第一篇：做奉獻鑄師魂

做奉獻鑄師魂

各位領導，各位老師，各位同學：

大家下午好！

我今天演講的題目是《做奉獻 鑄師魂》。

有首歌這樣唱道：“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地。”孩提時代，歌聲激蕩著我懵懂的心靈，播下夢想的種子。懷揣著熱情和期待，踏上三尺講臺。我看到了，教師的血液里，流淌著一種高尚，那就是師魂；教師的言行中，舞動的一種燦爛，那就是奉獻。

穿越悠悠歲月，我看到孔丘，義無反顧講學授徒，有三千弟子七十二賢人；學者陶行知，捧著一顆心來，不帶半根草去。是啊，先賢們孜孜不倦，上下求索，窮畢生之精力，尋教育之真諦。

今天，在座各位默默奉獻的教師，秉承先賢遺志，兩袖清風，一輪明月，情系講臺，揮灑青春，將重任扛在雙肩，把文明的火種傳遞。

一支粉筆指引求知的通途，飛揚的筆灰染白了青發(fā)。你們無怨亦無悔，因為你們早已將得失放棄，早已把使命牢記。校園每一個角落留下你們奉獻的身影，每一片沙石刻上你們奮進的足跡。王廷淑老師為備戰(zhàn)中考，連人帶家搬進學校；代學美老師參加活動把腳扭傷，但她咬緊牙關，把傷腿拖進課堂，依然眉飛色舞，循循善誘，把教學的戰(zhàn)歌高唱。羅剛老師埋頭奮戰(zhàn)，忘記了家人，忽略了兒子，小學三年級的兒子抱怨：“爸爸，你這叫耕了別人的地，荒了自家的田！”羅老師的學生優(yōu)秀了，可自己的兒子卻退步了。每一位教師的靈魂都是那樣的崇高與偉大，每一位教師的成績都是那樣的自豪與喜人，看吧：五湖四海有你們的驕傲，九洲大地有你們的牽掛，正所謂“桃李不言，下自成蹊”。

當我站上三尺講臺，眼前便浮現(xiàn)出你們的身影。面對滿是求知的雙眼，我的心系向那一顆顆稚嫩的心、純潔的心、高貴的心、美麗的心，我讀懂了教師那清澈的魂靈里，盛滿知識的瓊漿，流淌做人的美德，傳遞高雅的幸福。我也要像你們們一樣，讓青春在奉獻中閃光。

為了讓學生能在我的注視下茁壯成長，我從早到晚都陪伴在學生身邊，把四歲的女兒丟進幼兒園全托。當所有的孩子都已回家享受溫暖，女兒卻孤零零地坐在空無一人的教室，雙眼癡癡的望著門口，等著我遲來的擁抱。女兒總是仰著頭傻傻地問我：“媽媽，你怎么才來呀？”我內(nèi)心五味翻騰，無言以對。

為了讓女兒放學后不再形單影只，我把女兒接到辦公室。有一次，我正和學生談得興高采烈，聽到女兒帶著哭腔的呼喚：“媽媽！”太煞風景了！我氣急敗壞，斬釘截鐵地告訴她：“不能到教室里找我！”女兒咿咿嗚嗚地哭了起來。我讓她回辦公室，她說害怕，不熟悉辦公室里的叔叔阿姨。我只好讓她站在門口。她的動作分散了學生的注意力，影響了學生的學習，我只好把門關上。其實我心里明白知道，寒風中的女兒一定很孤獨。但我更明白，中考是學生命運的轉折，我應當陪伴在學生身邊！從那以后，女兒依然是幼兒園里最后一個離開的學生，我依然是最后一個擁抱孩子的母親。因為，學生也是我的孩子，如果我把我的愛全部給我的孩子，我一定會分一大半給我的學生。

泰戈爾說，“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭。”葉的精神，執(zhí)著而謙遜，無私而崇高，生而送養(yǎng)分，死而更護花。我想這就是師魂，這就是奉獻。

