第一篇：關(guān)于學(xué)生不允許信教責(zé)任書

關(guān)于學(xué)生不允許信教、不進清真寺責(zé)任書

尊敬的家長：

寒假放假在即，為了維護學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，使您的孩子健康快樂的成長，度過一個愉悅的假期。根據(jù)《中華人民共和國區(qū)域自治法》、《中華人民共和國教育法》、《新疆維吾爾自治區(qū)宗教事務(wù)管理條例》以及黨和國家的民族、宗教、教育等政策的有關(guān)規(guī)定，我校和在校學(xué)生及家長特簽訂以下責(zé)任書：

1、學(xué)生必須接受馬克思主義“五觀”教育，家長有責(zé)任和義務(wù)配合學(xué)校對學(xué)生進行馬克思主義“五觀”教育及無神論教育。

2、學(xué)生不允許信教，不允許參與任何宗教活動、迷信活動、非法活動。

3、學(xué)生不準(zhǔn)穿戴帶有宗教色彩的服飾，不準(zhǔn)傳閱非法讀物或宗教宣傳品。

4、學(xué)生不準(zhǔn)做不利于民族團結(jié)的事，不準(zhǔn)說不利于民族團結(jié)、祖國統(tǒng)一的話。

5、學(xué)生不準(zhǔn)參與民族分裂主義和非法宗教活動，正確認(rèn)清 “7.5”事件真相，做到不信謠、不傳謠、不造謠、不圍觀、不參與。

6、學(xué)生無論何時何地都不準(zhǔn)念經(jīng)、講經(jīng)、封齋、做乃麻孜（禮拜）、祈禱、燒香、拜佛、進入地下經(jīng)文學(xué)校，不準(zhǔn)隨他人或家人進入宗教活動場所。

7、家長除自己教育子女之外，還要時常與子女所在班級的教師保持聯(lián)系，使教師及時了解孩子的思想動態(tài)及在校外的表現(xiàn)情況，配合學(xué)校、教師做好子女的思想教育工作。

8、家長要對子女做好交通安全和防火、防災(zāi)安全教育，出行要注意安全。

9、如有違反以上條款，學(xué)校將對學(xué)生進行嚴(yán)厲的批評教育，并給予相應(yīng)的處罰。一切后果由家長本人承擔(dān)。

10、父母是孩子的直接監(jiān)護人，對孩子的教育和管理有著不可推卸的責(zé)任，學(xué)生若有違反上述條款任何行為，學(xué)校除對其學(xué)生進行處理外，還將向其父母所在單位和上級有關(guān)部門進行舉報，要求有關(guān)部門根據(jù)有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅的處理。

尊敬的家長同志，希望您能積極配合學(xué)校做好學(xué)生的思想教育工作，幫助自己的子女樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀、民族觀、宗教觀，學(xué)習(xí)先進的科學(xué)文化，與學(xué)校攜手并肩做好學(xué)生的思想教育工作，努力把孩子培養(yǎng)成為二十一世紀(jì)合格的接班人。

謝謝您對學(xué)校的關(guān)心和支持！

班主任簽名：責(zé)任人家長簽名：

年級班學(xué)生簽名：

中共伊寧縣多浪農(nóng)場中學(xué)支部委員會

多浪農(nóng)場中學(xué)

2013年1月10日

第二篇：龍街小學(xué)2018年秋季學(xué)期關(guān)于教師不允許信教責(zé)任書

龍街小學(xué)2018年秋季學(xué)期關(guān)于教師不信仰

宗教責(zé)任書

為了堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹總書記關(guān)于維護國家穩(wěn)定和堅持反對民族分裂主義的重要講話精神以及黨的教育方針，反對民族分裂主義和非法宗教活動，抵制宗教滲透，維護社會和校園穩(wěn)定的有關(guān)文件精神，根據(jù)《教育法》、《教師法》有關(guān)規(guī)定，學(xué)校和教職工特簽定以下責(zé)任書：

