第一篇：榮昌中學(xué)高2014級(jí)高三工作計(jì)劃[推薦]

榮昌中學(xué)高2014級(jí)高三工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

明確使命，恪盡職守，以勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臍馄牵^承和發(fā)揚(yáng)高2012級(jí)與高2013級(jí)的頑強(qiáng)拼搏精神，在前兩屆所創(chuàng)下的卓越高考成績面前，敢于超越。我們高2014級(jí)全體教師會(huì)在學(xué)校高三領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，真正做到方案合理，舉措落實(shí)，為實(shí)現(xiàn)我校可持續(xù)有序地發(fā)展而創(chuàng)2014屆高考輝煌不懈努力。我們2014級(jí)全體教師堅(jiān)信：行者常至，為者常成！

二、情況分析

高2014級(jí)的整體狀況是：

1.優(yōu)生不突出，理科第一名長期變更，且分值上不是很理想，男生弱在語文和英語，而女生弱在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)；

2.從六校聯(lián)考來看，重點(diǎn)學(xué)生人數(shù)有一定進(jìn)步，但有很大一部分同學(xué)尚還不能達(dá)到三本線，因而本科升學(xué)率較低；

3.掉隊(duì)學(xué)生較多，對(duì)于升學(xué)率的完成還存在著較大的難度。

4.各班發(fā)展不平衡，從重點(diǎn)的完成上文、理科與高2013級(jí)相比較差距都較大；

三、年級(jí)組工作思路

在年級(jí)的各類管理中我們將從細(xì)節(jié)入手，降低重心，強(qiáng)化規(guī)范，從小事做起，把小事做細(xì)，把細(xì)事做透。改變學(xué)生精神面貌，形成良好的班風(fēng)，使學(xué)生在一個(gè)有序的環(huán)境中有規(guī)律地生活、學(xué)習(xí)，保持良好的學(xué)習(xí)及生活狀態(tài)。

(一).德育工作

班主任工作的重中之重在于努力形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，努力提高學(xué)生的成績。年級(jí)的總體思路為：抓兩頭促中間。

1.組織召開好“五會(huì)”：

(1)專家報(bào)告會(huì)激勵(lì)鼓舞學(xué)生斗志，提供技術(shù)支持；

(2)心理咨詢會(huì)為學(xué)生排憂解難，調(diào)整學(xué)生高三心態(tài)；

(3)班主任研討培訓(xùn)會(huì)校內(nèi)、年級(jí)教師相互學(xué)習(xí)借鑒，取長補(bǔ)短，促進(jìn)班級(jí)共同進(jìn)步；

(4)班長培訓(xùn)會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生骨干、橋梁作用，形成教育管理合力；

(5)高三領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)診會(huì)借鑒其它年級(jí)的成功經(jīng)驗(yàn)，以便少走彎路。

2.加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的管理，班主任要具體落實(shí)學(xué)生的思想工作和心理問題的調(diào)試，常規(guī)管理常抓不懈，堅(jiān)決執(zhí)行高三年級(jí)對(duì)學(xué)生的管理規(guī)定；

3.高三德育工作主要落實(shí)三個(gè)方面：學(xué)生進(jìn)入高三時(shí)對(duì)高考的認(rèn)知，高三復(fù)習(xí)方法的引導(dǎo)規(guī)范，高三學(xué)生應(yīng)考能力的強(qiáng)化。

4.各班主任對(duì)本班學(xué)生作好“培優(yōu)擴(kuò)優(yōu)，推上中等，拉住后進(jìn)”，促進(jìn)優(yōu)生面擴(kuò)大，中等生上靠，后進(jìn)生穩(wěn)中有升。

5.各班制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)、口號(hào)，提煉班級(jí)精神，大力營造學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)。

6.根據(jù)年級(jí)的統(tǒng)一安排，定期召開班級(jí)主題班會(huì)。

7.落實(shí)五個(gè)堅(jiān)持：

(1)堅(jiān)持常規(guī)管理“七到位”：晨讀、晚自習(xí)管理到位；班級(jí)日常工作的督促到位；中午上課前到位；主題班會(huì)課的組織到位；學(xué)生作業(yè)交送情況的了解、督促到位；課堂紀(jì)律及課間秩序的巡視到位；分層輔導(dǎo)的情況了解和督促到位。

(2)堅(jiān)持班級(jí)思想作風(fēng)建設(shè)及學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)不放松。

