第一篇:參加國培學習有感
很榮幸又能參加“國培”學習,在這兩個月的時間里,我的收獲頗多,在學習的平臺上能聽到國家級的各位專家的精彩講座,豐富的課堂案例分析,名師的課堂。和一起在教學一線的同仁交流,積極探討教學遇到的困惑和經驗,這都是為自己的教育教學實踐水平的提高做好準備,既開拓了我的教學視野,又領引了我教學生活的明燈,它將不斷地改變我的教學理念。在學習過程中,能與各位交流真是太好了,使我們的教學方法多姿多彩,我提高,我進步,我快樂!
我們作為小學語文教師,只有不斷地提高自己的教學業務水平和自身的素質,才能更好地走進課堂,走進學生的生活,真正成為學生的良師益友,才能更好地組織我們的教育教學,讓學生全面得以提高。
當然,學習的過程是辛苦勞累的,但自己有了收獲,心情卻是愉快的,當我們提交作業不對時,有輔導老師何義群的精心指導,一次,兩次??全班這么多學生,而他卻是那樣的兢兢業業工作著,默默無聞的奉獻著,我能分到091班D組,能成為何義群老師的學生而無比高興、自豪。我要努力爭取順利通過這次“國培”。才能對得起何老師的付出!
通過這次“國培”學習,讓我清楚地認識到:只有不斷地為自己充電,自己才能適應現代教育的模式。大家都知道,要給學生一碗水你必須有一桶水,而現在的一桶水遠遠不能滿足學生的需要,我們只有邊學、邊思,勇于探索,才會有所獲,感謝“國培”、感謝老師的指導、感謝??
第二篇:參加國培學習后有感
參加國培學習后有感
在參加國培的日子里,我的大部分時間都歸于電腦前,我每天流連其中。一個個課程學過來,生怕漏掉些許的精華,寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規定的作業和評論數,參與在線研討,下面和大家交流下我的心得體會:
首先,我很享受網絡培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中,還有機會坐下來聆聽他人的教誨,反思自己的教學行為,還能彼此間真誠交流學習心得,共同分享教學資源,進而重新審視自己從事的教學行為,這就是工作的幸福。
其次多交流才能常進步。肖伯納說,“倘若你有一種思想,我也有一種思想,而朋友之間相互交流思想,那么,我們每個人就有兩種思想了”。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想,我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想。在研修中把自己的心得,研修日志記錄下來,讓別人讀,他人有了自己的收獲;我給別人評論,回復或者參與班級研討和在線研討,每一次交流都是學習和進步,交流讓我們收獲更多的思想,也結交更多志同道合的好友。
第三、重實踐和反思。我總以為做一個優秀的一線教師只要上好課,教好學生就可以了。現在我才明白,沒有深厚的積淀,何來“腹有詩書氣自華”。人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽,并記錄要點,結合我校現在開展聽音想象作文的研究課題,不斷進行實踐和反思。
通過學習讓我知道:一個真正的語文老師能很好地把握教材,能游刃有余地駕馭課堂,能以啟發性的語言去點燃學生智慧的火花,能以充滿激情的聲音去引領學生踏上熱愛母語的快樂旅程。一個真正的語文老師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識,更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野,讓學生把自身的潛能發揮出來,全面提升學生的素質,培養學生的人文情懷,讓學生做一個有文化有品位的人。總之在國培過程中我的知識得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實的同時,情感也時時受到關愛暖流的滋潤。感謝這次心靈交流的沙龍——國培
第三篇:參加國培學習心得體會
參加國培學習心得體會
我有幸參加2016年國培計劃小學語文學科培訓。本次培訓,我始終如一堅持上線學習,認真學習各門課程:案例解讀、新課程理念、專家講座、互動交流等等.在學習中不斷反思自己的教學行為,從中獲得學習與借鑒,感受頗多,受益匪淺。現將我參加此次培訓的心得總結如下:
一、更新了我的教育觀念
