第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊欣賞與設(shè)計(jì)說課

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊<欣賞與設(shè)計(jì)>說課

說課時(shí)間:

說內(nèi)容：

北師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊P73頁 說目標(biāo):

1.使學(xué)生感受圖形的美，發(fā)展空間觀念和審美意識(shí)。

2.豐富對現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

說教材:

教材先向我們展示了幾幅設(shè)計(jì)精美的圖案，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形，并從中感受到圖形的美。接著，讓學(xué)生用已學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)圖案，其目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造美，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和審美意識(shí)。說難點(diǎn):

色彩鮮艷的圖案能夠吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力，但他們從中還不能完全感受到圖形的美，也沒有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的意識(shí)。教師有必要引導(dǎo)學(xué)生去觀察和發(fā)現(xiàn)。

說過程:

(一)教學(xué)準(zhǔn)備階段

學(xué)生小組合作或自主調(diào)查“生活中哪些地方有我們學(xué)過的圖形”。

(二)引入

讓學(xué)生說說收集的信息以及收集信息的過程。

1.請一兩名學(xué)生給全班同學(xué)展示自己所帶來的物品，并介紹其中有哪些學(xué)過的圖形，它們組成了什么樣的圖案。(如果學(xué)生所找的物品較小可以利用展示臺(tái)，以方便學(xué)生觀看。)

2.以小組為單位相互交流自己帶來的物品都有些什么圖形，它

們組成了什么樣的圖案，是按什么規(guī)律排列的。

3.各小組派代表匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)。

(三)感受圖形的美，發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)

(四)使用多種工具設(shè)計(jì)圖案

師：欣賞完別人的設(shè)計(jì)，現(xiàn)在請你們自己當(dāng)設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖案。先想一想用哪些圖形，按什么規(guī)律排

列。擇適合自己的工具或自己喜歡的工具，完成各自的作品。

(五)展示學(xué)生作品

對一些有獨(dú)創(chuàng)性、設(shè)計(jì)新穎、美觀的作品，可在展臺(tái)上展示完后再貼在黑板上展覽，對于其他學(xué)生也要給予鼓勵(lì)。

(六)總結(jié)

今天，這節(jié)課我們一起欣賞了圖形的美，感受了美，并用雙手創(chuàng)造了美。老師希望大家在今后的生活中，不僅能畫出美麗的圖案，還能夠用美的語言、美的行為和美的心靈去裝點(diǎn)我們的生活!

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊<欣賞與設(shè)計(jì)>教學(xué)反思

永漿小學(xué):黃永麗

反思本次教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)成功與遺憾共存。成功之處在于：

1.注意抓住低年級(jí)學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎、生動(dòng)、富有情趣的生活情境，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；

2.在教學(xué)活動(dòng)中，注重師生之間民主和諧的關(guān)系，為學(xué)生提供一個(gè)寬松的課堂氛圍，使學(xué)生能夠暢所欲言，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)；

3.充分并恰到好處地運(yùn)用信息技術(shù)，把學(xué)生在課下收集的過程、收集到的一些物品等制成錄像或照片，演示出來，通過多種形式(畫面、聲音等)對學(xué)生的多種感官(眼睛、耳朵等)進(jìn)行刺激，從而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望；

4.在教學(xué)設(shè)計(jì)的最后環(huán)節(jié)中，我由圖形的美引申到生活中要做到語言美、行為美、心靈美，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握情況，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；

5.注重學(xué)生之間的個(gè)性差異，在設(shè)計(jì)圖案這一環(huán)節(jié)并不是統(tǒng)一要求全部學(xué)生都使用彩筆繪畫、涂色或全部學(xué)生都利用計(jì)算機(jī)來制作各自的作品。而是為學(xué)生提供了多種選擇，他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇喜歡并適合自己的工具，完成各自的作品。而且通過操作計(jì)算機(jī)來完成自己的作品的學(xué)生，比采用傳統(tǒng)方式(用彩筆、貼紙)的學(xué)生節(jié)省了大量時(shí)間，作品也更完美(顏色涂得均勻、圖形規(guī)范)，增強(qiáng)了學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣。

本次教學(xué)活動(dòng)的遺憾主要在于，教學(xué)引入部分學(xué)生收集到許多用各種圖形組成的圖案的物品，在展示時(shí)耽誤了一些時(shí)間，導(dǎo)致最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)圖案的時(shí)間有些緊張，而且用彩筆或貼紙的學(xué)生因工作量大，在設(shè)計(jì)時(shí)也耽誤了一些時(shí)間。所以在展示、欣賞環(huán)節(jié)沒能充分把學(xué)生的作品一一展示、匯報(bào)，顯得較為倉促。另外，如何引導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)，以及在教學(xué)時(shí)“放”與“收”的度把握得不夠好。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊<欣賞與設(shè)計(jì)>教案

永漿小學(xué):黃永麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。

2、會(huì)用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

3、發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案，會(huì)用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

