第一篇：09年12月達標課總結

達標課工作總結

一直以來，在各位同仁的熱心支持和幫助下，我認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項教學任務。下面我把這學期的工作做簡要的總結。

一、政治思想方面：

一學期來，本人全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。關心國家大事。熱愛本職工作，認真執行學校的各項規章制度，團結同志，做到愛校如家，愛生如子。認真學習新的教育理論，積極參加校本教研和遠程教育培訓活動，及時更新教育理念。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。認真學習仔細體會新形勢下怎樣做好一名教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我是這樣做的：

1、課前：備好課、準備好教具。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。進行思想品德教育，加強日常行為規范訓練，從嚴要求學生。

3、我從學生的實際出發，組織好課堂教學，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導。

4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

三、自我反思：

金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。今后努力方向：

1、加強自身學習，特別是新的教學理念的學習，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清。

2、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

3、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

第二篇：達標課總結

低段語文課堂教學常規達標課活動小結

我們語文組圍繞 “主動教學模式”開展了語文課堂教學達標活動。組內十一位教師分別獻上了自己一節較為成功的達標課，充分展現了我低段語文教師的整體教學水平。在這次課堂教學活動中，許多老師都能積極參與這次課堂教學達標活動，如參與聽課、課堂教學效果測試、給上課教師量化打分等。使這次活動進行順利，圓滿結束。參加上課的各位教師都能高度重視，精心準備，把握課標，吃透教材，結合學生實際，認真備課，巧妙設計教學過程，注意了學生的狀態和反映，注意調動學生學習的積極性，作到了?講?和?練?，?教?和?學?的統一，教學效果較好。主要從以下幾個方面談談：

一、實

這次的課各種類型都有，充分體現一個“實”字。一是“樸實”的心態，從老師們的量化打分可看出老師們把著實事求是的原則打分，少打人情分；二是“扎實”的教學風格，沒有花架子，每個環節的設計都是為達成教學目標服務的，沒有以前的課堂熱熱鬧鬧，卻效果欠佳的現象；三是“真實”的課堂，老師們的課堂呈現出來的都顯得真實，沒有明顯的做課痕跡。

二、亮

本次教學達標課，課型豐富多彩，展現了多種教學風格，而每節課又充分展示了每位老師獨特的教學風格，各顯亮點。課堂教學正在走向成熟的張曉雪老師充分發揮自己知識面廣、語言表達簡練的優勢，認真設計了準確的過渡語進行啟發、引導、點撥，使《秋天的圖畫》整節課教學各環節清晰，節奏緊湊；復習課，重視多種識字方法和識字形式的運用，使課堂氣氛較活躍，學習積極性較高；習榮老師上的是《拼音復習》，作為男教師的他教態親切、扎實嚴謹，語言表達清新耐聽，娓娓道來，教具準備充分，教學重點突出、落實，能較好地達成教學目標；谷秋香老師以嚴謹、循序漸進的方法所執教的《童話故事編寫》，重點突出，以引導貫穿全過程，并以有趣的課本劇激發了學生語文學習的興趣；以讀體會情感來突出重點難點，學生的思維、表達能力、朗讀能力在這節課上得到了較好的訓練。既體現了不同學年段的教學規律，又彰顯了各位老師的個性特點。

三、語文基本能力的培養和訓練初見端倪

從這次達標課的情況來看，老師們對學生語文基本能力的培養和訓練得到體現。在谷秋香、沈毅梅老師的課堂上，我們看到她們對學生的讀有明確的要求：讀得正確、不錯、不漏、不添；而且讀的形式也很豐富，指名讀，開火車讀，齊讀，范讀；學生讀得認真，聽得仔細，氣氛熱烈，效果明顯。張海瓊老師注意了對學生拿書、坐姿的指導；谷秋香采用課本劇的形式培養了學生的表演和語言表達能力；在這次的達標課上，我們還能夠感覺得到，我們的學生朗讀能力有了明顯的提高。

