭姐，聽說你們就快搬到市里去了，以后我們怎么辦呢？還能再見到你嗎？”這是班上一名同學聽說我們在大三結束就搬遷到市里時發出的問題，這一問，讓我感動，心里暖暖的，說明他們舍不得我的離開，說明我這一年的付出得到了他們的認同；但同時心里也有點澀澀的，我也不舍的大家，畢竟我們這個集體在一起很快樂、很開心、很融洽，離開大家，再見面并不容易。“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”。沒有過多的言語，沒有過多的表達，默默地走過這最后一段時間。

五、默默的祝福

時光流逝，一年就快結束，在整理最后的工作總結時，回憶過去的點點滴滴，想起大家的笑，大家的爭論，大家的吶喊，大家的拼搏，大家的祝福，大家的關心······心里暖暖的。在這離別之際，我沒有什么可以為大家留下，唯有祝福，默默地祝福。愿你們在以后的大學生活中能活得更精彩、更自信！愿你們在以后的人身路上能走的更堅定、更充實！

周海峰，作為班長，你要更多的了解同學們的想法，作為一個領導者，要把更多的舞臺給同學們表演；王婷鶴，作為副班長，女生中的主要負責人，你要更好的帶動班上女生參加班級里的活動，更主動的了解班級中的情況，而非像你說的那樣后知后覺；

馮得心，作為團支書，你要積極發動班上同學向黨組織靠攏，而你，就更應該起帶頭作用，下次黨課考試不能再不過啦；張呂明，表面裝酷顯得灑脫的你卻有顆敏感與細膩的心，喜歡與別人交談，希望你能有更積極的心態對待大學和周圍的人，用欣賞的眼光看待世界；

曾曉霞，文靜的你辦事總是很認真細致，但卻缺乏一點自信，希望你在以后的生活中慢慢培養起來······梁卉青，可愛嬌小的你，愛好還真不少，爬山、音樂、戲劇，還有對基督教的虔誠·····

王艾雯，熱心的你，總是很會開導別人，卻忽視了自己內心的感受，別太在意別人，按自己定的目標走下去，你一定會成功的······白少博，真的很佩服你的對每件事情獨到的見解，沒有太多的話語，卻很幽默；沒有過多的矯飾，展現真實的自我；獨特卻不偏激，恃才卻不傲物，好樣的！

陳超，你總是沉浸在游戲的世界中，該醒醒了，你忘記了你爸媽走時對你的期待了嗎，在一個沒人約束你的地方，希望你能學會自己管理自己！白春奇，一個人窮志不窮的你，用你的實干與勤奮，用你的熱情與愛心書寫著你的未來，希望你的未來一片艷陽！

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2009-6-1

第三篇：副班主任心得

正副聯手，親密無間，嘔心瀝血育新苗

09學年第一學期伊始，學校安排我擔任三（3）班的副班主任，協助和配合新轉來的羅老師做好班級的日常管理工作以及處理班級的各項事務。由此，我的角色一下子從該班原先的班主任轉換成了副班主任。雖然工作的角色和內容有所改變，看似副班主任僅僅是班主任管理班級的助手，是個輕松活，但是我深知副班主任的工作一樣任重而道遠，眾所周知，副班主任工作主要職責是密切配合學校和班主任管理好班級，教育好學生，一位好的副班主任往往對班主任工作可以起到事半功倍的功效，所以我對擔任三班的副班主任工作絲毫不感懈怠。

由于我曾在08學年擔任過三班的班主任，對班級情況比較熟悉，因此對于協助新班主任羅老師開展好班級工作就更為順手。我深知一位新班主任在最初接手新班級時那種茫然無措感，而我對三班所掌握的信息對于羅老師而言尤為重要，所以在開學前的我便主動向羅老師介紹了我們學校班主任工作的情況以及3班的班級整體情況，比如三班的各學科學習情況，每個孩子的學習和個性情況，特殊學生和學困生的情況以及我與學生家長溝通方面的點滴經驗等等。這些信息可以使羅老師在最快的時間里對三班的情況有個大致的了解，有助于她打好開學前的第一戰以及開學后能順利開展班主任管理工作。

為了使羅老師和三班的學生家長盡快相互適應起來，在開學前的家訪中，我多次陪伴羅老師到幾個學困生和特殊學生家去家訪，通過我這個前任班主任的牽線搭橋，促使羅老師和家長們盡快熟悉和了解起來。三班有個行規偏差生學生陳巖松，平時在班級里調皮搗蛋，學習和行為上也老是讓每個老師操心頭疼，這樣的學生對于新接手的班主任往往是覺得最棘手和頭疼的，為此我和羅老師兩位新舊班主任聯手到該學生家進行家訪，以新舊班主任的威嚴在開學初就給他來了個下馬威。