我和在座各位一樣，既然選擇了教師職業(yè)，我便只顧風雨兼程，奉獻赤誠之心，呵護學生心靈，澆鑄崇高師德，不求驚天動地，但愿此生無悔。

各位教師：三寸粉筆，萬鈞重擔。崇高師魂是我們不朽的追求，無私奉獻是我們永恒的信念。讓我們手牽手，肩并肩，無私奉獻，共鑄新時代師魂！

第二篇：比奉獻 鑄師魂

比奉獻 鑄師魂

內(nèi)江市第十三中學 李順菲

奉獻，不需要口號，不需要轟轟烈烈，需要的是為師者的本分，讓平凡的小事成為奉獻的家園，是老師們的責任。

我叫李順菲，出生于1983年，2006年畢業(yè)于西華師范大學英語專業(yè)，在大二的時候加入中國共產(chǎn)黨,2006年8月參加東興區(qū)教育局公招考入內(nèi)江十三中任教，現(xiàn)從教5年整。在從事教育工作這5年中，我一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標；“學高為師，身正為范”是我的自律信條。今天,我很榮幸能夠代表我們內(nèi)江十三中參加這次"比奉獻,鑄師魂”的先進事跡報告會?，F(xiàn)在,我就將我在教育教學過程中的一些親身經(jīng)歷與心得體會與各位分享。

一、學高為師，善思善學。

常常有人問我“你作為教師最大的心愿是什么？”，我的回答是“不誤人子弟”。要教給學生一滴水，自己應先有一桶水。做為一名年輕教師，我覺得自己掌握的知識還不夠，需要不斷更新，所以我一方面不斷加強政治理論學習，提高自己的政治素質，保持先進的政治思想；另一方面，努力學習教育教學先進理念及新課改的有關知識，不斷提高自己的業(yè)務水平，以適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。因此我積極參加市、區(qū)教育局主辦的各類培訓，于2007年7月參加了內(nèi)江市中小學班主任培訓，2010年7月參加高一新課改培訓，2011年6月參加高二新課改培訓；2011年7月參加外事辦主辦的暑期教師英語口語培訓等，同時我還積極參 加市，區(qū)組織的教研會，向同行們?nèi)〗?jīng)、學習。于2010年10月參加高一新教材優(yōu)質課競賽取得一等獎，2011年3月參加全市高三英語教研會，主講高三英語閱讀理解的復習，得到在場所有領導和教師的好評。我相信只有不斷的充實和完善自己，才能夠充分得到學生的信任，讓學生在信任中放心地學習。

在教學工作中，我刻苦鉆研，不斷探索，結合我校學生生源差，英語底子薄得實際情況，力爭教給學生最簡單易懂的方法，激發(fā)他們對英語的興趣。每一節(jié)課，都精心備課，為了充分作好課前準備，花去大量的課余時間和休息日，翻閱資料，制作課件，在反復推敲下落實最佳的教學方案。我還經(jīng)常利用課余時間和學生交流談心，成為他們真正的良師益友，在接每一個新班的時候我都會真誠地說“I hope we will become good friends.”在實際生活中我也的確這樣做到了。在這5年的教學過程中我與每一個班的學生都相處得非常好，他們都在私底下都親切地叫我“菲菲姐”。這樣我能夠輕輕松松地教，學生能夠快快樂樂地學！還取得了不錯的成績。在2009年的高考中我班超額完成學校任務，2011屆畢業(yè)班，在生源不如往屆的情況下，卻取得了比往年更好的成績，在一、二、三模中均取得了東興區(qū)一、二名，在高考中張蕾同學取得了124分，居全校第一。

