第一篇：德育與班主任讀后感（本站推薦）

讀《怎樣培養學生的自信心》之有感

08級教育技術學（師范）苗勇勝

當今的社會中，讓在校學生的我們感受最為深刻的便是日益激烈的就業競爭。在現在的大學中，尤其最為大三年級學生的我們對這一點，更是感受非常明顯。值此德育課程，拜讀了一篇關于提升學生自信心的德育文章，略有所感，為此短文以共議。

這是一篇題為《怎樣培養學生的自信心》的大學德育論文，之所以選這樣一篇論文，在于被它的名字所吸引。在如今日益激烈的競爭中，自信成了極其重要而又不可缺少的成功因素，也同樣是追求成功的不竭動力。這篇論文以“讓學生看到自己的力量”開篇，從四個方面提出了培養學生自信心的具體方法。這篇文章以21世紀的激烈競爭引出自信心和良好心理素質的重要性和必要性。通過老師對于培養信心的重要性方面的闡述而引起思考，從而引發具體的培養方式的闡述。這具體的四個方面為：

一、對學生多做肯定的評價，二、珍視學生的成功，三、多給學生提供擺脫失敗虛擬成功的機會，四、培養學生“一技之長”。

“對學生多做肯定評價”，就這一點來說，我想首先，學生都是可塑造的，對于老師來說都應該說是“一張白紙”不應帶有任何的感情色彩看待學生。有時，老師夸獎學生可能是舉手之勞，但對于學生而言，尤其是低年級的學生可能會起到意想不到的良好的教育效果。學生往往會朝著老師所期待的方向不斷發展，最終獲得成功，提升自信?？梢哉f，這對于一個教育工作者而言，極其重要。一句話可能改變學生的一聲。我想，就毫不吝嗇地夸獎學生來說，可以提高到：應該成為一名優秀育人工作者的修養得層面也不為過。

在第二個方面的珍視學生成功中，作者提到，老師應當及時對于學生的成功做出表揚和鼓勵，并且提到“聰明的老師是從不壓抑學生躍躍欲試的愿望，而鼓勵他們獨立學習的。”在他們樂于獨立完成學習和任務之后，給予他們肯定，珍視這種點滴的成功，對于學生而言，則很有可能會表現的更加出色，進一步去實現下一個“成功”。

第三，為學生多提供成功機會這一點，作者論述了將是人失去信心的挫折轉化為積極因素的有效途徑。列舉了蘇霍姆林斯基的例子“他對四年級以下的學生從不打不及格分數，而讓他們重新做失分的題目，讓他們在進步中得到好成績，并從中發現自己的力量。”而引述了教師要在教學中，活動中不斷地提供虛擬成功的機會讓自卑的學生不知不覺地參與到當中來享受成功的快樂，獲取足夠的自信心。也從反面論述了不這樣做的弊端和危害即“可能使學生失去信心，而努力和你作對?！钡鹊取亩l思考，讓我意識到，教育是一種雙向的互動，需要老師和學生共同努力，其中必不可少的需要老師給學生的成功創造更多的機會和可能性從而達到預期的教育效果。

在培養技能方面，作者援引謬·詹姆斯的話說“每個人都具有在生活中取得成功的能力，每個人都能成為富于思想與創造的人，一個有成就的人，一個成功者。”我從中體會到，作為老師的話，應該充分認識到每個學生的個性特點和不同優勢，從而揚長避短有針對性地培養學生的創造力和自信心。讓學生發現自己的強項從而培養自己的一技之長。當他們不疑心歧視自己時，自信和勇氣就會油然而生，并逐步走向成功。我想這便是教育所應具備的效果和功用。

最后，我想說，在教育過程中，努力培養學生的自信心，使每個學生走向成功應成為教師應有的意識和職業信仰。

第二篇：班主任總結與德育總結

班主任工作總結

班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結合我班實際情況，現對本學期所做工作總結如下：

一、培養和選拔班干部，形成良好班風

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

二、重視知識學習，加強思想教育。

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，并且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進生的轉化工作。

在我班由于各種因素的影響，后進生數量多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

四、開展各項活動，提高學生素質

二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展能力。根據我校的工作計劃及本班的實際情況，本學期開展了豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學生在學習的同時各方面都得到了鍛煉和提高。

