第一篇：2013年秋五年二班安全工作總結

2013年秋五年二班安全工作總結

班主任：陳小梅

為做好本學期的班級安全工作，在校領導的正確指揮下，作為班主任的我和其他任課老師一起，帶領全班同學共同努力，做到了全年無安全事故發生，為教學工作的順利開展提供了堅強保證。現將本學期安全工作總結如下：

一、提高思想認識，抓好日常管理

安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。教師在教授學生文化知識的同時，確保孩子健康、快樂的成長也是肩上的重要職責。

要確保學生安全，根本在于提高學生自己的安全意識、自我防范和自護自救能力。作為班主任的我一是能夠經常和其他任課老師交流安全教育心得，大家一起堅持日常的安全知識教育。二是能夠加強對學生課余時間的監管，對學生的不安全行為能夠及時糾正。三是及時傳達學校的安全會議精神，并采取具體措施予以落實。四是堅持“三個一”。即每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。五是在集體活動中，堅持加強學生對安全的養成教育。讓學生不隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

二、開展多樣教育，提高防范能力

對學生的教育必須堅持多樣性。我們在本學期的安全教育工作中，能夠充分利用班會、活動課、知識競賽等有效載體開展安全預防教育。例如，讓學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過形式多樣的教育活動，提高了廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

三、加強監督檢查，做好協調溝通

針對學生自我約束力差的特點，每天實行點名制度。尤其在放學時，讓各小組匯報本組人員到崗情況。在護送離校中，杜絕了打鬧、玩耍，學生基本沒有出現不按時回家現象。在班級開展紀律標兵評比活動，提高了學生遵守紀律的自覺性。同時，定期通過校訊通發送安全信息，加強與學生家長的溝通。對問題學生隨時

與家長聯系，讓家長增強對學生安全教育的重視程度。

總的來說，經過一個學期的辛勤努力，我們班實現了安全事故零發生的目標。在今后的教學工作里，我將一如既往的關注學生的安全教育，為各項教育教學工作的順利開展做出積極貢獻。

第二篇：五年二班工作總結

五年二班工作總結

金家九年制學校

于蕾

時間飛逝，在上課和放假的交替中，一學期就過去了。雖然本學期班級經歷了一些這樣那樣的插曲，但總的感覺還是在穩步向前。現就本學期的班務工作進行回顧總結:

一、學情轉化

這是我擔任本班班主任的第五個學期，通過五個學期的努力，我與孩子們達成了一定得默契。在教學工作上，本學期的主要目的是在上學期的基礎上，盡量讓每個學生縱向上都有進步，即保優，提中，幫困。但是，具體實施時，并沒有想象的那么容易，學困生底子薄，學習動機弱，家長欠配合為我的工作創設了一層層地阻礙。

二、目標達成

經過一學期的努力，學生的學習習慣和行為習慣在原有的基礎上均有所提升，學生們以愛班級為榮，以為班級做好事為榮，能夠主動幫助生活上和學習上有困難的伙伴，每到星期一學校總結時，他們臉上都會露出緊張的表情，獲得紅旗班稱號他們會歡呼，而與紅旗般失之交臂，他們互沮喪，這無一不見證著班級的凝聚力與正能量班風的真正的形成了。

三、工作落實

（一）教學工作

1、備課

一名合格的教師一定要有準備才能走進課堂。本學期初，我有計劃的把握了整本書的內容，根據內容所占比例及其重難點，進而做出了課時計劃，為后續教學做了有效的準備。每單元新授前，對單元的整體知識有所把握，根據學生原有知識結構，建立新舊知識之間聯系，尋找重點難點，并合理分配課時。每節課前除了要先自己做題了解考點外，還要與同年組教師進行集體備課，突出重點、抓住關鍵，要注重研究和解決教材中的難點，在突破難點時要考慮到學生的實際。課堂練習是課堂教學的重要組成部分，在備練習方面精心設計，有梯度的進行，緊密圍繞教學目的、重點和難點精心設計課堂練習。每節課結束前抽取幾分鐘隨堂測驗，方便我對學生知識掌握程度的了解。而布置課外作業的目的在于使學生進一步消化和鞏固所學的知識和技能，因此應在備課的同時設計出來。作業的布置要少而精，重點應針對學生易混淆、易忽視的教學重點內容，并注意適度。

2、上課

（1）合理進行時間分配

導課的形式是多種多樣的，最主要是要適合本節課內容，盡量做到符合學生的生活實際，可以創造性地使用教材。好的開頭，給人震撼般的感受，可以激發學生的學習興趣。但時間不宜過長，否則會有喧賓奪主的效果。

