第一篇：中學高三文化建設工作計劃

高三作為學校最高年級，是教育質量的出口年級；高三學生的整體素質代表著學校的教育品質，一定程度上反映學校的辦學水平；由高三師生團隊共同建設的高三文化，是引領學校發展的寶貴精神財富。為了形成能體現高考備考特點，具有規范、凝聚、激勵作用，和諧、高雅的高三文化，特制定本計劃。

物質文化建設高三年級的物質文化包括師生儀表、班級布置和宿舍面貌，是看得見、摸得著的東西，具有“桃李不言”的隱性教育功能與良好教育效果。

物質文化建設安排3個月時間，重點工作時間表為：

20xx年9月規范師生著裝、發飾，基本消除長發、怪發、染發現象，杜絕穿拖鞋或不著校服進入教學區；教室布置和宿舍內務達到基本要求。

20xx年10月鞏固9月份成果；提高教室黑板報品位，兩欄布置整潔美觀，學生課桌、講臺、儲物柜符合高三班級文化建設要求；宿舍內務達到學校標準；學生集合迅速，口號響亮，廣播操質量高。

20xx年11月宿舍布置整潔、溫馨、高雅，既有鮮明的個性，又有濃厚的文化氣息；利用校運會展示高三師生精神風貌。

制度文化建設“沒有規矩，不成方圓”。高三年級制度是各級政府政策、法規、條例，社會的道德觀念以及學校的各項。

第二篇：中學高三文化建設計劃

高三作為學校最高年級，是教育質量的出口年級；高三學生的整體素質代表著學校的教育品質，一定程度上反映學校的辦學水平；由高三師生團隊共同建設的高三文化，是引領學校發展的寶貴精神財富。為了形成能體現高考備考特點，具有規范、凝聚、激勵作用，和諧、高雅的高三文化，特制定本計劃。

物質文化建設高三年級的物質文化包括師生儀表、班級布置和宿舍面貌，是看得見、摸得著的東西，具有“桃李不言”的隱性教育功能與良好教育效果。

物質文化建設安排3個月時間，重點工作時間表為：

2011年9月規范師生著裝、發飾，基本消除長發、怪發、染發現象，杜絕穿拖鞋或不著校服進入教學區；教室布置和宿舍內務達到基本要求。

2011年10月鞏固9月份成果；提高教室黑板報品位，兩欄布置整潔美觀，學生課桌、講臺、儲物柜符合高三班級文化建設要求；宿舍內務達到學校標準；學生集合迅速，口號響亮，廣播操質量高。

2011年11月宿舍布置整潔、溫馨、高雅，既有鮮明的個性，又有濃厚的文化氣息；利用校運會展示高三師生精神風貌。

制度文化建設“沒有規矩，不成方圓”。高三年級制度是各級政府政策、法規、條例，社會的道德觀念以及學校的各項規章制度在高三年級工作、學習和生活中的具體體現，是高三年級師生共同認可并自覺遵循的行為準則。高三制度文化，既要體現制度的嚴肅性，又要反映高考備考的特殊要求，還要具有人性化特點。建立良好的年級制度文化和班級制度文化，是學校文化建設的一項重要內容。

制度文化建設安排3個月時間，重點工作時間表為：

2011年9月貫徹《中學生守則》、《中學生行為規范》，落實教導處和德育處有關教學常規管理和學生管理制度，建立年級會議制度、師生值日檢查制度、請假制度和考評制度。

2011年10月落實課堂常規，整頓課堂秩序，基本消除隨意進出課堂和課堂上玩手機、睡覺等嚴重違反課堂紀律現象。狠抓學生行為習慣訓練，杜絕打架、抽煙、考試作弊等嚴重違紀行為；加強內宿生管理，嚴格執行作息制度，進一步組織好晨讀、晨練，形成良好的生活習慣。

2011年11月全面實行導師制，開展會診制，落實責任制；形成學生自治管理模式。

精神文化建設高三的精神文化，以高三師生共同認同的價值觀念和生活信念為核心，是高三年級的本質、個性和精神面貌的集中反映。高三年級的精神文化具體表現在教風、學風、班風和集體輿論、人際關系等方面。我們的任務是：通過高三精神文化建設，使全體高三學生更加懂事，更加成熟，更加有禮貌，更加有愛心；形成“特別有信心，特別能吃苦，特別有作為”，“高境界做人，高水平學習，高品位生活”的高三精神。