(3)堅(jiān)持個(gè)別指導(dǎo)、教育和心理調(diào)適（每天堅(jiān)持和學(xué)生個(gè)別談心；每次月考后一周內(nèi)與所有學(xué)生個(gè)別談話一次）。

(4)堅(jiān)持搞好每次月考成績的分析、比較及下次月考的動(dòng)員。

(5)堅(jiān)持每周至少一次面對(duì)全班充滿激情的講話，多肯定、多鼓勵(lì)學(xué)生。

(二).教學(xué)工作

我們將高三畢業(yè)班教學(xué)管理工作分為三個(gè)管理階段，即前期管理、中期管理和后期管理。前期管理主要抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和檢測。要求做到步步為營，扎實(shí)準(zhǔn)確，考點(diǎn)逐個(gè)過關(guān)；中期管理主要抓重難點(diǎn)的專題突破，配合綜合題的復(fù)習(xí)和檢測，考點(diǎn)逐個(gè)過關(guān)；后期管理主要抓全面復(fù)習(xí)備考，在一輪二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)檢測，同時(shí)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在高三時(shí)間段里實(shí)行科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制，各類學(xué)生的工作開展要體現(xiàn)立體化、全方位的特點(diǎn)。遵循“先查病，后治療，再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)五多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)知識(shí)，課堂多提問，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多談心，練習(xí)多面批，方法多指導(dǎo)。具體工作要求如下：

1.強(qiáng)化目標(biāo)落實(shí)，以班主任為核心形成合力

按學(xué)校發(fā)展的要求，將400個(gè)重點(diǎn)指標(biāo)分到各班，其中理科補(bǔ)習(xí)生上重點(diǎn)人數(shù)要達(dá)到65人，文科補(bǔ)習(xí)生上重點(diǎn)人數(shù)要達(dá)到5人；理科應(yīng)屆班重點(diǎn)人數(shù)達(dá)到280人，文科應(yīng)屆班重點(diǎn)人數(shù)達(dá)到55人；各班將學(xué)生確定出一定能達(dá)到重點(diǎn)、可能達(dá)到重點(diǎn)、有潛能沖刺達(dá)到重點(diǎn)的學(xué)生名單分為三類，在各階段測試中以此對(duì)比開展工作，以便于落實(shí)到人頭。各班每次測試后由班主任召開班級(jí)分析會(huì)：分析班級(jí)學(xué)科狀況以及各類學(xué)生達(dá)標(biāo)完成情況。

2、加強(qiáng)集體備課，落實(shí)三個(gè)階段的工作。

各備課組作好三個(gè)階段的工作：高考試題分析及高三備課組計(jì)劃的完成階段，周練強(qiáng)化及考點(diǎn)過關(guān)階段、高三學(xué)生綜合能力應(yīng)考階段。針對(duì)高考要求，確定重點(diǎn)及考點(diǎn)內(nèi)容，控制適當(dāng)難度，討論重點(diǎn)問題，研究教學(xué)方法，安排試題組編。同時(shí)加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的信息交流，主動(dòng)向高2012級(jí)與高2013級(jí)請(qǐng)教，取長補(bǔ)短。加強(qiáng)集體備課合作交流，做到既分工又協(xié)作，講求辦公效率，要精選資料及學(xué)生作業(yè)，安排專人收集平時(shí)作業(yè)和考試中的傾向性錯(cuò)誤形成錯(cuò)題集，各任課教師要下功夫研究歷年高考試題，廣泛收集高考信息，整理并使用好，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性。備課組訂出學(xué)期、每個(gè)月、乃至每周的詳細(xì)活動(dòng)計(jì)劃和具體措施。每次活動(dòng)有詳細(xì)記錄，明確解決哪些問題，存在哪些問題，今后怎么辦等。

3.加強(qiáng)分層輔導(dǎo)，分類推進(jìn)。

在年級(jí)和班主任的統(tǒng)一安排下，每位任課教師至少要確定3名學(xué)生作為幫扶對(duì)象，詳細(xì)了解他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)狀況、心理狀況、家庭狀況、思想狀況并且作好記錄。每周對(duì)幫扶對(duì)象實(shí)行進(jìn)補(bǔ)，每個(gè)月任課教師至少要與幫扶對(duì)象個(gè)別談話一次，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)法上的指導(dǎo)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，傾注情感成為學(xué)生的良師益友。

