第一篇：學生半軍事條例

學生半軍事化管理條例

第一章 總則

第一條半軍事化管理是指湖南交通工程學院仿效部隊軍事化管理的方式實行的內部管理制度。

第二條為培養高素質的合格人才，我院對在校全日制學生實行半軍事化管理。

第三條實行半軍事化管理的目的是使學生具有良好的政治素質、思想素質、作風素質和一定的軍事素質，培養其服從命令、聽從指揮、吃苦耐勞、不畏艱險、嚴謹求實的作風，以適應未來工作的需要打下堅實的基礎。

第四條半軍事化管理含軍訓、一日生活常規制度、內務衛生制度、學生風紀、會操檢閱、升旗儀式、考勤等規范化管理。

第二章 管理機構

第五條建立健全半軍事化管理機構，是實施半軍事化管理的組織保證。

1、學院設立學生半軍事化管理工作領導領導小組，由院分管學生工作的領導、學生工作處、教務處、后勤處、保衛處、系管學生工作領導、輔導員和學生代表組成。

2、軍訓期間，按部隊建制，以專業設置編隊，每個連隊由輔導員負責本單位的學生半軍事化管理工作。

第三章 學生軍訓

第六條對學生實施軍事訓練是培養“四有”人才的一項重要措施，是學生就學期間履行兵役義務、接受國防教育的基本形式。通過學習和訓練，提高學生政治思想覺悟，激發愛國熱情，培養革命英雄主義和集體主義精神，增強國防觀念和組織性、紀律性，掌握基本的軍事知識和技能，為培養合格人才打好基礎。

第七條新生入學后必須接受軍事訓練，集中訓練時間一般不少于兩周，由承訓部隊軍事教官負責實施。軍訓的主要內容為：隊列訓練、輕武器射擊、國防知識、內務達標、紀律教育等科目。