教具準(zhǔn)備：圖片

教學(xué)過程：

一:創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，我們學(xué)過哪些圖形？（正方形、長方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等）

你知道怎么辨別這些圖形嗎？指名回答出圖形的特征。

二、新課

（一）欣賞圖案

今天，老師帶來了幾幅美麗的圖案，請同學(xué)們欣賞欣賞。

1、教師出示第一幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。

問：這幅圖像什么？

是由什么圖形組成的？

這些圖形是怎樣組合的？有什么規(guī)律？

這幅圖案可以用在什么地方？

2、接著出示第二幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。

問：這幅圖像什么？

是由什么圖形組成的？

這些圖形是怎樣組合的？有什么規(guī)律？

這幅圖案可以用在什么地方？

3、接著出示第三、四、五幅圖，學(xué)生分別予以欣賞并分析。

4、教師小節(jié)。

這些圖案都是由我們以前學(xué)過的圖形所組成的，是按照一定的規(guī)律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。

（二）、設(shè)計(jì)圖案

1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來設(shè)計(jì)嗎？下面我們就來自己設(shè)計(jì)。

在設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來組合，可以仿照著老師的圖案來設(shè)計(jì)，有自己獨(dú)特設(shè)計(jì)方法的當(dāng)然更好。想好之后再動(dòng)手來畫。

我們要看看誰設(shè)計(jì)出來的圖案最美麗、和諧，最獨(dú)特，與眾不同。

2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案。

3、展示學(xué)生的作品，并予以評價(jià)。

三、小節(jié)、評價(jià)。

今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師注意從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，讓學(xué)生課前收集生活中一些由基本圖形組成的圖案，并通過課堂展示交流，使學(xué)生充分感受圖形的美，發(fā)展學(xué)生的審美意識(shí)。這樣，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)來自于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)教師主要以小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、交流，在欣賞的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與設(shè)計(jì)活動(dòng)的積極性。

在教學(xué)過程中，師生間關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性非常高，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的基本理念。如果教師能恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜n堂節(jié)奏，并能在學(xué)生尋找圖形規(guī)律時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，效果會(huì)更好一些

第二篇：欣賞與設(shè)計(jì)北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案

欣賞與設(shè)計(jì)北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊教案

教學(xué)目標(biāo)

1． 欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。

2． 會(huì)用長方形、正方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)自己喜歡的圖案。

3． 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計(jì)與數(shù)種不同的、帶有個(gè)人風(fēng)格的、自己喜歡的漂亮圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：圖案資料。

學(xué)具：學(xué)生收集的圖案、方格紙。

切入舉偶

談話引入。

今天這節(jié)課，老師為大家?guī)砹藥追赖膱D案，讓我們共同來欣賞，好嗎？

對話平臺(tái)

玩中學(xué)

欣賞

在這一環(huán)節(jié)中，通過欣賞、討論，提高學(xué)生的審美能力。

a)欣賞。書上圖案。學(xué)生獨(dú)立欣賞。

b)討論。你最喜歡哪一幅圖？它是由什么圖形組發(fā)的？設(shè)計(jì)的圖案像什么？可以用在什么地方？

學(xué)中做

試一試

鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)圖案。

（１）看一看。淘氣動(dòng)手用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)了一幅圖案，同學(xué)們想看嗎？出示圖案。（２）試一試。你想動(dòng)手試一試，做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師嗎？快行動(dòng)吧？教材73頁方格圖。（３）比一比。將完成的作品展示出來。請同學(xué)們走一走，看一看，你最喜歡誰的作品，就悄悄地告訴他。

做中得

說一說，今天這節(jié)課你最開心的一件事是什么？

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊 認(rèn)識(shí)角 說課

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，我今天講課的內(nèi)容是二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識(shí)角》 我是這樣引入課題的：孩子們，數(shù)學(xué)王國的朋友們來到了我們的課堂上。大家看 長方形、圓、三角形、橢圓、正方形這五個(gè)小精靈向我們走來了（把圖形貼在黑板上）。孩子們，你們小組中的信封里也有他們，小組合作，趕快找到他們吧，再把他們分成兩組。（這時(shí)候留時(shí)間讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)）? 師：誰來說說你們小組是怎么分的，為什么這樣分 這個(gè)時(shí)候孩子會(huì)說，長方形 正方形 三角形分成一組，他們都有尖尖的角，圓和橢圓一組，他們沒有尖尖的角，師：那還有不同的分法嗎？這時(shí)候孩子會(huì)搖頭，表示同意剛才的分法

孩子們 像這組圖形中尖尖的角也是我們數(shù)學(xué)王國中的一名重要成員，（這時(shí)，我用粉筆在相應(yīng)的地方畫出尖尖的角）你們愿意來認(rèn)識(shí)他嗎？那好，下面我們就一起來認(rèn)識(shí)角 板書 認(rèn)識(shí)角

?

