第一篇：志華學校青年教師座談會上的講話

志華小學青年教師座談會上的講話

各位老師、同志們：

大家中午好，大家辛苦了！

一轉眼，開學已一個多月了，在這一個多月的時間里，同志們在各自不同的崗位上辛勤耕耘著，默默奉獻著，努力平拼搏著，團結協作，盡職盡責、任勞任怨、無私地散發著自己的光和熱，甘灑著雨露和香甜，滋潤著棵棵幼苗茁壯成長，在大家的共同努力下，校園環境整潔了，學生行為規范了，各項工作水平均在穩步提高，學校正在向制度化、規范化、人性化管理的方向發展，“校風正、學風濃”的良好氛圍正逐步形成。在此，我代表學校行政班子成員向辛勤耕耘在志華小學教育教學一線，付出辛勞、作出貢獻、取得佳績的老師們表示衷心的感謝，并致以崇高的敬意！感謝大家對學校工作的支持、理解與配合。你們的功勞將會永遠載入志華小學的光榮史冊里。

經過一個多月的實際工作，同志們親身感觸到了學校工作的繁雜，體驗到了努力工作后沒有大的效果和成績時的苦惱和憂傷，頓覺工作中的壓力大，肩上的擔子重，甚至心中會滋生一種接下來的工作路該如何走的疑問，方向不明、目標渺茫，真是走投無路，舉措全無。為了使大家盡快進入角色，適應教師崗位的需要，在工作中更好地展示素質、樹立形象、書寫好自己的成才史，鋪就好自己的成才路，我想講六個方面的內容與大家共勉。

第一，書本上學到的是知識，實踐中增長的是才干

俗話說：實踐出真知。紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。人非生而知之，知識、才干和經驗都要在實踐和刻苦學習中獲得。而書本上學到的知識，在工作實踐中往往只能算是引路的航標，而要真正想駛向你人生勝利的彼岸，就必須在實踐中磨練、在工作中檢驗、在生活中修正，實踐中提高的是素質，實踐中增長的是才干。學識理論與能力才干是不能等同的，沒有實踐的學識是不成熟的，也是經不起檢驗的。昨天，大家是大學校園里的嬌子。今天，大家要從課堂走向社會，從課桌走向講臺，從一名學者轉變為一名師者，在大家面臨角色、身份、環境的變化中，理論與實踐、學校與社會、所學與所需之間會有很大的距離，很大的差異。因此，這就需要大家把你們的知識、你們的水平與課堂實踐相結合、與學生的成長成才相結合、與振興教育事業、辦“讓學生快樂、讓家長放心、讓社 1

會滿意”的教育相結合，只有這樣才能產生化學反應，產生出新感悟、新思想、新智慧、新力量，也才能不斷地在實踐中豐富、實踐中進步、實踐中成長、成熟?？恐R創新實踐，用實踐豐富自我，真正把大家的潛力變成活力，把差距變成動力，把艱苦變成一種精神，一路實踐、一路收獲，有可能成為我校教育騰飛的領頭雁、排頭兵。

第二，有文憑不等于有水平，有學歷不等于有能力

文憑，是一個人學歷的標志。水平，含義則要廣，從開展工作角度來講，發現問題、解決問題的水平，不僅僅是一紙文憑所能說明的。所以，文憑和水平不是等值的。有文憑的人不一定有水平，文憑高的人不一定水平高；沒有文憑的人不一定沒有水平，文憑低的人不一定水平低。我講這些就是想讓大家明白一個道理，你們剛剛參加工作或工作時間不長，既要盡快驅除“學生氣”來熟悉業務工作；又要保留“學生氣”，堅持向實踐學、向身邊的骨干教師學習、向領導學、向同事學，堅持提出新問題，提出新辦法，以新思維、新觀點、新學識、新理念來推動我校教育教學工作更好更快發展。書到用時方恨少，大家在進入工作崗位以后會有切身體會。

第三，心態決定狀態，細節決定成敗

在具體工作實踐中，心態和細節看似兩個虛弱的東西，卻往往決定著一個人的成敗得失。一個好的心態必然會催生一個好的精神狀態，有了好的精神狀態，在工作實踐中就必然會激情迸發，勇往直前，百折不撓，追求卓越。大家既然選擇了教師這個崇高的職業，選擇了教育這個神圣的事業，就一定要真心實意地熱愛這個職業、熱愛這項事業。那么，愛不是一句話，而是一種行動；愛不是索取，而是一種奉獻。愛就要用實實在在的行動展示自己獻身教育、終身從教的信念和決心；愛就要用扎扎實實的奉獻換來教育教學工作的累累碩果。當教師要辦好兩件事，第一是教書，第二是育人，教書是手段，育人是目的，要通過教書達到育人的目的。教師塑造人的靈魂，鑄就人的品質，提升人的境界。教師的一言一行，一舉一動都將對學生產生直接影響。古語說，學高為師，德高為范。著名教育家陶行知先生有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。大家時時刻刻都要有一種“教育無小事，教育無小節”的觀念，工作上要有強烈的進取心，說話上要有謙虛的態度，處事上要有海納百川的胸懷，努

