第一篇：學生的幾種優良品質激勵事例

小學生幾種優良品質的激勵事例及做法

馬湖九年制義務學校

余福波

前言：小學生，正處于思想萌發階段，年齡小，知識少，各方面都很不成熟，容易受到外界的不良影響，在道德品質方面出現一些不好的地方，如自私，不團結，沒有責任感等，同時在這個階段小學生又最容易接受學校、家庭對他們的教育、引導，改掉自己的不良品質。只要我們的老師尤其是班主任老師，利用這個關鍵時期，針對具體情況，采取有效的方法，從各個方面對學生進行及時有效的教育和引導，學生的品質是會出現很大轉變的。

下面就幾種優良品質敘述自己激勵法運用的成功例子。

一、互助友善的愛心品質

一次，學校一位三年級學生因搭別人自行車，不小心摔傷，被送進醫院。學校為此開展一次捐款獻愛心活動。其中我班的學生，捐款的人數最少。很多同學都不愿捐，而寧愿把錢拿去買零食吃。

針對這種情況，我是這樣做的。

首先了解學生情況。我在班上專門組織了一次討論會，討論的題目是：我們應不應該向那位受傷學生獻出自己的愛心。討論會上，學生發言非常積極，都紛紛闡述了自己的意見，并且師生之間也進行了面對面的交流，這使我更加全面地了解了學生的思想狀況。我班上一個學生，他在上一年的學生獻愛心活動中，他的班主任曾向他們承諾，凡是捐款上了十元的學生，都要收到學校的一分紀念品。于是他就非常自豪地捐了十元錢。但是，這位學生后來一直都沒有收到任何禮品，并且老師也沒再提起過這件事情。于是這位學生漸漸地就對老師失去了信任，產生了一些消極心理，在以后的學?；顒又?，他都不像以前那樣積極了。由此我想，學生的積極行為是多么需要老師的激勵啊！老師不會激勵，會造成學生的思想出現偏差，甚至會毀掉一個學生的前程。為了消除這個學生心理上的痼疾，使活動能順利的開展，我私下單獨找了那位學生進行交談，結果出乎我的意料，這位同學回到教室就獻上了自己不薄的愛心。

接著我就抓住這個有利時機進行了榜樣激勵教育。同時我還營造氣氛，用情感激勵法作用于學生的行為。我利用升旗儀式，排練了學生國旗下的講話和節目，結果表演非常成功，同學們也從活動中受到了教育，體驗到了快樂，他們被鼓舞了起來，在這次愛心活動中，我班在全校排名第一。

二、積極向上的樂觀品質

部分學生成績不好，心理素質較差，自我封閉，在學習和學?；顒又卸急憩F不積極。我一方面在學習上激勵他們。很多學生之所以出現一些心理問題，如自悲等，學習成績不好是一個重要因素。為此，我常常單獨給他們輔導，或找學生來幫助他們。在平時的輔導中，我抓住他們的每一次進步，給以激勵。在班上我還打印了《成績進步表》，記錄學生的每一次進步情況

另一方面我又在生活中激勵他們。在班上和學校的每一次活動中，我都會動員這部分學生主動去參與，也在每一次活動結束后，我都會表揚他們，對他們說“參與就是一種進步”。尤其是抓住那些由被動轉向主動，心理上有進步的學生，我把他們當作榜樣號召其他同學向他們學習。同時，我還經常要求他們寫成長日記。通過記日記，促使他們去觀察生活，發現美，感受生活帶給他們的樂趣，從而使他們從中學會去獲得生活的樂趣，由此來激發起他們對生活的熱情，形成積極樂觀向上的品質。

三、團結寬容的真情品質

有一篇叫《美麗的歧視》的文章，文章講述了一個叫大偉的學生，頭腦最聰明，讀書卻又最不用功。兩次高考都落榜后，又在復習班里復習。一次，英語老師讓他在課堂上背單詞，他不聽，反而在下面看一本武狹小說。英語老師生氣了，就說：“大偉，你真是沒出息，你不僅糟蹋爹娘的錢還耗費自己的青春，如果你能考上大學，全世界就沒有文盲了。”大偉氣得噌地跳離座位，跨到講臺上，指著老師說：“你不要瞧不起人，我此生必定要考上大學。”后來，大偉果然考上了大學，而且還攻讀了博士。但他仍然不明白當年英語老師對他的做法，而且在和朋友談論時，還提到這事。

