第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)感悟

綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)感悟

祝阿鎮(zhèn)中心小學(xué)李傳華

2014年1月2日，我有幸參加了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的培訓(xùn)，由教研室的田峰主任主持，指出：這次把第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科培訓(xùn)基地，是為了方便全縣的綜合實(shí)踐教師聚集在一起研討教育教學(xué)工作，給全縣教師提供了一個(gè)發(fā)展的平臺。通過這次的課程研究,我明確了綜合實(shí)踐活動(dòng)目的是學(xué)以致用，核心是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。通過觀看三個(gè)不同綜合實(shí)踐課程案例，《沉與浮》、《玩悠悠球長學(xué)問》和《美食與健康》，反應(yīng)一些核心的問題，從案例中吸收不同的營養(yǎng)，使自己盡快的成長。結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)自己在教學(xué)中的思考。分析總結(jié)把他們的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)中去。這次的研究，使我真正的學(xué)到了很多東西。最重要的一條就是讓我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)的合作精神，所以，這次的課程研究真的讓我受益匪淺。

首先，這幾節(jié)課無不凸顯出學(xué)生的主體地位，課堂上讓學(xué)生自己提出想法并實(shí)施，提高了積極性，學(xué)生走入社會(huì)親身參與實(shí)踐才能讓他們獲得真正的知識，其次，活動(dòng)主題的設(shè)立非常符合學(xué)生的實(shí)際，尤其是《玩悠悠球長學(xué)問》一課，通過玩一玩、比一比、看一看的操作過程，都能激發(fā)起學(xué)生的積極性，俗話說興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能從中獲取知識。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課動(dòng)手能力比較多，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，而且還培養(yǎng)學(xué)生探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的能力。同時(shí)我也深刻意識到：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師的角色很重要，從主題的確立，到方案、分組以及查找資料，及至最后的成果展示，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開教師的指導(dǎo)。教師看似沒有做什么，但實(shí)際上，每一個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行都有著教師的參與和指導(dǎo)。所以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)十分重要！

此次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生學(xué)到課本上學(xué)不到的知識，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又陶冶了學(xué)生的情操。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，增長了教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，開闊視野。讓我們把在實(shí)踐教學(xué)中遇到一些問題、不同課題研究中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積累、探討出解決的辦法。另外，綜合實(shí)踐鍛煉學(xué)生多學(xué)科知識的整合、掌握與自覺探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性真的值得借鑒。通過聽專家老師講課，我也對我們的校本課程的研究思路更加明確。在今后的綜合實(shí)踐課中，要從學(xué)生感興趣的問題著手，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、去解決問題。爭取上好綜合實(shí)踐這門課程。作為教師有義務(wù)去實(shí)施，去不斷探究，相信探索之路沒有盡頭，愿我們攜起手來，共筑綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展下齊河縣美好明天！

第二篇：綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)感悟

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)暑期培訓(xùn)感悟

沙區(qū)覃家崗小學(xué)費(fèi)明先

本期期末考試剛剛結(jié)束，緊接著我們就參加了由沙坪壩區(qū)進(jìn)修學(xué)院組織的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)暑期培訓(xùn)。初次參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)的我，片面的感覺到這門課程的實(shí)施現(xiàn)狀并不甚理想，所以從思想上并沒有引起高度的重視，只覺得就是一次例行公事的培訓(xùn)活動(dòng)而已。但是通過這幾天的培訓(xùn)，我對這門課程有了重新的認(rèn)識，并在思想上有了新的洗禮，感覺收獲頗豐。