教學中要做好重點、難點的突破，適合學生的認知水平，在重難點突破時，盡量降低難度，分散難點來突出重點。

教師應有學生的主體意識，充分發揮學生的主觀能動性。數學、語文課都有著自己的特點，上課時老師不必面面俱到，老師有時只須做好引導就行了。老師提問，學生自己解決問題。學生自己得出的結論，才是新課改對學生能力的要求。

充分地利用板書進行教學，將重點難點清晰地展現在黑板上，這樣才有利于學生的模仿、學習及記憶。以往的課堂上我總是洋洋灑灑一黑板，這學期我重點練習自己的板書設計，經過了一學期的努力，自己在板書上的進步與學生在解題步驟上的進步都顯而易見的。

（2）飽有激情的走進課堂

教師的情緒直接影響著學生的情緒。如果教師情緒高昂，那么學生也會因感染而對學習充滿興趣，必定會營造一種和諧，融洽，輕松的氛圍，利于增加學生對新知的渴望，為接下來的學習奠定基礎。

（3）及時評價調動學生激情

積極的利用課堂評價，對待不同的學生評價的內容不同，評價內容變得豐富起來后，學生回答問題的欲望與熱情都高漲了起來，課堂氛圍更加濃厚。

（4）堅持反思

最后，每節課結束要進行教學反思和自我反思。反思的重要性對于教師來說是不言而喻的，通過反思才能發現學生的不足，才能促使自己進步，才能真正的改正錯誤和彌補缺憾。

3、課堂秩序

本學期，我積極響應學校的號召對課堂秩序進行嚴格要求。課上注意寫字姿勢要“三個一”，即握筆一寸長、看書一尺遠、端坐一拳寬，課堂常規要“三個有”，即學具課前有準備、課后有收拾、平時桌內擺放有秩序。

4、提質

針對本班學困生較多的實際情況，我才用了一下抓畫的方法： 課堂是轉化學困生的主陣地，在課堂上我鼓勵學困生發言，啟發他們的質疑、答疑，這不僅僅能集中學困生的注意力，并能讓他們用心思考，而且能使我及時了解學困生對新知識的理解和掌握狀況，以便在課內或課外有的放矢的補救。雖然最開始學困生們有些排斥，但學期末，大部分學困生面對自己會回答的問題能夠主動舉起手來，這讓我倍感欣慰。

學困生的作業一般都較差，對此，我充分利用課堂和課外時間當面為學困生批改作業，教師幾乎每節課都留下8-10分種時間用于面批學困生的作業，發現問題，當面指出，再當面指導學困生訂正，直到做對止。如果課堂上來不及批改或沒有批改完的，我應利用課件、午休等私人時間盡量為學困生面批。

此外對于學困生我多多進行輔導，抓住討論，練習、作業等時機，多巡視、多關注、多指導學困生，當場解決他們在學習中遇到的問題；在課外，我門為學困生“開小灶”，及時彌補他們的知識缺漏。

在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴，營造良好的學習環境。

與家長加強聯系，爭取家長對學校工作的支持與配合，培養良好的學習與生活習慣。

（二）班級管理

1、養成教育

開學初我就重溫上學期制定的班規，對于校規也要條條落實。嚴格要求，違者必究，因此學生收心較快，恢復之前形成的良好行為習慣，多次得到校領導的好評。

對于學生的學習習慣和行為習慣。開學初我就提出了明確規定，并及時進行檢查、評價。所以大部分學生所使用的文具用品、教材和教輔材料保持較好。課前準備是本班保持較好的，當老師“下課”口令下達后，學生第一件事并不是沖出教室，而是一拿下節課的書本，二處理腳下衛生，三排好自己桌椅。

每天三次書桌堂檢查，并抓住典型，及時反饋，做的好的進行表揚，并讓稍差的同學進行參觀學習。而對課堂的三個

一、課間、上下學的紀律每天都會強調，學生較為重視。

同時，我充分利用班隊會及晨檢的時間強調“輕聲快步靠右行”及“課堂三個一”等一日常規要求，養成良好的學習和生活習慣。對于學生的日常行為，班干部做工作記錄，及時記在班級日志本上，每周五班會進行總結，同時為每名學生頒發“榮譽護照”，對表現優異或有進步的學生在“榮譽護照”中留下痕跡，累積給予物質獎勵。教師根據總結完成每日的學生評價表，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。學生的成長很快，讓我感到很驚喜。

2、班級建設

本學期我延用了生活班長輪流制。尖子生、中等生、學困生每名同學都擔任了生活班長，經過切身的體驗，他們更加珍惜彼此的勞動成果，是班級的課間紀律保持良好，多次被學校表揚。而其他班委會成員也能各司其職，為班級出一份力量。