五、注重安全教育

安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。一年以來，我班沒有發生任何安全事故。

在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學習?？傊乙獔猿终_的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。不斷提高自身的職業素養和業務素質使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。

六一班 支玉環

二0一六年十二月十二日

六年級班主任德育工作總結

對于一個有事業心的人來說，只要有興趣、有價值，工作再累、再苦也不覺得。做教師的都知道班主任工作千頭萬緒非常辛苦，但苦與樂常常是孿生兄弟共存。作為一名六年級學生的班主任，我更加體會到班主任工作的繁重與偉大。俗話說：“一分耕耘一分收獲”，我在享受喜悅的同時，更多的是靜心思考這一學期的工作，從中也發現了諸多盲點，現將本學期的工作總結如下：

一、常規教育、常抓不懈

本學期開學伊始，我便將常規教育放在首位來抓，措施得力，落實的比較扎實、有效。

1、根據學生手中的思品教材，對學生進行思想教育，努力挖掘學生真、善、美的潛質，學生的心靈得以凈化，去除學生思想中殘留的不良因子。

2、抓住鍥機、適時引導

（1）、每當學校舉行節日演講、征文、手抄報比賽（教師節、國慶節、歌詠比賽、蓓蕾讀書節目演出）等活動時，我就順勢利導，對學生進行思想教育。

（2）、利用好每周一次的班會課，我放手讓學生針對自己的一些不良習慣，明確方

向，制定積極有效的措施并付諸于行動。每次班會課開的都比較成功，學生個個都激情高漲，逐漸形成一股以班級為核心的向心力。

（3）、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》是教育學生永恒的主題，我要求學生在充分理解的基礎上必須背誦下來，進而運用到自己的日常生活當中，在學校組織的《守則》、《規范》測試中，我班取得了令人滿意的成績。

二、從嚴治班、狠抓落實

六年級的學生獨立意識強，而且大部分學生有展示自己的欲望。針對這種特點，本學期通過民主選舉和毛遂自薦相結合的方法組建班委會，我試著放手讓班干部大膽地參與班級管理，讓他們獨立開展活動。如：“教室板報”、“走廊專欄”、“廣播操比賽”、等活動，讓他們自主設計、活動，我做總監。

事實證明，他們是有潛力可挖的。依據班干部分工和崗位職責，實行班干部管理制度，有負責對學生的行為打分的（教學區、宿舍區、餐區）根據學生的表現來評定“安全星”、“自理星”、“禮儀星”的得失；有的負責每天早、晚飯后學生的自主學習情況；還有的負責各學科作業的督查等等，讓他們擔當起為全體學生服務的責任，同時又有利于培養學生的各種創造能力和奉獻精神。正是由于這嚴密的層層管理，才有了今天令人豎起拇指的班集體。

五、時時處處講抓安全

安全工作，是學校的首要工作，更是班主任工作的重中之重。利用“班會課”、“板報”、“宣傳欄”、“看碟片”、“手抄報”等多種形式教育學生要時時事事注意安全。我們班有15個走讀生，其中由3個學生因為家離學校較遠，所以每天都是騎著自行車上學。因此，安全工作更顯得尤為重要，“安全第一”提示語每天都在學生的耳邊回響。對學校組織的“防火”、“防震”演練，我極為重視，通力合作。得益于平時的嚴格管理，在每學期安全工作量化時，我班的成績都是名列榜首。

六、家校聯手管理

父母與子女的特殊關系，確定了在教育中的特殊作用。在教育孩子的問題上，有部分家長的認識是糊涂的。他們認為，把孩子送到學校后，就感到輕松了，認為只要自己能讓孩子吃好、穿好、生活好就行，至于孩子的學習、行為等方面的教育完全是老師的責任，從不積極主動地與老師聯系了解孩子的在校情況。為了改變這種錯誤觀念，我充分利用學生加入的校訊通這塊空間，及時向家長匯報學生的在校情況，同時要求家長積極主動地與老師聯系。建議他們不僅僅要關心子女的生活，更要關心孩子的全部，一旦發現孩子有微妙的變化及時告知老師，使他們認識到：打造孩子的人生是學校和家長共同的責任。

德育工作遠遠不止上述幾個方面，工作方法肯定也是多種多樣的，要想做得更好就需要有樂于探究的精神和樂此不彼的干勁。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”、“雄關漫道真如鐵，如今邁步從頭越”。我相信在學校領導的指引下，在同事們的幫助下，我會以更加飽滿的熱情，投入到無悔的工作中去。

