第一篇：在高二青年教師座談會上的講話

在高二青年教師座談會上的講話

一.意義和目的：

1.從年級和學校的角度：青年教師是學校的未來和希望，是教學的中堅。

2.從老師個人的角度：既然作為一個老師，誰都想做一個優秀老師。

二．青年教師的專業發展：

1.有一個個人的成長目標。三年成為一個合格的老師，五到十年成為一個優秀的老師，然后成為一個專家型老師。教師成長的階段可以分為四個，適應期（越短越好）-----成長期（合格的老師，我們現在都應該處在成長期，我們要通過努力盡快的進入成熟期）------成熟期（骨干老師，優秀老師——要被認可——學生，家長，領導，同事，社會等認可）----精英期（專家學者型老師，名師）有的老師幾年就成為了一個讓學生喜歡的好老師，可能有的老師教了一輩子，到了退休還仍然是一個平平的老師。既然走上了講臺，當了老師，就要想著成為一個好老師，成為一個名師，成為一個讓學生歡迎的老師！

2.抓好教學常規的幾個環節

第一，備課①參閱足夠的素材，教材，教參，優秀教案，相關習題，②寫詳細教案。教學目標，教學方法，重點難點，教學過程的各個環節，老師講什么，學生做什么，怎么做，如何互動，備教材，備知識，備方法，更要備學生！③容量。現在各學科，課時少，任務重，課堂容量要大，如果沒有周密的計劃，隨便講到哪里是哪里，課堂教學效果，效率就會很低，學生就不會滿意，就會說某個老師講的沒意思，聽不聽都一樣！

第二，上課。①好的表達能力。老師就是指望嘴吃飯的！所以要成為一個好老師，就要有好的表達能力！平時多練基本功，在教學中用心體會學習表達的技巧方法。語言表達——邏輯嚴密準確，科學嚴謹。語氣語調——有吸引力，有感染力！有底氣不含混。肢體語言——運用恰當，聲情并茂。②逐漸形成自己較為固定的風格。做一個有特色的老師，讓學生跟著你聽了一段可以后，覺得有章可循，學的順利，但這并不是單調枯燥。③要想培養學生答題嚴謹規范的習慣。老師首先要嚴格規范，要明確什么才算規范！要有規范的要求，同時你也要給學生做好示范，怎樣做，才算規范。像語言表達的簡答題，要落實到語言上。對于要求步驟的題目，怎樣才算步驟規范完整，都要給學生做出規范的例子。④要特別注意上好習題和試卷的講評課，和練習的糾錯課！學生的習慣培養是很不容易的，不要怕重復，要有耐心！⑤注意及時的記下課堂上的閃光點。這是非常寶貴的，生動的教學素材，對老師的成長和發展很重要。

第三，作業。①布置：學生作業的布置很重要，要做到這么幾點：首先老師要清楚作業和練習目的——為什么要讓學生做這些，想達到什么目的。然后要給學生提出明確的要求，什么時間完成，做到什么程度。最后還要注意數量適當，對不同層次的學生提出不同的要求。

②批改：及時反饋，批改講評要講透，講到根上，分析透易錯的原因，指出如何才能避免錯誤。這樣批改，學生收獲才能大，只有學生們感覺到收獲大了，他們才會愿意做作業。

第四，學法指導。要對學生進行學科的學法指導，方法不要空泛，必須可操作。例如：基礎知識應當如何記憶？典型題目如何積累？如何積累寫作素材？應當如何減少做題中失誤？學習時間如何安排？第五：聽課。①以某個老師為主，兼聽其他老師的課，我覺得一個年輕教師，應當靠著聽上至少三年！很多優秀的老教師，都是這樣走過來的，這是幫助你成長的一個最優的途徑之一。②聽課的目的是學習，在聽課中，你感覺好的東西，能為你所用的，不管三七二十一，先拿過來為你所用，不要怕模仿，要學習魯迅先生的—拿來主義，開始的時候，你可能只是形似，但時間長了，慢慢的你就會做到神似了，就變成你自己的東西了，如果愛動腦子，又聽過多個教師的課，你還能做的更好，能夠吸收多個老師的長處，再加上自己的東西，就逐漸會形成自己獨特的風格。③要學會聽課。帶著問題聽課，效果很好，你想通過聽別人的課，解決你的什么問題。

