第一篇：小學一年級體育課《小動物跳跳樂園》教學案例

小學一年級體育教案

《小動物跳跳樂園》教學案例

一、指導思想：

課程改革最重要的就是將傳統意義上的知識傳授的師生關系轉變為師生互教互學。課程標準明確指出，教師的角色由知識的傳授者轉變為學生學習的參與者、促進者和指導者，與學生形成一個真正的“學習共同體”。本課根據一年級學生好表現、善于模仿、喜歡玩游戲的特點運用情境教學來提高學生參與課堂活動的積極性和主動性；將教材內容通過游戲的形式展開，讓學生模仿他們喜愛的小動物的跳躍方式；并通過游戲使學生一到課堂上就感到生動有趣、形式新穎，興趣指向一下子就集中到練習之中；整節課學生的練習都處于在“樂中練，動中練，玩中練”的氛圍之中，使學生們身處生動活潑的情節之中鍛煉身體、學習動作，始終在角色扮演的良好環境中自覺、自主、能動的學習；他們心情愉悅，主動地、全身心地投入到學習活動中，通過自己的實踐去思考問題、交流合作、創新拓展，體驗到學習的樂趣。

二、案例介紹：小學一年級(2)班

（一）學習內容

1、模仿各種小動物跳

2、游戲一：小動物渡河

3、游戲二：小動物運蘿卜

（二）學習目標

1、參與目標：通過教學，激發學生對體育活動的情趣，培養學生積極參與體育活動的態度和行為。

2、技能目標：通過本課教學，使學生在活動中學會雙腳腳尖同時登地起跳的動作，以及游戲的方法和規則。

3、發展目標：發展跳躍的能力，提高學生的協調能力和力量素質

4、社會目標：通過練習和比賽，能夠讓學生的合作與競爭意識得到提升，并體驗與他人合作學習的感受。

（三）教材分析

本節課的內容是水平一

（五）跳躍章節的第一部分，模仿不同動物的跳躍，也是日常生活中的實用性技能，具有很大的實用價值，是一項深受低年級小學生喜愛的基本活動教材。該教材內容豐富、形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢力量，提高協調、靈敏素質，有利于培養學生不怕挫折、克服困難的自信心和勇氣。

(四)學情分析

本次課的授課對象是小學一年級學生。他們模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現自我。但因學生年齡小，自控能力較差，在體育活動中自我意識強，友好合作精神不夠。注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內容的設計中，我根據小學生的心理和生理特征，采用游戲活動為主要教

學手段，不斷變化游戲方法，用游戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養成鍛煉的習慣，不斷提高學生的身體素質。

（五）教學重難點

1、重點：雙腳前腳掌同時蹬地起跳和落地的方法。

2、難點：動作協調。

（六）教法學法：

1、教法：講解示范法、實踐法、糾正錯誤法、評價激勵法。

2、學法：通過觀察引導----誘導表達----模仿練習----設疑----自練----參與比賽----互相評價、互相激勵的整個過程。

（七）教學流程

1、開始部分（2分鐘）

按教學常規進行教學安排，用精煉的語言使學生了解這次課的主要內容。

2、準備部分（6分鐘）

教學中通過隊列隊形變換來引導學生集中注意力。

A、立正、稍息（為了把學生的精神集中到課堂上，我運用了集中注意力的游戲“反口令練習”）

B、左右轉體

設計意圖：

1、集中學生的注意力；

2、加強學生的隊列隊形練習；

3、激發學生的學習興趣，提高展示自己的能力。

3、基本部分（28分鐘）

3.1 創設情景

3.1.1語言導入

目的：引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創設良好的情境。

3.2導入情境

3.2.1語言引導，激發學生的學習興趣。

（如：同學們以前有沒有跟爸爸媽媽去過動物園? 生答：有；問：是不是看過很多可愛的小動物啊？生答：是；師說:這些小動物在動物園里一天到晚蹦蹦跳跳可快樂了，小朋友你們想不想知道他們是怎么跳的嗎？生答：想；今天老師就帶領同學們一起去體驗一下小動物是怎么跳的。）

