第一篇：職業道德與法律說課稿第九課

各位評委，大家好！

我是#號選手。我所抽取的課題為：一般違法行為。我將就此課題展開說課講解。

我的說課課題結構按照：說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計及教學反思這六方面展開。

說教材部分：

先請大家看看說教材。說教材包括四個環節：教材分析、教學目標、教學重點、教學難點。首先，教材分析，我對這節課的分析如下：本課選自《職業道德與法律》。《職業道德與法律》是中等職業教育課程改革國家規劃新教材。是中職生進入職場前在職業道德素養和法律自我約束及保護方面的知識儲備，對中職生順利進入職場有非常重要的意義。

本門課程配有光碟及教輔材料，主要用于學生的輔助教學及練習，本說課課件里的案例，主要是本人根據對本節課的內容的理解，收集整理的資料。

《預防一般違法行為》選自第四單元《自覺依法律己，避免違法犯罪》，在第三單元講述的依法治國的基本要求、及國家根本大法——憲法的基礎上，進一步深化、細化、具體化，對普通法律進行講解。

本課的主題是“增強守法意識，同違法犯罪行為作斗爭。自覺依法規范自己的行為，樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，認同法律，自覺守法”。本課第一大問題為自覺維護社會公共秩序，認識學生中常見的違反治安管理行為及其社會危害性，懂得違反治安管理行為要受法律處罰；第二大問題從預防未成年人犯罪法中規定的嚴重不良行為入手，通過對吸毒、傳播淫穢讀物或音像制品、參與賭博等嚴重不良行為危害的分析，幫助學生增強法制觀念，引導學生自我防范，杜絕不良行為。

說教法部分：

基于這樣的教學思路，本科學習要達到以下教學目標：

一、知識目標

1、了解違法行為的內涵和分類，知道違法行為具有社會危害性，要承擔相應的法律責任；

2、了解違反治安管理行為的內涵，治安管理處罰的種類；理解未成年人常

見的違反治安管理行為。

3、知道哪些行為是嚴重不良行為。

二、能力目標

1、學會區分合法行為與違法行為，能判斷中學生常見的違反治安管理行為，初步做到自覺依法規范自己的行為。

2、抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養成良好的行為習慣；

三、情感目標

1、要認同法律、自覺守法；樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，自覺維護社會公共秩序，預防一般違法行為。

2、分辨不良行為，增強自我保護意識。

教學重點：

結合教學內容，本課的教學重點有如下：

1、違反治安管理的行為要受到法律處罰

只有認識到違反治安管理行為的危害性和違法要承擔的責任，才能認同法律，自覺守法。所以，這是教學重點。

2、嚴重不良行為危機未成年人健康成長

嚴重不良行為會誘發犯罪，危及未成年人健康成長。在實際生活中對嚴重不良行為、不良誘惑和不良侵害的自我防范，是未成年人健康成長的重要環節。

所以，這是教學重點。

教學難點：

1、自覺依法規范自己的行為

在現實生活中，未成年人因為身心發育還不成熟，看問題容易偏激，好奇型強烈，喜歡追求刺激，常常因為一點小事，甚至一個眼神不對自己的心思，就會打架斗毆，導致違法行為的發生。要自覺依法規范自己的行為，對未成年人而言存在一定的難度，因而這是教學難點。

2、加強自我防范，杜絕不良行為

在現實生活中，部分中職生在面對不良誘惑和不法侵害是，由于意志力和自我控制力相對較弱，在行為選擇時容易誤入歧途，感染不良行為和嚴重不良行為，因而加強自我防范，杜絕不良行為是教學難點。

二、說教法

根據中職學生的學習規律及特點等實際情況，在教學過程中注重采用適宜學生的教法。這些方法可概括為：教為主導，學為主體，用為根本。

教為主導體現為：

1、教師是教學活動的組織者，教師作為整個課堂教學活動的設計者和組織者，需要對整堂課進行宏觀上的適度調控，為學生建立一個接納的、支持性的、寬容的學習氛圍，充分啟發和調動學生積極參與教學活動，徹底改變一講到底的做法，引導學生自己去研究問題，分析問題，解決問題，以提高學生的認識興趣和求知欲望。

2、以身邊事例，以淺顯化、通俗化方式講授；即啟發式教學。如在講解一般違法行為前，讓學生看一些列個案，辨析是否屬于違法行為，導入對一般違法行為的講解，讓學生清晰明了。

3、激發學生學習興趣；

在教師為主導的課堂中，老師是導演，學生是演員，舞臺是學生的。而要讓學生在舞臺上表演得精彩，教師一定要通過多種教學方法及途徑，激發學生的道德情感，在教學過程中實現學為主體這一目標。

學為主體：

1、通過案例、動畫、圖片等讓學生自己歸納總結知識點（對比法、案例教學法、調查法）。案例教學法：“擾亂社會秩序的行為”的時候，可以通過黃某群發地震短信造謠受到法律懲罰的事例來進行講解。

