第一篇：2012年秋初三歷史備課組總結

射陽縣海河初中2012年秋學期

九年級歷史學科總結

秋學期即將結束，九年級明年面臨中考，為了適應新時期教學工作的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，我們九年級歷史備課組全體同仁勤勤懇懇，兢兢業業，注重研究初中教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，現對本學期歷史教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進水平的提高。

1、備課方面：備好課是上好課的基礎和前提條件。今年的備課，我們分工合作，取長補短，充分發揮備課組的優勢。在本學期的備課中，我們堅持集體備課----發揮個性特長----課后反思的過程，在每一個環節中認真完成。為了能夠統一步伐，我們在開學前給學生統一印制了九年級上冊和下冊1—7課的復習講義，把教學的重難點和書上的筆記完整地呈現在學生面前。這樣既節省了課堂做筆記的時間，又讓學生理清了課本的基本知識線索。

課本資料內容較為簡單，針對初中學生求知欲強，在備課的過程中及時注意結合時政熱點，如美國、日本、韓國大選，釣魚島事件等最新消息，吸引學生眼球，提高學生興趣，讓學生去主動關注身邊的歷史，如講到美國的內戰，黑人總統林肯就可結合美國總統奧巴馬，讓學生更加感興趣。今年班級都用上多媒體教學，作為老師應把網上最新的理念和教學思路都吃透，做到每一節課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真編寫教案。

2、課堂教學方面：本學期我們按照學校提出的互動型課堂，進

行教學。九年級的歷史要面臨中考，有自己的特殊性，所以我們備課組經過討論，一致認為我們要在“講”上下功夫，選題要精，講題要細，但同時要生動，調動學生的積極性，使學生在課堂上動起來，與中考無關的不講，太簡單的不講，主要通過在教學工作中設置問題來激發學生的思考點和興趣點，層層深入。注重學生學科能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。此外，在提問上做到分層提問，針對不同層次的學生提出不同層次的問題。在提問方面既要讓面向中等學生，又要照顧到邊緣學生。這樣做既滿足了基礎好的同學的求知欲，又給予了基礎差的同學自信心，使各個層次的每位同學在課堂上都有所收獲。

3、課后反饋方面：為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，都會精心地挑選，認真地選擇一些有利于學生能力發展的、有利于學生發揮主動性和創造性的作業。作業批改后，及時給予講解；對于作業錯誤較多的學生，利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。進行單元測驗，出題難度科學，能夠全面反映學生的掌握情況。建立記分簿，將每次考試成績記錄，并分析班級的整體情況和學生的個別情況，注意優秀和及格的邊緣學生，爭取提升優秀率和及格率。

4、培優補差方面：對于優等生的輔導，主要是每周一次提優練習；對于長短腳的學生，主要在課后找其談心，樹立信心，加強學法指導。對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷給予鼓勵和支持，讓他們認識到學習的重要性和必要性，逐漸培養他們學習的興趣。事實證明，這一做法收到了很好的效果。

5、遠程規劃方面：明年的歷史中考，無論識記、理解、運用都有可能出任何題型，這樣使得歷史知識的講解和考試范圍擴大了將近一倍，面對這么多的知識，為了更有效的幫助學生復習，我們備課組

在教學上做了總體規劃，九年級上學期先教九年級上冊以及下冊的1—7課，下冊書本沒來之前，印發講義給學生，要求學生借書本。下學期開學初用5個周的時間講授九下剩余內容，同時積極爭取班主任的支持與幫助，對識記層次的歷史知識要盡量背誦。材料要熟悉，題目要完成。

總之，教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，完成我們肩負的神圣使命。

第二篇：初三歷史備課組總結

初三歷史備課組工作總結

李祥民

2012年7月10日

本學期，備課組嚴格按照學校和學校教務處的要求，定期組織備課組活動，加強備課組的建設，有計劃、有重點地開展了各項教學和教研活動，較好地完成了初三本學期的各項教學任務。現將主要工作總結如下：