第六，虛心請教。在備課中遇到的疑難問題，在講課中遇到的把握不準的地方，一定要向老教師請教，而且要及時請教！要多翻閱相關的資料。不要只是看看就完，要多動筆多積累。

誰有什么想法和問題，我們平時可以多探討，希望青年老師們，盡快的成長起來，謝謝大家！

第二篇：在青年教師座談會上的講話

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在青年教師座談會上的講話

各位年輕的朋友，大家好！

一、做一位有奮斗感的教師。

人生的成就，重在“有為”。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個班級，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實實在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實實在在的“有為”事。不管經濟大潮如何席卷而下，面對人生，請自尊自信：我，能成為一個“有為”的人。

做一名有為的教師，要奮斗，要拼搏。有的青年教師，他們總認為自己底子不好，成不了器。這個想法很普遍，卻是個普遍的錯誤。研究表明，工作中能否做出成績，態度占85%，知識和智力只占15%。常言道：“態度決定一切”，一個人的態度決定他的高度。

我認為，一個教師要想做到杰出無比的程度，或許需要點天分，需要后天環境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為一定范圍、一定領域里有成績和名望的人，則人人都可以通過自身努力與奮斗達到。

大量深入的研究表明，聰明并不必然導致成功。最聰明的人往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅強的精神品質，需要堅韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥，也能“笨鳥先飛”，我要說“笨鳥肯飛”。有不少青年教師，他們的致命弱點恰恰是不想飛、不肯飛，他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘里，怕外面的風雨，怕太陽的熾熱，怕路途的坎坷，怕寒風的凜冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫長，怕身心的疲憊，怕失敗，怕出丑，怕這怕那，怕到最后，人生都淹沒在“怕”的海洋里了。

二、做沒有借口的教師。

當今，在教師隊伍中，“借口”在不少年輕教師身上盛行。教育中，他們不愿花一點力氣，馬馬虎虎地做，只求“做”了，出現問題，只顧找借口開脫。他們看不到工資以外的人生價值的存在。對工作，一沒信心，二沒熱情，能躲則躲，能敷衍則敷衍。他們從來不想，是否對得起學生，是否對得起自己的青春，是否對得起這份社會責任。老師們，對學校來說，需要的，不是你的各種解釋，而是你的行動，具有實效性的行動。一件事，如果你想去干好，就會發現有很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經濟更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，這就是俗話說的“歪理十八條”，歪理，聽起來還像蠻有點理似的。

都說教師工作是碗良心飯。一個教師如果養成做事找借口的習慣，實際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現。當前教師經常使用的借口有：

1、“學生基礎太差了??”在今天，教學成績無疑是學校生存的生命線。教學質量看“分數”的事，將在很長一段時間內存在。一些年輕老師的教學質量不高，就抱怨學生的基礎差，抱怨家長這不管那不管。基礎差的學生永遠存在，教師的一個重要勞動，就是盡可能地使基礎差的學生也能在你手上得到發展。

2、“我忙不過來啊??”對于一個有責任心的教師來說，教師工作的確很忙。但現實恰恰是，越是有責任心、教育責任感強的教師，越不會以一個“忙”字來推諉工作。倒是那些責任心不強，把一天的教育教學工作簡縮成三兩小時的人，大叫其“忙”。

3、“找班主任去??”育人的任務僅僅落在班主任身上，這是教育的悲哀。老師的首要工作是人的教育，其次才是學科的教學。中國教育要分數，這沒什么好多說的。但不要忘了，在排名考試中，每一個學生都成為考試高手是不現實的。每一個教師都是潛在的“班主任”，都應在學生的“人”的成長上負起必要的責任。

4、“這個事我做不了??”還沒有做，怎么知道不行呢？知道自己不行，那就更要珍惜這樣的鍛煉機會，以使自己“行”起來啊。一個人最重要的是勇氣，失去勇氣也就失去了一切。一個人不能只做自己經驗范圍以內的事情，要習慣去做帶有幾分挑戰性的事情。不然會永遠活在害怕里，也永遠活在沒出息里。

人為什么要借口，要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找臺階，借口只會使人習慣拖延，習慣推卸責任，習慣轉嫁過失，習慣損害他人利益，你說，這樣的人能得到領導和同事的認可，成為學校乃至教育的中堅力量嗎？一個人如果常常對領導找借口，自圓其說，久而久之，做事情的時候，潛意識的第一反應是“不做”或“做不好”的借口，時時處處寬容自己，寬容到最后，只剩下懶惰、自私和一事無成，這種危險看不見、摸不著，卻能致你的人生于灰暗境地。