2、通過活動探究、討論等多種方式讓學生主動參與教與學；充分發揮主體作用。如在講解“妨害公共安全行為”時，通過對一女大學生為爭座位腳踢孕婦的事例，設問進行探究。

用為根本

1、講練結合，提高分析問題的能力。通過“寵物咬人主人挨罰”的事例，對違反治安管理的行為要受到法律處罰這一知識點進行復習鞏固。

說學法

一、學情分析

1、授課對象：一年級學生

2、具備基礎及共性：

中職一年級學生處于應試教育到職業教育的過渡期，對學生的最大考驗是適應中職職業教育的特點，也即改變被動接受知識的填鴨式的學習方法，積極主動參與教學，學會分析，學會應用。

中職學生初中階段的文化基礎差，對滿堂灌的教學形式較難接受，對枯燥的理論性的知識沒有興趣。在學習過程中要激發學生的興趣，提升學生的能動性，以一種深入淺出喜聞樂見的形式讓學生自主參與課堂，增強學生的學習興趣，提高學生的理解能力和解決實際問題的能力。

二、學法分析

教學是教師教和學生學所組成的一種雙向活動，教法是在學法的基礎上，遵循學生學習的特點和規律來制定的，同時，教法對學生的學法又具有先導性的作用。

在以上教法的引導下，課堂中的學法則體現為以自主、合作、探究為原則，通過看看、說說、想想、做做，充分調動學生學習的積極性，調動學生的學習興趣，實現最終的教學目標。

一切學問由問題產生。有問題才能引發思考，才能誘發人們去探究，才能激發人們去發現和創造，并通過老師的誘導、啟發和學生自覺的參與作為最終解決問題的途徑。這節課教學設計中問題的設置、教學的方法都為學生的自主學習、合作學習、探究學習創造了條件。通過這樣的教學過程，學生更多的是在學到知識的同時，學到了學習的方法，培養了分析問題和解決問題的能力，看到了自身的價值。

說教學過程

一、導入：

二、講授新課

三、課堂練習

四、新課小結

五、布置作業

說板書設計

說課后反思

通過對本課進行說課，可以在熟悉教材，準確把握教學目標及教學重難點的情況下，根據學生的學情制定符合學生的教法及學法。整體教學思路清晰，分板塊教學目標明確，借助大量有說服力的材料，精心設置問題，串聯板塊主題，逐層推進，讓學生了解違法行為的內涵和分類，知道違法行為具有社會危害性，要承擔相應的法律責任；了解違反治安管理行為的內涵，治安管理處罰的種類；學會區分合法行為與違法行為，能判斷中學生常見的違反治安管理行為，初步做到自覺依法規范自己的行為。抵制不良誘惑，杜絕不良行為，養成良好的行為習慣。

在教學中應注意的問題是：本節課教學內容多，課堂容量大，在實際授課中，教師應根據教學重點、難點準確把握教材，嚴格控制課堂教學時間。

第二篇：職業道德與法律說課稿第五課

各位評委，大家好！

我是#號選手。我所抽取的課題為：養成良好的職業行為習慣。我將就此課題展開說課講解。

我的說課課題結構按照：說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計及教學反思這六方面展開。

說教材部分：

先請大家看看說教材。說教材包括四個環節：教材分析、教學目標、教學重點、教學難點。首先，教材分析，我對這節課的分析如下：本課選自《職業道德與法律》。《職業道德與法律》是中等職業教育課程改革國家規劃新教材。是中職生進入職場前在職業道德素養和法律自我約束及保護方面的知識儲備，對中職生順利進入職場有非常重要的意義。

本門課程配有光碟及教輔材料，主要用于學生的輔助教學及練習，本說課課件里的案例，主要是本人根據對本節課的內容的理解，收集整理的資料。

《養成良好的職業行為習慣》選自第二單元《知榮辱，有道德》，第一單元我們講了道德的外在表現——禮儀，在此基礎上，由表及里，本單元就道德本身進行講解。從總體上看，本單元遵循從一般道德到職業道德，從道德規范到道德實踐的邏輯順序展開。

上一課就職業道德規范進行了講解，如果說職業道德規范是理論知識的學習，那么本課就是對職業道德規范的踐行課。本課引導學生通過“內在道德修養”和“外在道德實踐”相結合，養成良好的職業道德品質和行為習慣。通過講解深化對道德規范的認知和理解，強化學生的情感體驗，促使道德認知向道德信念轉化，促進良好職業道德和行為習慣的養成。

本節課在本門課程中居于重要的地位。

首先，本節課是本章、本門課程的實踐落腳點。在教學大綱中居于重要的地位，通過本次課的學習的目標是讓學生自覺踐行職業道德規范；其次，踐行職業道德規范，對學生的職業生涯發展有著現實性和教育意義。