一、認真完成各項常規教學任務

學期初，備課組就根據實際討論制定了初三歷史教學計劃，明確了備課組的活動原則，并堅持定期開展備課組活動，進行階段教學工作小結，統一教學進度，統一作業和測試。一個學期以來，初三年級順利地完成了歷史九年級上下冊的教學任務及中國史近現代史復習，全年級總共進行了十五次綜合測試。本備課組通過提高上課效率使廣大同學較好地掌握了歷史學科“雙基”知識，初步培養了認識和利用地圖、理論聯系實際、搜集資料、撰寫調查報告、編寫歷史手抄報的能力。備課組成員能認真參與備課組活動，完成科組、備課組布置的各項工作任務，并認真做好備課、聽課、輔導、批改講評作業等各項常規教學工作，確保了教學任務的順利完成。

二、加強教研力度，努力提高教學質量

教學質量的高低是衡量備課組整體教學水平的一個重要標準。為此初三歷史備課組充分發揮集體的智慧，通過加大備課組活動的教研力度，積極做好教學經驗的交流，努力提高備課組的整體教學水平。

1、積極開展教研組成員之間的互相聽課，通過聽課、評課，學習他人對教材內容的處理方法，對重難點知識的把握以及教學方法設計的獨到之處，從而加以借鑒，使自己的教學水平不斷提高。比如李祥民老師的初三歷史復習課教學，史建玲老師基礎知識鞏固能力都很獨到。我們還利用多媒體教學，擴大教學的信息量。

2、積極承擔公開課，開展示范教學活動。本學期，備課組成員按照科組布置的任務，精心策劃，認真準備，積極上好教學公開課。史建玲老師的《第三次科技革命》生動、有趣，使用了問題、材料與圖片結合的方式，展示了高效課堂的教學形式，運用了新的教學方法，創造了良好的學習氛圍，充分調動了學生的積極性，受到聽課老師的高度評價。

3、積極開展集體備課活動，提高教材處理和教法設計的能力。歷史科是一門綜合性的學科，涵蓋的范圍很廣，涉及到社會科、歷史科、地理科、政治科等諸多內容。為了發揮集體優勢，切實提高教學質量，備課組把定期組織集體備課作為開展教研活動的重要內容。本學期共進行了八次集體備課活動，每次都能做到有主題、有準備、有中心發言人，氣氛非常熱烈。集體備課主要是備教材、備教法、討論命題技巧，通過互相的交流和討論，大大提高了備課組成員處理教材的水平，也使大家學到了不少有創意、有成效的教學方法，提高了駕馭整個課堂教學過程的能力和命題水平。

此外，備課組成員還相互探討現代化電教手段的設計和使用，大膽進行教學改革，充分利用現代教學手段，增強課堂教學的直觀性和吸引性，提高教學質量；在繁重的教學任務之余，老師們還積極總結教學心得，基本上做到每課上完有教學后記，同時大家還積極撰寫高質量的教學論文，取得了較好的教研成果。

三、取長補短，創出各自的教學特色

備課組成員通過集體備課、經常性的聽課，互相學習，取長補短，并根據所教班學生的不同特點，不斷探索各自獨具特色的教學模式。本學期，在電教軟件的設計和使用上更是取得了突破性的進展，所教的課形象生動，直觀性強，得到了學生的普遍肯定。

本學期，在備課組成員的共同努力和通力合作下，初三歷史備課組在教學和教研上都取得了一些成績。如：2012年中考成績統計中，我校歷史滿分人數達221人，滿分率達54%。平均分59分，及格率達98%。三人在市直課堂教學競賽中獲獎。二篇論文在市級刊物上發表。工作中還存在許多的不足之處，比如集體備課的力度還須加大，要多向其它年級、其它科目的教師請教。今后，我們將在這些方面做出相應的改進，力爭使備課組的建設再上一個新臺階。

第三篇：2012年秋初一歷史備課組總結

射陽縣海河初中2012年秋學期

七年級歷史學科總結

一、堅持集體備課，積極開展聽課評課活動。

七年級歷史備課組的成員都能認真鉆研課標和教材，落實好各項教學常規。組內成員都能按時參加組內的正常教研活動，每個人在個人備課的基礎上寫出講稿，講述對教材的理解，對教學重點及難點的把握，對教法與指導學生的學法的選擇，然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定教案提綱，再由其他教師針對班級實際情況確定具體操作環節，能夠做到目標、進度、作業和測試的統一。

為了深入推動課堂教學改革，七年級歷史備課組在教研組的組織下堅持相互聽課，當面或利用集體備課時實事求是的提出有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同提高教學水平。