第八條 學生工作處具體負責軍訓工作，抓行為養成和日常的考核，將半軍事化的管理貫穿到學生在校期間的全過程。

第九條軍訓要貫徹嚴格訓練、嚴格要求的原則，軍訓結束和學業結束進行相應的實操和理論考核，合格者給予相應的學分,成績記入本人學習檔案,并頒發合格證書。

第四章一日生活制度

第十條起床

1、各班級指定值班員，值班員負責督促學生按時起床及檢查學生起床情況。

2、起床鈴響后，全體學生應立即起床。

3、集合鈴響后，全體學生應迅速按規定到指定地點集合。

4、班級值班員在指定地點集合整理隊伍，清點人數，作好出操準備。

5、無論什么天氣，學生除因病（須有醫院或醫生證明），因特殊情況（須輔導員批準）外，均必須按時起床，遇雨不能集合由值班員在宿舍檢查起床情況。

第十一條早操

1、全體學生應認真參加早操，早操不得遲到早退。

2、除因天氣原因和節、假日不出操外，其它均按規定出操。因病或有特殊情況不能出操者須持醫生證明請假或經學生工作輔導員批準。

第十二條 內務衛生

早操后按照內務衛生制度有關要求整理內務衛生。

第十三條晨讀

晨讀是學生提高英語水平和養成良好學習習慣的重要舉措，每次按上課要求由班長負責清點人數，學生工作輔導員考核，并及時公布遲到、缺勤者的名單，與學生操行考核掛鉤。

第十四條就餐

1、學生進餐時要遵守秩序，自覺排隊購買飯菜，不得在食堂大聲喧嘩和敲打碗筷。

2、積極維護食堂衛生，不準隨地亂倒飯菜和洗碗水。

3、學生對食堂工作及伙食方面的意見，應找管理人員及有關領導反映，不得同炊事、服務人員爭吵、打罵。

4、嚴禁在寢室內烹飪聚餐，嚴禁使用大功率的電器（800瓦以上的）。

1、上課鈴響前，學生應帶好課堂書籍及用具到指定教室，作好上課準備，不準遲到早退。

2、每次課上第一節課時上課鈴響后，班長應發出“起立”口令，全班學生起立向教師行注目禮，教師還禮后，班長發出“坐下”口令，開始上課。

3、課堂上，學生提問應舉手，經教師允許后方能起立發問。教師指名提問要起立回答，經教師允許后方能坐下。

4、上課時要嚴格遵守《課堂紀律》。

第十六條 午休

1、午休時間應保持宿舍安靜。

2、午休時間未經批準不得組織其它活動。

3、午休后應按時起床并整理好內務。

第十七條活動

1、下午課程結束后到晚自習前這段時間是自由活動時間，自由活動時間主要用于開展文體活動和處理個人的事情。

2、學生在自由活動時間應積極參加各項有益活動，不準在此時間外出聚餐、聚賭和干有害于身心健康的事情。

第十八條 晚自習

1、自習時間為學院規定的學習時間，主要用于消化當天的學習內容，完成作業和預習第二天的課程，不得做與學習無關的事情，自習時間未經請假不得離開學院。

2、自習在指定教室進行。學生應自覺遵守自習紀律，保持教室安靜。第十九條 就寢熄燈

1、學院按規定在熄燈時間前十五分鐘播放熄燈準備鈴，全體學生應及時做好就寢準備。

2、熄燈鈴響后應保持安靜，不準講話，嚴禁在水房洗漱和在走廊走動，嚴禁點蠟燭和使用其他照明用具。

3、班級值班員應督促學生按時就寢，負責檢查熄燈情況。

4、學生未經批準一律不得外出住宿（衡陽市的學生星期五、六晚上可回家住宿），未經批準一律不準在宿舍留宿他人。

熄燈后，由學生工作輔導員進行查夜，檢查學生住宿情況。

第五章晚點名制度

第二十一條

1．晚點名每周進行一次，定于星期天晚上自習開始進行。

2．晚點名以班級或連隊為單位進行，內容為清點人數，進行講評活動，布置工作、學習任務。

3．每個學生必須自覺參加晚點名，不準無故缺席。

4．晚點名由學生工作輔導員主持，點名前必須作好充分準備，分析有關情況，嚴格進行點名和講評活動。

5．學生工作處平時還應進行不定期的檢查晚點名活動，抽查學生的基本情況。

第五章 學生風紀

第二十二條 著裝

學生應按要求自帶服裝或購買學院統一制裝。要求統一著裝時，應佩帶肩章，保持服裝整潔，不準挽袖、卷褲腳、歪帶帽、披衣、敞懷。著裝應樸素、大方、整潔。嚴禁穿背心、內褲或拖鞋進入教室及其它公共場所。

第二十三條舉止

1、全體學生應做到坐有坐相，站有站相，走有走相，保持端莊舉止和良好姿態，不準不分場合搭肩挽臂，嘻笑打鬧。

2、參加集會時應按指定時間集合，按順序出入會場，按指定位置就座。要嚴格遵守會場秩序，要有良好的會風。

3、在教學樓、宿舍內以及其它公共場所里，應自覺保持肅靜，不準大聲喧嘩，打鬧。

4、在校期間嚴禁吸煙。

第二十四條禮節

1、日常點名，點到者應立正答到。

2、學生進入領導、教師辦公室，應先敲門或喊報告，經允許后方能進入。

3、平時室內活動，如有校方領導、教官、學生工作輔導員進入，第一名看到者喊“起立”，其他人員應自行停止活動，立正致敬。

4、遇到教師要主動問候，回答教師問題要肅立，表示尊敬和歡迎。

第六章 會操、校閱和升國旗

會操由學院組織，每年2-4次。會操方案由學生工作處負責制定并組織實施。第二十六條校閱

校閱一般安排在校運會或重大節日進行，校閱內容根據院領導的指示安排。第二十七條升國旗儀式

升國旗儀式是對學生進行愛國主義教育的一種重要形式，在每周一早操時進行。

第七章 值勤制度

第二十八條 院學生會應該建立學生值勤制度，組織學生輪流值勤，并由學生工作輔導員進行檢查。值勤員對違犯本條例的各種行為進行糾察，并記錄在冊。對不服從糾察的，報學生工作輔導員處理。值勤員要著裝整齊，風紀嚴正，舉止端莊，按照規定履行職責。