本次培訓(xùn)活動(dòng)通過班主任余老師的精心組織，我們有幸聆聽了多位市區(qū)和市外綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專家的精彩講座。培訓(xùn)中專家們不但利用豐富的理論知識作為支撐，而且還選擇了一些優(yōu)秀的課例讓我們感受到綜合實(shí)踐活動(dòng)課的發(fā)展趨勢。湖北省武昌區(qū)教研中心的沈?qū)＜抑髦v的“基于體驗(yàn)的構(gòu)建”中，特別強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)成長，使我有了新的認(rèn)識。經(jīng)驗(yàn)+反思=專業(yè)成長，看似簡單的一個(gè)公式，但要認(rèn)認(rèn)真真實(shí)施起來，我卻感覺任重而道遠(yuǎn)。以前總覺得只要將數(shù)學(xué)學(xué)科認(rèn)真教好，讓家長、學(xué)生有一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)，就大功告成，其他的綜合學(xué)科考核完全可以忽略。但是隨著課程改革的進(jìn)一步深入，我才意識到教師的學(xué)科發(fā)展并不等同于教師的專業(yè)發(fā)展，現(xiàn)階段的教師是需要復(fù)合型的教師，而我在這一方面卻還差之甚遠(yuǎn)，所以現(xiàn)在我應(yīng)該重新審視自己，盡力朝著復(fù)合型教師的方向邁進(jìn)。重慶市教科院的曹雷老師通過兩個(gè)鮮活的課例，讓我們看到了美國教師和中國教師在教學(xué)上的差異，從而清楚地認(rèn)識到現(xiàn)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的多種學(xué)習(xí)方式實(shí)施的必要性，雖然感覺到這些學(xué)習(xí)方式的實(shí)施會(huì)存在著很大的困難，但是本著為學(xué)生的自主發(fā)展，我將進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)模式，爭取能更大限度的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課在我國基礎(chǔ)教育課程體系中的確立，不僅意味著一種新的課程形態(tài)的誕生，更重要的是標(biāo)志著現(xiàn)代新課程觀念的形成，這樣一門課程，對我們教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)，我們要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育教學(xué)方法，盡快適應(yīng)新課程，以滿足新時(shí)期下一步基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要。

第三篇：感悟親情綜合實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)——感悟親情,學(xué)會(huì)感恩

【活動(dòng)目的】

此活動(dòng)可以增強(qiáng)對家的感情，對親人的感情；鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)責(zé)任和奉獻(xiàn)意識；美化自己的家，提升自己的審美能力。

動(dòng)動(dòng)手

1．打扮自己家的小院或陽臺。

假如讓你來布置你家的小院子或陽臺，你打算買哪些花草、如何布置。把你的設(shè)想寫下來，并付諸行動(dòng)。（提示：拿出自己的零花錢到市場上買一些價(jià)廉物美的花草，合理布置，利用時(shí)間管護(hù)、如澆水、剪枝等）(上交一張照片)2．營造屬于自己的個(gè)性空間——你的房間布置

你的房間是你的小天地，是屬于你自己的心靈空間，你可以在里面做功課，寫日記，你可以在里面聽音樂，看童話故事。你一定希望把自己的房間打扮得獨(dú)具魅力。那么就動(dòng)手吧，發(fā)揮想像力，精心營造一下。

①小工藝品名稱②墻上裝飾畫名稱③小床的擺放④書桌的擺放⑤臺燈的式樣⑥鬧鐘的式樣⑦小書櫥內(nèi)的書名(你自己的手工制作)(上交一張照片)3．嘗試做下面的幾個(gè)“一”

①為父母做一次飯②給爺爺或奶奶洗一次腳③和父母一起到單位干活一回 ④和父母進(jìn)行一次促膝談話⑤給父母唱一支歌或朗誦一首詩歌⑥給遠(yuǎn)方的父母寫一封信(上交一張照片或一段錄像)

