第一篇：農村中小學生暑期生活狀況調研

農村中小學生暑期生活狀況調研

摘要：在當今的中國，書本上的知識十分重要，僅僅學習書本上的知識是遠遠不夠的，也很難在社會上取得大的成就，教育需從娃娃抓起，知識如此，社會實踐也亦如此，本文通過對農村中小學的暑假生活狀況進行調研，找到有效安排學生假期生活的方法，使其將所學的知識與實踐有效的結合，培養出真正適合社會的人才。

關鍵詞：中小學生；暑假生活；調研；總結；建議

1.調查背景

1.1調查目的通過本次調查農村小學生度過暑假的情況，來了解農村小學生的興趣、愛好和休閑方式，可以幫助家長和老師針對性的安排小學生的假期生活。

1.2調查時間和對象

從2011年10月1日至2011年10月6日對重慶**龍市鎮中小學生的暑假生活的渡過情況進行調查。

1.3調查方式

本次調查主要采用問卷調查、走訪和電話訪問的方式進行。

2.調研內容

隨著農村經濟的不斷發展，城鄉差距也有了一定的改善，農村學校學生的暑期生活也呈現出豐富多彩的一面。通過問卷調查、走訪和電話訪問，主要有以下幾種暑期生活方式：

2.1暑期出游

旅游是讓學生在整個暑期感到最興奮、最激動的活動內容，這主要得益于現在家長對孩子越來越重視，讓孩子出去多長長見識，開闊眼界，已成為家長的一種共識，農村的學生主要是以科技館，公園游玩和爬山等形式出游，隨著生活水平的不斷提高和社會意識的不斷改變，大人們對孩子的教育實踐有了更多的重視。

2.2參加培訓班

在調查中，很多學生選擇了參加各種各樣的培訓班，其中參加體育方面的培訓班人數幾乎為零，參加音樂方面的培訓班人數還不到2%，其他都是參加有關所學課程如語數外的培訓班。

那么對于語數外培訓班，學生又是如何看待的呢？初三學生大部分認為是出于自己馬上要升學考試的需要，學校競爭十分激烈，這有利于考上一個自己滿意的學校。其余學生，很多是因為家長的壓力，同學們都在補習，備感壓力很大，才不得已參加補習班?，F在社會都在提倡為中小學生減負，但是我認為沒有起到實質性的效果，假期中學校老師都布置了不少的作業，據調查表明68%的學生每天都要擠出1——2個小時來做老師規定的作業，12%的學生每天甚至要擠出4小時以上的時間來做作業。

2.3上網

隨著網絡的飛速發展和電腦的普及，學生上網已經成為一種必然。調查顯示，暑期上過網的學生平均每次上網1——2.5小時的占51%，2.5——4小時的占21%，1小時以下的只占28%，而“最多一次上網時間”的調查顯示：竟然有8%的同學在6小時以上。

網絡是一把雙刃劍，它既有助于學生找到更多的學習資源，了解與掌握以前我們無法得到的一些信息，增加知識量，同時若無法正確對待它，也將帶來許多不良后果，對很多未成人的學生來說很難正確區分有用的信息，一些信息不利于其身心健康發展，也有可能因此影響學習與生活，這些值得我們教育工作者提高警惕。

2.4看電視

我想每個家庭擁有電視機，早已不再是新鮮事，隨著有線電視的擴容，現在電視頻道更多了，學生選擇的余地更大了，再加上暑期高溫持續，家庭空調比例的上升，大部分家長希望孩子能夠留在家里。調查顯示，100%的學生每天都要看電視，而且63%的學生每天看電視的時間在4小時以上，也就是說：看電視是學生暑期生活最重要、最普遍、持續時間最長的一項活動。

3.調研總結

調查顯示，學生在長達兩個月的暑期生活中，除部分家庭經濟狀況好的學生，參加補習班、學校組織的夏令營活動，或由家長帶出去旅游外，其余時間基本處于一種無組織、無規律的生活狀態，他們的學習、生活、安全讓人感到十分擔憂。

3.1學習壓力仍然過重

盡管國家三令五申要減輕中小學生負擔，各個學校也已減輕了學生在假期的課業，但家長望子成龍、望女成鳳的愿望迫切，他們總是想方設法尋找最優秀的補習班、最優秀的輔導老師，科學與數學自然重要，語文和英語也不能落下，結果學生上午補理科，下午補文科，晚上還要練鋼琴。而大部分學生對培訓和補習是帶有抵觸情緒的，由于年齡小，沒有形成自己的觀點，或是害怕家長，不敢發表自己的意見，所以一般只要家長有這方面的要求，做出參加培訓或請家教補習的安排，他們也就接受了。

