第一篇：教師做家訪工作的體會(huì)

家庭是每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最為密切也是最為重要的環(huán)境之一。家庭、學(xué)校和社會(huì)構(gòu)成每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的金三角。與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系是教育學(xué)生過(guò)程中不可缺少的，也是無(wú)法繞過(guò)的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們的教育方針是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。這就需要教師必須全面了解培養(yǎng)學(xué)生，處處時(shí)時(shí)分析和研究學(xué)生，精心地教育培養(yǎng)學(xué)生，熱情真摯地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。家庭對(duì)學(xué)生思想品德和心理素質(zhì)的形成有著潛移默化的作用，家庭教育是貫徹德育要求的重要渠道。隨著獨(dú)生子女的增加，家庭教育對(duì)青少年的影響日益增大。

家訪是班主任密切與家長(zhǎng)聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班級(jí)團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵。經(jīng)常性的家訪工作有助于教師與學(xué)生家長(zhǎng)做知心朋友，了解學(xué)生在家里的許多真實(shí)情況，更有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

我教的這個(gè)班級(jí)留守兒童多，工商戶子女多，學(xué)生道德修養(yǎng)良莠不齊，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，沒(méi)有動(dòng)力，紀(jì)律觀念淡薄，行動(dòng)自由散漫，班內(nèi)學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃。僅靠在講臺(tái)上板著臉說(shuō)教，收效甚微。走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的家庭，和家長(zhǎng)們一起探討孩子們的內(nèi)心世界，了解一下新世紀(jì)的這些孩子們究竟在想些什么。

走出校門與學(xué)生家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系是最常見(jiàn)最有效的一種教育方式，也是最辛苦、最花心血的一項(xiàng)工作，這需要教師有高度的責(zé)任感和吃苦耐勞的精神。對(duì)家長(zhǎng)們提供的情況我逐一做下詳細(xì)記錄，視為珍貴資料，并經(jīng)常分析和研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，因人施教，及時(shí)解決，并提出進(jìn)一步教育的措施。只有如此，才能找出德育工作的規(guī)律，不斷提高德育效果。經(jīng)過(guò)實(shí)際訪查，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生家庭的“立體感知”，進(jìn)而更準(zhǔn)確地了解家庭在學(xué)生思想上的烙印。

家訪能夠有利于全面了解學(xué)習(xí)，使德育更具有針對(duì)性。

家庭是學(xué)生感知最直接最現(xiàn)實(shí)的客觀環(huán)境。它對(duì)學(xué)生人性心理和品德修養(yǎng)有著不可低估的影響，了解學(xué)生家庭有助于從側(cè)面了解學(xué)生。

家訪活動(dòng)使德育教育具有了針對(duì)性，避免了空洞的說(shuō)教，全班同學(xué)的精神面貌發(fā)生了明顯的變化，遵守紀(jì)律的自覺(jué)性提高了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增長(zhǎng)了，班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚了，同學(xué)間的友誼加深了

家訪使我真正了解了我的學(xué)生，增進(jìn)了與家長(zhǎng)之間的相互了解，發(fā)現(xiàn)了自己在教育工作中的不足，使教育有了針對(duì)性。家訪也是教師教育能力的表現(xiàn)。教師的教育能力是教師不一句特定教材而按照社會(huì)現(xiàn)在和未來(lái)的需求，培養(yǎng)教育新一代的能力，這是任何一位為人師表者都必須具備的能力。全面了學(xué)生的能力是教師六種教育能力的第一種能力。它是指教師對(duì)教育對(duì)象的個(gè)性特征、心理素質(zhì)、道德行為、學(xué)習(xí)能力以及身體狀況等方面具體把握的能力。一個(gè)對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的教師，必然會(huì)對(duì)學(xué)生的方方面面都有著準(zhǔn)確透徹的了解。既能從客觀上熟悉學(xué)生的整體發(fā)展?fàn)顩r，又能從微觀上把握學(xué)生個(gè)體的鮮明特征。如果學(xué)生整體和個(gè)體缺乏真切全面的了解，就難以收到理想的效果。

實(shí)踐告訴我們：家訪在學(xué)校德育工作中的作用是其他方式的教育無(wú)法替代的，是極為重要的，也是十分有效的。它的確有助于教師和學(xué)生家長(zhǎng)交知心朋友，全面了解在家里的真實(shí)情況，便于更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育。.