精神文化建設一直持續至高考，前4個月重點工作時間表為：

2011年9月班級擬定高考備考行動口號；學生自定惠州二模考試目標；召開2011年高考備考動員大會；開展學生干部領袖素質訓練；首次評選各班十項標兵。

2011年10月開展班風建設大行動；寢室長培訓，提交寢室文化建設方案；營造惠州二模考試應考氛圍；召開高三年級學生家長會；組織惠州二模考試，狠抓考風考紀。

2011年11月檢查惠州二模考試目標達成情況；學生自定深一模考試目標；落實導師制、會診制；組織廣播操比賽；開展“我為建文留下啥”大討論。

2011年12月檢查導師制、會診制執行情況；收集備考中的動人故事，培育高三學生中的榜樣；組織學習方法交流活動；第二次評選各班十項標兵。

第三篇：中學高三文化建設計劃

高三作為學校最高年級，是教育質量的出口年級；高三學生的整體素質代表著學校的教育品質，一定程度上反映學校的辦學水平；由高三師生團隊共同建設的高三文化，是引領學校發展的寶貴精神財富。為了形成能體現高考備考特點，具有規范、凝聚、激勵作用，和諧、高雅的高三文化，特制定本計劃。

物質文化建設 高三年級的物質文化包括師生儀表、班級布置和宿舍面貌，是看得見、摸得著的東西，具有“桃李不言”的隱性教育功能與良好教育效果。

物質文化建設安排3個月時間，重點工作時間表為：

2011年9月 規范師生著裝、發飾，基本消除長發、怪發、染發現象，杜絕穿拖鞋或不著校服進入教學區；教室布置和宿舍內務達到基本要求。

2011年10月 鞏固9月份成果；提高教室黑板報品位，兩欄布置整潔美觀，學生課桌、講臺、儲物柜符合高三班級文化建設要求；宿舍內務達到學校標準；學生集合迅速，口號響亮，廣播操質量高。

2011年11月宿舍布置整潔、溫馨、高雅，既有鮮明的個性，又有濃厚的文化氣息；利用校運會展示高三師生精神風貌。

制度文化建設 “沒有規矩，不成方圓”。高三年級制度是各級政府政策、法規、條例，社會的道德觀念以及學校的各項規章制度在高三年級工作、學習和生活中的具體體現，是高三年級師生共同認可并自覺遵循的行為準則。高三制度文化，既要體現制度的嚴肅性，又要反映高考備考的特殊要求，還要具有人性化特點。建立良好的年級制度文化和班級制度文化，是學校文化建設的一項重要內容。

制度文化建設安排3個月時間，重點工作時間表為：

2011年9月 貫徹《中學生守則》、《中學生行為規范》，落實教導處和德育處有關教學常規管理和學生管理制度，建立年級會議制度、師生值日檢查制度、請假制度和考評制度。

2011年10月 落實課堂常規，整頓課堂秩序，基本消除隨意進出課堂和課堂上玩手機、睡覺等嚴重違反課堂紀律現象。狠抓學生行為習慣訓練，杜絕打架、抽煙、考試作弊等嚴重違紀行為；加強內宿生管理，嚴格執行作息制度，進一步組織好晨讀、晨練，形成良好的生活習慣。

2011年11月 全面實行導師制，開展會診制，落實責任制；形成學生自治管理模式。

精神文化建設 高三的精神文化，以高三師生共同認同的價值觀念和生活信念為核心，是高三年級的本質、個性和精神面貌的集中反映。高三年級的精神文化具體表現在教風、學風、班風和集體輿論、人際關系等方面。我們的任務是：通過高三精神文化建設，使全體高三學生更加懂事，更加成熟，更加有禮貌，更加有愛心；形成“特別有信心，特別能吃苦，特別有作為”，“高境界做人，高水平學習，高品位生活”的高三精神。

精神文化建設一直持續至高考，前4個月重點工作時間表為：

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2011年10月 開展班風建設大行動；寢室長培訓，提交寢室文化建設方案；營造惠州二模考試應考氛圍；召開高三年級學生家長會；組織惠州二模考試，狠抓考風考紀。

2011年11月 檢查惠州二模考試目標達成情況；學生自定深一模考試目標；落實導師制、會診制；組織廣播操比賽；開展“我為建文留下啥”大討論。

第四篇：新建中學2011年校園文化建設工作計劃

新建中學2011年校園文化建設工作計劃

為進一步深化學校校園文化建設工作，切實貫徹《教育部關于大力加強中小學校園文化建設的通知》（教基[2006]5號）精神，根據市教育局的要求，結合學校實際，特擬定新建中學2011年校園文化建設工作計劃。

一、工作目標：

1.進一步加強和完善各項制度，形成既有統一意志、又有人性光輝，生動活潑的制度環境。

2.加強學校領導班子建設，班子成員既要嚴格要求自己，以身作則。又要樹立依法治校、以人為本的管理理念，進一步規范學校管理行為。

2.全體教職工能自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，形成“團結進取、務實創新、為人師表”的師德風尚。

3.教育學生遵守《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》，養成良好的行為習慣。積極探索培養學生良好行為習慣的有效方法，形成長效機制。

