第一篇：中學優秀教師報道材料

愛灑桃李園講壇增黨輝

——記省級優秀教師、穆棱林業局第一中學高中英語教師田成從教16年，他始終奉獻在教學工作第一線。多年來，他牢記共產黨員的神圣職責，默默耕耘在穆棱林區的教育沃土上，像辛勤的園丁，為邊疆的教育事業揮灑著汗水。他，就是穆棱林業局第一中學高二年級學年主任、高二理科重點班班主任、英語教師田成。

1995年7月從呼蘭師范專科學校畢業后在林區從事教書育人工作，多年來一直擔任班主任、教研組長、學年主任等工作，作為一名工作在教學一線的普通黨員，以時刻沖鋒在前的姿態，勇挑重擔，奮力拼搏，努力創新，無私奉獻！堅持以提高教育教學質量為目標，出色地完成了各項教育教學工作任務。他用實際行動發揮著模范帶頭作用，默默地踐行著入黨時的錚錚誓言，憑著堅韌不拔的意志和勇于進取的精神，不斷書寫著教育人生的成功與輝煌。

沒有誠摯的愛就沒有成功的教育

田成老師常對自己的同行說：沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育。許多學生因為課間活動流了汗，上課時衣服穿得少，他時常提醒孩子們把衣服穿上，當心著涼；學生作業時姿式不對，離書本太近，他就用手輕輕抬起他們的額頭。田成對貧困學生關愛有加，先后10多次捐款幫助貧困學子。

在業余時間，田成利用各種機會不斷學習英語教學方面的知識，1他對自身的知識要求是“與時俱進，緊跟時代發展的步伐”。為此，他虛心地請教老教師，吸取經驗，活學活用，并積極鉆研教材探索新

教法。為了滿足教育教學的需要，他堅持學習，不斷汲取新的營養。

用他的話說：“一桶不斷更新的水”的教師已滿足不了時代的要求，教師要具有“幫助學生尋找水源”的能力。在這種信念的支撐下，在繁忙的教學之余，他先后完成了本科函授的學習，并不斷地探索適合林區學生的高效教學方法，在學校組織的學習兗州一中的循環大課堂