后來他的英語老師在臨死之前，對他的朋友講明了原因。當他的朋友向他轉述老師的話時，他頓時淚流滿面。他的老師說：“對有的學生，一般的鼓勵已沒有用了，關鍵是用鋒利的刀子去做他們心靈的手術。--------很多時候,別人的歧視能使我們激發出心底最堅強的力量?！?/p>

同學與同學之間，師生之間都有著很珍貴的感情，彼此之間要相互尊重、信任、理解、寬容，建立友善和睦的關系。老師對學生要盡可能的寬容，而學生也要明白老師的一片良苦用心。

我們姑且稱例子中老師的方法為歧視法。在教育中我有時也采用這種方法。以前我班上有些班委成績優異，但上課不遵守紀律，勞動不積極，參加活動又不配合，對這類學生，我就是適當冷落一下他們，取消他們一些資格，不給他們一些機會，以使他們明白自己行為的后果，一段時間后等他們稍有轉變，再慢慢的親近他們，找他們談話，恢復他們以前的權利，最終達到使他們認識錯誤的目的。實踐證明，這種方法是正確可行的。

四、文明規范的禮儀品質。

現在我班上專門辦了一個每日表揚欄，分為若干項目，有語言，儀表，課堂表現，作業完成情況，好人好事等，讓值日生負責觀察，將當天在某方面值得表揚的同學的名字，寫在欄目內，放學前老師在班上給予表揚。另外我還為班上準備了一個班級記錄本，記錄學生每周的文明規范情況，由班干部輪流做記錄，然后在周一班隊活動課上進行匯報。根據具體情況進行相應的獎懲。這種方法已經收到了很好的效果。

結尾：運用激勵法，來對小學生進行道德品質方面的教育，是行之有效的。當然以上僅是本人運用激勵法培養學生優良品質的個例，激勵是一種很深的教育藝術，還需要我們在實踐中不斷探索。

附作者簡介：本人姓名余福波，男，25歲，小學一級教師，現正工作于四川省邛崍市馬湖中心小學，一直擔任語文教學和班主任工作。工作認真負責，勤勤懇懇，立志做一名優秀教師，并力圖在教育科研上有所建樹。

通訊地址：四川省邛崍市馬湖中心小學

郵編：611542

電話：***

摘要：由于小學生思想等發展不成熟，道德品質問題表現突出。但抓住這一關鍵時期，對其進行及時教育和引導，是會收到較好效果的。其中，運用激勵法進行教育，在實踐中已收到了一定的成效。

關鍵字：激勵法

道德品質

優良品質

參考文獻：《更新教育觀念》（報告集）教育部基礎教育司編

中國人民大學出版社

義務教育課程標準實驗教科書2004年版《思想品德》七年級（上）

陜西人民教育出版社

第二篇：優良的品質來自優良的工作環境

優良的品質來自優良的工作環境。工作環境，通過經常性的清掃、點檢和檢查，不斷地凈化工作環境，有效地避免污損東西或損壞機械，維持設備的高效率，提高生產品質 質量管理標準：TQC 卓越績效評價準則

應對二十一世紀質量的管理方法：水平對比法、卓越績效模式、六西格瑪管理

質量管理發展的三大歷史階段：

質量檢驗階段1900-特點：專職檢驗 代表人物：泰勒

統計質量控制階段 1930-特點：事前預防 代表人物：休哈特、道奇、羅米格

全面質量管理階段 1960-特點:全員、全面、全過程和多樣化的方法 代表人物費根堡姆、朱蘭、戴明、克勞斯比、石川馨

物料管理、工藝管理、設備管理

質量立市到品牌立市 精心培育具有企業特點、時代特征的質量文化

產品為本，質量為魂，質量是產品的靈魂。

活動項目著手點：物料隨線走，追蹤物料的加工狀態碎片、殘絲的管理 A塑料盒的擺放位置（a如來自制葉段的碎片應擺放在儲葉柜，以滿足存放所需的溫度和濕度條件b現場管理的清潔有序，6s管理的清理、整頓，影響到工作效率，及防止煙絲的錯誤回兌）B 存放的時間，及時回兌（煙絲的及時回兌使用，防止長期存放質量的改變）