四、不足之處

1、扎實嚴謹有余而靈動不足

老師們扎實嚴謹的工作作風表現在了我們的課堂上，教學過程有條不紊地進行，學生在老師的指揮下完成預設的教學過程，課堂上缺少一種靈氣。在三年級的閱讀教學中我們看到，一堂課中，老師不停地講，引導，帶領學生反復讀、分析、理解，到下課的時候已經筋疲力盡，聲嘶力竭，這樣下來我們的語文老師實在是太辛苦。我們是不是應該在教學形式和教學手段上再動一些腦筋，讓我們的嗓子少說一點，讓學生的腦子多動一點？還有沒有比我們這樣一板一眼更靈動一些，效果更好一些的方法呢？我們語文教師可以一起多交流，一起探索新路子。

2、還需要在提高學生表達興趣和能力上下功夫

總體而言，我們的語文課堂是不夠活躍的，我們的學生缺乏表達的欲望，缺乏表達的能力。許多坐在課堂上的學生似乎置身局外，身在教室而神游天外，這是缺乏表達的欲望；有些學生雖然對一些問題有一些模糊的認識，但苦于找不到合適的語言表達，這是缺乏表達的能力。我們要多給學生創造表達的機會，可以采取在班級中進行積累展示，故事會，辯論會，朗誦會等形式，激發起學生說的愿望。提高學生的表達能力。

3、語文閱讀、積累、拓展、運用教學顯現不夠

加強語文閱讀、積累、運用是提高學生語文素養的重要途徑，這一理念已經得到了全體語文教師的認同，但在我校的語文教學中體現不夠，在開課、課中、課的結尾都沒有看到課內外閱讀的拓展、延伸以及運用課中學到的方法進行運用。在這里胡婕老師將一個詞要求學生說了一句話，也只是有了這方面的意識。

五、對今后語文教學教研活動的思考

1、多開展語文活動，讓學生熱愛語文

分析我校學生目前語文學習的現狀，我們可以發現，學生對語文的興趣不濃，積極性不高。究其原因，問題還在于我們語文老師自身，我們還缺乏怎樣提高學生語文興趣的思考，缺乏提高學生語文興趣的手段。實際上，當學生處于他們感興趣的語文活動中時，他們的注意力就能夠被吸引到語文課堂上來，就能夠表現出對語文課的喜愛。因此，結合學生的生活實際，多開展一些學生喜聞樂見的語文活動，有助于提高學生語文學習的興趣，讓學生逐漸對語文課熱起來，愛起來。

現在，我們的語文教師迫于教學成績的壓力，普遍忽視了語文活動的開展，覺得語文活動費時費力，影響常規語文教學。這是對語文活動的認識不足。實際上，當學生開始熱愛語文課以后，我們的語文教學會變得輕松許多，在有限的課時中可以取得更好的教學效果。當然，怎樣結合各個學年段的特點，設計怎樣的語文活動，還需要我們在實踐中努力探索。

2、繼續加強課外閱讀的要求和引導

通過前一階段我們學校創建書香校園，學生的課外閱讀和積累已經略顯成效，下一步我們的工作是進一步明確要求，加強讀書引導。進一步引導學生正確的閱讀方向，對學生閱讀的過程進行監督，對閱讀的效果進行檢查。采取讀書心得交流會，記讀書筆記等形式，把讀和說結合起來，把讀和寫結合起來。切實讓學生的閱讀和積累獲得實效。

教育是一門藝術，藝術的道路是沒有止境的。在這條道路上，我們只是剛剛起步，我們的目標還很高遠。

第三篇：達標課總結

樊城區竹條中心小學教學

工 作 總 結

為扎實推進“三究四學”高效課堂建設，深化“三究四學”高效課堂實踐研究，切實提高課堂教學效益，促進全體學生全面發展、主動發展。我校根據《樊城區中小學高效課堂建設推進工作思路》的相關要求。全面推進我校 “三究四學高效課堂實踐”活動，在學校領導的高度重視和正確指引下，老師們積極探討努力實踐。我校歷經了近兩個月的關于高效課堂達標課認定活動，取得階段性的成績，現將我校部分做法總結如下：