和楊思中學的教學方法活動中，都起到了先鋒模范作用，同時也使自

己的教育教學能力和水平迅速得以提高，在英語學科教學基本功競賽

中多次獲得系統級、省級以及國家級獎勵。

在實際工作中，田成不斷克服困難，積極探索社會轉型時期人們

價值取向多元化、各種思潮魚龍混雜情況下班級管理的新路子。在現

代先進教育教學理論的燭照下，以“先育人，再育才”，“不以分數論

高低，不以成績論英雄，以學會做人做事為目標”的理念為宗旨，從

建立新型師生關系入手，從做耐心細致的思想工作動手，努力營造學

生健康成長的氛圍。

在學生眼中他是一為德高望重的好老師，在老師眼中他是一名教

書育人的典范，在領導眼中他是一個善管理會教學的能手。多次獲得

管局級和局級優秀黨員的稱號，并被上級組織評為學習型人才。

課堂嚴師課外益友

田成注重學習先進教育教學理論，用理論指導實踐，在教學工作

中，建立以教師為主導、學生為主體的課堂教學觀，認真備課，精心

組織，悉心講授，耐心答疑，狠抓常規教學環節的落實，真正做到了

向課堂四十五分鐘要質量，為老師做出了示范，樹立了榜樣。

田成在教學方面能夠熟讀教材、教參、新課標，備課認真。上課

時做到以學生為本，因材施教，注重對學生能力的培養,不僅教學生

學習知識，而且讓學生在學習過程中學會學習，學會做人。他在實踐

中形成了自己獨特的教學模式，即“以學生為主，鼓勵學生多讀、多

寫、多看英語課外讀物”，突破了教師講、學生聽的“一言堂”和“填

鴨式”陳舊教學方法，把主要的時間留給學生，讓學生自己思考并提

出疑難問題，師生共同討論，在增長學生知識的同時，更使學生學會

了思考，提高了分析問題、解決問題的能力。達到了每堂英語課都能

激發學生興趣，培養創新精神的目的。在他的幫助下，年輕教師迅速

成長，很快適應工作需要，逐漸成為教學骨干。

為不斷更新自己的教育理念，尋找教學新思路，2006年以來，他

從高一到高三跨三個學年進行全方位教學試驗改革。尤其是針對英語

這門學科，知識更新快，教材變化快的特點，田成依托學校的教研活

動平臺，根據學生掌握知識點的實際，傾注自己多年的心血和經驗研

制開發了一系列的適合高中英語特點的校本教材，共編寫了四套實用

教材，其中，《高中英語專題50講》《高中英語速成》等教材在學

生中廣泛的傳閱。2006年以來，他一直參與中央教科所的中學英語

24字整體教學法的課題研究，論文《試論“中學英語24字整體教學

法”整體掌握環節的教案設計》獲國家級一等獎。《Disabilities》

課件制作在全國教育科學十五規劃課題“中小學英語課堂教學模式優

化研究與試驗”子課題“中學英語24字教學模式研究與試驗”CAI

課件評選中獲國家級二等獎。并多次獲得管理局級，總局級賽課大獎。在學校的英語教學中起到了帶頭人作用。

在分管的高二工作中，田成團結學校教務處、政教處等中層部

門及教師，狠抓師生積極性的調動和發揮、教育觀念的更新、教學方

法的改進，保證了高三學成績取得顯著的發展，并正向名牌大學沖刺。

田成特別注重發揮“身教重于言教”教育教學思想的作用，廣泛

深入到學生中去，以身示范，以心換心，真誠溝通，促進了學生日常

行為習慣的養成和思想道德素質的提高。

業精于勤，贏得榮譽

選擇了教育就是選擇了奉獻。田成十幾年如一日，以一名優秀共

產黨員的寬廣情懷和無私愛心，認真履行人民教師的光榮使命，用火

一般的熱情溫暖著學生，印證著自己對教育事業的無限赤誠。孜孜追

求，默默奉獻，辛勤耕耘，贏得了學校師生、家長和社會的廣泛認可。他先后被評為“省級優秀教師”、“總局級骨干教師”、“總局級教學

能手標兵”、“管局級教育園丁標兵”及“縣域專業技術拔尖人才”等

一系列殊榮，為林區教育事業的發展做出了積極的努力。用自己堅實的腳步，踩出了一串串閃光的人生足跡。

第二篇：中學優秀教師報道材料

愛灑桃李園

講壇增黨輝

——記省級優秀教師、穆棱林業局第一中學高中英語教師田成

從教16年，他始終奉獻在教學工作第一線。多年來，他牢記共產黨員的神圣職責，默默耕耘在穆棱林區的教育沃土上，像辛勤的園丁，為邊疆的教育事業揮灑著汗水。他，就是穆棱林業局第一中學高二年級學年主任、高二理科重點班班主任、英語教師田成。

1995年7月從呼蘭師范專科學校畢業后在林區從事教書育人工作，多年來一直擔任班主任、教研組長、學年主任等工作，作為一名工作在教學一線的普通黨員，以時刻沖鋒在前的姿態，勇挑重擔，奮力拼搏，努力創新，無私奉獻！堅持以提高教育教學質量為目標，出色地完成了各項教育教學工作任務。他用實際行動發揮著模范帶頭作用，默默地踐行著入黨時的錚錚誓言，憑著堅韌不拔的意志和勇于進取的精神，不斷書寫著教育人生的成功與輝煌。

沒有誠摯的愛 就沒有成功的教育

田成老師常對自己的同行說：沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育。許多學生因為課間活動流了汗，上課時衣服穿得少，他時常提醒孩子們把衣服穿上，當心著涼；學生作業時姿式不對，離書本太近，他就用手輕輕抬起他們的額頭。田成對貧困學生關愛有加，先后10多次捐款幫助貧困學子。

在業余時間，田成利用各種機會不斷學習英語教學方面的知識，1

他對自身的知識要求是“與時俱進，緊跟時代發展的步伐”。為此，他虛心地請教老教師，吸取經驗，活學活用，并積極鉆研教材探索新教法。為了滿足教育教學的需要，他堅持學習，不斷汲取新的營養。用他的話說：“一桶不斷更新的水”的教師已滿足不了時代的要求，教師要具有“幫助學生尋找水源”的能力。在這種信念的支撐下，在繁忙的教學之余，他先后完成了本科函授的學習，并不斷地探索適合林區學生的高效教學方法，在學校組織的學習兗州一中的循環大課堂和楊思中學的教學方法活動中，都起到了先鋒模范作用，同時也使自己的教育教學能力和水平迅速得以提高，在英語學科教學基本功競賽中多次獲得系統級、省級以及國家級獎勵。

在實際工作中，田成不斷克服困難，積極探索社會轉型時期人們價值取向多元化、各種思潮魚龍混雜情況下班級管理的新路子。在現代先進教育教學理論的燭照下，以“先育人，再育才”，“不以分數論高低，不以成績論英雄，以學會做人做事為目標”的理念為宗旨，從建立新型師生關系入手，從做耐心細致的思想工作動手，努力營造學生健康成長的氛圍。

