第一篇：2012--2013年度第一學期第十一冊數學科教學總結

2012--2013年度第一學期 第十一冊數學科教學總結

姑開小學 六（3）班黃永平2013.01

一、本期工作回顧

開學初，我根據新課程標準和有關文件精神，結合本班學生的實際情況制定了具有可行性的教育教學工作計劃。在工作中，我認真執行該教育教學工作計劃，積極探索，改革教學。注重運用新課程的理念指導教學，根據課題“快樂體悟”作為課堂教學研究的重點，上課時注重學生主動性的發揮，增強上課技能，提高教學教學質量。特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，培養學生多動口動手動腦的能力。在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量。課后，我根據新課內容和學生的反饋情況，布置了有針對性的校內作業和家庭作業，進行不同形式的練習和小測驗，實現了教學目標.具體總結如下：

二、工作成績

1、認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學、業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

2、知識與技能目標方面

使學生進一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決實際問題的意識和能力；經歷探索分數乘除法計算方法的過程，進一步完善對乘、除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能，加深對現實問題中數量關系的理解，提高增和應用數學知識和方法解決簡單實際問題的能力。

使學生通操作、試驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。

使學生掌握分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法，能根據指定的可能性（分數）設計相應的活動方案。

3、數學思考方面

在解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，使學生進一步感受方程的思想方法和價值，發展抽象思維，增強符號感。

在探索分數乘除法計算方法，比的基本性質，長方體、正方體的體積公式過程中，使學生能夠主動練習已有的知識經驗進行觀察和操作、比較、分析、猜想、炎癥、歸納和類推等活動，進一步發展合情推理初步的演繹推理能力。

在應用分數乘法和加、減法解決實際問題，以及應用長方體、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中，使學生能夠合乎邏輯的進行思考，清除的表達自己的思考過程，培養良好的思維品質。

在認識比和百分數，學習用分數表示簡單事件的發生的可能性的過程中，使學生進一步理解數的意義，提高用數表達和交流信息的能力，不斷發展、增強數感。在認識長方體、正方體的特征，了解體積（容積）的意義，以及學習常用的體積單位的過程中，使學生進一步豐富對現實空間的感知，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米實際大小的表象，增強空間觀念，發展形象思維。

4、解決問題方面

使學生主動應用所學方程、分數運算、長方體、正方體的體積和表面積的計算方法、比、百分數等數學知識和方法解決問題，進一步發展數學應用意識。

在列方程解決實際問題，以及“已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數”的簡單實際問題的過程中，使學生進一步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

在應用長方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決簡單實際問題，以及根據指定的可能性（分數）設計相應的活動方案，體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。

在應用分數乘法和加減法解決稍復雜的實際問題，應用比和分數的關系解決按比例分配的實際問題的過程中，進一步加深對相關數量關系的理解，提高綜合應用數學知識和方法解決問題的能力。

能應用“替換和假設”的策略解決簡單實際問題，增強解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

5、情感態度方面

學生能積極參與各項數學活動，感受那種進步與收獲，增強求知欲，樹立學好數學的信心。

在感受數學思考的嚴謹性與結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。

在感受數學價值，數學與生活的密切聯系，增強學數學、用數學的自覺性。

在數學活動中，培養學生認真、細心的學習態度，以及發現錯誤及時訂正的良好習慣。

通過閱讀“你知道嗎”以及參與“時間與綜合應用”等活動，了解數學的知識背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛煉實踐能力。

6、課前，我認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，我注重研究教材，把握好基礎、重點和難點。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

7、根據我所任教班級的實際情況：優生少，中差生卻俯視皆是。這么些中差生又如何教好？教學工作如何搞好？曾有一段時間,我對差生采取漠然。然而，課堂教學情況更不理想，出現有些開始不愿上課，上課多次遲到。我反思，是啊，有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占絕大多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

8、任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，因此，在對待中差生時我學會了自我調控，具有自我調控的能力。

9、對于差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

10、制定復習計劃，認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。按時完成了本學期的教育教學任務。在常規教學中，我非常注重學生作業這溝通橋梁。

首先，認真設計課堂作業。根據教學大綱要求，針對學生個體差異布置有一定梯度的課堂作業，作業題目的選材以開發學生智力、拓展學生思維為核心思想，以課改要求為準則，力求滿足不同層次學生發展的需要。認真批改學生作業，對于課堂作業進行全批全改并及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。

11、認真開展培優輔差工作，提高全班的整體數學素質。注重在教學過程中對學生進行思想教育。教學過程中培養學生熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義。從小樹立為祖國刻苦學習的理想培養熱愛科學勇于實踐和創新的精神。

12、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。在班開展了同桌負責制的“一幫一”活動。對表現突出的小組給與一定的獎勵。