二、身正為范，甘于奉獻。

“教育無小事，處處是教育”，作為一名教師，我遵守師德，把教書和育人擺在同等重要的地位，做到言傳身教、為人師表，以自己的職業(yè)道德來影響和教育學生，端正學生的學習態(tài)度，幫 2 助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。自2006年參加工作以來，我擔任了高09級4班班主任工作，3年來，我腳踏實地、兢兢業(yè)業(yè)，堅持每天早來晚走，班級管理有條不紊，教學工作井然有序，教學成績不斷上升。作為農(nóng)村中學，我校有著大量的留守學生以及貧困學生，作為班主任，我盡量多花時間跟他們談心，做好他們的心理疏導工作，并盡量為他們爭取一些經(jīng)濟資助。使他們能夠全心全意地投入正常的學習和生活中。當時班上有一名叫做王丹的學生，父母都在外打工，家里還有一個讀小學的妹妹。兩姐妹跟著有病在身的奶奶一起生活。有一次，她突然給我打來一電話，說要退學，因為奶奶病情加重，父母又不能回家，她一個人實在無法兩頭顧及，加之家里的經(jīng)濟情況也不好，只有放棄學業(yè)。了解了這樣的情況后，我當時就告訴她如果她真正想要改變她家的這種狀況，就不要放棄學習的機會。隨后我與她的父母取得了聯(lián)系，勸其母親回家照顧老人和孩子。同時我也經(jīng)常與她交談，隨時了解她家的生活情況，給她申請助學補助，讓她安心地學習。結果在高考中她也不負眾望，考上了二本，現(xiàn)就讀于內(nèi)江師院英語專業(yè)。

當老師是我從小的夢想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就注定了要甘于奉獻，作為學校的一名教師，我服從學校安排的各項任務，2008年9月，在學校英語教師緊缺的情況下，我勇挑重擔，承擔了高

一、高

二、高三三個年級三個班的英語教學工作。三個年級的備課，作業(yè)批改以及幾乎占盡了我所有的休息時間，由于 課多聲音經(jīng)常都是沙啞的。就在上三個班的第二學期，我懷上了小孩，在在這樣超負荷工作量下，我筋疲力盡，但由于學校和學生的需要我依然選擇了堅持。而且還繼續(xù)在周二，和周四的下午放學后義務為高一重點班和高三畢業(yè)班的學生培優(yōu)補差。后來這些補課的學生們逐漸發(fā)現(xiàn)我懷孕了，還主動叫我不用給他們補課了。但我還是繼續(xù)了下去，直到離預產(chǎn)期不到半個月我才休了產(chǎn)假，但就在我的兒子剛滿3個月的那一天，我又回到了我的工作崗位，繼續(xù)做好我的本職工作。在今年的高三畢業(yè)班聚餐時，有一位學習很刻苦但很靦腆的男生端著一杯酒對我說：“李老師，你真的是一位好老師，如果不是遇到你，我的英語絕對不會從三、四十分提高到90多分，我發(fā)自內(nèi)心的感謝你，我一輩子都不會忘記你?！彼俏覉猿盅a課三年的學生之一。聽了他的話，我的心情真的是難以用語言來形容，也真的有一種想哭的感覺，也許這就叫“幸?！卑?，我覺得我的付出沒有白費。在今年建黨90周年之際我也光榮地被評為了東興區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

最后，我想說，為了教育事業(yè)，我愿意化作泥土，付出青春，去成就了滿園春色，收獲滿園桃李，奉獻鑄師魂，讓生命在真實平凡中閃光！

內(nèi)江十三中 李順菲

2011年8月

第三篇：奉獻鑄師魂演講稿

奉獻鑄師魂

教師是人類靈魂的工程師；教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；教師甘為人梯，默默耕耘；教師捧著一顆心來，不帶半根草去??，懷著對教師無限的崇敬和對教師這個崗位的憧憬，22歲的我踏入了九小 的校門。時光荏苒，轉瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了6個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺上，凝結著教師們?nèi)康男难c汗水，苦過、累過、但是能看見孩子們可愛的笑臉，就是我們最大的幸福。在九小的樂園里，我周圍的教師都在自己的崗位上默默奉獻，教學上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語言給學生以知識世界的洗禮；科研上，勇于創(chuàng)新，用富有價值的學術為我國的科教事業(yè)做出貢獻。他們這種無私的奉獻精神讓我肅然起敬，也讓我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教育是無私奉獻的事業(yè)。

