第一篇：《新時代的勞動者》教學反思

《新時代的勞動者》教學反思

楊靈

1．加工與整合——新教材為教師提供了廣闊的空間

本課知識涉及勞動、就業、維權三個方面的內容知識，從表面上看，勞動并不是一個重點，就業和維權所占篇幅更大，知識看似零散，《新時代的勞動者》教學反思。在教學實踐中，把勞動作為教學主線整合教學內容：勞動者作為市場經濟中的微觀主體，通過勞動創造著財富，因此，勞動對個人和社會都具有重要的意義；而勞動的重要途徑是就業，尊重勞動者的勞動，對國家而言，便意味著國家要實施擴大就業的政策，通過立法和執法創造良好的環境來維護勞動者權益；對個人而言，便意味著實現和維護自己的勞動權使自己的勞動獲得尊重。以勞動作為主線整合教材內容，課堂具有了內在的邏輯性，通過設計招聘啟事的情境，把就業壓力、就業觀、政府行為、勞動者維權有機結合，符合高一學生的思維水平，教學過程比較流暢。

2．贊賞與鼓勵——對學生內心需求的關注有利于教學目標的達成學生調研的結果五花八門，也有一些學生表現出了對財富和地位的追求，教學反思《《新時代的勞動者》教學反思》。在教學中，沒有簡單的對這些學生的愿望做出否定的判斷，生硬的說教學生選擇清潔工的工作。而是肯定每位同學選擇中的積極方面（說明所有的同學都希望得到社會的認可），尊重學生的想法，肯定學生的閃光點；然后引導學生認識，可以不選擇，但必須要尊重，這是我們對勞動的態度，更是我們對人的態度，學生在此自然而然的實現了價值觀上的升華。在就業環節的教學中，由于學生的內心需求得到尊重，在面對社會現實時，學生表現出能較好的處理個人愿望和社會現實之間的關系，理性面對選擇。

3．感性與理性——實施中的兩難取舍

情感體驗可以自主獲得，價值觀的升華則需要教師的引領和點撥。本課采取討論與講述相結合的方式。通過設計沖突性的情境，學生共同討論，在沖突、判斷、思考中深化認識，體現教師的引領作用。

在具體實施中，我也在想，是不是勞動環節學生的活動參與可以更多一些，因為豐富多彩的學生活動是課堂所不可或缺的，學生會在這種活動中獲得真實的情感體驗，整個課堂也會顯得更生動，然而，多彩的形式可能會使高一的學生難以對勞動這一問題有深入地思考，理性的震撼力就可能被削弱了。什么是新？形式靈魂不能兼顧時孰重孰輕？新課改的核心理念究竟是什么——關注人的全面發展，生活邏輯與理論邏輯相結合，簡單追求形式創新，就可能會忽視本質的東西。對于學生活動的理解，是不是既應該包括顯性的可見的活動（語言、動作、表情等等），也應該包括深層次的思維活動。后者雖然不易直接觀察到，但對學生是不是更有意義和價值呢？

第二篇：《新時代勞動者》

《新時代的勞動者》教學設計

一．教材分析

《新時代的勞動者》是高一政治人教版必修一《經濟生活》第二單元第五課第二框的內容。本單元研究的核心是生產，第五課第一框內容已經從微觀方面介紹了生產的主體——企業，本框繼續從微觀方面介紹了生產的主體——勞動者，這是對上一框題在內容上的延伸和補充，勞動者通過勞動創造財富，這又為下一課介紹《投資理財的選擇》做好了鋪墊，因此本框在教材中起著承上啟下的作用。中學生作為未來的勞動者與建設者，他們的創業精神和擇業觀念的培養對促進經濟的發展有重大的意義，同時就業問題、維護勞動合法權益又是當前的熱點問題，因此本框具有很強時代性。二．學情分析

1.在知識儲備上：學生已學習了貨幣、價格、消費、生產等基礎知識，已經初步具備運用經濟學觀點分析經濟現象的能力，為本框的學習打下了基礎。2.在能力基礎上：學生已經基本具備自主互動、合作探究學習的能力和經驗，但即興探究的能力較差，需要老師適時啟發、引導和點撥。

3.就業問題和維權問題貼近生活實際，學生較感興趣，但這些問題與學生生活有一定距離，因此需要整合教材，創設生活化情境，調動學生積極性，使學生能夠主動參與課堂，以達到預期的教學目的。三．教學目標

1.知識目標：識記就業的意義；理解正確就業擇業觀，樹立正確的就業觀；了解勞動者依法享有的權利、勞動者依法維權的途徑。

2.能力目標：在學習勞動和就業時，具有就業形勢的分析能力；針對就業形勢樹立正確就業擇業觀的能力；在法治國家，主張依法維護勞動者權益的能力。3.情感、態度與價值觀目標：認識誠實勞動、積極創業、勞動平等、勞動光榮在現代經濟生活中的價值；具有依法維護勞動者合法權益的法律意識。四．教學重難點

1.教學重點：如何樹立正確的就業觀 2.教學難點：如何維護勞動者的合法權益 五．教學方法

講授法；情景教學法；合作探究法 六．教學過程與環節 ［導入新課］

教師：改革開放這30年來，我們生活的城市長沙發生了翻天覆地的變化。你們童年記憶里的長沙和現在的長沙很定就有很大不同。那么讓我們通過一段視頻來感受一下長沙這30多年來的變化，并思考這樣一個問題：是誰創造了我們今天的美好生活？ 播放視頻。

教師：是誰創造了我們今天美好的生活，為長沙做出如此大的貢獻呢？在座的各位同學將來也要走上工作崗位，成為一名光榮的勞動者，繼續推動長沙的發展。那么，今天我們就來學習《新時代的勞動者》。請同學們把課本翻到41頁，帶著屏幕上的這幾個問題，預習一下今天的內容。［講授新課］ 一． 勞動和勞動者

教師：假設我們學校現在準備為同學們新建一座教學樓，同學們想一下我們需要哪些工作人員的參與呢？我們是不是應該先有一個工程師設計出圖紙，然后再由建筑工人來添磚加瓦才能蓋起高樓呢。在新建教學樓的過程中，工程師進行了腦力支出，建筑工人進行了體力支出，他們共同創造出了物質財富和精神財富，這樣的活動就是我們通常所說的“勞動”。

勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。勞動對于我們個人和社會有著重要的意義，如果我們學校請來的這些人不進行勞動，我們的新教學樓還建不起來，如果一個國家或者整個人類都不進行勞動的話，我們的社會就會停止發展，人類文明也會止步，所以說勞動是人類文明進步發展的源泉。說到勞動，自然就離不開勞動者，我們知道生產力的三個要素是：勞動者，勞動工具，勞動對象，生產力要想發展，就需要勞動者使用勞動工具作用于勞動對象，那么我們可以看出勞動者是最具有主動性的因素，也是最具創造性的要素，因此我們說勞動者是生產過程的主體，在生產力發展中起著主導作用。在社會化大生產中，勞動者的分工各有不同，那不同職業的勞動者有沒有高低貴賤之分呢？ 學生回答。

