第一篇：703班優(yōu)秀家長及學(xué)生事例

703班優(yōu)秀家長事例

父愛無聲，像春天的小雨，在默默無聞中悄無聲息地滋潤著兒女。當(dāng)父親知道糜佳同學(xué)酷愛美術(shù)時，為了滿足小女兒的心愿，便鼓勵孩子要發(fā)揮自己的特長，并為她報了培訓(xùn)班，一直支持著她。當(dāng)父親發(fā)現(xiàn)女兒喜歡閱讀，他不顧一天的奔波勞累，親自去書店買好書，并讓孩子用心品讀。

家中不太寬裕，所以他必須起早貪黑地工作。當(dāng)女兒還在睡夢中，他已經(jīng)出去工作了；當(dāng)女兒圍著火爐取暖時，他還在寒風(fēng)凜冽中干活。當(dāng)他知曉女兒求知的心在云程時，他毅然為孩子選擇這個灑滿陽光的地方，平時省吃儉用，為女兒的學(xué)習(xí)辛勤地付出著。糜佳剛來校讀書時，父親怕孩子念家，在烈日炎炎或寒風(fēng)刺骨時都會來看望女兒，幾小時的路只為給孩子送衣裳，送食物。星期五，又如期來校接她，每次都會詢問老師孩子在校表現(xiàn)，關(guān)注她的學(xué)習(xí)。同時，他作為長者，也將自己的人生智慧傳授給女兒：身體健康以及平安開心比學(xué)習(xí)更重要！

也許，他只是一位平凡的父親，但他那高大的形象在女兒心中永垂不朽！

703班優(yōu)秀學(xué)生事跡一

“他”是 一個多么受人熱愛的人，一生當(dāng)中做了多少好事，但卻年僅21歲，21歲是多少青年風(fēng)華正茂的時候。偉大的毛主席也號召大家要學(xué)習(xí)他樂于助人的精神品質(zhì)，他就是家喻戶曉的雷鋒同志。

周圍總是聽到有人抱怨：“好人怎么這么少啊？”其實人性本善，每個人都有好處，只是自己缺少發(fā)現(xiàn)美得眼睛而已。上學(xué)期，烈日炎炎，操場上大家的呼喊聲正為運動員們加油鼓勁。在男子200米短跑上，各個運動員給我們帶來了一陣陣清風(fēng)，大家都已汗流浹背。我們班上的運動員由于感冒，賀子楊及彭升達二人都出現(xiàn)了嘔吐，而在一旁的周浩天同學(xué)見到，便主動幫他們清掃掉他們嘔出的臟東西，還四處借紙巾和風(fēng)油精。他這種不怕臟不怕累，為同學(xué)的健康四處奔走的精神何嘗不是雷鋒精神？何嘗不是助人為樂？何嘗不是讓人學(xué)習(xí)的精神？是呀，我們不僅要學(xué)習(xí)這種精神，還要付諸實踐，力所能及地幫助同學(xué)，做一個優(yōu)秀的云程學(xué)子，做一個有品質(zhì)的中國人！

703班優(yōu)秀學(xué)生事跡二

積極是一個人成功的必備品質(zhì)。在云程，就有許多這樣的同學(xué)，她就是其中一位。那次，老師發(fā)了《中學(xué)生之友》，她看見上面有一個作文大賽。老師說以前發(fā)下的這種材料都是老師去找學(xué)生詢問他們參不參加，但那次是學(xué)生主動找老師，實屬罕見。她花費了兩天時間，在老師的輔導(dǎo)下，她反復(fù)地修改作文，力求精益求精。可是老師打電話問了省委會，省委會那邊很抱歉地說時間已經(jīng)來不及了。當(dāng)老師把這個不幸的消息告訴她時，她沒有傷心、沒有失望，而是十分自信地告訴老師下次的作文比賽，她還要報名參加！機會的錯失沒有擊敗她，語文課上，她踴躍地舉手發(fā)言；閱讀課上，她聚精會神地看著作文書；生活中，注意細節(jié)積累了很多素材。她這種積極向上、樂觀自信、堅持不懈的精神值得我們學(xué)習(xí)，她就是703班的鐘湘媛。