力使自己成為通才，然后成為專才，成為一個素質高、能力強、領導信任、同時擁護、學生愛戴的好老師。

第四，業精于勤荒于嬉，形成于思毀于隨

學業由于勤奮而精通，但它卻荒廢在嬉笑聲中，事情由于反復思考而成功，但卻能毀于隨隨便便。海爾總裁張瑞敏說過一句話：什么是不簡單，把每一件簡單的事做好就是不簡單；什么是不平凡，把每一件平凡的事做好就是不平凡。古往今來，多少成就事業的人都源于兢兢業業、不懈努力。大家都擁有一腔熱情，擁有豐富的理論知識和干一番事業的激情，但這遠遠不夠，還缺乏實踐，知識還沒有轉化為能力，激情還沒有轉化為水平，千萬不能滿足于現狀，要更加努力學習，把走上崗位作為一個新的學習的平臺，新的學習起點，正正派派做人，踏踏實實做事、任勞任怨工作，真誠待人，熱心育人。教師是一個需要終身學習的職業，以前人們常講，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，現在我認為這個說法已經有些過時了，教師有一桶水已遠遠不能適應時代的發展，必須天天學習，不斷加水，要有一缸水，一池水，關鍵是要有活水，不能是一潭死水。那么如何學習，有三種方法：一是向理論書籍學，即廣讀書；二是向實踐學習，即勤思考多總結；三是向同行學，即取人之長補己之短。通過不斷地學習，努力掌握新的教學方法，新的教育理念，不斷地實踐和反思，提升自己的教學理念。創新思維，內涵發展，以促進教育教學水平的提高。

第五，靠素質展示風采，靠奮斗抒寫人生

這次會議之后，希望大家能夠調整好心態，去除浮躁，安下心來，腳踏實地，一步一個腳印，干好每一天、走好每一步。今天，志華小學為大家發展提供了更加寬廣的空間，為大家的成才提供了更加肥沃的土壤，為大家施展才華提供了更大的舞臺，大家一定要珍惜這個機遇，充分發揮自身聰明才智，充分展示自身風采，充分體現自身價值，真正融入志華小學。發自內心熱愛志華小學，竭盡全力為志華小學教育的發展增光添彩。在工作中要做到，干一行、愛一行、專一行，自逼加壓，不斷超越自我，把自己調整到最佳位置，最佳狀態去開展工作，不怕吃苦，不怕受累，發揚終身從教的獻身精神、認真執教的敬業精神、精心育苗的園丁精神、不甘人后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神，靠實干創造業績，靠業績體現素質，靠素質展示風采，靠奮斗書寫人生。

第六，端正心態、樹立信心、尋覓教法、創新促效

通過這次質量檢測，大家對自己所教學科學生的成績有了充分的認識和了解，與此同時，我給同志們提出幾點希望，一是希望大家要端正心態，樹立信心，認真分析，總結考差的原因，是學生基礎差，還是自己教法不妥，抓的不牢、扣的不死；是學生疏忽大意，還是自己平時輔導無目標，沒有抓住重點，突破難點，舉一反三，讓學生牢固掌握。只有找準了原因，才能“對癥下藥”，才能有效地提高質量。

二是希望大家認真制定補救措施，從差生抓起，因材施教、有教無類，針對學生不同程度，不同性格及不同的家庭狀況，制定切實有效的補差計劃，讓孩子能夠適應，樂于接受。由易到難，逐層深入，逐步提高。

三是希望大家能以課堂為中心，從課堂要效益，從三十五分鐘要成果。

1、以生為本：創設學生“樂學課堂”。（學生能夠接受，樂于接受的學習內容）

2、確立目標：創設“目標課堂教學”

一堂課要學什么，要讓學生學會什么，都要精心設計，合理布局，創設學生樂學課堂，要打破傳統的“滿堂灌”、“齊答問題”等方法，要讓學生當“主角”當“演員”，授課教師當好“導演”。要善于圍繞課堂學習目標，創設多種形式的“意境、情境”，運用啟發式教學法，循序漸誘，由易到難，逐層深入，有效地完成教學任務，使學生在老師的誘導下動口、動手、動情。在親身體驗中，在激情快樂中，在不斷探究中學到知識，增長見識，提高能力，收獲碩果。

3、課堂目標要達到“四性”

a、學習目標適應學生b、學習內容貼切學生

c、學習方法吸引學生d、學習過程提高學生

4、適量練習是鞏固學習收獲的保障

（1）課內練習（針對課堂目標來設計）

（2）課外練習（要做到少而精，且要對不同基礎的學生布置不同的作業---目標作業，且能做到布置與檢查相結合，以督促學生完成作業，學會其中的內容，符合要求，掌握技能，達到良好的效果。）

同志們，盡管我校的辦學條件還不是很優越，我校的辦學質量還不太令社會滿意，但是，只要我們能同心協力，并肩拼搏，只要你們能夠放下思想包袱，把

精力用在工作上，只要大家能夠勤勉敬業，愿意把青春和熱血獻給自己熱衷的教育事業。那么我們志華小學的發展前途一定會在“山窮水盡疑無路”時出現“柳暗花明又一村”的局面。我們志華小學的明天一定會更加光輝燦爛！因為我校有一套規范化、制度化、人性化的管理措施；有一個團結奮進、創新發展、引領時尚的領導班子；有一批年輕化、知識化、專業化的教師隊伍。一個能者上，平者讓、庸者下的機制已經形成。教師的績效考核、獎勵方案已經完善，廣大教師的切身利益有了基本保障。