3.2.2 說兒歌，猜謎語。

自編兒歌：

①小腳丫踮起來，小耳朵豎起來，1、2、3，蹦蹦跳——小兔子；

②小腳丫跳開來，小手臂舉起來，1、2、3，呱呱呱——小青蛙；

③小肚皮大口袋，里面裝著小腦袋，1、2、3，跳跳跳——小袋鼠。

3.3融于情境

3.3.1學生在教師的帶領下邊喊兒歌邊模仿不同動物的跳躍姿勢。

（行進間)

3.3.2小動物渡河

①教師講解示范

②組織學生分組練習

③教師巡視糾正錯誤

④根據學生練習的情況，提出一定的要求

⑤比比哪組的小動物過河的本領最棒

3.4情景升華

3.4.1小動物運蘿卜

①教師講解示范，并提出要求

②組織學生分組練習

③教師巡視糾正錯誤

④組織比賽，比比哪組的小動物蘿卜運的最快，跳到河里的小動物越少。

設計意圖：

1、體會雙腳前腳掌同時登地起跳和輕巧落地的方法；

2、身體的協調配合；

3、提高自我表現的能力；

4、通過練習初步學會連續雙腳跳的技術；

5、培養遵守公平競爭的習慣；

6、體驗成功與失敗。

4、結束部分（5分鐘）

1、隨音樂師生同做幸福拍手操。

2、說說自己本節課的收獲和需要努力的地方，說說別人的優點。

3、老師總結，師生再見。

三、案例分析

這節課教案編寫的主要特點是體現了新《課程標準》所提倡的＂以學生發展為中心，重視學生的主體地位＂的教學理念。

培養對體育活動的興趣，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的練是發展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養學生興趣的生動體驗。

1、本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，通過情境教學模式，用兒歌形式通過游戲活動貫穿在教學的全過程。本課的“導入’,把猜謎語、聽音樂、看圖片和模仿練習緊密結合在一起，充分調動學生視、聽、本體感覺一起參與到體育活動中去，使學生一入課堂就感覺到生動有趣，形式新穎，興趣的指向始終集中在各項活動之中。

2、本課充分挖掘教材內涵，以猜謎語、模仿小動物跳、游戲、幸福拍手操等情境方式，將學生學習的積極性充分調動起來，在課堂中營造出一種輕松快樂的學習氛圍，讓學生體驗到成功喜悅。

3、本課教學中的教學語言和情景設置為一大特色，打破了以往體育課成人化的呆板面孔，力求貼近兒童，用教學語言，情景設置及音樂的伴奏來體現體育教學中的童趣與親切。

4、本課的教學重點是提高學生的跳躍能力，課堂上要給學生一定的時間、空間。讓學生自我表現，努力創新，從而在課堂上教學中，培養了學生的實踐能力。通過教師的補救手段，使每個學生都能學會，都有所得。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中，注重學生實際能力的培養，把教材和游戲有機結合起來，通過探究性學習和合作學習，促進學生身體素質和運動技能的提高，發展學生個性，培養學生互相學習、團結協作的優良品質和集體主義精神。

總之，這堂課我深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關注每一個孩子，保護他們的自尊，隨時留意特殊群體的行為變化，并能夠機動靈活地改變教學方法，創設良好的活動場景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學生共同的樂園。

從這堂課的教學中，我深深地領悟到，只有給學生足夠的展示機會，只有倡導自主、合作、探究的學習方式，才能有效地促進學生的全面發展。

第二篇：小學體育課教學案例分析

體育課教學案例

—記一節自由活動課

丁峪小學郭明亮

案例背景：

我校的體育課可以說比較正規，由于場地的局限，最多時一節有4個班同時上課，可想組織起來難度之大，但我們保障了不能出現任何偏差。我平時上體育課時都會嚴格執行學校的規定，每一節體育課都認真組織，但卻始終不見學生的笑臉，甚至有的學生還出現了厭煩體育課的現象。因為受到各個方面因素的限制，課堂中給學生自主發揮的空間并不多，這也導致了本來是學生活潑、活躍的體育課堂變得沉悶、缺乏生機。