3.2網吧，健康成長的隱患

網吧、游戲廳和野浴給學生生命安全造成了很大的隱患，據調查，我校有不少學生整天泡在網吧或是游戲廳里，給孩子們身心健康、生命安全造成了很大的隱患，也給家長的工作和學生自身的學習帶來了很大的影響。此外，池塘洗澡、野外釣魚，既是學生最喜歡的活動，但也是家長最為擔心的事。

4.建議

4.1學校與家長共同努力

學校應致力于組織一些學生喜愛、有利于學生成長發展的夏令營活動。比如說學生的短途旅游，讓學生自愿報名，允許家長與學生一起參與，讓家長融入其中，也解決了學校的安全顧慮；也可以組織志愿者服務隊，確定一些主題，比如說環保、調研、慰問等內容，并結合愛國主義教育，深入調查當地的歷史沿革，文化習俗，風土人情，名人名事，挖掘故鄉的文化內涵等活動；還可以建立學生暑期科普活動基地，開展暑期科普活動，中小學生暑假讀書動手小制作、小發明作品展覽，參加小型的社會調查，組織學生參加擁軍優屬活動，為五保戶，特困戶，殘疾人做好事，引導學生投身社會，增長知識，陶冶情操，鍛煉意志，增強學生自學、自立、自強、自律的能力。

4.2家長重視

家長應該抽出更多的時間陪伴孩子，關心孩子。學習是孩子最為重要的一項內容，但不是孩子的全部，每一個家長都希望自己的孩子成才，所以學生怎樣能真正的成長還是需要家長的重視。家長需要多與孩子進行交流，尊重孩子的想法，多關心孩子的需要，努力為漫長而枯燥的暑期生活，給孩子創造一個有利于他們身心健康發展的環境。

4.3社會的重視

祖國的花朵的未來社會發展的中流砥柱，所以社會對祖國花朵的培養應該獻上自己的一份力量，要充分調動各種資源，為學生的暑期生活創造有利條件。少工委、圖書館、文化館等單位要多組織一些下鄉活動，讓農村中學的學生也能享受城鎮的優越文化資源。同時要大力開展以培養學生興趣，發展學生特長，拓展學生視野為宗旨的音、體、美、勞、電腦、航模興趣活動、讀書演講活動、社會調查、社會公益活動等各項活動，有條件的單位，在暑期可為中小學生免費開放各種娛樂室，讓學生度過一個健康，愉快，充實，安全又有意義的假期。

暑期社會實踐無論是對中小學生還是對我們大學生來說，都是一件值得重視的事情。學生能通過暑期社會實踐接觸到一些學校里所接觸不到的事情、學到無法通過課本來學習的社會知識。我們希望社會、家庭、學校為學生的社會實踐提供幫助，學生自己能夠好好珍惜來之不易的機會，鍛煉自己，完善自己，實現自我價值，為未來社會發展作出應有的貢獻。

第二篇：農村青年工作、生活狀況調研報告[推薦]

農村青年工作、生活狀況調研報告

——以甘南州迭部縣阿夏鄉西居村為例

農村青年是農村經濟社會發展的中堅力量，是我國青年的主體。他們的生存、生活及發展狀況對農村經濟發展和社會穩定起著至關重要的作用。要建設社會主義新農村、加快農村全面建設小康社會的進程，就必須充分發揮廣大農村青年的優勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。為全面深入地了解少數民族農村地區青年工作和生活現狀，探索新的歷史條件下農村青年工作發展的新思路。通過座談、走訪、征求意見等形式對農村青年的現狀進行了認真的調查分析，對我鄉農村青年工作現狀和未來發展形成了一些基本的認識。

一、農村青年基本現狀

（一）青年發展狀況

1、受教育程度。在調查的50人中，有初中學歷的17人，占總人數的34%，有高中學歷的23人，占總人數的45%，高中以上學歷的只有10人，占總人數的21%，近80%的青年從事農業種植、養殖、零售、建筑業等體力工作。調查表明，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業技能素質較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業。

2、家庭情況。在被調查對象中，年齡在20至35歲之間共占87.13%，已婚占66.21%，明顯多于未婚和離婚，家庭成員在3人及

以上的占93.11%。這組數據表明，我鄉農村青年絕大多數已經組成家庭，并承擔著生兒育女和贍養老人的重任，導致生活壓力大，家庭負擔沉重。

（二）青年發展中的能力培養

1、找工作的渠道。調查發現，農村青年通過親戚朋友或同鄉介紹找工作的占34% , 自己尋找到的占30%，通過政府或中介組織介紹的占11%，所占比例較少。農村青年找工作的渠道不暢，限制了他們自身的發展。

