第一篇：減負總結---李炳珍

小學生減負工作總結

針對小學生課業負擔過重帶來的危害性與如何切實減輕小學生過重的課業負擔。在實施新課程教學過程中，我的教學班學生課業負擔過重現象完全不存在。在“減負”問題上我認為減負不只是表面的減“負擔”，而是應該改變教法和學法，全面提高學生的綜合素質。教學前我精心設計，設計勞技課教學模式的最終目的是通過教學，培養和提高學生的知識、智能、技能、情感、意志、性格等心理品質和身體素質，成為未來社會需要的從事創造性勞動的人才。

教學中創設良好的勞技課教學情景，激發學生學習勞技課的興趣開啟學生的思維。創設多種多樣的教學情景，使學生們躍躍欲試，情緒高漲。充分運用現代化教學手段，合理安排時間，提高勞技課的教學效率，充分利用課上40分鐘，較好地完成教學任務。充分發揮學生的主動性，使學生能有更多的機會觀察、思考，做到動腦、動手、動口，積極參與教學的雙邊活動。

總之，教師精心備課，精心選擇教學內容，向40分鐘要質量，課堂面向全體學生，讓學生對所學知識產生興趣，啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。使“減負”工作落到了實處為了讓學生喜歡上學習，在課堂上為學生創設民主、和諧的教學氛圍。在寬松自由的學習環境中，我想無論是學生還是老師，都是很快樂的。只要給予學生足夠的時間做自己想做的事，學自己想學的東西，學生就會說：學習是快樂的。李炳珍

第二篇：李建飛減負總結

減負工作總結

金昌小學李建飛

本學期，在學校領導的正確領導下，我認真貫徹“減負”工作的指示精神，推進素質教育，扎扎實實做好“減負”的規定，初步做到減負增效。

一、學習“減負”精神，解放思想，更新觀念，充分明確“減負”的重大意義，不斷提高自身從教素質，以素質教育指導自己的思想，指導自己的教育教學。

二、“減負增效”。我在業務上認真鉆研，自覺增負，勇挑重擔，不負重托，在業務上的各個環節上扎實做好備課、上課、批改作業、輔導工作。我在努力實踐新的行之有效的教學方法，提高教學效益。

三、“減負增樂”。學期末通過組織開展各種興趣小組活動，活躍課余生活，促進學生個性特長的發展，同學們參加各種興趣活動，發展自己的個性特長，增強了學生的樂趣。

在深入推進素質教育中，“減負”是實現這種轉變的突破口之一，我們應當更深入貫徹“減負”，切實做到減轉學生負擔，真正做到減負增效是任重道遠的。第一、課堂教學的方式方法要改變。

課堂教學要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是容易的事。需要我們課前精心備課，既要有豐富的知識儲備，又要鉆研教材、了解學生。對每節課都要精心設計。

第二、要減輕學生負擔，提高課堂教學效率。

如果學生在校期間能很好的完成學習任務，而沒有家庭作業，那么學生課余時間就可以自主活動，對學習的厭倦感自然也會消失。這就需要我們提高課堂教

學效率。

第三、教學觀念要更新。

我體會到了“合作與細節，學習與反思。”對一個學校一個人的發展的重要性。作為一名現代教師，必須要更新觀念與時俱進。只有思想轉變，行為才能轉變。只有改革，才能創新。“學習與反思”對我們每個人都很重要，通過學習，可以豐富我們的知識儲備，通過才能有所改進，才能發展、進步。

差距

一、觀念及教學行為改變不徹底。我們已經走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學生小，不敢放手讓學生完全自主學習。經常是講的多，而練的少。

差距

二、課堂效率還不夠高，學生課業負擔重。有時課堂上練習完不成，只好布置家庭作業。不留作業就不放心。家庭作業，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過學習，我相信如果能提高課堂教學效率，取消家庭作業，學生一定擁護。