開學后，除了繼續和羅老師分享我之前的班主任經驗之外，我經常主動配合羅老師抓好三班的班風學紀，建立班級管理規定，培養班隊干部，關注班級學風的變化，協助她布置好班級板報和環境。雖然我同時擔任跨2個年級的英語教學工作，但是我依然在早上、課間、午休時到班上協助羅老師蹲點，指導學生養成良好的學習習慣和行為習慣，如發現學生中有不良現象或不文明行為，馬上告知并配合羅老師做好學生的教育和處理工作。例如，三班有位學生來自于再婚家庭，這個學生的脾氣時好時壞，對于老師的批評會產生逆反心理，有一段時間經常不完成作業，學科老師多次批評教育非但沒有讓他明白自己的錯誤，反而產生了極度的逆反心理，在班級和老師面前發脾氣，為此我和羅老師找來孩子的奶奶，了解孩子的心理狀態，同時和這個孩子進行溝通，我和羅老師一改平時的嚴厲，傾聽他的想法，在我和羅老師多次的努力下終于化解了他對老師教育的抵觸心理。回顧這一學年的副班主任工作，雖不似班主任那么辛苦、勞累、煩瑣，但也有酸甜苦辣，五味俱全，不過更多的是充實、欣慰和高興，因為看著同學們一天天的進步，看者他們對我崇敬、仰慕的眼神，我知足啦，當副班主任和正班主任一樣重要、神圣、不可缺少。而這一學年和羅老師互幫互助的搭檔也使我們2人結下了深厚的友誼，所以這一學年的副班主任工作既使我成長不少，又讓我收獲了可貴的同事間真摯的友誼。

總之，副班主任工作雖然沒有正班主任那么忙，那么千頭萬緒，但是要想做好一個班級副班主任的工作也是不可缺少的，需要我們去研究，去多想方法，和正班主任擰成一股繩，勁往一處使，“人心齊，泰山移”，沒有管理不好的班級。

第四篇：副班主任工作心得

副班主任工作心得

拿到一份副班主任工作職責和副班主任會議之后，我就上任“副班主任”了。我仔細閱讀工作明細中的每一條，并要求自己嚴格執行。大課間、小課間、晚辦公、眼保健操、空檔時間管理、衛生監督、下寢室到崗到位一個不落、也會關心班干部板報的進程，積極組織并參加班隊活動。但是純粹的“本本主義”，讓我嘗到了“死”工作的苦，體會到了“我待學生如初戀，學生虐我千百遍”的心塞。自己做了反思，還有領導的諄諄教導，漸漸明白，我的副班主任工作太死。因此我的第一個體會便是不要做“死”的工作、要做活的工作。光有一顆想把工作做好的心和撲通撲通愛學生的心，卻沒有找準副班主任的角色、找對合適的方法。擔任原高一（6）班副班時，幫助學生組織關于“夢想”的班會，為他們準備了一個中學生關于夢想的“TED”英語演講，后來學生反應我利用班會教英語；又有一次巡視眼保健操時，發現有一個男生沒有認真做眼保健操，因為他是“慣犯”我很生氣，就把他喊到教室門口，嚴厲批評之后，我邊讓他在同學的眾目睽睽之下重新做了一遍，從此我和這名學生便結下了“仇”，但這個仇是要打引號的，因為后來說起來，學生笑稱“龔老大太執著了”。失敗的管理之后，我慢慢擺正“副班主任”的角色，我會跟2班的同學們說“2班是一個大家庭，每一個成員都是不可缺少的一部分，我們有高大帥氣的班主任顧雪峰老師，還有你們的副班姐姐cathy，我希望我們2班一步一步變得更好”。讓他們明白我不僅僅是英語老師，不僅僅在意英語、關心的是他們的現在和將來。上好課，大課間，我會說“我們2班真是太有責任感了，能做到人走燈滅，贊一個”讓他們知道我對他們的信任和肯定。晚自修管理，碰到講空話不遵守自修的紀律的同學、我會輕輕地把他叫出去，說“我一直覺得你會進步的，可是你沒有利用時間好好學習，還影響其他同學自修，讓我失望”。做到以“德”服人、以“理”服人。