2、生活目標。調查顯示，80%的農村青年對當前的工作生活比較滿意。但對于將來的生活目標以及規劃，65%的農村青年對將來沒有打算，只是邊走邊看，30%的青年選擇學技術然后回家鄉發展，有5%的青年打算到城市發展。在工作目的調查中，有74%的青年認為掙錢過日子是其工作的主要目的，21%的青年是為了實現自我價值，5%的是為社會做貢獻而工作。在對農村青年有無創業打算的調查中，有41%的青年經常有創業的打算，也在摸索當中，28%的青年有創業的想法，但還沒有反映在行動中，23%的青年偶爾有創業的想法，8%的青年沒有創業想法。這說明我鄉農村青年創業的積極性較高，但普遍顯得很迷茫，對自己的將來沒有多大期望，農村青年迫切需要就業創業的指導和扶持。

3、政治參與狀況。調查表明，對“基層干部和愛國宗教人士哪個威信更高”這個問題時，選擇愛國宗教人士的比例略高于基層干部，而對于“是否認同藏區自古以來就是中國不可分割的一部分”這

一問題，100%的人選擇了認同。由此可見，農村青年具有較強的集體認同感，但是少數民族群體中基層干部的威信仍有待進一步提高。對于“是否經常關注國家及地方的時政新聞，主要關注哪些內容”這一問題，很多少數民族青年朋友選擇了很少關注，匯總之后發現農村青年最關心的熱點問題是社會主義新農村建設，社會保障制度，醫療衛生改革。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈，但少數民族同胞的積極性仍有待提高。

4、對新農村建設的參與。在調查中發現，有40%的農村青年表示在新農村建設中可以無條件地盡自己的義務，有50%的青年則要看情況為新農村建設盡義務，有10%的青年表示給錢才干。43%的人擔心新農村建設會不尊重農民的意愿，搞“形象工程”，21%的人擔心會加重農民的負擔，15%的人認為不是實事求是，會搞一刀切，13%的人擔心只是刮一陣風。農村青年對新農村建設的關注度高，但參與度不高，擔心效果不明顯。

二、當前影響農村青年發展的突出問題

（一）影響農村青年發展的基礎條件。

1、農村基礎教育薄弱。農村基礎教育存在師資水平不高、管理力量薄弱，辦學模式單一，教育條件落后等問題，特別是農村學校在施教的過程中普遍只重視文化知識的教授，沒有在學生的基礎教育與學生的從業需要和社會需要之間建立起聯系，沒有在學生的短期需要和長遠需要之間、地方需要和社會普遍需要之間建立起平衡，從而使走向社會的學生的學習能力、就業能力、工作轉換能力和創業能力較

差，一定程度上影響了農村青年素質的提高及個人發展。

2、思想道德教育效果不明顯。當代青年所處的是一個開放式的生存環境，形形色色的思潮沖擊著農村，一些不良風氣和不健康思想，如個人主義、拜金主義、封建迷信等思想對青年的負面影響不容低估。受傳統的教育模式、工作方式和評價標準等因素的影響，農村青少年教育重智育、輕德育的現象較為普遍，思想道德教育缺乏豐富多樣的教育方法和內容，對青少年的吸引力和感召力不強，無法發揮在青少年思想道德建設中的教育效能。

3、農村青年文化建設滯后。目前農村青年文化狀況與構建和諧社會的要求不相適應，與農村精神文化需求不相適應，文化生活單調是農村青年文化生活現狀的顯著特征。農村公共文化設施和青少年文化活動場所缺乏，面向青年開展的群眾文化活動很少，農村青年參與文化活動的熱情不高，農村民間文化缺少青年傳承，農村普法教育力度不夠，從而使求神拜佛、卜卦算命、賭博等封建迷信活動和不良習氣有所抬頭。

（二）影響農村青年發展機會的問題。

1、農村經濟發展水平較低。改革開放以來，農村產業結構不斷調整，綜合實力和自我發展能力不斷增強，農村青年的就業環境不斷得到改善，但相對發達地區，經濟總量小，產業單一，人均水平低。農民增收的難度依然很大，大量的農村勞動力，特別是青年勞動力選擇了離開土地進城務工。

2、農村青年就業創業難度大。整個社會就業形勢嚴峻，農村青

年中富余勞動力轉移就業問題突出。受就業觀念、教育培訓程度等因素的影響，農村青年就業創業能力普遍較弱，政府的政策扶持力度不夠，大多從事低收入的體力型職業。初、高中畢業的“兩后生”，缺少職業技能，職業定位“高不成、低不就”，在就業競爭中處于不利地位。