13、在全鄉的期末統考中，我所執教的六（3）班58人，58人參加考試，總分：3875.5分，平均分：66.82 分，及格率:72.41﹪，優秀率：44.82﹪，最高分：97分，最低分： 8.5 分；名列同級同科第一名。

三、經驗教訓

學好新課標,改進課堂教學。《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我們每位教師必須對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，使我在課堂教學有了很大改善。

認真做好各項教學常規工作。認真備課和教學，積極參加科組活動和集體備課活動，能經常聽采各老師的數學研討課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。為提高每節課的教學質量，本人注重研究教材，把握好基礎、重點和難點，通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。作為一名數學教師，不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業發展的唯一出路。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及，良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。作為教師，必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，才能為在知識海洋里前行的學生指明方向。及時進行教學反思。認真對待學生作業。通過學生的作業來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力，及時調整教學方法和采取彌補措施。

四、存在問題及原因分析

這學期的教學還有一些不足之處，總認為自己培優輔差還做得不錯，同學們也聽話，其實有些只是表面現象，以后在落實上還要多用心。學生因其先天與后天因素及成長經歷的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素質也各盡不同。因為很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。

五、下期奮斗目標

在以后的教學工作中，我要不斷總結經驗，加強學習，力求提高自己的教學水平，還要繼續多下功夫加強對個別學困生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

第二篇：第一學期小學數學第十一冊教學總結

2012－2013第一學期六年級《數學》

教學工作總結

本冊教材的主要內容有：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角，總復習共計八個單元。我從各方面嚴格要求自己，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

1、適當調整分數乘、除法的內容，改進分數乘、除法的編排。在分數乘法和分數除法這兩個單元中，都先集中教學每種運算的意義和計算法則，然后再著重教學分數乘、除法應用題。這樣容易突出重點，有利于學生理解和掌握分數乘、除法的概念、計算法則和實際應用。教材還注意加強分數與整數的聯系，在教學分數乘加、乘減混合運算的基礎上，把整數乘法運算定律推廣到分數。在教學分數除法之后，教學比的意義、性質和應用。這樣安排，一方面有利于加強比和分數的聯系，加深學生對分數的意義的理解和認識，提高學生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力；另一方面為后面教學圓周率、百分數、統計圖表等做較好的準備。．

2、加強分數四則的基本計算，降低分數、小數四則混合運算的難度。分數四則計算是進一步學習的重要基礎，應使學生比較熟練地掌握。教材中著重練習一步式題和兩、三步的混合運算式題，主要編入一些分子、分母比較小的大部分可以口算的分數四則計算。分數、小數混合運算適當簡化，加強簡便計算的練習。

3、適當擴展分數應用題的范圍，改進分數應用題的編排。進入

六年級，對應用題的教學要求主要有以下三點：（1）能解答常遇到的比較簡單的分數四則應用題；(2）進一步提高用算術方法和用方程解應用題的能力；（3）能夠綜合運用所學的知識解答一些較簡單的實際問題。按照上述教學要求，在本冊教材中適當擴展了分數應用題的范圍。主要有以下幾個方面：（4）把已學的兩三步整、小數四則應用題，適當改換一些數據為分數。（5）適當擴展求一個數的幾分之幾是多少以及已知一個數的幾分之幾是多少求這個數的應用題的范圍。（6）適當出現少量的綜合運用知識來解答的較簡單的實際問題以及可以用不同方法解答的應用題（不超過三步）。同時，注意加強方程解法的教學。把方程解法和算術解法緊密聯系起來，既便于學生掌握兩種解法的解題思路，又便于學生靈活地選擇解題方法，促進思維的發展，而且不會加重學生的學習負擔。

4、加強操作和聯系實際，進一步發展學生的空間觀念。本冊幾何初步知識的教學主要內容是圓。在此之前各冊出現的平面圖形都是直線圖形，圓是一種曲線圖形，有著與直線圖形不同的特點。在低年級圓的直觀認識的基礎上，在這里進一步認識圓的特征，學會計算它的周長和面積。在圓的后面，教材還安排了軸對稱圖形，使學生認識軸對稱圖形的特點，對所學的各種平面圖形中軸對稱的情況有較全面的了解。教材一方面注意從學生熟悉的實物出發，抽象概括出幾何圖形的知識，另一方面適當增加聯系實際的題目，使學生學會靈活運用所學的知識解決簡單的實際問題。同時，教材通過操作，加深學生對概念的理解，通過知識間的聯系和對比，使學生弄清一些容易混淆的概念或計算方法。．

5、在百分數的教學中適當加強聯系實際的內容。百分數由于分母化一，便于比較，在工農業生產、科學研究以及日常生活中都有廣泛應用。百分數的計算通常都化成分數或小數來算，百分數的應用題在解題思路和方法上也與分數應用題基本相同。因此，教材不把它完全作為新知識來講授，只是在弄清百分數的意義的基礎上，教學求百分率的問題。本冊只教學百分數的最基本的應用。例如，結合求百分率，出現求發芽率、出粉率、合格率、出勤率等。