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)感悟

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)感悟

目前，農(nóng)村小學(xué)大多數(shù)教師屬于“知識傳授型”，表現(xiàn)在善于傳

統(tǒng)式的備課、講課和批改作業(yè)，他們一旦離開書本，離開教科書，將變得無所適從，面對學(xué)生將不知所措。對指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，顯得力不從心。綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為一門全新的課程，正從城市到農(nóng)村在各級學(xué)校如火如荼地展開。它注重的是學(xué)生的親身經(jīng)歷和實(shí)踐，基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀上的發(fā)展。如果說綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門“活”的課程，那么它的課堂也應(yīng)該是一個(gè)“活”的課堂，最優(yōu)化的做法是：到自然中學(xué)自然，入社會(huì)中學(xué)社會(huì)，在勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)，于生活中學(xué)生活，在研究中學(xué)研究。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是課程學(xué)習(xí)中的重要領(lǐng)域，綜合實(shí)踐活動(dòng)的模式是多種多樣的，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多彩的，我們的任務(wù)是不斷挖掘、開發(fā)、利用農(nóng)村無限的課程資源，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的、促進(jìn)生命自由生長的空間。使我們的課程適合農(nóng)村小學(xué)及農(nóng)村學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)我們的課程。

課程改革在本質(zhì)上意味著課程權(quán)利的重新分配，意味著課程資源的開發(fā)與重組，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)有自己的獨(dú)特模式，這種模式應(yīng)體現(xiàn)：有特色、有創(chuàng)意、有成果。

1．農(nóng)村特有的自然資源和人文資源是開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“天然資源庫”

農(nóng)村學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，充分利用農(nóng)村獨(dú)特的“自然資源”“人文資源”，發(fā)揮便于“農(nóng)、科、教”相結(jié)合的，有利于學(xué)生“學(xué)、用、創(chuàng)”相銜接等得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源領(lǐng)域，進(jìn)而充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的綜合效益。

2．農(nóng)村特有的生產(chǎn)生活方式是開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程肥沃的土壤

農(nóng)村教師應(yīng)根據(jù)農(nóng)村獨(dú)特性，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)校本課程實(shí)施主題。堅(jiān)持“統(tǒng)一研發(fā)、自主實(shí)踐”形式，讓所有參與活動(dòng)的指導(dǎo)教師和學(xué)生針對活動(dòng)目標(biāo)，確立適合農(nóng)村學(xué)生的活動(dòng)主題，這個(gè)步驟要充分尊重學(xué)生的意見，盡量體現(xiàn)活動(dòng)參與的民主性和自主性。組織部分教師編寫農(nóng)村特色的活動(dòng)資料，堅(jiān)持走綜合實(shí)踐活動(dòng)與農(nóng)科教相結(jié)合之路，如選擇“種子”“蘋果剪枝”“煙葉栽培與烘烤”“塑料大棚種植蔬菜的管理”“大蒜綜合開發(fā)”“酸棗嫁接”等活動(dòng)主題，既能使學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，又能親自實(shí)踐，取得一定的經(jīng)濟(jì)效益，深受學(xué)生家長的好評。

上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課離不開物資資源，如果沒有相配套的綜合研究活動(dòng)的材料，學(xué)生的活動(dòng)就可能陷入“巧婦難為無米之炊”的境地。這些配套的材料，從何而來？如果不善于整合物資資源，教師不能主動(dòng)開發(fā)相應(yīng)的資源，綜合實(shí)踐活動(dòng)課將無法開展下去。在我們的周圍可利用的物資資源很多。首先，可以開發(fā)的校內(nèi)物資資源，象前面我們提到的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的器材，電腦，圖書等都可以讓其發(fā)揮作用。另一方面我們還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生，把范圍擴(kuò)大到校外。在農(nóng)村的自然環(huán)境

中，可以開發(fā)許多物資資源。象蟲、魚、鳥、獸和千姿百態(tài)花草樹木都是取之不盡，用之不完的物資資源，但是我們在利用這些資源時(shí)要教育學(xué)生，大自然是我們敕依生存的物質(zhì)環(huán)境，我們在探索其中的奧秘時(shí)，要注意保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然，這不僅激發(fā)了學(xué)生的求知欲，而且教育了學(xué)生，陶冶了學(xué)生的情操。再者還可以把有些綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生帶回家中，在家中繼續(xù)研究。利用家中的大量的物資資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。讓他們感到大量的綜合實(shí)踐活動(dòng)課所需要的物資資源，就在我們身邊，取之不盡，用之不完。只要我們教師給以正確指導(dǎo)，就能發(fā)揮其應(yīng)用的效益。總之，上好農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，離不開必備的各種資源。如何開發(fā)和利用這些課程資源是十分重要的，關(guān)系到整個(gè)課程改革的成功與否，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教師，一定要努力為學(xué)生開辟學(xué)習(xí)的空間，充分利用學(xué)校和周圍一切可利用的資源，讓學(xué)生在探究中成長。