第二篇：教師家訪體會(huì)

教師家訪體會(huì)

孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧Ａ私夂⒆拥募彝ソ逃菍W(xué)校教師不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教育營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、深刻認(rèn)識(shí)到了家訪的重要性

雖然與學(xué)生接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過(guò)家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭教育情況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期待的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪取得的成果

第一, 家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

第二，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

通過(guò)家訪，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

教師家訪體會(huì)

人們常說(shuō)，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，可見(jiàn)，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，家庭環(huán)境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點(diǎn)，作為教師的我們應(yīng)該更清楚，為了了解這些，我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn)。于是我一開始就制定好了計(jì)劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺(jué)收獲很大，在家訪的過(guò)程中有些體會(huì)想和大家一起分享。

一、家訪，必不可少的教育形式

1、能全方位認(rèn)識(shí)孩子。了解了很多學(xué)校里無(wú)法了解的東西，認(rèn)識(shí)了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。較典型的是我班的李夢(mèng)茜，在校性格內(nèi)向而膽小，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說(shuō)，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說(shuō)，家里她可活潑了，把學(xué)校里學(xué)的什么都跟他們表演，跟他們說(shuō)，這確實(shí)讓我很吃驚，其實(shí)班中家校反差很大的學(xué)生還有很多，經(jīng)過(guò)家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導(dǎo)他們的行為。

2、能更好地建立了家長(zhǎng)與老師之間的信任。我感覺(jué)，第一次的家訪很重要，這是你與家長(zhǎng)真正面對(duì)面，走進(jìn)他們的生活，坐下來(lái)聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時(shí)更大的耐心向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和信任度。很多家長(zhǎng)對(duì)于我的到訪，很受感動(dòng)，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長(zhǎng)的話語(yǔ)很樸實(shí)，但卻能驅(qū)走當(dāng)時(shí)的寒冷，讓我心中倍感溫暖。

3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠(chéng)地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二、家訪，每次要算好線路和時(shí)間

由于在農(nóng)村，每個(gè)孩子的家都很分散，于是出發(fā)前必須先制定好路線，及每家家訪的時(shí)間，這樣才能在有限的時(shí)間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個(gè)村的都列到一張表格里，然后按照門牌號(hào)排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。鄉(xiāng)下的道路雖說(shuō)沒(méi)有前幾年那樣難走，但是還是有點(diǎn)難度，因?yàn)椴皇煜ぃ袝r(shí)因?yàn)橐疫@家會(huì)繞一些冤枉路，也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有鄉(xiāng)下的狗狗真的很多，而且都是散養(yǎng)的，真是有點(diǎn)怕，不過(guò)還好鄉(xiāng)下的老人都很熱情，經(jīng)常給你來(lái)解圍。

四、家訪，不能用打電話代替

電話交談不能全面地了解學(xué)生及家庭的情況，再加上農(nóng)村有的家長(zhǎng)比較靦腆，有話不愿意說(shuō)，而且電話里有些話也說(shuō)不清楚，如果不到學(xué)生家里去看看，老師不可能有針對(duì)性地教育學(xué)生。也不可能了解這個(gè)孩子的家庭，因?yàn)楹⒆拥慕逃彝ビ泻苤匾年P(guān)系。

五、家訪，很累但很快樂(lè)

家訪，每次都跑那么遠(yuǎn)、那么多的路，而且每次都會(huì)為電瓶車能不能到達(dá)，有沒(méi)有足夠的電而煩惱，有時(shí)真的很擔(dān)心出去就沒(méi)法開回來(lái)，真的有推回來(lái)的經(jīng)歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪也有讓我快樂(lè)的，比如，你會(huì)接過(guò)家長(zhǎng)送上的熱熱的茶水，你會(huì)聽到家長(zhǎng)一句句的問(wèn)候，你會(huì)看見(jiàn)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的微笑，你會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