天高任鳥飛，海闊憑魚躍。大家都是剛剛走出大學校門，走上工作崗位不久的鮮活生力軍，都是有知識、有理想、有抱負的熱血青年，希望大家都能把青年人的優勢充分發揮出來，用你們的青春熱血，用你們的智慧，用你們的知識，在志華小學這一塊熱土上書寫你們精彩的人生。相信你們一定能為志華小學的發展插上騰飛的翅膀，一定能在工作的實踐中不斷創造奇跡，在人生的大道上不斷譜寫新的樂章。

上海奉賢區民辦志華小學校長室2013年10月11日

第二篇：青年教師座談會上的講話

青年教師座談會上的講話

各位老師：

大家晚上好！

今天，我們舉行座談會就是提供一個有益的平臺，一個讓一種思想撞擊另一種思想的平臺。說到青年教師，就不得不想到兩個詞——成長與發展。青年教師的成長與發展決定著我們學校未來的發展，所以對于一所學校來講，加強青年教師的培養是至關重要的。剛才聽取了我們老師代表的發言，對我的觸動也很大的，回想我自己的成長，越發認識到年輕時學習和提高的重要，我現在和你們相比年紀也算大，現在好多事情對于我來說確實感到力不從心了，因此我希望大家千萬不要像我一樣錯過了好時光。下面我想和大家談談我的心里話：

一、要善于學習、勤于反思

有人說，年輕就是資本；然而這種資本很容易受到時間的限制。于是，人們很快認識到資本是可以通過積累而逐漸增多的，學習便成了積累資本最有效的方法。俗話說得好——“要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話既道出了資本的重要，又提醒教師得不斷學習，時時充電。作為年輕教師我們學習的途徑是很多的。可以向書本學習，也可以利用網絡媒體學習，不只學習自己的專業知識，還應該學習與之相關的知識。現在網絡這么便捷，它為我們的學習提供方便。每天就抽半個小時用于學習，過不了多久，你就會發現自己的變化。會學習的人永遠走在路的前面，提高自身的涵養才能保證桶中的水永不枯竭。還可以向我們身邊的同仁學習，我們周圍有在教育戰線上奮斗多年的老教師，也有初出茅廬的新思想，這些都可以成為我們學習的資源。甚至向學生學習，學習他們活躍的思想、無限的創造力。學習的內容可以是教育理論專著、可以是教學研究之類的、也可以是與課堂教學緊密聯系的相關知識。說實在的，學習理論知識必須趁年輕，真是到了你年歲大點了有時候想學都記不住了。

一個有經驗的教師必然是一個勤于善于反思的人。教育教學的“反思”，這最容易為普通教師所忽視，“反思”可以說是教學理論與實踐的最佳結合點，是撬動教師專業成長的支點，也是教師體驗教育教學幸福的必經之路，教育家葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師”。蘇州大學的博士生導師朱永新教授說：誰能堅持每天寫一篇教育反思，10年后必成大器。其實反思在我們身邊無處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂。如果能及時地動筆把我們的反思記錄下來，我想每個人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長的痕跡。因此我希望我們的年青老師不僅善于反思、總結還要善于記錄，不說每天一篇，每周一篇或者每月一篇應該不成問題的。不然我們為學生勞碌一輩子到頭來自己什么痕跡都沒有是非?？上У摹；蛟S這樣會比較辛苦，但當你回頭時，你一定會為自己曾有的堅持和努力喝彩的。

二、要研究教學、聚焦學生

對青年教師來說，有兩方面的事情要做：一是努力提高自己的水平和素質。二是努力做好教書、育人和科研工作。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦。

首先要研究教材。對于教材，應該有鉆進去的力量，又要有穿越出來的底氣。如果沒有豐富的理論知識，沒有精湛的業務能力，一句話，沒有厚實的功底，怎么可能熟練地駕馭課堂？如果我們老師沒有厚實的底蘊，與孩子一起分享課堂收獲將是一句空話、一紙空文。老師們要加強學習，勇于實踐，敢于創新，趁年輕充足“電”、備足“糧”。其次要研究教法。要加強教學研究，把教學研究作為自己專業成長的途徑之一，多聽別人的課，多請別人聽自己的課，開展互相學習和研討，在課堂教學上要有競爭意識，要不甘落后，要抓住一切發展和提高自己的機會，因為課堂教學是我們教書生涯中永久的事情，也是我們專業能力的重要方面。記得李鎮西曾說：教師四十歲以前要集中精力研究教學，把書教好，把學生管好，四十歲以后再當校長才能搞好學校管理，這說明了年輕時提高專業技能的重要。三是要研究學生。我們面對的是什么樣的學生，家庭文化素養怎樣,這都是我們老師們應該面對的。比如我們的生源狀況就不是很好，家長也是指望不上的，如果對于這些老師們沒有一個清醒的認識，一味抱怨家長，抱怨學生，不僅不利于工作，還可能影響心情，影響身體和心理健康。對于我們這樣的生源狀況，我們要對每個學生負責，讓每個學生盡量不掉隊，不僅要備好課，提高課堂45分鐘的效率，還必須付出時間和精力對學困生進行輔導，因此我們比其它生源好的省級示范學校的教師就要更辛苦。我們學校有一大批敬業、奉獻的教師，他們早到校、晚回家，還有的中午都不休息給學生輔導，正因為有了這些老師的努力和奉獻，我們的教學質量才有今天的成效。我們教師的工作才因此得到家長、社會和上級的認可。認真負責的老師，教學效果好的老師家長就會喜歡，就會受到尊敬。其實有些老師他們受尊敬的程度并不亞于一個校長。天道酬勤一點不假，有付出才有收獲，榮譽、地位等等都是與一個人的付出相等同的。做一個教師要每時每刻都要意識到這一點：教育教學對自己而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的展現。