說教法部分：

基于這樣的教學思路，本科學習要達到以下教學目標：

一、知識目標

1、了解職業道德養成的作用，理解慎獨在職業道德養成中的意義。

2、理解職業道德的培養需要從小事做起，職業行為習慣的養成需在實踐中持之以恒。

二、能力目標

1、學會運用內省的方法，提升職業道德境界。

2、從點滴小事做起，堅持實踐，形成良好的職業道德和職業行為習慣。

三、情感目標

1、認同“職業道德重在養成”的觀點，增強“慎獨”的意識。

2、認同良好的職業道德和職業行為習慣的培養，是進行職業道德修養和職業素質提升的有效途徑。

在對本節課對教學目標的闡述中，我們可以看到，本節課是理論與實踐相結合的課程，因而在教學過程中我注重采用現實生活中的案例對理論進行講解，同時用理論引導學生對生活中的事例進行分析探究，提高學生學習興趣的同時，提升學生分析解決問題的能力，并有利于學生將相關知識遷移到日常生活中，促進學生的發展，起到切實的教育效果。

教學重點：

結合教學內容，本課的教學重點有如下：

1、慎獨的意義

加強道德修養，必須理解慎獨的意義。要引導學生投入積極自覺的道德實踐，逐步達到慎獨的境界。所以，這是教學重點。

2、內省的意義

加強道德修養，必須理解內省的意義。要引導學生投入積極自覺的道德實踐，學會內省。所以，這是教學重點。

3、在實踐中養成良好的職業道德和職業行為習慣

在實踐中養成良好的職業道德和行為習慣，在理論上，是整個第五課的邏輯重點。中職學生在頂崗實習或將來走向工作崗位之后，自覺接受磨練，盡快養成良好的職業道德和行為習慣，具有重要的現實意義。所以，這是教學重點。

我確立本節課教學重點的根據在于：

1、上述三點內容在本節課的知識結構中起紐帶作用，由這兩點貫穿了本課所有的教學內容；

2、上述三點，從踐行職業道德的方法講起，最終落腳于在實踐中養成良好的職業道德和職業習慣，對學生職業生涯的發展具有很強的現實性和教育意義。

3、上述三點是踐行職業道德規范這門課程的教學落腳點，是教學目標的重要組成部分。

教學難點：

1、學會運用內省的方法

內省不容易，難在道德評價標準的正確選擇上，難在對自我的嚴格剖析上，難在天天堅持上。

2、在實踐中養成良好的職業道德和職業行為習慣

學生在職業道德修養方面存在“重心性修養、輕職業實踐”的認識誤區，在崗位上實踐中存在著“重工作業績、輕道德修養”的認識誤區，因而這是教學難點。

我確立本節課教學難點的根據在于：難于做到。

在踐行職業道德和職業行為習慣中，因為學生在職業道德修養方面存在認識誤區，在實踐中存在認識誤區，同時，難于在生活中堅持，因而這兩點為教學難點。

二、說教法

根據中職學生的學習規律及特點等實際情況，在教學過程中注重采用適宜學生的教法。這些方法可概括為：教為主導，學為主體，用為根本。

教為主導體現為：

1、教師是教學活動的組織者，教師作為整個課堂教學活動的設計者和組織者，需要對整堂課進行宏觀上的適度調控，為學生建立一個接納的、支持性的、寬容的學習氛圍，充分啟發和調動學生積極參與教學活動，徹底改變一講到底的做法，引導學生自己去研究問題，分析問題，解決問題，以提高學生的認識興趣和求知欲望。

2、以身邊事例，以淺顯化、通俗化方式講授；即啟發式教學。如在講解“職業道德養成的道德意義時”可以通過小王和小李的案例進行導入，提升學生對職業道德養成的意義的理解。

3、激發學生學習興趣；

在教師為主導的課堂中，老師是導演，學生是演員，舞臺是學生的。而要讓學生在舞臺上表演得精彩，教師一定要通過多種教學方法及途徑，激發學生的道德情感，在教學過程中實現學為主體這一目標。

學為主體：

1、通過案例、動畫、圖片等讓學生自己歸納總結知識點（對比法、案例教學法、調查法）。如案例教學法：在講解重點“慎獨”的時候，可以通過衛校實習生丁茹的事例和鍋爐工大趙的事例，讓學生明白道德修養要靠自律，要做到慎獨。

2、通過活動探究、討論等多種方式讓學生主動參與教與學；充分發揮主體作用。如在講解難點“內省”時，某公司晚上下班要求員工進行內省的事例，提出該公司讓員工內省的做法對加強員工職業道德修養有什么作用？進而提升員工加強內省的動力。

用為根本

1、講練結合，提高分析問題的能力。如講完道德榜樣的作用后，我們可以進行活動：“說說我的榜樣作用”等，讓學生講所學知識延伸到日常生活中去。

說學法

一、學情分析

1、授課對象：一年級學生

2、具備基礎及共性：

中職一年級學生處于應試教育到職業教育的過渡期，對學生的最大考驗是適應中職職業教育的特點，也即改變被動接受知識的填鴨式的學習方法，積極主動參與教學，學會分析，學會應用。

中職學生初中階段的文化基礎差，對滿堂灌的教學形式較難接受，對枯燥的理論性的知識沒有興趣。在學習過程中要激發學生的興趣，提升學生的能動性，以一種深入淺出喜聞樂見的形式讓學生自主參與課堂就顯得非常重要了。