差距

三、課堂沒有真正還給學生。多數靠學生認真聽講，而忽視了要多給學生留些思考和自學的時間。每節課最后5分鐘應留給學生自己思考、總結。

在今后的教學中，我準備從以下幾個方面去改進。

1.精講、精練，以訓練為主。課堂上盡量縮短教師的講授時間，給學生留出盡量多的自主學習和思考的時間，連續授課時間不超過5分鐘，以學促講。調動學生的參與熱情。

2.減輕學生課業負擔，向40分鐘要質量。課前精心設計，課上精心組織，精選習題，合理布置作業。讓學生視學習為樂趣。

3.每天給學生一個微笑，每天最少與一個學生單獨交談一次;關心“待優生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學生都能體會到來自老師的關懷，感受到學校的溫暖。

4.加強學習與反思。借鑒學到的經驗，結合教學實際，加以實踐，不斷反思。2013/5/6

第三篇：李炳亭心得體會

高效課堂學習心得體會

————關于學習李炳亭專家的高效課堂

2012年2月看了由中國教師報李炳亭主任蒞臨定西市人民禮堂為我們做有關高效課堂的講座專題片后，讓我形象生動了解到了高效課堂的理念和具體操作方法；李炳亭主任用他那幽默風趣的語言，深刻而透徹的闡述了關于什么是高效課堂，如何實施課改以及我們傳統教育中存在的問題都做了犀利的剖析。所以通過聆聽此次報告，再對照自己的實際工作，本人找出了自己課堂中的不足之處，雖短期內無法系統的掌握高效課堂的理論，但本人還是擬定了今后工作努力的方向，現總結如下：

（一）、反思與回顧

一、不能做到完全放手學生，總存在這樣那樣的擔心，擔心學生不能充分挖掘各題的知識點；擔心學生不能將解題方法概括總結到一定的高度；擔心學生講解展示時浪費時間，講不到點兒上，擔心學生做題時偷懶、取巧；擔心學生自學時知識脈絡歸納不全……。高校課堂的靈魂是相信學生，解放學生，利用學生和發展學生，而我卻是連第一步——相信學生都沒有做好，在這方面我應當多向由先進經驗的老師學習、請教，力爭向他一樣做到能完全放手學生，相信學生，多聽他對每節課的設計意見，多看教育專家對教育的理論，研究他的課堂具體操作流程，再對比自己的課堂，找出自己放不開的具體環節，并結合班級實際不斷加以改變和完善。

二、評價手段形式單一，多采用直接加減分的方式，并且對評價結果關注不夠。激情要靠贊賞、主動取決認同，如果說沒有評價的課堂，就像沒有施肥的莊稼一樣，那么單一的評價方式就會像只施撒一種化肥的莊稼一樣，剛開始能看到明顯的化肥作用，但經過一段時間后，無論我們再施撒多少這種單一的化肥，效果都不顯著，甚至會傷害到我們精心培育的莊稼。因此我要在今后的課堂中，不斷嘗試使用新的評價方式，通過自己的不斷思考、向同校教師學習，上網查閱等途徑使自己的評價方式常換常新。

三、沒能充分點燃學生學習的激情，班級中還有一部分學生對數學沒有興趣，甚至不喜歡上數學課；不喜歡上物理課，不喜歡上興趣課等。但我覺得興趣才是最好的老師，針對這一點，我將趣味元素帶進課堂，并讓學生體會到成功的快樂，不斷激勵學生，從而使學生對學習感興趣。

四、通過本次學習還對“展示”有了新的認識——小展示展對，大展示展錯。如果能做到，既能達到節省時間的目的，又能增加學生參與的機會，提高課堂參與率，還能做到“有的放矢”，針對性更強。因此，我準備增加小展示的預設時間，進一步明確小展示時的要求和評價，并做好學生培訓，正確引導學生正視小展示的意義，并積極投入到小展示中。在充分進行小展示之后，再將課堂上小展示中暴露出來的共性問題進行大展，盡量避免出現由原來一個老師在講僅僅改變為由一個學生在講的情況。

