第一篇：六年級畢業班會議發言稿2

六年級畢業班會議發言稿

今天召開的這個畢業班會議，目的就是總結成績，發現不足，盡早安排，提高質量。

一、基本狀況

1、學生思想狀況分析：

六年級共有學生355名，分編為七個班級。學生來源廣而雜，外來務工子女多。升級時，程臺小學、黑山小學學生的加入，更增加了管理的難度。這部分學生的學習環境、學習習慣和任課教師等發生了重大變化，對學生的學習產生了一定的影響，學生起初不適應，思想產生了波動，部分學生紀律渙散、做事拖拉、上課聽講不認真或不會聽課、溝通困難等一系列的問題，導致班風班紀學風下滑。加之六年級的學生思想變化比較大：優秀生學習主動積極，而部分學生由于學業跟不上，產生了破罐子破摔的心理，成了班級工作中的老大難。經過上學期班主任及任課教師的狠抓猛靠，學生逐漸適應了環境與老師，紀律、學習等有了起色，基本形成了勤奮上進，刻苦認真，尊規守紀的良好風氣，但是，由于六年級是學科制，比起以前的包班制，老師對學生管理職能有所弱化，教師的權威意識下降，對學生的教育也產生了消極的影響，學習上不能擺脫過去的定勢，學科之間不能均衡發展，都成為困繞進一步提高質量的問題。

2、學生2012年成績分析：

上學期老師們付出了許多，然而成績卻不盡人意。因為學生原有的基礎參差不齊，高低不一，使得各科高低分差距較大。語文最高分104分，最低分56分，整個年級12個不及格學生；數學最高分100分，最低分10分。英語最高分100分，最低分27分。縮小差距，整體提高是今后面對的問題。

從總體上看，學生學業水平不平衡。具體表現為：

語文：學生閱讀和寫作能力比較差，自主學習能力不強，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別學生作業書寫不夠整潔，作業臟、亂、差；識字學詞始終是小學階段的重要任務，而不少學生暴露出基礎不扎實的問題，如，拼音不準確、筆順錯誤、錯別字多、病句不斷等。課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文

篇幅短，內容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，但其他學生不喜歡閱讀，甚至不會閱讀。

數學：這屆學生普遍存在計算能力差的現象每班都有十個以上的學生計算非常吃力他們在簡單的加、減、乘、除中就錯誤百出更別說小數的乘除了。小數的乘除法是五年級上半學期學到在當時的教學中就發現學生的計算能力很差作業中錯誤非常多尤其是學困生，幾乎很難做到全對。有些學生對除法中“零的占位”都沒有掌握好導致有時在檢查中一直找不到錯誤原因增加了計算的困難度。因為對后面教材的不熟悉當時我也沒有意識到這部分的知識薄弱會對學習后面知識造成怎樣的影響當時又為了趕教學進度沒有對小數的乘除法進行持久的訓練。

英語：學生書寫習慣不良，書寫不規范；語音關難過，聽說能力較差；學生掌握的詞匯量少，記憶詞匯的效率低；寫作不能按照要求來寫，語言組織能力較差，更由于單詞記不牢，語法不正確，導致寫作困難。

二、努力方向

根據以上分析，我認為，畢業質量是學校辦學質量的重要指標；是檢驗教師教學成果的重要指標；是反映學生階段性學習的重要里程碑。我們要力爭做到：補缺補差敬業奉獻精神一流；學科之間團結協作相互支持一流。那么要做到以上所述的要求，我認為要做好以下幾個方面：

1、既要有憂患意識，又要有必勝的信心。

每次六年級上學期召開畢業班會議時，任課教師均反映：本屆學生不及上一屆學生，這是老師們憂患意識的體現。但雖然有些憂患意識，我們也不能失去信心，說不定別的學校和我們差不多，說不定還沒有我們硬，問題總是存在的，重要的是我們要有解決問題的決心與辦法。既然把畢業班交到大家手里，就相信大家一定能克服困難，不負眾望，取得成績，我們大家要有信心。