三、促進農村青年發展的對策和建議

（一）加強農村基礎教育。基礎教育作為政府的一項基本職能和基礎責任，應該受到各級政府的重視，要通過政府行為調整教育政策，追求教育均衡和教育公平，支持經濟落后地區，特別是農村地區發展基礎教育，加大對弱勢群體的扶持力度，確保受教育者的權利和義務。增加農村基礎教育投入，加強師資隊伍建設，更新教育理念，積極構建適應社會發展需求和青年務工需要的教育模式，滿足學生個性發展需要，為農村青年人力資源開發和農村青年勞動力轉移創造條件。

（二）增強農村青年思想道德教育的針對性和實效性。農村青年思想政治教育工作是一項長期而系統的工程，需要各級黨組織和政府職能部門及有關團體的支持和配合。要以農村青年的理想教育、現代文明意識教育為重點，針對青少年群體各成長階段的特點，進行分層教育，合理確定由低到高的階段性目標、內容和方法，努力做到目標切實可行、內容通俗易懂、形式生動活潑，增強針對性和實效性。要重視思想教育方式方法的創新，改變過去思想教育就是說教、讀報紙的教育方式，以影響大局和青年關切的問題作為工作的突破口，把思想教育融入到日常的生活當中、融入到青年群體性活動當中，使思想

政治教育實實在在地進入到青年的思想、工作和生活。

（三）大力加強農村青年文化建設。文化對于農村青年，最重要的作用是青年主體意識的啟蒙。文化可以啟迪青年人的理想，拓寬青年人的視野，增長青年人的才干。農村青年文化建設要以服務農村青年成長成才、就業創業為主線，創新載體、加大投入、重在建設、引導參與、寓教于樂，用先進文化塑造農村青年，充分發揮青年在農村先進文化建設中的生力軍作用，為農村經濟社會發展提供強大的精神動力和智力支持。要大力加強農村青少年文化陣地建設，開展豐富多彩的青年文化活動，推動農村青年文化建設的健康發展。

（四）引導農村青年參與和諧社會建設。農村青年的社會化要通過他們在社會參與實踐中來實現和推進。要不斷增強農村青年參與和諧社會建設的意識，積極引導農村青年科學規范、合理有序、務實有效地參與社會生活，通過黨團組織覆蓋拓寬參與途徑，通過加強指導、規范管理，積極培育和發展農村青年社團組織，通過培訓和勞務基地建設，為青年農民工提供就業服務，通過法律手段和合理渠道，維護青年農民工的合法權益，同時，要熱情鼓勵農村青年參與青年志愿者行動，使他們在奉獻中提高參與社會的能力。

第三篇：農村青年工作、生活狀況調研報告

農村青年工作、生活狀況調研報告

農村青年是農村經濟社會發展的中堅力量，是我國青年的主體。他們的生存、生活及發展狀況對農村經濟發展和社會穩定起著至關重要的作用。要建設社會主義新農村、加快農村全面建設小康社會的進程，就必須充分發揮廣大農村青年的優勢和作用，凝聚廣大農村青年的智慧和力量。為全面深入地了解xx鄉農村青年工作和共青團工作的現狀，探索新的歷史條件下農村青年工作發展的新思路。通過座談、走訪、征求意見等形式對農村青年的現狀進行了認真的調查分析，對我鄉農村青年工作現狀和未來發展形成了一些基本的認識。

一、農村青年基本現狀

（一）青年發展狀況

1、受教育程度

在調查的50人中，有初中學歷的17人，占總人數的34%，有高中學歷的23人，占總人數的45%，高中以上學歷的只有10人，占總人數的21%，近80%的青年從事農業種植、養殖、零售、建筑業等體力工作。調查表明，農村青年學歷層次偏低，文化素質和職業技能素質較差，大多數只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農村青年的就業。

2、家庭情況

在被調查對象中，年齡在20至35歲之間共占87.13%，已婚占66.21%，明顯多于未婚和離婚，家庭成員在3人及以上的占93.11%。這組數據表明，我鄉農村青年絕大多數已經組成家庭，并承擔著生兒育女和贍養老人的重任，導致生活壓力大，家庭負擔沉重。

（二）青年發展中的能力培養

1、找工作的渠道

調查發現，農村青年通過親戚朋友或同鄉介紹找工作的占34% , 自己尋找到的占30%，通過政府或中介組織介紹的占11%，所占比例較少。農村青年找工作的渠道不暢，限制了他們自身的發展。