在輪二年級上體育課時，我提前給學生作了布臵，讓他們自帶器材，發揮特長，做自我展示，并把這一節課的主動權交給學生，可以自行安排，只要能夠展示自己就行。而教師只作為一名“學生”參與其中，故事就是由這節課引發的。一次不經意的自由活動課不但讓學生得到了充分的自由釋放，同時也給了我很大的啟示。

案例過程：

星期二下午第一節課是體育課，離上課還有五分鐘我就來到了指定的場地，本以為學生會象往常一樣站好隊等待老師上課，可是看到的卻是和往常大不相同的情景。學生不僅沒有站隊集合，而且早已三個一群兩個一伙的活動開了，根本沒有注意到我的到來。我問是怎么回事，體育委員說“自從老師上節課布臵要自行組織一次自由活動，同學們早就盼著了。我環顧四周，學生自帶的器材還不少，有跳繩、沙包等等，并且已經自由結合分組。

看到學生熱火朝天的活動場面和忙碌的身影，我便沒有要求他們再重新集合。我想借這次機會，讓學生這一節課自由活動，給他們充分的自由，看到底效果如何。于是我也加入到了學生設計的活動內容中，與他們共同玩耍。

時間在不知不覺和學生的歡笑聲中快速的流走了，連我本人都感覺意猶未盡的時候，“叮鈴鈴”，下課了。我鳴哨召集同學們集合，聽到鈴聲和哨聲的同學們陸續從四面八方開始向我集中。其中有不少的同學邊走邊說“怎么這么快呀，還沒玩夠呢就下課了！”集合完畢，我觀察了一下隊伍，每個同學的臉上都滲透著汗珠、蕩漾著笑容。我問學生這節課有何感受，學生會幾乎異口同聲的回答“太快樂了，心情太舒暢了”；“那我們以前的課就不快樂了？”我問，“以前的課和今天相比太枯燥了，不如今天的好玩！”，學生的回答多少讓我有點失望，也讓我有很大的觸動。

學生帶著汗水和滿意回去了，一節課也結束了，但是也讓我陷入了思考。

案例反思：

一提起自由活動課，我們就會聯想到“一個哨、兩個球，學生、教師都自由”的情景。自由活動課給我們留下的印象是深刻的，多年來一直受到的是打擊和批評，對課中的毫無目標、散漫

混亂的一鍋粥現象，大家一致提出了反對的意見。因此，自由活動課生存艱難，舉步維艱。但是，隨著新的課程改革的深入開展，我覺得自由活動課有了用武之地，現在的體育課只要能夠抓住新課程要求的特點，做到形散而神不散，適當地進行自由活動課未嘗不是一件好事。

新課標一改往日的觀念，將學生定格為主體，要求教師將課堂交給學生，教師只是課堂的組織者和引導者，而不是課堂的主宰，教師所做的一切都是為學生的課堂服務的。這樣就有利于教師對課堂進行適當的放開，讓學生主動的參與、主動的思考、主動的探索。只要能夠讓學生學會一定的技能，起到鍛煉身體的作用，達到了教學目標，教師完全沒有必要拘泥于一些形式給學生戴上“緊箍咒”。而這樣做的結果是學生能夠充分發揮出課堂主人的潛能，教師也會輕松省力，何樂而不為呢？

第三篇：小學六年級體育課教學案例

小學六年級體育課教學案例

一、指導思想:

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段,以增進學生健康為主要目的的必修課程,本課依據《體育與健康教學大綱》“健康第一”的指導思想，運用合作學習的方式來探索知識、掌握技能，在教學過程中，教師發揮主導作用，創造寬松的教學環境，使學生在自主選擇、自主練習、自我評價、合作學習的實踐中逐步掌握運動技能并受到教育。

二、教材選定：

1.立定跳遠技術3.游戲:聽數抱團

三、教學目標：

1.通過練習使學生初步掌握立定跳遠的技術動作，發展學生跳躍能力及身體協調性形.2.提高學生身體素質,全面發展學生體質.四、課的結構：

1.開始部分；

培養學生良好的課堂常規，組織學生進行轉法、行進間轉法的練習，培養學生集體行為，團結合作遵守紀律的優良品質。

2.準備部分：

老師帶領熱身慢跑,體育委員帶領做熱身操.3.基本部分

老師教學示范,學生示范,然后相互討論評價，為學生提供練習、觀摩、探討的機會，通過個人與個人、個人與群體之間的聯系培養學生的交往能力與合作能力。教師采用多鼓勵、多表揚的評價方式，給學生創造一個寬松的學習環境。使教、學、練、有機的結合起來。充分體現學生的主體作用、使學生獲得成功的樂趣。