2、既要有決心，又要有方法。

（1）抓實課內外訓練，確保常“清”。每節課、每個知識點一定要堂堂清、周周清、月月清。平時作業、單元測試、僅靠小白卷、基礎訓練是難解決問題的，適當“磨”“練”“背”，“考”是取得成績的必由之路，學習是沒有什么捷徑可走的，沒有量的積累怎么會產生質的飛躍呢？

（2）堅持提優補缺，個別輔導。轉化學困生是提高成績的保障，我們要確保合格率，提高優秀率。

（3）充分挖掘資源，緊密家校聯系。學困生在校的時間，盡量給予指導，經常家長聯系、要與學困生家長個別談話，家校合力，共同教育。班主任、任課教師的工作力度決定家長的重視程度。

3、既要關注學科成績,又要關心學生心理健康。

到了六年級，學生易產生浮躁、厭學情緒，班主任要嚴抓班級紀律，著重從思想上教育學生。沒有一個好的班級集體，良好的學習氛圍，談成績就會成為一句空話；要狠抓教學質量，注重課堂，激發學生學習興趣，重在補缺，因為管理好學困生才是一個教師的最大能力，才能顯現出這個教師的真正水平。并且只有轉化好學困生，才能大面積地提高教育教學質量。如果不問學困生的事，幾個學困生會影響一大片。所以對學困生不能放松要求，要“嚴管真愛”；要各科教學形成合力，合理按排時間，合理使用時間；要同科教師在教育教學過程中注重交流，互相取長補短，要做到資源的共享；要注重對學生的激勵措施，不斷激發學生勇往直前，不甘落后的精神，要在獎優罰劣上做文章，要表揚先進，鞭策后進。讓全體畢業班的學生能形成一個你追我趕，比學趕幫超的局面。

4、繼續發揚我們的奉獻精神。教師這個職業就是一碗良心飯，可以說幾乎沒有一個教師不希望自己的學生出類拔萃的。既然我們選擇做教師，那么就要無怨無悔，也許許多的付出與回報是不成比例的，但我們可以坦然面對學校的安排、家長的托付??

5、教師與教師、教師與學校領導之間加強聯系與溝通。

三、具體措施

1、重視思品課。每周班會認真上好思品課，讓學生們先從思想上有所認識，才進一步規范其行為。

2、結合童真教育，重視課堂教學。注重學生積極性的培養以及興趣的調動。

3、各科教師多用課余時間與學生接觸，拉近老師與學生之間的距離，了解學生的一些在課堂上不能發現的特點、習慣以及學習外的世間，以便于更好地教育。

4、各科具體措施（結合學校活動進行具體安排，在此制作簡要匯報）語文：

新學期中，要一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。教師要通過對課程標準的理解與把握，做好學生升入初中的心理準備，幫助學生消除升入中學后學習語文的不適應感

（1）在習慣方面，教師要通過各種方式幫助學生養成良好的語文學習習慣，包括：課前主動搜集資料、課后自覺復習；課堂上積極思考、勤記

筆記；閱讀時勤查工具書；邊讀邊勾畫批注，不動筆墨不讀書；課外讀書看報；隨時積累有用的知識；書寫工整、規范，行款格式正確；主動訂正錯誤；勤于動筆、習于修改、樂于交流。習慣的力量是巨大的，學生如果能在小學階段養成學習語文的良好習慣，那么升中學后就能更快地適應任務繁重而節奏快速的學習。

（2)、寫字教學宜扎根固本。語文課程標準指出低年級要“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔”。現在的語文課堂教學各個環節猶如一道道美味佳肴，唯獨缺少描紅教學和埋頭練字這兩道“營養家常菜”，整個語文課堂教學歷程中輕“描”淡“寫”的現象很嚴重。所以，利用午練狠抓這行工作。

(3)、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

（4）、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

（5）、注重學生寫作能力培養，加強寫作方法指導。習作每周一次，每學期共16次，其中根據單元要求訓練的7次習作謄抄在大作文本上，其余即興習作、生活習作用300稿紙一氣呵成，不打草稿。300稿紙習作只打等級，隨堂交流點評；謄抄在作文本上的習作全批全改，習作前寫好習作指導導案，習作后寫好習作評改導案，并上好習作評改課。（6）實行“雙體互促”課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