（二）、努力方向

課堂是素質教育最重要的載體，學科教學體現著素質教育有要求，課堂教學是實施素質教育的主要陣地，學生在課堂上是積極存在還是消極存在，學習效率高還是低，對學生的成長具有重大影響。做為一名教

師，如何把上述精神貫徹落實，我認為應從以下幾方面做起：

一、是深入學習相關知識，在理論上充實自己，深刻領會上級精神，學習先進的理念和方法，并親自體驗實踐，活學活用，融會貫通。

二、是狠抓備課這一環節，把時間還給學生。學校要求教師講課時間不得超過30分鐘，留下足夠的時間給學生鞏固練習。同時應該深入了解學生的實際情況及接受能力，制定切實可行、高效高效的教案。

三、在課堂教學中，積極探索新形勢下的教育教學方法，以學生為主體，把課堂還給學生，讓學生自己構建知識體系，給學生展示的舞臺；把實踐帶進課堂，培養學生的動手操作能力，了解和探究自然的科學方法；把鼓勵帶進課堂，鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發表不同的見解，鼓勵學生從不同的角度思考問題，鼓勵學生敢想、敢說、敢于創新，提倡民主高效，允許學生別出心裁；把競爭帶進課堂，提倡互助、合作學習，使課堂更加高效。從各個方面提高學生學習的積極性，讓學生體會到探索知識的樂趣，讓學生真心的投入到學習中去。

總之，在此次高效課堂改革中，我還存在著許多亟待改進之處，還需要不斷學習，不斷探索，才能使自己的課堂距離“知識的超市，生命的狂歡”越來越近。同時我們教師要提高教學藝術，激發學生的學習興趣，做到教師“樂教”，學生“樂學”；并注重提高學生活動的思維品質，創設開放式思維對話的課堂氛圍，做到既生動活潑，又能激發學生的創新思維。

第四篇：李炳亭講座觀后感

李炳亭講座觀后感

今天聽了李炳亭先生的講座，講座中講到好學生的標準是：身心健康、敢于擔當、具有一定的知識與技能，我們想想我們有沒有注重這些，還是更加注重知識的傳授呢，反過來想想，在今天的應試教育的環境下，我們能不注重知識教授嗎？不注重知識的教授考試怎么考？當前我們能做的就是注重知識的同時，培養學生的能力，逐漸適應素質教育對教師的要求，逐步提升自己的教學能力，有能力培養學生的創新能力，開發學生的創造潛能，增強合作探究意識。

高效課堂利用學生，就是給學生機會，讓學生去表現，讓學生去實踐，相信學生，解放學生，不要做與學生對立的事，調查學生的興趣，根據結果高成課題去研究，相信真的這樣做了，我們相信一定沒有辦不好的教育，沒有教不好的學生。我們教起課來也會得心應手，游刃有余。

當前國家強調給學生減負給老師減負，那么如何減負，李炳亭先生說減負是增趣而不是減量，我很認同這種說法，如果學生沒興趣，即使課堂變成30分鐘，對學生來說也是一種痛苦，如果學生有興趣，真的不用減，可能學生還會覺得時間短，這就要求教師如何讓學生對自己的學科感興趣，報告中講到無師自通是教育的最高境界，要相信學生的能力，學會利用學生，高效課堂教師要少講，讓學生學，教師可以簡單的講，但不是展演，而是解決問題，如何讓學生產生興趣，李炳亭先生也講了三個步驟：帶入，體驗，樂在其中，從而產生興趣。

講座講了很多關于高效課堂的相關理論，我受益匪淺，今后逐步將這些理論運用到自己的教學中，另外我感到了學習理論的重要，沒有理論的實踐就像一艘沒有航行目標的船,任何方向的風都是逆風。所以今后一定要多觀看視頻，多學習理論知識，使自己的教學水平不斷提高，成為一名優秀的地理教師。

