第一篇：為善小學安全工作總結

為善小學安全工作總結

安全工作在學校工作中占有重要的地位，它關系到學校整體工作的運作，涉及千家萬戶。一學年結束了，新的學年已經開始，為了學校更加健康發展，為維護我校正常的教育教學秩序和社會的穩定，遵照教育局以及教育管理辦公室的指示精神，結合當前我校的實際，特對本校一學年安全工作進行總結：

一、強化了組織領導

1、學校高度重視安全工作，成立了安全工作領導小組，安全工作分工明確，操作性強，將安全工作落到實處。

2、提高了認識，加強了安全教育領導和管理工作。為進一步加強學校日常安全管理工作，牢固樹立“安全第一”的思想，切實落實安全工作責任制。

3、加強了對學生進行安全教育和管理工作。特別是針對食物、煤氣中毒、火災、傳染病、溜冰、溺水、風暴等不尋常天氣，我校通過板報、廣播、班隊等全方位進行了安全教育宣傳，全員樹立了安全意識，切實加強了對學生進行安全教育，切實增強了廣大學生的交通安全意識和自救自護能力。

4、加強了學校與社會各部門及家庭的聯系工作。根據我校實際情況，組織和動員全社會都來關心學生的生命安全，共同做好學生校外安全工作，加強了學校與家長的溝通和聯系，特別是夏季溺水事故，取得了家長的支持和配合。

6、我校對校園及周邊環境進行了檢查，對附近的河、壩進行了監管，并安排教師值班看護，一旦發現學生到河、壩溜冰及玩耍，立即進行制止。避免惡性事故的發生。

7、注重了學校的用電安全，每天對班級的用電情況進行檢查，尤其學生放學后，值班人員要對教室逐一檢查，關閉所有用電設施，防止用電起火。

8、注重對學生進行人身安全教育、季節性流感預防教育、上下學安全教育。主要包括道路交通安全教育；課外活動安全教育；課堂安全知識教育；

9、針對上級有關指示精神，對學校每個班級按時取暖，切實保護學生的身體健康。

通過自檢自查，我們認為，我校的安全工作做的比較好，沒有出現問題。另外，對于春秋季節是流行性感冒的高峰季節，我校應上級部門的要求也做了響應的措施，以預防各種疾病的傳染。

二、今后的工作要求

我們將采取強有力措施，進一步深化專項整治，搞好學校安全和治安工作，向黨和人民交上一份滿意的答卷。

1、繼續強化思想認識

全校師生在校園內生活、學習和工作，學校安全工作任務極為艱巨，社會關注程度十分集中，絕不能有任何的松懈和疏忽。否則，后果不堪設想。學生家長和社會各界人士也必須具有高度的緊迫感、使命感和責任感，做到人人重視安全、事事安全第一，確保學校安全管理和治安整治卓有成效。

2、強化飲食衛生

必須加強宣傳，進一步提高學生飲食衛生安全意識。勸阻學生不買街頭無照(證)商販出售的食品，不食用來歷不明的可疑食物，使學生養成良好的飲食衛生習慣。

3、強化交通安全

一要教育學生遵守交通規則，最大限度的避免人身傷害。二要教育學生不乘坐超載車、不合格車輛、農用車、三輪車。三要做好監督工作，嚴禁不合格車輛、三無車輛、農用車、三輪車到校接送學生。

4、強化治安安全

一要做好校園封閉工作，嚴格外來人員入校登記工作，嚴禁社會閑雜人員進入校園。

二要做好校園巡邏工作，確保學校、師生財產人身安全。

三要加強對學生遵紀守法教育，及時發現情況，及時化解矛盾，嚴防群毆事件發生。

5、強化目標責任。維護校園及周邊治安秩序，是維護社會穩定工作的重要組成部分，各有關部門必須按照各科室工作任務，進一步加強領導，強化學校安全責任制。

6、強化師德師風。教師注意為人師表，注意語言文明，不辱罵學生，不體罰學生，教育學生注意方式方法。教師要了解學生，關注學生的心理健康。對班級中有些能力差的學生，要加強疏導。