數學：

（1）利有中午的時間安排好輔導工作，把對學生進行因材施教和分層教學相接合；

（2）設置輔導課作為把關課，讓學生一個一個的過關才罷休；

（3）結合小組教學，充分發揮小組長作用，每天由老師出基礎題、計算題，抄在本子上堅持天天練，老師改組長，組長改組員，同時組長把每天錯得最多的人記起來，一周一小結。

（4）加強口算的練習。通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，不定期的舉行“速算手”比賽，激發他們的積極性。提高學生的口算技能，對于筆算也進行了提高和幫助。

（5）加強四則運算的練習。由于學生計算能力較差，且又粗心馬虎，在原有知識及對法則理解的基礎上，讓學生多加強鞏固練習，防止學生因粗心大意而計算出錯。

（6）應用題一直以來都是學生學習的一大難點，對于這個班的情況，更是特別，絕大部分學生的應用題的理解能力都差。針對這一情況，讓學生多練、多想、多問，多說、從量到質，逐步提高學生分析問題的能力，學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。

（7）增加實踐活動，培養學生體會數學，應用數學的意識。設計一些與學生生活聯系比較緊密又蘊涵著數學問題的活動。使學生在活動中解決問題，感受、體驗、理解數學，又有利于培養學生從日常生活中發現數學問題的意識。

英語：

（1）首先過書寫關。要求學生書寫規范，可讓學生買英語字帖練習書法，展覽好的作業，舉行書法比賽，逐步使學生養成好的書寫習慣。

（2）過語音關，培養聽說能力。要求學生把48個音素讀準、讀熟，利用學習生詞的機會來鞏固語音。自制錄音帶，進行聽說訓練。讓學生選擇一篇聽力材料，經過充分的準備，制成自己滿意的磁帶在全班播放，讓學生自己做評委，選出優勝者。實行值日制度，加強聽說訓練。每天由一人值日，用英語給大家講一個故事，或給大家念一條英語警句格言。

（3）擴大學生的詞匯量

A、舉行單詞競賽。在教材中圈定幾百個常用的單詞，然后定時、分批競賽，優勝者獲獎。利用學生爭強好勝，愿在新的環境里有個新起點的心理，有效地復習舊知識。

B、教會學生掌握好的學習方法，提高記憶詞匯的效率。如：按音節記單詞。根據規律，掌握多義詞、同義詞。以舊帶新，廣泛聯想，組結若干單詞鏈，擴大詞匯量。

C、每天聽寫單詞，迫使學生回家自覺記憶每天所學單詞。

D、及時發一些趣味性較強的閱讀材料讓學生看，因為這是復習詞匯、句型、語法的最好方法。

5、做好補差工作

由于學生的學習情況有差異，分層次教學是提高教學質量的最好方法。對待最差一層的學生應降低要求，從最基礎的東西講起，學生聽懂了，學習自然有興趣，從而也就變厭學為樂學。同時上課應采取邊講授新知識邊做練習的方法，讓學生當堂消化所學知識，從而也就杜絕了差生抄作業的現象。

6、優生優培工作：

（1）對優生的培養工作通過課內和課外兩條渠道來完成。課堂上，教師要分層次地設計好提問的問題和課堂練習題，確保優等生吃的飽“中等生”跳一跳，夠的著；“困難生”低起點，小坡度、密臺階“的精心照顧下，也能消化得了。課后多指導優等生和他們多談心，一方面指導他們打牢基礎，一方面鼓勵他們冒尖，縱向加深。

（2）鼓勵優等生帶頭參加學校組織的各項比賽活動，（3）鼓勵學生多到讀書、看報，從課外讀物中攝取自己所需的知識營養，迅速提高自己的科學素質和實踐的能力。

（4）與家長取得聯系使家庭教育學校教育相結合，共同促進其進步老師們，同學們，離最后會考還有一學期時間。我們盡早安排，提前部署，就是想把本屆畢業班成績提高些。在此期間肯定會碰到這樣那樣的問題與困難，請及時反饋，我們會盡力統籌安排好。大家還要認識到：整個年級是捆綁在一起的，是一個整體，“一榮俱榮，一損俱損”。只有大家團結一致，才能戰無不勝。我希望大家：苦戰一學期，再創新業績！