掌握踐行職業道德，是中職學生非常重要的入職準備，在入職前先養成良好的職業行為習慣，對中職生順利進行職業生涯的發展是非常有幫助的。

二、學法分析

教學是教師教和學生學所組成的一種雙向活動，教法是在學法的基礎上，遵循學生學習的特點和規律來制定的，同時，教法對學生的學法又具有先導性的作用。

在以上教法的引導下，課堂中的學法則體現為以自主、合作、探究為原則，通過看看、說說、想想、做做，充分調動學生學習的積極性，調動學生的學習興趣，實現最終的教學目標。

一切學問由問題產生。有問題才能引發思考，才能誘發人們去探究，才能激發人們去發現和創造，并通過老師的誘導、啟發和學生自覺的參與作為最終解決問題的途徑。這節課教學設計中問題的設置、教學的方法都為學生的自主學習、合作學習、探究學習創造了條件。通過這樣的教學過程，學生更多的是在學到知識的同時，學到了學習的方法，培養了分析問題和解決問題的能力，看到了自身的價值。

說教學過程

一、導入：

二、講授新課

三、課堂練習

四、新課小結

五、布置作業 說板書設計 說課后反思

通過對本課進行說課，可以在熟悉教材，準確把握教學目標及教學重難點的情況下，根據學生的學情制定符合學生的教法及學法。整體教學思路清晰，分板塊教學目標明確，借助大量有說服力的材料，精心設置問題，串聯板塊主題，逐層推進學生對踐行職業道德規范的認識，幫助學生認同職業道德是職業成功的必要保證，認同職業道德規范，涵養職業道德修養，踐行職業道德，為自己以后的職業發展做準備。

教學中應注意的問題是：本節課教學內容多，課堂容量大，在實際授課中，教師應根據教學重點、難點準確把握教材，嚴格控制課堂教學時間。

第三篇：職業道德與法律

職業道德與法律

1.中職生應該如何提高憲法意識？

答；重視培養和提高中職生的憲法意識

A.培養憲法意識，就必須要普及憲法知識，讓中職生對憲法都有所了解。

B.憲法需要社會化和生活化，穩定的憲法意識是在社會實踐中逐步形成的。

2.簡述當合法利益受到非法侵犯時,我們應當通過哪些途徑維護自己的合法權益？

答；法律服務、法律援助、非訴訟途徑和訴訟途徑。非訴訟途徑主要指：投訴、調解、裁決、仲裁、申訴等。訴訟是我們最權威、最有效、最正規和最終的維權途徑。

維護合法權利的途徑有哪些？ ①直接找侵權者交涉；②向有關管理部門申訴；③運用法律武器進行自我保護。

3.承擔民事責任的方式有哪些？

答；一）停止侵害；

（二）排除妨礙；

（三）消除危險；

（四）返還財產；

（五）恢復原狀；

（六）修理、重作、更換；

（七）賠償損失；

（八）支付違約金；

（九）消除影響、恢復名譽；

（十）賠禮道歉。以上承擔民事責任的方式，可以單獨適用，也可以合并適用。人民法院審理民事案件，除適用上述規定外，還可以予以訓誡、責令具結悔過、收繳進行非法活動的財物和非法所得，并可以依照法律規定處以罰款、拘留。

4.勞動合同應當具備哪些條款？

答；

（一）用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負責人

（二）勞動者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號碼

（三）勞動合同期限

（四）工作內容和工作地點

（五）工作時間和休息休假

（六）勞動報酬

（七）社會保險

（八）勞動保護、勞動條件和職業危害防護

（九）法律、法規規定應當納入勞動合同的其他事項

第四篇：職業道德與法律

職業道德與法律

第四單元 自覺依法律己，避免違法犯罪

第十課 避免誤入犯罪歧途

二、同犯罪行為作斗爭

一、教學目標

1．認知

（1）了解導致未成年人犯罪的主觀原因，自覺預防犯罪；

（2）懂得職業活動中的各種腐敗現象可能構成犯罪，樹立自覺防范意識。

（3）培養見義勇為、見義智為的品質，與侵犯人身權利、財產權利、公共利益及貪污腐敗等犯罪行為作斗爭。

2．情感態度觀念

要認同法律、自覺守法；樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，增強未成年人預防犯罪的意識和廉潔自律意識，做守法的勞動者。培養見義勇為、見義智為的品質，同犯罪行為作斗爭。

3．運用

全面地、辯證地分析未成年人犯罪的原因。學會廉潔自律，做守法的勞動者。自覺依法律己，見義勇為、見義智為，同各種違法犯罪行為作斗爭。

二、教材分析

1．教學重點 加強未成年人預防犯罪的意識

未成年人犯罪是全世界的共同問題。當今，未成年人犯罪已在世界范圍內被列為繼環境污染、吸毒販毒之后的第三大社會公害。只有加強未成年人預防犯罪的意識，才能自覺依法律己，也才能在此基礎上，談到同犯罪行為作斗爭的問題，以及怎樣同犯罪行為作斗爭，所以這是教學重點。