二、探索新的教學模式，深入課題研究

七年級歷史備課組一直特別注重激發學生的學習興趣，增強教學效果的課題研究。我們根據教研組“激趣教育”教研課題，制定了“學生在課堂中的角色扮演”的子課題，并圍繞這個課題進一步完善了知識競賽課型、課內活動課、調查研究課型等多種形式的教學模式，大大提高了學生對歷史課堂的關注度，學生的自主合作探究學習能力有了很大的提

高。我們及時總結經驗，完成了三個典型教學課例，提高了自身的理論研究水平。

此外，我們注重心理教育，讓學生不僅獲取知識，而且對人生價值觀觀有了更理性的認識；在考核方式上我們聯系實際、大膽嘗試，將每日新聞等納入到對學生的平時考核內容中，有效地促進了學校德育資源的整合。

三、立足基礎培養能力，集思廣益共同進步。

七年級歷史屬于中考內容，因此在教研、教學過程中，七年級備課組始終堅持為中考備戰的原則，不僅在教學過程中強調思維習慣和解題能力的培養，嚴格按中考要求講授知識、考核學生，堅持一課一練的制度，而且開創性地提出舊題新考，強化學生對課堂內容的消化理解，扎扎實實抓規范。此外我們集思廣益，分工合作，為八年級、九年級備課組提供素材、分析學情，交流教學經驗以期共同進步。

在新的一年里，我們備課組將始終堅持教科研的優良作風，將工作做得更好，為海中的明天做出新的貢獻！

第四篇：初三歷史備課組工作計劃

2018-2019學年第一學期初三年級歷史備課組工作計劃

初三歷史備課組成員：鄧英梅

郇麗媛

經過兩年的歷史學習，學生們已經了解了一些歷史知識，掌握了一些學習方法，但是面對2019年的中考，依然任重道遠。我們初三歷史備課組今年的目標就是打好初三歷史中考這場攻堅戰，爭取在中考時取得一個理想的成績。良好的開端是成功的一半！為了能給明年的歷史中考打好基礎，特制定初三歷史備課組本學期的工作計劃，具體內容如下：

一、深入研讀中考說明與教材，搜集有用信息

我們全體備課組老師要仔細研讀討論教材，在深刻理解新課程標準的基礎上，分析教學內容，把握教學重難點，逐一研究中考說明與包頭市近5年中考試題，并對相關內容進行整理與歸納。我們還要關注跟蹤當前熱點，設計新穎的練習題對學生進行有針對性的訓練，并對其進行了整理與歸納，努力提高中考備考工作的科學性與實效性。

二、統一復習步調，加強備課研討

在平時的教學中，備課組內的老師要經常溝通，資源共享，相互聽課，互通情況，共通商討，出謀劃策。開學初，備課組老師共同商討制定詳細的備課組工作計劃及初三年級歷史備課組周教學計劃，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。堅持每周三上午集體備課制度，做好分工合作和交流，精心備好每一堂課。堅持無論是平時的教學還是各種大型的教學活動，都表現出強烈的團隊意識，集眾人智慧，展個人才華，大家在相互學習中共同提高。在今后共同工作的日子里，大家毫無保留，彼此取長補短，要讓豐富的教學經驗、超前的創新意識、扎實穩妥的教學作風以及好學上進精神在組內得到淋漓盡致的發揮和融合。

三、教學常規規范，不斷追求教學創新

教學上我們要嚴格按照學校的教學要求完成教學工作，大到每一節上課，小到一分鐘到位，時刻都要嚴格要求自己。為了適應學校課程改革以及中考的要求，在作業批改上，我們要認真及時，做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。本學期我們要加強檢測，做到每節課要進行課前測或課后測，單元周測，每次考試后，我們都要進行認真的分析和統計，找出教學中的薄弱環節及時進行改進，以提高工作的實效性。除此以外，備課組兩位老師還要積極參與本學期學校組織的公開課，并及時參加評課和總結。

四、積極做好教學反思與總結，及時交流學生動態，學情。

我們組兩位老師平時要注意教學積累，積極撰寫教學經驗，教學總結、教學感悟與教學反思，以便更好的為下面的教學探索總結出好的教學規律與方法。繼續在提高課堂教學效果和學生學習積極性上苦下工夫。針對不同班級不同學生的不同情況，對他們作出不同的學習要求和訓練，努力使孩子們都能在中考中取得令人滿意的成績與效果。

