第一篇：教育總結報告

教育實習總結報告

我于2011年4月15日至5月15日在山東省臨沂市的臨沂智達信息咨詢服務有限公司中的清大學習吧進行了一個月的教育實習。清大學習吧是一家全國連鎖的教育輔導機構，因此各個方面的管理非常完善，日常管理等非常接近一所學校。只是上課的時間都在晚上，第一節課主要以輔導學習些作業為主，第二節課給他們講第二天要學的新課。清大學習吧主要面向臨沂二小的學生，我實習的班級是五年級，帶我班主任實習的吳睿欣老師，她也是我們學校的學生。帶我數學課堂實習的是劉家東老師。實習的基本內容包括四部分：教育見習、課堂實習、班主任實習、教育調查。

基本情況如下：1.教育實習準備：在正式實習之前首先從網上搜集了清大學習吧的有關資料以及目前小學的基本教學狀況。準備了必要的資料和部分生活用品等； 2.教育見習：我跟著劉家東老師上數學課，認真記錄了王老師的講課特點、方法等，跟著吳睿欣老師學習管理班級的工作；3.課堂實習：完成教案3份，上課10學時.；4.班主任實習：負責管理班級日常事務和組織班級活動;5.教育調查報告：完成一份教育調查報告。經歷了一個月的實習生活，讓我嘗到了身為一名教師的苦與樂，同時，使我在課堂上學習的理論變為實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。當然，這也暴露了我的很多不足之處，如不懂的如何跟小孩子更好的交流。更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這一個月里，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關愛學生，本著對學生負責的態度盡全力做好教學及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習單位的領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，完成我們的實習任務。現就本次實習總結如下：

一、教育實習準備

在正式實習之前，我首先從網上搜集了清大學習吧的有關資料以及目前小學的基本教學情況。了解了目前小學使用的數學教材，同時準備了部分必要的資料和一些生活用品等。

二、教育見習

前段時間實習的主要任務就是聽課，我跟著數學科的劉家東老師上數學課，認真記錄了王老師的講課特點、方法等，特別注意劉老師跟學生溝通的技巧。跟著吳睿欣老師學習管理班級的工作。看著那些老師在課堂上揮灑自如，學生們能被老師們的語言深深地吸引，而且能在老師的引導下，深入理解所學內容，積極配合老師，使課堂氣氛異常融洽，真是讓人羨慕。在聽課過程中，我不再是聽老師講了些什么，為什么，而是聽他如何講解如何分析，以及如何安排教學內容，如何控制授課時間等。我還積極去聽其他年級老師的課，進一步加深對小學教育的現狀。不論哪個老師的課，我都爭取去聽，做好聽課記錄，和老師交流，學習老師們的長處和豐富的教學經驗。

三、課堂實習

終于要走上講臺了，我帶著忐忑抱著課本和教案走上講臺，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是有些緊張。

我教的是五年級的數學，經過向劉老師了解和幾天的答疑情況，我發現這兩個班的數學基礎還不行，但由于五、六年級的新知識的跨度相當大，大部分學生對前段時間的數學學習存在較大的困難。課下聊天時，都紛紛向我訴苦：“老師，數學好難啊！”我一邊以堅定的語

氣鼓勵他們：“別怕，萬事開頭難，六年級的知識相對前面的知識可以說在難度上是一個質的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索學習規律，找到適合自己的學習方法，就會慢慢地找到學數學的感覺了”，給他們學好數學的信心。我主要通過培養他們的數學思維能力和解題能力來提高他們的數學學習能力。這體現在平時上課和答疑時對他們的思路引導和方法總結上，基于引入新知識時同學不好接受的情況，我首先會介紹有關新知識的例子、故事等。如講授圓柱的表面積和側面積時讓他們自己動手做卡片，以加深對新知識點的理解。同時，注意培養學生學習數學的興趣，上課時注意學生情緒的調動，利用學生的好奇心理激發學生的學習動力。