2.教學難點

培養見義勇為、見義智為的品質

見義勇為、見義智為這是兩個道德概念，不屬于法律用語。培養見義勇為、見義智為的品質，是本課道德方面的要求。因為特定群體中小學生一般是18周歲以下的未成年人，自我保護的能力還很差，見義勇為的后果很可能是以付出生命為代價，所以對未成年人不提倡見義勇為，而是把它作為公民的義務。見義勇為是中華民族的傳統美德和優良傳統，“不提倡”并不等于反對，而是要讓學生認同這是一種高尚的行為的同時，強調見義勇為的方式方法，要見義智為。換句話說，要求未成年人懂得在保證自身安全的條件下見義勇為，要教育學生依靠自己的智慧使用有效手段，結合自己的身心特點進行見義勇為；要避免蠻干，以免導致不必要的傷害和死亡。所以是教學難點。

3.結構線索

本課時的主題是同犯罪行為作斗爭。教材首先從加強未成年人自覺預防犯罪意識入手，通過分析未成年人犯罪的主觀原因，幫助學生增強法制觀念，自覺預防犯罪；其次提出在未來的職業生涯中，要廉潔自律，做守法的勞動者。最后，培養學生見義勇為、見義智為的品質，引導學生提高與違法犯罪行為做斗爭的自覺性，在將來走向社會后，見義勇為、見義智為，積極同違法犯罪作斗爭。

三、學情分析

由于中職學生是未成年人，進入中職學校學習時間不長，文化知識薄弱，認知水平相對較低，心智還不成熟；還因為思想意識、心理發展不成熟，看問題容易偏激，愛鉆牛角尖，加上生活經驗的欠缺，容易受到不良誘惑和意外災害的侵害，個別中職學生誤入犯罪歧途。所以對學生而言，需要學會運用法律武器保護自己。同時中職學生思想活躍，個性活潑，對事物有自己獨特的見解，開始具有一定的思想性和獨立性，對自己感興趣的事物有較強的求知欲，有學習法律知識的積極性，能夠增強法律意識，認同法律，自覺守法，培養見義勇為、見義智為的品質，同犯罪行為作斗爭。

四、教學方法

案例教學法、情境教學法、小組協作活動法、講授法、任務驅動法等。

五、教學過程

【創境激趣】

［情境創設］

因盜竊罪判刑3年的小華在上小學時，就曾多次有過小偷小摸的行為，逐漸養成了只要是自己喜歡的東西就想盡辦法據為己有的不良品性。初中二年級的一天，他從居民家的窗戶爬進室內，將錢和首飾偷出，結果被判刑。［問題思考］

●結合上述案例，分析說明未成年人小華犯罪的主觀原因是什么？

同學們，未成年人犯罪是全世界共同的話題，它已經被列為繼環境污染、吸毒販毒之后的世界第三大公害。為什么未成年人犯罪如此猖獗呢？隱藏在其背后的原因是什么呢？

要想弄懂這些問題，我們就要學習有關的法律知識，也就是我們今天要講的內容，第十課第二個大問題，同犯罪行為作斗爭。

請同學們打開課本116頁，看一看教材首先提到什么觀點？

一、同犯罪行為作斗爭

1.加強未成年人預防犯罪的意識

人的行為是在一定思想的支配下做出的，大家來說一說小華走上犯罪的道路的原因是什么？

很顯然，小華之所以走上犯罪的道路，是因為他有小偷小摸的壞習慣，而且認為只要是自己喜歡的東西就據為己有。概括地說，就是貪婪自私，價值觀扭曲。那么，未成年人犯罪還有其他原因嗎？

學生觀察體會，思考討論，總結歸納。【引思明理】

<設置問題>

1.對未成年人進行預防犯罪教育的目的是什么？

2.未成年人犯罪的原因有哪些？未成年人犯罪的主觀原因是什么？ 請同學們看課本116—117頁，我們閱讀課本上的案例，再繼續總結未成年人犯罪的原因。

我們先找一位同學來讀一讀。（略）

讀得不錯！下面大家一起來分析這個案例，思考以下幾個問題。老師把每個問題布置給我們幾個學習小組，由各組派代表來總結發言好不好？

①龍某為什么打傷醫生李某？

②龍某故意傷害他人受到了什么法律處罰？

③我們青少年應該從中汲取什么教訓？

教師結合案例引導學生思考，指導學生閱讀教材，歸納為什么要加強未成年人預防犯罪的意識。進一步探討總結影響未成年人犯罪的因素。找出未成年人違法犯罪的大致情形。層層推進，深入探究，及時拓展。

學生認真聽講，閱讀教材，交流研討案例，進行思維整合，解決問題：對未成年人進行預防犯罪的目的是什么？

學生據教材內容回答對未成年人預防犯罪的教育，并結合課本上的案例討論，分析說明龍某走上犯罪道路的原因。發揮學生的主體作用，由學生總結發言。

（1）預防未成年人犯罪的意義

總結：增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，懂得違法和犯罪行為應當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。

（2）未成年人犯罪的主觀原因及常見情形

（材料）片刀的“用途”