(1)狠抓優(yōu)秀生輔導(dǎo)。每周安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段輔導(dǎo)，各科指定輔導(dǎo)老師，實(shí)行“人盯人”措施，狠抓落實(shí)，下足功夫，巧施方法。輔導(dǎo)老師要訂好計(jì)劃，做到目的明確、計(jì)劃周詳、措施得力、落實(shí)到位、效果顯著。特優(yōu)生所在班級(jí)的班主任要做好成績跟蹤工作。

(2)狠抓踩線生提升工作，力爭大面積豐收，以考試數(shù)據(jù)為材料，做到：準(zhǔn)確分析，科學(xué)分類；多方鼓勵(lì)，樹立信心，包干落實(shí)。對(duì)此類學(xué)生班主任要交給相關(guān)科任老師進(jìn)行個(gè)別跟蹤輔導(dǎo)，使重點(diǎn)人數(shù)得以保障，同時(shí)提升本科率。

(3)狠抓特長生思想及文化課提升工作以確保上線生總?cè)藬?shù)。在特長生素科考試結(jié)束后在高三領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下進(jìn)行強(qiáng)化補(bǔ)課。

4.立足課堂教學(xué)，促進(jìn)全員發(fā)展

(1)堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則實(shí)施高三復(fù)習(xí)課教學(xué)。

(2)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合。努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個(gè)誤區(qū)：以講為懂，以懂為會(huì)，以會(huì)為通。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視學(xué)生的積極參與，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運(yùn)用，要讓學(xué)生對(duì)所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思考，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。注重把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

(3)練習(xí)題要做到”四必”:必控量、必批改、必分析、必講評(píng)。要加強(qiáng)練習(xí)與測試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，要完成年級(jí)所下發(fā)的各種練習(xí)，控制好習(xí)題量防止題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測試要及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講評(píng)突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。加強(qiáng)基礎(chǔ)過關(guān)題的訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，以求提升。

(4)試卷講評(píng)要注意四個(gè)程序：一定，二統(tǒng)，三找，四改。一定即確定每次考試目的；二統(tǒng)，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)量分析；三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的知識(shí)錯(cuò)誤及引出錯(cuò)誤的原因；四改，即制定改進(jìn)措施。講評(píng)盡量做到要及時(shí)，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有針對(duì)性，有輻射性，有指導(dǎo)性，有診斷性。

5、注重抓好學(xué)生心理疏導(dǎo)。

高三學(xué)生面臨人生第一次挑戰(zhàn)，是升學(xué)與就業(yè)的關(guān)頭，高考競爭激烈，大考小考不斷，學(xué)生壓力大，且生理上、心理上和性格形成等方面尚未完全成熟，這樣會(huì)給高三學(xué)生帶來一

定的心理問題或心理障礙或青春期困擾。因此，要非常重視高三學(xué)生的心理疏導(dǎo)。所有科任教師與班主任一起在做好心理疏導(dǎo)的同時(shí)，要重視非智力素質(zhì)培養(yǎng)教育，磨練學(xué)生意志力、毅力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試心理，提高學(xué)生抗挫折、抗失敗，戰(zhàn)勝新問題、解決新問題的決心和能力。

四.年級(jí)工作安排

高三年級(jí)合計(jì)時(shí)間為8個(gè)月左右(2013年9月2日——2014年1月17日，2014年2月17日——6月7日)，第一學(xué)期總時(shí)間為20周，第二學(xué)期總時(shí)間為16周。要求教師教學(xué)要立足考綱，強(qiáng)化基礎(chǔ)，注重能力，努力挖潛，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。整個(gè)高三教學(xué)過程分四個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)（2013年9月——2014年1月）

這一階段教學(xué)側(cè)重一個(gè)“細(xì)”字，基本方向是強(qiáng)化基礎(chǔ)，要圍繞教材、考綱夯實(shí)基礎(chǔ)，做到章清段結(jié)，力求“全面、扎實(shí)、系統(tǒng)”。

第二階段：專題復(fù)習(xí)（2014年2月中旬——2014年4月中旬）

這一階段復(fù)習(xí)講究一個(gè)“精”字。根據(jù)考綱和各學(xué)科高考題型，有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)及訓(xùn)練，力爭達(dá)到學(xué)生視野開闊，見題有思路，不害怕。此階段對(duì)習(xí)題要精選、精練。