現在車間的管理狀況：車間管理規定、工段執行情況

改進對策

2線上物料管理A生產過程操作工的監控、挑雜，質檢人員的取樣檢驗，儀器檢測與感官檢測的結合 B清線，對衛生死角的清理，防止煙絲的混兌，6S的清潔

現在的狀況：操作工感官檢測有待提高，質檢人員抽樣檢測的滯后性，操作工清理衛生的死角（儲葉柜、儲絲柜、秤）

對策：

第三篇：學生熱愛集體事例

班級學生熱愛集體事例

尊敬的老師、親愛的同學們

大家好！

今天我廣播的題目是：《班級學生熱愛集體事例》。自從學校開展月主題美德教育實踐活動以來，班級學生更加團結友愛，積極向上，班風濃、學風正，同時涌現出了一大批熱愛集體的典型學生。

我們班的楊逸飛、申嘉惠同學，身為班干部，總把集體的利益放在第一位，在平時的工作中，總是盡心盡力的為班級做事，盡自己最大的努力管理班級體，幫助班里的學困生，從來沒有對同學的疑問不理不睬。處處以身作則，為同學們樹立了榜樣，從不遲到、早退，上課認真聽講。對于不文明的行為敢于及時勸阻，如果發現同學違反了規定，會上前指正，對其進行批評教育，直到那位同學真心悔過。每當有什么臟、累的活兒，沖在最前面的常常是她們的身影，老師不在的時候她們也總能發揮自己的組織能力，管理班級，帶領同學們把教室打掃得干干凈凈，讓老師放心。她們的這種表現潛移默化地影響著集體中的每一員，也成為了集體中的領頭雁。

我們班的宗賦姿同學，常常為了班級的工作樂此不疲。每次班級布置文化墻，她都是出謀獻策，精心布置，認真做好各方面的準備工作，我們班的文化墻在她的下，總能辦得很精美。此外，作為班級的紀律委員，她總是盡心盡力管理著班里的紀律，大膽糾正同學中不文明的行為，良好的班級紀律為學生的良好學習奠定了堅實的基礎。作為小組長，她耐心地幫助小組中的每一個同學，使每一位學生在他的幫助下都有不同程度的進步。她正是用自己的一言一行為班級增光添彩。

還有班里的李錦壯、李雪嬌等同學，能夠嚴格要求自己，學習上積極主動、認真踏實，每次作業都能保質保量地完成，遵守學校的校紀校規，在同學中起到很好的模范帶頭作用，身為值周班長的她們在

自己值周的一個星期中，從“學習、紀律、衛生、文明禮儀”等方面全面全面管理好班級，使班級在學校的周考核中不扣分。

她們都是熱愛集體的典范，讓我們以這些同學為榜樣，人人爭當愛集體的好少年。

第四篇：品質部績效激勵管理制度

1、目的為了有效推行績效管理體系，規范績效評估過程作業，為績效激勵提供快速、準確、科學的數據，推動績效飛輪的持續運轉，實現公司經營目標，特制定本制度。

2、適用范圍

本制度適用于公司全體員工（業務提成類員工及特定員工不在此績效管理內；實行計件制的班組按照計件激勵規定執行）；

3、時間安排

3.1.各部門績效報表最終審核準確后提交的時間為每月5日（遇節假日提前）；

3.2.每月6日至8日為各中心及財務核算時間和個別不詳事件的申訴時間；

3.3.每月9日為總經理審核時間；

3.4.每月10日為績效總結、改進、履行具體承諾（成長贊助或俯臥撐）兌現、表彰會議時間（遇節假日順延）；

4、會議要求

4.1.各部門月度績效總結、改進會議資料統一用標準的ppt格式表述；

4.2.部門月度績效總結內容包括：①.上月業績；②.得失分析；③.本月方法、措施、責任人、檢查人（績效推委會執行主席安排指定人員負責檢查）、完成時間、完不成怎么辦的承諾；