五、具體安排

（一）教學進度 1、10月中旬完成九年級下冊新授課工作 2、10月下旬完成九年級下冊的一輪復習，迎接期中考試 3、11月份完成九年級上冊的一輪復習4、12月份完成九年級上、下冊世界史的綜合復習，迎接期末考試

（二）集體備課

1、針對初三年級的新授課，要進行教材知識的整合，按照課標要求，講清基本知識、梳理歷史脈絡、突出重難點、及時鞏固檢測、加強練習。

2、針對初三年級的復習課，要依據課標、中考說明逐條落實考點并進行專題整合，準備好復習資料，包括考點解讀、考點檢測練習卷、復習用書等，所有資料教師要在使用前提前做完。

（三）學生活動

1、利用好早讀時間強化記憶。

2、按照以下三步驟：

第一步，理清單元階段特征專題特征，在教師指導下由學生自主完成本單元基礎知識的梳理。

第二步，由討論思考題組成。針對單元重點和近年來中考的試題，教師設計題目，簡單的東西由學生回答即可。疑難點，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析、作出解答。這一部分是課堂操作的主體部分．通過分析加深教材或專題知識點的理解，這一部分主要強調的是老師“導”的作用，學生是思維的主體。第三步，鞏固練習。學生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，鞏固本單元知識的作用．這樣通過上面幾個環節，“梳理”、“探究”、“訓練”三環節完成。

3、測驗本、練習卷要即使批改糾錯；利用課余時間加強對學科學困生的基礎知識的鞏固。

4、做好周測工作，及時反饋階段復習情況。

（五）資料準備

1、考點解讀手冊

2、課堂知識點檢測問題

3、課堂單選檢測卷

4、綜合復習知識點梳理及材料題

祝愿在備課組和學生的共同努力下，歷史中考書寫傳奇！

初三歷史備課組

2018-8-31

第五篇：初三歷史備課組工作總結

初三歷史備課組工作總結

時間過得真快，一學期的工作行即將結束，我們深知畢業年級的工作任務重大，意義深遠，所以絲毫不敢怠慢。備課組的工作是整個年級歷史教學的銜領工作，決定著整個年級的歷史教學水平，身為備課組長我本著負責、嚴謹、開創性的態度開展工作。在這一學期中，我們初三歷史組四位老師，立足崗位，團結協作，圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

一、做好備課組常規工作，批好提前量

按照往屆初三歷史的經驗，本學期工作的重中之重是趕進度，在上學期超前實現教學任務的基礎上，本學期有一個良好的開端。我們一開始就制定了一個詳細而周密的學年工作計劃，具體到本學期的教學進度、考試進度、練習題命題人員安排、月考命題人員安排、周末練習命題人員安排等。

備課組一學期來，按時召開備課組會議、主備試講工作，按照學校工作要求完成了教學任務。①集體備課我們都是群策群力，平時遇到問題及時溝通，備課時認真研讀、解讀課程標準，研討整合教材、探討習題、爭論教學設計，最終統一教案各自再根據所帶班級的實際情況二度備課，創造性的開展教學工作。②主備試講工作按計劃有序進行。先在備課組商討出一個實行教案，然后由主備教師上課，備課組聽課，聽后主備教師反思教學，備課組評議提出建議，大家統一意見，作為指導性意見應運于自己的教學中。主備試講在我們備課組很受歡迎，大家通過主備試講互相學習，達到共同進步。

二、分析中考、把握方向、確定目標

孫子兵法上講：“知己知彼，百戰不殆”。備戰中考，最重要的是要弄清中考考考什么，從而把握中考考命題的方向與發展趨勢，以便有針對性地進行復習備考。我們所做的第一件事就是分析近幾年來各地的歷史中考試題。經過集體討論，我們得出了如下結論：

1、中考在考察具體歷史知識上有細化趨勢，所以在復習中我們必須強化學生對基礎知識的掌握與理解，不能讓學生在中考時出現知識性空白。

2、中考在較高能力層次上的考察是源于課本，但又高于課本。往往是依托課本知識，給出全新材料，創設全新情境，考察學生歸納、概括、理解、運用課本知識的能力。因此僅僅對課本知識死記硬背是根本行不通的，所以在平時的復習中就要處處滲透對學生能力的培養。這些可以通過對教材的分析、習題的訓練等多種方式來培養，同時我們提倡在教學過程中讓學生積極參與，堅決推行我部的“先學后教”的課堂教學改革。比如：我們可以讓學生來分析教材，談談他們對教材的理解與把握，教師進行引導與補充；也可以讓學生來講解解題思路，逐步使學生掌握解題的正確方法。