年輕的老師，你是否已經被“借口文化”感染？如果是，那么請你趕快醫治。送你一個藥方：設立“無借口月”。從這個月的這一天起，無論什么事情，你都及時地想盡辦法把它完成，實在完成不了，把責任放在自己身上，誠懇地對領導說：“我沒做好，我將努力”，而不是搜腸刮肚地找借口；如果所要完成的事需要合作，那么出現問題時，也請你將責任放在自己身上，這樣做，你并不會損失什么，相反，你將獲得很多，你將獲得責任感，你將獲得信任感，你將獲得良好的人際關系。又因為你主動承擔責任，所以你會主動去補救，從而你又將獲得成長的動力。年輕的老師們，對借口說“不”吧，面對學校的各種事務，請你果斷地收起借口，按照下面來說：

1、“好的，我馬上去做??”領導找你做事是對你的信任，你沒有理由拒絕，況且，領導叫你做這個事情，是相信你有這個能力。不要給自己任何思考借口的機會，答應下來，再想具體的方法和辦法，而不是把時間和精力浪費在想借口上。

2、“好，我會盡力而為??”當你向大家說出“盡力而為”的時候，一方面能獲得領導的好感，另一方面也會給自己一種壓力：如果我“盡力而為”了還不能把事情做好，那么將給大家留怎樣的印象？年輕的生命正是最扛得起分量的季節，做事要學會“盡力而為”，因為“年輕沒有失敗”。

3、“這個事情我來做??”“只做領導分配的事”和“做不好領導分配的任務”的人很多，主動出來做事的人很少。這個世界上永遠缺少主動的人，主動的人永遠值得欣賞和尊敬，他們是成功一族的后備軍?！斑@個事情我來做”的人，走到哪里都是受歡迎的，哪怕是把辦公室的地板拖干凈，哪怕是去搬純凈水，哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。

4、“行，事在人為??”。只有想不到、沒有做不到。教育上的事情更是如此。一些你看來頭疼的事情，在有經驗的老師眼里可能是一件并不難辦的事；一個在你看來很費神的研究工作，在有科研經驗的教師的幫助下，可能一點就通了；一個令你傷神的課堂設計，在教學技術高超的教師那兒，一下子就化繁為簡了。只要善于學習和請教，教育的事準能辦好。

收起借口，同事說你變了；收起借口，領導說你變了；收起借口，學生說你變了；收起借口，你會發現自己真的變了??

三、做有威信的教師

1、鈴聲落了，教室里的多數人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發脾氣，而要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數學生會安靜下來。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學習。這叫“殺雞給猴看”。千萬不要不管班級當時怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進教室。否則，你很難把課上下去。要給學生立規矩，是規矩，就帶有強制性，約束性，開始，就要和學生約法在三章——上課就應該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。否則你再努力工作，教學質量也難以提高。

2、將懲罰進行到底

對學生進行賞識是教育的組成部分，但并不是教育的一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點，而應該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對于頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規的行為，不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。

3、教師應守平等和批評的原則：對學生不要挖苦諷刺，不要侮辱人格，不要傷人心；給出路原則：若學生出格到了極限就不再是學校和老師有能力為之的了，但只要還是學校的事，就要給出路，不要把學生往“絕路”上逼；改正原則：在沒有全面了解準確之前,老師的批評都是有可能出錯的，有錯即改，不要好面子，改正錯誤才有威信。作為同事、朋友，跟大家提幾點希望。

1、千萬不要因為自己已經到了結婚年齡而草率結婚。不要與已婚異性過多的接觸，人們對你的議論越多，你對婚姻的選擇性就越小，最終失去的將是你的終生幸福。不要因為放縱和游戲而戀愛，不要因為戀愛而影響工作和事業，更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻，找不到一個你愛的人，就找一個愛你的人。感情用事往往會因小失大。婚姻對男人意味著事業，對女人意味著幸福。記?。夯橐霾恍业哪腥丝蓱z，女人可悲。

2、要始終對那些靈魂高貴者懷有崇敬之情，因為高貴的靈魂昭示著人性的善與美，崇尚高貴可以使你的心靈溫潤如玉。

3、不要過多地談論瑣碎和庸俗的事情，譬如某些社會傳言、某人的生活緋聞等。過多地關注和談論瑣碎和庸俗的事情，慢慢地你就變得瑣碎而庸俗。

4、不要做金錢的奴隸，不要為了金錢而傷害親情，不要為了金錢而喪失人格和尊嚴。否則你會生活得很累，人生需要在諸多價值中取得平衡。

5、在任何時候都不要抱怨環境，要學會以積極的心態面對人生。即使一切都不改變，我們仍然有努力的空間，相信天道酬勤，水滴石穿。

6、你至少要有一個可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的朋友。贏得朋友的秘訣在于真情與寬容。