作為教師,我體會到要和學生一樣終身學習,終身發展。平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過:“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學無術。”我們要講好課,創設學生喜歡的課堂,只有讀書、讀書、再讀書;學習、學習、再學習!形成自己的教學風格。平時工作在教學第一線,忙于應付上課、備課、批改作業,而無暇顧及其他,更沒有時間來進行系統的理論學習,心得體會。我告訴自己,今后要盡可能地擠出一定的時間和精力,努力學習各種教育理論,豐富自己的學識,提升自己的覺悟,擴展自己的眼界,才能更好地引領我們的學生健康快樂地成長。
二、啟迪我去思考
聽了各位專家的講座,我深刻認識到教學反思在教師專業發展中具有非常生動和豐富的價值。反思有助于教師發現新的教育意義,反思有助于理解“我的理論”,建構“實踐知識”,反思有助于教師更加關注自我專業成長的歷程,反思有助于教師不斷增強對教育教學的自信心,反思有助于增強教師的教育教學責任感。一名教師具備了自覺反思的能力,就會經常反思,在反思中成長發展,在反思中提升教育教學能力,在反思中增強教師職業幸福感。
三、開啟了我的智慧
國培,讓我切身感受到國家對基礎教育的高度重視及網絡教研員們辛勤的勞作。建造了這么豐富便捷的網絡平臺,為我們提供了這么多優質資源,給我們的教育教學工作開路、充電,為一線教師帶來了極大的方便。我從中獲得了很多的知識,有了很多的收獲。總之,感恩國培,讓我有了一次學習提升的機會,國培學習雖然短暫,但無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。我將把這些全新的教學理念、教學模式運用到語文教學中。
第四篇:參加國培學習心得體會
參加“國培”學習心得體會
正值霜月之時,我有幸成為期一年的“國培計劃”小學英語學員。縱觀本次培訓活動安排,既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、研討、案例評析。有親近課堂、觀摩名師風采。這些活動都是我們農村教師所關注的領域,是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。這幾個月的培訓學習,讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會,受益良多。
一、轉變角色,明確目的
國培教育,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提升;既有知識上的積累,也有教學技藝上的增長,收獲頗豐,這次的所得是我在教學中很難總結出來的經驗,使我在今后的教學環節上會更加完善和完美。我給自己定下明確的目標,培訓只是一種手段,一個開端,對于這次培訓給我的不只是知識、經驗,還有比這更寶貴的是我在思想上的巨大改變。
二、學習與收獲
1、認真學習,做好筆記和反思。
本次培訓的內容涉及教育學、心理學、多媒體信息技術在教育教學中的應用、教育研究、口語和相關專業知識等各方面。大開我的眼界的同時,更是給了我實際的指引。
雖然學習內容多,觀看知名的教授、專家的授課,使我耳目一新。專家們的報告,內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣 主題、既發人深省又生動有趣。觀看他們的講座,讓我明白了理論是行動的先導,沒有先進的理論引導,教育教學工作就像沒有方向的船只一樣,只能四處漂泊。
3、積極參與討論交流,互相切磋。
“國培”還時常安排我們進行論壇討論活動,既有關注有效課堂,提高教學實踐水平的論壇;又有結合當前社會熱點與國家教育方針大計的討論,不僅強化了我們的專業意識,更新了專業知識,提高了科研能力,更讓大家明確了自身的任務與責任。
4、實踐,完善自我。
三、未來展望
1、繼續學習新的教學理念,把握教研的脈博。
在今后的教學中要通過網絡積極學習新的教學理念和好的教學方法,通過網絡和各個老師交流自己的想法,不僅要學習到好的方法,還要把自己的教學推出去。
2、學習專業文化知識,進一步提高文學修養。
3、做個研究性學習的教師,開展反思性教學,促使持續發展。進一步學習反思性教學理論,實踐反思性教學。