不當之處，敬請批評指正。

謝謝！

第二篇：六年級畢業班會議發言稿

六年級畢業工作會議發言稿

英語組

雖然離六年級畢業會考還有半年多的時間，但為了能使六年級的英語能在會考中取得優異的成績，我們需要未雨綢繆，盡早查找我們自身的問題，采取補救措施以免落得亡羊補牢的悲劇。所以我們今天匯聚在此總結出以往好的經驗，以便在今后的教育教學工作中繼續堅持與推廣；汲取教訓，避免在我們今后的工作中做無用功、走彎路。

六年級第一次學業測評已經過去一周了，私下我們三位英語教師也在相互交流這次測評結果。匯總一下不外乎兩個方面：

一、對學生成績分析結果看，學生成績不理想。優生不多但差生面較大，兩級分化較嚴重。造成這一結果原因可以說是歷史遺留問題，我們這個六年級的學生來至天南地北，英語學習的水平不平衡，英語學習的能力也參差不齊。但總的可以歸并為學生學習習慣差，基礎薄弱。四個班的平均分及積分相差不大，并且各班成績在上學期的成績基礎都有所提升。這說明我們各位教師在自己的教育教學工作中都很認真、努力。也說明改善我們一小英語薄弱的現狀在不就的將來是有希望的。

二、對試卷分析結果看，試題比較簡單，但就是簡單的題，學生的失分 率還是很高，可見我們學生對基礎知識的掌握還是存在著很大的問題。另外，大部分學生的書寫很差。

一次小小的測評反映的只是我們工作與學生學習的部分情況，它僅僅是英語教學的冰山一角。如果想提高英語成績，我們還得發現冰山之下的一些問題，這些問題才是我們英語成績差的主要癥結，也是我們提升英語的負擔與障礙，只有這些問題解決了，我們才會改善英語是我校薄弱學科的現狀，也才能卸下負擔掃除障礙迅速提升英語成績。那么怎樣才能發現這些冰山之下的問題呢？關鍵還在我們平常的日常教育教學實踐工作中，我們的工作要求我們教師要具有一雙發現問題的眼睛。

我匯總了我們教師所觀察現象以及親身體驗到的感受，總結出六點問題：

1、學生學習習慣差導致的學習效率低。

2、學生的基礎薄弱導致的學習成績極差。

3、學生的成績差導致的學生興趣不高。

4、學生獲取資料與信息的渠道狹窄導致的學生的思維僵化。

5、學生的學習能力參差不齊，兩極分化嚴重。

6、學生家長對學生的教育問題不是很重視。這一系列問題互為因果，共同制約著我校英語成績的提高。

問題發現了還不夠，如果問題發現之后我們將其漠視或者避諱，那么問題依然是問題，問題不會因為我們發現它而自身有所改觀。問題的解決還是需要我們教師自己找出解決方法。雖然方法有千百種，但為了高效，我們需要找尋最實際、最有效并最具有操作性的方法。聯系我們學校英語學科的實際及六年級畢業班的學情實際。解決的問題的方法或許可以大致歸結為三個方面：提升內部，聯系外部，強與家長的溝通。提升內部：

1、在我們今后的教學中要加強學生書寫乃至學習行為習慣的管理，比如：學生的書寫，學生拖欠作業，學生學習時三心二意的毛病等等。

2、注重優生發展的同時不忘培養中等生，中等生是提升成績的中堅力量，另外不放棄每一位學困生，盡量縮小兩極分化的差距，因為考核范圍不止包括優生、中等生，還包括學困生。

3、合理利用課堂四十分鐘，保證課堂高質高效，盡量將學習任務在課堂上解決，以免占用學生的課余時間，留足夠的時間讓他們玩，因為玩的好才會學的好。

4、做好復習工作，在畢業會考之前對學生所學的知識做一個系統性的復習，以起到鞏固所學知識，特別是一些基礎知識，適時開展學業測評，獲得學生對知識掌握情況的反饋，及時查漏補缺，最終達到以考促學的目的。