第八章考勤與請、銷假制度

第二十九條

1、學生軍訓、上課、早操、晚自習、實驗、實習、課程設計或畢業設計、政治學習、勞動、課外集體活動等都實行考勤。因故不能參加，必須按規定辦理請假手續。

2、學生在節假日外出必須在晚自習前返院（星期五、六可在學院關門前返院），若外出時間較長（超過半天）應向學生輔導員說明去向。

3、學生非節假日外出或不能堅持參加正常學生活動，必須按規定請假并按時銷假，未按時銷假者作曠課論處。

4、學生病假憑醫院或醫生證明方可休假。

5、學生請假三天以內由學生工作輔導員員批準，三天以上一周以內報上級批準。

6、學生星期一至星期五一般不得離開校園。學生請假應填寫統一請假單，經班長簽字后，報請學生工作輔導員并領取出入校園憑證，按《湖南交通工程學院學生考勤與請假制度細則》規定執行。

第九章內務衛生制度

第三十條

1、建立宿舍值日員制度，值日員由本室的學生輪流擔任。對內務衛生負全面責任。

2、值日員早操后，負責打掃本室衛生，打開水，并督促本室學生整理好自己的內務。

3、室內所有物品在使用方便的情況下都應定位放置，做到整齊、清潔。值日員應督促全室學生維護保持室內整潔。

4、床上用品按規定將被子疊好并將雙疊口向外放正，枕頭枕巾鋪于被子下面。

5、學生嚴禁向走廊、樓梯、陽臺潑水和飯菜等臟物，嚴禁由窗內向外潑水，嚴禁隨地亂丟果皮紙屑及其它雜物，嚴禁在宿舍打球、溜冰等。

6、學生宿舍內不準亂掛衣物，衣服應在規定地方晾曬。

7、每星期四下午進行大掃除，并進行檢查評比。

8、節約用水用電，不準在宿舍私接電線，不準私用電熱器具。

第十章 考評總結

第三十一條對于學生日常表現、行為規范將嚴格按照《原湖南科技經貿職業學院學生德智體綜合量化測評實施辦法》進行考評，獎懲。

第三十二條

1、為督促學生認真執行半軍事化管理的各項規定，學生工作處將定期對學生進行考核、評比、總結，對表現突出的應及時表揚。學生遵守半軍事化管理的各項制度的表現情況，要列入學生操行考核的有關項目。

2、學院每周一次學生工作例會，每月一次講評會，及時通報總結學院學生工作情況。

第十一章違紀處分

第三十三條對于違反本條例規定者，將根據《學生違紀處分條例》的有關規定，給予相應紀律處分。

第十二章 附則

第二十四條 本條例由院學生工作處負責解釋。

第三十五條 本條例自公布之日起實施。

第二篇：學生熱愛集體事例

班級學生熱愛集體事例

尊敬的老師、親愛的同學們

大家好！

今天我廣播的題目是：《班級學生熱愛集體事例》。自從學校開展月主題美德教育實踐活動以來，班級學生更加團結友愛，積極向上，班風濃、學風正，同時涌現出了一大批熱愛集體的典型學生。

我們班的楊逸飛、申嘉惠同學，身為班干部，總把集體的利益放在第一位，在平時的工作中，總是盡心盡力的為班級做事，盡自己最大的努力管理班級體，幫助班里的學困生，從來沒有對同學的疑問不理不睬。處處以身作則，為同學們樹立了榜樣，從不遲到、早退，上課認真聽講。對于不文明的行為敢于及時勸阻，如果發現同學違反了規定，會上前指正，對其進行批評教育，直到那位同學真心悔過。每當有什么臟、累的活兒，沖在最前面的常常是她們的身影，老師不在的時候她們也總能發揮自己的組織能力，管理班級，帶領同學們把教室打掃得干干凈凈，讓老師放心。她們的這種表現潛移默化地影響著集體中的每一員，也成為了集體中的領頭雁。