4.結束部分

最后，通過游戲讓學生提高反應和合作意識，使學生的身心充分得到放松。

體育課教案

教學目標:

1.通過練習使學生初步掌握立定跳遠的技術動作，發展學生跳躍能力及身體協調性形.2.提高學生身體素質,全面發展學生體質.教學手段:鏡面示范,討論,糾正錯誤方法.教學過程:

一.開始部分:1.體育委員整隊,報告人數

2.師生問好,宣布上課內容

二.準備部分:1.隊形轉換,熱身慢跑,定位熱身操.三.基本部分:1.教師教學示范立定跳遠并講解

2.找出個別學生示范并評價

3.學生練習,教師巡視糾正

四.游戲部分:1.講解游戲做法

2.制定罰則

3.教師主導,學生游戲 五,結束部分:1.集合并放松身體

2.小結評價本次課

3.宣布下課

第四篇：小學體育課游戲教學案例

小學體育教案案例

小學體育課游戲教學案例(一)（轉載）

創作元素：時間、空間、方位、速度、人與物的關系。課的特色：歡快、合作、認真、積極。

課的目標：

1、學會利用球的各種特性。

2、學會判斷和堵截，加強群體的合作。

3、在相互合作與交往中體驗身心的愉悅。

4、在奔跑中改善自己的靈敏性。

課的題材：“把球拍起來”、“把球傳起來”、“把球滾起來”

課的組織構思：

本課的主線是小籃球的特性。通過對籃球的各種特性的認識，讓更多的學生能對球產生興趣，并在利用球的活動中促進身心發展。

(一)課從球是怎么跳起來的開始。一只球停留在地面上，你要讓他跳起來，一定要用雙手去揀起來，再丟下去，球才能跳動。嘗試一下，只用一只手能讓球跳起來嗎？每4-5人拿一只球，自己去動腦筋。看哪組讓球跳起來。嘗試、探索、發現將幫助學生有所收獲。

(二)球是圓的，當然可以滾動。怎么把球準確地滾給自己的同伴，也要動腦筋。“緝私行動”就是給我們一個機會來試一試自己的判斷能力。根據場地條件，可以每15-18人一個活動區，每個區再分成三個小組，輪流擔任角色。場地和器材的安放要一目了然，規則要越簡單越好，臨時出現的問題，由教師來裁判。

(三)現在，是進入課的高潮最佳時機。用一段樂曲(最好是歌曲，并讓學生一起唱起來)來引導學生做一個活動性較強的游戲，“把球傳起來”。18人一分為二，九人一小組，給一只球，由一個組先在組內相互傳遞，另一組要把球搶過來，每傳一次球，成功了就喊出數字：“一!”、“二!”、“三!”??看哪組把球在組里保持的時間最久，傳的次數最多。除了場地限制外，可以不要什么規則，讓學生盡情地釋放一下自己的能量。

(四)該是休息一下的時候了，讓每個人都拿一只球，坐在地上，做幾個動作：

1、靠在球上，不讓球滾掉。嘗試著慢慢地躺下去，腳不要離地，雙手在身體兩側保持平衡，臀部漸漸地抬起來，還原。球能聽話嗎？

2、翻個身，用肚子壓住球，嘗試一下雙手自己慢慢離開地面，注意隨時用雙手保護自己的平衡，腳千萬不能離地喲。

3、靜靜地坐下來，把球放在兩腿中間，把球拍起來，能把球從中間拍到腿外面去嗎？好樣的!