4.3.每月績效總結會議由績效推委會主席（總經理）安排主管級以上管理人員輪流主持；

4.4.對資料提交不及時，資料不齊全的部門，本月輪值主持人俯臥撐30個，績效推委會成員20個，該部門負責人俯臥撐50個；(女士為蘿卜蹲)

5、品質部績效目標達成激勵

5.1.質量合格率績效目標激勵

5.1.1.品質部質檢員質量績效目標達成的，予以月度質檢員200元獎勵；反之，按照績效工資權重的比例予以負激勵；

5.1.2.品質部部門質量績效目標月度內全部達成的，則按照獎勵主管300元的標準獎勵；

5.2.個人連續三個月績效指標達成的，按照200元的標準另外予以獎勵；

5.3.部門績效目標連續3個月達成的，記集體小功1次，獎勵主管500元；

5.4.部門目標達成獎勵其部門的獎金，必須用于其部門團隊建設，不得私分獎金，違者必究；

5.5.績效目標未達成負激勵

5.5.1.當月未達成績效目標的個人在部門績效總結會上做行動咒語20遍；并分析總結未達標的原因、改進措施、時間、責任人和完不成怎么辦等具體實施措施提交部門負責人審核通過后部門全員監督執行；

5.5.2.績效月度目標連續3個月未達到最低指標（60%以下）的個人，無改善和提升的，實行末位淘汰制，終止勞動合同；

5.5.3.績效月度目標未達標的部門，月度總結時必須提交未達標原因分析、改進措施、時間、責任人和完不成怎么辦等具體實施措施，經上級領導審核通過后在績效總結會上向公司承諾；

5.5.4.績效月度目標連續3個月未達到最低指標的末位部門，部門負責人調崗；績效改善措施和方法不具體、執行不到位、績效成果沒有提升的部門全體成長基金50元/人，其部門負責人俯臥撐130個及成長贊助500元；

5.5.5.當月績效目標達標末位的部門，全員在績效總結會議上集體做俯臥撐50個，部門負責人做俯臥撐70個；

5.5.6下工序或服務對象查出品質異常，而品質檢驗員拿不出相應的檢驗報告，或是當品質異常出現后沒用書面《品質異常聯絡單》通知采購或相關部門處理，其它部門投訴查不到追溯記錄表格時，單次自動繳納500.00元成長贊助，第二次繳納1000.00元成長贊助；如不服從，則自動離開品質部門檢驗崗位或自動離職處理。第三次自動離職處理。

6、本制度解釋權歸總經辦，修改亦同；本制度會根據績效正式運作的前三個月的實際情況，作出修訂?？冃w系運行正常后，原則上每半年或一年修訂一次。

7、本制度從2011年3月1日正式實施；

第五篇：犬優良品質的選育和培養解讀（模版）

犬優良品質的選育和培養

犬優良品質的選育和培養犬具有許多天賦的品質，諸如敏銳的嗅覺和聽覺，夜晚尖銳的視覺，強勁的奔馳力，良好的依戀性，機敏靈疾，高度發達的神經系統，兇猛頑強威懾力大等，能為人們有效利用。特別是經過專門訓練的警犬，在預防和打擊犯罪過程中發揮著其它技術手段無法替代的獨特作用，取得了可喜成績。然而，由于先天遺傳和后天個性生存環境變化及人為因素的影響。近年來，犬的品質出現嚴重退化，繁殖性能減弱。抵抗力下降，發病率高；工作性能降低，發揮作用不理想，效益不佳。嚴重影響了我國警犬事業的發展。