第三階段：綜合復(fù)習(xí)，模擬訓(xùn)練階段（2014年4月中旬——5月下旬）

這一階段復(fù)習(xí)把握一個(gè)“實(shí)”字。主要是加強(qiáng)模擬練習(xí)，練、考、講評(píng)相結(jié)合，練習(xí)的難度和題量要接近高考試題的難度和題量，及時(shí)了解學(xué)生在前兩個(gè)階段復(fù)習(xí)的效果。特別要注意上好試題講評(píng)課，講出試題的特點(diǎn)、難易度等，找出學(xué)生所存在的問題，通過針對(duì)性訓(xùn)練使學(xué)生達(dá)到應(yīng)考的要求。

第四階段：回歸教材，查漏補(bǔ)缺（5月20—6月初）

這一階段突出一個(gè)“穩(wěn)”字，根據(jù)學(xué)生在上一階段發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)，不望多得分，但求少失分。

測試安排：

高三上期測試時(shí)間為第1、4、8、12、15、18、20周(第20周為一診測試)

高三下期測試時(shí)間為第3、6、9、12、14、15、16周(第9周為二診測試，第14周為三診測試，第15周為安慰性測試，第16周周六、周日為高考)

第二篇：榮昌中學(xué)學(xué)生請(qǐng)假管理辦法

榮昌中學(xué)學(xué)生請(qǐng)假管理辦法

1、學(xué)生請(qǐng)假應(yīng)理由清楚、正當(dāng)，班主任在家長或?qū)W校無特別要

求的情況下可以批準(zhǔn)。

2、學(xué)生請(qǐng)病假、事假要耽誤上課時(shí)間的假條需兩張，一張交

門衛(wèi)放行，另一張交政教處以便核對(duì)班級(jí)出勤。

3、學(xué)生請(qǐng)假時(shí)間超過三天，由學(xué)生本人寫書面申請(qǐng)，家長電話

或當(dāng)面向班主任說明原因，班主任在申請(qǐng)書上簽上“原因?qū)?/p>

實(shí)，家長同意，請(qǐng)學(xué)校批準(zhǔn)”及姓名、時(shí)間落款后，由學(xué)生

本人持申請(qǐng)書到政教處審批、登記。政教處蓋章同意后，班

主任可批準(zhǔn)請(qǐng)假并將申請(qǐng)保存至學(xué)生返校。

4、假條應(yīng)由班主任老師親自管理，不得把已簽名或蓋章的假條

存放在學(xué)生或?qū)W生干部手中。學(xué)生請(qǐng)假條必須規(guī)范填寫，由

學(xué)生本人填寫班級(jí)、姓名、原因，班主任填寫好請(qǐng)假時(shí)間和

意見簽名，否則視為無效請(qǐng)假條，門衛(wèi)有權(quán)不放行。

5、榮昌中學(xué)是半封閉、寄宿制學(xué)校，原則要求星期一至星期六

上課期間不請(qǐng)假；星期日為休息時(shí)間，在家長無特別交待的情況下可允許學(xué)生外出購物、取生活費(fèi)等，一月請(qǐng)假不超過

三次。

6、學(xué)校附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)及銅仁市的學(xué)生可以在星期六下午請(qǐng)假回家，前提是填寫星期六回家申請(qǐng)表，家長同意如果按申請(qǐng)執(zhí)行，星期六下午統(tǒng)一發(fā)放“星期六學(xué)生回家假條”。

7、晚上七點(diǎn)后學(xué)生只有病假、事假（有老師送出或家長來接）

才可放行，當(dāng)天的事假必須在晚上10點(diǎn)前返校，否則視為違

紀(jì)。

第三篇：榮昌中學(xué)班級(jí)衛(wèi)生工作管理辦法

榮昌中學(xué)班級(jí)衛(wèi)生工作管理暫行辦法

一、班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任范圍包括：教室內(nèi)外及走廊，寢室內(nèi)外及走廊，公共責(zé)任區(qū)。

二、班級(jí)衛(wèi)生實(shí)行一天三小掃（早上上課前、中午上課前、下午放學(xué)

后），并負(fù)責(zé)做好全天的衛(wèi)生保潔工作。

班級(jí)衛(wèi)生實(shí)行一月一大掃，時(shí)間為當(dāng)月某一天下午放學(xué)后，要求

標(biāo)準(zhǔn)更高。

三、班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比采取分部位、分年級(jí)達(dá)標(biāo)的方式：