在學生眼中他是一為德高望重的好老師，在老師眼中他是一名教書育人的典范，在領導眼中他是一個善管理會教學的能手。多次獲得管局級和局級優秀黨員的稱號，并被上級組織評為學習型人才。

課堂嚴師 課外益友

田成注重學習先進教育教學理論，用理論指導實踐，在教學工作中，建立以教師為主導、學生為主體的課堂教學觀，認真備課，精心

組織，悉心講授，耐心答疑，狠抓常規教學環節的落實，真正做到了向課堂四十五分鐘要質量，為老師做出了示范，樹立了榜樣。

田成在教學方面能夠熟讀教材、教參、新課標，備課認真。上課時做到以學生為本，因材施教，注重對學生能力的培養,不僅教學生學習知識，而且讓學生在學習過程中學會學習，學會做人。他在實踐中形成了自己獨特的教學模式，即“以學生為主，鼓勵學生多讀、多寫、多看英語課外讀物”，突破了教師講、學生聽的“一言堂”和“填鴨式”陳舊教學方法，把主要的時間留給學生，讓學生自己思考并提出疑難問題，師生共同討論，在增長學生知識的同時，更使學生學會了思考，提高了分析問題、解決問題的能力。達到了每堂英語課都能激發學生興趣，培養創新精神的目的。在他的幫助下，年輕教師迅速成長，很快適應工作需要，逐漸成為教學骨干。

為不斷更新自己的教育理念，尋找教學新思路，2006年以來，他從高一到高三跨三個學年進行全方位教學試驗改革。尤其是針對英語這門學科，知識更新快，教材變化快的特點，田成依托學校的教研活動平臺，根據學生掌握知識點的實際，傾注自己多年的心血和經驗研制開發了一系列的適合高中英語特點的校本教材，共編寫了四套實用教材，其中，《高中英語專題50講》《高中英語速成》等教材在學生中廣泛的傳閱。2006年以來，他一直參與中央教科所的中學英語24字整體教學法的課題研究，論文《試論“中學英語24字整體教學法”整體掌握環節的教案設計》獲國家級一等獎。《Disabilities》課件制作在全國教育科學十五規劃課題“中小學英語課堂教學模式優

化研究與試驗”子課題“中學英語24字教學模式研究與試驗”CAI課件評選中獲國家級二等獎。并多次獲得管理局級，總局級賽課大獎。在學校的英語教學中起到了帶頭人作用。

在分管的高二工作中，田成團結學校教務處、政教處等中層部門及教師，狠抓師生積極性的調動和發揮、教育觀念的更新、教學方法的改進，保證了高三學成績取得顯著的發展，并正向名牌大學沖刺。

田成特別注重發揮“身教重于言教”教育教學思想的作用，廣泛深入到學生中去，以身示范，以心換心，真誠溝通，促進了學生日常行為習慣的養成和思想道德素質的提高。

業精于勤，贏得榮譽

選擇了教育就是選擇了奉獻。田成十幾年如一日，以一名優秀共產黨員的寬廣情懷和無私愛心，認真履行人民教師的光榮使命，用火一般的熱情溫暖著學生，印證著自己對教育事業的無限赤誠。孜孜追求，默默奉獻，辛勤耕耘，贏得了學校師生、家長和社會的廣泛認可。他先后被評為“省級優秀教師”、“總局級骨干教師”、“總局級教學能手標兵”、“管局級教育園丁標兵”及“縣域專業技術拔尖人才”等一系列殊榮，為林區教育事業的發展做出了積極的努力。用自己堅實的腳步，踩出了一串串閃光的人生足跡。

第三篇：中學優秀教師事跡材料

基層干部典型事跡材料

孫春雷，男，本科學歷，中學政治高級教師，現任東勝區培正中學教科室副主任，兼初三年級兩個班的政治課教學工作任務。從1995年參加工作以來，自始自終地在不斷探索、追求著自己的教育事業，他能顧全大局，愛崗敬業，勇挑重擔，任勞任怨，追求上進，努力鉆研，教書育人，為人師表；在教育教學中取得了一定的成績；在不斷創新與改革課堂教學中，贏得了學生的尊重，家長的認可，學校的信任。在十幾年的教育教學工作中，“善良、敬業、博愛”，是他多年來對教育事業的態度，用“責任之心”、“博愛之心”、“淡泊之心”為學生勾畫出一片“愛的教育天地”，成為我校黨員先進性教育中的一面鏡子，做一名讓人民最滿意的教師。在平凡而偉大的事業中，他學會了用他獨特的方法去工作著、收獲著豐碩成果。