第二篇：一年級十一班優(yōu)秀家長事例

一年級十一班優(yōu)秀家長事例

我是曹益菲的媽媽，首先請允許我代表咱們班的全體家長感謝班主任劉老師，等各位老師對孩子們的關(guān)愛和培養(yǎng)，正是因為有了你們的精心培育，才有了我們孩子的茁壯成長。今天，我十分感謝劉老師提供了這樣一個平臺，讓我在這里發(fā)言。前幾天，我接到了劉老師的電話，讓我在這次家長會上開一個講座，談?wù)劷逃⒆拥慕?jīng)驗，讓我感到十分慚愧，因為我覺得在座的各位家長在教育孩子方面都是非常優(yōu)秀的，讓我給大家講課是班門弄斧。下面我就把自己教育孩子的一些感受和體會談一談，與大家一起探討、共同分享，如有不妥的地方，還請大家原諒和指導(dǎo)。

一、家長要增強教育子女的責(zé)任感。我認為教育孩子不光是學(xué)校的事，孩子的教育首先是父母的責(zé)任。我也是一名老師，我常常聽到有家長這樣說“老師，我們家的孩子我是管不了，不聽我的，他就聽老師的話，全靠你了！”我認為這是最不負責(zé)任的一句話，她首先是我們的孩子，然后才是老師的學(xué)生，怎能把自己的責(zé)任推得一干二凈。常言道“父母是孩子的第一任老師”，我們要做好孩子的第一任老師。孩子從出生到現(xiàn)在，大部分時間和我們家長在一起，因此我們的言行舉止都會在潛移默化中深深地影響孩子。在家庭中給孩子營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓她養(yǎng)成靜心學(xué)習(xí)的習(xí)慣很重要。曹益菲寫作業(yè)時，我一般是不開電視的。她在書桌上寫作業(yè)，我在餐桌上備課、改作業(yè)，這是我家晚上通常的狀態(tài)。她寫作業(yè)時我不怎么管她，只有她不會時才過來問我，我忙我的，她忙她的，娘兒倆都忙得不亦樂乎。如果哪天我開了電視，她就像心里長了草似得，一會兒喝水，一會兒找東西，總會以各種理由來電視附近繞一繞，所以，我們家的電視一般只有周末才開。作為家長，應(yīng)及時提醒孩子預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，幫孩子制定學(xué)習(xí)計劃。孩子畢竟是孩子，總是貪玩，做事也很難有規(guī)劃。及時提醒她每個階段該干什么，省得臨近考試手忙腳亂。只有家長時刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，才能引起孩子足夠的重視，所以我們家長在孩子的學(xué)習(xí)中起著及其重要的作用。

二、家長要做老師堅強的后盾。作為家長，要當(dāng)好老師的助手，孩子放學(xué)回到家之后讓她有一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助孩子完成考背誦，考生字，考單詞等任務(wù)。而我們家長還有一個更重要的責(zé)任就是要做老師堅強的后盾。老師在教育孩子的過程中，可能會遭遇孩子的不理解，這時，家長就應(yīng)該曉之以情，動之以理，讓孩子理解老師的苦心。切不可只聽孩子的片面之詞，在孩子面前對老師說長道短，這樣會使孩子對老師產(chǎn)生“信任危機”不再尊敬和崇拜老師，不利于孩子的成長。即便真的對老師的一些做法不認同，也要避開孩子和老師單獨溝通。只有家長和老師緊密配合，才能讓孩子始終保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣很重要。當(dāng)今的社會是一個信息爆炸的時代，所以孩子們除了需要學(xué)會所學(xué)知識以外，更要學(xué)會怎么學(xué)習(xí)，這讓學(xué)生的閱讀能力變得至關(guān)重要。為了培養(yǎng)曹益菲的閱讀興趣，從她上幼兒園起我就為她定了《幼兒畫報》 《小獼猴智力畫刊》，升 入小學(xué)后又隨著年齡的增長定了《自然探秘》《我們愛科學(xué)》《意林》（少年版）等雜志。平時時不時也會給她買本課外書，寒暑假會多買幾本。經(jīng)過這么長時間的培養(yǎng)，曹益菲對閱讀有著濃厚的興趣，一有時間就會看書，中午午休前看，晚上寫完作業(yè)看，每天都得限制閱讀時間。通過閱讀，拓展了孩子的視野，陶冶孩子的情操，提高寫作能力。過去，我曾經(jīng)十分擔(dān)心曹益菲的作文能力。因為我覺得數(shù)學(xué)不會，我們可以教給她計算的方法，但是作文不會，寫作方法沒法教授。但是，曹益菲開始寫作文后，我發(fā)現(xiàn)這個擔(dān)心是多余的，因為大量的閱讀，知識有了一定的積累，她寫出的作文總是言而有物，細膩而生動。閱讀也有一個特別需要注意的一點，就是家長要為孩子選擇好的讀物，現(xiàn)在的文學(xué)作品良莠不齊，看了不好的書，就像交了一個壞朋友，會把孩子引入歧途，所以家長一定要把好關(guān)。以上是我在教育孩子方面的一點體會，一定有不足之處，敬請各位老師和家長批評指正。希望我也有機會向各位家長多多學(xué)習(xí)。最后希望所有的孩子都能在老師的辛勤教育下茁壯成長，成績更上一層樓！