教師：是的，不論從事什么樣的職業，只要付出了自己的勞動，地位都是平等的，都值得我們尊重。但是，同學們有沒有發現我們的生活中依然存在著不尊重勞動者的現象出現呢？ 學生回答。

教師：前一段時間在浙江杭州某位環衛大姐因勸說一女子不應隨地吐東西，挨了三巴掌三腳（圖）。除了環衛工人，還有很多人瞧不起農民工，嫌他們沒文化、衣服臟、形象差（圖）。其實，環衛工人和農民工更值得我們尊重，他們的工作那么辛苦，每天早出晚歸，為我們生活的城市做出奉獻。我們要尊重、保護一切有益于人民和社會的勞動，不論是體力勞動還是腦力勞動，光榮屬于所有勞動者。二．就業

教師：我們說勞動光榮，要進行光榮的勞動，我們必須通過就業這條途徑。可如今找工作可不是一件容易的事情，接下來我們一起來看一下吳業同學的漫漫就業之路。

（一）求職篇

吳業是長沙某大學旅游管理系的學生，臨近畢業的時候，在長沙某會展中心舉行了一場高校畢業生招聘會。那天早上很冷，可是才6點鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業呢？ 探究一：人為什么要就業？請你幫吳業解決心中的疑惑。學生回答。（教師副板書）

教師：同學們說得非常好，老師來總結一下同學們的答案。從個人角度來看，（1）取得報酬，獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產。

（2）實現自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，促進人的全面發展。（舉例：教師的職責就在于教書育人，如果學生的成績有了很大提高，那教師就會感覺到一種成就感和滿足感，認為實現了自我價值。）

溫總理說：“就業不僅關系一個人的生計，而且關系一個人的尊嚴。” 從社會角度來看，就業使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需的物質財富和精神財富。

（舉例：如果想要生產一本書，首先要有勞動者，還要有設備、技術、原料等生產資料，就業的意義就在于使勞動者與生產資料相結合，給予勞動者施展才能的機會。）

教師：由此，我們看出就業非常重要，它是民生之本，對整個社會生產和發展具有重要的意義。

（二）應聘篇

教師：同學們有沒有擔心過自己未來的就業問題呢？你們的父母有沒有說過“你現在不努力學習，以后找不到工作怎么辦呀？” 其實，父母的擔憂也是有道理的，同學們來看一下如今的就業形勢（放映圖片），同學們感覺如今的就業形勢如何？ 學生回答。

教師：是的，目前的就業形勢的確很嚴峻，吳業一走進招聘會看到那么多等待就業的人，也感到壓力山大。一家旅游公司的招聘廣告吸引了吳業的注意力，看完之后他又犯難了：

導游部經理最合適，可是只招1人，前來應聘的有40多個人！財務部會計？我可沒有那樣的專業背景。

票務部售票員？天天訂票賣票有什么意思？

旅游車隊司機？我堂堂一個大學生怎么能干這種粗活兒？！業觀念不正確）

教師總結：①中國人口多，就業壓力大，這是我國的現實國情。

②就是從勞動者素質來講，表現在勞動力的素質與社會經濟發展的需要不完全適應。目前我國的服務業蓬勃發展，然而在生活中我們也可以感受到部分從事服務行業的人員素質不高，不能滿足我們消費者的要求，這就是勞動者的素質與經濟發展要求出現矛盾的現象。

③勞動者就業觀念滯后。現在不少人還存在職業歧視，臟活累活技術活不愿意做，不考慮自己的實際能力和水平，眼高手低，所以造成了找不到工作的情況。④勞動力市場不完善，就業信息不暢通。出現“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的一個重要原因就在于就業信息的不對稱不匹配，有能力從事某一工作的勞動者不知道這一空缺崗位的存在，而了解這一就業信息的人又沒有能力勝任這一工作，因此就出現了“有活兒沒人做、有人沒活兒做”的現象。教師：吳業在朋友圈里吐槽工作難找，引來他的同學們的圍觀。

小李：“我爸是醫生，他想讓我子承父業，也做一個醫生。我也不知道自己應該做什么，我從小到大都是聽父母的。”

阿強：“現在找個工作競爭都這么激烈，我成績不好，也沒什么技能，對找工作已經不抱什么希望了，估計以后只能在家里‘啃老’了……”

張偉：“昨天我也參加了一場招聘會，發現只有清潔工、保安這種工作很少有人去應聘，不過我也不愿意去做這種工作，又臟又累，多不體面。”

麗麗：“我只想去政府機關上班，對別的就業方式都不感興趣，所以現在也沒有找到工作呢……”

思考：如果你是他們班上的輔導員老師，看到了他們在朋友圈里的評論，你想對他們說什么呢？

教師：我們應該告訴小李樹立自主擇業觀，要根據自己的興趣愛好、專業和條件去選擇職業。俗話說：興趣是最好的老師，人的一生大部分時間都要花在工作上面，如果我們選擇了自己不感興趣的職業，我們就很難在工作崗位上感到快樂，也很難在這一領域取得成果。因此，同學們不論是高考報志愿還是以后選擇職業的時候，都一定要根據自己的實際情況做出選擇，也要適當的聽從父母的意見。對于阿強，我們應該建議他樹立競爭就業觀。雖然目前就業形勢不容樂觀，競爭

思考：吳業工作難找的原因有哪些？（找工作的人多；素質不適應社會需求；就很激烈，但是也不能喪失斗志，放棄找工作，難到還能靠父母一輩子嗎？所以，提高自身的素質和技能才是找到工作的關鍵法寶，有實力的人無論到哪里都會受到重用，這就啟示我們要積極主動的適應勞動力市場的需要，成為社會需要的人才。

對于張偉，我們要告訴他樹立職業平等觀。各種正當的職業都是社會所必須的，工作沒有高低貴賤之分，只有分工的不同。如果一個企業只有高層管理人員，沒有車間工人沒有運輸工人，這個企業還能運轉嗎？就如同我們生活的城市——星城長沙，如果沒有農民工兄弟們為城市建設的辛苦勞動，我們還能享受這么好的生活環境嗎？因此我們說任何職業都是平等的。“三百六十行，行行出狀元”，只要腳踏實地，兢兢業業，即使在最平凡的崗位我們也可以實現自己的價值，為社會作為貢獻。

最后，我們還要告訴麗麗樹立多種方式就業觀。要正確分析就業形勢，正確看待就業方式。到政府機關工作僅僅是一種就業方式，除此之外，麗麗還可以選擇到村鎮任職、去私企鍛煉自己，或者是自主創業。只要能展示自己的才華，各種就業渠道、各種就業方式都是可取的。多選擇一種就業渠道就等于多一個就業的機會。