教室和公共責(zé)任區(qū)要求在95分以上；寢室衛(wèi)生高三年級(jí)要求在85分以上，其它年級(jí)要求在90分以上；

小掃不合格的，教室、公共區(qū)按一次扣0.5分計(jì)，寢室一間按0.5

分扣，大掃除扣分翻倍。

四、衛(wèi)生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、教室衛(wèi)生（小掃）

教室及走廊地面無垃圾 90分；地面無積水、污漬、灰塵（拖干

凈了）92分；

垃圾桶無垃圾溢出，垃圾桶周邊無污漬，94分；

走廊護(hù)欄上、兩邊磁磚上無污漬、畫痕，95分；

衛(wèi)生工具擺放規(guī)范，桌椅擺放整齊98分，前后黑板無亂寫亂畫現(xiàn)象100分。

注：A、教室衛(wèi)生連續(xù)一個(gè)星期為滿分的可發(fā)放衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。

B、大掃除還要打掃好門、窗、玻璃、室內(nèi)外蜘蛛網(wǎng)、講

臺(tái)等。

2、責(zé)任區(qū)衛(wèi)生（小掃）

責(zé)任區(qū)范圍內(nèi)無果皮、紙屑、廢棄物等垃圾（有地板磚的要求地

面無積水、污漬和灰塵），95分；無衛(wèi)生死角，100分。

3、寢室衛(wèi)生（小掃）

85分標(biāo)準(zhǔn)：A、寢室地面無垃圾、積水，走廊上無垃圾、積水；

B、被子折疊好統(tǒng)一擺在朝內(nèi)的一頭中間，枕頭平放

在進(jìn)門那頭中間；

C、床上只能擺放一至兩件衣服且整齊擺放于枕頭

旁；

D、鞋子擺放在床下，其它生活物品擺放不雜亂。

90分標(biāo)準(zhǔn)：在85分的基礎(chǔ)上提高A、B、C、D，增加為：寢室

地面拖干凈，無灰塵；床上不能擺放其它雜物且床單

平整；鞋子擺放在床下，鞋頭朝外；生活物品擺放比

較規(guī)范。

95分標(biāo)準(zhǔn)：增加為：被子折疊成型；鞋子成直線擺放；室內(nèi)無亂

拉線、亂掛物現(xiàn)象，室內(nèi)無異味。

100分標(biāo)準(zhǔn)：增加為：物品擺放規(guī)范統(tǒng)一，有適當(dāng)?shù)膶嬍椅幕?/p>

第四篇：榮昌仁義中學(xué)后期班主任安全管理工作要點(diǎn)

榮昌仁義中學(xué)后期班主任安全管理工作要點(diǎn)了期末班主任工作要點(diǎn)

臨近期末，學(xué)生易出現(xiàn)浮躁情緒，班主任應(yīng)做好引導(dǎo)，加強(qiáng)管理，指導(dǎo)學(xué)生制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，做好復(fù)習(xí)迎考工作。期末工作事項(xiàng)繁多，班主任更要是集中精神，關(guān)注細(xì)節(jié)，按時(shí)、按質(zhì)地完成各項(xiàng)工作，讓整個(gè)學(xué)期有個(gè)圓滿的句號(hào)。請(qǐng)注意以下細(xì)節(jié)：

加強(qiáng)坐班和跟班，嚴(yán)格考勤制度，嚴(yán)抓遲到現(xiàn)象，對(duì)曠課學(xué)生要第一時(shí)間電話通知家長。

加強(qiáng)儀容儀表的檢查和整改，關(guān)注女孩子的指甲、首飾和染發(fā)現(xiàn)象，不能因臨近期末而松懈。

做好中考三天學(xué)生在家復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)，發(fā)短信請(qǐng)家長督促，明確要求，強(qiáng)調(diào)安全，特別是交通和溺水。

抓緊時(shí)間寫好評(píng)語。評(píng)語以肯定、表揚(yáng)為主，適當(dāng)提醒和鞭策，不能出現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力、智力和家庭教養(yǎng)等方面的否定，甚至侮辱、譏諷的文字，更不能千篇一律，張冠李戴。仔細(xì)填寫學(xué)生手冊(cè)，防止成績錯(cuò)填或漏填，班主任一定要認(rèn)真檢查

認(rèn)真準(zhǔn)備好結(jié)束班會(huì)，備好課。對(duì)學(xué)生暑假生活給予指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安全和健轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記康，反復(fù)提醒關(guān)于游泳的“四不”。發(fā)放學(xué)生手冊(cè)、暑假作業(yè)、給家長的一封信，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，整理好教室，接受學(xué)校的財(cái)務(wù)驗(yàn)收后班主任方能離開學(xué)校。