孩子們從你們學(xué)習(xí)袋里找到一個(gè)角 你們來摸一摸有什么感覺？

學(xué)生會(huì)說 這兒是尖尖的 這兩邊是直直的，滑滑的

師：邊演示邊說 噢，原來角給我們的感覺是這樣的 尖尖的，直直的，其實(shí)在我們生活周圍到處存在著角，你還能從教室中找到角嗎？

學(xué)生會(huì)說黑板的四周有四個(gè)角 桌子的四周有四個(gè)角 孩子們找到了很多角，現(xiàn)在把你們找到角說給同桌聽 ? 請小朋友們看看老師手中的三角板上面有角嗎？有幾個(gè)？誰能上來指出其中的一個(gè)角 學(xué)生指出尖尖 那我們把這尖尖的移到黑板上來看看，（畫一下頂點(diǎn)）問：這是角嗎？學(xué)生會(huì)說不是，是一個(gè)點(diǎn)

對了，這個(gè)只是角的一部分，叫做頂點(diǎn)，（寫出頂點(diǎn)）請大家拿出你的三角板，把一個(gè)角的頂點(diǎn)往另一只手的手心按按，再拿開看一看手心留下什么 對了，這就是角的頂點(diǎn)留下來的痕跡，那么，除了頂點(diǎn)，角還有什么呢 學(xué)生會(huì)說兩條直直的線，這就是角的兩條邊（畫出邊，并標(biāo)出）現(xiàn)在就是一個(gè)角了 誰能說說 角是由哪幾部分組成的角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的

? 孩子們真是太棒了，找到了這么多角，現(xiàn)在看你們桌子上的圓形紙片，它上面有角嗎？

那你能想辦法來創(chuàng)造一個(gè)角嗎？趕快開始吧 做好之后把你創(chuàng)造的角展示出來 學(xué)生紛紛展示

孩子們真了不起，都能創(chuàng)造角了，下面，老師也來創(chuàng)造角了，仔細(xì)看，老師是用什么方法創(chuàng)造角的 對了 老師畫了一個(gè)角 ? 孩子們，黑板上有這么多的角 怎么區(qū)分開啊，這樣吧 向老師學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)方法，向書本學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，下面孩子們拿出課本，找到認(rèn)一認(rèn)，看我們怎么區(qū)別多個(gè)角，（這個(gè)時(shí)候?qū)W生就自學(xué) 老師指導(dǎo) 學(xué)生在自學(xué)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)小弧線）自學(xué)后，提問學(xué)生 學(xué)生會(huì)標(biāo)畫出小弧線 然后寫上1 這時(shí)我說小朋友看，我們把這個(gè)角記作∠1 讀作角1,那大家仔細(xì)觀察一下，這個(gè)符號(hào)和我們以前認(rèn)識(shí)的哪個(gè)符號(hào)比較像呢，小于號(hào) 那完全一樣嗎？不一樣在哪?(角的符號(hào)下面是平平的，小于號(hào)不是)回答的真好，大家記住了嗎

? 現(xiàn)在我們對角的了解越來越多了，下面請大家當(dāng)一次孫悟空，練練你的火眼金睛，到造角工場去打假，看你能不能判斷出哪些是角，哪些不是角。這時(shí)候我出示課件讓孩子辨別角。

? 孩子們剛才的表現(xiàn)可真出色呀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，下面我們動(dòng)手來做一個(gè)角，每人從學(xué)具袋里拿出兩根硬紙條和一個(gè)圖釘，用它們來做一個(gè)角，用圖釘時(shí)要小心，不要扎破手，開始。（學(xué)生開始動(dòng)手做角）把你們做好的角舉起來展示下 下面我們要來動(dòng)腦筋了，你能調(diào)整手中的角，讓它變大變小嗎？能 想一想你是怎樣使你的角變大變小的 學(xué)生會(huì)說把兩根紙條往外拉，角就大，往里推角就小，對，角的兩邊張開得越大，角就越大；角的兩邊張開的越小，角就越小。板書 張口大 角就大 張口小 角就小

? 我拿出一個(gè)大的活動(dòng)角和個(gè)小活動(dòng)角，問哪個(gè)大？為什么小角的邊很長卻不是最大的角呢，學(xué)生會(huì)說，角的大小和邊長無關(guān)

孩子們請注意了，這兩個(gè)角它們誰大誰小，咱們用眼睛不容易看出來，我們就可以把它們移到一起用重疊法來比較，把兩個(gè)角的頂點(diǎn)重合，角的一條邊重合，看另一條邊，在外面的角就大，在里面的角就小，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)老師和角做了朋友，我還知道有關(guān)它的一首兒歌呢：

我是一個(gè)小小角 一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊 要知我的大與小 只看開口不看邊

這節(jié)課我們就上到這

? 老師還有個(gè)問題要考考聰明的小朋友 把一個(gè)角放在15倍的放大鏡下去觀察，角的大小變了嗎？下去以后，孩子親自動(dòng)手驗(yàn)證自己的想法 把想法告訴家長