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下，我作為今年參加教育工作的新手，有幸參加了這次省里組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)的觀摩學(xué)習(xí)。在此，我代表新到崗的教師對學(xué)校表示深深的感謝。

快樂的時(shí)光總是彌足珍貴的，而短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味的。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我懂得了很多，對綜合實(shí)踐課也有了新的認(rèn)識和理解。

綜合實(shí)踐課是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，理論上由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的全新課程，它超越課本，超越封閉的課堂，走向自然，面向社會(huì)的一門科學(xué)。它培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，讓我們在實(shí)踐中了解社會(huì)，在實(shí)踐中學(xué)到很多書本以外的知識。這對我們老師來講也是一種全新的體會(huì)，也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

各個(gè)參賽的學(xué)校在綜合實(shí)踐課程上選材設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)拸V，有與生活密切相關(guān)的《食品包裝表示調(diào)查》、《我們身邊的垃圾食品---開題課》、《舌尖上的浪費(fèi)》等，有推廣家鄉(xiāng)特產(chǎn)的《走進(jìn)家鄉(xiāng)特產(chǎn)----羅田甜柿》、《吳山石材開發(fā)的利與弊》、《荊城風(fēng)采，楚地流芳》，有與課本知識完美融合的《紙柱稱重》《我與廉潔同行》等，還有陶冶學(xué)生情操的《發(fā)現(xiàn)身邊的美》、《獻(xiàn)給母親的歌》等。在內(nèi)容上也是豐富多彩，形式上各式各樣，學(xué)生在課堂上學(xué)的輕松，玩的愉快，而我們聽課的老師也陶醉其中，受益匪淺。我最深的體會(huì)主要有以下幾點(diǎn)：

首先，選擇一個(gè)合適的話題是一節(jié)課取得成功的首要條件。在這么多課程中，我個(gè)人最喜歡的就是黃岡浠水縣洗馬初中毛晶晶老師講的《獻(xiàn)給母親的歌》。從她站上講臺，用深情的話語講述她所在的學(xué)校，學(xué)校里的留守兒童，他們一年只能見爸爸媽媽兩次??我就已經(jīng)熱淚盈眶了，因?yàn)槲蚁氲轿业膶W(xué)生們，他們又何嘗不是呢？而通過學(xué)校組織的“訪萬家”活動(dòng)讓我對我的學(xué)生們，有了更加深刻的認(rèn)識。他們中間有的人或許在學(xué)校差生，但是在家卻懂事的讓你心疼。盡管這樣，他們有的父母卻因?yàn)楦鞣N原因拋棄或離開了他們。當(dāng)看到臺上的老師不顧身懷六甲的身體，在臺上翩翩起舞的時(shí)候，眼淚再也忍不住了，像斷了線的珠子浸濕了本子。在音樂停止的時(shí)候，全場響起了熱烈的掌聲，那是送給作為準(zhǔn)媽媽的老師的，也是送給全天下所有母親的。老師對母親的愛，對學(xué)生的殷殷希望也感染了全班的學(xué)生，之后他們也使出渾身解數(shù)，用自己的方式傳遞對母親的愛。有詩朗誦、唱歌、書信、手工作品、舞蹈等。學(xué)生們的多才多藝也讓我們所有的老師大飽眼福。還有2堂關(guān)于美食的課程《走進(jìn)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)---羅田甜柿》《發(fā)現(xiàn)身邊的每》的課也讓我印象深刻。在家鄉(xiāng)特產(chǎn)這一課上，羅田的老師還讓我們現(xiàn)場品嘗了甜柿，真是既飽了眼福有飽了口福。