期末時，我通過不記名投票選舉出班佳昕、馬欣梓、郝云浩三名優秀生活班長，并給他們頒發了獎品。

為了在班級里形成正確的班級輿論，創造出優良的班風，我經常運用典型事例，進行表揚和批評；無論多忙每周五都要進行班會總結，對過去的一周進行總結，并提出優秀的建議。

與孩子們共同走過了兩年多的時間。這個過程中雖很累、雖不易，有坎坷、有荊棘。但同時收獲著孩子們帶給我的滿滿感動與幸福，在今后的工作中我一定會努力克服暴躁，更加富有耐心的對待每一名學生，爭取培育出更優秀的人才來。

2017-12-21

第三篇：五年二班班級德育工作總結

班級德育工作計劃

本學期，根據學校德育工作計劃，以中小學生日常行為規范教育為基礎，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，通過一系列教育活動的開展，班集體形成了一個奮發向上，熱愛集體的良好氛圍。現將本學期的工作總結如下：

一、擁有一顆愛心

熱愛學生是教師職業道德不可缺少的組成部分。“愛的教育”是“充滿情感的教育”。要愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。使自己成為學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。與學生一起分享其痛苦與快樂，分享成功與失敗，讓學生覺得你是他們值得信任的朋友、尊敬的老師，才能達到“親其師而信其道”的效果。愛學生還要一視同仁，不可偏愛，對于那些生活困難的學生給以更多的支持，給那些有某種缺陷的學生以更多的愛護。愛學生，要對學生嚴格要求。愛學生不是一味地遷就學生，而是對犯錯誤的學生要以愛護學生的心情去教育、感召，而這種教育不是一次、兩次就可以達到目的的，所以這時還需要耐心。

二、身正為范

作為班主任，自身的行為、氣質、談吐、舉止、衣著、儀表等等，都要為學生做出表率。教師稍不檢點，就會對學生發生不良影響；反之，如果教師注意“從自我做起”，則往往會收到意想不到的效果。例如：

1、律己。按時到班，從不遲到。

2、言語、舉止得體。不講粗話，不罵人，舉止大方。

3、發型、服飾得體，做到適合教師這個職業。

4、邊教邊學，引導學生努力學習。

三、具有團結合作精神

學生的學習受到學校、社會、家庭、老師以及同學等因素的影響。因此，要搞好教學，單靠某一方面，甚至是某一個人是不可能的。建立一個良好的班集體，僅靠班主任一個人是難以勝任的。所以，這就需要班主任搞好與家長的合作，與各科任教師的合作，以及和學生之間的合作。具體如下： 1．與家長的合作

學校教育只有與家庭教育相結合，發揮各自特長，互補不足，齊心協力，才能收到事半功倍的效果。

通過校訊通等平臺，使學生家長了解學生的在校表現以及學校的教育教學情況，取得家長的理解和支持。利用家長接送孩子的機會，進行家訪，與家長協調好工作。讓每位學生充當郵遞員，通過學生的口把老師的表揚傳遞給家長，讓孩子從中體會到成功的滋味，樹立起“我能行”的信心。2.與科任教師的合作

在工作實踐中，隨時與科任老師保持聯系，交流班級的教學信息，了解學生的學習情況，了解科任老師對學生的要求，傾聽任課老師的意見或建議。在科任教師課上,學生會紀律松散，注意力不集中等現象。于是我就在班會課上對學生動之以情、曉之以理，跟學生說明上好這些課的重要性，以及要如何尊重上課老師的勞動成果。學生聽了，都表示以后上課要遵守課堂紀律，尊重老師。不久，科任老師都說紀律有了明顯好轉.3．與學生合作

首先，作為班主任應該與班委合作，班委在日常工作中起著帶頭、示范、組織等作用。所以，一個班委的好壞關系到全班的發展，而且也關系到班主任工作的難易。如果班委得力，班主任工作就可以減輕許多。另外也可以培養學生的自我管理能力。

四 以班級工作為主線，抓好“兩個建設”

1、抓班干隊伍建設

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。2.抓班級文化衛生建設

讓每個孩子都知道，班級就是一個大集體，這個大集體也是我們的一個大家庭，我們要像在家里一樣。不能隨手亂丟垃圾，看到地上有垃圾要像在家里一樣主動撿起來，丟進垃圾筒。為了減少垃圾，我教育孩子要愛護課本和練習本。做到不撕書不撕本，不在書本上亂寫亂畫。能做到不撕紙就杜絕了紙屑這一白色垃圾。我要求同學之間互相督促，發現有不愛護書本的行為要共同說服教育。同學們的眼睛都很雪亮。一方面互相監督，另一方面實施獎勵。發現哪位同學看到垃圾能主動撿起來，就在班級里極力地表揚，肯定這種關心集體，主動為班級做事情的行為，并獎分以示鼓勵。這樣一來，同學們都變的很自覺，也很主動。扔垃圾、制造垃圾的人少了，而主動撿垃圾的人卻多了。班里的衛生自然而然就會好起來。