第四篇：六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)--欣賞與設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)

新北師大版小學(xué)六年級(jí)下冊數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計(jì)》導(dǎo)學(xué)案板書設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

欣賞與設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。

2、欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。

3、學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和審美意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

能利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

白板課件

集體備課

二度備課 導(dǎo)學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

利用課件顯示課本第35頁三幅美麗的圖案，配音樂，讓學(xué)生欣賞。

二、學(xué)習(xí)新課(一)圖案欣賞：

1、伴著動(dòng)聽的音樂，我們欣賞了這三幅美麗的圖案，你有什么感受？

2、讓學(xué)生盡情發(fā)表自己的感受。(二)說一說：

1、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？

2．上面哪幅圖是對稱的？先讓學(xué)生觀察討論，再進(jìn)行交流。

三、鞏固練習(xí)

（一）反饋練習(xí)：

完成第36頁第1題。

導(dǎo)學(xué)過程

仔細(xì)觀察這個(gè)花邊是由哪個(gè)圖形經(jīng)過什么變換得到的？

（二）拓展練習(xí)：

1、交流并欣賞 說一說好在哪里？

2、將某一圖形進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)，或者畫出它關(guān)于某條直線的軸對稱圖形，設(shè)計(jì)出美麗的圖案。

四、全課總結(jié)

對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時(shí)注意觀察，都成為杰出的設(shè)計(jì)師。

五、布置作業(yè)：

教材第36頁第2、3題。

板書設(shè)計(jì)

欣賞與設(shè)計(jì)

對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識(shí)在生活中有廣泛的應(yīng)用 導(dǎo)學(xué)反思

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第三單元《圖案設(shè)計(jì)》《數(shù)學(xué)欣賞》 圖案設(shè)計(jì)

課題

課本37-38 頁

圖案型設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材六年級(jí)上冊第三單元第36頁“圖案設(shè)計(jì)”。【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

2、結(jié)合圖案設(shè)計(jì)的過程，進(jìn)一步體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用，體驗(yàn)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。

3、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1、1、能夠有條理地表達(dá)一個(gè)簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。

2、能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件。

【學(xué)情分析】五年級(jí)下冊已學(xué)習(xí)了簡單的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。【教學(xué)策略】通過畫線段圖來分析數(shù)量關(guān)系解決問題。

【養(yǎng)成教育】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、自主學(xué)習(xí)、合作交流的好習(xí)慣。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教 學(xué) 過程

教 學(xué) 過 程 說明

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞生活中美麗的圖案：

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？

3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。

二、觀察、分析圖案：

1、課件展示教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個(gè)基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？ 教材中呈現(xiàn)的花瓣是曲線圖形，學(xué)生在畫這個(gè)圖時(shí)會(huì)感到困難，可以讓學(xué)生看著圖進(jìn)行分析，也可以剪好一個(gè)基本圖形，讓學(xué)生在操作中體會(huì)圖案設(shè)計(jì)的基本過程。

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流.3、小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。（匯報(bào)花瓣圖案分別是由哪個(gè)基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?）

4、你還有其他方法嗎？

5、教師小結(jié)：

其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。

三、設(shè)計(jì)圖案。

1、獨(dú)立完成書37頁練一練1題、2題。

鼓勵(lì)學(xué)生觀察分析圖形的變換，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移，旋轉(zhuǎn)和軸對稱。讓學(xué)生說說自己的方法，把自己的思考過程表達(dá)出來。

2、小組合作設(shè)計(jì)圖案。（組長匯報(bào)交流的結(jié)果。）

（1）作品展示：把學(xué)生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學(xué)生下座位參觀作品。

（2）學(xué)生評價(jià)：選對你印象最深的作品進(jìn)行評價(jià)，比一比看誰評價(jià)得好。全班交流，學(xué)生欣賞并評價(jià)。

四、課堂小結(jié)：

通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學(xué)生進(jìn)一步了解一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，體會(huì)圖案設(shè)計(jì)的基本過程。通過小組合作探究、自由討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方法交流。

通過學(xué)生的作品展示，使每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的快樂；同時(shí)，讓學(xué)生對別人作品多種形式的進(jìn)行評價(jià)，在交流和教師的總結(jié)中，提高了自己的審美能力，教學(xué)反思：本節(jié)課為學(xué)生提供大量的生活實(shí)例使學(xué)生有很豐富的感知，通過小組合作，使學(xué)生在與他人的合作中獲得了積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，通過學(xué)生的作品展示，使每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的快樂，同時(shí)，讓學(xué)生對別人的作品多種形式的進(jìn)行評價(jià)，在交流和教師的總結(jié)中，提高了自己的審美能力。