2、生活目標

調查顯示，80%的農村青年對當前的工作生活比較滿意。但對于將來的生活目標以及規劃，25%的農村青年對將來沒有打算，只是邊走邊看，20%的青年選擇學技術然后回家鄉發展，有55%的青年打算到城市發展。在工作目的調查中，有54%的青年認為掙錢過日子是其工作的主要目的，23%的青年是為了實現自我價值，11%的是為社會做貢獻而工作。在對農村青年有無創業打算的調查中，有41%的青年經常有創業的打算，也在摸索當中，28%的青年有創業的想法，但還沒有反映在行動中，23%的青年偶爾有創業的想法，8%的青年沒有創業想法。這說明我鄉農村青年創業的積極性較高，但普遍顯得很迷茫，對自己的將來沒有多大期望，農村青年迫切需要就業創業的指導和扶持。

3、政治參與狀況

調查表明，對“基層干部和愛國宗教人士哪個威信更高”這個問題時，選擇基層干部的比例略高于愛國宗教人士，但是在維吾爾族以及蒙古族等少數民族青年中很大一部分人選擇了愛國宗教人士。而對于“是否認同新疆自古以來就是中國不可分割的一部分”這一問題，100%的人選擇了認同。由此可見，農村青年具有較強的集體認同感，但是少數民族群體中基層干部的威信仍有待進一步提高。對于“是否經常關注國家及地方的時政新聞，主要關注哪些內容”這一問題，很多少數民族青年朋友選擇了很少關注，匯總之后發現農村青年最關心的熱點問題是社會主義新農村建設，社會保障制度，醫療衛生改革。調查顯示，農村青年比較關注民生問題，參與社會建設的意愿比較強烈。但少數民族同胞的積極性仍有待提高。

4、對新農村建設的參與

在調查中發現，有40%的農村青年表示在新農村建設中可以無條件地盡自己的義務，有50%的青年則要看情況為新農村建設盡義務，有10%的青年表示給錢才干。43%的人擔心新農村建設會不尊重農民的意愿，搞“形象工程”，21%的人擔心會加重農民的負擔，15%的人認為不是實事求是，會搞一刀切，13%的人擔心只是刮一陣風。農村青年對新農村建設的關注度高，但參與度不高，擔心效果不明顯。

5、對團的基本態度

調查顯示，團的活動與青年需求脫節，動員力和凝聚力下降。近60%的農村青年表示團組織開展的活動內容老套、形式單一，缺乏吸引力，農村青年盼望的科技培訓、外出務工等項目因經費和團干部素質問題不能普遍開展。調查結果表明，團員意識淡漠，難以管理。農村團員青年主體意識不斷增強，崇尚務實，追求個人成功、致富的意識增強，組織觀念、集體主義觀念淡漠，同時由于多種思潮沖擊，信仰多元化現象明顯，難以教育管理。

二、當前影響農村青年發展的突出問題

（一）影響農村青年發展的基礎條件

1、農村基礎教育薄弱

農村基礎教育存在師資水平不高、管理力量薄弱，辦學模式單一，教育條件落后等問題，特別是農村學校在施教的過程中普遍只重視文化知識的教授，沒有在學生的基礎教育與學生的從業需要和社會需要之間建立起聯系，沒有在學生的短期需要和長遠需要之間、地方需要和社會普遍需要之間建立起平衡，從而使走向社會的學生的學習能力、就業能力、工作轉換能力和創業能力較差，一定程度上影響了農村青年素質的提高及個人發展。

3、思想道德教育效果不明顯

當代青年所處的是一個開放式的生存環境，形形色色的思潮沖擊著農村，一些不良風氣和不健康思想，如個人主義、拜金主義、封建迷信等思想對青年的負面影響不容低估。受傳統的教育模式、工作方式和評價標準等因素的影響，農村青少年教育重智育、輕德育的現象較為普遍，思想道德教育缺乏豐富多樣的教育方法和內容，對青少年的吸引力和感召力不強，無法發揮在青少年思想道德建設中的教育效能。

4、農村基層團組織建設難度加大

農村基層團組織建設薄弱，在經濟相對落后的農村地區，主要表現為團的吸引力下降，農村大量青年外出務工，團的工作很難找到工作對象。在農村出現的各種“兩新”組織中，團建工作相對滯后，甚至存在空白地帶，未能有效地覆蓋青年。農村團干部基本上是兼職從事團的工作，年齡普遍偏大，并帶有義務性質，工作熱情不高，再加上經費嚴重不足、活動場地缺乏，農村基層團組織的工作開展非常困難。