一、用“責任之心”去對待工作。

默默無聞，任勞任怨，工作講求實效是孫春雷老師的一貫作風；“學高為師，德高為范”，這是他銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。多年來他就是用這句話來時時對照自己的教育教學工作，在教育教學實踐中，他嚴格依法執教，遵循教育教學規律，認真鉆研教材，潛心研究學生，積極進行教育教學研究，力求科學利用教育教學資源，同時堅持業務學習，積極主動的接受教育教學新理念、新方法，不斷改進教學和完善思想品德 1 教學方法，積累了豐富的教學經驗。在推進新課改的過程中不斷提高自己的教育教學水平和能力，能堅持“立德樹人”、“一切為了學生的全面發展”的教育理念。

教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。不斷的學習成了他業務生活的大部分內容。在知識結構上，不斷補充與學習，爭取做一名知識常新的教師，是他自己的努力方向。教師既要教書又要育人，為人師表，是教師的天職，他著力于加強業務理論學習的同時更加注重自身修養，自身形象。

加強業務理論學習成為他自他提高的主要方式。2012年7月15日，他被派往華東師大參加鄂爾多斯市東勝區校長及教育系統后備干部暑期高級研修班學習培訓。學西培訓為期7天，聽取了14位老師的講座，然后去上海建平中學實地考察，最后做了參與式培訓。通過這次培訓既開闊了眼界，又提高了教學理論水平，也增強了業務素質！

在學習中實踐、在實踐中成長，他積極勇躍參與自治區、市、區各級教研室組織的提升業務能力各類競賽活動，并多次榮獲市、區各級大賽獎。2006年6月被評為市級高中政治教學能手，2006年11月獲得市級高中政治優質課一等獎，2007年4月被評為市級中學政治學科帶頭人，2010年9月中國教育出版網特約名師，2011年4月全國語言文字基本功大賽三等獎，2011年9月，被評為東 2 勝區初中政治骨干教師。

他在各種活動中得到的更多鍛煉的同時，成長得也非常快，真正成為新課程改革課堂上的教學能手。教學成長最大成績就是在于不斷總結和積累。善于完成總結性論文和學科創新發現運用的成果，是他在教育教學工作中的又一大優點。教學之余，他還不懈筆耕，在《 時政周刊》、《素質教育報》、《中學生政史地》等報刊雜志上發表文章多篇。曾主編修訂【《創新講解》八年級思想品德（上）】等等。他堅信教師的責任心，是培養學生能力，提高素質的源頭活水。“珍惜崗位、愛崗敬業、關愛每一位學生”是他的工作靈魂。踏實的教學實踐加上豐富的理論研究，使他逐步成為他校一名科研型的教師。

二、用“博愛之心” 對待每一個學生。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”愛是教師最美麗的語言。在教育教學工作中，他深深認識到：要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！09屆學生田雪冰因為家庭和個人因素曾一度輟學在家，孫老師做了家長和學生的大量工作，“三顧茅廬”硬是把這位同學從家中請到了學校。最后這位同學在2012年的中考中以420分考入我市第二中學。他對每一位學生都充滿關愛之心。他認為每一位學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界，培養學生健康成長，關鍵要充分尊重他們，從內心里、感情上尊重他們的人格，重視他們的個性。他善于看到每位學生的長處，發現和促進其潛力。他能夠深入學 3 生的內心世界，了解其學習、生活和內在思想情況，從而恰到好處地做好關鍵之處的引導。正確處理好抓成績與抓素質、抓整體與抓個別、抓先進與抓后進等方面的關系。

中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是他教學上的巨大推舟。“博愛之心”是他與學生溝通的法寶，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長，撐起一片晴朗的教學天空。美國學者所羅門教授說：“在個體人格發展方面，教師的影響僅次于父母。一個孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛，又得到一個身心健康的教師，那是無比幸福的。” 他從來不去責罰不聽話的學生，而總是耐心地教導。“有困難，找孫老師說去”已成一部分學生的口頭禪。他學會用耐心、循循善誘的、樂于“以最美的心境行走在陽光里，用善意眼神，學會欣賞，學會坦蕩，學會寬容，學會體驗”去關注每一個學生的點滴進步。由于受所教學科的影響，在他的教學中育人更會多于教書，尊重理解每一位學生，在他的眼里，沒有學生的好與壞，有的只是一個個充滿生機與活力的生命個體，這是他對自己要求。在他的身邊總是會有和他一起談心的學生，他也是很愿意做他們的朋友。