為了盡量給學生更好的課后輔導，第一節的晚自習，我都會一刻不離的在班上進行答疑。同學們學習數學的熱情都較高，白天聽不懂的地方、作業、基訓遇到的問題都紛紛提問。從學生的問題中，我發現一部分學生的課堂效率不是很高，課堂上重復了好幾次的重點，還是理解的不好。學習方式也存在較大問題，沒有養成課后及時復習的習慣，該記的公式、定理、知識點還沒記好就做作業。一節課甚至整個晚上就做幾道數學作業題，學習效率非常低。針對這個問題，答疑時，我會讓這部分學生先復習書上的相關知識再做作業，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養他們獨立思考的習慣。

在批改作業和批改試卷的工作中，及時了解學生的學習情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向王老師請教后再批改。同時，在評卷中，學會了如何酌情給分。課下，我有充分的時間細心琢磨教材，與同去實習的同學一起討論教法、例題、習題設計等內容，進行集體備課，詳細寫教案，每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關知識，讓課堂效率達到最高。然后才交給劉老師審批，在劉老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前進行試講。

我的每節課劉老師都會非常負責地堅持去聽，做出全面細致地評價，細心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學建議，并且肯定了我的亮點，鼓勵我形成具有自己個人特色的教學風格。在劉老師的悉心指導下，我的教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動、對學生的思路引導各方面都有了明顯的提高。我認為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，語速稍快，有時希望多給學生講點，忽略了給學生思考得時間。

四、班主任工作

（1）工作準備方面

我擔任六年級的實習班主任。首先，我通過吳睿欣老師較快地了解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況，同時了解班級地一些日常工作；其次，我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天中午點名和晚上點名我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體，和學生相處得比較融洽。

(2)班級日常管理方面

在一個月的時間里，我更多的是抓學生的學習，紀律和衛生。每天中午都很早到教室，巡視中午小課的情況，監督打瞌睡，發呆或趕寫前一天晚上作業的同學，提高中午的學習質量，登記好遲到的同學，進行時間觀念教育。在學生的紀律方面，六年級的學生較為活躍，部分學生很調皮，自修自習課常有討論問題的現象，影響到安靜學習的同學。根據觀察，問題主要出在那幾個學生身上，只要管理好那幾個學生，整個班就可以正常化了，因此我采取各個擊破的方法。首先向班主任吳老師了解了那幾個學生的一些情況，如學習情況，進入輔導班以來的一些表現等，然后在平時的學習中對他們重點觀察，對他們不良習慣進行約束。抓住最佳的教育時機對他們進行個別教育。

個別教育時，首先讓他們作自我評價，看他們那是否認識到自己的缺點和不足。學生對自己的缺點還是有一定認識的，有些還是清楚地認識到，但約束不了自己去改正。認識得不

到位的，我再以“老師發現，老師覺得??你覺得是不是呢？”這種方式與學生對話，給學生辯解的機會，避免對學生的片面了解而傷了學生的自尊，甚至造成逆反心理。學生雖然很調皮，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點夸大，是就是，能勇敢承認。這時，再對他們進行指導教育，學生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育，認真思考老師的教誨，真正去努力改進。

(3)互相關心，相互學習

實習期間，與同去實習的同學團結合作完成任務，相互幫忙，集體備課，相互聽課、評課，互相借鑒經驗。從不同的同學身上學到很多不同的教學風格，班主任工作技巧等。教育調查

我們實習的教育調查報告內容不限，我分別對小學來自不同學校的同學、學校的領導老師進行了問卷和訪談調查。努力完成了問卷派發與回收，數據統計與分析，訪談及訪談整理與分析，最終順利整理成文，完成了調查報告的撰寫。

五、我的收獲與總結

回顧這一個月的實習，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗；在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步??但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。