我們班的宗賦姿同學，常常為了班級的工作樂此不疲。每次班級布置文化墻，她都是出謀獻策，精心布置，認真做好各方面的準備工作，我們班的文化墻在她的下，總能辦得很精美。此外，作為班級的紀律委員，她總是盡心盡力管理著班里的紀律，大膽糾正同學中不文明的行為，良好的班級紀律為學生的良好學習奠定了堅實的基礎。作為小組長，她耐心地幫助小組中的每一個同學，使每一位學生在他的幫助下都有不同程度的進步。她正是用自己的一言一行為班級增光添彩。

還有班里的李錦壯、李雪嬌等同學，能夠嚴格要求自己，學習上積極主動、認真踏實，每次作業都能保質保量地完成，遵守學校的校紀校規，在同學中起到很好的模范帶頭作用，身為值周班長的她們在

自己值周的一個星期中，從“學習、紀律、衛生、文明禮儀”等方面全面全面管理好班級，使班級在學校的周考核中不扣分。

她們都是熱愛集體的典范，讓我們以這些同學為榜樣，人人爭當愛集體的好少年。

第三篇：教師關愛學生事例

真誠付出

——幫扶貧困生材料

閆卓欣看上去是一個冷漠、自傲的女孩。當我第一次走進教室，看到她眼中與那年齡極不相符的形態時，我有種不寒而栗的感覺，在內心深處甚至有一種排斥心態，但是想到自己身上的責任就是教書育人，我便耐心等待時機，尋找教育的契機。

通過一段時間的觀察，我發現卓欣是一個比較聰明的孩子，在學習上的表現還算盡人意，但就是很自卑，因此也就導致同學們都疏遠他。作為班主任，我深知這樣的狀態對她的人生觀和價值觀會產生極大的影響，會使她具有不健全的人格和不健全的心靈。從其他熟悉她家境的老師口中得知，她的這些個性與家庭教育有著很大的關系，媽媽在身患先天性心臟病，爸爸印腰間盤突出長期不能從事勞動，地里的活全由年邁的爺爺去做，早熟的她看在眼里，覺得自己的家庭與別人不一樣，平時穿的也很寒酸，別的同學星期天到校都帶純牛奶等營養品，只有她什么都沒有，就連平時的各種費用都很費力，心理很自卑，但父母是愛她的。

“冰凍三尺，非一日之寒。”我深知工作的艱辛，如何才能融化她心底的堅冰呢？沉思許久，頓然醒悟，雨果說：“愛是情感的升華，它像陽光一樣照耀大地，賦予萬物生長的力量，并且使之欣欣向榮。”為此，我決定以“愛”為契機，開導她，滿足她，改變她。我和她進行了第一次談話，她表現得極為平靜，雖然只是拉家常式的談話，但她僅僅只用寥寥數語來應付 我，第一次談話以失敗而告終。

過了幾天，在批改作文時，我發現她的文章表達流暢，語言精美，為何不抓住這一時機呢 ？我用紙條寫下了：“孩子，你真得很棒！從你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辭優美，看你的作文對老師來說就是一種享受，老師很是欣賞你。”寫好后，我放到了即將發下去的本子里面。我預感到這一次她會有話和我說的，拿破侖說過，人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，更何況是孩子呢？

不出所料，第二天下課后，她在我的辦公桌上也留了一張便條，上面寫道：“老師，謝謝您的夸獎。您是我遇到的第一個贊揚我的老師，我很感動。”看完便條，我暗自樂了好一陣子，我知道，她心底的堅冰已經在慢慢融化了，只是還需要時間。