教師：提高自身的職業素質和技能，樹立爭取的就業擇業觀的確有助于我們找到一份適合自己的工作，那么在促進就業這一問題上，政府和企業又能做什么呢？（就業政策 勞動者培訓）

教師總結：①堅持以經濟建設為中心，大力發展生產力，創造更多的就業崗位，擴大就業規模。

②黨和政府從人民群眾的根本利益出發，實施就業優先戰略和積極的就業政策，制定了勞動者自主就業、市場調節就業、政府促進就業和鼓勵創業的方針。政府主要起到一個宏觀調控的作用，哪里有更多空缺的就業崗位就引導勞動者去哪里就業，哪里的就業市場不完善，就業信息不通暢就在哪方面做出改進。③企業應該積極承擔社會責任，提供更多的就業崗位，這既有利于企業樹立良好的形象，又有利于企業儲備人才，更好地經營發展。（補充）三.維護勞動者合法權益

教師：同學們在找工作的時候都要考慮什么問題呢？

（三）入職篇

吳業改變了錯誤的就業觀，在政府促進就業的政策支持下，成功被一家旅行社聘用了。然而新的問題又層出不窮——吳業已經很久未休過探親假，這次他向單位提出休假回老家探望生病的母親，單位卻以他在本地結婚為由，不批探請假；吳業每天向游客解說景區的風土人情，長期下來患了咽炎，吳業希望公司可以給他配備擴音器，改善勞動條件，遭到公司拒絕；單位只給部分老職工辦理社會保險，吳業等新職員不在其中。

探究四：吳業的哪些合法權益受到了侵害？ 教師提問：吳業的哪些合法權益受到了侵害？

學生回答。（③休息休假的權利 ④獲得勞動安全衛生保護的權利⑥享受社會保險和福利的權利）

教師總結：除此之外，我國勞動者還享有①平等就業和選擇職業的權利 ②取得勞動報酬的權利⑤接受職業技能培訓的權利⑦提請勞動爭議處理的權利以及法律規定的其他勞動權利

那么同學們思考一下，法律為什么一定要維護勞動者的權益呢？ 學生思考。

教師：大家試想一下，如果你在就業崗位上權利受到了侵害，法律不保護你，政府不幫助你，你會有什么樣的感受呢？是不是感覺很無助，很不公平？實現和維護勞動者權益，是社會主義制度的本質要求。社會主義主義的本質要求就在于維護和實現社會公平和正義，維護勞動者的合法權益不僅有利于實現社會公平和正義，還可以充分顯示社會主義制度的優越性。

維護勞動者的合法權益還能夠充分調動和發揮勞動者積極性和創造性。如果勞動者在工作崗位上總是擔心自己的工資發不出來，擔心自己的勞動安全，那么勞動效率肯定很低，社會生產力的發展也會受到阻礙。因此，只有維護勞動者的各項權利，保障勞動者主人翁地位，才能夠充分調動和發揮勞動者的積極性、創造性，提勞動者的工作效率，實現解放生產力，發展生產力。

教師：現在我們知道了維護勞動者的合法權益是正當的，是有法律依據的。那么當我們遇到像吳業這樣的情況時該怎么做呢？我們來看看吳業的同事趙六的做法。

（四）維權篇

吳業等人的要求被單位領導拒絕后，吳業選擇忍氣吞聲，同事趙六怒發沖冠，生氣的說要給領導點兒顏色看看，于是，他找了幾個社會不良青年，把某領導狠狠地教訓了一頓。不過，他也因此被公安局拘留。教師：同學們覺得吳業和趙六的這種做法合理嗎？ 學生：不合理。

教師：吳業忍氣吞聲會助長單位侵犯勞動者權利的氣焰；用趙六這種以暴制暴方式，不僅解決不了問題，還會傷害到自己。那么，吳業和同事們該怎樣維護自己的合法權利呢？請同學們為他們出謀劃策（如何維護勞動者合法權益）。學生回答。教師：首先，勞動者要增強權利意識和法律意識，當自己的權利受到侵害時不能忍氣吞聲，也不能意氣用事，而應該先同用人單位協商，擺事實，講道理，盡可能在最短的時間內解決問題并得到實惠。如果協商無效，勞動者還可以通過投訴、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維權。

同時我們要知道，勞動者的權利和義務是統一的，勞動者享受權利與履行義務互為前提，勞動者想要維護自己的合法權益首先就要履行自己的勞動義務。比如說，你去一家公司工作，正常的工作時間是一周五天，一天八小時，也就是一周四十小時。但如果你經常遲到早退，一周下來工作的時間還不到20小時，你感覺公司還會給你全額發工資嗎？所以說想要更好的維護我們作為勞動者的權利就必須先履行我們的勞動義務。

此外，為了更好維護勞動者權益，勞動者要依法與用人單位簽訂勞動合同。在我國，勞動法與勞動合同法是勞動者維權的主要法律依據。這就像如果我們要把欠錢不還的人告上法庭，我們就必須向法庭提供欠條等憑證。勞動合同對于勞動者來說就如同“欠條”一樣，是勞動者維護自身合法權益的重要保障。教師：那從國家和企業的角度出發，又該怎樣幫助勞動者維護其合法權益呢？從國家來講：制度相關法律，完善社會保障制度，改善勞動環境。從企業來講：增強法律意識，嚴格守法，嚴守職業道德，自覺維護勞動者的合法權益。以上就是我們從勞動者、國家、企業這三個方面分析如何去維護勞動者的合法權益，這是本課的難點，請同學們重點把握。［結束新課］

本節課組要的內容主要有三個方面，一是勞動與勞動者，二是就業的部分，這里重點把握樹立正確的就業觀的問題，第三部分是維權，重點把握維護勞動者權益的途徑。好，這節課就上到這里，下課！

第三篇：新時代勞動者

新時代的勞動者經濟生活教案

鐘林平

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(2011-11-16 22:28:39)轉載▼

標簽： 雜談 分類： 實習精粹（x科）新時代的勞動者經濟生活教案

一、教材與學情分析

1、教材分析

《新時代的勞動者》是第二單元第五課第二框的教學內容。第二單元的核心概念是生產，主題如何理財，主體就是勞動者。在社會再生產四個環節中，生產起決定作用。勞動者的就業狀態關系到國民經濟的可持續發展，特別作為未來建設者中學生的創業精神，正確擇業觀的培養對促進經濟的發展意義重大；國家提出了“以人為本”的方針，現實社會中勞動者尤其是農民工的權益問題成為困擾社會的一大癥結，如何保護好勞動者的合法權益，進而推進“三農”問題的解決，確保社會的長治久安具有十分重要的意義。因而，從教育的意義上來看，本節課更側重于德育意義。