本次教育實習，順利完成了檢查、實踐、提高的實習目標，為以后的學習工作積累了寶貴的一線教學和班主任工作的經驗。并且體會到了“愛心”在師生中的關鍵作用，只有對學生真心付出，才能取得學生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴”的很好結合，還要注意對學生的愛要有個度，不能過分遷就，一定要和嚴結合，而且還要學習更多好的教育方法、教育機智，才能高效率地管理好、教育好學生。總的來說，本次教育實習是一次成功的實習。

第二篇：創新教育總結報告

新建中學特色項目建設

發 言 稿

我校自上個世紀九十年代起著手建立創新教育教學體系，積極探索素質教育新途徑，進入二十一世紀后，我們更加重視對科技創新教育的探索，在教育教學實踐中不斷豐富和發展創新教育的內涵，“與時俱進，以人為本，不懈追求，開拓創新”成為我校創新教育的行動指南。2004年，學校成立了科技創新領導小組，設立青少年科技創新辦公室，由各科、室骨干教師擔任科技輔導員，組成了一支堅強有力、涵蓋面廣的科技輔導員隊伍。

在這支隊伍的帶領下，我校每期都制訂了科技教育教學計劃，對于開展的各項科技活動，做到有計劃、有輔導方案、有總結報告。其次，科技創新領導小組，還深入課堂，深入教研組，了解課堂教學中科技教育的滲透情況，鼓勵教師積極組織學生參加科技創新大賽、電腦作品設計制作、青少年電子制作錦標賽、簡易機器人、智能車、探雷器、無線電測向、學科競賽等科技活動。正因為學校領導對創新教育有著清晰充分的認識，各學科教師積極參與其中，在顯性課程和隱性課程中加大創新教育的力度，從而大大激發了學生的創新興趣，營造出上下齊心、師生互動、生動活潑的創新氛圍。

一、抓載體，科技創新教育內容豐富

1、組建興趣小組。為了擴大科技教育面積，我校成立了五個課題小組：①研究性學習小組；②校本課程的設計與開發小組；③小論文、小制作、小發明輔導小組；④學科競賽輔導小組；⑤信息學競技輔導小組；⑥青少年電子制作錦標賽、簡易機器人、智能車、探雷器、無線電測向輔導小組。由這六個小組牽頭，開展多種形式的全校性科技教育活動，激發了學生的科技創新意識，培養了學生學科學、愛科學、用科學的精神和用科學方法解決生活、學習中實際問題的能力。

2、培養創新苗子。學校在各年級、各班有意識地選拔“創新”苗子，以班為單位組織科技創新課題小組，定期集訓，并在學生中征集科技創新“金點子”，每個學期，都有學生向學校創新辦交送上百份“創新項目意向”稿，創新領導小組通過認真檢索篩選后決定對有價值的項目進行重點輔導，以保障項目的科學性、先進性和實用性，防止創新項目的重復與盲目，這種做法，收到較理想的效果。

3、發掘創新資源。建校以來，我校校友涌現出大批在科技戰線上建功立業的專家學者。我們長期保持與老校友中的專家學者們的聯系，不定期請他們回校進行專題講座。近幾年來，我們多次邀請陶量、朱東海等知名教授來校舉辦不同題材的專業知識講座，拓展學生的知識視野，培養學生創新意識與能力。我們還組織有關學生了解科技發展的動態，讓學生充分認識科學技術在社會上的地位和作用，努力使自己成為懂科學、有技術、會創造的新型人才。每年選派教師參加省、全國的各級各類科技創新培訓會、展覽會，為科技輔導教師充電。我校擁有全國知名科技創新輔導員、裁判員陶晉基、施利強、丁新漢等教師。