愛的力量

——幫扶貧困生材料

經過一段時間對卓欣的觀察和無數次的幫助教育我終于能夠真正走進她的內心，緣于她和同學發生了矛盾那次。那幾天，我發現她總是悶悶不樂的，我知道，她一定是遇到了煩心事。“孩子，老師發現這些天你的心情不怎么好，遇到了什么困難？可以告訴老師嗎？讓老師也幫你出謀劃策。”我寫了這張便條偷偷放到她的筆盒里。“老師，最近我和一個同學發生了矛盾，他們都不理我，我感到很孤獨。”她很快回信給我說。孩子需要愛，除了師愛，還有更加重要的同伴之間的愛，不然，學習生活就會失去色彩，變得黯淡無光。我迅速回給她：“孩子，老師能夠理解你此時的心情，孤獨的滋味的確不好受，難為你了。和同學偶爾發生摩擦是不可避免的，發生以后，你的心情是可以調節的，關鍵看你用怎樣的心態去面對它，解決它。如果你擁有海納百川的胸懷，你不會感到煩惱，反之，你會感到煩惱纏身。孩子，老師說這話，是希望你待人寬容，同時，老師也相信在看完這張便條 后，你會像這樣做的。只要你始終擁有一顆寬容的心，同學們會敞開胸懷接納你的，那時，你將會發現生活原來是如此的五彩斑斕。加油喲！老師永遠支持你！”在給她的便條的同時，我迅速找到了班上幾個得力的同學，讓他們囑咐其他同學，要敞開自己博大的胸懷去接納她，不可以讓她無法感受到班集體的溫暖和同學之間的友愛。為了能更快的幫助卓欣尋找到自信，我覺得對女孩來說內心的快樂很重要，但外表更能激起他的自信心，于是，我利用課余時間或這下午的活動時間，教她和其他的一些女生梳頭的小竅門，使她在與同學交流的同時更看到自己美麗的一面，這樣既讓她感受到班集體的溫暖和同學之間的友愛，又看到自己漂亮的一面。

有一天，我感冒了，而且比較嚴重，課也不能夠講，就讓學生做作業。下課后，卓欣找到我，給我一張便條，寫道：“老師，今天上課時，我發現您感冒了，好象還有點嚴重。您弄藥沒有？您要注意自己的身體。老師，您辛苦了！”看完之后，我不禁熱淚盈眶，為我自己，也為卓欣這孩子，我堅信，她心底的堅冰已經已經融化成了涓涓細流，滋潤著她自己、同學以及老師的心田。她真正明白了家庭的不幸是鍛煉她成長的基石。

這以后，我終于可以多看見一個陽光燦爛的女孩，活躍在校園的每個角落。愛的便箋原來是如此的神奇！

第四篇：教師愛學生的事例

今天，在座的有各個學校在教壇上興教育人、甘為人梯的同行們，你們當中有的雙鬢抵不住風霜的洗刷，有的風華正茂,但在你們的眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索，兢兢業業育才的執著。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”.“每個人都需要愛”，這是求學路上老師教給我的一句話，當我站上三尺講臺，作為一名教師，多年以后細細地品味，我發現這句話還有另一半，那就是：愛是一把心靈的鑰匙。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心房，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。

千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。

記得有一次，學校組織春游，在課間，我把收上來的學生車費75元錢隨手夾在了教科書里，接著又給學生上了一節課。由于我的粗心，下課后把我的課本遺漏在講桌上，75元錢因此不翼而飛。

下午，我給學生上了一堂誠善為美的班會課。下課前，我對全班同學說：“誠實的心靈比金子還可貴，楊老師今天把夾在書里的一樣東西弄丟了，我希望無心拾到它的同學在沒有人的時候給楊老師夾回到書里。”于是我又把教科書留在了講桌上。等到放學我給班上的門上鎖時，發現講桌上的教科書里平躺著75元錢。

第二天早上，我在班上對同學們說：昨天，一位同學幫老師找回了遺失的東西，我感謝他，我相信，這位同學不僅僅找回了這些東西，同時，也找回了他自己遺失的誠實。我的話音剛落，全體學生都為這不知名的勇敢者鼓起了熱烈的掌聲。

“春風化雨，潤物無聲”，對學生自尊的呵護，給學生與尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。設想,如果只是一味的斥責和譏諷,又怎么能換來“浪子回頭”的覺醒呢?