7、不要將別人的忠告視為無用的說教，盡管生活的信念要靠自身的體驗去培植，但別人的經驗也值得分享。只有登上山峰，人才會比山更高。

8、為人要謙和平易，通達疏放，和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責怨和敵視。

9、要學會感動。感動是一種無聲的教育，是一種美麗的情感體驗，它源于對生活的愛，更源于對生命意義的深刻領悟。只有那些對真善美有著本能追求并且情感豐富的人才能真正領悟生活的美好。

10、永遠不要說學校的壞話。你可以給學校及領導提自己的意見，但不是在公眾場合。當你用自己的長處與領導的短處相比時，你會覺得領導不如你，最常見的比法就是領導教書不怎么樣，但領導卻有你永遠也比不過的特長。如果只用自己的長處去指責他人的短處，除了說明你的無知外，再就只能說明你在干著縮小自己活動空間的蠢事。特別提醒的是，當你希望有人與你一同說領導的壞話時，你大概已無可救藥了。

11、管住自己的嘴巴。不要談論自己，更不要議論別人。談論自己往往會自大虛偽，在名不副實中失去自己。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班后和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事，因為，這中間往往會把議論同事、朋友當做話題。背后議論人總是不好的，尤其是議論別人的短處，這些會降低你的人格。

12、將教師視為你的終身職業

也許你還沒有走上教師崗位的時候，就已經想到了要跳槽，你也許會作各種努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在35歲以前還未跳出教師隊伍的話，那么你就得考慮將這一職業視為終身職業。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是35歲以前，你在嘗試著跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。

13、最好當班主任。當班主任，才能真正感受到當老師的甘苦，才能鍛煉自己。如果當了班主任，別忘了搞活動。想一想，你童年時代最喜歡什么活動，那是你希望老師搞什么活動。搞活動最明顯的作用是能增強同學之間的團結和班集體的凝聚力。

14、要學一點幽默。幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止于譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止于無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。

15、讓學生摸得著你的關注

你不一定愛你的學生，但你既然從事了這一職業，就應承擔你相應的責任，你得關注學生的學習與成長，而且，你不要將關注僅僅停留在意識里，而應讓學生摸得著，感覺得到。你拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓學生摸得著的關注。

16、承認衰老。人總是要衰老的，但對老師而言，衰老對教師教學狀態的影響太過明顯了。當老師是不同于當醫生的，醫生是越老越吃香，而老師，那怕曾經是非常優秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫生有足夠的時間來診斷、分析，豐富的經驗能幫助他對病人的斷病情做出正確的判斷；而面對學生，老師的講授應該是行云流水，回答學生的問題應是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。盡管你會想方設法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時無論如何都得尊敬老教師。

17、做快樂的教師。做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業。

18、每個人都有孤獨的時候。要學會忍受孤獨，這樣才會成熟起來。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了，到了一個陌生的環境，面對形形色色的人和事，一下子不知所措起來，有時連一個可以傾心說話的地方也沒有。這時，千萬別浮躁，學會靜心，學會忍受孤獨。在孤獨中思考，在思考中成熟，在成熟中升華。不要因為寂寞而亂了方寸，而去做無聊無益的事情，白白浪費了寶貴的時間。

以上講得不當的地方請大家原諒，謝謝大家！

第三篇：在青年教師座談會上的講話

在班主任培訓暨青年教師座談會上的講話

陽志飛

各位老師：

大家好！

我們在座的各位班主任和青年教師是我們長鄄學校發展壯大的生力軍，是學校未來的希望所在。今天召開這個座談會，目的有三：一是想和大家交流一些看法和意見，二是大家一起探討如何進一步加強和改進班務管理工作，三是與各位青年教師一起就工作、生活、教學業務方面進行探討。我從青年教師如何成長、如何調整心態、如何適應這個已經畸變的社會、如何取得成功等方面談幾點淺薄的看法，如有不當之處，敬請各位批評指正。

1、青年教師成長需要自省，就是要認識到自己的平凡。

我們都選擇了教師這個平凡又貧寒的崗位?；蛟S有人并不滿意，覺得自己錯失了好多機會；或許也有外人看不起我們，說我們無能；或許我們自己覺得薪水微薄，生活拮據；或許社會對我們不重視，我們的社會地位幾乎沒有。這種時候，就需要我們擺正心態，承認現狀，認識到自己的平凡。有句話叫“不要把自己當回事，要把自己做的事當回事?！彼^“三百六十行，行行出狀元”，平凡的崗位上，照樣會有精彩的人生。所以，我們要始終保持一個健康的心理、良好的心境，正確對待自己，戒除攀比心態；正確對待他人、戒除嫉妒心態；正確對待工作，戒除埋怨心態；正確對待得失、戒除“補償”心態。