北京市某中學三個初一的學生，上課傳遞“片刀已買好”的紙條，被老師發現，經過耐心的開導教育，三個學生說出片刀的用途。其中一個學生的鄰居是私營企業主，買片刀是想將其殺死，他們享用企業主的錢財；另一個說他母親愛嘮叨，買刀想趁母親熟睡時將其殺死，這樣就不會有人煩他了。當問及三個學生殺人的后果時，他們都搖頭說：“不知道。”一張紙條被及時發現，避免了血案的發生，挽救了三個孩子。

（討論）上述案例中的三個學生差點誤入犯罪的歧途。簡要說明他們差點誤入犯罪的原因。

總結：三個學生差點誤入犯罪的歧途，就是因為認知水平低，法律意識淡薄，價值觀念扭曲，不能正確對待父母、鄰居和金錢。

歸納：青少年法律意識淡漠，自控力差，認知能力低，價值觀念扭曲，缺乏正確的交友觀。比如龍某就是因法律意識淡漠，自控力差，價值觀念扭曲而走上犯罪的道路，給他人、家庭和自己帶來嚴重的損害。由學生敘述：未成年人違法犯罪的大致情形。（略）

（3）中職學生如何自覺預防犯罪

討論總結：遵守國家法律法規及社會公共規范，樹立自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非和自我保護的能力，充分運用法律維護自身的合法權益。

同學們，我們不僅要在中學階段預防犯罪的發生，健康成長，還要在未來的職業生涯中——

2.廉潔自律，做守法的勞動者

看書第118頁中間的案例，思考下列問題。

<設置問題>

1.程某是怎樣一步步走上犯罪道路的？

由學生據教材相關內容總結回答。（略）

閱讀課本118--119頁相關鏈接的內容，歸納總結刑法中規定的職務犯罪都有哪些。由學生講述。（略）

生活中有陽光就有陰影，有光明就有黑暗。說一說： 2.我們在職業生涯中怎樣防范犯罪？

學生分組交流研討，自主合作，探究問題。

（試一試）寫出一個小貼士：預防犯罪的小提示

同學們，我們不僅要自覺預防犯罪，還要同犯罪行為作斗爭。怎樣同犯罪行為作斗爭呢？首先要具有良好的思想道德品質，具體地講就是—— 3.培養見義勇為、見義智為的品質

（小組活動）看書119頁下方的案例和圖片，討論回答書上的兩個問題：

①結合案例說明面對違法犯罪現象，做到見義勇為的必要性。

②公民還可以通過哪些途徑和方式依法同各種犯罪行為作斗爭？

要回答這兩個問題，首先要知道什么是見義勇為、見義智為。看課本120頁第1自然段。比一比，看誰找得快，看誰找得準。

（1）見義勇為的內涵及其重要意義

見義勇為，就是公民為保護國家利益、社會公共利益和他人的人身、財產利益，面對各種違法犯罪行為、自然災害或者意外事故，在危急時刻挺身而出所實施的救助行為。

分析歸納見義勇為的構成要件：一是以保護國家、集體的利益和他人的人身、財產安全為目的；二是具有不顧個人安危的情節；三是實施了同違法犯罪行為做斗爭或者搶險、救災、救人的行為。這三個要件必須同時具備才構成見義勇為行為。

舉例：2008年抗震救災小英雄事跡介紹。（略）2008感動中國十大人物事跡介紹。由這些感人的事跡，我們可以看到見義勇為之所以代代相傳，生生不息，就是因為見義勇為有著重要意義。哪位同學來總結一下見義勇為的意義？

見義勇為是中華民族傳統美德，有利于弘揚社會正氣，加強社會治安綜合治理，促進社會主義精神文明建設。

同學們，同犯罪行為作斗爭，不僅有高尚的見義勇為行為，也有正當防衛和緊急避險。看書120頁相關鏈接內容。

比較：正當防衛和緊急避險

（思考）未成年人如何同違法犯罪行為作斗爭？要想回答好這個問題，我們先來做一個活動，P120[互動在線]，回答問題：

①結合上述案例，說明如何做到見義智為？

②假如在公交車上遇到小偷行竊，應如何智為？

師生共同討論回答問題。（略）

（2）見義智為，積極同犯罪行為做斗爭

見義智為的內涵就是，面對不法侵害，要依靠自己的智慧作出判斷，要采取機智靈活的方法與其斗爭，以避免造成更大悲劇和更多不必要的傷害。

如：在公交車上遇到小偷，可采取認親戚的方式提醒受害者，而不是貿然與小偷打斗；或者打110報警??等。

因本節課學習的目的是讓學生增強預防犯罪意識，認同法律，自覺守法，培養見義勇為、見義智為的品質，同犯罪行為作斗爭。為達到此意圖，在教學中設置“交流研討”環節。【體驗導行】 ［生活感悟］

下面我們來分析材料中主人公是怎樣走上犯罪道路的？（材料）無影“殺手”