三、要涵養愛心、放寬心態

我一直記著這樣一句話，選擇了教師這一職業，也就選擇了一生的奉獻。一生談不上，那至少是幾十年的奉獻，需要持之以恒的意志和吃苦耐勞的品格。既然我們已經踏入了教師這一行列，就要以對學生負責的高度責任心贏得肯定。責任心不只是表現為你每天上好課，還應該是及時發現學生問題，哪怕是細節，也應該去關注，并通過自己的努力去不斷地解決。責任心強的老師往往表現出對工作的熱情和興趣，在我們身邊就有很多老師，比如XXX等，也包括在座的很多年輕教師，他們熱愛工作，肯花時間和精力，享受著作為教師的特有的快樂。

這個社會很復雜，誘惑也很多。學校不是獨立地存在于社會之外，老師也不是獨立地生活在理想王國，就必然要受到來自于社會矛盾的干擾，所以這需要我們調整好心態正確面對。老師也是平常人，我們都有七情六欲，遇到不順心的事情、遇到感到困惑的問題、遇到難以處理的煩惱，我們要學會換一種角度去理解、換一種方式去處理，換一種心態去接受，這樣才能使自己活得輕松愉快。才能使我們每天以燦爛的笑容和孩子們交流，也才能使我們正確處理好與領導、與同事、與家長的關系，這是工作得以順利進行或快樂開展的關鍵。

最后，我想和大家共勉：做教育就是做慈善。每天堅持一點點，就是領先的開始！每天多做一點點，就是成功的開始！每天創新一點點，就是卓越的開始！

第三篇：青年教師座談會上的講話

青年教師座談會上的講話

馬 學 成

各位老師，大家晚上好：

俗話說：當局者迷，這點不僅僅表現在領導在管理上會迷于當局，也表現在老師在前行的道路上也會陷入迷途，當然也表現在我們彼此之間由于信息不暢而迷茫。所以，要建立起增進了解、理解的這么個平臺。今天，我們舉行座談會就是一個有益的平臺。一個讓一種思想撞擊另一種思想的平臺。大家的建議，將成為下一階段學校制定相關政策、制度的重要參考依據。

說到青年教師，就不得不想到兩個詞——成長與發展。青年教師的成長與發展決定著我們學校未來的發展，所以對于一所學校來講，加強青年教師的培養是至關重要的。剛才聽取了我們老師們的很多心理話，對我的觸動也很大的，回想我自己的成長，越發認識到年輕時學習和提高的重要，我現在和你們相比年紀也算大，現在好多事情對于我來說確實感到力不從心了（例如：英語、電腦幻燈片的制作、唱歌、跳舞等），因此我希望大家千萬不要像我一樣錯過了好時光。下面我想和大家談談我的心里話：

一、青年教師要善于學習、善于反思。

有人說，年輕就是資本；然而這種資本很容易受到時間的限制。于是，人們很快認識到資本是可以通過積累而逐漸增多的，學習便成了積累資本最有效的方法。俗話說得好—— “要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話既道出了資本的重要，又提醒教師得不斷學習，時時充電。作為年輕教師我們學習的途徑是很多的?？梢韵驎緦W習，也可以利用網絡媒體學習，不只學習自己的專業知識，還應該學習與之相關的知識?，F在網絡這么便捷，它為我們的學習提供方便。每天就抽半個小時用于學習，過不了多久，你就會發現自己的變化。會學習的人永遠走在路的前面，提高自身的涵養才能保證桶中的水永不枯竭。還可以向我們身邊的老師學習，我們周圍有在教育戰線上奮斗多年的老教師，也有初出茅廬的新思想，這些都可以成為我們學習的資源。甚至向學生學習，學習他們活躍的思想、無限的創造力。學習的內容可以是教育理論專著、可以是教學研究之類的、也可以是與課堂教學緊密聯系。說實在的，學習理論知識必須趁年輕，真是到了你年歲大點了有時候想學都記不住了。

一個有經驗的教師必然是一個善于反思的人。教育教學的“反思”，這最容易為普通教師所忽視，“反思”可以說是教學理論與實踐的最佳結合點，是撬動教師專業成長的支點，也是教師體驗教育教學幸福的必經之路，教育家葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師”。蘇州大學的博士生導師朱永新教授說：誰能堅持每天寫一篇教育反思，10年后必成大器。其實反思在我們身邊無處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂。如果能及時地動筆把我們的反思記錄下來，我想每個人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長得痕跡。因此我希望我們的年青老師不僅善于反思、總結還要善于記錄，不說每天一篇，每周一篇或者每月一篇應該不成問題的。不然我們為學生勞碌一輩子到頭來自己什么痕跡都沒有是非常可惜的?；蛟S這樣會比較辛苦，但當你回頭時，你一定會為自己曾有的堅持和努力喝彩的。