一、做一泉活水

欲給學生一碗水，一桶水已不夠，我們需做青春常在的一泉活水。這是和王曉艷老師外出學習最大的體會。數(shù)學教學是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，一節(jié)課既要有邏輯上的嚴密，又要有內(nèi)容上的完整，教師必須處理好教學目的、內(nèi)容、手段、方法等多方面的復雜關系。王老師總是對我說，青年教師要多讀書，聽課，不斷充實自己。她自己從不放過任何學習的機會，主動為自己充電，自覺加強專業(yè)知識及理論知識的學習，提高自身的教學水平和管理水平。她對教學工作從不怠慢，認真學習，深入研究教法，她潛心鉆研青少年教育理論，苦練基本功?？茖W施教要求教師不斷地完善自身，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務能力。為更好地適應工作，她訂

閱了大量的相關書籍資料，從網(wǎng)上認真學習、吸納別人的經(jīng)驗。因為她明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。未來的社會是一個不斷更新的社會，要立足于此，就必須不斷地學習，獲得新知識，充實自己，做學生的一泉活水。

二、做個好教師并非易事。常言道，學高為師，德高為范。教師這個特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學為人師，育人者必先行為范。作為一個年輕教師，更沒有理由放松自己，2008年我擔任了班主任工作。剛剛擔任班主任工作的我，熱情飽滿，干勁十足，但由于缺乏經(jīng)驗，工作中常常顧此失彼，漏洞百出，我深深的感到班主任工作的細致和繁瑣。在我焦頭爛額之際，擔任年級主任的張艷老師向我伸出了援助之手。張老師是一個經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任，對待班級工作認真細致，這我也早有耳聞。張老師送給我魏書生的《給青年教師的建議》和《班主任工作漫談》兩本書，讓我仔細研讀，又將班級工作中的一些要領，注意事項對我細細談起，使我對班主任的工作有了進一步的認識。在平時的工作中，遇到我處理不好的問題，張老師總是不厭其煩的給予我指導。記得接任班主任工作的第一年，班里有個非常調皮的孩子，課堂說話不聽講，下課經(jīng)常和同學打鬧，對于老師的勸導和批評，他完全不予理會，為此我想了好多辦法，都收效甚微，為此苦惱不已。張老師知道后，立刻幫我出了注意。這是個非常聰明，但是學習習慣很差的孩子，對于班級紀律完全不放在心上。張老師采取家校溝通，和孩子交流，批評鼓勵并用的方法，讓孩子意識到自己的錯誤，并且在班內(nèi)開展一幫一的活動，讓學習習慣好的孩子來幫助他。一個月下

來，這個孩子真的改變了很多，也使我意識到，教師的工作不僅僅是簡單的教書育人，也要有駕馭班級的能力，引導孩子，讓孩子學會做人的能力。張老師不僅是孩子們的老師，也是我的老師。

二、冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”每個人都需要愛，教師的愛是成功教育的原動力。開學之初，我們班轉走了5個孩子，雖然他們轉走各有原因，但作為班主任的我，還是感到非常難過。張老師也非常難過，在和其他孩子交流時，忍不住流下了眼淚。在家長會交流時，談到孩子轉學的事情，張老師自責的說，可能是我的教學方法吸引不了孩子和孩子家長了，作為教師，看著自己心愛的孩子離開，真的非常難過，和孩子相處了4年多了，每個孩子在我心里都是最珍貴的。許多家長流下了感動的淚水，在一旁的我也熱淚盈眶，這是一位教師對孩子最真切的愛啊。

今年10月份，張老師參加了市里的品德講課比賽，作為教師，張老師也算是功成名就了。有人就問她，你現(xiàn)在沂蒙名師，市十佳班主任也已經(jīng)聘上高級了，已經(jīng)名利雙收了，還吃這個苦，費這個力氣做什么。張老師的回答讓我感觸頗深，她說：學高為師，德正為范，孩子們是在不斷學習的，作為教師也要不斷充實自己，做好孩子的榜樣。是的，作為教師，我們給孩子一杯水，自己要有一桶水，只有不斷充實自己，讓自己充滿斗志，才能讓我們的孩子深受感染。