7、強化教育宣傳。要通過多種方式和途徑，采取多種措施，在深度和

廣度上狠下功夫，切實加強宣傳教育。廣泛開展各種形式的活動，如升旗儀式、班隊會、安全知識講座等教育活動。

為善小學安全工作總結

大汶河開發區 為善小學

2012.8

第二篇：洪善小學安全領導機構

洪善小學安全領導機構

從確保學校安全出發，以對上級領導，學生家長，全校師生負責的態度，結合我校實際制訂安全工作領導機構如下： 組

長：董振華（校長）副組長：姚更庭（政教主任）成員：各班班主任及代課教師 職責：

1、學校安全工作領導機構成員必須高度樹立“安全重于一切”的責任感。

2、各成員必須明確學校制定的各類、各項安全工作制度、細則，并嚴以律己，以身作則。

3、學校按照文件精神實施“知責、履責、問責”。

組長：負責學校安全全局工作，結合上級文件精神制定本校安全工作思路，并檢查、指導安全工作的落實。

副組長：專人負責安全工作，負責將組長的安全工作思路制度化，并監督制度的落實情況，及時將此項工作的落實情況反饋于組長，同時為學校的安全工作出謀劃策。在教學管理工作中，培養學生的安全意識；各類安全教育活動的組織，處理好安全教育與教學的關系（特別是教師體罰學生）。

成員：主要負責文件精神、各項制度的宣傳及具體落實工作。姚更庭老師為學校安全工作做好后勤保障，同時對學校各類設施、設備進行登記，做到心中有數，勤檢查，早發現，快處理。各班主任——以安全工作細化責任為基礎，從本班實際出發，以對本班學生全面負責的態度落實好學校的各項規章制度，是本班安全工作的直接責任人。

1、安全工作領導機構人員如有兼職學校具體安全工作的，應處理好該職責與具體工作責任落實的關系。

2、安全工作領導小組組長、副組長，應24小時開機，確保通訊暢通。

3、安全工作領導機構人員明確職責，如因工作敷衍、失誤、不作為等造成不良后果的，承擔全部責任，并接受教育部門的處理。

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第三篇：為善小學四項基本功鍛造總結

為善小學四項基本功鍛造策略方法

一、明確要求，突出重點。我校召開教代會、細化了“四項基本功”的具體要求、制定出可操作的實施方案。

一是在讀經典書中將語文主題學習叢書閱讀書目、《經典讀本》納入課內必讀書目，加大讀書量和背誦經典文章數量，同時班內設置的圖書角隨時向全體學生開放，鼓勵不同層次的學生進行不同層次的閱讀，力求全體學生在小學階段課內外閱讀達到600萬字以上。

二是在說普通話時采用多種形式，在校內創造濃厚的說普通話的氛圍，如：張貼宣傳畫、“小小督察員在行動”??，讓學生全部學會說普通話，習慣說普通話，一年以內，所有教師的普通話水平達標率在95%以上，真正實現校內“無方言”的理想境界，并逐漸向家庭、社區輻射。

三是在發標準音時結合學校的實際情況，切實加強英語口語教學，加強英語教師的培訓力度，全面提高英語教師的英語口語水平。規范學生英語發音，力爭到2011年，使所有在校生英語發音基本標準。

四是在寫規范字時培養學生養成正確的寫字、執筆姿勢和良好的書寫習慣。要求小學低年級用鉛筆書寫，小學中高年級一律用鋼筆書寫，能熟練地用硬筆書寫規范、通行的楷書，書寫時還要做到行款整齊，有一定的速度，能臨摹名家書法，在書寫中培養學生的審美情趣。

二、立足課堂，抓好訓練

一是將重點放在繼續深化“自主互助學習型”課堂改革上，從提高課堂效益抓起，通過課堂主渠道，發揮學生自主性、主動性，讓學生在多讀、多說、多做、多練中落實“四鍛造工程”各項要求，培養各種能力，使之成為常態教學的一部分。

二是在班級中實施“35+5”課堂，亦即每節課拿出5分鐘的時間進行演講和誦讀，鍛煉了學生的普通話和口才，演講和誦讀的內容又是學生對名家經典的積累展示。

三是每堂課教師都要求學生端正寫字姿勢，糾正不正確的坐姿和執筆姿勢；學校常年開設寫字課，加強學生的“三字”指導，包括運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構等；在日常教學活動中，教師嚴把作業關，將作業的書寫情況一并納入考核。

四是英語課上，教師講課用語更加規范，不斷提高課堂上英語的利用率，力爭達到英語課堂“No Chinese”原則；教學中將英語發音標準化的要求納入學生日常行為之中，積極開展英語課堂消滅錯誤音，非標準音活動，師生之間彼此監督，積極創造說標準英語的氛圍。