二、、課標要求

評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業途徑和創業方式；樹立誠實勞動、合法經營、積極創業的觀念，確立正確的擇業觀。

三、教育教學目標

（一）知識目標

1、識記就業的意義；正確就業觀的含義；勞動者依法享有的權利；勞動者依法維權的途徑。

2、理解在我國國情下，樹立正確就業觀的意義。

3、運用所學知識解決實際生活中的問題：如果現在畢業，應如何選擇職業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。

（二）能力目標

本框教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力

在學習勞動和就業時，使學生具有就業形勢的分析能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析經濟現實中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者權益。

（三）情感、態度與價值觀目標

1、培養學生樹立正確的擇業觀，有利于人民安居樂業、國家長治久安。

2、使學生深切認識，誠實勞動、積極創業在現代經濟生活中的價值。

3、增強學生依法維護勞動者合法權益的法律意識。

四、學情分析

高一新生學習品質、學習意志比較低，對初高中政治教學的差異性的適應能力還不強，對于政治課的重視程度不夠。因此，提高學生的學習興趣，讓學生積極參與課堂教學就成為教師在備課中重點考慮的問題。通過調查發現學生對大學生的就業問題最感興趣，所以，根據三貼近原則，貼近學生、貼近生活、貼近實際，課前布置學生分組收集當前大學生就業形勢，自主創業和依法維權的典型案例，關于“勞動”的名人名言，課堂教學以大學生為主線索，從辯證分析大學生的就業形勢到大學生羅福歡擦鞋行行出狀元的典型視頻案例帶給中學生的啟示，再提到許多大學生先就業后擇業，到洋快餐麥當勞、肯德基打工被侵權后如何維權，激發了學生學習的興趣、動機和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識，升華情感。

五、教學重點

1、就業是民生之本

2、勞動者權利的維護

六、教學難點

樹立正確的擇業觀念

七、教學方法

本框教學應注意加強事例論證，可選用最新的相關經濟報道、引用鮮活的數據證明教學內容。生動的事例會吸引學生，也可以鼓勵學生課下搜集相關資料，并引入課堂討論，以激發學生的學習興趣。

適時引入勞動模范和先進工作者的事跡，幫助學生認識怎樣做才是新時代需要的勞動者，教育學生樹立正確的勞動就業觀。

八、教學過程

導入新課：（課件顯示招聘會的幾張照片）大學校園招聘會的情境：招聘會現場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。教師活動：如果是你到這次招聘會現場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？

學生活動：：

教師活動：看來不同的人會有不同的職業選擇與擇業的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個個都想擠進著名單位，這種就業觀念能否適應新時代的要求呢？怎樣才能做好一個新時代的勞動者呢？作為一個未來的勞動者，我們有必要先了解勞動者享有的權利和義務，以及維護自己合法權益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個問題：如何做好一個新時代的勞動者？

（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）

進入新課

二、勞動與就業

1、勞動的意義

情景1：想一想：我們吃的、穿的、用的、住的都來源于什么？ 教師活動：請同學們根據課本知識回答下列問題（1）什么是勞動？為什么要尊重勞動和勞動者（勞動的意義）？（2）應該怎樣尊重勞動和勞動者？ 學生活動：

教師點評：

1、勞動的含義

勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。

2、尊重勞動的原因、意義：

第一，對于個人而言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎上，廣大勞動者在農業、工業、服務業等不同行業中，從事各種各樣的具體生產活動從而獲得生存的基礎。

第二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現代化建設作出了貢獻，都應該受到承認和尊重。

第三，對于人類社會的發展而言，人類生產出的任何財富都是勞動、生產工具、和生產資料這三種基本要素共同作用的產物，勞動是生產力中的決定性因素，勞動創造了文明，促進人的發展，同時推動了歷史的進步，所以，光榮屬于勞動者。因此（1）個人要以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。

（2）國家要形成自覺尊重勞動、保護勞動者合法權益的時代新風。

情景2：小張是09屆浙江某大學旅游管理系的學生，大四即將畢業的他，面臨的首要問題便是找工作。

大四上學期末，在會展中心舉行了一場普通高校畢業生招聘會。那天早上很冷，可是才7點鐘，父母就不斷的催促他起床，小張邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業呢？ 教師活動：請同學們來幫助小張解決心中的疑惑：人為什么一定要就業呢？ 學生：

2、就業的意義 ①社會意義

就業是民生之本，對整個社會生產和發展具有重要意義。在我國，就業是嚴峻的壓力，換個視角看問題，也說明我國有豐富的勞動力資源，實現勞動者的充分就業，能使勞動力與生產資料相結合，使人力資源優勢得到充分發揮，生產出社會所需要的物質財富和精神財富，促進社會生產的發展（經濟意義）。同時，就業問題能否妥善解決關系到社會穩定，國家政權的鞏固及構建社會主義和諧社會的目標的實現（政治意義）。

因此說，就業問題不僅是重大的經濟問題，也是重大的政治問題。②對于勞動者的意義

勞動者通過就業取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產。同時，勞動者的就業，有利于實現自身的社會價值，豐富精神生活，從而促進人的全面發展。

情景2：小張剛進會展中心大門，此時才8點鐘，可是里面已經是人山人海，幾乎所有展臺都被擠的水泄不通，此時此刻，看到這架勢，小張才體會父母的良苦用心。

教師活動：材料表明我國的就業形勢的狀況怎么樣？ 學生回答：就業形勢嚴峻 教師活動：

材料一：國務院新聞辦公室4月13日發布的《國家人權行動計劃》指出，2009―2010年，我國將新增1800萬城鎮就業人口，轉移1800萬農業勞動人口，2010年全國就業目標日前明確出臺，全年新增就業崗位有望超過1100萬。

教師活動：閱讀材料一，請大家能感悟一下造成我國就業形勢嚴峻的重要原因之一是什么？

學生活動：我國人口總量和勞動力總量都較大，就業壓力大,就業形勢嚴峻。

情景3：小張投了幾份簡歷都不成功，正在忿忿不平的時候，突然碰到了來自青海的校友小王，“別抱怨了，真是身在福中不知福，我的家鄉是山溝里的一個小村莊，基礎設施極其不完善，通訊困難，連人才市場都沒有，更別說舉行這樣大型的招聘會了，就算知道了哪個企業招人，都不知道上哪遞簡歷去??” 請結合材料，找出造成我國就業形勢嚴峻的重要因素？ 我國勞動力市場不夠完善、就業信息還不夠暢通（存在區域差異）農村就業信息極不通暢。

情景4：和小王道別后，小張繼續尋找工作，突然間，他發現有個別展臺前非常冷清，原來是某汽車品牌4S店正在招人，招聘方很著急，“我們急需高級銷售、高級汽修等員工，這樣的人才太少了，維修配件經理、維修站服務經理等新型崗位，工資高、待遇好，但能勝任的人才寥寥無幾”。小張這才明白，原來，不一定是有人沒活干，原來還有很多活沒人有能力干。（民工荒）（1）為什么有些高薪的職業找不到合適人選？（2）為什么維修工等這樣的職業缺乏合適人選呢？