三、用“淡泊之心”對待名利。

“學高為師，德高為范”是他的自律信條。作為現代社會中的一員，教師傳統的人生觀，價值觀不斷面臨新的挑戰。他要求 4 自己“修心養性，淡泊名利”。在平時，他注重修養自己的心靈，面對挫折、苦難，他總能保持一份豁達的情懷，持一種積極向上的人生態度，不計較一時的成敗得失，淡泊名利，寧靜致遠。用智慧之根澆灌學生的心靈成為他心靈的一部分，成為他內在的涵養。他堅信大教育家夸美繆斯曾經說過：“太陽底下再沒有比教師這個職業更高尚的了”。

2009年8月，從烏蘭察布市選調到東勝區培正中學起，他一直擔任班主任工作，由于培正中學是一所新建學校，設施不高完善，學生生源不好，大部分是打工子女和邊遠農村地區的孩子。盡管工作條件艱苦，但是他任勞任怨，甘于奉獻。他深知要想真正的把一個班集體帶好，就要走進這個班集體，要了解這個班集體的每一個學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。于是三年來他不計個人得失，與學生們一起住在學校，吃在學校，與學生打成一片，讓學生感覺到學校有家的溫暖，家的真情。

他還想盡一切辦法通過各種有效途徑，提高班級集體凝聚力。多年班主任工作，孫老師已形成一套良好的管理模式，所帶班級受到了學校領導、社會和同學們的廣泛好評。2011年7月他所帶的0906班被評為鄂爾多斯市優秀班集體。

在教育教學工作之余，他還積極參加社會活動。2013年3月隨東勝區講師團先后到巴彥孟克街道辦事處、公園街道辦事處和 5 交通辦事處進行了《勇擔責任，服務社會》的專題講座，受到領導和群眾的好評。

孫老師這種無私的奉獻精神，對培正中學的師生產生的巨大的影響，對培正中學的健康快速發展起到了很大的促進作用。

伴隨著孩子們成長的足跡，孫春雷老師也一起收獲了成功的喜悅。回想著多少個夜晚的挑燈夜戰！進行了多少次坦誠的傾心交談，發自肺腑的期待與關愛讓孩子們感受為人師的真誠！沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕，送走了數不清的披星戴月！經歷了多少風雪雨霧的歷練！酸甜苦辣咸皆有營養，成功失敗都是收獲！作為一名教師，他深知自己還有很多改進和提高的地方，但他會用他的心去教誨他的學生，他會用他的情去培育他的學生，他將無悔于他的事業，并希望在以后的工作中要默默地耕耘，無私地奉獻，孜孜地追求，把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用自己的一生譜寫為教育事業奉獻的新篇章！

2013年3月20日

第四篇：中學優秀教師事跡材料

基層干部典型事跡材料

東勝區培正中學 孫春雷

孫春雷，男，本科學歷，中學政治高級教師，現任東勝區培正中學教科室副主任，兼初三年級兩個班的政治課教學工作任務。從1995年參加工作以來，自始自終地在不斷探索、追求著自己的教育事業，他能顧全大局，愛崗敬業，勇挑重擔，任勞任怨，追求上進，努力鉆研，教書育人，為人師表；在教育教學中取得了一定的成績；在不斷創新與改革課堂教學中，贏得了學生的尊重，家長的認可，學校的信任。在十幾年的教育教學工作中，“善良、敬業、博愛”，是他多年來對教育事業的態度，用“責任之心”、“博愛之心”、“淡泊之心”為學生勾畫出一片“愛的教育天地”，成為我校黨員先進性教育中的一面鏡子，做一名讓人民最滿意的教師。在平凡而偉大的事業中，他學會了用他獨特的方法去工作著、收獲著豐碩成果。

一、用“責任之心”去對待工作。

默默無聞，任勞任怨，工作講求實效是孫春雷老師的一貫作風；“學高為師，德高為范”，這是他銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。多年來他就是用這句話來時時對照自己的教育教學工作，在教育教學實踐中，他嚴格依法執教，遵循教育教學規律，認真鉆研教材，潛心研究學生，積極進行教育教學研究，力求科學利用教育教學資源，同時堅持業務學習，積極主動的接受教育教學新理念、新方法，不斷改進教學和完善思想品德 1 教學方法，積累了豐富的教學經驗。在推進新課改的過程中不斷提高自己的教育教學水平和能力，能堅持“立德樹人”、“一切為了學生的全面發展”的教育理念。

教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。不斷的學習成了他業務生活的大部分內容。在知識結構上，不斷補充與學習，爭取做一名知識常新的教師，是他自己的努力方向。教師既要教書又要育人，為人師表，是教師的天職，他著力于加強業務理論學習的同時更加注重自身修養，自身形象。

