第一篇：“師德師風先進事跡報告會”心得體會

“師德師風先進事跡報告會”心得體會

2012年5月12日上午，我參加了教育局組織的師德師風先進事跡報告會，報告會在文體活動中心大廳舉行。報告會上，五位師德標兵分別作了《傾情教育，堅守這片藍天》、《愛崗敬業，終身無悔》、《用愛心換取信任》、《春風細雨，大山灑愛心》等報告。五名師德標兵用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力，通過自身切身的教學經驗和教學中的小故事，現身說法，為我們上了生動的一節課。愛崗敬業，愛生如子在他們的身上得到詮釋。五位師德標兵典型的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，體現了他們對教育、對生活、對學生的摯愛，折射出他們高尚的師德。聽了師德標兵們精彩的報告，感動之余，感觸頗多。通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。

一、加強學習，充實與完善自我。

社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，原來的那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

二、加強師德建設，提高自身素質。

提高教師的師德修養是關鍵。教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。

三、關愛每位學生，做學生的良師益友。

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。要想當一名好教師，首先要有愛心，不關愛學生的教師，決不是好教師，學生們也決不會喜歡的。關愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為家長不重視學生的教育而傷透腦筋。每一位學生都渴望得到老師的關愛，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

要做學生的良師益友，要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生；對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。

在日常工作中，我要用行動詮釋師德的真正內涵。從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，用實際行動向優秀教師學習，要規范自己的教育教學行為，做學生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生，做一名有愛心、有責任感、無私奉獻精神的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。

第二篇：聽師德師風先進事跡報告會心得體會

“樹師德 強師魂”

感動渭城人物報告心得體會

大愛無形，大愛有聲，它潤澤心靈，它催人奮發。5月18日，我參加了區教育局組織的師德師風感動渭城報告會。師德報告團的四位優秀老師的報告，展示著教師的人格魅力，他們通過自身切身的教學經驗和教學中的小細節，現身說法，為我們上了生動的一節課。愛崗敬業，愛生如子，扎根鄉村教育在他們的身上得到詮釋。他們的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，體現了他們對教育、對生活、對學生的摯愛，折射出他們高尚的師德。感動之余，感觸頗多。通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。

首先是渭城中學的化學教師王青崗的演講，我們被王老師的精神深深感動，澎湃的心久久不能平靜，他用心詮釋教育，用無私的愛譜寫教育，用博愛踐行教育。他在用心創造著屬于他的教育事業，從教十七年每年教學成績居全縣之首，所輔導的學生在許多省級、國家級的比賽中獲獎……給我留下記憶最深的就是用獨特的心靈閱讀法解決花季少女思想的問題，也見證了，教育的精彩在于奉獻

鄉村小學教師桂淑芬校長及勤雜工寒來暑往，冬去春來，二十幾年如一日的工作熱情和奉獻精神深深地震撼了我們，那種舍小家，顧大家的執著怎能不令我們反省？

段小惠老師是個低調，樸實的好老師，雖然身體不太好，但依然對教育事業有著無悔的信念，真正做到了把自己畢生精力獻給孩子，甘為人梯、樂于奉獻、不計名利、有所作為。更深的懂得“愛生如愛子”是師德的一個重要體現，這種默默無聞、淡泊名利的老黃牛精神是我們每個人學習的榜樣。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火，曾為家長的不理解而傷透腦筋。今天聽了幾位標兵的報告，我領會了師德的真正內涵，1、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

2、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

3、更新觀念、努力創新是師德的新發展

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

4、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做 人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

5、終身學習、不斷進取是師德的升華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

做學生的榜樣，用自己的人格魅力去感染每一個學生。使學生快樂著我的快樂，幸福著我的幸福，陽光著我的陽光！

王 艷 萍

2013 , 5, 20

第三篇：聽師德師風先進事跡報告會心得體會

聽師德師風先進事跡報告會心得體

會(精選多篇)

聽師德師風先進事跡報告會心得體會

蘭沃曲村小學------代建連

12月22日，我有幸參加了縣教育組織的師德師風先進事跡報告會。師德報告團的四位優秀老師和一位優秀校長的報告，報告展示著教師的人格魅力，他們通過自身切身的教學經驗和教學中的小細節，現身說法，為我們上了生動的一節課。愛崗敬業，愛生如子在他們的身上得到詮釋。他們的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，體現了他們對教育、對生活、對學生的摯愛，折射出他們高尚的師德。感動之余，感觸頗多。

通過學習，我們對師德又有了更深的理解和體會。

首先是實驗中學的英語教師梁靜彩演講，我們被梁老師的精神深深感動，澎湃的心久久不能平靜，她在用女性的堅強詮釋教育，用無私的愛譜寫教育，用博愛踐行教育。她在用心創造著屬于她的教育故事，從教十六年每年教學成績居全縣之首，所輔導的學生在許多省級、國家級的比賽中獲獎……給我留下記憶最深的就是用獨特的方法解決花季愛美女孩穿奇裝異服的問題，也見證了，外在美能為內在美服務才是最漂亮的！