6、加強能力的培養。本冊教材在發展學生智力、培養學生能力方面有很多做法與前幾冊相同。但是由于學生進入六年級，抽象思維有了一定的基礎，根據本冊分數、百分數知識和幾何初步知識的特點，在培養學生探索規律、應用一些數學方法遷移類推、思維的嚴密性以及思維的靈活性等方面，進一步予以加強。

第三篇：2007學年第一學期小學語文第十一冊教學總結

2007學年第一學期小學語文第十一冊教學總結

本學期，我擔任六年（1）班的語文教學工作，六（1）班有學生42人，其中優生面較窄，中下生面較大，后進生有8人，他們是張榮、楊嘉、張震、楊智等，他們常不按時完成作業，而且作業書寫較差；課堂較少發言。最糟糕的是他們形成了思維的惰性，針對這些情況，我采取了一系列措施，現從以下幾個方面加以總結。

一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。針對本班學生好勝心強的特點，我引入對手競爭機制，每人找一個相當的對手，每次作業給予星級獎勵。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我降低作文難度，鼓勵學生記下身邊的小事，長期堅持，既提高了表達能力，又為今后的作文積累了豐富的素材；另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我要求學生每天進行課外閱讀，每天作讀書筆記，還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。學生的習作不斷在《嶺南少年報》上登載。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。本學期，我重視了

學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的硬筆書法比賽中，袁小茗、楊嘉慧、張嘉敏分別獲得了二、三等獎。

（四）在課堂教學中滲透環境教育。本冊教材環境教育資源豐富，如《桂林山水》《林海》《只有一個地球》《宇宙生命之謎》《鹿和狼的故事》等，在課堂教學中，我注意引導學生通過對課文的學習，喚醒他們的環境意識，注意環保成為一種自覺行動。

三、加強培優補差工作，促進全體學生得以發展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

四、一些值得牢記的做法1、2、3、4、5、每課的生字詞當時就要過關，不要等到總復習才來過關。對難點，要求學生結合例子去理解、記憶，比如每一種病句類繼續抓好課外閱讀，好詞好句的積累。繼續加強日記指導，鼓勵學生堅持寫敘事日記。期末復習要系統化，真正做到查漏補缺。型，都記住一種簡單的有代表性的例句。

6、繼續在課堂教學中滲透環境教育

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

柯木塱小學朱德兵2008年1月14日

第四篇：第一學期六年級語文第十一冊教學計劃

第一學期六年級語文教學計劃

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也為迎接全區同測及明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學計劃。

一、指導思想

本冊教材以義務教育小學語文教學大綱為依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質，培養社會主義建設者和接班人為指導思想，通過語文學習，學生受到熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛科技的教育，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基礎。

二、學生狀況分析

本學期我擔任的六年級一班、二班的語文教學工作。上學期統測語基、閱讀、作文三方面的成績，語基的成績比較理想，閱讀、作文的成績一般，尤其是作文的水平，在區里處于中等。因此新學期中，應繼續加強“雙基”訓練，注重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

三、本學期的教學總目標

通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養。

四、教學具體目標

（一）雙基：

1、有較強的識字能力。

2、認識常用漢字323個，其中166個字能正確書寫。

3、背誦并默寫課文。

4、體會頓號、逗號的不同用法。

（二）閱讀訓練：

1、默讀有一定的速度，每分鐘不少于200字。

2、能借助字典、詞典，聯系上下文和自己的積累，理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。并善于積累優美詞語、句段。

3、能夠揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。

（1）說明文要抓住要點，了解說明方法，體會其作用。

（2）敘事性文章要了解事件的梗概，描述自己印象最深的場景、人物、細節，并能說出自己的感受。

（3）詩歌能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

（三）習作：

1、大量的課外閱讀，總量不少于25萬字。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，修改自己的習作，并主動與他人交換修改。

4、課內習作8次，40分鐘能完成不少于300字的習作。

五、本學期要重點解決的教學問題

1、引導學生養成默讀的習慣。

2、課堂上，注重文章概括能力的訓練，提高閱讀能力。

3、通過強化訓練，使得學生要在40分鐘之內能完成500字左右的習作。

六、教學措施

（一）常規：

1、始終用素質教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，尤為要關注大部分的中等生，讓她們能夠逐步跨入優等生行列。

3、上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。徹底改變了傳統的“滿堂灌”的做法，始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6．認真、及時地批改學生的作業和作文，并組織好單元測試。7．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