教師提示：勞動力素質和社會經濟發展的需要不相適應，我國就業存在著結構性矛盾。我國勞動力素質有待提高。

教師點評：綜上所述，我們可以總結出我國就業形勢嚴重的原因分別是：

1、我國的勞動力人口比較多，而生產力水平比較低，2、勞動力素質也比較低，與社會經濟發展需要不完全適應，并且，勞動力市場不完善，就業信息傳遞系統不暢通，這些就導致了我國的就業問題比較嚴重，就業形勢比較嚴峻。面對如此嚴峻的就業形勢，我們應該怎么辦呢？

情景5：看著4S店的招聘海報，小張不禁想“哼，哪有大學畢業生放下身段去做維修工人的，這樣的工作，反正我是絕對不會去的。”

我國是制造業的大國，需要的是技術型人才。

大力發展職業教育，加快培養高技能人才。

——溫家寶

小張的想法說明了什么問題？

教師點評：勞動者的就業觀念不正確，偏狹隘。（沒有樹立職業平等的觀念）

教師提問：作為新時代的勞動者，面對嚴峻的就業形勢我們應該做好怎樣的就業準備呢？（怎么解決就業問題？）

教師點撥：勞動力素質不高，與崗位不匹配——提高自身素質，進行充分的就業準備，以適應市場的需要 就業觀念不正確——樹立正確的就業觀（見后）情景4：逛著逛著小張突然發現許多人在議論：

新時代的勞動者經濟生活教案 鐘林平

提問：針對上述不同的觀點，我們個人應該確立怎樣的就業觀？ 學生回答

教師點評：上述觀點有其合理性和局限性：

A．“不管什么職業，只要能穩定地干一輩子就行”的觀點考慮工作的穩定性是合理的，有利于提高勞動的熟練程度，提高專業能力，但缺乏創新精神，隨著經濟發展勞動力流動是市場經濟的必然。

B．“就業最好要專業對口，尋找自己喜歡的職業”，這有利于社會的發展和自身價值的實現，但在當前就業困難的情況下，應該通過多種形式實現就業。

C．“社會主義國家，就業要靠政府”的觀點：就業是民生之本，國家有責任實施積極的就業政策，加強對勞動者的培訓，發展經濟提供更多的就業崗位，但勞動者更要靠自己提高自己素質，提高就業競爭能力，自主創業，實現多種形式就業。

D“工作一定要體面，不要讓人看不起”誤區在：認為工作有高低貴賤之分。沒有樹立職業平等觀。在社會主義條件下，有分工不同，但沒有高低貴賤之分，勞動者地位（國家主人）是平等的，都作出了貢獻，應該得到尊重

通過上面的分析，那我們應該樹立怎樣的就業觀？ 樹立正確的就業觀

（1）堅持自主擇業觀，反對等靠要。（2）堅持競爭就業觀，反對鐵飯碗。

（3）堅持職業平等觀，反對面子觀。（不同行業地位平等，都有貢獻）

（4）堅持多種方式就業觀，反對一味要求專業對口。教師過渡：有人認為，解決就有問題離不開國家的政策支持和企業的發展。你如何看待這個觀點？ 原因 國家的對策 企業的責任

人口多，勞動力總量大。生產力水平有待提高，就業崗位偏少

根本：發展經濟，發展生產力，擴大就業規模，增加就業崗位。實施積極的就業政策，加強引導改善就業結構。

履行社會責任，提供更多就業崗位

就業信息不暢通，勞動力市場不完善(區域性）

完善就業機制，創造良好的就業環境，充分發揮市場的調節作用，縮小城鄉間、東部西部之間的差距

提供就業信息，加強職業培訓機會

教師總結：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業觀念與技能與時俱進，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業問題也能得到解決。而勞動者走上了就業崗位后，會跟他的就業單位和有關單位形成一定的法律關系，我們可以看到，在各個行業、各個領域中，時有勞動糾紛發生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權益，要么是勞動者沒有履行自己應盡的義務。那么，為了避免發生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權利，我們必須了解勞動者享有的權利和應盡的義務，以及勞動者維權的正確途徑。

情景8：晚上，小張剛回家，父母焦急拉著他說，“趕緊和我們去醫院，你表叔在建筑工地做工時簡易工棚發生倒塌，腿被壓傷了，很可能落下終身殘疾。”??

眾人趕到醫院后發現表叔的公司沒有和工人簽訂勞動合同，因此無法進行工傷認定，而公司負責人更是不愿承擔的責任，在支付了住院費后就早早離去。

（1）在這起安全事件中，企業侵犯了表叔的哪項合法權益？（2）除了上訴權利，勞動者還享有哪些其他的勞動權益？ 學生回答：（1）①獲得勞動安全衛生保護的權利

2）其他權利：

②平等就業和選擇職業的權利；（艾滋病攜帶者）③取得勞動報酬的權利；（拖欠工資）

④休息休假的權利；（無雙休日）

⑤接受職業技能培訓的權利；（不培訓、工傷）⑥享受社會保險和福利的權利；（不買保險）⑦提請勞動爭議處理的權利；（維護權利的途徑）⑧法律規定的其他勞動權利

情景9：媽媽說：算了，算了，發生的已經不可能改變，但是一條腿留下了殘疾，公司只支付了住院費，我們一定要威脅他們，要他們多賠點錢。

（1）如果你是小張，你贊同媽媽的觀念嗎？為什么？ 教師點評：新時代的勞動者要有維權意識！同時，更應該有法律意識！要依法維護自身的合法權益。我們應該如何保護勞動者的合法權益？

學生活動：思考并回答問題 教師總結：維護勞動者合法權益 國家的角度：

（1）建立完善相關法律、法規，依法加強執法監督檢查力度，規范和協調勞動關系，維護勞動者的合法權利；

（2）實施積極的就業政策，擴大就業渠道；加強勞動者的技能培訓。引導勞動者樹立正確的就業觀。（3）建立和完善社會保障制度 企業的角度：

（1）要提高法律意識和道德意識，提高社會責任感，講誠信。（2）要嚴格執行國家法律、法規，落實國家各項政策，維護勞動者的合法權益。勞動者個人

1）要求自覺履行義務（勞動者享有權利，以履行義務為前提的；自覺地履行義務，是獲得權利，維護權益的基礎。）2）要依法簽訂勞動合同，是維護權益的重要依據

3）勞動者要增強權利意識和法律意識，依法維護自身的合法權益

4）

走合法維權途徑。反對采用非法手段影響社會秩序或施加報復。

思考：什么是正確的維權途徑？（如何維權）

教師點撥：可以通過投訴（通過電話、信訪、上訪等形式，向各級工會組織和勞動監察機構投訴、舉報。也可以通過媒體提供的輿論陣地，促成爭議的合理解決）、協商（根據勞動法的規定，勞動者主動與用人單位協商解決，及時化解矛盾）、申請調解（在企業設立的勞動爭議調解委員會的主持下，按照自愿、合法的原則進行調解，促成爭議雙方達成諒解協議，從而化解矛盾，解決糾紛）、申請仲裁（在各級政府設立的勞動爭議仲裁委員會的主持下，按照合法、公正、及時處理的原則，對勞動爭議案件進行調解、裁決）、向法院起訴（對促裁裁決不服的，可以提起訴訟，即到人民法院“打官司”。通常按照訴訟程序對勞動爭議案件進行訴訟調解和判決）等途徑]