六一班 支玉環

二0一六年十二月十二日

第三篇：班主任與德育復習

班主任與德育復習資料

1.德育途徑

2.德育目標

3.班級管理內容

4.班主任工作的藝術特征

5.班主任素養

解讀學生

6.班級活動的作用

7.德育理論的形態

8.德育原則

9.班主任工作藝術

10.班集體的特征

11.德育過程中的知情意行

第四篇：分析班主任工作與德育

分析班主任工作與德育

一、創設民主、平等的德育氛圍,與學生良好溝通

韓愈在《師說》里這樣描述教師的作用:“師者,傳道授業解惑也。”我個人認為非常有道理。作為班主任,要想更好地開展學生教育工作,與學生的良好溝通必不可少。但是不少班主任已經習慣了“太拿自己當回事兒”,總是居高臨下地對學生進行說教或者批評。不但起不到良好的教育效果,反而還很容易激起學生強烈的逆反心理,德育教育工作根本就得不到充分展開,更別提取得良好的效果了。因此,作為班主任,我們一定要徹底放下自己的“高架子”,努力轉換自身的教育教學理念,力求為學生營造一個民主、平等的德育教育氛圍,從而實現與學生的良好溝通。初中生的心智發展還不成熟,具有強烈的逆反心理,部分學生學習成績差,且不能很好地遵守學校的各項管理紀律,說臟話、遲到、打架的行為時有發生。如何對這部分學生進行德育滲透,促進他們健康、茁壯的成長呢?我對此進行了認真的探究與反思。最后決定以小班會的形式與他們進行溝通。

談話中,我問他們:“你們印象中的好學生應該是什么樣子的?“”學習成績好,遵守紀律,能讓老師和父母都引以為傲的?！薄巴ㄟ^我的觀察,我發現你們身上都有著自己獨特的潛能和優勢,這是那些好學生也比不上的,作為你們的朋友,老師真心希望你們以后也能讓老師讓父母都以你們為榮??”“朋友”帶給學生強烈的情感沖擊,使他們認識到我這個老師是站在一個平等的地位與他們商量、溝通,而不是頤指氣使地批評他們這么做不對,那么做是錯的??在這種民主、平等的環境下,學生也就很樂意與我進行溝通,分享他們內心的細膩情感和思維變化,就這樣我們彼此走進了對方的心靈世界,實現情感上的碰撞,為促進學生日后形成良好的思想道德品質鋪平了康莊大道。

二、結合家庭、學校的力量,更好地開展德育工作

班主任要想更好地開展德育工作,就必須與家庭和學校形成合力,這是取得良好的與教育效果的關鍵所在。我們生活中常說:“有什么樣的家長就有什么樣的孩子?！备改笇⒆拥挠绊戯@而易見,因此,家庭教育在德育中必不可少。作為班主任,我們應該利用家訪、電話等形式加強和學生家庭成員的交流和溝通,指導他們在日常的生活中以正確的方式實行家庭教育,在家庭生活中不斷培養學生形成正確的價值觀念和道德品質;對于學校來說,則可以經常舉辦一些以“德育”為主題的校園活動,如,辯論會、演講比賽等,讓學生在實踐中,加深對德育的理解,幫助他們逐漸提高自身的思想道德水平。提高學生的個人素質和高水準的思想道德水平并不是一朝一夕的事,作為德育教育工作者,應當對此有個正確的認識,切不能持有“急于求成”“揠苗助長”等想法;而應該不畏艱難,采取多種教學方法和手段,努力做好中學生的德育工作,幫助學生形成高尚的風格和良好的思想政治品質,為他們日后更好地融入社會、適應社會不斷貢獻自己的力量。

第五篇：德育與班主任專業發展-德育

德育與班主任專業發展

意大利詩人但丁曾說過：“一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。”道德的重要性由此可見。中華民族歷來崇尚道德。無論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，無不都以高尚的道德作為他們的至高境界。

德育是我國社會主義精神文明建設的奠基工程，是社會主義學校的一個重要標志，從屬于共產主義思想道德德育體系。它貫穿學校教育工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透智育、體育、美育和勞動教育之中，在中小學教育中居重要地位，它與其他各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發展、保證人才培養，起著主導作用。