教師家訪體會(huì)

家訪，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。老師上門家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。

在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

教師家訪體會(huì)

在2012年2月寒假家訪中，作為一名班主任，共有以下體會(huì)：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、通過(guò)切實(shí)開展工作，家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

教師家訪體會(huì)

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長(zhǎng)交換意見(jiàn)的途徑，達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。通過(guò)家訪，可以保證學(xué)校“兩條腿”平衡走路，促使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過(guò)程中要充滿期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪中，就會(huì)取得意想不到的效果。”

一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì)，會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對(duì)于一些所謂“調(diào)皮”“問(wèn)題”學(xué)生的家訪，教師要捧著一顆愛(ài)心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯(cuò)誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。

現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。

家訪讓我感受頗深：第一，全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任教師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓勵(lì)相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重，提供他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來(lái)著想。

但我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)，我愿虛心請(qǐng)教。

教師家訪心得體會(huì)

這次“萬(wàn)民教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)的開展，加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的溝通，能把該子女的在學(xué)校的情況，如實(shí)地向家長(zhǎng)匯報(bào)，同時(shí)家長(zhǎng)也能把孩子在家的情況反饋給老師。這樣家校聯(lián)系更有利于把學(xué)生教育好。

家訪前，我們做了一系列的準(zhǔn)備工作：

1、了解學(xué)生。家訪前，教師要對(duì)家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來(lái)，提高家訪的實(shí)效。

2、明確目的。每次家訪前，教師要認(rèn)真細(xì)致地“備”此次家訪要達(dá)到什么目的？如何達(dá)到這個(gè)目的？對(duì)本次家訪成功與否的期望值？這個(gè)期望值符不符合學(xué)生的實(shí)際？

3、時(shí)間的選擇與控制。家訪時(shí)間最好選擇在學(xué)生在家的時(shí)候，這樣學(xué)生也可以在場(chǎng)，家訪的效果會(huì)更好。家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免耽誤家長(zhǎng)的工作。

4、提前預(yù)約。家訪前，必須與學(xué)生家長(zhǎng)提前約定好家訪的時(shí)間，切不可盲目家訪，這樣學(xué)生家長(zhǎng)很可能不在家，白白浪費(fèi)時(shí)間和精力，也會(huì)大大影響教師的情緒。

在家訪中，家長(zhǎng)們對(duì)我們的工作非常支持，都說(shuō)教師工作辛苦，即對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)又有高度的責(zé)任感，并且提出許多建議，希望我們對(duì)他們的子女多家教育，特別是在校中看起來(lái)表現(xiàn)好成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生在家卻驕橫自大，生活處理能力差，沒(méi)有吃苦耐勞的意志，不愿干家務(wù)勞動(dòng)。一些父母常年在外，由爺爺奶奶撫養(yǎng)的學(xué)生性格自卑、自閉??針對(duì)這些特殊學(xué)生，更要進(jìn)行家訪。

比如在去家住王臺(tái)的六年級(jí)一個(gè)學(xué)生家時(shí)，家長(zhǎng)熱情的接待了我們。該學(xué)生的父親經(jīng)常在外做生意，不在家，由媽媽照顧生活。當(dāng)我校老師介紹了孩子在校的學(xué)習(xí)狀況后，家長(zhǎng)首先向老師表示了感謝，同時(shí)也反饋了孩子在家的表現(xiàn)。老師也委婉的提出：孩子雖然品學(xué)兼優(yōu)，但是驕傲的情緒很濃，而且動(dòng)手能力不強(qiáng)，不難看出學(xué)生在家肯定是過(guò)著“眾星捧月”的生活，老師也希望家長(zhǎng)能培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的個(gè)性，鼓勵(lì)孩子在家多做一些力所能及的事情。對(duì)于做錯(cuò)的事情一定及時(shí)的指正并讓其改正，這樣家長(zhǎng)、學(xué)校協(xié)調(diào)統(tǒng)一管理，爭(zhēng)取讓該同學(xué)成為全面發(fā)展的好學(xué)生。家長(zhǎng)表示一定配合學(xué)校的工作。