提醒學(xué)生暑期不能來學(xué)校打球或進(jìn)行其他體育活動(dòng)。若因教師吩咐來校須穿齊校服并佩戴胸卡。

加強(qiáng)考試期間的考風(fēng)考紀(jì)教育和衛(wèi)生保潔工作，爭取零違規(guī)、零作弊。年級(jí)要加強(qiáng)考后的衛(wèi)生檢查工作，及時(shí)通報(bào)并扣分。（高二級(jí)由張騰璋和鄭可發(fā)檢查、高一級(jí)由林章科和謝陽檢查、初一級(jí)由張騰璋和林奕純檢查、初二級(jí)由鄭典勤和胡佳宏檢

老奶奶 班主任，優(yōu)秀學(xué)生干部和三好學(xué)生。7月8日前完成有關(guān)表格的填寫并上報(bào)年級(jí)匯總表

班主任期末工作總結(jié)表（7月8日前上交），發(fā)送至dxzxzjc@

做“一個(gè)有故事的班主任”，積極撰寫教育敘事，8月1日前上交，學(xué)校將出版專集。為

第五篇：琉璃河中學(xué)高三英語下學(xué)期工作計(jì)劃

琉璃河中學(xué)高三英語下學(xué)期工作計(jì)劃

高三英語教學(xué)工作已有一個(gè)學(xué)期，師生共同經(jīng)歷了三次考試---開學(xué)初的統(tǒng)考，期末區(qū)統(tǒng)考和會(huì)考。成績雖然一般，但是我們積累很多考試和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。面對(duì)沖刺下半學(xué)期，我們對(duì)自己的英語教學(xué)有如下改進(jìn)：

1、利用真題，突破高考三個(gè)重點(diǎn)。利用2004-2010年高考真題閱讀材料，重點(diǎn)幫助學(xué)生解決高考重點(diǎn)詞匯、長難句和段落理解問題，使學(xué)生在閱讀中記憶并理解詞匯，同時(shí)擴(kuò)展至短語。通過語境記憶詞匯，而后附上閱讀問題做出練習(xí)，突破重點(diǎn)詞匯、短語和段落理解三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，爭取使個(gè)別同學(xué)實(shí)現(xiàn)及格，大部分同學(xué)在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)提高。

2、總結(jié)話題，突破高考寫作難關(guān)。在參考近幾年高考英語作文話題的基礎(chǔ)上，總結(jié)高考高分作文的重點(diǎn)詞匯、短語和常用句式，同時(shí)結(jié)合自己學(xué)生整理出適合學(xué)生的寫作模板。同時(shí)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，讓大部分學(xué)生掌握高頻寫作詞匯和詞組，熟練應(yīng)用常用句式，同時(shí)巧妙運(yùn)用幾個(gè)常用的寫作模板，在練習(xí)的過程中舉一反三，爭取使寫作在高考中有所突破。

3、抓好聽力基礎(chǔ)題，突破聽力中等題。充分利用早自習(xí)著重加強(qiáng)基礎(chǔ)題的練習(xí)，同時(shí)，在基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上逐漸提高，使程度好的同學(xué)率先突破中等題，帶動(dòng)大多數(shù)同學(xué)逐漸提高。同時(shí)，利用聽力稿，分析聽力的話題和常見表達(dá)方式，使學(xué)生在語境中增強(qiáng)話題內(nèi)容預(yù)測及捕捉關(guān)鍵的能力，熟悉聽力話題詞，抓實(shí)五級(jí)詞匯的拼、讀、譯，提高聽力成績。

4、語法重點(diǎn)圍繞三個(gè)專項(xiàng)，時(shí)態(tài)，非謂語，從句。把高考題及模擬題分類匯總，分項(xiàng)以作業(yè)形式練習(xí)，課上講解。

5、落實(shí)問題。成功的計(jì)劃，需要堅(jiān)定地落實(shí)。在今后的落實(shí)中不貪多，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重實(shí)效，采取適合學(xué)生程度的教學(xué)方式和練習(xí)試題，是學(xué)生在樹立自信的同時(shí)穩(wěn)步提高。

開學(xué)—一模前，主要材料高考真題，突破高頻詞匯。

一模后—高考前，主要利用城區(qū)模擬，加強(qiáng)限時(shí)訓(xùn)練，注重技巧點(diǎn)撥。