在學校德育工作中，學校、家庭、社會齊心協力，是提高德育工作的重要措施之一，在學校教育中，德育與班主任的全面發展有著重要的聯系。班主任要嚴格要求自己，處處以身作則，時時樹立榜樣，做學生道德上的楷模。工作中不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的條例，因為在班主任的眼睛監督同學行為的同時，還有幾十雙眼睛注視著自己，班主任做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。班主任的品德對全體學生有潛移默化的作用，且高尚的品德能產生巨大的凝聚力和感召力，言傳身教，營造一種班級氛圍，讓學生知道應該怎樣學習，怎樣生活，怎樣做人。

“親其師”才會“信其道”，師生間只有建立融洽和諧的關系，才能取得最佳教育效果。教師要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得新學期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學面前道歉，同學們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。

班主任的專業化發展是一個目標，是一種追求，也是一項事業，需要班主任在教育教學實踐中去體會和感悟。班主任必須加強教育教學理論的學習，結合實際構思班主任工作的方法和策略，才能適應不斷發展的教育形勢，才能引導學生明確學習的目的，樹立遠大理想，才能培養出更多的德才兼備的好學生。在我們班級發生了一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時候，三遍之后他才回過神來，老師批評了他幾句，他卻頂撞了幾句。聽了這個消息我非常驚訝，這個孩子在四年級還是個非常調皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一次來形容一點都不為過，無論是道德品質還是學習成績都有很大的進步，班級的綜合進步獎剛花落他家，他還被學生推薦為小組長，怎么會發生這樣的事情，我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。第二天一早，當我找到他時，他很快向我承認了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發生在我們兩個人身上，你要向當事老師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜的告訴他：你已經長大了，你要對你自己的行為負責任，你要有膽量承擔自己的錯誤。這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我對它的信任，和他自己意識到的責任，他主動找那位老師道歉了，事后，我們只有一個會心的微笑，讓我打心里開心。

如果我把對他行為的懲罰變成當著全班同學面批評他，對于他可能永遠都是一個陰影，更失去了他在同學中的威信，我們應該寬容同學們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學會對自己過錯承擔起責任。

班主任要具備較強的組織管理能力，班主任的能力素質在班級管理中所起的非常重要的作用。具體地說，班主任必備這樣幾種能力：

（1）組織能力：即組織集體開展各項活動，充分發揮每位學生尤其是班委會的先鋒模范作用，發揮班集體的自我教育功能。班干部是班主任和學生之間的橋梁和紐帶，是班主任的得力助手，他們身處學生之中，對學生之間的任何信息了解的最直接、最清楚。所以，要培養和使用學習優秀、處事能力強、整體素質高、在學生心目中威信高和對班主任非常知心的學生擔任班干部，并給他們一定的職權。但是，對班干部一定要嚴格，不能因為是班干部，班主任就另眼看待，這樣班級中的其他同學對班主任就沒有什么大的意見，要讓學生明白班干部對班級的管理是為了自己的班級的整體榮譽，而不是為了自己利益。

（2）個別教育能力：班主任工作的對象是全班學生，班主任尤其要具備轉化后進生和失足學生的能力。他們同樣是班級中的一分子，他們轉化得如何從某種程度上直接影響整個班級管理水平。

（3）創造能力：新形勢會產生新情況新問題。隨著學生生理心理的不斷變化，班主任不僅要給予關注和理解，更應該在遵循教育規律的前提下，靈活機智地解決出現的問題。

（4）協調能力：班主任特殊的角色決定了他（她）還必須具備協調能力，即協調自己與班干、學生的關系，協調任課老師與學生的關系，協調學生與學校的關系，協調自己與其他任課老師的關系等等。在實際工作中各方面協調得好不好會在很大程度上影響到班集體教育的水平。

（5）調研能力：調查研究是最基本、也是最有效的工作方法。只有深入細致地走入班級，了解學生，研究學生并及時總結工作得失，同時不斷反思，思考提煉，整理成文，這樣有助于提高自身素質，提高班級管理水平。

班主任是教育的承擔者，擔負著興旺祖國，振興民族的神圣使命?！敖處煹墓ぷ鞣菫榧韧卜墙裉欤鴮閷怼！币寻嘀魅斡山虝摹案睒I”變為育人的“主業”。