王皓是我們班的一名學生，由于小動作多，在課堂上已經被幾位任課老師亮了紅燈，有一次上信息技術課時，和他同桌了的同學突然發出了一聲驚呼：“死機了”，我輕走過去，發現王皓同學正蹲在主機旁插拔PS2接口的鼠標，我當著同學們的面嚴厲的制止了他的行為，并給所有的同學下了一條死命令:未經老師許可，不可以私自動電腦室的任何設備，并讓他靜站墻邊。課后，同學們都走了，王皓嘟嚕著小嘴遲遲不愿離去，我忽然意識道自己的武斷，輕輕的叫住他，用平和的語氣問“不想告訴我為什么這么做嗎？”，大概是同學們不在，談話的環境改變，讓他感到了師生面對面的親和，于是他用那關不住的小嘴主動和我聊了起來。

沒幾句話的功夫，我才知道他家里最近新買了一臺電腦，鼠標鍵盤都是USB接口的，裝機人員在操作過程中采用了熱插拔鼠標鍵盤的方法，剛才上課的時候，使用多年的鼠標靈敏度不夠，他以為這和家里的鼠標沒什么區別，自己可以解決這個問題，所以動手模仿裝機人員插拔鼠標。于是我索性把他剛才損壞的電腦擺在桌上，從鼠標的接口講到電腦的結構、組裝、工作原理，并一起解決由于熱插拔PS2接口而引發的問題，看著一起維修的電腦重新啟動運行，王皓興奮極了。他驚奇地看著我說：“老師，您比我知道得多，我真服您”。我說：“你要真服楊老師，可得把上課的小動作毛病給改了，多動動腦子，認真聽講，想聊電腦，下課找我去”。果真，這位同學因此改掉了小動作的習慣。而我們也成了共享電腦信息資源的好朋友。

第五篇：教師關愛學生典型事例

教師關愛學生典型事例

教師關愛學生典型事例

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師技巧的全部奧秘，應在于如何愛學生!”親其師，信其道，沒有愛就沒有教育，教師必須關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正的對待學生，尤其是班上的后進生。現在因為教師的評價體系和績效工資都與每年的教學成績掛鉤，使得很多教師眼里只注重優等生、中等生，不能兼顧后進生的學習。這不但挫傷了后進生學習的積極性，而且嚴重影響了教師在學生、家長面前的形象。由于教師的偏見，使學生產生厭學情緒，使家長認為自已的孩子的確不可造就，從而讓他們放棄了讀書的念頭。所以作為我們教師要真正做到關愛每一名學生，關心每一名學生的成長與進步。?

那么，如何才能做到公平無私的去關愛每一名學生呢??

1.絕不放棄后進生

我們教師應該在“不拋棄、不放棄”的前提下，抽出足夠的時間去關心、了解那些“后進學生”。我們應該清醒的意識到，他們并非天生就差，只是在長期的失敗中失去了學習的信心才導致厭學的。因此，對于“后進學生”我們要利用課內課外的時間給予耐心的輔導。對“后進生”我們的期望值不能過高，應該讓他們從最基本、最簡單的知識開始，在這期間，一旦發現他們有進步，即使只取得一些微不足道的成績，也要及時給予表揚。我班曾有一名后進生，為了幫助他樹立對學習的信心，我是通過改變作業方法來實現。每一天的作業中，我將較難的題目分解成幾個比較簡單的題目，讓“優秀學生”做原題，“后進生”做分解題。當他們完成后，及時肯定，并適當的提高一點成績來激勵他們。這樣的練習多了以后，“后進學生”就能做比較難的題目了，面對難題也不會再害怕了，無形中增強了他們攻克難題的信心與能力。?