二、抓成效，科技創新教育喜獲豐收

1、積極開展科技主題教育

從2004年起，我校每年都要開展科技主題教育，積極參加各級各類比賽。在科技輔導員的組織下，取得一定成績。

2004縣電子制作錦標賽高中組第一名，省電子制作錦標賽高中組第四名；

2005縣電子制作錦標賽高中組第一名，省電子制作錦標賽高中組第三名；

2006縣電子制作錦標賽高中組第一名，全國電子制作錦標賽高中組第三名；

2007全國無線電測向初中組第三名，省電子制作錦標賽高中組第四名；

2009縣電子制作錦標賽初中組第二名，省電子制作錦標賽高中組二等獎二人，三等獎三人次；

2010縣電子制作錦標賽初中組第一名，省電子制作錦標賽初中組第四名；

2011全國電子制作錦標賽初中組第一名，囊括男、女個人全能第一、二、三名。

2、舉辦科技藝術節，展示科技活動成果

舉辦科學藝術節，對學生進行科學教育、人文教育、素質教育，以培養學生的科學素質、人文素質、創新思維，讓學生在參與創新中尋求自我的突破和共同發展，為學生提供自我發現、展示才華的舞臺。

2008年11月，我校舉辦了第一屆科學藝術節，共有100多人次的作品參加了展出，作品內容有科技小制作、小發明、小創意、小論文、工藝模型、天文氣象觀測、科技調查、環境檢測、電腦制作、電腦程序設計等。

3、找準切入點，勇攀創新高峰

“能源危機”已向我們敲起了警鐘，如何節約能源，是一項全新的課題。地球變溫層能源的利用在我國尚處于起步階段，是一項有待開發的世界性的能源利用技術。利用農村深井恒溫水與地表空氣交換產生的變溫氣改善農民的生產生活質量，是我校近年來關注“三農”、關注“能源”的一項新課題。

現在，科技創新教育在我校已蔚然成風，涌現出了一大批科技創新迷，展出了眾多的科技創新作品，散發出了誘人的芳香。我們堅信，在上級主管部門的正確領導下，在全校師生的共同努力下，科技創新教育定將會成為我校繼奧林匹克競賽之后又一道亮麗的風景線。

第三篇：教育實習總結報告

教育實習總結

寶雞文理學院政法學院思想政治教育專業2012級3班

[實習地點]陳倉區東關高中 [實習單位]陳倉區東關高中

[實習時間]2015年9月7日——2015年12月5日 [正 文]

作為一名師范生,實習是我們作為教師生涯的第一步,于是,對于步入大四的我們來說,去學校實習是毫無疑問的。這次體驗讓我感受到了作為一名老師的酸甜苦辣，我嘗試了好多個第一次，第一次真正面對那么多的學生講課，第一次批改那么多作業，第一檢查女生宿舍，第一次做班主任的工作，第一次為高三年級分享高考經驗和大學生活，第一次為高一女生進行心理健康講座等。

從九月七日開始，我們就在為教育實習做準備工作。用了將近一個禮拜的時間，我從各個方面進行準備工作。當時心里充滿了激動，也充滿了恐懼。既期待著實習學校的一切,內心充滿美好的幻想，幻想著作為一名老師，身上帶著許多光環。同學們看見我們心里肯定會內心充滿敬佩與敬仰。但是與此同時內心也充滿了各種擔心。在九月十四號，我們的實習正式步入正軌。我的班主任實習工作是高一（2）班，教學實習是高二（6、7、8）班，前兩周在學校要求安排下，我們跟著指導老師進行聽課，兩周后正式進入講課環節，以及在次期間對班主任工作的實習和對教育調查報告的研究。

在實習中，讓我感受最為深刻的是老師除了在課堂上真正做到化學生為主體，充分調動他們的學習主動性和積極性外，還必須積極使用行之有效的教學方法。這樣才能確保課堂教學的成功。在剛開始實習上課時，還不能充分利用好課堂，略顯膽怯。之后在老師指導下，不斷的做出調整，不斷反思。針對我們學生的現狀，在教學過程中必須盡量使課堂內容通俗易懂，生動有趣,調動他們的活動積極本來對于政治文化生活就比較有趣，因此在講課過程中靈活性要多，多與學生互動；比如,盡量給同學回答問題,發表自己想法意見的機會,讓他們有更多的機會參與課堂,跟著老師的節奏和思路走；另外,要因材施教,根據他們班的學習動力和水平層次,設計一套適合他們的教學是非常重要的。在講課中,要以學生為主體，培養學生獨立思考，主動獲取知識的能力。當然，興趣是最好的老師，多和他們談心，分享學習經驗，培養他們的學習興趣，只有讓他們感興趣，讓他們自覺去學習。