二、要研究教學、研究學生。

對青年教師來說，有兩方面的事情要做：一是努力提高自己的水平和素質。二是努力做好教書、育人和科研工作。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦。

首先要研究教材。對于教材，應該有鉆進去的力量，又要有飛出來的底氣。如果沒有豐富的理論知識，沒有精湛的業務能力，一句話，沒有厚實的功底，怎么可能熟練地駕馭課堂？如果我們老師沒有厚實的底蘊，與孩子一起分享課堂收獲將是一句空話、一紙空文。老師們要加強學習，勇于實踐，敢于創新，趁年輕充足“電”、備足“糧”。其次要研究教法。要加強教學研究，把教學研究作為自己專業成長的途徑之一，多聽別人的課，多請別人聽自己的課，開展互相學習和研討，在課堂教學上要有競爭意識，要不甘落后，要抓住一切發展和提高自己的機會，因為課堂教學是我們教書生涯中永久的事情，也是我們專業能力的重要方面。記得李鎮西曾說：教師四十歲以前要集中精力研究教學，把書教好，把學生管好，四十歲以后在當校長才能搞好學校管理，這說明了年輕時提高專業技能的重要。（我常常也在反思我的得失，這點可以說是我人生的缺失，希望大家不要再有我這樣的缺失）。三是要研究學生。我們面對的是什么樣的學生，家庭文化素養怎樣,這都是我們老師們應該面對的。比如我們的生源狀況就不是很好，家長也是指望不上的，如果對于這些老師們沒有一個清醒的認識，一味抱怨家長，抱怨學生，不僅不利于工作，還可能影響心情，影響身體和心理健康。對于我們這樣的生源狀況，我們要對每個學生負責，讓每個學生盡量不掉隊，不僅要備好課，提高課堂40分鐘的效率，還必須付出時間和精力對學困生進行輔導，（我們對學生作業提出的是天天清、門門清，月月清，考試成績在考核時占80分，必須把功夫下在平時）因此我們比其它生源好的學校的教師就要更辛苦。我們學校有一大批敬業、奉獻的教師，他們早到校、晚回家，還有的中午都不休息給學生輔導，正因為有了這些老師的努力和奉獻，我們的教學質量才有今天的成效。我們教師的工作才因此得到家長、社會的認可。她還在課外付出了多少的時間和精力輔導那些差生啊，不然怎么可能使學生有如此的成績呢？我們老師們都知道很多家長都要求把學生送到她的班上讀書，我們還有一些老師們都愿意把自己的孩子往她的班上送，無非是想讓孩子在她手里能多學點東西。所以認真負責的老師，教學效果好的老師家長就會喜歡，就會尊敬。其實有些老師他們受尊敬的程度并不亞于一個校長。天道酬勤一點不假，有付出才有收獲，榮譽、地位等等都是與一個人的付出相等同的。（利用好每天下午4點半以后的半小時，練字、輔導學生、批改作業、討論教學，反思教學得失等）作一個教師要每時每刻都要意識到這一點：教育教學對自己而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的展現。

三、要有高度的責任心和一顆良好的心態。

我一直記著這樣一句話，選擇了教師這一職業，也就選擇了一生的奉獻。一生談不上，那至少是幾十年的奉獻，需要持之以恒的意志和吃苦耐勞的品格。既然我們已經踏入了教師這一行列，就要以對學生負責的高度責任心贏得肯定。責任心不只是表現為你每天上好課，還應該是及時發現學生問題，哪怕是細節，也應該去關注，并通過自己的努力去不斷地解決。責任心強的老師往往表現出對工作的熱情和興趣，在我們身邊就有很多老師，比如金小霞、馬露、勉桂花等，也包括在座的很多年輕教師，她們熱愛工作，肯花時間和精力，享受著作為教師的特有的快樂。

這個社會很復雜，誘惑也很多。學校不是獨立地存在于社會之外，老師也不是獨立地生活在理想王國，就必然要受到來自于社會矛盾的干擾，所以這需要我們調整好心態正確面對。老師也是平常人，我們都有七情六欲，遇到不順心的事情、遇到感到困惑的問題、遇到難以處理的煩惱，我們要學會換一種角度去理解、換一種方式去處理，換一種心態去接受，這樣才能使自己活得輕松愉快。才能使我們每天以燦爛的笑容和孩子們交流，也才能使我們正確處理好與領導、與同事，與家長的關系，這是工作得以順利進行或快樂開展的關鍵。

最后，我想和大家共勉：每天堅持一點點，就是領先的開始！每天多做一點點，就是成功的開始！每天創新一點點，就是卓越的開始！

第四篇：在青年教師座談會上的講話

在青年教師座談會上的發言

各位朋友：

大家好。我是XXX。前幾天，接到團委XX書記的電話，要我在今天的青年教師座談會上做個發言。我在深感榮幸的同時，更多的是誠惶誠恐。因為大家可以很明顯的看出，坐在這里發言的這個半新不舊的青年教師并不比各位高明多少。