數(shù)學(xué)欣賞

課題

課本39 頁

數(shù)學(xué)的欣賞

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材六年級(jí)上冊第三單元第39頁“數(shù)學(xué)欣賞”。【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過選擇生活中有趣而美麗的圖案，供學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美、體會(huì)圖形世界的神奇。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制美麗的圖案等操作活動(dòng)，使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、欣賞生活中美麗的圖案，培養(yǎng)審美意識(shí)；

2、繪制美麗圖案的方法。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

2、課件1：生活中美麗圖案的視頻（課前拍攝我們身邊的美麗圖案）。

課件2：課本上美麗圖案制作的動(dòng)畫演示。【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件。

【養(yǎng)成教育】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、自主學(xué)習(xí)、合作交流的好習(xí)慣。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教 學(xué) 過程

教 學(xué) 過 程 說明

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞生活中美麗的圖案：播放視頻或（圖案圖片）——（包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標(biāo)圖案、??等）

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么？

3、在你的周圍你還見到了哪些有趣的圖案？

4、揭示課題：今天，我們來欣賞和制作美麗的圖案。

二、欣賞美麗的圖案：

1、課件展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案）。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個(gè)基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流.3、小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。（匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)的這些圖案分別是由哪個(gè)基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?）

4、多媒體動(dòng)畫演示圖案形成的過程.5、教師小結(jié)：

其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。

三、繪制美麗的圖案。

1、小組內(nèi)討論下面美麗圖案是由哪個(gè)基本的圖形通過怎樣的變換而來的?繪制的步驟應(yīng)該是什么? 要繪制的圖案：

2、組長匯報(bào)交流的結(jié)果。

3、多媒體再次演示繪制的步驟，并閱讀課本上繪制的方法； 繪制的步驟：

5、討論繪制時(shí)應(yīng)該注意的問題。

6、操作活動(dòng):開始繪制圖案活動(dòng)，播放輕松音樂，教師巡回參與指導(dǎo)。

適時(shí)指導(dǎo)在繪制過程中有困難的學(xué)生。

四、作品展示和評價(jià)

1、作品展示：把學(xué)生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學(xué)生下座位參觀作品。

2、學(xué)生評價(jià)：

①、選對你印象最深的作品進(jìn)行評價(jià)（可以是畫得好的，也可以是畫得不好的）。比一比看誰評價(jià)得好。

②、教師系統(tǒng)評價(jià)： A、學(xué)生表現(xiàn)

B、作品優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn) C、需要改進(jìn)的地方 D、提出希望

學(xué)生欣賞美麗的圖案，并評價(jià)同學(xué)的作品，取長補(bǔ)短。

五、課堂小結(jié)：

1、同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少的知識(shí)，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么感想？

2、教師激勵(lì)學(xué)生，提出希望。

通過觀看影片中的美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生審美意識(shí)。

通過再次欣賞課本上的美麗圖案，觀察圖案的構(gòu)成，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美、體會(huì)圖形世界的神奇，再次激發(fā)他們的探究欲望。

通過小組合作探究、自由討論，以及各種操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，開發(fā)學(xué)生智力。體驗(yàn)合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣，真實(shí)感受圖形特征，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力、研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗(yàn)活動(dòng)成功的喜悅。

教學(xué)反思：本節(jié)課在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過展示有趣的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，體會(huì)圖形和數(shù)學(xué)世界的神奇，學(xué)生能繪制出比較美麗的圖案。通過小組合作探究、自由討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法交流，培養(yǎng)了學(xué)生的想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關(guān)系的能力。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在自己的生活中。

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第三單元《圖案設(shè)計(jì)》《數(shù)學(xué)欣賞》修改教案轉(zhuǎn)載▼ 圖案設(shè)計(jì)

課題

課本37-38 頁

圖案型設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材六年級(jí)上冊第三單元第36頁“圖案設(shè)計(jì)”。【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能運(yùn)用圖形的變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

2、結(jié)合圖案設(shè)計(jì)的過程，進(jìn)一步體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用，體驗(yàn)圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。

3、結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、能夠有條理地表達(dá)一個(gè)簡單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形的過程。

2、能靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件。

【學(xué)情分析】五年級(jí)下冊已學(xué)習(xí)了簡單的百分?jǐn)?shù)知識(shí)，本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。【教學(xué)策略】通過畫線段圖來分析數(shù)量關(guān)系解決問題。

【養(yǎng)成教育】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、自主學(xué)習(xí)、合作交流的好習(xí)慣。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教 學(xué) 過程

教 學(xué) 過 程 說明

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞生活中美麗的圖案：

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你有何感想？

3、揭示課題：今天，我們來制作美麗的圖案。

二、觀察、分析圖案：

1、課件展示教材中的花瓣圖案。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個(gè)基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？ 教材中呈現(xiàn)的花瓣是曲線圖形，學(xué)生在畫這個(gè)圖時(shí)會(huì)感到困難，可以讓學(xué)生看著圖進(jìn)行分析，也可以剪好一個(gè)基本圖形，讓學(xué)生在操作中體會(huì)圖案設(shè)計(jì)的基本過程。