一、教育實習

（一）聽課

實習的第一二周，我一直跟著我的指導老師王永忠在聽課。我記得我剛去的乃天是星期二正好有老師的課，然后老師就讓我聽了他的課，第一次聽他講文化生活里的“文化塑造人生”，當時感覺老師講的真的太生動了，課堂氣氛活躍，知識點詳細，后來又去聽了我們辦公室其他政治老師的課，不同老師有不同的講課風格，我學習到了許多有用的經驗，一節新課即使聽幾遍也不會覺得厭煩，每節課下來都感覺獲益匪淺。在聽課時，我會認真的做好課堂筆記，注意老師講解過程中的教學思路，如何導入，如何設置問題，如何調動學生的積極性，還會特別注意學生的課堂語言組織能力。每個教師的教學風格都不同，新老師對課堂教學處理也有所不同，都各具特色，都有值得學習、汲取的地方。

對于聽課這方面，除了自己的一些意義和感悟之外，還有老師的一些建議。王老師對我說：“聽課是很重要的學習過程，與其上很多的課，還不如多聽后，經過認真充分的準備再上。不是有句話說“博采百家長，熔鑄自身之能”相信，站在前人的肩膀上看問題，我減少我們走過很多彎路。”

（二）備課

為了更好的上第一節課，提前一周就開始準備備課了，我的第一課要講的是“傳統文化的繼承”，當時參考了老師給的教案和成長資源資料還借鑒了網上的一些信息資源，我寫了好幾種不同的教案，相對比之下，選擇一種比較太貼近他們班學習水平的教學方案，當時整理好了教學思路，用最簡單、最通俗易懂的方式給他們呈現，在這上課之前，板書、教案等經過多次修改，不斷完善來進行選用，直到指導老師給出一些建議和意見，再三修改，才覺得上講臺有底了。

備課再多，再充分，也會有突發情況，有時候要有應變能力，對于教課要不斷創新，要理清知識脈絡。當時也找了一些貼近生活的文化材料，但有時講太多的課他們還是沒有反應時，這時候就需要老師去引導，激發他們的想象力。總之，備課是教學環節至關重要的一步，要做好就要不斷努力、積累和總結。

（三）講課

我總共上了三十節課，我還記得第一次上課下來指導老師給我指出了一些問題，說我應該把板書字寫好一點，知識講解應該詳細一些。同時老師也給我充足的空間，每堂課都是挑戰，他都會負責任的去聽，做出全面細致的評價，悉心指導我上課過程中所存在的缺點與不足，以及有效的教學建議，且肯定了我的優點，鼓勵我形成自己個人特色的教學風格。在整個過程中，發現身為教師，會經常面臨幾大問題，要上好一節課，必須要科學有效的解決這些問題