在家訪的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(zhǎng)通過(guò)家訪以后，和老師之間的話題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧！這樣的家訪效果無(wú)疑是好的，而且應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去！

教師家訪心得體會(huì)

家訪是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺(jué)：原來(lái)自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無(wú)的，教師還是注視和關(guān)心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下：

一、通過(guò)家訪能讓老師全面了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。我家訪的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。比如我班五年級(jí)有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成級(jí)一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。家訪時(shí)，我當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二、家訪能教給家長(zhǎng)正確的教育方法，及時(shí)地避免孩子問(wèn)題的產(chǎn)生。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓我認(rèn)識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。我班有個(gè)學(xué)生，最近卻出現(xiàn)了成績(jī)滑坡，我多次做工作，也不見(jiàn)效。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，家庭非常拮據(jù)。因?yàn)槟赣H讀書比較少，不太懂得教育方法，考試成績(jī)一旦沒(méi)有考好就對(duì)他非打即罵，他的壓力好大，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的信心，這個(gè)學(xué)期成績(jī)一直不夠理想，長(zhǎng)此惡性循環(huán)，成績(jī)明顯退步。我耐心做家長(zhǎng)的工作，并且委婉地指出她對(duì)兒女的教育方法不對(duì)。一兩次沒(méi)有考好不要一味的責(zé)怪，要對(duì)他多加鼓勵(lì)，幫助他建立學(xué)習(xí)的信心。長(zhǎng)達(dá)一個(gè)小時(shí)的交談，終于說(shuō)通了家長(zhǎng)。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。

老師去家訪，和學(xué)生的距離拉近了，更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn)，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對(duì)癥下藥。在家長(zhǎng)、學(xué)生、教師三方面對(duì)面的時(shí)候，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進(jìn)入了良性的快車道。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學(xué)生自己的事都由家長(zhǎng)一手包辦，只要孩子開口沒(méi)有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。通過(guò)對(duì)學(xué)生的家訪，使家長(zhǎng)的某些觀點(diǎn)悄悄的發(fā)生了一定的改變，從而使家庭對(duì)教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學(xué)校教育形成一股合力，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外，家訪時(shí)，我也注意家長(zhǎng)的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。“興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力決大多數(shù)首先取決于對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力，這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。

在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如：

1、留守兒童的問(wèn)題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán)：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使得學(xué)生心理放縱；

2、單親有的孩子家庭的問(wèn)題：來(lái)自單親家庭，特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)教育工作增添了難度。

3、家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為。

總之，家訪也給我上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，我們的家長(zhǎng)多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，自然對(duì)老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時(shí)真的要多鉆研，多學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)家長(zhǎng)、孩子的希望。尤其是五年級(jí)的學(xué)生，正是思想與行為習(xí)慣波動(dòng)最大的時(shí)期.良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績(jī)更為重要。雖然在走訪的過(guò)程中花了大量的時(shí)間和精力，但我至今仍覺(jué)得是有意義的事情，甚至看到家長(zhǎng)和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺(jué)??家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個(gè)新階段。

教師家訪心得體會(huì)

通過(guò)家訪班里的韓文玉同學(xué)，心情久久不能平靜。于是便形成了如下文字：

隔代教育影響大。韓文玉的母親常年外出務(wù)工，父親雖然在本地務(wù)工，但由于工種的需要也不得不有急事兒的時(shí)候才回家，所以家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧兩個(gè)孩子。如此以來(lái)，孩子和父母交流的機(jī)會(huì)相當(dāng)少，大部分時(shí)間是和爺爺奶奶一起生活。隔代教育帶來(lái)的諸如溺愛(ài)、缺乏交流、性格孤僻等不良表現(xiàn)在我們家訪過(guò)程中表現(xiàn)的一覽無(wú)遺。類似韓文玉這種家庭的學(xué)生比比皆是。

