第一篇：學習昆明市教師十不準的心得與體會

《昆明市教師十不準》學習心得與體會

春城小學三年級教研組

近日，我校積極開展學習了《昆明市教師十不準》活動。通過學習教師工作“十不準”，對我們提出了更高的要求。對此，我更進一步深深感受到作為一名教師，肩負的重大責任。

《昆明市教師十不準》核心問題為師德問題，師德的核心問題是“愛”，這種“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現在：當學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助；當學生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學生的提問，耐心細致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價值觀，將教書和育人有機的統一起來。

熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

為人師表，注重身教重于言教。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默

1化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以，政治教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己尺應當是這種人。“要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。

凡要求學生做到的自己首先做到，凡要求學生不做的自己堅決不做。”勿以惡不而為之，勿以善小而不為“，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會”親其師，信其道“，進而”樂其道"。

一句話就是，不得做違背中小學教師職業道德規范的事，不得說有損教師形象的話，用自己良好的行為踐行學高為師，行無言之教。身教勝于言教，那樣所謂的種種戒律清規都沒有什么可怕了。因為有了規范，因為有了養成教育，這些要求已深深地烙在了心中，化作了自己職業的一部分，像吃飯穿衣一樣，像呼吸空氣那樣自然。

總之，教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過

程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去。

昆明市教育局“教師十不準”

1、不準宣揚封建迷信和歪理邪說，傳播對學生身心健康有害的觀點和思想；

2、不準參與賭博、酗酒等違反社會公德和職業道德的不健康活動；

3、不準諷刺、挖苦、歧視和體罰或變相體罰學生；

4、不準指責、訓斥學生家長；

5、不準向學生、家長所要財物，拖辦私事；

6、不準強制學校購買教學輔助材料、書籍和各類商品；

7、不準公開排列學生的考試名次，打擊排斥后進學生；

8、不準上無備之課，不準擅自停課、缺課及上課遲到、早退，不批改學生作業。上課時間不準使用手機、傳呼機或接聽私人電話；

9、不準弄虛作假、欺上瞞下、玩忽職守；

10、不準參加“法輪功”活動。

第二篇：昆明市教師十不準

昆明市教師十不準

1、不準宣揚封建迷信和歪理邪說，傳播有害學生身心健康的觀點和思想；

2、不準參與賭博、酗酒等違反社會公德和職業道德的不健康活動；

3、不準諷刺、挖苦、歧視和體罰或變相體罰學生；

4、不準指責、訓斥學生家長；

5、不準向學生、家長索要財物，托辦私事；

6、不準強制學生購買教學輔助資料、書籍和各類商品；

7、不準公開排列學生的考試名次，打擊排斥后進學生；

8、不準上無備之課，不準擅自停課、缺課及上課遲到、早退，不批改學生作業。上課時間不準使用手機、傳呼機或接聽私人電話；

9、不準弄虛作假、欺上瞞下、玩忽職守；

10、不準參加“法輪功”活動。

第三篇：學習十八大的心得與體會

學習十八大體會

舉世矚目中國共產黨第十八次全國代表大會在北京人民大會堂隆重開幕，胡錦濤總書記代表中國共產黨第十七屆中央委員會向大會作了報告。主題是高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅克難，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗。身為教師,我們自然會關注教育，從總書記的報告中，我們看到了黨中央對職業教育的關注和重視，看到了職業教育的發展前景和發展方向。