一、高度重視，強化領導

我校對此次達標課認定工作十分重視。為強化組織領導，我校成立了以學校校長張建友同志為組長、以分管教學的副校長馬名賢為副組長、教導主任韓開宏和年級主任、教研組長為成員的“三究四學”高效課堂達標課認定工作領導小組和評價專班。加強宣傳，統一思想，科學制定工作計劃，創新工作舉措。統籌安排，精心組織切實強化了對本項活動的過程管理和組織領導確保認定工作高效有序

二、加強校本研修和管理監督：

1、集智備課，編用好導學案

備課，是開展高效課堂達標認定的關鍵，教師實行集體備課制度，集大家智慧創新教學設計，學校統一要求，導學案設計要緊扣文本，依據學情，體現三維目標，學習過程要體現“三究四學”，體現“四化”，從易到難，循序漸進。

2、課前管理

（1）對實施達標課認定的教師（任課教師和班主任）和領導進行新課程改革的理論和具體操作（含上示范課）的培訓。

（2）對實施課改的班級學生進行課堂教學改革的理論和具體操作的培訓。

（3）對各備課組進行的集體備課、導學案的設計情況進行抽查和評價，對存在問題進行指導，要求限期整改。

（4）對組建的各個班級的合作學習小組工作情況進行調研：①征求對教學的意見、建議；②檢查小組合作學習的情況，提出修改意見；③檢查學生預習情況。針對合作小組工作情況對年級提出整改意見。

3、課堂管理

（1）對各教研組、備課組的聽課、評課活動作出具體的要求，并對執行情況進行監督檢查。

（2）由驗評組、質評組對課改教師的課堂教學情況進行巡視檢查。

4、課后管理

（1）每周每備課組一堂研討課。備課組長組織教師上好每周一堂的研討課，同組教師認真聽好課，并從一個或多個角度對該堂課進行分析與評價，形成文檔；然后在備課組會上交流并上交文檔；最后每個備課組推薦一名代表將本備課組的基本看法在教研組會上交流，并形成文檔。

（2）由班主任實施學生問卷調查；學校領導小組定期組織召開學生代表座談收集意見和建議。（3）實行不合格整頓制度，跟蹤聽課三次不合格停課整頓。對長期存在問題，又無改進的教師進行懲罰（扣績效津貼）。

（4）由領導小組牽頭，組織教師召開一次認定工作講評會。總結工作經驗教訓，肯定成績，指出不足，確定后期努力方向。

三、強化措施，提供保障

制度保障。為了保障高效課堂達標課認定工作扎實有序的開展，我校制定了《高效課堂達標課認定工作實施方案》，明確了步驟和階段任務。落實了開展中領導干部的職責，為了徹底轉變教師的教學方式，學校還硬性規定，每位教師必須使用導學案，講入門課，課堂上盡量少講，把課堂還給學生等，制度的建立，即規范了研究的過程，又增強了教師的積極性。

物質保障。高效課堂的模式中，教學資料的搜集，導學案的編制，都需要在電腦和打印機上完成。為了確保課改順利實施，學校克服困難，購買了大量的印刷紙張。為教室安裝了小黑板，班牌、標語、展板等，創造了良好的教改氛圍，有力的保障了教改實驗的實施。

四、狠抓落實，扎實推進

此次認定工作的好壞，關鍵在于落實，學校多次召開教師會議，提要求，共研討，使高效課堂達標認定工作落到實處。

為了解決我校教師對高效課堂教學模式的運用，掛職教師親自上了一節觀摩課，并詳細進行了說課、評課及反思，起到了拋磚引玉的作用。為了達到相互學習，共同提高的目的，每周安排骨干教師上研討課，其他教師觀摩，緊接著，每位教師講入門課，課后交流研討，從實實在在的看、聽、議、思中達到改進、共同提高的目的。

同時，為了讓每一位教師人人參與、人人達標，提高參與的熱情，我們高度重視達標課認定結果的運用將每一位教師課堂教學達標情況作為教師績效考核、評優表模等重要參考依據，大大激發了教師參與的積極性和主動性。