1、每位教師必須熟背社會主義核心價值觀，并能體現(xiàn)在教學(xué)中。

2、教職員工要堅持正確的政治方向，旗幟鮮明，立場堅定的站在反對民族分裂和非法宗教活動，維護祖國統(tǒng)一的第一線，做好與“三股勢力”針鋒相對的思想斗爭。

3、樹立正確的人生觀，崇尚科學(xué)，反對封建迷信活動，在教育教學(xué)中大力宣傳馬克思主義“五觀”教育；

4、教職員工無論何時何地念經(jīng)、講經(jīng)、封齋、做乃麻孜、祈禱、燒香、拜佛均視為參加宗教活動；

5、教職員工不允許向他人宣傳宗教教義，不允許安排或縱容子女參加任何宗教活動，知道其他教職工或?qū)W生參加宗教活動應(yīng)該及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反映；

6、不準(zhǔn)做不利于民族團結(jié)祖國統(tǒng)一的事，不準(zhǔn)說不利于民族團結(jié)祖國統(tǒng)一的話，不準(zhǔn)穿戴有宗教色彩的服飾；

7、教職員工不準(zhǔn)閱讀、書寫、印發(fā)、銷售、張貼、保管宗教語錄、宗教書刊及宗教宣傳品，不準(zhǔn)收聽宗教廣播；

8、教職員工不準(zhǔn)向宗教場所捐款、捐物，也不能接受宗教教職人員贈送的禮品；

9、教職員工若有違反以上條款任何行為的將按有關(guān)規(guī)定給予嚴(yán)肅處理。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，人民教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的神圣使命，在維護祖國統(tǒng)一，反對民族分裂的大是大非問題上要做出表率。讓我們大家齊心協(xié)力，堅決抵制民族分裂思想的滲透，筑牢抵御思想滲透防線，鞏固社會主義的教育陣地。

龍街小學(xué)(公章)： 教師簽名：

2018年 月 日

第三篇：不允許學(xué)生犯錯誤的老師不是好老師

不允許學(xué)生犯錯誤的老師不是好老師

摘要：

學(xué)習(xí)其實就是一個探索的過程，對學(xué)生來說知識就像走進一個充滿神秘的黑洞，要想走出這個黑洞，就要邁出步子往前探索，在探索的過程中雖然也會迷路，也會跌倒，也會失敗，但也有走出黑洞的希望。因此學(xué)習(xí)就是從犯錯誤的教訓(xùn)中獲得精彩體驗，從而獲得真知。在學(xué)習(xí)過程中，老師允許學(xué)生犯錯，耐心地對待學(xué)生的錯誤，允許學(xué)生張揚個性，發(fā)展特長。反之，不允許學(xué)生犯錯誤的老師就不是好老師。

關(guān)鍵詞：探索；發(fā)現(xiàn)；創(chuàng)造性；好奇心；信心；興趣；總結(jié)；容錯 學(xué)習(xí)就是一個探索的過程，允許犯錯誤

自從我從參加教育教學(xué)工作以來，至今已有11年，在從教過程中，對于學(xué)生犯錯誤也有很多感悟，我們大家都知道：學(xué)校是師生共同學(xué)習(xí)、共同探討知識的地方，在素質(zhì)教育大力提倡的今天，我們老師的很多教育思想、教育觀點和教育方法都得與時俱進，很多老觀點、老方法都要改進。那么教師就要明白什么是學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)是其實就是一個探索的過程，對學(xué)生來說知識就像走進一個充滿神秘的黑洞，要想走出這個黑洞，就要邁出步子往前探索，在探索的過程中雖然也會迷路，也會跌倒，也會失敗，但也走出黑洞的有希望。因此學(xué)習(xí)就是從犯錯誤的教訓(xùn)中獲得精彩體驗，從而獲得真知。在學(xué)習(xí)過程中，老師允許學(xué)生犯錯，耐心地對待學(xué)生的錯誤，是每個老師都必須修煉的。