如何選育和培養犬的優良品質，提高犬的警用性能，是廣大犬業工作者必須研究解決的難題。這里主要就與訓練使用有關的優良品質的選育和培養談點個人看法，供大家看看。

一、犬的優良警用品質標準

1、體格健壯，四肢發達，身體各部勻均緊湊，肌肉發達，姿態端正，毛色光這，身體各部分基本符合各種犬的標準尺度。

2、嗅覺器官發達，結構合理，鼻腔溫度適中，嗅覺敏銳，嗅認方式好。

3、對獲取物品高度興奮和強烈的占有欲，銜取方式好且持久，不咬、不玩、不破壞被銜取的物品；尋物積極，對拋或送出的物品都能興奮銜取。

4、興奮性高且持久。用長約2米的牽引帶將犬拴在柱子上，主人離犬7~8米進行逗引，犬在2分鐘之內能作100次以上的運動或者是2分鐘內能不停運動，訓練比較復雜的科目時，不易間生超限抑制，不會被人聲口令或較大音響所抑制，搜索興奮性高且持久。

5、靈活性好，轉換快。由興奮轉為抑制和由抑制轉為興奮都比較容易，對于口令和手勢和興奮與抑制性條件反射，都形成得很快且持久。

6、膽量大，攻擊性強。不害怕槍聲，陌生人、車輛、火光等。對生疏環境能很快適應，兇猛勇敢，對陌生人能主動攻擊。

7、聽覺、視覺器官發育良好，聽覺、視覺正常，能感受到振頻為35000~40000次的超聲波，對光的明暗度反應明顯，視野廣闊，對形象差別的視感性強。

8、與訓導員親密無間，有高度的依戀性，服從性好，易于訓練；舉止規范，注意力集中，對訓導員的指揮達到令行禁止，一令一動，工作時不容易受外界影響。

9、良好的生活習性。不會隨地撿食肘物，一般不在犬房大、小便，不會咬架，不會追咬畜禽，無自由散漫惡習等。

二、優良品質的遺傳特點和選擇方法

犬的品質是由各種行為性狀決定并可以遺傳的，不同品質性狀的遺傳力又各不相同。因此，在犬優良品質的選育過程中，應根據各個性狀的遺傳特點，結合各地的環境條件和訓練要求進行科學選育，盡可能地選擇出具有多種優良品質，綜合水平高的種犬。

1、體型。

犬的體型大小屬于數量性狀，一般具有較高的遺傳力。研究表明，犬體型的遺傳力為0.35~0.65，如德國牧羊犬60日齡時的體得，遺傳力為0.45。因此采用個體表型選擇就能在犬

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的體型方面獲得較大改進。在實踐中應根據犬的不同用途，特別選擇相應體型的種犬。

2、嗅覺。

嗅覺對犬的作業來講是一個非常生要的性狀，一般犬都具有比人類敏銳幾千至幾萬的嗅覺，但不同品種與同品種不同窩的犬之間又存在很大差異。這是由于犬嗅覺的敏銳程度具有遺傳性。犬的嗅覺屬于數量性狀，由微效多基因控制，受環境因素影響。其遺傳力為0.12~0.20。因此，對嗅覺這個性狀的選擇同其它遺傳力性狀一樣，不宜采用個體選擇。由于嗅覺與培訓的相關程度較低，所以應采用家系選擇。具體就是在選擇種時要考慮同窩（同胞）的平均水平，在窩平均水平較高的犬中選出優秀個體留種。

3、銜取欲。

犬的獵物行為是先天的本能。然而，由于遺傳的原因，也有一些犬獨特欲或銜取欲不高。研究發現，德國牧羊犬8周齡時銜取和獵物行為的遺傳力分別為0.415和0.35。實際選育也證明，犬的銜取和獵物這兩個性狀具有中度的遺傳力，通過個體表型選擇就能得到提高。實驗表明，公母犬的銜取欲高，其后代（三窩平均值）的銜取合格率達到80%以上，而公母犬銜取欲低，其后代的銜取合格率不到20%，不銜的比率達互25%以上。因此，為了提高整個犬群的銜取興奮性，在選留種或參與繁殖。尤其是種公犬必須對物品有強烈的占有欲，高度的銜取欲望，且銜取持久。

4、膽量。

膽量是一個比較籠統的性狀，它包括許多內容，如不害怕槍聲、陌生人，火光和新異環境等。對膽量遺傳力的估測，得出的數據不統一，差別較大，目前還沒有一個權威的數值。但實踐證明，膽量與培訓相關程度較高，本身具有中偏低遺傳力，6月齡和12月齡膽量方面的測定值相關程度都比較高（p＜0.05），其中害怕槍聲這個性狀的相關系數為0.39(p＜0.05)。由此可見，6月齡以后對膽量這個性狀的選擇是比較準確的，因此，在選擇種犬時必須選擇膽量在，適應性強的個體，并加強相關的培訓。