1.、課堂沉悶，不少學生面無表情或許昏昏欲睡

反思：在教學時，上課開始的前幾分鐘要調節課堂氣氛，在教學時，要以學生為主體，讓學生談論，最后老師進行點評。

學生課堂上一聽就懂，但課后做作業時一做就錯

反思：說明學生未能真正掌握知識，因此需要選擇更好的辦法來提高課堂教學。

2、學生上課常常思維跟不上，心不在焉

反思：作為老師的我，應想辦法激發他們的積極主動性，讓他們愛上這門課。

二、班主任實習

剛開始指導班主任田老師給我介紹了班主任的主要工作，作為實習班主任工作，我覺得我有責任心，十月一前三周是六點起床，六點半跟操，十月一之后推遲了半個小時，但我仍然堅持著，早飯完七點四十之前去檢查他們的清潔區衛生，早讀前幾分去班里督促他們準備早讀，下午上課之前和晚自習之前去班里維持紀律，每周二，周四晚檢查女生宿舍。每周一和學生參加升國旗、大課間做操、陪學生參與“感恩故事我來講”、籃球比賽、宿舍文化的創建等活動，實習期間開了三次大型班會“珍惜時間，把握今天”、“期中考試總結”、“擁有一顆感恩的心”，這幾次班會都很成功，學生們的參與激情都很高。同時我也會平等的對待每一位同學，我沒有因為他們學習成績不好而不喜愛他們，他們都是很可愛的，平時也幫著班主任干一些班務小事情，班主任實習工作中我體會到身為班主任不僅要有管理班級的魄力，更有管理班級的智慧，要處理好學生之間，師生之間的關系，還有班級衛生問題也是必須抓的關鍵。

三、教學活動

實習期間，每節課后幫老師批改作業，檢查練習冊；第六周為學生們的籃球賽記錄成績；第七周以及第十周參與學校的月考和期中考試的監考和閱卷；第八周為班里同學參加的“感恩演講故事”編寫演講稿并和其他老師參觀女生宿舍文化墻的裝扮；第十一周星期四下午為高三年級做高考經驗分享以及動員會；第十一周星期四晚上和袁海霞老師為高一女生做青春期心理健康報告——做一個美麗動人的女生；在實習期間以“00后的德育現狀分析”為教育調查對象展開對學生調查，當時圍繞德育問題以問卷的形式調查了高二（8）班52名同學的德育現狀，得出了一些問題，并提出了解決問題的辦法。

將近三個月的教育實習，當我真正步入這個狀態，融入這個班級，真正了解學生的特點，建立情感。實習卻要告一段落，雖然時間過得很快，卻學習到很多有用的經驗，讓我也懂得了作為一個老師是多么的不容易。通過這次實習，也讓我了解了教師的偉大，作為一名教師，不僅僅可以傳道授業解惑，也可以讓我發自內心的關系愛護學生，真正走進他們的內心，幫助他們成長，與他們相交流。在教授他們知識的同時，更重要教會他們如何做人。

雖然實現工作已經告一段落，可當回頭看自己留下的腳印時，我相信那不是旅途的歸宿，而是我充滿希望的開始。實習中所收獲的這種經驗和心得將會是我今后不斷前進的動力。今后必然困難重重，但是我相信，只要堅持不懈，積極上進，虛心好學，不斷改正不足，一定會收獲成功，一定會創造出屬于自己的一片天空。

指導教師評語：

指導教師簽名：年 日

月教育實習總結

院系：政法學院 班級：思政3班 姓名：呂靜

學號：201282014098

第四篇：教育見習總結報告

教育見習總結報告

學院：生命科學與技術學院 班級：101班 姓名：王錦

感謝卓越教師培養實驗班這個平臺為我們提供教育見習的機會，我獲益匪淺。

教師應該是一本書，供學生閱讀，讓學生汲取能量。

一、教師的教學觀念

我見習的課堂是高一，生物課在許多學生心里的分量是無足輕重的，所以教師應以學生的興趣為切入點，多向學生灌輸科普知識和生活常識，讓生物課堂生動起來！

二、教師的教學設計 1.導課

教學的導入過程是一堂課的開端，導入能否引起學生的興趣影響著整堂課的教學效果，十分關鍵。《DNA是主要的遺傳物質》一課的導入，卯老師由復習開始，然后過度到這節課，承上啟下，知識貫通，銜接自然，效果非常好。也可以由生活講起，然后撥離出涉及到的知識，這樣既能引起學生對生命生活的關注，也能加深對知識的掌握。

2.板書及多媒體的應用

板書是教師的基本功，一手漂亮的板書體現了一名教師的素質。板書設計還應體現教學的重難點，教師切不可偷懶馬虎。

多媒體的應用能讓枯燥的抽象知識形象化，《DNA是主要的遺傳物質》一課中，究竟什么是遺傳物質？四個著名的小鼠實驗制成的動畫生動有趣，既激起學生的興趣，也使學生對知識的掌握更加容易。但是也不能完全依賴多媒體，教師要適當地榜書等。