（三）課堂小結

勞動使人偉大,就業維持生存,在我國嚴峻的就業形勢下,除了靠黨和政府外,勞動者自己要改變思想觀念,提高技術水平和文化知識,才能找到滿意的工作,這節課的重點就在這里，了解就業形勢，解決就業問題，作為大學生，我們是潛在的就業者，我們應該怎樣做，改變思想觀念,提高技術水平和文化知識。就業了還要注意維護自己的合法權益,增強權利意識和法律意識,這樣才能成為一名合格的新時代的勞動者。

（四）實例探究

就業是勞動者實現自身價值和自我發展的基本途徑，是絕大多數群眾謀生的惟一手段。只有擴大就業減少失業，才能從根本上提高人民群眾的生活水平，實現共同富裕。只有人民充分就業、安居樂業，國家才能長治久安。據此回答1－2題［例1］勞動和社會保障部要求，從6個方面加強職業培訓，提高廣大勞動者的就業、工作和職業轉換能力，促使他們盡快地實現就業、再就業和穩定就業，這將有利于保障和實現勞動者的（）A． 享受社會保障和取得勞動報酬的權利

B． 接受職業技能培訓和平等就業的權利

C． 取得勞動安全衛生保護的權利

D． 提請勞動爭議處理和選擇職業的權利

答案：B

［例2］勞動者也應該認識到，在市場競爭中，只有自身實力強，才能就業機會多，即樹立（）

A． 自主擇業觀

B． 職業平等觀

C． 競爭就業觀

D． 多種方式就業觀

答案：C

［例3］近年來，農民工問題引起各方面的關注，由于部分農民工勞動合同意識不強，工資被拖欠、克扣，勞動安全不能得到切實保障的現象屢有發生。為此勞動和社會保障部、建設部下發通知，要求建筑企業招用農民工，必須依法與農民工簽訂勞動合同。

材料表明，實行勞動合同制度（）

A.是促進勞動力資源合理配置的需要

B.是促進勞動力提高自身素質的需要

C.是調動勞動者積極性和創造性的需要

D.是維護勞動者合法權益的需要

答案：D

九、課余作業

某企業由于生產任務較大，在未經勞動行政部門批準的情況下，廠長強行讓部分職工延長勞動時間，每天加時工作，星期天也照常上班，不讓休息。到月底，部分職工全月累計加班加點高達120小時，也不發加班工資。根據上述材料回答：

（1）你認為該廠的做法是否合法？為什么？

（2）勞動者依法享有哪些權利？該廠的做法侵害了勞動者的哪些權利？

（3）這些工人應當怎么辦？

第四篇：新時代的勞動者教學設計

新時代的勞動者教學設計

會寧四中政治組

王進平

【教材分析】

本節課在第二單元起著承上啟下的重要作用。在學習了第一框《公司的經營》的基礎上，這一框分析了勞動者如何就業、創業；如何維護自身的合法權益，逐步幫助學生樹立誠實勞動、合法經營、積極創業的觀念，確立正確的擇業觀以及增強學生的權利意識和法律意識，同時也為學習第六課《投資的選擇》打下堅實的基礎。

【學情分析】

高中生思想活躍，獨立思考問題的能力有了一定的發展，對社會熱點問題也有一定的認識。但不容忽視的是高中生主動接觸社會少，社會閱歷尚淺，知識面不廣，并且容易受到當下不良風氣的影響。因此對于現實問題的分析容易停留在表面。

【教學目標】

知識與能力：懂得勞動的含義與意義，了解我國當前的就業形勢與就業意義；知道如何從政府及勞動者兩個方面解決我國的就業問題，正確理解當代勞動者應該樹立的正確的擇業就業觀；了解勞動者的基本權利，知道政府在維護勞動者權益方面的巨大作用，懂得勞動者維護自身合法權益的基本途徑與方式。

過程與方法：通過現實情境的體驗讓學生更貼切地理解勞動者就業及合法權益的保護等相關知識。

情感、態度、價值觀目標：樹立勞動光榮、勞動平等的觀念和熱愛勞動人民的情感，增強依法維權的法制觀念和正確的就業與擇業觀念。

【教學重難點】如何更高質量更充分的就業；如何維護勞動者合法權益。

【教學方法】

講授法；活動探究法；小組討論法；

【教學過程】

導入新課：通過多媒體展示一組不同行業勞動者的圖片以及習近平關于勞動和勞動者的經典語錄導入。

探究活動一：為什么要尊重勞動、尊重勞動者？（學生討論自主發言教師引導歸納）

一、勞動和就業

（一）勞動和勞動者

1、勞動的含義和意義：

勞動是勞動者腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動，是人類文明發展進步的源泉。

勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美好夢想，只有通過誠實勞動才能實現；發展中的各種難題，只有通過誠實勞動才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過誠實勞動才能鑄就。勞動創造更加美好的生活。

---習近平

2、勞動者的地位和作用：

（1）勞動者是生產過程的主體，在生產力發展中起主導作用。

（2）我國勞動者分工不同，地位平等，都為社會主義現代化建設做貢獻，都應該得到承認和尊重。光榮屬于勞動者。

（二）就業

1、就業的意義

就業是最大的民生，對整個社會生產和發展具有重要意義。

（1）對勞動者而言：通過就業取得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產；有利于其實現自身的社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，從而促進人的全面發展。