2、青年教師成長需要自礪，就是要加強崗位鍛煉，不斷提高能力。

一個人的一生會走過很多的崗位，邁過很多的臺階，有著大大小小的舞臺。誰最先適應崗位、融入崗位，誰就最先走向成功。聰明的人把艱苦的崗位當作鍛煉自己的平臺，不斷磨礪自己的性格，增強自己的能力，糊涂的人認為是工作崗位擋住了自己的前途，逃避現實，哀聲嘆息，最終迷失了自己。

3、青年教師成長需要自律，就是要時刻約束自己的行為。

胡總書記說過：“干干凈凈為國家和人民工作”，這句話聽起來很樸素，很簡單，但這個簡單的詞語中卻蘊含了無限的深意。從教書育人的角度看，首先，我們為人、為師的動機要“干干凈凈”；其次，校園也不一定完全就是凈土，我們面對各種誘惑要能不沾不染。大家都是學富五車、知識淵博的青年教師，但是你們社會歷練不夠，所以要時刻崩緊一根弦。這里我特別強調兩點：一是對自己要嚴格不要放松。師德修養上要自律，筑牢思想道德防線，記住自己是一名光榮的人民教師，所作所為關乎自己的師表形象；生活上要自律，培養健康的生活情趣，保持高尚的精神追求。二是要盡量去除“名利之心”。我們的身上承載著學生、家長、社會的期望，我們要始終以平和之心對“名”，以知足之心對“利”，以敬畏之心對“權”，恪盡職守，不斷提高自身品格，積極維護自身形象。

同志們，做教師既易也難，如果你想做一個壞老師，有時候幾秒

鐘就可以；如果你想做一個平庸的教師，也很容易；但要成為一名好教師，成為一名學生愛戴、家長喜歡、社會贊譽的老師，成為一個有魅力的老師，成為名優教師，那就需要我們有遠大的理想、堅忍不拔的意志了。當前，新課改大潮已經掀起，這既是你們豐富專業知識、增長才干、積累經驗的好時機，也是你們施展才華、大顯身手、開拓一片新天地的大舞臺。希望你們要有“做最好的老師”的理想信念，扎根講臺，走進學生，不斷增強教好書、育好人的信心，成長為我們長鄄學校的頂梁柱。

謝謝！

2013年5月

第四篇：在青年教師座談會上的講話

在青年教師座談會上的發言

各位朋友：

大家好。我是XXX。前幾天，接到團委XX書記的電話，要我在今天的青年教師座談會上做個發言。我在深感榮幸的同時，更多的是誠惶誠恐。因為大家可以很明顯的看出，坐在這里發言的這個半新不舊的青年教師并不比各位高明多少。

既然要來和大家談談，做些假大空的口號性文章是沒用的，不如真誠地講一講做班主任這幾年來自己的真實工作體驗。無論這些體驗是對是錯吧，或許對大家有一定的借鑒作用。

首先，青年教師尤其是青年班主任，不要試著做學生的“朋友”、“哥們兒”，更不要做學生的敵人。很多青年班主任在任教之初，總是試著和學生做朋友，包括我自己也這樣努力過，試圖以和學生一塊學、一塊玩的方式拉近師生關系。這也是很多教育專家的理念?？上У氖牵P系處得越好，學生對你的崇敬觀念越淡薄。關系拉近了，師道尊嚴沒了。教高一的第一年就有很多學生對家長談“我們老板怎樣怎樣”、“我們老大怎樣怎樣”，搞得自己很被動過。而另一部分青年班主任則走了另一個極端，把自己和學生完全對立起來，認為班主任就應該是“護法大神”，一定要和違紀學生斗智斗勇、周旋到底。同志們，朋友們，我們是一個人在戰斗，而對方卻是五六十個思想活躍的孩子，咱們哪里是對手呀？我們既不是學生的“哥們”，也不是學生的“天敵”。