在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。如果我再做班主任，一定總結經驗教訓，使班級管理工作做的更加出色。

第四篇：2013年秋五年二班數學學困生輔導總結

2013年秋五年二班數學學困生輔導總結

教師：陳小梅

這一學期，由于本人思想上認識存在一定的誤差，沒有重視學困生的轉化工作，特別是態度上的轉化，只注重學習知識的輔導，效果不是很明顯,現對這一學期的學困生輔導工作進行總結,總結如下：

有效的措施：

一、能夠針對學困生學習過程中存在的問題和困難進行專題的輔導，盡可能在問題出現的前期就解決掉這些問題！

二、采取了小老師與小徒弟結對子的形式開展學困生的輔導工作。這種形式是借鑒了學校老師培養的師徒結對子的模式。有部分學生由于對老師有敬畏的心理，在老師進行輔導的時候會不敢發問，達不到輔導的效果。而讓班上的優秀生來進行輔導，就可以避免這種情況的出現。

不足的地方：

一、在收集學生錯例是不夠及時，分析不夠到位,未能及時運用到教學當中去。雖然在平時的批改作業中發現了許多學生的錯例,但未能馬上收集到電腦上并進行分析，導致資源未得到充分的利用，同時也影響到學困生的輔導效果！

二、在課堂上未能時刻關注學困生的學習掌握情況。

由于教學經驗不足，在課堂上未能及時抓住學困生反饋出來的有效資源進行輔導與分析，學困生課堂上產生的問題不能及時得到解決，日積月累，問題越來越多，從而影響了學困生提高的難度。

三、由于只注重知識的輔導，忽略了學習態度的轉化，從而影響了輔導的效果！

四、沒有根據個人的特點進行方法上的分層教學。平時的輔導都是幾個幾個地輔導，一對多的形式效果不明顯。

第五篇：五年二班安全教育工作總結

五年二班安全教育工作總結

王建英

關注安全就是關注生命，關注安全就是關注家庭的幸福、學校的發展、社會的發展。所以我牢固樹立“珍愛生命，安全第一，責任重于泰山”的意識，把強化學生安全責任擺到最重要的位置。

為切實加強學生的安全教育工作，維護正常的教學和生活秩序，保障學生的人身和財產安全。我根據學校要求，并根據學校實際，采取多種形式對學生進行安全教育。我們具體是這樣做的：

每周周一早自習進行安全教育，講安全知識，如交通、防火等；班會進行安全法紀教育，并通過大隊部進行具體監督實施；開展“禁止管制刀具進校園”宣傳收繳活動。大力宣傳攜帶刀具進入校園的危害性，教育學生從小樹立“攜帶刀具不是好孩子”的是非觀，主動遠離管制刀具；對攜帶管制刀具的孫旭文同學，進行了正面教育，幫助其提高法律意識并收繳了具有危害性的小刀等器具，確保了學校正常的教育教學秩序和師生的安全。并教育其他學生爭做一個知法、懂法、守法的好學生。

安全教育是我班德育工作的重要內容，安全教育的特點是“警鐘長鳴”即：長期重視、經常教育、天天提醒。我還帶領學生積極配合學校進行了系列安全教育演練活動，提高

了學生的安全意識，豐富了學生的安全知識。

開展豐富多彩的教育活動。利用班隊、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的學習交通安全、用電教育、飲食衛生安全教育、防溺水、防雷電、防搶劫、放壞人等安全知識和技能教育。還利用墻報、手抄報等宣傳方式開展豐富多彩的安全教育。確保把安全教育工作落到實處。

學生放學路上是最容易出現安全事故的時間段，針對這個情況，我配合學校對乘校車的學生進行乘車安全教育，并同時對走讀生進行交通安全教育，告知學生未滿十二周歲不得騎單車，杜絕了不必要事故的發生。

配合學校，通過致家長的公開信，增強家長的安全意識。通過一系列安全教育，提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

通過安全教育，學生增強了安全意識，自我保護意識。今后我將不遺余力地配合學校安全工作，發現問題及時處理，牢固樹立“安全第一”的思想，把學生的安全工作放在各項工作的首位，把安全工作落到實處，讓家長放心。2011-12-19