5、攻擊性。

犬的攻擊性與訓練呈明顯正比例關系。但已經證肯，犬的攻擊性具有遺傳性，如德國牧羊犬攻擊性的遺傳力為0.2左右，并與膽量呈較高程度的表型相關，通過選擇可以得到提高。因此，必須選擇膽大，攻擊性強的犬作為種犬。當然，犬的攻擊性有品種和性別差異，經過長期的選擇，有的犬基本失去攻擊性，如拉布拉多犬，北京犬等，公犬的攻擊性要強于母犬。

6、興奮性和靈活性。

犬的興奮性和靈活性都能遺傳，其遺傳力中等。實踐證明，種犬的興奮靈活程度高，其繁殖的后代的興奮性和靈活性都較高。6月齡考核時，興奮性和活潑型的犬占84%，而興奮性低，靈活性差的種犬所繁殖的后代，只有24.5%能達到訓練要求。因此，不興奮靈活的個本不能留種，特別是種公犬必須高度興奮且持久，轉換靈活。

7、其它性狀。

除了上述幾個主要性狀外，與訓練使用有關的還有服從性、聽覺，易訓練等行為為性狀。

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這些性狀都是可以遺傳的。如美國導盲犬的聽覺遺傳力為0.25，易訓性的遺傳力為0.12，犬的服從性的遺傳力為0.20左右。所以，在選種和繁育工作中，必須注意這些性狀的選擇和提高。

8、犬優良品質的選育，必須以選種為基礎，通過選配來完成。

這種時，應根據各種品質性狀的遺傳特點，以犬的個體表現為基本依據，結合其系譜，后裔，同胞等資料進行綜合評定，全面系統地分極比較，從實際需要和可能出發，選擇出優良種犬，再按照選配原則，采用科學的選配方法，繁育出大量優良的工作犬。例如，用體型犬，兇猛頑強，嗅覺敏銳，耐力好的種犬進行同質交配，繁育防暴、持久，體型較小，攻擊性不強的公母犬交配，繁育搜毒、搜爆犬。又如，用體型外貌好、神經類型一般的犬與體形外貌一般，神經類型好的犬進行異質交配，繁育出外貌和神經類型都較好的工作犬。

三、犬優良品質的培養

犬優良品質的形成除了先天遺傳因素以外，后天培養也非常重要。事實證明：同一窩兩條神經類型和各方面素質差不多的二月齡小犬，如果一條進行培訓，另一條不培訓，或用兩種不同的方法同時進行培訓。到6月齡時進行考核，結果就完全不同，經過培訓的小犬，其警用品質明顯優于沒培訓的小犬；科學培訓的又優于一般培訓。因此，我們要重視犬的后天培養，在遺傳的基礎上，經過有效培訓，使其先天的優良品質得到進一步的完善，鞏固和提高。犬優良品質的培養分為二方面。

（一）種犬的培訓

在科學選種的前提下，對種犬進行適當的訓練，挖掘犬的各種潛能，培養種犬的警用特性是十分重要，也是非常必要的。實踐證明：經過訓練的種犬，繁育的幼犬在神經類型、興奮性、銜取欲、靈活性、膽量、適應性、服從性等方面明顯優于未經訓練的種犬繁育的幼犬（種犬的先天品質相當）。然而，由于缺乏訓練，目前用于繁殖的種犬有將近一半在警用特性方面達不到種犬標準。這種現象應引起大家重視，盡快采取措施加強種犬的訓練，提高種犬的警用素質。種犬的培訓應注意體質、膽量、銜取欲、攻擊性、興奮性及服從性等的鍛煉和培養。首先是對預留種犬進行幼訓，在6~8月齡時進行考核，不合格的淘汰，合格的再進行有目的訓練（方法同工作犬培訓）。其次是我對成年繁殖犬進行有針對性的訓練。如結合環境鍛煉，每天帶犬跑步或散放1~2個小時，并進行銜取和服從科目訓練，鞏固和提高銜取欲望及服從性；定期結合音響，火光進行曲撲咬訓練（懷孕和產仔母犬除外），提高兇猛性和攻擊力。通過訓練調節犬的神經活動過程，促進新陳代謝，全面提高種犬的警用素質。