加強業務理論學習成為他自他提高的主要方式。2012年7月15日，他被派往華東師大參加鄂爾多斯市東勝區校長及教育系統后備干部暑期高級研修班學習培訓。學西培訓為期7天，聽取了14位老師的講座，然后去上海建平中學實地考察，最后做了參與式培訓。通過這次培訓既開闊了眼界，又提高了教學理論水平，也增強了業務素質！

在學習中實踐、在實踐中成長，他積極勇躍參與自治區、市、區各級教研室組織的提升業務能力各類競賽活動，并多次榮獲市、區各級大賽獎。2006年6月被評為市級高中政治教學能手，2006年11月獲得市級高中政治優質課一等獎，2007年4月被評為市級中學政治學科帶頭人，2010年9月中國教育出版網特約名師，2011年4月全國語言文字基本功大賽三等獎，2011年9月，被評為東 2 勝區初中政治骨干教師。

他在各種活動中得到的更多鍛煉的同時，成長得也非常快，真正成為新課程改革課堂上的教學能手。教學成長最大成績就是在于不斷總結和積累。善于完成總結性論文和學科創新發現運用的成果，是他在教育教學工作中的又一大優點。教學之余，他還不懈筆耕，在《 時政周刊》、《素質教育報》、《中學生政史地》等報刊雜志上發表文章多篇。曾主編修訂【《創新講解》八年級思想品德（上）】等等。他堅信教師的責任心，是培養學生能力，提高素質的源頭活水。“珍惜崗位、愛崗敬業、關愛每一位學生”是他的工作靈魂。踏實的教學實踐加上豐富的理論研究，使他逐步成為他校一名科研型的教師。

二、用“博愛之心” 對待每一個學生。

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”愛是教師最美麗的語言。在教育教學工作中，他深深認識到：要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！09屆學生田雪冰因為家庭和個人因素曾一度輟學在家，孫老師做了家長和學生的大量工作，“三顧茅廬”硬是把這位同學從家中請到了學校。最后這位同學在2012年的中考中以420分考入我市第二中學。他對每一位學生都充滿關愛之心。他認為每一位學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命世界，培養學生健康成長，關鍵要充分尊重他們，從內心里、感情上尊重他們的人格，重視他們的個性。他善于看到每位學生的長處，發現和促進其潛力。他能夠深入學 3 生的內心世界，了解其學習、生活和內在思想情況，從而恰到好處地做好關鍵之處的引導。正確處理好抓成績與抓素質、抓整體與抓個別、抓先進與抓后進等方面的關系。

中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是他教學上的巨大推舟。“博愛之心”是他與學生溝通的法寶，用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長，撐起一片晴朗的教學天空。美國學者所羅門教授說：“在個體人格發展方面，教師的影響僅次于父母。一個孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛，又得到一個身心健康的教師，那是無比幸福的。” 他從來不去責罰不聽話的學生，而總是耐心地教導。“有困難，找孫老師說去”已成一部分學生的口頭禪。他學會用耐心、循循善誘的、樂于“以最美的心境行走在陽光里，用善意眼神，學會欣賞，學會坦蕩，學會寬容，學會體驗”去關注每一個學生的點滴進步。由于受所教學科的影響，在他的教學中育人更會多于教書，尊重理解每一位學生，在他的眼里，沒有學生的好與壞，有的只是一個個充滿生機與活力的生命個體，這是他對自己要求。在他的身邊總是會有和他一起談心的學生，他也是很愿意做他們的朋友。

三、用“淡泊之心”對待名利。

“學高為師，德高為范”是他的自律信條。作為現代社會中的一員，教師傳統的人生觀，價值觀不斷面臨新的挑戰。他要求 4 自己“修心養性，淡泊名利”。在平時，他注重修養自己的心靈，面對挫折、苦難，他總能保持一份豁達的情懷，持一種積極向上的人生態度，不計較一時的成敗得失，淡泊名利，寧靜致遠。用智慧之根澆灌學生的心靈成為他心靈的一部分，成為他內在的涵養。他堅信大教育家夸美繆斯曾經說過：“太陽底下再沒有比教師這個職業更高尚的了”。

2009年8月，從烏蘭察布市選調到東勝區培正中學起，他一直擔任班主任工作，由于培正中學是一所新建學校，設施不高完善，學生生源不好，大部分是打工子女和邊遠農村地區的孩子。盡管工作條件艱苦，但是他任勞任怨，甘于奉獻。他深知要想真正的把一個班集體帶好，就要走進這個班集體，要了解這個班集體的每一個學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。于是三年來他不計個人得失，與學生們一起住在學校，吃在學校，與學生打成一片，讓學生感覺到學校有家的溫暖，家的真情。