教師在平凡的崗位上實踐“十八大”精神,那就必須務實、求真、提高自身綜合素質、豐富自己的學識和創新求實的精神。教師教書育人的職業功能首先體現在教書，因而要求教師學識相對較為淵博，以及具備從事文化科學教育事業所必須的求實創新的良好品格。當今時代是知識信息時代，人力資源的開發愈來愈受到人們的重視。教師再也不能僅限于知識的傳授和解惑，而要喚醒未知曉或沉睡中的能力，使得每一個人都能分享到人們完全能夠發揮自己才能的快樂。由此，我們的教師不僅要向學生傳遞文化知識，更重要的是:重視學生智力的開發,重視學生對獲取知識，創造思維能力的培養，重視學生運用知識解決實際問題能力的培養，反觀現代社會科學的發展，既呈現分化又綜合的趨勢，自然科學與社會科學相互滲透，相互結合，形成一系列交叉學科，邊緣學科,跨學科的學科。這就向教師提出了新的要求——既術業又專攻，又要廣泛涉獵.新時代的教師理應成為通才,通識型人才，既具備專精的專業知識，又擁有廣博的寬厚的基礎知識，基于教育對象成長的特殊性，教育活動同時又是一種創造性的活動，是科學性與藝術性高度結合的實踐過程.所以教師必須掌握教育規律,掌握教育理論，只有按照科學育人的規律去辦事，才能獲得良好的教育效果；只有具備了從事創造性實踐活動所需的求實，創新的良好品格，才能使自己的教育勞動更具自覺性，避免盲目性。教師在平凡的崗位上實踐“十八大”精神,那就必須提高自身的綜合素質,培養良好的個人道德修養和發揚無私的奉獻精神.教師教書育人的職業功能，另一個重要方面是育人，教師要通過自己的教育活動，塑造出具有健康身心，良好品格的新人，因而要求教師自身必須具備很好的道德修養和思想操守，有著為教育事業無私奉獻的精神。對于教師的職業而言，教師個人的思想道德修養大而化之成為教師職業道德規范，教育勞動的特殊性要求教師的職業道德，比其他任何行業都具有高標準和更具個性的追求，考察教育勞動的全過程，我們發現:教師的勞動難以確定嚴格的時空界限，他們起早摸黑工作，與學生朝夕相處，干起“活”來全身心投入,其工作難以準確量化，還要隨時隨地受到學生,學生家長，教學管理者監督，若沒有強烈的道德良心和道德責任感,教師的教育活動將無法深入學生的整個身心成長過程；教育工作又是一個周期性較長的實踐過程，人們極難在短時間內見到教育勞動的成果，任何一個教育階段，任何一個單個的教師都難以肯定地說，這個學生成才是因為我，這就要求教師一切從學生發展需要出發，不計較個人名利得失。

從本質上講，教師的職業勞動就是一種奉獻，基于教育勞動的特點和教師角色功能的特殊性,教師角色形象的示范性，客觀上要求教師比其他的職業群體，其他行業，其他社會成員具備更高的道德操守。我作為一名一線教師，要把學習十八大的熱情化作勤奮工作的激情，并落實到學習教育精神的實踐中來，努力做好工作，創造優異成績，以高度的政治責任感和歷史使命感，圍繞中心，服務大局，加強團結，恪盡職守，認真負責，勤奮工作，扎扎實實把工作做好，以實際行動向黨的十八大獻禮。

第四篇：學習十八大的心得與體會

“十八大”精神學習心得體會

2012年11月8日上午，舉世矚目、熱切盼望的中國共產黨第十八次全國代表大會在北京隆重開幕。

“十八大”的召開意義重大、影響深遠

從黨代會本身來講，有著讓眾人期盼的特殊因素。黨代會，是中國共產黨歷史進程中的里程碑，更是中國前進道路上的特殊路標。從中共誕生的“一大”、到遠赴莫斯科召開的“六大”，從提出“中國特色社會主義”命題的“十二大”、到把“社會主義市場經濟”寫進黨的正式文件的“十四大”。每一次黨代會的召開，都有其特定的時代背景。每一次黨代會的召開，都產生著非同尋常的歷史影響。可以說，歷次黨代會，從某種意義上說，是中國共產黨成長、發展、不斷完善自我的歷史。本次大會，是在全面建設小康社會關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發展方式攻堅時期召開的一次十分重要的大會。通過全面的回顧、總結過去五年和黨的十七大以來的實踐、經驗，進一步明確今后一個時期的發展目標和宏偉藍圖；進一步動員全黨全國各族人民堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建設小康社會而努力奮斗。大會將選舉產生新一屆中央委員會和中央紀律檢查委員會。因此，本次大會意義十分重大，影響極其深遠。

“十八大” 會議主題鮮明、與時俱進

本次大會的主題十分明確，就是：髙舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、胡錦濤的科學發展觀為指導，解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅克難，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗！道路關乎黨的命運，關乎國家前途、民族命運、人民幸福。我們必須堅定不移地高舉中國特色社會主義的偉大旗幟，既不走封閉僵化的老路，也不走改革易幟的邪路。實踐證明：中國道路經受了歷史和實踐的檢驗，得到了全黨全國人民的衷心擁護，也受到世界人民的尊重。只有倍加珍惜、毫不動搖地堅持這條道路，才能把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，實現中華民族復興的百年夢想。