第三篇：優(yōu)秀事例

本人畢業(yè)于江西師大，本科學(xué)歷，小教一級教師。從教以來擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)工作和班主任。曾多次獲得“優(yōu)秀班主任”稱號，論文多次獲國家級、市級一、二等獎。教學(xué)展示課獲得一等獎，被評為“骨干教師”。多年帶領(lǐng)畢業(yè)班，取得優(yōu)異教學(xué)成績，目前是學(xué)校六年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的些年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。

一、銳意進取，不斷超越。

我從事教育教學(xué)工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),從不遲到早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動，向優(yōu)秀教師、先進教育工作者學(xué)習(xí)。

二、認真教學(xué)，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實效，對學(xué)生因材施教。教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中積極探索，勤于實踐。

三、關(guān)愛學(xué)生，無私忘我。

作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項，每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優(yōu)化了班級文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。從教以來，本人贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。今后我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻。

第四篇：學(xué)生熱愛集體事例

班級學(xué)生熱愛集體事例

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們

大家好！

今天我廣播的題目是：《班級學(xué)生熱愛集體事例》。自從學(xué)校開展月主題美德教育實踐活動以來，班級學(xué)生更加團結(jié)友愛，積極向上，班風(fēng)濃、學(xué)風(fēng)正，同時涌現(xiàn)出了一大批熱愛集體的典型學(xué)生。

我們班的楊逸飛、申嘉惠同學(xué)，身為班干部，總把集體的利益放在第一位，在平時的工作中，總是盡心盡力的為班級做事，盡自己最大的努力管理班級體，幫助班里的學(xué)困生，從來沒有對同學(xué)的疑問不理不睬。處處以身作則，為同學(xué)們樹立了榜樣，從不遲到、早退，上課認真聽講。對于不文明的行為敢于及時勸阻，如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)違反了規(guī)定，會上前指正，對其進行批評教育，直到那位同學(xué)真心悔過。每當(dāng)有什么臟、累的活兒，沖在最前面的常常是她們的身影，老師不在的時候她們也總能發(fā)揮自己的組織能力，管理班級，帶領(lǐng)同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈，讓老師放心。她們的這種表現(xiàn)潛移默化地影響著集體中的每一員，也成為了集體中的領(lǐng)頭雁。

我們班的宗賦姿同學(xué)，常常為了班級的工作樂此不疲。每次班級布置文化墻，她都是出謀獻策，精心布置，認真做好各方面的準(zhǔn)備工作，我們班的文化墻在她的下，總能辦得很精美。此外，作為班級的紀(jì)律委員，她總是盡心盡力管理著班里的紀(jì)律，大膽糾正同學(xué)中不文明的行為，良好的班級紀(jì)律為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。作為小組長，她耐心地幫助小組中的每一個同學(xué)，使每一位學(xué)生在他的幫助下都有不同程度的進步。她正是用自己的一言一行為班級增光添彩。

還有班里的李錦壯、李雪嬌等同學(xué)，能夠嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上積極主動、認真踏實，每次作業(yè)都能保質(zhì)保量地完成，遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，在同學(xué)中起到很好的模范帶頭作用，身為值周班長的她們在

自己值周的一個星期中，從“學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮儀”等方面全面全面管理好班級，使班級在學(xué)校的周考核中不扣分。

她們都是熱愛集體的典范，讓我們以這些同學(xué)為榜樣，人人爭當(dāng)愛集體的好少年。

第五篇：善待學(xué)生事例

1.請給出一個關(guān)于教師善待學(xué)生的或成功或失敗的典型案例，并作簡要評析。

善待和關(guān)愛學(xué)生

一晃又是一個學(xué)期，本學(xué)期擔(dān)任了五位學(xué)生的德育導(dǎo)師。通過與學(xué)生接觸了一個學(xué)期，我深深認識到，德育工作要用心細致，落到實處。作為教師更要尊重、理解、關(guān)注、幫助、支持、賞識學(xué)生，特別是面對學(xué)習(xí)成績和行為習(xí)慣都較差的特殊群體，更需要老師的體諒和鼓勵；使其潛能得到發(fā)展和發(fā)揮，讓學(xué)生能在一個歡樂、和諧、寬松的環(huán)境中成長。由于每個學(xué)生的先天遺傳、家庭教育、生活環(huán)境、個人經(jīng)歷不盡相同，所以性格、智力、能力、體力必然各異。但每個學(xué)生的背后都有父母期待的目光，每個學(xué)生都是家庭和社會的希望，作為教師在教學(xué)過程中一定要“因材施教，面向全體”，善待每一位學(xué)生。