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流.3、小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。（匯報(bào)花瓣圖案分別是由哪個(gè)基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?）

4、你還有其他方法嗎？

5、教師小結(jié)：

其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。

三、設(shè)計(jì)圖案。

1、獨(dú)立完成書37頁練一練1題、2題。

鼓勵(lì)學(xué)生觀察分析圖形的變換，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移，旋轉(zhuǎn)和軸對稱。讓學(xué)生說說自己的方法，把自己的思考過程表達(dá)出來。

2、小組合作設(shè)計(jì)圖案。（組長匯報(bào)交流的結(jié)果。）

（1）作品展示：把學(xué)生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學(xué)生下座位參觀作品。

（2）學(xué)生評價(jià)：選對你印象最深的作品進(jìn)行評價(jià)，比一比看誰評價(jià)得好。全班交流，學(xué)生欣賞并評價(jià)。

四、課堂小結(jié)：

通過欣賞生活中美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生制作圖案的興趣。

通過再次欣賞花瓣圖案，觀察分析圖案的構(gòu)成，使學(xué)生進(jìn)一步了解一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱制作復(fù)雜圖形的過程，體會(huì)圖案設(shè)計(jì)的基本過程。

通過小組合作探究、自由討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同方法交流。

通過學(xué)生的作品展示，使每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的快樂；同時(shí)，讓學(xué)生對別人作品多種形式的進(jìn)行評價(jià)，在交流和教師的總結(jié)中，提高了自己的審美能力，教學(xué)反思：本節(jié)課為學(xué)生提供大量的生活實(shí)例使學(xué)生有很豐富的感知，通過小組合作，使學(xué)生在與他人的合作中獲得了積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，通過學(xué)生的作品展示，使每個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的快樂，同時(shí)，讓學(xué)生對別人的作品多種形式的進(jìn)行評價(jià)，在交流和教師的總結(jié)中，提高了自己的審美能力。

數(shù)學(xué)欣賞 【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材六年級(jí)上冊第三單元第39頁“數(shù)學(xué)欣賞”。【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過選擇生活中有趣而美麗的圖案，供學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美、體會(huì)圖形世界的神奇。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)L制美麗的圖案等操作活動(dòng)，使學(xué)生獲得研究圖形的經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、欣賞生活中美麗的圖案，培養(yǎng)審美意識(shí)；

2、繪制美麗圖案的方法。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

1、三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、硬紙板、剪刀、圖釘、膠帶。

2、課件1：生活中美麗圖案的視頻（課前拍攝我們身邊的美麗圖案）。

課件2：課本上美麗圖案制作的動(dòng)畫演示。【教具準(zhǔn)備】 多媒體課件。

【養(yǎng)成教育】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、自主學(xué)習(xí)、合作交流的好習(xí)慣。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

教 學(xué) 過程

教 學(xué) 過 程 說明

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、欣賞生活中美麗的圖案：播放視頻或（圖案圖片）——（包裝盒上的圖案、門上的圖案、建筑物上的造型圖案、商標(biāo)圖案、??等）

2、你看到的這些生活中的美麗圖案，你想說什么？

3、在你的周圍你還見到了哪些有趣的圖案？

4、揭示課題：今天，我們來欣賞和制作美麗的圖案。

二、欣賞美麗的圖案：

1、課件展示教材中的圖案（也可以選擇一些其他的圖案）。讓學(xué)生觀察后說一說這些圖案是如何得到的，是由哪個(gè)基本圖形通過怎樣的變換方式得到的？

2、小組內(nèi)進(jìn)行交流.3、小組代表匯報(bào)研究結(jié)果。（匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)的這些圖案分別是由哪個(gè)基本圖形變換過來的?通過怎樣的操作得來的?）

4、多媒體動(dòng)畫演示圖案形成的過程.5、教師小結(jié)：

其實(shí)很多美麗的圖案都是由基本的圖形通過變換而來的，只要我們細(xì)心觀察，就可以找到其規(guī)律。

三、繪制美麗的圖案。

1、小組內(nèi)討論下面美麗圖案是由哪個(gè)基本的圖形通過怎樣的變換而來的?繪制的步驟應(yīng)該是什么? 要繪制的圖案：

2、組長匯報(bào)交流的結(jié)果。

3、多媒體再次演示繪制的步驟，并閱讀課本上繪制的方法； 繪制的步驟：

5、討論繪制時(shí)應(yīng)該注意的問題。

6、操作活動(dòng):開始繪制圖案活動(dòng)，播放輕松音樂，教師巡回參與指導(dǎo)。

適時(shí)指導(dǎo)在繪制過程中有困難的學(xué)生。

四、作品展示和評價(jià)