2008年7月14號下午五點多，上海浦東曹飛在家中服毒自殺，年僅27歲。在留給家人的遺書上，第一句話是“別碰紙杯，劇毒氰化物”。氰化物毒性很強，攝入幾秒鐘就使人致死且無救，對其生產、銷售、運輸都受到嚴密監控。隨后一個多月里，河南的小亮、寧波的李某也因服用氰化鈉自殺死亡。為什么受嚴密監控的氰化鈉會落入三個普通自殺者手中呢？經警方偵察發現，它來自哈爾濱楊海東手中。審訊中交代，他從網上查閱信息并從網上郵購過來，然后再加價倒賣給三位自殺者，從中牟利2萬元。而且他還有準備寄往全國各地的快遞單20多份——危險在擴散。2009年2月13號，楊海東因非法買賣危險物質罪，被判處有期徒刑七年。

<設置問題>交流研討，共同提高

（1）私自買賣劇毒氰化物觸犯了什么法律？會受到什么處罰？（2）談一談楊海東為什么走上犯罪道路？

學生在教師引領下，再次交流研討、分析案例，結合課件的動態演示，形象理解認同法律、自覺守法的深刻內涵，增強預防犯罪的意識。

在教學中，通過問題的引導，用多媒體課件出示的案例，邊分析案例，邊解決設置問題，以此加深學生對重點問題和難點問題的理解掌握，進行預防犯罪的教育。

所設置問題需要學生在觀察案例，學習本課知識的基礎上，深入思考，找到答案。教師可予以講解并補充介紹預防犯罪教育的目的和例子，及培養見義勇為品質、見義智為品質，讓學生真正懂得違法犯罪要承擔相應的法律責任，要積極預防犯罪行為，同犯罪作斗爭。

[課堂小結]

本課我們學習了解預防犯罪的重要意義，理解掌握未成年人犯罪的主觀原因，在未來的職業生涯中，廉潔自律，做守法的勞動者，同時要培養見義勇為、見義智為的品質，積極同犯罪行為作斗爭。

對照板書總結。利用板書，引導學生就本節課內容進行總結，突出教學重點和難點，以便把握法律知識，深化德育主題。

學生參與小結，實現對知識的再掌握，從而提高課堂學習效果。

[課堂練習]

1.2005年4月份一天中午，貴陽市17歲的小蕾在西餐廳為客人服務時，發現客人落下一部價值6000多元的手機，隨手裝入自己的口袋中，同時還用客人手機給貴州老家打了一個長途電話。在客人返回尋找時，她拒不承認自己拿走手機。在警方調查時，依然拒絕交出客人手機。

（1）你認為小蕾是否構成犯罪？如果構成犯罪，屬于什么犯罪？

（2）說一說當我們撿到物品時應該怎么做？

2.2003年3月22日下午4時左右，廣州市初二女生小蘇坐公交車回家時，無意發現一個男子正盯著一名60多歲用手機與人通話的老太太。突然該男子奪過老太太的手機跳下車，跑出十幾米遠。小蘇見狀把書包拋在地上，跳下車追歹徒。曾是足球隊員的她飛起一腳踹了過去，歹徒像足球一樣在地上翻滾，揮手一刀劃過了小蘇的腋間。隨后歹徒拋下搶來的手機，穿過數十個圍觀者揚長而去。當時沒有一人上前助見義勇為的小姑娘一把，而老太太拿回被搶的手機，僅說了一聲“謝謝”后就不見了人影。一名摩的司機則稱贊小蘇：“好樣的！”晚上小蘇洗澡時才發現傷口，被送到醫院縫了六針。

（1）談談怎樣看待小蘇的見義勇為？

（2）面對歹徒時，我們該怎么做？

運用上述兩個案例材料進行課堂練習，利用案例強化認識，通過解決設置問題的活動滲透德育教育，進行能力升華。學生學以致用，結合本節課所學知識分組交流討論、分析案例，深入思考，強化守法意識，提升德育主題。

[課后作業]

1.完成學生用書[素質演練]部分練習題。

2．結合本節課所學內容，以“見義勇為”為題，寫一篇演講稿。（不少于500字）

學生通過實踐性作業，分層次鞏固知識，提高認識。

[板書設計]

六、教學反思

本節課的教學設計思路：創設案例情境——設疑探究——啟迪思維——激趣導思——引導學習——鞏固提高——能力升華——學以致用。

在教法學法上，以案例教學法、情景教學法為主，用案例作教學主線貫穿本課知識，精心設置問題，步步深入，激趣導學，根據案例從不同角度設計分析問題，通過學習案例讓學生掌握教材知識。同時，進行多種活動，發揮學生的主體作用，培養學生多方面的能力，在知識教學中滲透品德教育。整體思路清晰，線索明朗，理論與實際契合度高，課堂教學效果較好。不足之處，還需進一步提高學生的拓展知識、創新能力和發揮學生的主體作用。