（2）對社會而言：使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富。

（觀看有關2018年大學生就業形勢的視頻短片并提示學生關注其中的重要信息）探究活動二：在當前就業形勢下，如何實現更高質量和更充分的就業？

2、促進就業的措施： 黨和政府要：

（1）大力發展生產力，促進經濟發展。（根本途徑）

（2）堅持以人民為中心，抓住人民最關心最直接最現實的利益問題。（3）堅持就業優先戰略和積極的就業政策，鼓勵創業帶動就業。（4）提供全方位公共就業服務。

（5）破除妨礙勞動力流動的體制機制弊端，使人人都有辛勤勞動實現自身發展的機會。

勞動者要：樹立正確的就業觀念（1）樹立自主擇業觀（2）樹立競爭就業觀（3）樹立職業平等觀（4）樹立多種方式就業觀

（引導學生了解勞動法規定的勞動者享有的相關權利，并在多媒體上展示）

二、依法維護勞動者權益

（一）勞動者享有哪些權利？

?平等就業和選擇職業的權利 ? ? ? ? ? ? 取得勞動報酬的權利

享有休息、休假的權利

獲得勞動安全衛生保護的權利

接受職業技能培訓的權利

享受社會保險和福利的權利

提請勞動爭議處理的權利等

（二）為什么要實現和維護勞動者權益？

1、社會主義制度的本質要求

2、保障勞動者主人翁地位的前提，是實現平等就業、充分調動和發揮勞動者積極性和創造性的保證。

（多媒體展示情境材料并讓學生進行問題探究并積極發言）探究活動三：

小張的母親病了。小張四年未休過探親假，他向單位提出休假探親，單位以他在本地結婚為由，不批探親假;小張工作的工廠既有刺耳的噪音，又有刺眼的電焊強光，工人向工廠要求發放勞動安全衛生防護用品，改善勞動條件，遭到廠長拒絕;單位只給資格老的職工辦理社會保險，小張等不再其中。

（1）小張的哪些合法權益受到了侵害?

（2）小張應該怎么辦？

（根據學生的回答，積極補充拓展引出下一話題）

（三）怎么樣維護勞動者權益？ 黨和政府要：

1、在實施積極就業政策、多渠道擴大就業的同時，完善政府、工會、企業、共同參與的協商協調機制。

2、構建和諧勞動關系，依法維護勞動者權益。

3、著力消除城鄉、行業、身份、性別等一切影響平等就業的制度障礙和就業歧視。

企業（用人單位）要：

1、遵守勞動法和勞動合同法等相關法律法規，落實國家相關政策。

2、積極承擔社會責任，自覺維護勞動者合法權益。

勞動者要：

1、自覺履行勞動義務。（前提）

2、依法簽訂勞動合同。（重要保證）

3、要增強權利意識和法律意識。當自己的權益受到侵害時，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護。

【課堂小結】主要圍繞勞動者就業和勞動者合法權益保護兩大問題

【板書設計】見上

【課堂練習】配套練習冊第37、38頁對應練習題

第五篇：《新時代的勞動者》教學設計

《新時代的勞動者》教學設計

教學目標：

1.理解“勞動”和“勞動者”的含義，作用以及對待它們應該采取的態度。2.理解就業的意義。

3.了解解決就業問題的措施。教學重難點：解決就業問題的措施 教學過程：

一、導入：

1.PPT展示圖片：未來，你希望做什么樣的職業? 同學們，我們每個人都有自己的夢想，每個人的夢想也都不一樣。未來，我們每個人都會走上工作崗位，那么，你希望做什么樣的職業呢？

看來，同學們確實有自己的想法，有自己獨特的夢想。阿里巴巴創始人馬云說過：“夢想是要有的，萬一實現了呢？”希望同學們堅定的朝著你的夢想奮斗，一定會實現的，加油！2.PPT展示“中國未來最賺錢最緊缺人才的十大職位”

言歸正傳，這是老師在網上找的中國未來最賺錢最緊缺人才的十大職位。從這些職業中，我們可以看出，二十一世紀的今天，勞動者的素質特別重要。高素質的勞動者更容易就業，更容易找到合適的職業。這節課我們就圍繞“勞動與就業”展開探究。

二、新授：

（一）首先請同學們圍繞以下幾個問題展開預習。1.勞動的含義和意義 2.勞動者的地位 3.就業的意義

4.解決就業問題的措施

（二）探究一：什么是勞動？什么是勞動者？

1.勞動在我們的生活中無處不在，十分重要。關于勞動的重要性，一些名人這樣說過：

任何一個民族，如果停止勞動，不用說一年，就是幾個星期，也要滅亡。------馬克思 土地是財富之母，勞動是財富之父。------威廉 勞動是一切知識的源泉。-------陶鑄

2.請同學們看看這些名人名言，并且思考下列問題：

勞動是什么？

勞動有何意義？

勞動者的地位如何？

如何看待勞動和勞動者？

3.勞動是什么？勞動有何意義？勞動者的地位如何？（指生回答）【小結】

勞動是什么？

勞動是勞動者體力和腦力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。

講解：農民耕地和教師教書都是勞動。農民耕地耗費更多的是體力，教師教書耗費更多的是腦力。但是不論是體力還是腦力，總之都是勞動。

人們通過這些勞動可以創造出人們需要的物質財富和精神財富，比如生活必需的食品，衣服等等都是物質財富，再比如我們在學校里學習到的知識就屬于精神財富。

那么，勞動有什么意義呢？

勞動創造的精神財富是人類文明的體現，社會上的精神財富越豐富，文明程度越高，所以說勞動是人類文明發展進步的源泉。這正是勞動的意義所在。

我們都知道，任何勞動，任何生產過程都需要人來進行，也就是需要勞動者來進行。勞動者又有什么樣的地位呢？

勞動者就是生產過程的主體，在生產力發展中起主導作用。

4.如何看待勞動和勞動者？（指生回答）

（1）老師這里有個謎語給大家猜猜。（PPT展示）

提問：謎底是什么呢？謎語說的是社會中的哪一種群體呢？

【小結】圖片反應的是當今社會一個很特別的群體，“啃老族”。這些“啃老族”自己不勞動，日常所需的開銷，資金都從父母那里獲得。

你怎么看待這樣的現象？（對待勞動采取什么樣的態度）

以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥。

不僅如此，我們更要熱愛勞動，辛勤勞動，尊重勞動，保護勞動。

（2）不久前，新聞報道了這樣一件事，說說你的感想。（PPT展示）

懸崖清潔工在制止游客亂扔垃圾時，遭到游客不尊重不禮貌的回應。你怎么看待游客的這種行為？對待各行各業的勞動者，我們又該采取什么樣的態度？

俗話說得好：“三百六十行，行行出狀元。”不管勞動者的職業是什么，不論勞動者從事的是體力勞動還是腦力勞動，只要是他的工作為我國社會主義現代化建設作出貢獻，我們都應該尊重他。光榮屬于勞動者。我們強烈譴責不尊重勞動者的行為和言語。這是我們作為青少年應該有的態度。

（二）探究二：就業的意義

勞動的實現方式有多種，就業是實現勞動最主要的方式。接下來，老師給大家請了一位新朋友，這位新朋友是一位大學畢業生，她跟廣大求職者一樣，求職的道路充滿了坎坷。我們今天一起來看看她求職的故事。1.“畢剩客求職記”：畢勝克大學畢業后多次找工作碰釘子，最終成了一名名副其實的“畢剩客”。