既然要來和大家談談，做些假大空的口號性文章是沒用的，不如真誠地講一講做班主任這幾年來自己的真實工作體驗。無論這些體驗是對是錯吧，或許對大家有一定的借鑒作用。

首先，青年教師尤其是青年班主任，不要試著做學生的“朋友”、“哥們兒”，更不要做學生的敵人。很多青年班主任在任教之初，總是試著和學生做朋友，包括我自己也這樣努力過，試圖以和學生一塊學、一塊玩的方式拉近師生關系。這也是很多教育專家的理念?？上У氖牵P系處得越好，學生對你的崇敬觀念越淡薄。關系拉近了，師道尊嚴沒了。教高一的第一年就有很多學生對家長談“我們老板怎樣怎樣”、“我們老大怎樣怎樣”，搞得自己很被動過。而另一部分青年班主任則走了另一個極端，把自己和學生完全對立起來，認為班主任就應該是“護法大神”，一定要和違紀學生斗智斗勇、周旋到底。同志們，朋友們，我們是一個人在戰斗，而對方卻是五六十個思想活躍的孩子，咱們哪里是對手呀？我們既不是學生的“哥們”，也不是學生的“天敵”。

老師就是老師。我們不需要去“結交”學生，更不能站在學生的對立面。我們要做的是，以自己的學識教育學生，以人格魅力去感化學生。

其次，樹立學生正確的價值觀。N久以前，有同事說我成功的給班里學生洗腦了。我說何出此言？咱又不是搞傳銷的，洗腦是萬萬不會的。不過，正確的引導學生的價值取向卻的的確確是班主任的重要工作。有很多“90后”的孩子在價值取向方面還是有些問題的。比如在手機使用問題上，在早戀問題上，在奇裝異服問題上，在吃穿用度攀比問題上，等等等等。這許許多多的問題，都需要我們去指導，而且需要從一接手班級，就要明確給學生：哪些是道德的，哪些是不道德的，哪些是該做的、那些事一定不要做的。而且應該反反復復強調，使這些是非觀念在學生心里深深地扎根。這樣，你的學生就不會再去上網、早戀、翻墻、玩手機，因為他們已經達成共識，認為這些違紀行為是可恥的。

下面我要談的是，工作中班主任要切實關心學生。班主任和一般任課教師相比，和學生關系更加密切。實話說，孩子們離家在外求學，不容易。面對這些大孩子，我們不能不多一些給他們關心。這些關心，不能考慮我這樣做有多少學生看到、有多少學生感動，而應該是發自內心的、不計報酬的。雨雪天氣，囑咐通校生路上注意交通安全；住校生得病了，咱去門診陪陪孩子；冬天給前排的學生課桌，訂上塑料布擋風；夏天給教室里噴點槍手，為孩子們驅蚊……都是些小事，但我們只要做到了，就不會被學生所忽視。

最后我想說的是，對待某些違紀行為采取“崩潰療法”。我班一個學生家長教育孩子很成功，他總結自己的辦法就一句話，“給你吃、給你喝、不養你壞毛病”。我這套方法和這個家長的話算是異曲同工。我可以充分考慮學生的利益，可以充分關心學生，可以在學生的一些輕度違紀問題上做出讓步。但是，有兩種情況不能縱容。一種是對學生的重大違紀現象，絕不手軟，給予“滅絕師太”式的打擊。另一種是某些學生自制力很差，會屢次犯同一個錯誤。我們這時候就要考慮給他一種懲罰，讓他牢牢記住，再不重復錯誤。我曾經對學生講過：有些人是“刀子嘴豆腐心”；我這個人是“刀子嘴斧子心”。想要孩子成才，不能縱容他的毛病。不知道誰說過一句很到位的話，“沒有懲罰的教育是失敗的?！?/p>

雜七雜八地說了這么多，不知道有沒有對各位有所啟示。言有盡而意無窮吧。未盡之意，會后可以單獨切磋。最后，預祝各位朋友在一中能夠發揮自己的光熱，為一中的發展夠貢獻自己的力量，成績一中的育人偉業，成就自身的杏壇人生。我的發言到此結束。謝謝各位。

2010-9-6

第五篇：在青年教師座談會上的講話

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在青年教師座談會上的講話

各位年輕的朋友，大家好！

一、做一位有奮斗感的教師。

人生的成就，重在“有為”。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個班級，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實實在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實實在在的“有為”事。不管經濟大潮如何席卷而下，面對人生，請自尊自信：我，能成為一個“有為”的人。

做一名有為的教師，要奮斗，要拼搏。有的青年教師，他們總認為自己底子不好，成不了器。這個想法很普遍，卻是個普遍的錯誤。研究表明，工作中能否做出成績，態度占85%，知識和智力只占15%。常言道：“態度決定一切”，一個人的態度決定他的高度。

我認為，一個教師要想做到杰出無比的程度，或許需要點天分，需要后天環境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為一定范圍、一定領域里有成績和名望的人，則人人都可以通過自身努力與奮斗達到。

大量深入的研究表明，聰明并不必然導致成功。最聰明的人往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅強的精神品質，需要堅韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥，也能“笨鳥先飛”，我要說“笨鳥肯飛”。有不少青年教師，他們的致命弱點恰恰是不想飛、不肯飛，他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘里，怕外面的風雨，怕太陽的熾熱，怕路途的坎坷，怕寒風的凜冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫長，怕身心的疲憊，怕失敗，怕出丑，怕這怕那，怕到最后，人生都淹沒在“怕”的海洋里了。