三、搭建平臺，由習到慣

一是在讀經典書時做到：1.學校以教研組為主體參與單位，進行了統一性、個性化相結合的班級文化建設。2.開展與讀書有關的競賽活動如手抄報、讀書筆記、循環日記展評；“我讀書我快樂”演講比賽、讀書征文比賽、詩文海量誦讀大賽、“舊書跳蚤市場交易”活動等。3.開展優秀個人、班級、書香家庭展評活動。4.學校為每個學生提供宣傳平臺，有效利用校廣播站和校園網的作用，開辦好書介紹、讀書心得，每周一詩（詞）等豐富多彩的個性化推廣活動。

二是在說普通話時做到：1.結合讀書活動,開展一次全校朗誦會，評選“朗讀小明星”、校園廣播站成員等。2.以體驗教育為基本途徑，開展爭“普通話章”的活動。3.開展“小手拉大手，同講普通話”活動，向家長宣傳推普知識。力爭一個學生帶動一個家庭，一群學生輻射整個社區。

三是在發標準音時做到：1.重視班級、學校英語活動的開展，定期舉行英語演講比賽、課本劇展演、英文童話劇演、英語歌曲我會唱等活動。2.積極參加上級組織的學生英語演講等各種比賽活動。3.學校專門聘請takem Mathias等外教，讓所有的學生都能夠感受到正宗的英語，享受到最優質的英語教育。

四是在寫規范字時做到：1.學校每學期舉辦一次學生現場書畫賽，每學期開展一次“雙姿”檢查驗收，評選“雙姿”優秀班和寫字模范班，以賽促練，以活動促發展，普遍提高學生書寫能力。2.強化成果展示，營造良好的寫字環境和氛圍。設立班級“寫字作品展示園地”，定期更新內容，展示學生寫字成果。學校開設專門的師生優秀寫字作品展覽櫥窗，通過輔導老師推薦和學校綜合評審的方式，及時展出學生和老師優秀書法作品。3.結合省語委開展“啄木鳥糾錯”活動，以假日小隊為單位，不定期的開展生活區用字糾錯尋找活動，并一一做好記錄。以知行統一的原則教育學生樹立寫規范字、寫一筆好字的認識。

四、有效評價，保駕護航

針對每一項基本功的練習，制定了相應的評價辦法。以經典誦讀為例：

1.建立閱讀評價標準，讓師生、家長把好評價的尺度。采取靈活的閱讀評價方式，讓師生、家長易于操作。

2.證書認定式評價。

證書、獎狀的設計一定要有層次性，可以由簡單到精美，不斷吸引孩子。例如：學校閱讀等級證書從一到六級分別為赤橙黃綠藍紫的顏色，每個證書的正面為讀書名言，背面為激勵學生熱愛閱讀的話語。

3.檔案材料評價。

每個學期隨閱讀教學活動的進程，通過學生自主評價、小組評價、教師評價、家長評價等相結合的方式，對學生的相關檔案材料如 “閱讀記錄卡”、“好書推薦卡”、“佳句集錦卡”、“讀書筆記”的數量、質量進行“等級加評語”的評價。

4.針對學生的評價采用個體評價和捆綁式評價相結合。

學校每學期要進行“書香家庭”、“書香班級”、“普通話明星”、“英語使者”、“我是書法家”的評比活動。學校將把各班建設情況納入班級捆綁式評價。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。

5.學校定期把教職工的 “四項基本功”成績考核納入到期末績效考核中。

學校每學期末將對“四項基本功達標”進行大檢閱，對在活動中涌現出的先進教師予以表彰，并在考核評優中優先考慮，對表現優秀的學生進行精神、物質獎勵。

第四篇：孝悌為善的事跡

孝悌為善的事跡

某女，現年50歲，為某社區的一名退休工人，一直以來她都默默地恪守著“事父母能竭其力”的人生格言，在漫長的歲月中，以拳拳之心、眷眷之情，無怨無悔地侍奉于父母雙親身旁，給予他們無微不至的照料。他以實際行動為家庭其他成員做出了表率，贏得了親朋好友和鄰里街坊的稱道，同時也塑造了一個“現代孝廉”的典范形象。