三、教師的教學實施 1.時間的控制

一節課的時間一定要安排好，根據學生的情況安排教學內容，討論時間控制得當，導入不可過長，結尾不可過于倉促。中學課堂為四十五分鐘，后半段坐不住，應安排好重難點的位置。結尾太倉促，沒有足夠的時間讓學生感悟，教學效果就會大打折扣。

2.小組討論

老師一定要選取一個得當的問題讓學生交流，有些課堂有些話題并不適合討論，不應牽強使用。在討論中，老師應走進學生，及時指正錯誤，指導討論方向。這樣會使討論效果更好。

3．鼓勵學生展示自我

教師要鼓勵學生多展示自我，從而提高學生的自信心和表達能力，讓學生意識到這是機會，要把握機會。比如在課上，學生們走上講臺，在黑板上做題，做對了老師要給予一定的褒獎，做錯了老師也要鼓勵學生，比如稱贊學生勇敢，借此鼓勵其他的學生踴躍表現。

教師要全面照顧學生，鼓勵所有學生參與課堂，努力營造均等的機會、公平的環境。比如，老師提出一個問題，同學們紛紛舉手，但是依舊有沉默的學生不參與課堂。老師點名讓一個從不回答問題的學生回答，雖然他有些扭捏，但是回答的是正確的，老師說“看，是不是很簡單，你也能回答的很好。”這會使學生自信心加強，學習成績有很大的提升。要相信老師的一個小的行為都會產生蝴蝶效應。

教師在叫學生回答問題時，最好能叫出學生的名字，這樣更親切一些，也更能顯出教師對學生的尊重。

四、教師對學生指導

聽課時，我看到有的學生不會劃重點，在教材中凡是有字的地方都劃上了，教師應該教學生如何提煉重點。

五、教師對教學內容的把握和個人素質的提升

一名好的老師一定會十分熟悉教材，甚至知道每一章每一節所在的頁數，能隨口舉出相應的考試題，指出清晰的解題思路，準確把握考試出題方向，這樣也才能受到學生的尊重敬佩。教師還應該會追問，在關鍵處多追問，啟發學生思考。結論性的知識不能總是老師塞給學生，而應該由學生自己總結、感悟，這樣才能培養出優秀的學生。

生物學知識與我們的生活密切相關，而現在的學生信息來源廣泛，這就要求生物教師的知識必須準確、廣泛。大學的專業知識看似與中學的內容脫節，其實不然，只有積累了系統的知識體系和文化底蘊，才能及時應答學生在課堂上的質疑，若總回答不上問題，就會影響教師威信。

總之，見習使我們接觸了與本專業相關的實際工作，增強了我們

對未來工作的感性認識，培養和鍛煉了我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能、專業知識和去獨立分析和解決實際問題的能力，將理論與實踐相結合，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎。同時可以檢驗我們的學習效果，進一步提高教育教學質量，培養更多的合格人才，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

第五篇：教育實習總結報告

教育實習個人總結

寶 雞 文 理 學 院

歷史文化與旅游系 09級歷史學2班

尚 思 琪 200986014078

教育實習個人總結

我實習的地點在陜西省寶雞市陳倉區縣功一中，在這里短短四十天的教育實習工作，給我留下了寶貴的回憶，是我人生中的寶貴財富。實習結束之后，認真回味這段歲月，雖然日子過得很是忙碌，但是在自己認真對待與實習指導教師幫助下提高了我的自身素質。現在我就將我在這四十天實習的一些工作進行一些總結。我在縣功一中九年級的實習主要有三個部分：教育見習，教學實踐以及班主任實習。在這為期四十天的實習期間，我以一名正式教師的責任要求自己，積極投身到教育工作之中。