家長(zhǎng)十分重視孩子的教育。為避免家里沒(méi)人，我提前打了電話告知將來(lái)家訪。到家后在一番輕松的談話后才知道，該生父親在家已經(jīng)等了我?guī)讉€(gè)小時(shí)了，我對(duì)此表示歉意，但家長(zhǎng)卻十分客氣，表示凡是為了孩子的教育，他們?cè)敢獗M自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們?cè)缫岩庾R(shí)到知識(shí)的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。

家庭教育缺失。家庭作為人生的第一課堂，其重要性不言而喻。但對(duì)于許多農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，絕大數(shù)父母為了維持家庭生活外出務(wù)工，孩子都成了留守學(xué)生，與孩子的交流僅限于電話中，家庭教育嚴(yán)重缺失。從而致使許多孩子由著自己的性子，自由散漫，不將心思放在學(xué)習(xí)上。

家校聯(lián)系應(yīng)更緊密。通過(guò)家訪了解到，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)及生活情況不是很了解，或是沒(méi)有時(shí)間去了解。通過(guò)向家長(zhǎng)介紹與學(xué)校及班主任聯(lián)系的各種方式，家長(zhǎng)表示十分樂(lè)意與校方建立密切聯(lián)系，全面了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)及生活情況。

學(xué)生需要更多的關(guān)愛(ài)。留守學(xué)生父母愛(ài)的缺失致使性格內(nèi)向孤僻，一方面父母應(yīng)增加與孩子溝通的機(jī)會(huì)；另一方面教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的小細(xì)節(jié)中給予孩子更多愛(ài)，讓孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

總之，家訪將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，我將不斷在這個(gè)過(guò)程中不斷反思，付出我最大的努力，盡力做到最好。

第三篇：教師家訪體會(huì)

教師家訪體會(huì)

大堰堤小學(xué)：向慶武

今年我先后登門走訪了三位小朋友。這次暑期家訪，既是我們班工作的需要，也是學(xué)校加強(qiáng)家校聯(lián)系的具體要求。我們的走訪達(dá)到了預(yù)期效果。下面我來(lái)談幾點(diǎn)家訪中的體會(huì)：

一、我們利用休息時(shí)間登門拜訪，不但表現(xiàn)出了老師的誠(chéng)意，也讓家長(zhǎng)體會(huì)到老師工作的辛苦，從某一個(gè)角度上，拋開教師的身份，也拉近了與家長(zhǎng)之間的距離，能象普通朋友一樣聊天交流，而重點(diǎn)又是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的孩子，能感覺(jué)到家長(zhǎng)們拋開客套真心實(shí)意與我們交談，也增加對(duì)我們的信任，這會(huì)更好的便于我們開展今后的工作。

二、在家訪過(guò)程中，觀察每個(gè)幼兒的成長(zhǎng)環(huán)境，家庭背景，通過(guò)與每個(gè)家庭成員的交談中，感受他們的文化背景與教育方式，這對(duì)我們的教學(xué)工作有很大幫助，同時(shí)也注意觀察，家中孩子留下來(lái)的痕跡，用心的老師會(huì)盡收眼底，這會(huì)幫助我們分析教育中的不同個(gè)案。

三、每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在學(xué)校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。

四、家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們可以反映孩子

們?cè)趯W(xué)校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別孩子進(jìn)行相關(guān)的教育，通過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。

五、家訪是我們師生、家長(zhǎng)之間感情的提升。家訪完后再見(jiàn)孩子和家長(zhǎng)，會(huì)有一種特別的親切。這都是在走入家庭里一對(duì)一交流感情的提升。

這次的家訪對(duì)我的收獲很大，也得到了家長(zhǎng)們的共鳴！相信我們的工作和生活都會(huì)越來(lái)越好！

第四篇：教師怎樣做家訪

教師怎樣做家訪

家訪工作是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通的重要紐帶，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)的積極配合，對(duì)學(xué)生的德育成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方法教育可起到事半功倍的作用。

因此,當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)后,就應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪,對(duì)全班學(xué)生的家庭狀況有大概的了解要使家訪工作收到實(shí)際效果,還須注意以下幾個(gè)方面:

1、要有備而訪。班主任家訪前要確定家訪的目標(biāo),討論的問(wèn)題,同時(shí)要對(duì)被家訪學(xué)生在校的表現(xiàn),各科學(xué)習(xí)情況,興趣愛(ài)好,優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)等都了如指掌.這樣即可以在家訪時(shí)信手拈來(lái),提高家訪的時(shí)效,又可以讓家長(zhǎng)感到老師很關(guān)心學(xué)生,從而拉進(jìn)家長(zhǎng)與教師間的距離,便于更深入的交談.2、要提前預(yù)約。家訪前,必須與學(xué)生家長(zhǎng)提前約定好家訪的時(shí)間.現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都忙于工作,常常不在家,如盲目家訪,不僅會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間和精力,也會(huì)大大影響教師自己的情緒.事先約好時(shí)間,也有利于學(xué)生家長(zhǎng)安排好家庭事務(wù),防止尷尬的場(chǎng)面出現(xiàn).3、要選擇時(shí)間。家訪時(shí)最好選擇在放學(xué)后,雙休日,這樣學(xué)生也可以在場(chǎng),不僅能聆聽到老師與家長(zhǎng)談話的內(nèi)容,又能讓學(xué)生當(dāng)著家長(zhǎng)與老師的面說(shuō)說(shuō)心里話,從而增強(qiáng)家訪效果.家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),以免延誤家長(zhǎng)的工作.4、要注意觀察。教師進(jìn)學(xué)生家里前,要注意觀察學(xué)生家庭周圍的社會(huì)環(huán)境;進(jìn)學(xué)生家里后,通過(guò)觀察學(xué)生與父母的交談,家庭的環(huán)境布置等,以此來(lái)了解社會(huì)環(huán)境與家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響因素.5、態(tài)度要謙和。教師和家長(zhǎng)的地位是平等的,教師與家長(zhǎng)不是敵人，共同的目標(biāo)都是為了教育好孩子，所以我們要相信大多數(shù)家長(zhǎng)是通情達(dá)理的，要主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通。人說(shuō)“心誠(chéng)則靈”，只要我們拿出誠(chéng)意，家長(zhǎng)就一定會(huì)支持我們的工作。同時(shí)，我們教師要牢記，我們也只是一個(gè)普通人，不比別人強(qiáng)多少，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就甩出兩句臭詞兒來(lái)——這是大多數(shù)家長(zhǎng)最反感的，雖然他們可能不說(shuō)。在和家長(zhǎng)談話時(shí)要謙虛,講禮貌,與家長(zhǎng)平等相待，坦誠(chéng)相待。營(yíng)造和諧的談話氣氛,只有這樣,家長(zhǎng)才能向你敞開心扉.對(duì)家長(zhǎng)的教育方式也要報(bào)以理解的態(tài)度,并適當(dāng)指出某些教育方式的危害,使家長(zhǎng)端正教育態(tài)度,配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育,發(fā)揮積極的作用.6、要講究技巧。班主任在向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況時(shí)要掌握分寸.對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生既要肯定優(yōu)點(diǎn)又要指出不足,要求家長(zhǎng)不要放松要求;對(duì)于某些方面較差的學(xué)生,不要一味指其缺點(diǎn),要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn).一般來(lái)說(shuō)，要先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，然后再適時(shí)提出學(xué)生的不足，這樣家長(zhǎng)就易于接受。如果與家長(zhǎng)的意見(jiàn)相左，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行討論，但切不可發(fā)展到“辯論”或“爭(zhēng)論”，如果那樣，你的家訪就是“畫虎不成反類犬”了