－1－

［附內容］

一、“把球拍起來”

二、“ 緝私行動”

走私公海海關大陸 物品

－2－

注意事項：

1、人數不限，可多可

少，兩隊要均等。

2、動作不限，沒有

“走步”概念。

3、傳的次數要喊出。

4、人要分散。

5、要互相呼應。

6、教師要控制學生的興奮性。

THE END

－3－

第五篇：小學四年級體育課教學案例

小學四年級體育課教學案例 越障礙拓展練習（小學四年級）南京市百家湖小學 季俐

構思與設計：

依據《體育課程標準》堅持“健康第一”指導思想，結合水平二（四年級）學生的年齡層次的身心發展特點，以合作探究學習為主體，以“40米通過3～4個障礙物的跑”為主要學習內容，以培養學生參與體育活動的興趣為主旨。課中力求使每一個學生體驗學習體育的樂趣，感受到成功的喜悅，促使學生身體素質等方面得到全面發展。

一、教學目標：（目標水平二）

1、運動技能：掌握通過不同障礙的方法。

2、身體健康：發展靈敏、速度素質。

3、心理健康：培養戰勝困難，勇于取勝的堅強品質。

4、社會適應：小組交流通過障礙時的方法,培養學生的團結協作能力。

二、教學內容：越障礙拓展練習教學步驟： 程序一：激趣導學

1、整隊，上課禮儀。

2、宣布上課，師生問好，檢查出勤人數，宣布課的內容（師：今天我們上課的內容有三個，第一、跟著老師一起進行圖形跑熱身，然后再一起做熱身運動；第二、就是進行障礙跑比賽，這是這節課最主要的內容；第三、比賽擺放奧運五環）。

3、圖形跑（師：好！接下來就跟著老師一起來進行圖形跑熱身）。

4、徒手操：肩肘繞環、振臂擴胸、體側、體轉、腹背、下蹲、正壓腿、活動腳踝

程序二：創設學習環境、發展能力階段 教師活動：

1、激發參與情趣（師：那么，今天我們就要通過障礙跑來鍛煉大家的意志，看看大家有沒有戰勝困難的信心和能力，再比比看，誰克服困難障礙、戰勝困難的表現最棒。大家有沒有信心接受挑戰！）。

2、教師講解：把男生和女生平均分成四隊進行比賽。

3、帶入賽場，介紹障礙及比賽方法，教師示范。

4、（播放音樂）比賽

（一）：前滾翻?跨過障礙，鉆過呼拉圈跨過障礙（要求：在跨過障礙的時候，最好不要碰倒障礙物，如果碰倒了，那就應該趕緊把障礙物扶好，繼續比賽；在鉆圈的時候，最好不要碰倒圈；返回時，不過障礙）。

5、宣布第一次比賽結果；（師：很好，大家都能積極思考比賽情況，那么我們就根據首場比賽的經驗來迎接第二場比賽）。

6、第二次的比賽障礙物要求各小組同學之間相互合作，重新改放障礙，看哪組擺放的又快又好而且又有新意，對一般意義的障礙跑進行拓展。

7、進行第二次比賽。

8、宣布第二次比賽結果；（師：看來大家都在第一次的比賽中得到了寶貴的經驗，所以第二場比賽中各隊的進步都很大，那么接下來我們各小隊交換位置，大家來跑跑其他小組的障礙跑的困難大不大？）。

9、第三次比賽，交換障礙進行越障礙拓展練習。

10、宣布第三次比賽結果。

11、選擇適合自己或者自己喜歡的障礙再次進行練跑。學生活動：

1、認真聽清規則與要求，觀察教師的示范。

2、各小隊商議如何快速、安全的通過障礙，完成比賽。

3、全身心的投入比賽。

4、同學之間相互協作，共同來把障礙擺放好。

5、各小隊商議如何快速、安全進行新的內容比賽，交流剛才比賽的感受及如何把障礙擺放的更有創意。

6、個別談談對比賽的結果有什么看法，談談面對困難時我們應該怎么辦？

程序三：激勵學生、恢復身心

1、教師講解：分成四個小組，各小組成員商量怎樣將呼拉圈擺放成奧運五環，比一比，哪一組擺放的最快、最準確

2、（配上音樂）擺好奧運五環后，每組一個接著一個走走奧運環（要求：不要碰動奧運環。）

3、教師總評本課（師：接下來大家談談各自在本節課當中的收獲）。

4、表揚勝利的學生，鼓勵失敗的學生。

5、宣布下課，請學生幫忙回收器材。