二、做沒有借口的教師。

當今，在教師隊伍中，“借口”在不少年輕教師身上盛行。教育中，他們不愿花一點力氣，馬馬虎虎地做，只求“做”了，出現問題，只顧找借口開脫。他們看不到工資以外的人生價值的存在。對工作，一沒信心，二沒熱情，能躲則躲，能敷衍則敷衍。他們從來不想，是否對得起學生，是否對得起自己的青春，是否對得起這份社會責任。老師們，對學校來說，需要的，不是你的各種解釋，而是你的行動，具有實效性的行動。一件事，如果你想去干好，就會發現有很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經濟更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，這就是俗話說的“歪理十八條”，歪理，聽起來還像蠻有點理似的。

都說教師工作是碗良心飯。一個教師如果養成做事找借口的習慣，實際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現。當前教師經常使用的借口有：

1、“學生基礎太差了??”在今天，教學成績無疑是學校生存的生命線。教學質量看“分數”的事，將在很長一段時間內存在。一些年輕老師的教學質量不高，就抱怨學生的基礎差，抱怨家長這不管那不管?；A差的學生永遠存在，教師的一個重要勞動，就是盡可能地使基礎差的學生也能在你手上得到發展。

2、“我忙不過來啊??”對于一個有責任心的教師來說，教師工作的確很忙。但現實恰恰是，越是有責任心、教育責任感強的教師，越不會以一個“忙”字來推諉工作。倒是那些責任心不強，把一天的教育教學工作簡縮成三兩小時的人，大叫其“忙”。

3、“找班主任去??”育人的任務僅僅落在班主任身上，這是教育的悲哀。老師的首要工作是人的教育，其次才是學科的教學。中國教育要分數，這沒什么好多說的。但不要忘了，在排名考試中，每一個學生都成為考試高手是不現實的。每一個教師都是潛在的“班主任”，都應在學生的“人”的成長上負起必要的責任。

4、“這個事我做不了??”還沒有做，怎么知道不行呢？知道自己不行，那就更要珍惜這樣的鍛煉機會，以使自己“行”起來啊。一個人最重要的是勇氣，失去勇氣也就失去了一切。一個人不能只做自己經驗范圍以內的事情，要習慣去做帶有幾分挑戰性的事情。不然會永遠活在害怕里，也永遠活在沒出息里。

人為什么要借口，要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找臺階，借口只會使人習慣拖延，習慣推卸責任，習慣轉嫁過失，習慣損害他人利益，你說，這樣的人能得到領導和同事的認可，成為學校乃至教育的中堅力量嗎？一個人如果常常對領導找借口，自圓其說，久而久之，做事情的時候，潛意識的第一反應是“不做”或“做不好”的借口，時時處處寬容自己，寬容到最后，只剩下懶惰、自私和一事無成，這種危險看不見、摸不著，卻能致你的人生于灰暗境地。

年輕的老師，你是否已經被“借口文化”感染？如果是，那么請你趕快醫治。送你一個藥方：設立“無借口月”。從這個月的這一天起，無論什么事情，你都及時地想盡辦法把它完成，實在完成不了，把責任放在自己身上，誠懇地對領導說：“我沒做好，我將努力”，而不是搜腸刮肚地找借口；如果所要完成的事需要合作，那么出現問題時，也請你將責任放在自己身上，這樣做，你并不會損失什么，相反，你將獲得很多，你將獲得責任感，你將獲得信任感，你將獲得良好的人際關系。又因為你主動承擔責任，所以你會主動去補救，從而你又將獲得成長的動力。年輕的老師們，對借口說“不”吧，面對學校的各種事務，請你果斷地收起借口，按照下面來說：

1、“好的，我馬上去做??”領導找你做事是對你的信任，你沒有理由拒絕，況且，領導叫你做這個事情，是相信你有這個能力。不要給自己任何思考借口的機會，答應下來，再想具體的方法和辦法，而不是把時間和精力浪費在想借口上。

2、“好，我會盡力而為??”當你向大家說出“盡力而為”的時候，一方面能獲得領導的好感，另一方面也會給自己一種壓力：如果我“盡力而為”了還不能把事情做好，那么將給大家留怎樣的印象？年輕的生命正是最扛得起分量的季節，做事要學會“盡力而為”，因為“年輕沒有失敗”。

3、“這個事情我來做??”“只做領導分配的事”和“做不好領導分配的任務”的人很多，主動出來做事的人很少。這個世界上永遠缺少主動的人，主動的人永遠值得欣賞和尊敬，他們是成功一族的后備軍?！斑@個事情我來做”的人，走到哪里都是受歡迎的，哪怕是把辦公室的地板拖干凈，哪怕是去搬純凈水，哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。

4、“行，事在人為??”。只有想不到、沒有做不到。教育上的事情更是如此。一些你看來頭疼的事情，在有經驗的老師眼里可能是一件并不難辦的事；一個在你看來很費神的研究工作，在有科研經驗的教師的幫助下，可能一點就通了；一個令你傷神的課堂設計，在教學技術高超的教師那兒，一下子就化繁為簡了。只要善于學習和請教，教育的事準能辦好。

收起借口，同事說你變了；收起借口，領導說你變了；收起借口，學生說你變了；收起借口，你會發現自己真的變了??