老師就是老師。我們不需要去“結交”學生，更不能站在學生的對立面。我們要做的是，以自己的學識教育學生，以人格魅力去感化學生。

其次，樹立學生正確的價值觀。N久以前，有同事說我成功的給班里學生洗腦了。我說何出此言？咱又不是搞傳銷的，洗腦是萬萬不會的。不過，正確的引導學生的價值取向卻的的確確是班主任的重要工作。有很多“90后”的孩子在價值取向方面還是有些問題的。比如在手機使用問題上，在早戀問題上，在奇裝異服問題上，在吃穿用度攀比問題上，等等等等。這許許多多的問題，都需要我們去指導，而且需要從一接手班級，就要明確給學生：哪些是道德的，哪些是不道德的，哪些是該做的、那些事一定不要做的。而且應該反反復復強調，使這些是非觀念在學生心里深深地扎根。這樣，你的學生就不會再去上網、早戀、翻墻、玩手機，因為他們已經達成共識，認為這些違紀行為是可恥的。

下面我要談的是，工作中班主任要切實關心學生。班主任和一般任課教師相比，和學生關系更加密切。實話說，孩子們離家在外求學，不容易。面對這些大孩子，我們不能不多一些給他們關心。這些關心，不能考慮我這樣做有多少學生看到、有多少學生感動，而應該是發自內心的、不計報酬的。雨雪天氣，囑咐通校生路上注意交通安全；住校生得病了，咱去門診陪陪孩子；冬天給前排的學生課桌，訂上塑料布擋風；夏天給教室里噴點槍手，為孩子們驅蚊……都是些小事，但我們只要做到了，就不會被學生所忽視。

最后我想說的是，對待某些違紀行為采取“崩潰療法”。我班一個學生家長教育孩子很成功，他總結自己的辦法就一句話，“給你吃、給你喝、不養你壞毛病”。我這套方法和這個家長的話算是異曲同工。我可以充分考慮學生的利益，可以充分關心學生，可以在學生的一些輕度違紀問題上做出讓步。但是，有兩種情況不能縱容。一種是對學生的重大違紀現象，絕不手軟，給予“滅絕師太”式的打擊。另一種是某些學生自制力很差，會屢次犯同一個錯誤。我們這時候就要考慮給他一種懲罰，讓他牢牢記住，再不重復錯誤。我曾經對學生講過：有些人是“刀子嘴豆腐心”；我這個人是“刀子嘴斧子心”。想要孩子成才，不能縱容他的毛病。不知道誰說過一句很到位的話，“沒有懲罰的教育是失敗的?！?/p>

雜七雜八地說了這么多，不知道有沒有對各位有所啟示。言有盡而意無窮吧。未盡之意，會后可以單獨切磋。最后，預祝各位朋友在一中能夠發揮自己的光熱，為一中的發展夠貢獻自己的力量，成績一中的育人偉業，成就自身的杏壇人生。我的發言到此結束。謝謝各位。

2010-9-6

第五篇：校領導在青年教師座談會上的講話

在青年教師座談會上的講話

同志們：

我們青年教師是學校發展的生力軍，是學校改革創新的重要財富。召開這個座談會，一是想給大家祝福和希望，二是想和大家交流一些看法和意見，三是殷切希望廣大青年教師能更加明確肩上的責任與使命。今天所談的話題，我不想局限于如何教書育人，而是想更多地說到一個年輕人如何成長，如何成才，如何取得成功。我只是想以一位老大哥的身份談一些切身感受，與大家一起共勉。

一、自省、自礪、自律，在不斷自新中健康成長

每一個人的人生都是在不斷“拋棄舊我，創造新我”的不斷自新中曲折向前的。有些人知道這一點，所以自強不息，最終成為了不平凡的人；有些人喜歡坐吃山空，結果在等待中消磨了青春。青年在自我成長過程中，特別容易迷茫，這就需要我們時刻自省、自礪，自律，從而不斷自新。

1、成長需要自省，就是要認識到自己的平凡。人生的道路，總要留下痕跡。有的流芳百世，有的遺臭萬年。但這是兩種極端，要真正成為流芳百世、遺臭萬年的人不容易，很少很少。受成長環境、社會經歷、以及興趣專長的影響，我們都選擇了教師這個平凡的崗位?；蛟S有人并不滿意，覺得自己錯失了好多機會；或許也有外人看不起我們，說我們無能。這種時候，就需要擺正心態，認識到自己的平凡。有句話叫“不要把自己當回事，要把自己做的事當回事?！彼^“三百六十行，行行出狀元”，平凡的崗位上，照樣會有精彩的人生。所以，我們要始終保持一個健康的心理、良好的心境，正確對待自己，力戒攀比心態；正確對他人、力戒嫉妒心態；正確對待工作，力戒埋怨心態；正確對待得失、力戒“補償”心態。只有這樣，才能不斷提高自己的情商指數，衍生出人格的力量。