5、教師間相互交流學習，共享教學資源。聯系外部：在注重校內教師間的交流學習外，還應將強外部聯系。這里的外部包括社會大的教育背景以及各兄弟學校。一滴水只有融入大海才能擺脫干涸的命運。同樣一所學校也只有融入大的社會教育背景之時才能避免被淘汰的命運。融入大的社會教育背景就是要求我們既要埋頭拉車又要抬頭看路。課改之下的新課標以及歷年小學畢業會考的出題方向就是我們教育者尋找的路。迎合了新課標就等于尋找到了教育之路的燈塔，把握住了出題方向，提升我們成績的目標就基本上成功了一半。一個人與一個學校的力量是有限的，但不要忘了我們每個人、每個學校都不是一座孤島，人與人之間的交流會變有限的力量為無限的能力，校際間的交流也會有相同的功效。所以我們還應加強與周邊各兄弟學校的聯系，加強與他校教學經驗的交流與教學資源的共享，以彌補我校英語教育經驗的不足以及教育資源匱乏的現狀，從而縮小與其他兄弟校之間的差距。加強與家長的溝通，教育不只是學校和教師的事情，學生家長也應承擔起相應的職責。如果學校教師的教育教學工作能得到家長的大力支持，我們的教學勢必會起到事半功倍之效。我們學校既然是家長示范校那么我們為什么不利用這一有利的條件呢。

事實上，很多方法都是說著容易做著難，世上也沒有一種放之四海而皆準的好方法，因為在方法的實施過程中未免會遇到這樣以及那樣的意外，所以我們不能將好方法教條化而應該依據具體的環境與狀況適時調整我們的方法，使我們采用的方法為我們的教育做最大化的功效。

第三篇：六年級畢業班教師會議發言稿

六年級畢業班任課教師會議發言稿

賀才年

各位教師下午好：

今天，我們全體六年級任課教師聚集一起，共同探討本屆畢業班的工作，目的就是在抓好畢業班工作方面形成共識，在抓好畢業班工作方面形成合力，從而提高畢業班的教育教學質量。

六年級是小學階段最后一年，教育教學壓力大，工作難度大。首先我對大家的辛勤工作表示衷心的感謝。今天的會議目的就是總結成績，發現不足，盡早安排，提高質量。

一、我校畢業班現狀分析

王登梁主任已經分析的清晰到位，這里我就不再重述。

二、提出建議和努力的方向

針對我們的現狀我認為我們六年級的全體老師要做好以下幾個方面：

1、既要有憂患意識，又要有必勝的信心

本屆六年級在學區來說，成績比較差，形勢窘迫，但是我們也不能失去信心，我也相信既然學校把畢業班交到大家手里，在我們共同努力下，一定能克服困難，不負眾望，取得優異的成績。

2、既要有決心，又要有方法

有位哲人說：“世界上一切的成功、一切的財富都始于一個信念！始于我們心中的夢想！”心中有目標，工作才有動力。鎖定你心中的目標，并且看準他，咬定他，矢志不渝地奔向他，只要你朝著目標執著地追求，成功的路就在腳下。對于我們六年級老師我想應該抓好這幾個方面的工作：

（1）抓安全

要繼續抓好安全工作、培養學生良好的行為習慣。安全工作是我們首要工作，是重中之重，新的學期，我們以安全作為一切工作的前提。經驗告訴我們，安全工作是來不得半點松懈和馬虎的，任何僥幸心理都會帶來危險。因此我們必須對此高度重視，切不可松懈。我們要把學生的思想穩定工作抓好，要及早發現苗頭，對他們多談話、多交流，加大思想教育，還要講究方法，對癥下藥。要加大“問題生”的教育，一定要把孩子放在自己的視線下，關注孩子的一舉一動，一言一行。發現問題，及時處理。

要嚴抓班級紀律，著重從思想上教育學生。對畢業班的管理要從嚴、從細，要剛柔結合，齊抓共管。確保孩子有一個良好的狀態，讓每一個孩子都做合格的小學畢業生！

2、抓質量

六年級是終端顯示，質量是生命線，所以，我們一定要有質量意識。

（1）制定好科學的教學計劃。按計劃有序推進教學工作，決不能眉毛胡子一把抓，也不能想到哪，上到哪。要堅持輔優補差，個別輔導。充分利用一切可以利用的時間，如早自習、午休的等時間。