三、做有威信的教師

1、鈴聲落了，教室里的多數人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發脾氣，而要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數學生會安靜下來。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學習。這叫“殺雞給猴看”。千萬不要不管班級當時怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進教室。否則，你很難把課上下去。要給學生立規矩，是規矩，就帶有強制性，約束性，開始，就要和學生約法在三章——上課就應該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。否則你再努力工作，教學質量也難以提高。

2、將懲罰進行到底

對學生進行賞識是教育的組成部分，但并不是教育的一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點，而應該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對于頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規的行為，不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。

3、教師應守平等和批評的原則：對學生不要挖苦諷刺，不要侮辱人格，不要傷人心；給出路原則：若學生出格到了極限就不再是學校和老師有能力為之的了，但只要還是學校的事，就要給出路，不要把學生往“絕路”上逼；改正原則：在沒有全面了解準確之前,老師的批評都是有可能出錯的，有錯即改，不要好面子，改正錯誤才有威信。作為同事、朋友，跟大家提幾點希望。

1、千萬不要因為自己已經到了結婚年齡而草率結婚。不要與已婚異性過多的接觸，人們對你的議論越多，你對婚姻的選擇性就越小，最終失去的將是你的終生幸福。不要因為放縱和游戲而戀愛，不要因為戀愛而影響工作和事業，更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻，找不到一個你愛的人，就找一個愛你的人。感情用事往往會因小失大?；橐鰧δ腥艘馕吨聵I，對女人意味著幸福。記住：婚姻不幸的男人可憐，女人可悲。

2、要始終對那些靈魂高貴者懷有崇敬之情，因為高貴的靈魂昭示著人性的善與美，崇尚高貴可以使你的心靈溫潤如玉。

3、不要過多地談論瑣碎和庸俗的事情，譬如某些社會傳言、某人的生活緋聞等。過多地關注和談論瑣碎和庸俗的事情，慢慢地你就變得瑣碎而庸俗。

4、不要做金錢的奴隸，不要為了金錢而傷害親情，不要為了金錢而喪失人格和尊嚴。否則你會生活得很累，人生需要在諸多價值中取得平衡。

5、在任何時候都不要抱怨環境，要學會以積極的心態面對人生。即使一切都不改變，我們仍然有努力的空間，相信天道酬勤，水滴石穿。

6、你至少要有一個可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的朋友。贏得朋友的秘訣在于真情與寬容。

7、不要將別人的忠告視為無用的說教，盡管生活的信念要靠自身的體驗去培植，但別人的經驗也值得分享。只有登上山峰，人才會比山更高。

8、為人要謙和平易，通達疏放，和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責怨和敵視。

9、要學會感動。感動是一種無聲的教育，是一種美麗的情感體驗，它源于對生活的愛，更源于對生命意義的深刻領悟。只有那些對真善美有著本能追求并且情感豐富的人才能真正領悟生活的美好。

10、永遠不要說學校的壞話。你可以給學校及領導提自己的意見，但不是在公眾場合。當你用自己的長處與領導的短處相比時，你會覺得領導不如你，最常見的比法就是領導教書不怎么樣，但領導卻有你永遠也比不過的特長。如果只用自己的長處去指責他人的短處，除了說明你的無知外，再就只能說明你在干著縮小自己活動空間的蠢事。特別提醒的是，當你希望有人與你一同說領導的壞話時，你大概已無可救藥了。

11、管住自己的嘴巴。不要談論自己，更不要議論別人。談論自己往往會自大虛偽，在名不副實中失去自己。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班后和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事，因為，這中間往往會把議論同事、朋友當做話題。背后議論人總是不好的，尤其是議論別人的短處，這些會降低你的人格。

12、將教師視為你的終身職業

也許你還沒有走上教師崗位的時候，就已經想到了要跳槽，你也許會作各種努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在35歲以前還未跳出教師隊伍的話，那么你就得考慮將這一職業視為終身職業。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是35歲以前，你在嘗試著跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。

13、最好當班主任。當班主任，才能真正感受到當老師的甘苦，才能鍛煉自己。如果當了班主任，別忘了搞活動。想一想，你童年時代最喜歡什么活動，那是你希望老師搞什么活動。搞活動最明顯的作用是能增強同學之間的團結和班集體的凝聚力。

14、要學一點幽默。幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止于譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止于無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。

15、讓學生摸得著你的關注

你不一定愛你的學生，但你既然從事了這一職業，就應承擔你相應的責任，你得關注學生的學習與成長，而且，你不要將關注僅僅停留在意識里，而應讓學生摸得著，感覺得到。你拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓學生摸得著的關注。

16、承認衰老。人總是要衰老的，但對老師而言，衰老對教師教學狀態的影響太過明顯了。當老師是不同于當醫生的，醫生是越老越吃香，而老師，那怕曾經是非常優秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫生有足夠的時間來診斷、分析，豐富的經驗能幫助他對病人的斷病情做出正確的判斷；而面對學生，老師的講授應該是行云流水，回答學生的問題應是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。盡管你會想方設法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時無論如何都得尊敬老教師。

17、做快樂的教師。做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業。

18、每個人都有孤獨的時候。要學會忍受孤獨，這樣才會成熟起來。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了，到了一個陌生的環境，面對形形色色的人和事，一下子不知所措起來，有時連一個可以傾心說話的地方也沒有。這時，千萬別浮躁，學會靜心，學會忍受孤獨。在孤獨中思考，在思考中成熟，在成熟中升華。不要因為寂寞而亂了方寸，而去做無聊無益的事情，白白浪費了寶貴的時間。

以上講得不當的地方請大家原諒，謝謝大家！