溫馨的家庭是動力的源泉，尊老愛老是傳統的美德。某女家有四兄妹，一個哥哥，一個姐姐和一個妹妹，母親今年85歲，父親已經去世，母親在父親去世之后就在老家獨自一人生活，哥哥的一家在老家，在檢察機關工作，和老人住得并不遠，但是卻不和老人一起生活，甚至很少去看望父母，父親去世后，雖說老人的身體還算好，能自理，但是隨著老人年齡的增長，行動的不便和記憶力的減退，出現了很多的問題，買菜做飯成為老人每天要做，但是做起來卻很艱難的事情，有時煤氣忘記關，有時又忘記帶鑰匙，這讓某女很是不放心母親一個人住，兄弟姐妹雖多，但是他們誰也不愿意把母親接到他們家里去住，便和愛人商量后，把母親接來，和自己一家生活，都說嫁出去的女兒潑出去的水，很多女兒就是以這個理由拒絕贍養父母，雖然這不符合法律的規定，但在我國的很多地方的風俗習慣里，都對女兒贍養父母不提出要求，養兒防老的觀念還是很多人根深蒂固的觀念。而某女的哥哥卻不愿意甚至不去看望母親，讓她覺得十分的傷心，她決定一定要讓母親開心，安享晚年生活。她無微不至地照顧母親，為母親提供科學的生活飲食，有時身體不舒服就把父母領到醫院看病、買藥。

第五篇：百 善 孝 為 先

百 善 孝 為 先

王佳睿四年三班

柳河溝學校

聽過這樣一件事：比爾·蓋茨接受雜志社采訪，記者問他最不能等待的事情是什么？他說：

“The world can not wait for things than most honor their parents（天下最不能等待的事情莫過于孝敬父母！）”，在世界首富眼中，最不能等待的事情，不是時間，也不是金錢，更不是商機，而是行孝。

外國人重視孝，作為禮儀之邦的中國，更是把孝作為亙古不變的真理。古人云：百善孝為先。從古至今，孝成為了衡量一個人善良與否的首要標志。她是中華民族傳承了兩千多年的傳統美德。在浩瀚的歷史長河中，在博大的中華大地上，孝之歌白唱不厭，孝之行人人稱贊，孝之德代代相傳。

從小，爸爸教育我做個孝順的孩子。那時我就想孝是什么呢？漸漸地，我在一本本書中找到了答案。孝是子路負米，是朱沖秋“割股為羹”的勇氣；是晉代王祥“臥冰求鯉”和三國孟宗哭筍的熱淚。是九歲黃香替父蘊暖的被窩，是四歲孔融讓出的大梨；孝是沉香排除萬難救母親的赤子之心，是許士林磕紅的額頭。孝是陳毅執意為母清洗的床單，是毛澤東得知母親病危后，晝夜兼程的歸途。

書中的孝感天動地，生活中的孝更加鮮活。我的母親，一個平平淡淡，普普通通的家庭婦女，在我年幼的心中一點不遜色于歷史上各位孝的典范。

七年前，爺爺查出肝癌晚期，醫生估計只能活三個月。哭紅眼睛的媽媽，給爺爺的用藥到飲食都做了一個細致的計劃。每天下班回家，媽媽就陪在爺爺身邊，給他按摩，陪他說話，還常常把爺爺扶到小區去散步，不認識的人都以為是爺爺的親閨女呢。在媽媽的悉心照顧下，爺爺居然多活了兩年。在爺爺生命垂危的日子里，媽媽沒舒舒服服地睡過一覺。常常和衣而眠，只要聽到爺爺房間里有響動，就馬上照看爺爺。爺爺走了，走得那么安詳，沒有意思遺憾。

“老吾老以及人之老”，母親不僅對爺爺孝敬有加，對隔壁的王奶奶也是關懷備至。王奶奶的兒子兒媳常年在外打工，每到節日，家里冷冷清清，媽媽總會讓我去請王奶奶到我家來玩，久而久之，只要家里改善生活，我就主動去請王奶奶。“每個人都會老的。”這是媽媽常常掛在嘴邊的一句話。

如今，我已經是一個六年級的少年，對孝的理解不在停留在故事的感動上。我知道努力學習是孝；煮一碗湯圓端到媽媽床前是孝；為媽媽捶捶背，洗洗腳是孝??我還在日記中摘抄下這樣一段話：當有一天真正變老，因此頭腦不靈活想不起來或接不上話

時，請務必怪罪他們。當在吃飯時弄臟衣服，梳頭時手開始不停地顫抖，忘記系扣子綁鞋帶??請不要催促他們。當行動不再方便站也站不穩，走也走不動的時候請緊緊握住他們的手，陪他們慢慢地走，就像當年他們牽著你一樣??

百善孝為先，百事孝先行。無論何時，孝的故事永不落幕。鴉能反哺，羊知跪乳，一個懂得行孝的人，才可能感恩他人，感恩社會。人無孝不立，讓用實際行動去學孝，去盡孝，讓孝滿天下。