（2）從課堂教學著手。向課堂教學要效益是我們今天的唯一出路。抓好備課關；研究六年級的課程標準、注意捕捉教改信息，了解新的教學動態，有效提高課堂效率。發揮教師主觀能動作用，抓好上課關；結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關，首先，要更新傳統的教學觀念，走出“以講為懂”“以懂為會”“以會為通”的誤區。其次，要優化課堂教學結構，反對“滿堂灌”和“滿堂練”做到“講”“練”結合，“教”“學”并重, 倡辨質疑，激疑啟思，活化課堂教學氛圍，提高課堂教學效益。

（3）不放過每一個學困生。從最后一名抓起，從最薄弱的學科抓起，不放棄任何一名學生。并且只有把學困生抓在手上，才能大面積地提高教育教學質量，如果不問學困生的事，幾個學困會影響一大片，一個班級，甚至是一個學校。所以對學困生不能放松要求，要特別關注，付出真愛。抓后進生，做好后進生轉化工作，采取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法；對他們要因材施教，要“四優先”：課堂提問優先，作業批改優先，課外輔導優生，家訪優先；“五跟蹤”——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤。通過努力，使大部分學困生在在學習上能取得長足進步。

（4）最大限度地利用時間。合理安排，就會提高效率，也就是節省了時間。明確學習任務，形成做事前思考的習慣，課堂上力求當堂掌握。誰贏得時間，誰就能贏得最后的勝利。

（5）要強化訓練。科學訓練是提高教學質量致勝的法寶。“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”這三個教學原則中，唯有“訓練為主線”幾乎所有老師都能做到。但是我們要練規范、練速度、練重點、練能力。

3.抓團隊

任課老師要齊抓共管。各科教學要形成合力，分清主次，合理安排時間，合理使用時間。同科教師在教育教學過程中要注重交流，互相取長補短，要做到資源的共享。

要求老師與老師、老師與學校領導之間加強聯系與溝通。老師與老師之間，要有一個統一的思想，那就是我們六年級是捆綁在一起的，是個整體，要有個“一榮俱榮，一損俱損”的思想，決不要單打獨斗、孤軍奮戰。只有大家團結一致，才是戰無不勝的法寶。

4.加強與家長的交流與溝通

加強與家長交流與溝通，取得家長的支持（家訪、家長會、請家長到校等方式）。班級管理工作如果單憑學校來完成，那是很不夠的，只有讓學生家長參與其中，才能更全面的搞好學生的管理工作。學校和家長共同配合，形成合力，畢業班的各項管理工作才能日臻完善。

老師們，學校把六年級畢業班這副重擔交給各位，這既是學校對大家的信任，也是學生、家長對大家的期待，大家應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學校質量提高再作貢獻。今天的會議既是提升六年級教學質量的動員會，也是明確目標、加油鼓勁會。我希望在座各位在今后工作中，能再接再厲，用堅定的信心和不懈的努力迎接六月的挑戰，給學生、家長、也給我們自己一個滿意的答卷。

上古城小學

2016年4月18日

第四篇：六年級畢業班學生會議發言稿

“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，不知不覺中，我們在外國語學校已度過了將近六個春秋，再過三個多月，我們都將成為一名小學畢業生，邁進中學的大門。

今天召開畢業班學生會議，我作為學生代表，站在這里發言感到很榮幸，這是老師、同學對我莫大的鼓勵和信任，我更愿把這種鼓勵和信任看作是對我的一種鞭策。我不是學得最出色的，只是盡自己的努力取得了一些微不足道的成績，深感自己付出的努力與老師漚心瀝血的諄諄教誨反差甚遠。

這學期，對于我們畢業班的同學來說是至關重要的，就仿佛是人生的第一個岔路口：是以優異的成績錄取外國語學校初中部，還是默默離開朝夕相伴的同學去讀普通初中？同學們，命運的航船掌握在我們自己手中，失敗、成功都只能代表過去，“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。讓我們將新的學期作為新的起點，以更飽滿的學習熱情，更踏實的學習作風，在老師的悉心指導幫助下，找準方向、增強信心、發揚成績、克服困難，投入到生動活潑、緊張有序的學習生活中去，以驕人的成績向老師、父母匯報。