（二）工作犬的培訓

1、體質鍛煉。

體質鍛煉應貫穿于犬的生長、發育、訓練使用的全過程。3個月以前的小犬應隨母犬一起散放，或整窩一起散放，讓期互相追逐，滾爬跳躍，自然得到鍛煉。隨著犬的成長，應制定進一步的計劃，有目的地帶犬運動，循序漸進地加大運動量，延長鍛煉時間和距離；并增加犬身體靈活性的鍛煉，如轉向跑，上樓，通過簡易的自然障礙等。進入訓練使用階段，應根據訓練和使用特點及要求，進行各種專項訓練，如搜捕犬進行耐力和奔跑速度的訓練；搜毒搜爆犬加

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強作業耐力的訓練；追蹤犬加強體力和分化耐力的訓練等。

2、膽量的培養。

幼訓對培養犬的膽量非常重要，特別在培養犬膽量度關鍵時期，即3~6月齡這段時間。應按先清靜、后復雜；先白天、后晚上；先弱刺激，后強刺激的順序，以與犬做游戲的方式，引導犬逐漸熟悉各種環境，并進行有意識的火花，音響鍛。當犬出現害怕情緒地，不能使用強的機械刺激或生拉硬扯，而應加以鼓勵，耐心誘導，防止犬產生超限抑制。盡量回避他人的大喊大叫和其它劇烈響聲的刺激。進入訓練后，應結合實戰，進地更加復雜的環境鍛煉，進行各種專項訓練，使犬的膽量不斷的增大，能適應各種的環境下的作業要求。

3、銜取能力的培養。

銜取是犬訓練的基礎，也是犬的一種本能，但要提高其能力還要進一步培養。犬的銜取可從2~3個月時開始培養。先是用毛巾、麻布等軟質物品進行群犬逗引，不斷激發犬的銜取占有欲，當犬的占有欲被挑逗得比較高時，再讓犬撒咬或訓導員與犬扯拉，并以犬的勝利而結束。這樣與犬游戲較容易提高犬的銜取欲望。當犬有一定基礎后，再采用單犬訓練，由逗引逐步過渡到拋物，送物及隱蔽式銜取。物品也由單一轉向多樣化，送物及隱蔽式銜取。物品也由單一轉向多樣化，如麻棒、網球、木球、鞋子等。在培養銜取能力的過程中，要掌握時機，見好就收，讓犬保持余興，同時注意培養正確的銜取方式，切不可養成咬物、吐物的壞毛病。銜取是工作犬的必備條件之一，必須始終堅持訓練，不斷提高銜取的興奮性，牢因性和持久性。

4、興奮性的靈活性的培養。

多數犬生來就活潑好動，但要達到訓練要求，還要進一步提高。開始階段，訓導員應興奮地用食物或物品逗引犬，并與犬游戲，當犬高度興奮以后，給予其充分獎勵。事實證明；興奮型的訓導員帶的犬會越來越興奮；反之，訓導員不興奮，方法簡單粗暴，帶的犬興奮性就會逐漸降低。訓練時，犬每次根據指揮做出正確動作時，應立即給予充分獎勵，讓犬保持一種輕松愉快的心態，越訓越興奮。同時，對于不同類型的犬，要分別對待，科學安排，盡量平衡犬的興奮和抑制過程。如興奮型的犬，可多安排一些抑制性科目；反之，安靜型的犬，應多增加興奮性科目的訓練，提高其興奮性。只有這樣，才能逐漸完善犬的神經類型。

5、兇猛性的培養。

犬的兇猛性培養要較長的時間，一般分為二個階段。

第一階段為幼訓階段，主要培養犬的膽量，看到陌生人不害怕并能主動吠叫或攻擊。方法一，訓導員把幼犬牽到訓練場地，讓犬注意助訓員，并裝著把助訓員趕跑，助訓員要裝出害怕的樣子，邊逗邊跑。當幼犬對助訓員狂叫甚至進攻時，訓導員就及時給犬助威，并充分獎勵。