2、成長需要自礪，就是要加強崗位鍛煉，不斷提高能力。人的一生會走過很多的崗位，邁過很多的臺階，有著大大小小的舞臺。誰最先適應崗位、融入崗位，誰就最先走向成功。木受繩則直，金就礪則利。聰明的人把艱苦的崗位當作鍛煉自己的平臺，不斷磨礪自己的性格，增強自己的能力，糊涂的人認為是工作崗位擋住了自己的前途，逃避現實，哀聲嘆息，最終迷失了自己。從發展的角度看，選擇條件比較艱苦、人才也相對集中的十五中，將更加容易得到持久的鍛煉和提高。只要大家不喪失信心，時時刻刻以中學教師的標準來要求自己、設計自己、錘煉自己，牢固樹立責任意識、服務意識和奉獻意識，就一定會很快成長為一名優秀教師，開創出一片屬于自己的天地。

二、立志、立言、立行，在不懈追求中鍛煉成才

各位青年教師，你們雖然年輕，但也都是“奔三”的人了，在這所學校里，你們要做些什么、留下些什么、成為一個怎樣的人，迫切需要認認真真的思考。我希望大家經過幾年的磨練，成為學校的骨干，成為營山教育的主力軍。

1、成才，要靠理想來引領?！耙粋€人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風都不是順風。”這句格言告訴我們，人需要立志，需要富有理想。做教師既易也難，如果你想做一個壞老師，有時候幾秒鐘就可以；如果你想做一個平庸的教師，也很容易。但要成為一名好教師，成為一名學生喜歡的老師，成為一個有魅力的老師，成為名師，那就需要我們有遠大的理想、堅忍不拔的意志了。當前，新課改大潮已經掀起，這既是你們豐富專業知識、增長才干、積累經驗的好時機，也是你們施展才華、大顯身手、開拓一片新天地的大舞臺。希望你們要有“做最好的老師”的理想信念，扎根講臺，走進學生，不斷增強教好書、育好人的信心，做教育變革的承擔者，做教育崛起的新生代。

2、成才，要用學習來塑造。

美國斯坦福大學校門口有一名名言：自從你走出校門，學習又將從零開始。青年教師要在新的教育形勢下所有作為，僅靠大學時代的知識是遠遠不夠的。只有堅持向書本學習，向實踐學習，向同事學習，向一切先進的東西學習，才能正確認識新課改、適應新形勢、完成新

任務。要學習中國特色社會主義理論體系，自覺運用科學發展觀武裝頭腦；要學習新課改方面的理論，自覺用新的教育理念指導自己的教學實踐；要學習經濟知識、科技知識、法律知識、市場知識，不斷增強自己的社會性；要虛心向身邊同事、朋友和學生學習，教學相長，真正做一名學習型教師。

3、成才，要用激情來澆灌。

青年教師既要立言，更要立行。如何立行？這中間有很多的東西可以講，但我只強調一點，就是“激情引領行動”。人們常說“舞臺無四季”，說的是做演員的，不能在意客觀條件的限制，需根據劇情的需要著裝表演；我想說，“講臺無個人”。在校園里，面對著學生，教師必須展現溫文爾雅知識淵博的一面。即便個人有再多的私事困擾著，當你走進課堂，你就必須將情緒調整到最佳狀態。那一時間段，你的身份不是父母的子女，不是愛人的妻子或丈夫，不是孩子的爸爸或媽媽，甚至連你自己都不是，你只是班上學生的老師，你的職責就是高效利用課堂時間傳道授業解惑。作家張愛玲曾說:“老師難當,又要做人,又要做戲?！边@句話，道出了教師這一職業的特殊之處。個中甘苦，只有有過超越個人情感投入課堂教學經歷的人才能體會得到。演藝界流行一句話，叫“傾情演出”，我覺得，教師走進課堂，也應該是“傾情授課”?！氨坌垡粋€，將雄雄一窩。”老師時時處處展示激情，所帶的學生才會更具奮進精神。

4、成才，要用奉獻去滋養。

教師是一個講奉獻的職業，青年教師要想建功立業，就要帶頭弘揚和實踐奉獻精神，把講奉獻作為衡量自己是否稱職的重要標準。要在人民需要的關鍵時刻挺身而出，決不退縮，在日常教學的平凡時刻恪盡職守，愛崗敬業。奉獻并不難，只要有那么一種意識、那么一種心境，奉獻就會成為一種習慣，變成一種行為。比如，加班加點，不說東道西，就是奉獻；遇到急事難事，不你推我躲，這也是奉獻。大家要把奉獻當作培養自己品格和成長進步的階梯。大家要記住：“奉獻越多，收獲肯定越多”。同時，每位老師要對學校、對集體充滿感