1、作品展示：把學(xué)生畫的圖案全部張貼在教室的四周，全體學(xué)生下座位參觀作品。

2、學(xué)生評價(jià)：

①、選對你印象最深的作品進(jìn)行評價(jià)（可以是畫得好的，也可以是畫得不好的）。比一比看誰評價(jià)得好。

②、教師系統(tǒng)評價(jià)： A、學(xué)生表現(xiàn)

B、作品優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn) C、需要改進(jìn)的地方 D、提出希望

學(xué)生欣賞美麗的圖案，并評價(jià)同學(xué)的作品，取長補(bǔ)短。

五、課堂小結(jié)：

1、同學(xué)們，這節(jié)課你們互相學(xué)習(xí)、互相合作，又學(xué)到了不少的知識(shí)，給大家說一說這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么感想？

2、教師激勵(lì)學(xué)生，提出希望。

通過觀看影片中的美麗圖案，激起學(xué)生對美麗圖案的探究欲望，喚起學(xué)生審美意識(shí)。

通過再次欣賞課本上的美麗圖案，觀察圖案的構(gòu)成，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的美、體會(huì)圖形世界的神奇，再次激發(fā)他們的探究欲望。

通過小組合作探究、自由討論，以及各種操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，開發(fā)學(xué)生智力。體驗(yàn)合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣，真實(shí)感受圖形特征，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、合作能力、研究空間圖形的能力、初步的空間觀念，體驗(yàn)活動(dòng)成功的喜悅。

教學(xué)反思：本節(jié)課在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過展示有趣的圖案，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，體會(huì)圖形和數(shù)學(xué)世界的神奇，學(xué)生能繪制出比較美麗的圖案。通過小組合作探究、自由討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法交流，培養(yǎng)了學(xué)生的想象和操作相結(jié)合，分析圖形之間的關(guān)系的能力。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在自己的生活中。

教學(xué)過程

圖案欣賞

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們，我們學(xué)過哪些圖形？

（正方形、長方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等）

你知道怎么辨別這些圖形嗎？指名回答出圖形的特征。

二、探究新知

（一）欣賞圖案

今天，老師帶來了幾幅美麗的圖案，請同學(xué)們欣賞欣賞。

1.教師出示第一幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。

這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？

這些圖形是怎樣組合的？有什么規(guī)律？這幅圖案可以用在什么地方？

2.接著出示第二幅圖，學(xué)生欣賞一分鐘。

這幅圖像什么？是由什么圖形組成的？

這些圖形是怎樣組合的？有什么規(guī)律？這幅圖案可以用在什么地方？

3.接著出示第三、四、五、六幅圖，學(xué)生分別予以欣賞并分析。

4.教師小節(jié)

這些圖案都是由我們以前學(xué)過的圖形所組成的，是按照一定的規(guī)律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案，由此看出，圖形也是很美的。

（二）設(shè)計(jì)圖案

1.剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來設(shè)計(jì)嗎？下面我們就來自己設(shè)計(jì)。

在設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用什么圖形，什么顏色，怎樣來組合，可以仿照著老師的圖案來設(shè)計(jì)，有自己獨(dú)特設(shè)計(jì)方法的當(dāng)然更好。想好之后再動(dòng)手來畫。我們要看看誰設(shè)計(jì)出來的圖案最美麗、和諧，最獨(dú)特，與眾不同。

2.學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案。

3.展示學(xué)生的作品，并予以評價(jià)。

三、總結(jié)評價(jià)

今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下。

板書設(shè)計(jì)

欣賞與設(shè)計(jì)

第五篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊認(rèn)識(shí)角說課

認(rèn)識(shí)角說課稿

各位老師，大家好！今天我的說課題目是認(rèn)識(shí)角

首先我將從以下幾個(gè)方面來闡述我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、說教材

二、說教法

三、說學(xué)法

四、說教學(xué)過程

一、說教材

1.教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》的第一課時(shí)。本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開始，逐步抽象出角的幾何圖形。這節(jié)課是從圖形到角的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知識(shí),通過學(xué)生的實(shí)際操作，加深他們對角的認(rèn)識(shí)，學(xué)生熟練地掌握這部分內(nèi)容，將為學(xué)習(xí)更深的幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

本節(jié)課的內(nèi)容教材是按照“先由實(shí)物抽象出圖形并辨認(rèn)圖形—再做角并認(rèn)識(shí)角的大小—最后體會(huì)兩條邊叉開得越大角就越大”這個(gè)思路分層次組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深化對角的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生分析：學(xué)生對于角并不陌生，在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)，但對于角的認(rèn)識(shí)并不規(guī)范，本節(jié)課的知識(shí)是從學(xué)生的生活中引發(fā)出來的，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，所以本節(jié)課學(xué)生的興趣會(huì)很高，對于比較角的大小，學(xué)生會(huì)比較，但總結(jié)角的大小與什么有關(guān)系，學(xué)生心里明白，但并不一定會(huì)用語言表述,所以需要通過本節(jié)課的規(guī)范教學(xué)來真正認(rèn)識(shí)角。