5、農村青年文化建設滯后

目前農村青年文化狀況與構建和諧社會的要求不相適應，與農村精神文化需求不相適應，文化生活單調是農村青年文化生活現狀的顯著特征。農村公共文化設施和青少年文化活動場所缺乏，面向青年開展的群眾文化活動很少，農村青年參與文化活動的熱情不高，農村民間文化缺少青年傳承，農村普法教育力度不夠，從而使求神拜佛、卜卦算命、賭博等封建迷信活動和不良習氣有所抬頭。

（二）影響農村青年發展機會的問題

1、農村經濟發展水平較低

改革開放以來，農村產業結構不斷調整，綜合實力和自我發展能力不斷增強，農村青年的就業環境不斷得到改善，但相對發達地區，經濟總量小，產業單一，人均水平低。農民增收的難度依然很大，大量的農村勞動力，特別是青年勞動力選擇了離開土地進城務工。

2、農村青年就業創業難度大

整個社會就業形勢嚴峻，農村青年中富余勞動力轉移就業問題突出。受就業觀念、教育培訓程度等因素的影響，農村青年就業創業能力普遍較弱，政府的政策扶持力度不夠，大多從事低收入的體力型職業。初、高中畢業的“兩后生”，缺少職業技能，職業定位“高不成、低不就”，在就業競爭中處于不利地位。

三、促進農村青年發展的對策和建議

（一）加強農村基礎教育

基礎教育作為政府的一項基本職能和基礎責任，應該受到各級政府的重視，要通過政府行為調整教育政策，追求教育均衡和教育公平，支持經濟落后地區，特別是農村地區發展基礎教育，加大對弱勢群體的扶持力度，確保受教育者的權利和義務。增加農村基礎教育投入，加強師資隊伍建設，更新教育理念，積極構建適應社會發展需求和青年務工需要的教育模式，滿足學生個性發展需要，為農村青年人力資源開發和農村青年勞動力轉移創造條件。

（二）增強農村青年思想道德教育的針對性和實效性

農村青年思想政治教育工作是一項長期而系統的工程，需要各級黨組織和政府職能部門及有關團體的支持和配合。要以農村青年的理想教育、現代文明意識教育為重點，針對青少年群體各成長階段的特點，進行分層教育，合理確定由低到高的階段性目標、內容和方法，努力做到目標切實可行、內容通俗易懂、形式生動活潑，增強針對性和實效性。要重視思想教育方式方法的創新，改變過去思想教育就是說教、讀報紙的教育方式，以影響大局和青年關切的問題作為工作的突破口，把思想教育融入到日常的生活當中、融入到青年群體性活動當中，使思想政治教育實實在在地進入到青年的思想、工作和生活。

（三）加強農村共青團工作

進一步履行好團的基本職能，發揮好組織、引導、服務、維護青年合法權益的作用，是加強農村共青團工作的根本所在。要按照更好地服務大局、服務青年、服務社會的要求，針對薄弱環節，找準工作的著力點和聚焦點，大力整合和配置資源，選樹農村帶頭致富青年典型，打造重點工作項目和活動品牌，關心和扶持農村特殊和困難青年群體，整體化推進農村團的工作。加強農村團建，一方面在原有的工作基礎上創新團建模式，努力實現對農村團員跨區域、跨行業多重覆蓋，另一方面要建立流動團員管理的長效機制，構建農村青年動態管理的新格局。

（四）大力加強農村青年文化建設

文化對于農村青年，最重要的作用是青年主體意識的啟蒙。文化可以啟迪青年人的理想，拓寬青年人的視野，增長青年人的才干。農村青年文化建設要以服務農村青年成長成才、就業創業為主線，創新載體、加大投入、重在建設、引導參與、寓教于樂，用先進文化塑造農村青年，充分發揮青年在農村先進文化建設中的生力軍作用，為農村經濟社會發展提供強大的精神動力和智力支持。要大力加強農村青少年文化陣地建設，開展豐富多彩的青年文化活動，推動農村青年文化建設的健康發展。

（五）引導農村青年參與和諧社會建設

農村青年的社會化要通過他們在社會參與實踐中來實現和推進。要不斷增強農村青年參與和諧社會建設的意識，積極引導農村青年科學規范、合理有序、務實有效地參與社會生活，通過黨團組織覆蓋拓寬參與途徑，通過加強指導、規范管理，積極培育和發展農村青年社團組織，通過培訓和勞務基地建設，為青年農民工提供就業服務，通過法律手段和合理渠道，維護青年農民工的合法權益，同時，要熱情鼓勵農村青年參與青年志愿者行動，使他們在奉獻中提高參與社會的能力。