方法二，利用多頭犬群吠群攻，具體方法同上。第二階段為訓練階段（犬在10月齡以上），可分為三步。

（1）集體游戲，主動進攻欲望的培養。

方法是訓導員拉犬站成一排或圓弧形，助訓員戴著護袖逗引，一般逗2~3次，犬的攻擊欲

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望非常高時，讓犬撲交一次，再逗1~2次結束。然后過渡到單犬邁距離撲咬。

（2）放繩遠距離撲咬能力培養。

方法是，訓導員先拉住犬，助訓員逗引后逃跑，跑出10~15米后，訓導員帶犬對助訓進行撲咬攻擊。最后過渡到犬能對50米以內的指定目標順利進行攻擊。

（3）復雜環境下的撲交能力培養。

方法是，實踐訓練，如驅散小群，具有較好素質的犬，兇猛性都很主，基本達到實戰要求。

6、服從性的培養。

犬的服從性是在搞好親和關系的基礎上，經過嚴格訓練才能形成的。

第一是幼訓。首先是在喂食時，先叫犬的名字，接著撫拍犬的頭部或前胸，并用“好”的口令和藹可親的語調獎勵，并將美味食物給犬吃。在玩耍時邊喚犬名，邊蹲下拍手，引誘犬前來，待犬來后，給予充分獎勵。其次是讓犬習慣戴脖圈和牽引行走。一般選輕而軟的皮脖圈，給犬套上后立即喂食或游戲，讓犬暫時忘卻新異刺激而慢慢習慣。當犬習慣以后，下一步就是邊強迫邊獎勵牽引行走。再就是用長牽引繩控制犬遠距離前來。當犬離開主人一定距離，呼犬名或下“來”的口令，犬不來時，及時用牽引輕拉犬，迫使犬順利回到主人身邊，并給予充分獎勵。第二，科學有效地進行各種服從性科目訓練，提高犬的注意力（方法略）。

7、嗅覺能力的開發和良好的嗅認方式的培養。

培訓對提高犬的嗅敏性相關程度不高。但可以培養良好的嗅認方式，充分發揮本身具有的嗅覺能力。從小犬2~3個月開始，就應根據犬的探求心理有意識地給予犬嗅認（指嗅或持物嗅認）各種新異物品，促進犬嗅覺細胞的生長發育。當犬仔細充分嗅認后，應及時獎勵。而出現亂咬、亂銜，不嗅等情況時，絕不能施以機械刺激，而應根據犬的特點，因犬制宜，耐心誘導，逐漸培養犬良好的嗅認方式。嗅敏性的培養，必須持之以恒，按由大到小，由單一氣味到混合氣味，再到微小氣味的順序，不斷深入，系統訓練，使犬本身具有的嗅覺潛能得到最大限度的開發。

8、培養良好的生活習性。

在犬的生長過程中，由于受多種因素的影響。可能染上不良習慣，如撿良臟物，追咬家畜有禽，在污水中玩，咬架等。因此，在平時就必須嚴格管理，隨時隨地監管犬的一節不良行為的發生。對幼犬應采取以防為主的策略，不給犬施展的機會。一旦發生禁止的行為，訓導員就及時制止，耐心引導，使犬將不良習慣自然消退，形成良好的生活習性。

總之，犬優良品質的形成，是受先天特性的遺傳和后天個性生存環境培訓的影響而決定的，兩者密切相關不可偏廢。因此，在實際工作中必須做好犬優良品質的科學選育。同時要精心飼養，嚴格管理，合理安排，科學培訓，充分挖掘犬的各種潛能，保存和提高犬的各種優良品質。

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讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的?！_爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學、不知義。

10、一日無書，百事荒廢?！悏?/p>

11、書是人類進步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

14、書到用時方恨少、事非經過不知難?！懹?/p>

15、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽▋?/p>

17、學習永遠不晚?！郀柣?/p>

18、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

19、學而不思則惘，思而不學則殆?！鬃?/p>

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！喔?/p>

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