2.營造一個寬容的環境，讓學生感受到關愛

在一個班上，總有一些學習成績好的，也有一些不太愛學習、愛犯錯誤、調皮搗蛋的學生。當他們犯了錯誤后，我們教師首先應該營造出一個寬容的環境。不給學生打上“差生”的烙印，不給學生分等級，要用愛去容納學生的一切。一次上課，我們班的一名“雙差生”竟無視老師的存在，自己在桌子下疊紙飛機，我當時很生氣，真想馬上狠狠地批評他一頓。但又想到這名學生非常倔強，如果處理不當，不僅會影響到其他同學，對于他改正缺點也沒用任何的幫助。想到這，我面帶微笑的看著他，示意他趕緊收起來。下課后，我把他叫到辦公室，耐心的指出了他的錯誤，他立即覺得很羞愧，馬上認識到自己的錯誤，并表示一定不再玩了。只有容納，才可以用一顆慈愛的心去發現和轉化學生的問題，使學生心悅誠服的走上進步之路。?

3.學會尊重，讓關愛體現在我們的一言一行中

尊重學生是師德的根本。教師只有保持尊重姿態，才會公正、真誠、平等地對待每一個學生，才能理解、賞識、接納每一個學生。首先，在我們和學生進行交流時，教師要能“彎下腰”來和學生說話，用一顆童心、誠心和學生進行交流，并且根據學生的要求和意見，及時調整自己的教育教學行為。“彎下腰”不僅僅體現在身體這一形式上，更重要的是我們的內心要有一顆平等之心。而在學生的心目中，由于自己處于低位狀態，往往有一種懼怕心理和仰視心理，所以我們每一位教師在與學生溝通時都能夠將身體彎下來，首先在身體上與學生體現出平等，這樣的老師必定會受到學生的歡迎。尤其是“后進學生”，他們由于長期學習成績不佳，被老師、同學、父母公認為“后進學生”，自尊心受到了極大的傷害。平時，他們在表面上好像一副無所謂的樣子，其實他們的內心是很痛苦的，很希望得到別人的尊重。所以，作為我們教師，應該尊重他們、理解他們，幫助他們實現埋藏在心底的美好愿望。?

一位教師，只有對學生充滿無私的愛心，才能產生做教育工作的強烈愿望，才能千方百計地教好學生。有了這種愛，教師才能興趣盎然地去了解學生、研究學生，才能潛心鉆研教育教學，探索新方法、新形式、新途徑。有了這種愛，教師才有了解學生各方面情況的愿望，熱情主動引導與幫助學生，真心誠意地尊重學生，才有把自己的知識和智慧無私傳授學生的意愿，把知識的乳汁輸入學生的心田，把真理的陽光射入學生的心靈，影響并引導學生的精神世界趨向積極和崇尚的境界。

教師關愛學生典型事例

我班有一個調皮大王，就是曾銳同學。他雖然調皮，但是頭腦很靈活。俗話說多動多搞的小孩特聰明，此話果真如此。

經過一個學期的教導，功夫不負有心人力氣總算沒白費成績上去了，不管任何時候都能考到六十容多分。從這可看出和家長的合作是多么重要的一種教育方法。

教師關愛學生典型事例

殷雪梅——失控汽車駛來時她撲上去推開學生

“慈師真愛感動天地，圣母情懷流芳千古百。”

殷雪梅1954年出生，1976年走上教師崗位，生前在金壇市城南小學任教。

*月*日，殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不顧身地用身軀護住路過的學生，從“虎口”下度奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車輛撞飛25米遠，最后光榮犧牲。她是江蘇省金壇市城南小學有近30年教齡的先進教育工知作者。

生，人人之所欲;死，人人之所畏。但在突然來到的生死抉擇中，人的精神境界卻高下有別。在這迅速作出的選擇背后，是道義無反顧的愛。

【用生命鑄就師魂——殷雪梅事跡介紹】殷雪梅是位普通的小學教師。她用愛心教書育人版，以真情關愛學生，更在危急關頭用生命鑄就了一座不朽的豐碑。追悼會那天，不到20口的金壇城區，有10前來為她送行。相識的，不相識的，都為她感權天動地的愛心而熱淚滾滾……