2013-2-21

李燕

第五篇：學習李炳祥心得體會

學習李炳祥先進事跡的心得體會

近期，各級各部門及廣大干部迅速掀起學習李炳祥同志的熱潮，推動全州 “四群”教育和干部直接聯系群眾工作的深入開展。李炳祥同志一心為民、無私奉獻、勇于擔當、務實肯干，帶領群眾自力更生、艱苦奮斗，斗旱魔，用生命詮釋了一名森林公安民警的無限忠誠，體現了全心全意為人民服務的宗旨意識、貼心為民辦實事的優秀品質和在深入群眾、深入基層、在造福群眾的實踐中實現了自己的人生價值，向黨和人民遞交了一份合格的答卷。

通過學習，我感觸很深。先進人物能夠在平凡的本職崗位上取得突出成績，得到領導和同事的一致肯定，這與他勤于學習，善于思考，踏實工作，努力進取的精神是分不開的。通過學習他的先進事跡，我覺得在以后的工作中應該做到：

一是學習李炳祥先進事跡，發揚守職盡責、無私奉獻的奉獻精神。李炳祥同志愛崗敬業，任勞任怨，認真做好本職工作，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業績；他讓我們團干部懂得要學會自力更生、艱苦奮斗的實干精神，面對困境不低頭，遇到難題不回避，堅韌不拔，百折不撓，奮發有為，切實把心思用在事業發展上，把精力放在抓落實上的精神。

二是學習李炳祥同志扎根基層、淡泊名利，舍小家顧大家的情懷。作為新農村指導員、“四群”教育工作隊員，在大自然設置的考場上，李炳祥以對黨的無限忠誠、對人民群眾的真摯感情和對森林公安事業的不懈追求，用行動兌現了“黨的事業至上、人民利益至上”的承諾，用生命詮釋了一名森林公安民警的忠誠。李炳祥心里始終想著老百姓的事，盼望著早一天修通拉務村至桃樹村的村組公路，連日勞累的他強忍疼痛，始終堅守在工作崗位上，自己服藥治療。因延誤治療，導致病情加重，最終倒在了他眷戀的工作崗位上，永遠離開了我們。李炳祥平均每月住村達24天，在春耕生產期間更是一住不走。他總是對村干部說，你們要協調好村委會工作與自家的生產，還是抽點時間回家抓好自家的生產，班由我來值，飯由我來煮，時間長了，村干部、一起住村的隊員們和群眾都親切地稱呼他為“炊事班長”。三是學習李炳祥務實獲得群眾愛戴。李炳祥無論在哪個崗位，都會盡自己所能，為群眾辦實事。從當指導員的那一天起，就把指導員工作當成一項事業來熱愛和完成，倍加珍惜駐村工作的機會。正是有了這樣的想法，駐村工作后李炳祥同志努力做好每一件事、以一顆真誠的心認真善待每一個人，通過點點滴滴的事情，用自己的實際行動證明了自己對指導員工作的熱愛，對指導員工作全身心的付出。他自2012年2月進駐環州鄉拉務村委會以來，積極調研，了解村情民意,做好調查員。進駐村委會后，他就與村委會干部一起爬山涉水，走村串戶，跑遍了拉務村委會的所有村民小組，與農戶同吃、同住、同勞動，與村民促心交談，宣傳政策法規，溝通情感；了解掌握農民的生產生活狀況和村民的要求與愿望，圍繞“三農”方面的熱點、難點問題開展調查研究，當好調查員，為開展工作奠定基礎。

他是一名優秀新農村指導員、“四群”教育工作隊員。他駐扎的環州鄉拉務村委會山高、坡陡、箐深，交通極為不便，民族宗教突出，經濟發展滯后，指導開展工作難度大。但是，他把村組和田間作為第一現場，深入群眾、貼近百姓，與村民同吃同住同勞動；他堅持問計于民、問需于民，組織群眾、服務群眾，真抓實干，想方設法讓農民群眾得到更多實惠；他用心謀事、傾力做事，贏得了百姓的信任和擁護。