7、改變觀念，“家訪”不是向家長(zhǎng)告狀。傳統(tǒng)的教育方法，使“家訪”這個(gè)詞等同于“做壞事”、“沒(méi)事不家訪”、“家訪沒(méi)好事”。個(gè)別教師亦把“家訪”作為罰治學(xué)生的一種手段，學(xué)生有錯(cuò)誤，做錯(cuò)事時(shí)動(dòng)輒就恐嚇說(shuō)“家訪、見(jiàn)家長(zhǎng)”，讓家長(zhǎng)責(zé)罰及打罵學(xué)生，以期收到教育效果。孰不知如此下來(lái)卻適得其反，學(xué)生會(huì)討厭你，對(duì)抗你，甚至發(fā)展到惡性循環(huán)，我們教師首先要明確家訪的目的在于全面了解學(xué)生，更好地開展工作，并不是非要把學(xué)生的一舉一動(dòng)都要匯報(bào)到家長(zhǎng)那里去，讓家長(zhǎng)代替老師去“管教”學(xué)生。如果老師動(dòng)輒就向家長(zhǎng)告狀，那只能說(shuō)是他教育的失敗，他的家訪也不會(huì)收到什么好的效果的。因此，首先要改變對(duì)“家訪”的觀念。家訪的目的并非是向家長(zhǎng)告狀，而應(yīng)理解為“了解情況，解決問(wèn)題，關(guān)懷幫助”，讓學(xué)生明白老師是在關(guān)心他們，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)其子女的重視。這樣，就可以使學(xué)生從心理上抗拒“家訪”轉(zhuǎn)化為相信你，信賴你。

8、改變“家訪”的方式，家訪不應(yīng)是主角缺席的“審判”。很多“家訪”的場(chǎng)合，老師或家長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)生暫避，這樣的做法往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生猜疑情緒，對(duì)家訪產(chǎn)生懷疑，容易產(chǎn)生誤會(huì)。

更好的方式應(yīng)是：每家訪一個(gè)學(xué)生，都與學(xué)生、家長(zhǎng)一起探討。商談時(shí)盡量使氣氛輕松一些，家長(zhǎng)談學(xué)生在家表現(xiàn)，老師談學(xué)生在校表現(xiàn)，也給學(xué)生在家長(zhǎng)、老師面前說(shuō)話或“申訴”的機(jī)會(huì),讓學(xué)生認(rèn)真地去面對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出改正的辦法，在這種平等、和諧的氣氛下，有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生容易接受批評(píng)，也有信心改正.讓每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，綜合起來(lái)，會(huì)更客觀、全面地反映問(wèn)題、解決問(wèn)題，教育的效果也會(huì)顯著得多

第五篇：暑假家訪工作體會(huì)

家訪工作體會(huì)

張家珍

在暑假期間，對(duì)部分學(xué)生又進(jìn)行了一次回訪。家訪活動(dòng)后讓我感觸頗深，受益匪淺。家訪回來(lái)后心情很復(fù)雜，有喜有憂，聽著家長(zhǎng)對(duì)自己的信任，感覺(jué)肩上的擔(dān)子又重了許多。對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行家訪，所感受的也完全不同。不同性格的孩子來(lái)自不同的家庭，我感受到孩子們的個(gè)性與思想及學(xué)習(xí)態(tài)度跟家庭有很大的關(guān)系。雖然家訪活動(dòng)很辛苦，但在家訪中我也收獲了很多，一次次地受到了啟發(fā)，也一次次被我的學(xué)生和家長(zhǎng)感動(dòng)著：當(dāng)我走進(jìn)學(xué)生家中時(shí)，家長(zhǎng)和孩子們的熱情讓我感動(dòng)了，當(dāng)聽到家長(zhǎng)夸孩子有進(jìn)步時(shí)，我又被孩子的進(jìn)步感動(dòng)了……

家訪本是一項(xiàng)學(xué)校的本質(zhì)工作，但這些年來(lái)，家訪變味了，一般都是電話訪或請(qǐng)家長(zhǎng)到校訪，很少深入家庭了解情況。

此次家訪活動(dòng)讓我感受到作為一名教師的責(zé)任有多重，我深刻體會(huì)到了家訪的重要性和必要性。在今后的工作中，我們應(yīng)該以一顆寬大的心去包容、去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。經(jīng)常和家長(zhǎng)多聯(lián)系、多交流、多走訪，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。更好地教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓幸福常駐，煥發(fā)工作熱情，努力做好自己的各項(xiàng)工作。