（二）重點問題

1、默讀能力的訓練一是要在每節語文課的課堂上營造氛圍，使學生靜下心來走進文本，指導學生邊讀邊思考邊批畫。二是要加強課外閱讀的指導，每天至少讀書半小時。

2、閱讀概括能力的訓練是小學語文教學中的難點。為此在教學中，一是要在課堂上，利用文本資源向學生傳授方法。二是要讓學生在思考后，將自己概括的內容落到筆頭上。三是要及時進行反饋修改。

3、習作能力的訓練更要注重平時多練筆。習作課教師要做好充分準備，并利用當堂寫作文，當堂修改，提高效率。同時繼續堅持人人面批。

七、改革設想和措施

（一）、激發學生學習興趣，提高學生語文素養 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

（三）、注重課內外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

八、學困生情況及采取措施

學困生的類型，我覺得主要有以下幾種

（1）不想學

他們缺乏學習的動機和興趣，往往視學習為一種負擔，認為家長、老師逼迫自己學習，在內心形成消極對抗心理，學習態度不端正。如我們班的賀千千、馮麗芳

（2）不會學

有些學習困難學生花在學習上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當的學習方法或不良的學習習慣的影響。如我們班的王浠儒、曲書琳、熊思龍

采取措施

1、課外輔導。一有時間就叫她們了解“課堂知識掌握怎么樣？”

2、發揮學優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優帶差。

3、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。

4、充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業要求也可以分層，盡量簡單好做。

5、及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。

6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。

新學期中，定當更進一步，力求圓滿完成教學任務，取得更大成績。

教學進度：

周 次 教學內容 課 時 作文（2課時）

第1周9.1--9.2 第2周9.5--9.9 第3周9.12—9.16 第4周9.19—9.23 第5周 9.29—9.30 第6周10.3—10.7 第7周10.10—10.14 第8周 10.17—10.21 第9周10.24—10.28 第10周 10.31—11.4 第11周11.7—11.11 第12周 11.14—11.18 第13周11.21—11.25 第14周 11.28—12.2 第15周12.5—12.9 第16周 12.12—12.16 第17周12.19—12.23 第18周第1課

第2課、第3*課、4*課語文實踐活動

1、單元檢測第5課、第6課第7*課、8*課、語文實踐活動2 4 單元檢測

十一放假

第9課、第10課、第11*課、第12*課、語文實踐

活動3、單元檢測

第13課、第14課

第15*課、第16*課、語文實踐

活動

4、單元檢測

第17課、第18課

第19*、第20*課、語文實踐活

動

5、單元檢測

第21課、第22課

第23*課、24*課、語文實踐活動

6、單元檢測第25課、第26課

第27*課、第28*課、語文實踐

活動

7、單元檢測

第29課、第30課

第31*課、第32*課、語文實踐

活動

8、單元檢測

場面描寫的片段練習及評改

大作文1《十年后的國慶節》

《十年后的國慶節》作文評改

大作文2《游記》

《游記》作文評改

大作文3《在困難面前》

《在困難面前》作文評改

排比片段練習及評改

大作文4《名字的來歷》

《名字的來歷》作文評改

大作文5《偵察報告》

《偵察報告》作文評改

大作文6《螳螂捕蟬》擴寫或改寫

《螳螂捕蟬》作文評改

大作文7《心中有誰》

《心中有誰》作文評改

大作文8《我了解----》

12.26—12.30 第19周綜合復習

1.2—1.6 第20周綜合復習、期末考試

1.9—1.13

整理作文

《我了解----》作文評改

第五篇：第一學期九年級數學科教學總結（推薦）

第一學期九年級數學科教學工作總結

一、基本情況

這一學期，九年級的三個數學教師，在教學期間團結協作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，順利完成了本學期的教學工作。本學期全級共5個教學班，5個教學班的情況基本相同，其中學態較好學生的偏少，大部份學生存在基礎不扎實，學習積極性不高，接受能力也較差，有些學生已失去學習數學的興趣。本學期有針對性地對這些學生進行基礎知識的輔導，目的是盡快培養出他們良好的學習習慣，使他們能跟上教學的進度，并能配合教師學好本學期的知識，經過一學期的努力，在中考中學生取得了較好的成績。

二、主要工作措施

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法.認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結.2、增強上課技能，提高教學質量，盡量做到使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，使學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我們常常搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次 1

練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

5、認真做好總復習工作。總復習工作面向全體學生.具體做法是：（1）教師的板書與學生的板演

教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會；另外也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。

（2）注重學生解題中的錯誤分析

在期末總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。

（3）關心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的初中畢業生。

6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，努力提高自身教學水平。培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

三、存在問題：

在教學過程中，有部分學生厭學情緒較大，學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點，如何提高學生學習興趣，進行分層次教學，是一大問題。

四、今后的努力方向

在今后我們全級數學教師將一如既往地認真組織教學，實施素質教育，以新的教學思想、教學方法指導教學，并結合本校學生的實際，因材施教，大面積地提高數學科的成績，爭取在今后的中考有更大的突破。