當我站上三尺講臺，作為一名教師，多年以后細細地品味，我發(fā)現(xiàn)愛是一把心靈的鑰匙。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心房，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預測的未來。

而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的艷麗，沒有鉆石的光芒。我的目標只有一個，讓我們的新一代走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上穩(wěn)步地奔向前方，奔向未來，去實現(xiàn)他們的理想。

《長大后我就成了你》這首歌的歌詞里這樣寫道：那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是汗滴，奉獻的是自己。然而！對于當初的選擇，今生我無怨無悔。

青春是人生中最美好、最善良的時節(jié)，我愿意把我的青春無私的奉獻于這三尺講臺，奉獻給那些天真、可愛的孩子們。

令我一直感到慶幸的是，我在和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們一起快樂的工作著、生活著。是你們讓我深深懂得，教育是無私奉獻的事業(yè)，教育是愛的事業(yè)；教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。

通過講述身邊優(yōu)秀教師熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè)的先進事跡，樹立師德典型，大力弘揚人民教師爭當先鋒、教書育人、為人師表、熱愛學生、誠實守信、無私奉獻的精神。

第四篇：鑄師魂

“鑄師魂，頌師德”師德演講稿

尊敬的各位領導，老師們，親愛的同學們：

大家好！

有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發(fā)言，感到無比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事.常言道，學高為師，德高為范。教師這份特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。洪山九年制學校的領導和老師組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發(fā)展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進教育理念的洗禮，達成共識：全面推進課程改革，勢在必得，所有老師各盡其才，并有充分的發(fā)展空間，對教師提高業(yè)務水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫、帶的作用，老師們都受益匪淺。

十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就是讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，我們的老師深深懂得這一點，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣赫赫有名；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知??相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：30上班，可是九年級的老師已經(jīng)在7：00之前就到了教室里，督促背誦，檢查聽寫。每天晚上12:00當其他老師們已酣然入夢時，九年級的老師們還在教室里與學生一起探討問題。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業(yè)本、作文本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，確實絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法；晚上，又在備課，查資料，或和家長聯(lián)系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力?? 因為我們知道教師是一份有關夢想的職業(yè)，是一份有關心靈的職業(yè)，更是一份成就人才關于愛的事業(yè)！面對一個個鮮活可愛的面孔，面對一雙雙求知的眼睛，我們總是一次次默默地告訴自己，要努力，要加油，要成為學生中最受歡迎的好老師。我們曾做了種種詩意的描繪：如果學生是花朵，我們愿意做綠葉陪襯，如果學生需要光明，我們一定要做蠟燭燃燒自己?？墒钦嬲慕虒W實踐中，也許你認為應該像大樹一樣庇護學生的時候，他會掙脫高喊：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！我要去歷練！”也許你像園丁一樣準備為學生修枝剪葉的時候，他會哀求：“老師，請保持我的個性，我愿意成為這樣！”這時，我們才明白，做一個理想的老師是多么不易。這需要知識和高于知識的智慧，需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量，還需要方法和方法的能力，我們不禁有些茫然，有些緊張，有些敬畏，知道路漫漫其修遠兮，不知怎樣來求索。

于是，我們希望找到德才兼?zhèn)涞目砟７?，找到真正的大師來定位。其實停下腳步，來看看身邊的人，才發(fā)現(xiàn)真正的老師，真正的好老師不是遙不可及，也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢，不是在古書里，不是在電視屏幕里，而師德師風也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊伍里。在座的每一位，都有著獨特的魅力，一個會心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動的淚水，一次傾心的交流，一番嚴厲的批評，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師的風采和內(nèi)蘊。沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地的干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水穿石的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因為有你，有我，有大家而精彩紛呈，這方土地因為有希望，才充滿著活力。有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。我們的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇——平凡的教書育人的事業(yè)。如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)？我一定會響亮的回答：教師——這個太陽底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無怨無悔的選擇！雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無謂的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著！我自豪，我是教師！我光榮，我是人民的教師！讓我們一起努力，攜手共進，共同演繹教師的風采！最后，祝愿我們的學校越來越好！祝愿大家工作順利！