三、分工合作、互相學習、共同進步

個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。在知識日新月異的今天，一個人要做到全知全能是不可能的。其實每個人都有自己的優勢與劣勢，一個人單打獨斗，是很難成功的，只有分工合作、互相學習，才能共同進步。為此，我們備課組實行了單元集體備課，設主備課教師。集體備課時先由主備課教師講解自己的備課思路，其中包括對具體知識點的把握、能力的培養以及習題的設置等多個方面，然后由大家來補充，最后完善。在我們四位老師的通力合作下，我們備課組已經完成了新課的教學任務，進入第一輪復習，針對歷史知識瑣碎、繁雜、難記等特點，復習時要求備課教師的備課一定要有針對性和實效性，要能夠刪繁就簡，要讓學生在最短的時間內把“厚書”變“薄，提高課堂教學質量，達到最大的學習效率。

發揚團隊精神，發揮集體智慧，做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。做到優勢互補，教學資源共享。把教學研究工作落到實處。著力提高課堂效率，向40分鐘要質量;課堂上做到精講多練，課后認真做補缺補差工作。要讓每一個學生在學習過程中感受成功的喜悅。注重教學過程，就是要求教師加強每一教學環節的設計與實施，克服教學過程的無序性、盲目性。在重視基礎知識的同時，還要注重講清教材的結構;培養學生獨立思考的能力;總之，教學中重視培養學生的學科能力，加強學法指導，提高學習效率。

四、深入研究教材和歷史課標，準確把握歷史的主干知識，落實復習計劃。

我們四位老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題；共同研討歷史課標，深入領會課標中能力要求的三個層次要求所對應的知識點，在此基礎上，按照復習計劃，對每個階段的練習選擇相應的精選習題。這樣在復習中做到了做、講、看、練的有機整合，課堂效率大大提高。考前自己編制的瀏覽復習提綱和中考指導受到學生歡迎。按時組織備課組活動，各位教師遵守工作紀律，認真落實備課方案，做到定點定時定內容，重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內容與形式的有機統一，戒形式主義，克服更多的走過場。期中考試后，我們認真分析試卷及自己所教班級的考試情況，互相交流，互相學習，并對以后的教學進行合理的安排;組織聽課，在課后,集體交流將存在的優點缺點反饋給各位教師，促進了教學的提高。

五、加強習題訓練和學法指導，注重練習效率。

練習中加強學生學習習慣的養成，在學生做題過程中關注提高答題方法和解題技巧的培養和訓練，要求學生認真做題，加強學生思維和審題能力的培養，使學生學會從材料中提取有效信息，審題時抓住關鍵詞和限制詞，問啥答啥，加強答題的準確性、完整性和規范性。深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。并熟悉和掌握開卷考試的方法，為中考奠定堅實的基礎，取得良好的效果。

六、重視各種類型的測試，注重講評，以收到實效。

通過周周清、月考、考前模擬考等多種形式的考試去檢驗學生知識的掌握，在測試中查漏補缺。周考習題自己設計，選擇學生易錯易混的、總結性強的、主題性的、有規律的知識。最重要的是選能夠對知識點復習起到鞏固作用的習題；月考、模擬考試，認真批改，整理錯誤，分析錯因，使學生基礎知識的掌握和復習達到自己的高度，提高應試能力。

七． 今后努力的方向

加強集體備課和個人備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生；有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識；在教學中，進一步調動學生的主體性，加強學生自主、合作、探究學習，加強針對性、階段性目標的完成，要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上對知識理解和練習方法的把握。

當然，教學是永無止境的，還需要我們不斷的去探索。知識與能力以及用考試選拔人才的手段是永恒的，戰爭對統帥來說永遠都是新鮮事物，但是只要掌握規律，就有勝算的可能。我們認為只要是在平時的教學工作中注意雙基的訓練，使自己的學生養成良好的學習風氣，注意尖子生的培養及其帶動作用，注意教師群體有效的搭配性，統一和諧有效的聯合工作確實是可以收到事半功倍的效果，我們對的今年的中考充滿著信心。

2018年1月10日 九年級歷史組