他還想盡一切辦法通過各種有效途徑，提高班級集體凝聚力。多年班主任工作，孫老師已形成一套良好的管理模式，所帶班級受到了學校領導、社會和同學們的廣泛好評。2011年7月他所帶的0906班被評為鄂爾多斯市優秀班集體。

在教育教學工作之余，他還積極參加社會活動。2013年3月隨東勝區講師團先后到巴彥孟克街道辦事處、公園街道辦事處和 5 交通辦事處進行了《勇擔責任，服務社會》的專題講座，受到領導和群眾的好評。

孫老師這種無私的奉獻精神，對培正中學的師生產生的巨大的影響，對培正中學的健康快速發展起到了很大的促進作用。

伴隨著孩子們成長的足跡，孫春雷老師也一起收獲了成功的喜悅。回想著多少個夜晚的挑燈夜戰！進行了多少次坦誠的傾心交談，發自肺腑的期待與關愛讓孩子們感受為人師的真誠！沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕，送走了數不清的披星戴月！經歷了多少風雪雨霧的歷練！酸甜苦辣咸皆有營養，成功失敗都是收獲！作為一名教師，他深知自己還有很多改進和提高的地方，但他會用他的心去教誨他的學生，他會用他的情去培育他的學生，他將無悔于他的事業，并希望在以后的工作中要默默地耕耘，無私地奉獻，孜孜地追求，把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，用自己的一生譜寫為教育事業奉獻的新篇章！

2013年3月20日

第五篇：中學優秀教師事跡材料

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中學優秀教師事跡材料

XX，女，XX鎮中學九年級思品教師，35歲，本科學歷，中學二級教師，1999年參加工作，連續12年擔任畢業班教學工作。XX市骨干教師培訓對象，XX區先進教研組長、骨干教師、學科帶頭人、教學標兵。她一直在平凡的工作崗位上，用一顆赤誠之心奉獻著青春，用愛編織孩子們的美好未來，以驕人的業績詮釋著自己的人生追求。

一、牢記責任，創中考佳績

她多年擔任九年級教學工作，勤勤懇懇，任勞任怨，顧全大局，歷年中考成績均在全區名列前茅。多次組織“中考百日誓師大會”“歡天喜地迎三八”等活動，鼓舞師生士氣，促進師生關系和諧，她用她的付出，將整個年級的師生凝聚起來。她愿將滿腔的愛賦予學生，她相信每一顆純凈的種子，都會在愛與責任的沐浴下長成參天大樹。也正為這，她雖累，但樂在其中。2007年就在她帶的班剛上九年級時，被查出子宮肌瘤，并患有嚴重的貧血，醫生要求立刻手術，可她硬把化驗報告一揣，又站在了講臺前。盡管身體非常虛弱，可她像不倒的青松，她要為學生中考保駕護航！那段日子里，學生更加信賴她的真誠，愛與熱情感染著每一個學生，那年中考成績更加突出，居全區首位，受到了局領導的好評。

二、愛灑學生，用真情從教

她一直牢記教書育人的宗旨，她總是想，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。她認真執教，為人師表，在學習和生活中處處關愛學生，和學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，喚醒孩子的心靈，讓他們感到，老師是親切的，學校是溫暖的，學習是有趣的。

她不光愛學生，還把她的愛中注入藝術的成分，13年來，她的傾聽，不知讓多少學生將煩惱釋懷，她的話語，不知打開了多少學生的心結，她的關愛，不知給多少學生送去了溫暖??就這樣，雖然面對的是一群處于青春期的孩子，有著特殊的生理和心理特征，但是，她一直用智慧的愛去感悟他們，教育他們。她一直以教師高尚的情操、寬廣的胸懷、至美的人格澆灌著教育之樹，讓它開出智慧之花，結出民主之果。她堅持教學面向全體，她堅信每一朵花都有盛開的理由，她將更多的愛與關懷給予學困生，學困生都最喜歡上她的課，在她的課上總

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是積極回答問題，因為老師臉上信任的笑讓他們肯定了自己的價值，找到了自己的位置，她用信任的笑將愛撒滿教室的每一個角落。

愛心得到了愛的回報，一屆又一屆送走的畢業生對她念念不忘，上了大學，工作了還一直牽掛著這位“小老師”，這是她的幸福，更是她用愛澆灌出的碩果。她是學生最喜愛的教師，在學校組織的學生問卷調查中，她的得A率一直名列前茅。在學校組織的“我最喜愛的老師”的評選中，她一直位居榜首。2010年，在XX區XX鎮舉行的師德演講中，她講述的教育故事感動了很多人，經過選拔，最后榮獲一等獎。