激之情。能夠進入十五中的老師，都有自己的優勢和長處，是同行相輕，相互嫉妒，還是和睦相處，共同促進，道理大家都懂。在現實工作中，“你的領導也許不是你很佩服的領導，但他是你現實的領導；你的被領導也許不是你滿意的被領導，但他是你現實的被領導；你的同事也許是你看到不很舒服的同事，但他是你現實的同事”。我們在一起工作，這是個緣份，有些東西不要太計較。既然走到一起來，就一定要反反復復強調是個整體、是個團隊，我們就一定要維護整體形象、一定要發揚團隊精神，千萬不要自命不凡，自以為高人一等、勝人一籌，不把別人放在眼里，要與同志們團結一致，合作共事，做到補臺不拆臺，主動不被動，成事不誤事，該承擔責任時挺身上前，該出力流汗時身先士卒，該協調溝通時提前介入。所以，懂得維護集體的利益，維護同事的利益，也是一種奉獻。能夠做到這一點，你就真正成才了。

三、實干、巧干、恒干，在美麗崗位上獲得成功

工作是美麗的，關鍵在于創造；人生也是美麗的，關鍵在于奮斗。我們要想取得成功，其實就三點：腳踏實地，敢于創新，持之以恒。

1、成功，需要腳踏實地。

腳踏實地是一種優良的作風，一種嚴謹的態度，也是一種科學的方法。對于工作不久的年青教師來說，一定要勤勉敬業、埋頭苦干，絕不能心浮氣躁、好高騖遠，更不能輕輕浮浮、飄飄渺渺。要堅決防止做而不深、做而不細、做而不實的問題。在此我對你們提三點要求：一是言行如一?？照務`國，實干興邦，我們青年人，說到的一定要做到，嘴上說的與實際干的一定要統一起來。二是表里如一。這就要求要把自己的理想和腳踏實地、實實在在教書育人統一起來。三是始終如一。大家的路還很長，既要有奮斗的勇氣，更要有爬上坡路的思想準備。

2、成功，務要善于創新。

教書育人是一個常新的工作，是“鐵打的營盤流水的兵”，新情況、新問題層出不窮，需要我們有創新的思維，創新的方法，以“變”應

“變”，套用一句領導科學中的話叫“權變能力”。教學缺乏創新，最多只能把一堂課教對，而不能把一堂課教好。評價一個教師的優劣，我想可以有三個層次，第一是這個教師自身業務能力強不強，第二是把自身能力發揮得夠不夠，第三是發揮出的能力轉化成教學業績到底多不多。所以，要想取得成績，必須要有強烈的創新意識，形成創新的習慣，培育創新的思維。

3、成功，必須持之以恒。

魯迅先生曾說過“做一件事，無論大小倘無恒心，是很不好的”，這是向我們提倡持之以恒的精神。你們走上教學崗位不久，對工作有熱情、積極性高，但面對教學中的各種矛盾和困難，也容易灰心喪氣，一蹶不振。我們也經常聽到教師說：“要想在教學上有出路難啊！”為何難？“教育系統人多，好多人空有才華沒有機會”。其實，機會只給有準備的人。成功的法則很簡單，“能力＋持之以恒”就行，然而，“簡單”并不等于“容易”。整個成功過程猶如長跑，在這過程中如不能很好地適應而放棄，則永遠不會到達終點；如挺一挺堅持下去，終點就在你腳下。今天領導在場，最后我再強調一點，青年教師的成長，關鍵因素在于自己，但成長的環境，成長的平臺也至關重要。學校班子將進一步研究，逐步建立青年教師管理機制，努力營造青年教師成長環境，力爭打造一支師德高尚、業務精良的青年教師隊伍。各分管領導、相關部門也要切實擔負起責任，時刻把培養青年教師放在首位，想辦法，添措施，促進青年教師盡快成長。

同志們，你們都是二十一世紀的青年，你們的青春和理想、才華和抱負，都將與一小輝煌和榮光緊緊聯系在一起。光榮和使命同在，機遇與挑戰并存。希望你們在教育這片廣闊天地里施展才華，放飛理想，演繹精彩的人生。我相信，經過幾年的磨練，大家付出的是努力、收獲的是成長、流下的是汗水、珍藏的是成績。最后，祝大家新年快樂，工作順利，事業有成！