第四篇：農村弱勢兒童生活狀況調研報告

農村弱勢兒童生活狀況調研報告

鄉，位于縣西北部，總面積242平方公里，轄26個行政村，34個自然村，3482戶，8825人，16歲以下的少年兒童1341人，由于上學、搬遷、隨父母在外打工等原因外出200人，在鄉1141人。此次只調查在本鄉居住的少年兒童，共1141人。經調查摸底，鄉單親家庭的少年兒童有43人，占3.86%；孤兒1人，占0.09%；患有大病的有6人，占0.53%；殘疾的有11人，占0.96%；生活困難的有62人，占5.43%。這幾種弱勢少年兒童占在鄉居住少年兒童總數的10.78%，占全鄉兒童總數的9.17%。另外，留守兒童更是數不勝數，占兒童總數的40%以上。

近年來，弱勢兒童問題得到廣泛關注，在農村，他們大部分人生活都比較貧困，根據實際調查摸底，我鄉弱勢兒童形成及生活貧困的原因主要有以下幾方面：

一、我鄉屬于農業鄉鎮，大部分家庭以種地為生，沒有其他輔助性收入，所以收入很低，家庭生活困難。

二、隨著現代生活水平的提高，對于農民家庭，醫療費用太多是負擔不起的，比如家中任意成員患大病的治療費用對于他們來說都是沉重的，這樣勢必造成更困難的局面。這也是患病兒童還有殘疾兒童不能及時治療的主要原因。

三、受傳統思想影響，教育觀念薄弱，形成幾代人都是農民的現象，走不出致富之路。另外，教育費用不斷增長也是導致生活困難的原因之一。

以一家三口為例：人均收入每年4000元，家庭總收入為1元，其中家庭日常生活開支為6000元（包括吃、穿、行及其他）；另外醫療費用也占很大一部分，一年的開支為1000元；在教育方面，雖然九年義務教育學雜費和書本費全部免費，但由于中小學校合并，需要住校，每年的住校開支為1000元；這樣總支出為8000元，結余4000元。這4000元對于現在社會來說實在是微不足道的，今年9月份開始施行3500元為個人所得稅起征點，與這個數字相比，一個家庭一年的結余剛比一個人一個月的收入多一點，實在是少得可憐。

四、政府對兒童福利的重視不足，也是弱勢兒童貧困的原因之一。

五、收入低下，讓很多家庭面臨在外打工的生活狀態，使很多小孩無法正常的童年生活。這是造成留守兒童存在并且不斷擴大的原因。

對“弱勢兒童”的關注，其實首要的還應該是教育的問題，畢竟教育是改變一個人命運的最直接也是最根本的有效途徑。如果教育做好了，我們相信，在各方的努力下，這些“弱勢兒童”的處境會有所改善的！

鄉團委

第五篇：縣農村留守兒童生活狀況調研報告

我縣農村留守兒童生活狀況調研報告

近年來，隨著社會的發展和城鄉一體化進程的加快，大批山區、半山區農民涌向了城市，把教育子女的責任向祖輩、親戚轉移，形成了龐大的留守兒童隊伍。因父母長期在外務工，給這些留守兒童帶來的諸如心理關懷缺失，情感發育不全；脫離父母監護，安全隱患凸顯；智力發展滯后，學習成績不佳；家庭管教缺乏，日常行為不良等問題。同時普遍處于“生活上缺人照應，精神上缺人安撫，行為上缺人管教，學習上缺人輔導”的“四缺”狀態。如何教育好這些“留守未成年人”，使他們同其他孩子一樣健康成長，縣政協婦女、工會界別的委員們重點到具有代表性的xx鎮，對留守兒童情況開展了調研。

一、全縣留守兒童分布情況

全縣留守兒童xx。就其地處xx縣北部的具有代表性的xx來說，全鎮地域面積218平方千米，總人口2.4萬人，全鎮留守兒童502人，其中在校生372人，占本鎮就讀小學生的17%，主要分布在黃魚村134人、xx村63人、馮村42人、高臺村66人、井壩村37人、塘里村18人、雙新村12人。

二、留守兒童分布情況分析

從xx鎮留守兒童的分布數據看，黃魚村最多，占全鎮留守兒童總數的33%，雙新村最少，占全鎮留守兒童總數的3.2%。原因分析：一是留守兒童較多的黃魚村，條件在鎮內相比較好，村民素質相對較高，外出打工找錢的相對較多。二是趁孩子小，用錢少，趁此機

會外出務工為今后孩子的教育準備費用。三是當地沒有或很少有企業落戶，務工無去處，而憑僅有的承包地是無法解決今后孩子的教育費用。像井壩村、塘里村、雙新村均有煤礦企業，學生家長就可去那里上班解決就業，留守兒童相對就減少了。與其他鄉鎮的情況也大致一樣。