首先是教育見習階段也就是跟隨指導教師聽課的時間，這段時間為期一周。在這一周的時間中我跟隨我的指導教師閆亞妮老師，認真聽課，積極吸取閆老師的教學經驗，逐步完善自己的教學思路。認真研究教材以及教輔資料，大綱要求等。并且對于學生的一些特點有了初步的了解。這段時期的工作給我帶來了很大的幫助，它使我對教師的工作有了更為真實認識，我相信這些將在我對于適應以后的工作環境會有很大的幫助。并且增強了我身為教師的責任感與榮譽感，對于“學高為師，身正為范”這句話也有了更為深刻的認識。

接著是教學實踐，也就是這次教育實習工作的中心—正式上課了。說到正式的上課以前還覺得課還不好上么，只要不怯場講講知識點，再提問提問不就行了么，可真正等自己走上講臺感覺就完全不一樣了，真正的走上講臺才真正的明白什么是教師的責任。在正式的上課期間對于自己要講的每一課都會認真研讀教材，仔細鉆研大綱的要求并且輔以教科書以及其他的教輔材料，認真備課，虛心求教指導教師的意見，并在指導教師的指導下進行試講。等一切準備妥當以后就要正式的去面對學生們給他們去上課了。雖然自己認為自己這方面的心理素質還是很不錯的可是第一次正式上講臺，面對臺下數十位的陌生的面孔，或是好奇，或是淡然，心底里還是多少有些緊張的。第一節課并沒有自我介紹只是簡單的說自己是來實習的老師，看著下面學生躍躍欲試的樣子我開始了自己的第一堂課，由于自己前面有了很充分的準備，所以短暫的緊張之后很快就進入了狀態，越來越流暢。可能學生們對我還存在一些好奇心，當然我更希望是自己講的課真的很好把學生們吸引住了，所以課堂上并沒有出現指導教師對我說的現在孩子難管理，上課不好好聽課，自己在下面聊天或者睡覺的現象，對此我感到很是高興的。這就是我的第一堂課，很順利也很讓自己感到高興與自豪，不僅有學生們的表現對于自己的表現我感覺也很不錯，能很好按照自己備課的內容進行下來，也沒有出現老師所說的新老師第一次上講臺會出現的把課講完了剩好長時間。對于自己的第一堂課還是很滿意的，有了一個好的開始，后面的一些課也是越上越有感覺，在講臺上偶爾還能有一些的超長發揮。但是還是有許多的不足之處需要克服，諸如提問的技巧，教態方面的問題等。

在講課實習的期間我還有一項任務就是班主任的實習工作，這項工作是和我的實習工作同步進行的。我的實習班級是九年級五班，其中有監督學生的學習情況以及開了兩次主題班會再有就是平時的時候和一些同學進行交流，了解學生們的思想心理狀況。在這兩次的班會上第一次我和同學們進行了交流，讓同學們認識了一下我讓他們對于我有了一個初步的了解，這次的班會是在我實習開始第二周的時候進行的，并與同學們進行了交流解答了一下同學們心中的一些疑惑，通過這次的班會我和同學們有了初步的認識，增進了師生之間的感情，我相信這對于以后的教學是有很大的幫助的。而后面的一次班會是一次主題班會主要是關于安全教育和法制教育，我上網找了許多關于中學生安全事故的資料與他們分享。最后就是我們學校特有的五星學生評選，每周班會都要評選上周的五位星級學生，并且在月底的時候每班評出一位校級五星學生，并給與獎勵，這種制度是學生的長處得到發揮，比如有些平時在學習上存在有困難的學生通過別的方面展示了自己，一個多月的實習結束了，我知道這是我們師范生將來進行教育工作的一項提前的準備，能讓我們對于自己的思想，知識以及能力的認識有助于我們的提高，并將其用于我們以后的教學工作當中，希望將來不僅能成為一個合格的歷史教師更是一名優秀的人民教師。

2009級史學2班

尚 思 琪

2012年11月16日