其次，我覺得要做到“實”，實在的實，踏實的實。雖然，比起我們勞心勞力的班主任，副班主任的工作任務算很輕松了的。但是在忙碌的備課、批改作業、課后輔導、重新聽寫的同時，要踏實做到副班主任工作職責是需要我們下定決心并持之以恒的。我想，既然決定要做了，就要“實在”地做，不能流于形式。晚辦公時，有些同事會善意地提醒我“你們6班很喧鬧哦”。我就會很納悶“怎么會，我剛剛去看過啊，都在認真啃作業呢，怎么會喧鬧”。跑上去一看，果然很吵。有經驗的班主任告訴我，不要讓自己的出現“模式化”，學生會給你造成“很乖”的假象，讓你發現不了問題。“貓捉老鼠”的游戲不得不玩一下，多去教室看看，才能更好的管理自修紀律。

第三，我體會到副班主任工作要“細”，對工作要注意細節，對學生要細心。來春暉之前，我就耳聞春暉的老師對學生的愛護。我也照樣學樣，開學初的軍訓，我為學生準備了藿香正氣水。時常會有女生特殊時間來找我，因為我會給他們泡上一杯紅糖水。走近學生，才能理解學生，才能更好的和學生相處。跳繩活動，我會和學生比賽，也會和學生兩人跳一根繩子，大課間，除非身體原因，我都會跑在班級隊伍的旁邊或者后面，利用機會和學生靠近，與學生交流。我發現有些學生渴望得到班主任老師的關注，可是班主任怎么能同時給這么多人那么細心的關注呢？這時候，我們就可以登場了。下寢室就是一個很好的機會，學生在學習場合不愿說的，在寢室里卻會和你暢所欲言。

積極的生活即積極的教育。用積極的心態來面對我們的工作、用“仁者愛人”和“大氣包容”來對待我們的學生，以相信換一份“信任”，以投入換一份“尊敬”。這些是我的些許體會，但是我的工作還有許多不足的地方，希望日后能慢慢感悟、慢慢改進。路漫漫其修遠兮，我將上下而求索。我相信，副班主任工作是值得做的，我也希望能把它做得更好。

第五篇：副班主任工作

副班主任工作總結

時間過的真快，一眨眼一個學期又過去了。這學期，學校安排我擔任八年級(1)班的副班主任工作，跟班主任工作經驗十分豐富的冉勇老師合作。雖然教學工作比較繁忙，但在這期間我仍能配合班主任冉老師做好班級的日常工作，并積極協助班主任處理班級各項事務。讓每個孩子生活在八年級(1)班這個集體中都感到是最幸福的。現本人對本學期的副班主任工作進行小結，希望大家對我工作的給予批評指正，促我更快進步。

一、配合班主任，抓好學生的常規管理。

班主任是班級的管理者也是班級精神的引領者。既要做好班級管理工作，學生的思想工作，還要承擔具體所任學科的教學任務等，可以說是工作千頭萬緒、十分繁重，平時我都看著冉老師忙碌的身影，每天都很晚回家，特別是現在，幾乎都是每天自習下后才起身離開，他的這種負責、認真的精神，已經令我感慨不已。做為副班主任，我想替班主任分擔一些瑣碎的工作就是我應盡的職責了，當然能為他減輕一些工作的壓力那是再好不過的。在工作的時候，也可以培養自己管理班級的能力，積累當班主任的工作經驗，好為今后自己擔任班主任一職積累第一筆財富。所以每天清晨，我都和孩子們一同出操、一起晨跑鍛煉，隨時提醒孩子們身上出現的問題，及時進行教育。同時，我配合班主任提高孩子們的思想認識，通過晨會使學生們能樹立良好的班風、學風。在班級衛生工作上，我中午留意值日生的打掃，下午學生放學清理好教室后再離開。當班主任外出參加教研活動時，我頭腦中樹立“補位”意識，對學生的課間活動、放學整隊提高注意力，確保孩子們的在校安全。

二、深入班級，與班主任交流是做好副班主任工作的前提要成為一位合格的副班主任，深入班級，了解學生是必要的。在擔任一班副班主任以來，我經常到班級中去或與學生進行個別交流，或與同學們談天，或輔導作業等，從中不斷熟悉和了解班級中的學生，而且也使學生不斷地了解我，師生之間的關系逐漸地融洽起來，在協助班主任工作時，會讓學生更容易接受我，更愿意聽從安排。

作為一名年輕的副班主任，經常會遇到一些意想不到的事情，在處理上存在某些不足的地方，還好有班主任給我幫助，讓我不氣餒，不放棄，提醒我在今后的工作中要留心注意，時時關注點點滴滴的細節。經過這一學期的總結也讓我明白，還有很多的東西值得我去學習，在以后的工作當中，我將做一個有心人，經常向身邊的優秀班主任學習，提高自己，使自己的班級管理能力“更上一層樓”!