三、給留守兒童造成的影響

（一）親情的缺乏給留守兒童生活上造成的影響。

父母一起外出打工的占到調查總數的85%，有76%的父母一年才回家一次，一年兩次的占22%，多年未回家的有2%。父母都在外務工，對留守子女生活方面造成很大影響。一方面，由于父母不在家，孩子大部分是由祖輩照顧，存在很大問題。祖輩很多時候是重養不重教，他們溺愛孩子，這對孩子的健康成長極為不利；另有些祖輩自身生活上就存在一定問題，需要留守子女來照顧，難免會給孩子帶來很大的精神負擔。另一方面，留守兒童很多都得做家務活，這勢必會影響到他們的學習。再一方面，由于年齡懸殊較大，祖孫之間難以溝通，日積月累，就會造成兒童心理抑郁，給他們的心靈造成一定的影響。

（二）家庭教育缺失給留守兒童學習上造成的影響。

留守兒童父母雙雙外出，把孩子委托給自己的父母監管、看護，由于這部分監護人年齡普遍較大，文化層次不高，自身素質偏低，有的甚至是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關心孩子、照顧孩子，在學習上無法給孩子切實有效的輔導和幫助。在教育態度、教育方法上還是老一套，與孩子溝通上存在困難，這種有缺陷的幼年

生活，對孩子的學習造成了一定的影響。

（三）缺乏完整的家庭教育給留守兒童心理上造成的影響。

調查中發現，留守兒童所擔憂和害怕的事情有很多，諸如“擔憂父母在外不舍得吃”、“怕父母在外受騙”、“最擔心父母的身體”、“擔憂父母會為了錢而不去看病”等等?？梢钥闯?，父母在外打工，給留守兒童的身心造成很大的影響，他們承受著不是他們這個年齡所承受的心理壓力。很多留守兒童背地里都覺得自己很孤單、寂寞，有了困難，有了挫折，無處可訴，無人可幫助，由此而影響到學習，長期下去，對孩子的健康成長很不利。加之隔代監護的老人大多對孩子溺愛放縱，孩子幾乎生活在無限制狀態下，無形中助長了孩子自私任性、蠻橫霸道、易沖動、以自我為中心等極端性格，一些孩子因此染上了一些不良習氣，形成了一些不健康的心理。

四、對策與建議

（一）家庭方面。

留守兒童父母要加強自我教育的力度，要站在為孩子、為家庭負責的高度平衡利弊關系，不能一走了之，要為孩子健康成長提供良好的家庭教育環境。如果必須要外出的父母，有條件的，都應該把孩子接到身邊，讓其在打工地接受義務教育。無條件的，也要多和孩子的臨時監護人溝通，關注孩子在生活和學習方面所遇到的困惑、需要、興趣等，要及時給予他們精神上的支持和心理上的安撫。同時作為臨時監護人的祖輩，要拿出更多的時間與孩子聯系，多和孩子交流溝通，對孩子的全面發展和精神需求給予更多關注。

（二）學校方面。

1.班主任要多與孩子交流談心，要經常了解他們的學習生活等情況，幫助他們解決心理上的困惑，物質上的困難，學習上的疑難。

2.加強對留守兒童的幫扶工作。學校要認真落實好代理家長制度，代理家長要全面的了解和掌握留守兒童的生活、學習、心理等情況，盡力消除孩子的自卑心理。

3.學校要以活動開展為契機，豐富留守兒童的課余生活。多開展一些有關法律和道德方面的知識講座，讓孩子明白哪些該做哪些不該做?；顒拥拈_展，會讓孩子覺得生活是多姿多彩的。

4.設臵“親情電話”，建立互通制度。使學校與家長能夠經常保持聯系，共同承擔教育的責任。同時孩子與父母經常溝通，有助于孩子全面了解自己父母在外的不易，從而能夠進一步理解父母，增強其認真學習的信心。

（三）政府方面。

1.加大對農村地區的經濟投入。通過加大招商引資力度，引進企業，讓更多的農民兄弟姐妹能不出家門就有就業的機會。

2.加強社會治安綜合治理。加大對校園周邊環境的整治工作，凈化校園周邊環境，嚴禁未成年人進入網吧、歌廳等一些社會娛樂場所，盡力多消除一些不穩定的因素，營造有利于孩子身心健康的和諧的生活環境和學習環境。

3.加大對義務教育的投入力度，搞好農村寄宿制學校建設。通過寄宿制學校的建立，給予孩子在住宿、飲食、娛樂、安全等方面細心的照料，降低孩子和家長心理上的負擔。