3.教學(xué)目標(biāo)，確定的依據(jù)

（1）知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱,會(huì)用不同的方法和材料來做角。

（2）能力目標(biāo)：操作活動(dòng)中體驗(yàn)感知角有大小。

（3）情感目標(biāo)：創(chuàng)造性使用工具和材料來制作一個(gè)角和比較角的大小的過程中,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在直觀感知中抽象出角的形狀，知道角的各部分名稱。

難點(diǎn)：體驗(yàn)理解角的大小與兩條邊叉開的程度有關(guān)。

二、說教法

教學(xué)方法：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用了直觀情境教學(xué)法、演示操作法和自主探究的教學(xué)方法。

三、說學(xué)法

角對于二年級(jí)學(xué)生來說比較抽象，學(xué)生接受起來較為困難，因此為

了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)角，整個(gè)課時(shí)將觀察、操作、演示、實(shí)驗(yàn)、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循了(從)感知→(經(jīng))表象→(到)概念這一認(rèn)知規(guī)律，讓他們在大量的實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)形成能力。讓學(xué)生在動(dòng)手中思維、在觀察中分析，把外在可見和內(nèi)在不可見的角印在大腦里。從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過程。鑒于此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上著重以下幾方面考慮：。

1、借助直觀形象，運(yùn)用多媒體的特殊功能，促使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。心理學(xué)研究表明，兒童的思維是從動(dòng)手開始。因此，要解決數(shù)學(xué)抽象性和學(xué)生思維形象性之間的矛盾，關(guān)鍵是靠具體的操作與觀察。教學(xué)中必須重視形象直觀的作用，充分利用和創(chuàng)造各種條件，提供大量的感性材料，學(xué)生通過找角、折角、做角等操作實(shí)踐，及觀察電腦的動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生在動(dòng)手操作中觀察，在觀察中動(dòng)腦過程中，得到大量的感性認(rèn)識(shí)，形成角的正確表象，掌握角的本質(zhì)特征。讓他們親身感受學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)的主人。

2、重視學(xué)生的主體參與，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。心理學(xué)研究表明，人在情緒低落時(shí)的思維水平只有在情緒高漲時(shí)的二分之一。說明人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和情感是緊密相連的。因此，在課堂教學(xué)中，我除充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的教學(xué)功能，通過它的形、聲、色、動(dòng)、靜的變化，形成鮮明的表象，吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，還想方設(shè)法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生整堂課都處在“好奇”、“好學(xué)”的高昂

學(xué)習(xí)情緒中,按照觀察感知、操作成象、抽象概括、實(shí)踐創(chuàng)新這一模式進(jìn)行，使教學(xué)過程始終吸引他們主動(dòng)去探索問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、重信息反饋，堅(jiān)持師生間的雙向交流。根據(jù)信息反饋的理論，在學(xué)生接觸新知時(shí)通過鞏固練習(xí)、辨析練習(xí)及時(shí)反饋，在師生間雙向交流的過程中，不斷解決新矛盾，使認(rèn)識(shí)得到深化、升華。

4、堅(jiān)持面向全體，發(fā)展為本素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生。為此，我將根據(jù)問題的不同難度，教學(xué)時(shí)兼顧到不同層次的學(xué)生，使每一位學(xué)生都有所得。都有機(jī)會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。設(shè)計(jì)練習(xí)也注意坡度，既有基本練習(xí)，也有發(fā)展性練習(xí)，盡最大努力體現(xiàn)因材施教。并通過教法、學(xué)法的使用促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，并在時(shí)間、空間諸方面為學(xué)生提供發(fā)展的充分條件。

四、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境引入，激發(fā)興趣

課件出示畫面，學(xué)生欣賞發(fā)現(xiàn)藏在屋頂和魔法棒中的角,讓學(xué)生大膽地猜，從而引入課題“認(rèn)識(shí)角”。

（二）找一找。

1、讓學(xué)生在實(shí)物——三角尺上找角，用手摸角，感受角，教師示范指角，讓學(xué)生在潛意識(shí)中形成角是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。再讓學(xué)生指角。

2、通過學(xué)生頭腦中形成的角的表象在圖片上找角。這時(shí)學(xué)生只是籠統(tǒng)地指出角。接著認(rèn)識(shí)角的各部分名稱，明確角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。教師畫角并揭示角的組成。

3、運(yùn)用新知，在角上指出它的各部分名稱，利用練習(xí)題辨別角，在生活中找角，強(qiáng)化了學(xué)生對角特征的理解

（三）做一做

1、做角，玩角，發(fā)現(xiàn)角有大小

以游戲的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受角是有大有小的，2、比角

探究出角的大小與兩邊的叉開大小有關(guān)。在探究的過程中找到比較角的大小的方法。

（五）總結(jié)全課

（六）思維拓展

1、數(shù)角

2、折角活動(dòng)

我的說課完了，感謝各位老師的評價(jià)指導(dǎo)！