桑阿鎮中心小學的劉獻慧校長寒來暑往，冬去春來，十年如一日的工作熱情和奉獻精神深深地震撼了我們，常常忙到忘了接送自家孩子，孩子在學校草坪睡著是常有的事，還有婆婆病了不能在家人跟前盡孝，那種舍小家，顧大家的執著怎能不令我們反省？

東古城的宣云翔老師是個低調，樸實的老前輩，從他所收到的幾千份禮物

就足以看出孩子們對他的愛戴和思念，也可以折射出他對孩子們的那份付出和牽掛，自己結婚當天早上給孩子上完課才回家進行典禮，晚上偷著溜出去又給學生上了兩節夜自習，我們想想這是對教育事業怎樣的一份癡迷。晚上經常跑去男生宿舍給學生蓋被子，在自己微薄的工資中捐助貧困孩子……從他身上也使我們更深的懂得“愛生如愛子”是師德的一個重要體現，這種默默無聞、淡泊名利的老黃牛精神是我們每個人學習的榜樣。清泉中學的董默蘭老師雖然身體不太好，但依然對教育事業有著無悔的信念，暈倒在學校四樓也不耽誤孩子一節課，醒后立即奔往學校，因為孩子們已是她生命的一部分。真正做到了把自己畢生精力獻給孩子，甘為人梯、樂于奉獻、不計名利、有所作為。賈鎮聯合校的宋建業校長是一名腳踏實地，嚴于律己的好校長，心里裝的都是如何更好地幫老師們解決實際問題而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱

辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

2、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

3、更新觀念、努力創新是師德的新發展

要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教

不是統治學生學、代替

學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

4、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做 人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。

5、終身學習、不斷進取是師德的升華

在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之

快的背景下，如果不經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。

做學生的榜樣，用自己的人格魅力去感染每一個學生。使學生快樂著我的快樂，幸福著我的幸福，陽光著我的陽光！

王 艷 萍

2014 , 5,20

第四篇：師德師風先進事跡巡回報告會心得體會

郾城區師德師風先進事跡巡回報告會的心得體會

2012年11月23日，我很榮幸的參加了在龍城鎮中心小學舉行的郾城區師德師風先進事跡巡回報告會。此次師德師風先進事跡報告會分別有遼河路小學的陶光華老師，商橋高中的陳海生老師，城關鎮中的王亞娟老師，商橋中心小學的潘彩霞老師師作了詳細的報告。她們通過自身切身的教學經驗和教學中的小故事，為我們上了生動的一課。

陶光華老師的《青春獻教育，真愛鑄師魂》，使我對教書育人有了更深刻的認識。再微小的細節不能忽略，因為它是關乎學生的。作為一名教師首先要有一顆愛心，關心、愛護自己的學生，和學生建立深厚的感情是好教師的共同點，有了這顆愛心，你才有資格去教你的學生，對學生沒有愛的教育是不完美的，是有瑕疵的。教師愛學生，一個很重要的理念就是相信每一個孩子，用愛的火花去點燃每一個孩子的心燈。老師要獨具慧眼，發現每一個孩子身上的潛力和閃光點，鼓勵孩子不斷地、自主地探索，使他們的才華得以淋漓盡致的發揮。“有愛就有教育”，這句話說得多么好！愛是一切教育的基礎。讓我們一起來愛我們的學生，愛我們的孩子吧！所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

陳海生老師的報告《把奉獻愛心融鑄在生活中》，言詞質樸，他用樸實無華的語言回顧了自己從教三十多年以來奮發圖強、開拓進取的工作經歷，與大家分享了難忘的成長歷程。輝煌成績的背后凝聚著他難以言喻的汗水和心血，以及他所付出的愛與責任。他用勤與愛去關心學生，當好班主任，堅持教書育人的高貴品質。他用實際行動顯出真情，用自己的奔跑詮釋無所畏懼，在平凡中演繹偉大和震憾，受到全體教師極大好評。

王亞娟老師的《三尺講臺勤耕耘，無悔人生寫樂章》，使我知道了在三尺講臺上，一名名教育工作者正是懷著這種追求，無悔地奉獻著自己的青春、才智，用生命喚醒一個個鮮活稚嫩的生命。它讓我們懂得，有一種人，燃燒自己，卻照亮別人；有一種愛，感天動地，卻潤物無聲；有一種板書，蘸著血淚寫著，“摯愛、奉獻、堅守”！雖然，師德的光芒有時如天幕上微弱的星光被我們忽略，但，光的種子一直珍藏在我們的心中，優秀的的師德師風永遠唱響在我們的生命中!他們在平凡之中有偉大追求，平靜之中有滿腔熱血，平常之中有極強責任感。他們用博大而無聲的愛詮釋了教師的高尚情操、用無私的奉獻塑造了人間師魂、用青春和生命譜寫了一首首感天動地的師德旋律。