4.進一步綠化、凈化、美化校園，讓校園的一景一物都能起到潛移默化的教育作用。

二、主要工作內容和措施：

1.認真開展學習、宣傳、貫徹新《中小學教師職業道德規范》專項教育活動，落實相關要求，重教育、重規范、重自律、糾建并舉，進一步提高教師隊伍的師德素質和專業水平。

2.切實加強學生行為習慣養成教育。結合家庭、社會等方面的力量，全員共管、嚴格要求、持之以恒，重點培養學生良好的道德習慣、文明禮貌習慣、生活習慣、學習習慣、勞動習慣等等。

3.注重學生班集體文化建設和 寢室文化建設。班集體既是學校的基礎，更是促進師生共同成長的園地。加強班級管理、開展豐富多采的班團（隊）活動，形成積極健康的班集體文化；寢室是學生生活、交際的重要場所，健康文明的寢室文化，可以給學生情操上的熏陶，有利于學生人生觀和價值觀的形成。

4、結合“五創”（創放心食堂、創放心校園超市、創安全文明宿舍、創綠色生態校園、創和諧平安校園）活動，加強學校管理，進一步強化師生安全意識，構建和諧平安校園。

5、充分利用好“五一”勞動節、“五四”青年節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，設計、開展豐富多彩的活動。利用入學進校、入隊、入團儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育。堅持每周一次的升國旗儀式，進行聯系學生實際、內容生動具體的國旗下講話，對學生進行積極正面引導。

6、以慶祝新中國成立62周年為主題，深入開展第8個“弘揚和培育民族精神月（每年9月）”教育活動。

三、日程安排：

3月至4月中旬：

開展“查不足、找問題、解矛盾、保穩定”主題教育月活動、開展發展提升年活動、開展“深入創先爭優、致力轉型升級”主題教育、擬定校園文化建設工作計劃、植樹節活動、清明節活動。

4月下旬至5月中旬：

開展“深入創先爭優、致力轉型升級”主題教育、“五·一”勞動節活動、“五·四”青年節活動。

5月下旬至6月中旬：

開展“深入創先爭優、致力轉型升級”主題教育、端午節活動。6月下旬至9月下旬：

開展“深入創先爭優、致力轉型升級”主題教育、“七·一”活動、畢業主題教育、新生入學行為規范教育、“弘揚和培育民族精神月”教育活動、“九·一八”國恥紀念日活動、教師節活動。

10月至12月：

建國62周年慶祝活動、中秋節活動、重陽節活動、元旦活動、總結校園文化建設工作、評估檢查。

新建中學

2011年3月1日

第五篇：琉璃河中學高三英語下學期工作計劃

琉璃河中學高三英語下學期工作計劃

高三英語教學工作已有一個學期，師生共同經歷了三次考試---開學初的統考，期末區統考和會考。成績雖然一般，但是我們積累很多考試和學習的經驗和教訓。面對沖刺下半學期，我們對自己的英語教學有如下改進：

1、利用真題，突破高考三個重點。利用2004-2010年高考真題閱讀材料，重點幫助學生解決高考重點詞匯、長難句和段落理解問題，使學生在閱讀中記憶并理解詞匯，同時擴展至短語。通過語境記憶詞匯，而后附上閱讀問題做出練習，突破重點詞匯、短語和段落理解三個重點內容，爭取使個別同學實現及格，大部分同學在原有基礎上實現提高。

2、總結話題，突破高考寫作難關。在參考近幾年高考英語作文話題的基礎上，總結高考高分作文的重點詞匯、短語和常用句式，同時結合自己學生整理出適合學生的寫作模板。同時，通過適當的練習，讓大部分學生掌握高頻寫作詞匯和詞組，熟練應用常用句式，同時巧妙運用幾個常用的寫作模板，在練習的過程中舉一反三，爭取使寫作在高考中有所突破。

3、抓好聽力基礎題，突破聽力中等題。充分利用早自習著重加強基礎題的練習，同時，在基礎題的基礎上逐漸提高，使程度好的同學率先突破中等題，帶動大多數同學逐漸提高。同時，利用聽力稿，分析聽力的話題和常見表達方式，使學生在語境中增強話題內容預測及捕捉關鍵的能力，熟悉聽力話題詞，抓實五級詞匯的拼、讀、譯，提高聽力成績。

4、語法重點圍繞三個專項，時態，非謂語，從句。把高考題及模擬題分類匯總，分項以作業形式練習，課上講解。

5、落實問題。成功的計劃，需要堅定地落實。在今后的落實中不貪多，結合學生實際，注重實效，采取適合學生程度的教學方式和練習試題，是學生在樹立自信的同時穩步提高。

開學—一模前，主要材料高考真題，突破高頻詞匯。

一模后—高考前，主要利用城區模擬，加強限時訓練，注重技巧點撥。