如果每個教師都明白了這個道理，就明白了什么是真正的學(xué)習(xí)，真正的學(xué)習(xí)不是死記一些知識，而是從錯誤中學(xué)會探索、學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會總結(jié)、1

學(xué)會創(chuàng)造。否則，不允許學(xué)生犯錯誤，就會扼殺學(xué)生的好奇心、探索的興趣和信心，就會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，這樣，學(xué)生必然淪為看客、路人。創(chuàng)新的伴侶就是錯誤，拒絕錯誤就是拒絕創(chuàng)新。有人總結(jié)：有三種人不犯錯誤，一是神，神是萬能的，豈能犯錯；二是不作為者，即所謂“不做者不錯，多做者多錯”。三是看客，在一邊看熱鬧的人，他們會有錯？但這三種人都不是當(dāng)今社會想要的人才，神是人們想象的，不存在的，而后兩者是沒有作為的。也是現(xiàn)在教育不想要的，我們要的是有信心、耐挫折能力強的、有創(chuàng)新精神的人。

“容錯”不是縱容，也不是對犯錯的寬容，而是一種信任

現(xiàn)在教育上出現(xiàn)了一種奇怪的現(xiàn)象，就是有的老師不允許學(xué)生犯錯誤，為了追求一種完美的結(jié)果，而忽視了必要的過程。一看到學(xué)生犯錯誤心里就不能容忍，或用刻薄的語言訓(xùn)斥，或面孔冷冰冰的指責(zé)。沒有耐心傾聽，也容不得學(xué)生申訴，像狂風(fēng)暴雨一樣，這樣做的結(jié)果，勢必造成無法挽回的悲劇。學(xué)校就是這樣一個允許學(xué)生犯錯的場所，每個學(xué)生都可以嘗試錯誤，從錯誤中學(xué)會正確。記者采訪中國運載火箭研究院院長吳雁生，記者問這位中國運載火箭技術(shù)研究院歷史上最年輕的院長取得成功的秘訣是什么，給我特別深的印象的是，他說航天事業(yè)的發(fā)展為我們這一代提供了機遇，一個容錯、友好支持的環(huán)境，更能讓我們快速成長??看到這里我記住了一個詞——容錯，從這位科學(xué)家嘴里說出的這個詞，這是一個科學(xué)家成功后的感受，是一個科學(xué)家對曾經(jīng)引領(lǐng)他們前進、幫助他們成長、促進他們成功的前輩科學(xué)家的感激。容錯，不是縱容，不是對犯錯的寬容，而是來自于一個長輩對晚輩成長的如父愛的殷殷期待，是一種充分信任的空間和氛圍。想到這里，我不禁在心里涌起強烈的反思。自己作為一名人師，我們給學(xué)生們在努力營造很舒適的心理氛圍嗎？我們的授課能不能容錯，是不是讓學(xué)生在愉悅的心情里而不是在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢里的心情里度過？有的老師認(rèn)為，如果課堂上和顏悅色，則會讓學(xué)生覺得很自由，就會放肆，把控不好課堂紀(jì)律，因而無法完成教學(xué)任務(wù)。這個主要是在紀(jì)律方面；但也見過一些做法很極端的老師，總是為學(xué)生在課堂上答錯了題大發(fā)雷霆，回到辦公室里對同事們訴苦，說：我講了N遍那個豬還是聽不懂。他在埋怨學(xué)生的時候也沒想想：是不是自己沒講透，操之過急吧？是不是知識量太多或這個學(xué)生的理解能力有點差，還消化不夠呢？不管是何種原因，學(xué)生能夠把自己不能理解的地方表達(dá)出來、錯在了課堂上就是好事，這至少反映了教與學(xué)的環(huán)節(jié)中確實存在著不達(dá)標(biāo)的地方，給了我們彌補的機會。這主要是在學(xué)習(xí)知識方面。試問：你如果不讓學(xué)生錯在課堂上，讓他因為壓力不敢把錯表達(dá)出來，那么讓他錯在什么地方呢？錯在生活里、錯在工作實踐里嗎？那樣的話就是因為授業(yè)不良學(xué)業(yè)不精導(dǎo)致了后果了，那時損失就不好挽救了。我在課堂上課的時候，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，讓他們把自己想法表達(dá)出來，可是看到他們怕錯的樣子，我耐心的再次鼓勵，也只有幾個人回答，課后問其原因，大部分同學(xué)都是怕答錯了，一方面挨老師罵，另一方面自己沒面子。我又說，我不是說我不會罵你們嗎？他們說不是因為你，而是一種習(xí)慣了。真是替學(xué)生們的反應(yīng)感到悲哀，我們現(xiàn)在的素質(zhì)教育，難道就是這種？作為老師還是應(yīng)該寬容一些，允許學(xué)生錯在課堂上，讓他們敢于在課堂上把問題都暴露出來，老師來及時糾錯，學(xué)生沒了思想上和知識上的誤區(qū)，這才算完成了教學(xué)任務(wù)。老師應(yīng)該把自己當(dāng)成治療學(xué)