同學們，不經歷風雨怎能見彩虹？陽光總在風雨后，讓我們攜起手來共同努力吧！

第五篇：畢業班會議發言稿

畢業班教師會議發言稿

劉媛

各位領導、老師，下午好：

首先，我非常感謝領導給我執教初三的機會，這也是我第一次執教初三，深感肩上責任之重大。臨近中考，作為初上初三畢業班的歷史教師。在此，應學校的安排，結合所教學科，班門弄斧，談一些自己的個人想法。在座的各位經驗比我豐富，知識比我淵博，見識比我廣泛，說的不對之處，還請各位批評指教。

這個班的學生是我從八年級一直帶上來的，對他們的學習情況還是比較了解的。就目前的班級現狀而言，學生在歷史學習方面普遍存在三個方面的問題：

1、缺乏目標

2、缺乏興趣

3、缺乏積極性，也就是動力。主要體現在:

1、教師要求要背，也是上一分鐘背好，下一分鐘忘記。

2、部分學生學習主動型較差這些問題的存在就導致學生對學習就失去了信心！因此我們首先要做的就是幫助學生樹立學習的信心。但我們又都是畢業班，時間不允許我們慢，所以我們都希望有一些立竿見影的有效措施。事實上也不可能，所以我主要從從下面幾個方面想辦法。

一、備課 備課占據了我們教師教學工作中的相當一部分時間，一方面是由于課程改革，要求課堂教學“以學生發展”為中心，要注重對學生學習能力的培養，教師在備課時必須想方設法的豐富、創新自己的教學方式，努力提高學生的學習積極性和學習興趣。在備課時我主要考慮兩個問題：

首先，我們教師在備課的時候應該多考慮學生因素，以學生為主，多給學生思維的時間和空間，盡可能多地思考如何去設計一些新穎的教學情境吸引學生，提高學生的注意力并讓學生體驗思考、探究的樂趣和成功的滋味。

另一方面，教師在備課時應對照考標，明確每一節課的重點，難點，設計教學過程，以幫助學生形成知識網絡。對于易混淆或易錯的知識點，進行對比澄清，加深理解，并精心篩選有針對性的習題讓學生練習，達到即學即用，進一步鞏固知識。

二、從課堂入手

我們任何一位教師都知道“要向課堂45分鐘要效率”這句話。對于初三更加重要。現在各學科都已進入了總復習階段，而且一中的提前了考試迫在眉睫，有些學生總是抱怨連寫作業的時間也沒有。學習確實緊張。因此，我們教師就必須從課堂入手，認識到提高教學質量的關鍵仍然是課堂。使得有限的課堂40分鐘，發揮無限的效率。這才是我們提高教學質量的最有效的途徑。按照進度安排，復習時間并不充裕，更何況學生復習的不是一門學科。那么就目前而言，按照我們備課的教學任務來上課，課堂上根本就完成不了，那怎么辦？對此我有三點看法：

1、不能考慮全班每個學生。從進入初三到現在，我班有一部分學習成績不好的學生，怎么考慮他們。所以我們不能總想著怎么照顧全班學生，只能以多數學生為主要對象，更直接的說就是直接考慮有點基礎或者想要學的學生。幫助他們提高歷史成績。

2、差生不能放，但要慢慢來。

3、課堂上恰當處理教師引導復習與學生自主復習的關系。根據教師課前的備課與學生的掌握情況，樹立只是，形成主干知識體系，即使查漏補缺，堅持讓學生在課堂上聽好課，擺脫題海戰術，提高效率。

三、利用課后促進教學

本期期初，在班主任的組織下，我班學生成立了歷史學習小組，并且定時開展學習活動。同學們在一起討論問題，集思廣益，既能夠對所學的知識進行鞏固聯系，也能夠讓他們在學習中鍛煉能力，交流思想。一段時間下來，部分學生的學習積極性也提高了，成績也有所起色。此外教師利用課余時間對個別學生進行輔導，同時也鼓勵學生在課余多問。

離中考越來越近，作為任課教師，應該幫助學生認清形勢，積極探究更好的教學方法，積極督促學生學習，爭取在中考時師生能共同交好一份滿意的答卷。