1、善待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生：十個指頭都不會一般齊，何況是人呢？其實學(xué)習(xí)不好的學(xué)生比其他學(xué)生更渴望得到家長、老師、同學(xué)的尊重與愛護，因為他們比學(xué)習(xí)好的學(xué)生承受著更大的心理壓力。因此，我始終善待每一位學(xué)生教師只有尊重和愛護“學(xué)困生”，才能引起師生情感“共鳴”，使他們恢復(fù)理智和自尊，對學(xué)習(xí)和生活充滿信心和勇氣，從而轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兤诖暮脤W(xué)生。對于“學(xué)困生”，我進行了深入了解與分析，既了解自身原因，又了解家庭原因及心理特征，以便對癥下藥，因此，教育的關(guān)鍵是疏導(dǎo)、遷移，促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學(xué)習(xí)上。美國哈佛大學(xué)的研究表明，人的聰明是多元的，不同的人其聰明表現(xiàn)不盡相同。著名的歷史學(xué)家吳晗，在歷史研究方面是個天才，但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上卻差點兒為此上不了大學(xué)。“學(xué)困生”也肯定有他們的長處和“閃光點”等積極因素，這就需要我們教師去發(fā)現(xiàn)、去捕促“閃光點”，及時的給予真誠的表揚，使他們體驗到尊重、信任和支持的快感，要讓學(xué)生體會到老師的一番愛心、誠心，從而迸發(fā)出奮發(fā)向上的決心和力量。

2、善待個性特別的學(xué)生：世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人亦是有個性的，這種個性表現(xiàn)為不同的人，有不同的性格特征和心理傾向。就性格特征而言，有的活撥好動，有的沉靜穩(wěn)重、還有的倔強固執(zhí)、有的堅強、有的軟弱……俗話說：“江山易改，本性難移”。可見，性格特征方面的東西一般來說很難改變。試想一下，如果人沒有了個性，豈不就沒有了豐富多彩的世界嗎？因為個性與創(chuàng)新總是相伴而生，沒有個性的人總是墨守成規(guī)，沒有個性的群體就像一潭死水。所以，教師必須持寬容態(tài)度，并努力優(yōu)化其個性優(yōu)勢，不斷地幫助他們克服不好的一面，把劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。

3、善待犯錯誤的學(xué)生：犯錯誤大致有兩種，一種是無意的即失誤，一種是有意的即明知故犯，我們的學(xué)生一般屬于失誤。要說誰失誤最多，恐怕要數(shù)科學(xué)家了。試問：哪一項科研成果不是經(jīng)過了幾百次，甚至上千次的失敗才取得？“人非圣賢，孰

能無過”。學(xué)生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成長過程中有待于我們教師去培養(yǎng)造就，難免會有失誤、會犯錯誤，作為教師一定要善待學(xué)生的失誤、要善待犯錯誤的學(xué)生，給他們改正的機會，因為我們是教師，而不是警察。全國優(yōu)秀班主任魏書生說過：“學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學(xué)生時，要力爭不站在學(xué)生的對面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣。而要力爭站在學(xué)生的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。”可見，在成長的過程中，學(xué)生難免有失誤、難免會犯錯誤，關(guān)鍵是學(xué)生犯了錯誤以后，老師要站在學(xué)生的角度幫助學(xué)生認識到錯誤的危害，并和學(xué)生一起分析，怎樣做才能少犯錯誤，甚至不犯錯誤。

4、善于關(guān)心學(xué)生的生活：平時教師要做到明察秋毫，關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)心他們的冷暖，對身體不健康的同學(xué)和生病的同學(xué)要及時讓他們吃藥等并給與特別的關(guān)心。關(guān)注每個學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通，和學(xué)生平等對話交朋友學(xué)生的思想問題就能順暢解決，從而增進了師生之間的情感溝通，同學(xué)感受到了溫暖，更加信任和理解老師。