第五篇：鑄師魂

師魂頌

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。學高為師，德高為范。學是師之首，愛是師之魂 古往今來，多少仁人志士，前赴后繼，在教育這方沃土上，用愛奏響了一曲曲師魂頌歌。

一代宗師孔子，言傳身教，勤奮好學，學而不厭，誨人不倦，用愛在人民心中鑄起千古師魂。平民教育家陶行知，愛滿天下，教學為樂，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用愛鑄

造了人民教師光輝形象。在克依瑪熊熊烈火中，為了保衛(wèi)700多名學生的寶貴生命，36名教師撲 向烈火英勇殉職，用愛鑄造了永恒的師魂。在開縣井噴、洪災之時，為了不讓一名學生受到 傷害，全縣教師舍生死，身先士卒用愛鑄造了閃光的師魂。

這一個個光輝的形象，無不在告訴著我們：師愛是一種博大胸懷，如縷縷春風吹醒冰封 的土地；師綿綿細雨，滋潤干涸的心田。師愛是一種奉獻，如燃燒的蠟燭，照亮前進的道路； 如默默的春蠶，貢獻出全部生命。

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

師魂，這一個詞語原來在我的理解中并不十分深刻，作為一名人民教師，我十分慚愧。在震驚世界的8。0級汶川大地震中，在生與死的抉擇面前，那些平凡普通的老師，讓我看到了真正的“師魂”！那一刻，地動山搖，天崩地裂，一切來得那么突然，他們用自己的血肉之軀為學生撐起了生命的天空，用不屈的脊梁頂起了無悔的誓言，用光輝的一生鑄就了永遠矗立的師魂豐碑，用寶貴生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。

吳忠洪，懷遠鎮(zhèn)中學普通的英語教師。當時吳老師正在四樓給初一五班上英語。教室突然晃動起來，他和同學都嚇得尖叫，他在教學樓即將倒塌的生死關頭，義無返顧沖上去救學生?！巴瑢W們，不要慌，什么都不要帶，跟著我往下跑！”吳老師揮著手，示意全班同學跟著他往外跑。當時樓梯口擠成一團，初一五班的絕大部分學生跟在吳老師后面。突然，后面的同學喊了一聲：“教室里還有兩名同學??”吳老師馬上折轉身，往四樓上跑，教學樓倒塌了，吳老師不見了??”殘磚中，他犧牲了

在四川地震中還有不少教師所表現(xiàn)出來的英勇無畏，迸發(fā)出來的職業(yè)理念，塑造出來的偉大師魂，都讓我們感到無限的傷痛與深深的感慨??這次與無情的地震抗爭的過程中，除吳老師外，還有很多英雄的老師值得我們紀念和學習。

20多歲、年輕漂亮的舞蹈老師湯鴻，發(fā)現(xiàn)險情后，她把學生推向墻角，把她們抱在自己懷中，垮塌的樓房倒在她的身上。她的尸體被找到時，她俯身趴在那面墻的角落里。她的懷里，3個女孩活了下來，而她卻永遠離開了人間??