2.小畢成了“畢剩客”之后，十分的苦惱，開始重新思考就業就是“只為飯碗”嗎？就業的意義何在？請你為她解憂。（指生回答）對個人而言：（1）獲得報酬，從而獲得生活來源，使社會勞動力能夠不斷再生產。

（2）實現自身社會價值，豐富精神生活，提高精神境界，促進人的全面發展。

【小結】人們通過就業才能獲得報酬，獲得報酬之后才能滿足自己生存和生活的需要。而且，人們在就業的過程中可以不斷學習新的知識，積累新的經驗，充實生活，促進人的全面發展。

除了對個人的意義，就業對整個社會也有重要意義。對社會而言，就業使得勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富。也就是說，社會需要的所有財富都靠勞動和就業創造。

總的來說，就業是民生之本，對整個社會生產和發展具有重要意義。

（三）探究三：解決就業問題的措施

1.解答了畢剩客的難題，我們再跟隨她去招聘會上看看。2.提問：你看到了什么？

【小結】我國目前人口眾多，勞動者的數量眾多，而實際的情況卻是工作崗位太少，所以我國的就業形勢可以用兩個字來形容：嚴峻

3.剛剛我們了解了就業的意義，就業是民生之本。就業形勢嚴峻勢必會影響社會的發展，怎樣才能解決就業問題，讓畢勝客和其他沒有找到工作的人都能找到工作呢？有些人認為就得靠國家，而有些人認為只能靠自己。這樣的觀點到底對不對呢？怎樣才能解決就業問題呢？ 誰來說說。【小結】（1）黨和國家應該怎么做？PPT展示圖片

黨和政府為了解決就業問題，制訂了相關的政策和方針。黨和政府的政策和方針體現在方方面面，比如說，黨和政府對就業困難人員提供就業援助，千方百計的促進高校畢業生就業，除此之外，還鼓勵大學生進行自主創業，對大學生創辦的企業減免稅收。正努力地為勞動者提供更多的就業機會，每年都會在大學校園對大學生進行集中招聘；除此之外，國家還鼓勵勞動者進行自主創業，自主創業成功的例子有很多，比如說百度董事長兼首席執行官李彥宏，中國新一代首富阿里巴巴馬云，他們不僅通過自主創業發家致富，還能為更多的勞動者提供就業機會。

（2）勞動者個人應該怎么做？PPT展示圖片

樹立正確的就業觀念。正確的就業觀包括：自主擇業觀，競爭就業觀，職業平等觀，多種方式就業觀。

4.這個時候，畢勝克有一個困擾，到底應該選擇什么樣的職業呢？家人就畢勝克選工作的問題召開了一次家庭會議。我們一起來看看他的家人怎么說？

畢勝克的姐姐、奶奶、爸爸和媽媽各有各的看法，他們的看法是對是錯呢？是不是符合正確的就業觀，合理性在哪兒？誤區又在哪兒？

請同學們小組討論一下，在小組討論的過程中老師給大家兩點建議：

第一，不需要四個觀點都討論，一二三小組討論姐姐的觀點，四五小組討論奶奶的觀點，六七小組討論爸爸的觀點，八九小組討論媽媽的觀點。

第二，小組討論的過程中，小組的組長負責記錄成員的發言，并進行總結，待會進行成果展示。

姐姐：一定要找與自己興趣、愛好一致的工作。奶奶：工作一定要體面，不能讓人看不起。

媽媽：不管是什么職業，只要能穩定地干一輩子就行。

爸爸：多到人才市場、招聘會、職業介紹所看看，總有你的出路！

【小結】姐姐的觀點是片面的，這個觀點不符合自主擇業觀。擇業時適當考慮興趣愛好有利于發揮自己的聰明才智，調動個人生產的積極性和創造性。當然，在實際就業的過程中也要考慮自己的特長、能力和實際的就業形勢，一味強調興趣愛好也是不正確的。

媽媽的觀點是有局限性的。選擇職業時考慮相對的穩定是應該的，也是合理地。但是擇業時只求穩定，不符合競爭就業觀和自主擇業觀。選擇職業時，要有競爭意識，還要根據自己的興趣、專長和條件，自主選擇職業，并不是只求穩定就夠了。

奶奶的觀點是錯誤的，所謂“三百六十行，行行出狀元”，我國的勞動者雖然分工各不相同，但是都是社會所需，沒有高低貴賤之分。所以，不管勞動者從事的是什么崗位，只要認認真真，踏踏實實的，就一定能獲得成就。

爸爸的觀點是正確的，符合多種方式就業觀。現代社會科學技術和信息技術在不斷地發展，人們可以通過多種途徑選擇職業，比如網上人才市場、招聘會等等，不必拘泥于傳統的形式，這樣就業的機會更大，更容易就業。5.除了樹立正確的就業觀之外，勞動者還要怎么做？ 我們再回過頭來看看未來緊缺的十大職業，這其中有你想做的職業嗎？如果現在給你這個職位，你能否勝任？原因何在？

因為個人的素質還達不到勝任工作的要求，所以要想獲得自己想要的職位，就必須要提高自身素質和技能。所以勞動者要想獲得想要的工作崗位，還要怎么做呢？ 提高自身素質和技能。

6.PPT展示解決就業問題的措施。我們一起來總結一下，解決就業問題的措施是什么？

其實，解決就業問題還有一個根本措施，你知道是什么嗎？

給大家一個提示，GDP，大家都知道，它表示的意思是國內生產總值。常被公認為衡量國家經濟狀況的最佳指標。也就是說，一般情況下，GDP的增長，表明經濟也有一定的增長。據數據顯示，GDP每增加一個百分點大概能帶動120萬人的就業。所以，我們可以得出解決就業問題最根本的措施是什么呢？

經濟的發展，要使得經濟持續健康的發展，就必須要大力發展生產力，這樣才能提供更多的就業機會。所以，解決就業問題最根本的措施是大力發展生產力。這就是解決就業問題的措施。

（四）其實，畢勝客身上發生的就業問題，也是廣大勞動者遇到的就業問題。我相信，有了黨和政府的幫助，再加上個人正確的就業觀和不斷提高的素質，畢勝客和千千萬萬的勞動者們一定能找到自己滿意的工作。

而同學們未來也會走上工作崗位，也想要得到自己夢想的滿意的工作，這就需要我們從現在開始，努力提高自身的科學文化素質，培養正確的就業觀念，為以后在就業大軍中脫穎而出打下堅實的基礎，最終成長為一名為社會主義現代化建設作出貢獻的高素質的勞動者。

【總結】這就是我們這節課的全部內容，這節課我們主要學習了勞動和勞動者，就業的意義

和解決就業問題的措施，下面請同學們做做練習。

板書設計：

勞動和就業

一、勞動

二、就業

1.勞動的含義和意義

1.就業的意義：就業是民生之本 2.勞動者的地位

2.解決就業問題的措施 3.對待勞動和勞動者的態度