第五篇：職業道德與法律

甘肅省山丹培黎學校2012—2013學年

A 道德品質

B 道德理想

C 道德原則

D 道德規范

10.即使在個人單處，無人監督，也堅守自己的道德信念，不做任何不道德的事。這種道德修養方法是

名姓《職業道德與法律》第一次月考試卷

（）

A 養性

B 內省

C 慎獨

D 頓悟

一、名詞解釋（每題2分，共6分）

四、多項選擇題（每題4分，共16分）

密封裝訂_1.職業禮儀 1．下列關于自尊的理解，正確的是（）____2.職業道德 A．自尊的表現是受到贊揚時高興，受到批評時難過、傷心 ____3.內省

B．平凡并不代表沒有自尊，關鍵的是必須做最好的自己 ___

二、填空（每空1分，共11分）

C．自尊的人有著較強的榮辱觀，能夠自覺地約束自己

____1．認識自我是人生的起點。一個人正確________自己、接受自己的程度高低，決定著他適應 D．自尊的人善于自我解剖、自我反省、敢于正視并改正自己的短處 _號_______能力的強弱。

2．健康人格的基本特征有（）

學2.自尊即_______________，是在接受自己_______________的一種積極心態。A．有良好的身體素質 B．有良好的情緒狀態 3.職業道德的基本規范是，，C．有良好的社會適應能力 D．有良好的外表形象，3、從個人發展的層面上看，良好的道德有助于（）____

4、職場最大的禮儀是__________和____________。A.塑造正面的道德形象 B.建立和諧的人際關系 ___

三、單項選擇（共10道，每題2分，共20分）C.激發人的工作潛能 D.促進事業發展 ____1.下列自我認識中，不恰當的一項是（）

4、從小事做起，涵養職業道德，必須（）

____A．自我認識要建立在客觀分析自己的基礎上 B．不必向別人學習A.立足崗位，腳踏實地 B.從我做起，從現在做起 __級 C．每個人身上都有優點，也有各自的不足之處 D．人人都有自己的觀點 C.從點滴小事做起，把細做好 D.凡事都要親力親為.班 2.“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干”體現了公民基本道德的（）

五、判斷題（每題1分，共10分）

A.明禮 B.勤儉 C.自強 D.敬業

1．正確認識自己，就是自我欣賞、自我評價。

3.“愛崗敬業”是對從業人員（）的基本要求。2．個人的自尊自信高于國家和民族的自尊自信。

_ _ A.工作態度 B.職業技能 C.事業意識 D.職業理想 3．個人禮儀修養的核心是養成高超的溝通技巧。

_ _4．文明禮儀要從小培養。從嚴要求，才能形成良好習慣。

_ _ 4．職業禮儀的最高境界是（）

__5．交往禮儀在不同的場合的要求是相同的。

______ A．敬業 B．守業 C．奉獻 D．犧牲 接受禮儀約束的人，被認為是符合社會要求的人。

（______5.（）是企業形象的最好代言

7.自省就是只又在需要的時候自省就可以了，沒必要經常去自省

________ A、廣告宣傳 B、員工的良好形象 8 在人際交往中，要容納不同的觀點、看法和行為，做到求同存異。

____9．在交往中，對于自己不喜歡的對象要疏遠排斥。

別__ C、企業的良好管理 D、低廉的產品價格

10.人格魅力不是與生俱來的，需要在實踐中通過不斷磨煉而提升。

_級__

6、我國公民的基本道德規范是（）、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻。

六、簡答題

A.愛國愛企、明禮誠信 B.愛國守法、明禮誠信 1．簡述良好道德的作用。（6分）C.愛崗敬業、誠實守信 D.遵紀守法、誠實信用

7、職業道德的核心是（）

A.為人民服務 B.顧客是上帝 C.愛崗敬業 D.公私兼顧

8.我國公民道德建設的核心是（）

A.愛國主義 B.為人民服務 C.集體主義 D.誠實和守信

2．如何養成講文明、有禮儀的好習慣？（5分）9.一種道德行為多次重復出現，就會成為一種習慣，這種習慣即成為

（）））））

（）6．自覺地）

（）（）））

（（（（（（3.談談你對慎獨的認識和理解（5分）

材料分析

1.童杰從走進公司的第一天起，就牢牢記著老師的那句話：“每天多做一點點，便是成功的開始；每天改進一點點，便是卓越的開始。”他養成了一個習慣，每天晚上都要問自己三個問題：（1）今天我多做了什么？（2）今天我改進了什么？（3）明天還有什么可改進的？

十幾年后。他成了公司研發部首席工程師。當人們問到他成功的秘訣時，他輕松一笑：“每天20分鐘的冷靜反思，勝過一堆豪言壯語。”

結合所學的知識，將自己的感悟寫下來（5分）

2.小何畢業后好不容易找到了一份自己喜歡的工作，可是沒幾個月他就干不下去了，原來是她不能適應那里的工作環境和人際關系。她不喜歡在那個上司的手下做事，同事之間的摩擦也讓她十分煩惱，她感到郁悶、煩躁，有時忍不住發火，結果人際關系更加緊張最后丟到了這份工作。

你從小何的工作經歷中獲得了什么啟示？（5分）

1.（1）交往禮儀的基本要求是什么？（3分）（2）遵守交往禮儀有什么作用和意義？（3分）

（3）自覺踐行交往禮儀規范，首先要養成遵守交往禮儀的習慣。請結合實際，談談中職生應從哪些方面做到這一點。（5分）