三、擔當排頭，帶優秀團隊

2009年至今，她在擔任九年級思品課的同時，一直擔任教研組長工作，這期間她帶領全組教師認真研討新課程改革的理念，把學生的經驗、社會生活納入課程，把“情感態度價值觀、知識與能力、過程與方法”的三維目標落實到學生的思考、體驗和實踐中，最大程度地提高學生的學習興趣。豐收是美麗的，奉獻是更加美麗的。她常想，她要把她的一切無私地奉獻給周圍的同志，奉獻給所深愛的教育事業。誰有困難，她都會主動的伸出熱情之手。她把自己的教學經驗毫無保留的傳給其他老師，有的老師初教課時摸不著頭腦，不會備課，不會講課，她就給老師講解備課的方法，深入到她的班級講示范課。有的老師文化知識、業務知識都很強，就是上課抓不住重點，抓不住學生。她就幫助她說：“教師不但要備課，更主要的是備學生，不能讓每名學生適應老師，老師應該適應每名學生”??在她的精心指導下，姚麗老師XX市優質課評比中獲一等獎，王洪環老師參加XX區優質課評比獲得一等獎。

作為一名教研組長，她把思品學科的整體進步和長足發展作為自己奮斗的目標，思品組在她的帶領下，教研活動有條不紊，教研氛圍異常濃厚。她還多次組織校際聯誼活動，搭建教師交流和成長的平臺。她組織的網絡教研也是有聲有色，2009年11月，河北省網絡教研現場會在我區舉行，她帶領的思品組承擔了現場教研展示任務，獲得各級領導的好評，為XX市和XX區爭得了榮譽。現在，每位思品教師都構建了自己的教學博客，平日里大家熱情交流、共同切磋，實現了交流提高、資源共享，使整個XX鎮中學的思品學課教學一直處于全區前列，她為此付出了大量的心血，作出了突出的貢獻。2010年，思品教研組被評

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為“XX區優秀教研組”，她本人被評為 “XX區先進教研組長”。

四、潛心鉆研，強自身素質

她是大家公認的“學習型教師”，每年自費訂閱多種雜志，不斷充實自己的頭腦。她抓住一切機會參加培訓，曾先后到邯鄲、石家莊保定

等地學習，學校經濟困難，她就自費去，她就像一株干渴的禾苗貪婪地吮吸著雨露。更難能可貴的是，每次學習歸來，她都會認真的總結、反思，并把學到的先進理念運用于教育教學之中。勤奮的學習、不斷的積累使她逐漸成熟。她的課堂，已經成了學生探究知識的樂園。

她堅信百煉成鋼，幾年來，她多次在市、區講示范課、優質課，而且講課 “常講常新”，是公認的教學能手。2007年《學會理解父母》在第四屆行知杯全國課堂大賽中獲一等獎。2007年《理想之光，照亮征程》在XX市優質課評比中獲一等獎。2009年被評為XX區骨干教師。

她一直積極參加教育科研活動，2011年在國家教育科學研究所優秀課件評比中榮獲二等獎；2004年在XX市課件評比中榮獲三等獎； 2007年撰寫的《我們的“自主發展”德育模式》獲XX市科研成果二等獎；2010年撰寫的《淺談思品課教學與德育的“合作” 》榮獲XX市科研成果三等獎；2007年，課件《讓網絡成為我們飛翔的翅膀》獲XX區三等獎；2008年課件《我的理想》獲XX區三等獎。

她一直努力做一個有思想，敢于創新的教師，不僅主動學習先進的教育理念，用科學的方法指導教學，而且，善于總結，善于思考，善于積累。2005年論文《走進新理念，用好新教材》獲河北省優秀論文三等獎；2005年教學設計《自我新形象》獲XX區二等獎；2007年教學設計《少年能自強》獲XX區三等獎；2008年教育案例《2008中國奧運年》獲XX區一等獎；2008年教學設計《學會理解父母》獲XX區二等獎；2009年教學設計《良師與益友》獲XX區一等獎。

她的精神和事跡得到了領導和同志的高度認可，2005年，她榮獲區政府嘉獎；2006年被評為XX區先進教學工作者；2008年被評為XX區電化教學先進個人；2009年被評為XX區學科帶頭人；2009年被評為XX區教學標兵；2009年被評為XX區先進教學工作者。

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面對成績和榮譽，她沒有沾沾自喜，有的是更多的冷靜與思考。已過而立之年的她，清醒地知道，她生命的長河中剛剛掀動幾個浪花，與“卷起千堆雪”還相差很遠，她將用對學生的愛心，對事業的恒心，對人民的熱心，繼續詮釋自己的美好的人生。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xianjinshiji/