有句名言說的好:聽到了我就忘記了,看到了我就記住了,做過了我就掌握了。只有理論論和實踐相結合,才是更好的學習。總之,這次培訓讓我受益匪淺,感謝學校為我們提供這么好的學習空間,感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會。
第五篇:參加國培學習心得體會
參加國培學習心得體會
在金秋十月,我有幸參加了國培計劃農村教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個難得的學習機會,這次培訓給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢,不成器。人不學,不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都要面對不同風格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的十幾天,但讓我感受到了一個全新的教學舞臺。內蒙古師范大學每天為我們安排了風格不同的名師,每天都能聽到不同類型的講座。在國培計劃的開班典禮上,智學博士做了《中小學教師隊伍建設存在的主要問題和對策》的演講,其中提到了一個問題,就是教師職業倦怠的問題。智學博士的演講非常精彩也充滿了激情,同時也用一種靈活通俗的方式解答了很多令我困惑的問題,其中給我印象最深的就是說的他的一段自己在中學階段輟學的經歷。我想只所以輟學肯定是厭倦學習同時沒有目標造成的,后來是什么力量鼓舞著他從一名農村的輟學生成長為博士呢?他的回答是音樂,在他輟學的那段日子里,他跟隨著母親面朝黃土背朝天的在田間勞動,生活找不到一線的希望,正是他熱愛的音樂慢慢為他療傷,慢慢的喚起了他的夢想和激情。從輟學的陰影中慢慢走出,重新走向課堂,走向大學,走向博士。他的這段經歷給了我很多的啟示和思考。智學博士提到的中學時的厭倦學習而輟學的經歷和他提到的教師產生職業倦怠問題是一個同樣的問題。國培計劃培訓的課程設置非常的科學和合理,我想他背后的設計人員是非常的專業和智慧的。它安排的課程對于教師專業發展確實是非常的實用,他極大的提升了教師的現代教育理念和學科教育理論水平,極大的提升了教師運用現代教育技術的能力及創造性解決教育教學實踐中問題的能力,使大家真的成為具有專業發展理念,可持續發展能力、高尚師德的現代教師和區域教育發展的骨干。我們培訓的第一課,破冰訓練就設計的非常合理和專業,他使我們學員從陌生到相識到合作。我想任何一項事業要想成功就需要合作精神和團隊精神,破冰訓練恰恰告訴了我們這一點。破冰不僅教師之間的堅冰,同時也破除了教師與國培計劃之間的堅冰。他讓我深深的感受到國培計劃的智慧和善良。
師范大學李毅瑋教授的《如何提高教育智慧》報告深入淺出,她通過許多教育實例的闡述,使我們充分領會了教育智慧的重要性,也受到了很大啟發。同時李毅瑋教授也非常關心教師的心理健康問題,她提到:(1)人們習慣性地去關注下一個目標,而常常忽略了眼前的事情。犧牲眼前的幸福,為的是追求未來的目標,大部分人是屬于這種為“忙碌奔波型”的人。“忙碌奔波型”的人,錯誤地認為成功就是幸福---其實它只是“幸福的假象”,堅信目標實現后的放松和解脫,就是幸福。因此,他們不停地從一個目標奔向另一個目標。(2)尋找真正能讓自己快樂而有意義的目標,才是獲得幸福的關鍵。(3)“其實每個人都在完全的幸福和完全的不幸之間的中間地帶,沒有完全的‘幸福’和‘不幸’。幸福應該是一個不斷的、更幸福的過程。同時她又告訴了我們快樂的十七種方法。這些教育智慧和快樂方法真的對教師的幫助很大。
百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。我們必須是著眼于未來,采取科學的方法應對隨時出現的新問題,努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位,必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業發展之路。總之,在課改的浪潮中,如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我,就能夠很快地成長起來,成為學生心目中的最受歡迎的好老師!這些就是我對于國培計劃和課程學習后的一些感悟和反思。