生知識和行為“病”的良醫(yī)。

老師不能容錯會鑄成大錯

在教育教學(xué)過程中，老師其實就是一堂課的導(dǎo)演，而課堂就是學(xué)生的表演舞臺，讓學(xué)生在課堂里把自己的思想、心情、才情都充分的表現(xiàn)出來，老師的引導(dǎo)變成激發(fā)學(xué)生靈感的催化劑，寬容學(xué)生，鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生把在課堂里的學(xué)習(xí)變成一種主觀需要和享受，那我們老師就成功了。這樣老師教得輕松了，學(xué)生也學(xué)得主動了。在陳舊的教學(xué)模式里，教師是滿堂灌，整個課堂里只有一個聲音，那就是老師的聲音；只有一個思想，那就是老師的思想。學(xué)生本來有思想的，但他們的思想的位置被老師侵占了。教師一蹴而就的思想過強，缺少耐心，仍把自己當(dāng)作教學(xué)里的主體，忽視了學(xué)生的主體位置，認(rèn)為自己授課完了，教學(xué)任務(wù)就完成了，把學(xué)生知識能力的發(fā)展漠視了。同時可以說不能容錯是教師缺少自信的體現(xiàn)，如果學(xué)生為了把這個問題徹底弄懂，打破沙鍋問到底，問到了老師的知識面外那可掉了老師的面子。課堂里需要學(xué)生的錯，需要學(xué)生對老師的懷疑，只有這樣學(xué)生的思想才會有所創(chuàng)新而不局限在一個狹窄的范圍內(nèi)，有了老師的糾錯才會把學(xué)生帶入一個新的思想境界之中。老師更要容錯，用容錯來鼓勵學(xué)生的思維，開拓學(xué)生的思維。

老師要在課堂里積極營造學(xué)生合作探究自主學(xué)習(xí)的氣氛，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠摸索，能夠自主獲得知識，能夠有自己的個性和主張，可以申訴，可以質(zhì)疑。學(xué)生會因為得到了老師的尊重而更加充滿自信，會更加的熱情洋溢，投入到知識的海洋里。如果教師不能寬容，學(xué)生就會不管自己的思想對與錯，不敢把自己的思想表達(dá)出來，他們就會在一言堂的話