總書記報告充滿新意、深得民心

胡錦濤總書記在“十八大”報告中，通篇充滿新意，這是一篇創新之作，反映了中國共產黨偉大的創新精神。本人在初學“十八大”報告中，有兩點對我的感受尤為深刻。

第一點是：在改善民生和創新管理中加強社會建設。

報告中強調：要努力辦好人民滿意的教育;要推動實現更髙質量的就業；要千方百計増加居民收入;要統籌推進城鄉社會保障體系建設；要提髙人民健康水平。就我個人而言，非常贊同和擁護。加強社會建設，必須以保障民生和改善民生為重點。提高人民物質文化生活水平，是改革開放和社會主義的根本目的。要多謀民生之利，多解民生之憂，解決好人民最關心最直接最現實的利益問題，在學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居上持續取得新進展，讓人民努力過上更好的生活。

第二點是：全面提髙黨的建設科學化水平。

報告中要求黨的各級組織、每個共產黨人都要認真做到：堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求；堅持以人為本、執政為民，始終保持黨同人民群眾的血肉聯系；積極發揚黨內民主，增強黨的創造活力；深化干部人事制度改革，建設髙素質執政骨干隊伍；堅持黨管人才原則，把各方面優秀人才集聚到黨和國家事業中來;創新基層黨建工作，夯實黨執政的組織基礎；堅定不移反對腐敗，永葆共產黨人清正廉潔的政治本色；嚴明黨的紀律，自覚維護黨的集中統一。我覺得：在新形勢下，我們黨面臨執政、改革開放、市場經濟、外部環境四大考驗。存在精神懈怠、能力不足、脫離群眾、消極腐敗四大危險。因此，必須提高黨的領導水平和執政水平；必須提高拒腐防變和抵御風險的能力。才能全面提髙黨的建設科學化水平。

我深切地感受到：提高黨的領導水平和執政水平，對每一個黨的基層組織領導都有現實意義。我們的書記、黨建第一責任人，他的思想方法和工作方法，他的個人行為和人格魅力等，都決定著那里工作開展得好壞。

喜迎盛會，歡欣鼓舞；放眼未來，催人奮進。讓我們認真學習、貫徹黨的“十八大”精神，在思想上和行動上與黨中央保持高度一致，并在黨的堅強領導下，滿懷信心，奔向未來。

第五篇：教師十不準體會

學習《教師十不準》心得體會

新聯小學黃鳳武

教師十不準：

1、不準有違背教育法律法規和方針政策的言行及傳播有害學生身心健康的觀點和思想。

2、不準上無備之課、擅自停課、缺課、調課和不批改學生作業，嚴禁上課遲到、早退及抽煙或使用通訊工具。

3、不準諷刺、侮辱、歧視、體罰和變相體罰學生。

4、不準酒后上課或找學生談話，嚴禁在校內打麻將、打撲克、上不健康網站及參加任何形式的賭博活動。

5、不準接受學生或學生家長的宴請、禮品、禮金及為個人提供服務。

6、不準舉辦以收費為目的的補習班、輔導班，堅決杜絕有償家教。

7、不準強行推銷、統一代辦學生保險和農村中小學生自費統一著裝以及音像制品、教輔材料、學習用具、生活用品。

8、不準私自向學生收取規定之外的任何費用。

9、不準弄虛作假、欺上瞞下、玩忽職守。

10、不準參加任何形式的迷信活動和偽科學組織。

通過學習“教師師德十不準”，我更進一步深深感受到作為一名教師，肩負的重大責任。教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。作為一名教師，我們應當時刻提醒自己所從事工作的特殊性，做到處處為人師表，以身作則，注重身教，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把幼兒造就成一種什么人，自己就應當是這種人。凡要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。我們所面對的是活生生的孩子，我們應當尊重他們，學生才會真正尊重我們。

在教書育人的同時，我們作為教師也不能忘了自身的繼續學習，更應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我要不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，還應善反思、勤記筆記，注重積累，加強研究，刻苦專研業務，探究新的教學規律，改進教育教學方法，提高自己的教育、教學和科研的水平，走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

因此，作為教師必須“與時俱進”，不斷學習，善于學習，爭取創新型教育，教學人才，教師只有不斷的學習和提高自己，才能主動適應二十一世紀整個社會對人才的普遍要求。