潘彩霞老師的報告《扎根農村鑄師魂，教書育人獻愛心》，用樸實的語言講述了自己扎根農村、獻身教育的故事，堅持“以德立教、以身立教”，以一顆質樸的心，溫暖著年幼的孩子們，把真誠的愛獻給了鄉村兒女，譜寫了一篇篇愛的教育詩篇。她用艱辛雕琢美玉，用摯愛成就未來，把青春和熱血奉獻給了農村教育，展示了新時期農村教師崇高的理想和美麗的情懷。平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在她的身上，集中體現了我們教師學為人師、行為示范、默默耕耘、無私奉獻的高尚精神，用自己的實際行動譜寫了一曲震撼心靈的育人樂章。

這些優秀的教師都忠于教育事業，熱愛教育事業，把畢生的精力都投入到教書育人當中，十年如一日，無怨無悔的奉獻自己的一切。四位老師用質樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程，對教師職業的執著與堅守，對教育事業的熱愛與責任，包含真情的報告贏得了陣陣熱烈掌聲，令我心靈震顫，使我受益匪淺。雖說四位教師是普普通通的人民教師，但是她們在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業績。我很是敬佩。在聽了報告會后，我覺得她們就是我的榜樣。在今后的教學工作中，我應向她們學習，做一名合格的教師。

四位教師雖然事跡不盡相同，但“教書育人、為人師表、愛生如子、勇于奉獻”的教育信念卻非常一致，他們在工作中奉獻了一片愛，捧出了一顆心。此次報告會令我深受鼓舞，在他們身上，我看到了人民教師的偉大和崇高，也看到了自己的差距和不足。我要以這次報告會為契機，在今后的工作中，滿懷熱情，踏實工作，勤奮學習，用愛的智慧營養孩子們稚嫩的翅膀，和孩子們一起“飛得更高”。

第五篇：聽師德師風先進事跡報告會心得體會

聽師德師風先進事跡報告會心得體會

XX年12月9日我參加了小教部組織的師德師風先進事跡報告會。聽了四位老師的先進事跡報告，讓我受益匪淺，四位老師的人格魅力及那種榜樣的力量，將成為我今后工作中的楷模。

首先是實驗中學的語文教師遲敏演講，她沒用演講稿，但她以她藝術的掌握、獨到的見解、人格的魅力、超強的記憶力，使老師們佩服，獲得現場全體教師多次熱烈的掌聲。遲老師列舉了很多實例，指出作為一名教師，要尊重每一個孩子，作為一名教師，更要從學生的點滴關愛做起。愛自己的孩子是本能，而做到愛別人的孩子是偉大的。接下來的兩位教師是今天的報告會最讓我感動的兩個人，一個是興隆川小學的范曉燕老師，一個是磐石五中的黃廣仁老師。他們兩位都是癌癥患者，其中范曉燕老師已經得病13年了，51歲她的仍然堅守在教學第一線上，做一年級的班主任工作。作為一名山村教師，工作雖然平凡但需要做的事情卻特別多。她把青春年華扎根三尺講臺，做著平凡而不平庸的工作。用她的行動演繹著教師職業道德的高尚。黃廣仁老師患病已經9年了，9年來，他一直坐著睡覺，吃的也只能是稀粥。用他自己的話說，這輩子他早已告別了美味佳肴。會想起他講述做手術夫妻倆在醫院過除夕的那一段，我的淚水又一次涌了出來。盡管黃老師拖著瘦削的身體，但9年來，他一直堅守著自己的崗位，他的所教的班在XX年的高考中百分之九十的學生以優異的成績考取一本、二本的各大名校，其中磐石理科狀元就是他班的學生。范老師和黃老師用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力，通過自身切身的教學經驗和教學中的小故事，現身說法，為我們上了生動的一課。愛崗敬業，愛生如子在他們的身上得到了詮釋。他們的故事，平凡中見偉大，質樸中見真情。最后一位是磐石實驗小學的牛秀紅老師，牛老師憑自己的辛勤，以自己的奉獻，行走在幸福語文教學的路上。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火，曾為家長的不理解而傷透腦筋。今天聽了四位標兵的報告，我領會了師德的真正內涵，在今后的工作中，我要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，用實際行動向優秀教師學習，規范自己的教育教學行為，做學生的榜樣，用自己的人格魅力去感染每一個學生。使學生快樂著我的快樂，幸福著我的幸福，陽光著我的陽光！