語霸權(quán)下養(yǎng)成畏畏縮縮，唯命是從的個性。我們經(jīng)常在向?qū)W生宣傳自由民主的精神，要求學(xué)生做一個個性獨立的人、能夠開拓創(chuàng)新的人、具有遠(yuǎn)見的能夠獨立分辨事理的人，但我們不能容錯，學(xué)生只好不懂裝懂，知識沒能悟透，個性又被無情扼殺，這是多么可悲的結(jié)局。容錯，是一門引導(dǎo)的藝術(shù)，是一種優(yōu)美的人格，愿我們所有為人尊者、為人師者都有這種精神——容錯。

第四篇：2012年醫(yī)院干部職工不信教、不參與宗教活動責(zé)任書

醫(yī)院干部(職工)不信教、不參與宗教活動責(zé)任書

為確保干部(職工)不信教、不參與宗教活動，保證我院工作正常有序開展，特與干部(職工)簽訂如下責(zé)任書：

一、**醫(yī)院 干部(職工)要加強科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)和政治理論學(xué)習(xí)，做到不信教、不參與宗教活動。

二、**醫(yī)院 干部(職工)不僅自己不信教，同時要教育自己的家屬、子女、親戚不信教，不參與宗教活動。

三、**醫(yī)院 干部(職工)要加強黨性修養(yǎng)，要極力維護社會穩(wěn)定，不宣傳宗教思想。

四、如違反本責(zé)任書，將取消評優(yōu)評先進和提撥使用資格，年底定級為不稱職，并進行處分和嚴(yán)肅處理。

院長：(簽章)科主任：(簽字)

2012年2月10日2012年2月10日

第五篇：不信教承諾書

不信教承諾書范文1

為了進一步堅定理想信念、增強黨性觀念、強化黨的紀(jì)律，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關(guān)”問題，保持黨的.先進性和純潔性，本人結(jié)合實際，鄭重做出如下承諾：

1、自覺按照黨章標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅定理想信念、樹立黨性觀念、恪守黨的紀(jì)律。

2、牢固樹立馬克思主義唯物觀，加強無神論教育學(xué)習(xí)，不信教、不參與任何宗教活動，絕不在任何場所宣揚和傳播宗教;

3、模范遵守黨的紀(jì)律和國家的法律法規(guī)，絕不參加任何“xx”等邪教組織;

4、積極倡導(dǎo)社會主義新文明新風(fēng)尚，絕不宣揚封建迷信，不搞封建迷信活動;

5、與中央和省市區(qū)委保持高度一致，自覺踐行黨的群眾路線，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，密切聯(lián)系群眾，積極服務(wù)群眾，做群眾的貼心人。

承諾人簽名:xxx

20xx年xx月xx日

不信教承諾書范文2

“作為一名中國共產(chǎn)黨黨員，我鄭重承諾：嚴(yán)格遵守《黨章》、《憲法》和黨的紀(jì)律。不信教，不參與任何宗教活動。堅定共產(chǎn)主義理想信念，為共產(chǎn)主義奮斗終身。” 5月19日下午，在市審管辦群眾路線教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的組織下，全辦126名機關(guān)黨員干部鄭重簽訂了《共產(chǎn)黨員不信教承諾書》。

此次簽訂不信教承諾書活動，是旨在進一步深化全辦黨的群眾路線教育實踐活動，著力解決好全體黨員世界觀、人生觀、價值觀的“總開關(guān)”問題，使全體黨員“堅守理想信念、增強黨性觀念、堅守黨的紀(jì)律、敢于擔(dān)當(dāng)克難”，牢固樹立馬克思主義唯物史觀、群眾觀、宗教觀。

通過此次簽訂承諾書活動，進一步增強了全辦黨員干部的`大局意識，是非分辨能力。黨員干部紛紛表示：“作為一名共產(chǎn)黨員，必須要始終保持共產(chǎn)黨員的先進性與純潔性，不斷加強自身學(xué)習(xí)，堅定共產(chǎn)主義信念，努力盡到一個共產(chǎn)黨員引導(dǎo)群眾崇尚科學(xué)文明、追求社會進步的責(zé)任。”

承諾人簽名:xxx

20xx年xx月xx日