今后的工作中，我校將在區教育局和牛首中心學校正確領導下，沿著教育局指引的課改大道奮勇前進！

2012-7-1

第四篇：達標課活動總結

2016年春季學期達標課活動總結

通過本次教研活動的開展，讓我開闊了視野，為改進習作課堂教學指明了方向，為自己課堂教學提供了寶貴經驗。也讓我認識到老師要把學習的主動權真正還給學生，為學生的終身發展奠定基礎。

一、取得的經驗

通過聽彭玲、崔璇、彭濤、徐興輝等老師的課堂教學，我深深地感受到老師已不再高高在上，只站在三尺講臺上，而是放下架子，走到學生中間，成了學生學習的合作者、指導者、引路人。學生學習積極主動，或思考，或交流，或展示。師生關系和諧、民主、平等。再如，老師注重課堂生成，不再是課堂獨斷的先知，高高在上的霸主，而是把問題交給學生，把課堂還給學生，為學生的發展提供平臺，為學生的成長提供空間。因此，老師講的少了，學生討論多了；老師板書少了，學生展示多了。這大大改變了過去那種老師抱著學生走、扶著學生跑的傳統教學。又如，在老師的啟發誘導下，學生積極參與學習。課上敢于發表見解的學生多了，睡覺的學生少了；敢于表現的學生多了，默默無聞的學生少了；勇于探究的學生多了，依賴老師的學生少了；即便智力有些問題的學生，也不安于現狀，急于傾聽別人的見解，展現自己的觀點。學生不僅愛學、愿學、樂學，同時也增強了合作精神、團對意識。

二、存在的問題

回顧自己的課堂教學行為，發現還有很多的不足，這需要自己堅持不懈的努力，積極主動得向領導和同事們請教學習。

1．教師的思想觀念仍需更新，要進一步加強學習，拋棄陳舊落后的觀念。要科學施教，以學生為中心，盡量給學生思考的時間、探討的空間、交流的平臺、展示的舞臺，不要一講到底，滿堂灌；也不要一問到底，滿堂問；一練到底，滿堂練；一考到底，滿堂考。

2．要利用新的教學形式，但更要注重課的內涵，形式永遠服務于內容。不要僅僅局限于形式，表面上熱熱鬧鬧，實際上空洞無物。要力戒淺薄、浮漂、空洞、作秀，也要防止“穿新鞋、走老路”。

3．課改下的課堂，不是老師簡單組織，而是老師的精心導演；不是老師簡單說說，而是老師的精心備課；不是老師隨意問問，而是老師精心的預設。老師要把課上好，把學生調動起來，必須是一個組織家；老師要把課上好，必須胸有成竹，知識淵博，教學機智，在課前預設各種情況、問題。原來說教師給學生一滴水，自己必須有一桶水。現在一桶水顯然不夠了，教師必須是流淌不斷的小溪，是活水而不是死水。因此，老師們必須加強學習。既要學習學科知識，在課堂上不能出現知識性的錯誤，還要學習教學設計、教學方法等，更要錘煉自己的教學基本功。

4．要編好、用好教案。如果教學設計層次偏低。缺乏對學生思維訓練的深度、知識拓展的廣度和達標訓練題的密度研究。

三、幾點想法

1.變革學習方式，引導學生自主學習。進一步擴大學生參與的廣度和深度，要以學生為中心，多讓學生展示他們的想法和做法。切實做到“三講三不講”，努力創設和諧課堂、高效課堂。

2.優化教學設計，突出學生主體。通過精心編制各種學案（預習學案、復習學案及訓練學案）體現自主學習的課堂設計。要利用學案把教師的教學過程有效地向課前和課后延伸。

3.面向全體，關愛學生。要注意與學生多溝通、多交流，耐心輔導、精心指導，多從學生的角度思考問題，提高學生的自信心。并根據學生各自的基礎，抓好分層教學、分類指導，切實提高教學效果。