一個(gè)老師講了一堂《與廉潔同行》從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，應(yīng)該是一堂很有意思的課，可是整堂課聽下來，卻覺得死氣沉沉，學(xué)生都是照著老師給的廉潔故事背故事，而不是生動(dòng)、傳神的講故事。所以給人的感覺很沉悶，就像在上一堂政治課一樣。

通過這幾堂課，讓我體會(huì)到興趣是最好的老師這句話的深刻含義。選擇學(xué)生感興趣的素材可以使學(xué)生在最短的時(shí)間里融入到學(xué)習(xí)的氛圍中，達(dá)到最佳的狀態(tài)，創(chuàng)造最好的效果。還為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)的輕松，玩的愉快，讓他們感受到學(xué)習(xí)原來是這么快樂的事情，享受學(xué)習(xí)帶來的無窮樂趣。還發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)踐能力以及良好的個(gè)人能力，以及體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

其次，還讓我對15+30這個(gè)教學(xué)模式有了更深刻的理解。在綜合實(shí)踐課上，教師不再是傳道授業(yè)者，而是促進(jìn)者；學(xué)生也不再是被動(dòng)的接受者，而成為了課堂的主人。在所有的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位得以彰顯。他們的個(gè)性、才能得到充分的發(fā)揮。同時(shí)讓我再次認(rèn)清小組合作的重要性?！都堉兄亍愤@一實(shí)踐活動(dòng)的開展，小組的作用更為明顯。如果沒有小組成員的分工協(xié)作，共同努力，怎么能做出各種各樣的紙柱，如何得出各種條件下，紙柱所能承受的重量呢？我們每個(gè)人都不是獨(dú)立存在的，在任何時(shí)候都需要與他人合作。任何一項(xiàng)活動(dòng)的展開，都不離不開團(tuán)隊(duì)。雖然，在我的課堂上也在推行學(xué)生為主體，小組合作探究的教育模式，但是很多時(shí)候都是停留在形式上，覺得只要讓學(xué)生湊在一起討論了，就是合作了、探究了。通過今天的學(xué)習(xí)，讓我深刻檢討自己：要給學(xué)生足夠的展示空間，做一個(gè)善挖掘?qū)W生潛能的老師，而不是一個(gè)保姆式的老師。

第三，一個(gè)活動(dòng)的成功，其組織者也是功不可沒的。這就凸顯了教師的重要性，雖然我們不再扮演傳道授業(yè)的角色，但是從主題的確立、方案的制定、學(xué)生的分組，查找資料以及從中的協(xié)調(diào)，到最后的成果展示，教師的專業(yè)素質(zhì)顯得尤為重要。這就要求我們教師要不斷的學(xué)習(xí)各方面的知識，充實(shí)自己。讓學(xué)生收獲更豐富的知識，同時(shí)我們自身也得到提高。

第四，通過這幾天的學(xué)習(xí)讓我看到了綜合實(shí)踐的重要意義。學(xué)生在活動(dòng)中得到了綜合能力的培養(yǎng)，如搜集整理能力，探索求知能力，團(tuán)結(jié)互助能力，語言表達(dá)能力，與人交往交流能力，寫作能力，親近大自然的能力。老師在此活動(dòng)中，大家一致認(rèn)為自己最大的收獲是重新認(rèn)識了學(xué)生。除了各種能力有了提高外，還了解到了學(xué)生的許多心聲，以有利于以為的教學(xué)。更總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在我們偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，教育基礎(chǔ)薄弱，思想比較落后，教學(xué)條件差，這樣的活動(dòng)少之又少。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識僅限于課本。因此我們更應(yīng)多開展類似的活動(dòng)，增長學(xué)生的見識，開闊他們的視野，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在今后的教學(xué)工作中，我也會(huì)認(rèn)真的尋找適合學(xué)生、學(xué)生感興趣的主題，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。