去年才大學畢業(yè)小學英語老師向倩，地震發(fā)生時，她正在疏散學生離開教室。看到有兩個學生手足無措，她大步跑過去，一手摟住一個，朝門外沖去。教學樓突然垮塌，她和幾名學生被埋在廢墟中。從廢墟中挖出尸體時，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。她的雙手仍緊緊擁著兩個學生！人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學生的雙手！

北川縣第一中學初一六班班主任劉寧，在5月12日大地震中失去女兒，卻在地震發(fā)生時刻，機智勇敢地保護了自己班上59名學生，使他們安全脫險。

這些工作在平凡崗位上的平凡的人民教師，在地震來臨之時，身處在講臺上的他們本可以第一個跑出教室，本可以最安全地保障自己的生命，但是，在大難將至的關頭，這些平凡的人民教師沒有選擇自已逃命，為了孩子們的生命，他們在自己及親人在生與死的選擇面前，毅然決然地選擇了保護學生，因此毅然決然地選擇了視死如歸，選擇了舍己救人。他們把生的希望留給了學生，留給了自己熱愛的教育事業(yè)，而把死的危險留給了自己。他們用一種令人敬畏的最至高無上的保護學生的姿態(tài)，為我們詮釋了什么是“學高為師，身正為范”，什么是職業(yè)道德。在所有有關災區(qū)的感人的新聞里面，除了一些神圣的父母之愛，除了一些學生之間的奮不顧身的互救外，我們見得最多的，就是平凡的人民教師，就是這些平凡的人民教師的不平凡的師魂。

上面介紹的這些教師的事跡，還只是在災難來臨時英勇的教師群體中的極少的一部分，他們有的是剛走出大學門檻的風華正茂的年輕教師，有的是已經(jīng)工作了幾十年而歷盡滄桑的中老年教師，他們普普通通，勤勤懇懇，更重要的是，無一差別，只要他們走上了教師崗位，只要是一位人民教師，他們就承擔了這份沉重的責任，那就是不僅僅要教給學生知識，更要教給他們做人的道理，還要以自己的責任、職業(yè)道德和性命來保障這些學生的安危。而越是在危險的時候，他們的這種責任就顯得越重要，而他們的這種師德和師魂就更能得到彰顯。他們是微小得不能再微小的千千萬萬個人民教師中的普通一員，但是，他們卻又是神圣的，偉大的，他們，用人生中最寶貴的生命，詮釋出了人生中最可貴的教義！他們用最后的少有的大無畏的保護學生的姿態(tài)，為學生們，為無數(shù)的人們留下了教師的忠誠的誓言，留下了對學生無盡而無言的愛，塑造了一個個平凡的人民教師的最可貴的師魂！樹立起了一個個生命的豐碑！讓我們記住他們的名字吧，只有記住他們，我們才知道，什么是人民教師，什么是師德師魂，什么是責任??

平凡的人民教師，做出的是不平凡的業(yè)績！塑造的是不平凡的師魂！因此，我們希望，學生應記住他們，歷史應記住他們，人民也應記住他們??

一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園。

常言道，學高為師，德高為范。教師這個特殊的職業(yè)，規(guī)定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。太原師范學院的所有領導和老師，組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發(fā)展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進的教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其材并有通分的發(fā)展空間；對青年教師提高業(yè)務水平，迅速成長起來，制定了培養(yǎng)計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重擔子；青年教師新點子多，精力旺盛，經(jīng)過一節(jié)節(jié)的研討課以及優(yōu)秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。歷史組的老師經(jīng)常三五個圍坐在一起切磋各種教法，語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這場課聽到那場課，教研活動更是如火如荼，數(shù)學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩。所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創(chuàng)新”。太原師范學院 就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習。

二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知??相比之下，教師們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：50就到了教室里，指導早讀；每天下午4：50下班，還有相當一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導學生的輔導學生，??老師辦公桌上的教案本、日記本、作業(yè)本、輔導本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又是備課，查資料，或和家長聯(lián)系，一點也不覺得麻煩。

每個人都在如火如荼，勃勃生氣地詮釋著什么才是“最可愛的人”，不用言語訴說，不用歌功頌德，只需一顆感恩的心去感受，只需一只溫暖的手去觸摸，只需一雙熱淚盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。

三、對待學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

有位名人說過，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。流沙河中學的老師深知自己在學生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業(yè)。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。

讓我們向不計得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人后，默默無聞，終身奉獻的“春蠶”致敬吧！