第五篇：達標課總結

小關鎮中心小學達標課活動小結 近兩個星期的學校教師達標課活動已圓滿結束,通過這次活動，教師展示自我，相互學習，也是對我校提出的“基于標準” 的教學模式的一次檢閱。此次活動的目的是讓每位教師以課堂教學達標為契機，進一步提升自己的業務素質，提高課堂教學效率，為每位教師提供一個展示自己授課水平的平臺，最終人人達標，成為一名合格的教師。達標課活動的開展對學校教育教學的開展起到了重要作用，教師也從此活動中受益匪淺，教學能力和理論水平也有所提高，對今后的教學工作開展起到了指導和引路作用。學無止境，教藝無涯；以課為鑒，得失心知。現對學校達標課活動的開展做一小結。

一、高度重視，積極謀劃

我校根據教體局達標課活動安排和鎮教研中心通知要求，于11月中旬制定并完善了學校達標課活動方案，之后組織老師們學習了達標課實施方案，讓每位教師了解開展此次活動的意義和要求，明確自己該做的事情。

如何將課堂教學的理念落實到具體的課堂教學之中去讓教師上出符合新課程要求的課來，是本次活動的關鍵。一方面學校分教研組組織老師們觀看優秀教學視頻，觀看之后老師們在一起討論。另一方面是組織教師向身邊的優秀教師學習，學校組織優秀教師上示范課，看后也請老師們在一起討論。這些活動的開展，開闊了老師們的視野，使他們明白了新課程課堂教學應該如何去做。學校還召開了骨干教師、青年教師專題會議促教師專業成長。教師從學習中更加感受到了教師職業的崇高性，明確了達標課目的，理論水平也有所提升，對課堂教學的標準有了更好的把握。

二、認真組織，增強實效

這次活動大部分教師從思想上引起高度的重視，為了打造出一堂成功的課，他們積極準備，刻苦鉆研，虛心請教，精心設計教案，制作課件，他們這種嚴謹求學、認真扎實、精益求精、一絲不茍的工作態度，值得學習。學校考核小組，按學校公開課做課順序聽課、打分、評議。聽課同時也要求其他教師也參與聽課活動，共同參與課后評議，互相學習互相進步，使得教師們課堂教

學的能力得以提高，業務素質也有所提升。

三、注重常規，綜合評價

在此期間學校對教師們的備課作業批改做了全面檢查，量化打分，并及時糾正教師備課和批改作業時出現的問題，為今后的課堂教學做好準備工作。課后組織本班學生對學習效果做了調查，其結果令人滿意，全體教師的教學方法及課后效果等都很出色。最后，評議小組根據各方面評價，評選出語文老師房喜平、數學老師丁艷利、英語老師陳慧參加鎮級的達標課競賽活動。

四、總結反思，提升認識

1、我們的課堂教學能尊重學生主體，教學方法比較靈活。注意到了學生的合作交流、自主探究的多種學習方法。評價語言比較豐富、準確，能起到激勵學生進步的目的。課堂環節設計合理，過渡自然，總結到位。多數教師摒棄了“以講代練”和“以練代講”的簡單模式，都較為注重講練結合。其中部分教師時間安排合理，問題設計能兼顧學生能力層次，學生學習的主動性體現較為充分。

2、通過課堂教學達標活動的開展，教師都能注重自身的學習和相互的切磋，教學手段較為豐富，在課件制作和多媒體的使用方面都有一次很大的提高。為了課堂教學中需要的一張圖片有的老師就上網搜索，挑來選去，每一個細節都不放過，正是這樣認真、嚴謹的態度使參賽的老師都有了很大的進步。中年教師教學經驗豐富在課堂教學中對知識的把握到位是業務指導；青年教師電腦知識懂的多，在課件的制作中是業務指導。骨干教師主動和參賽教師共同商量，從制定本節課的學習目標、自學指導、到重難點的突破，易錯易混點的把握，包括當堂訓練和檢測。好多老師還提前把課準備好在其他班級先試講，可見我們的老師是多么的敬業。

通過這次課堂教學達標活動，我們的老師中說的最多的一句話是-----我參與，我收獲。這也正是我們這次課堂達標活動的目的。