第一篇：2013-2014第一學期八年級歷史工作反思

青龍學校2013-2014學年度第一學期八年級

歷史教學工作反思

八年級，83名學生，歷史平均分39分，本人不敢拿此成績與安寧市其他學校進行比較，本人深知自己所處的尷尬境地。這是上學期我校八年級歷史教學質量現狀。本人之前有一年的歷史教學經驗，現在正邊學邊教，該認真思考的東西實在太多了。

歷史類科目參加中考后，學校，教師，學生開始重視起來，但需要一個過程。從學校到學生，骨子里此科目依舊是邊緣學科，課時少任務重，教師可隨意配備，只是最后你得保證教學質量。這樣，考驗任課教師能力的時刻就到了。

此屆八年級兩個班，歷史課每周兩課時（多么寶貴的90分鐘），本人在此時間內需完成教學任務，作業講解，檢測，學生輔導等各項工作，驗證了一個學期，能完成任務但教學質量讓我不敢面對。在此希望學校在此類科目的教學時間上能給予調整。此屆八年級學生相對安靜，課堂紀律好，多數學生能認真對待學習，但也正因為如此，此屆學生給人感覺平時上課氣氛較沉悶，不同學生突出的特點體現不出來，尤其沒有尖子學生。平時與他們溝通交流很難觸摸到他們的內心世界，他們也普遍表現出對人和事的冷漠，故對于一部分極為厭學的學生要轉變他們也極為困難。另外兩個班的學生中，男女生對待學習態度的差異也極為明顯，男生大多無心向學，課堂上毫無生氣，作業馬虎，一個懶字可以概括他們的全貌。故形成了目前安靜而沒有活力的整體現狀。

所以目前本人教學工作需認真從以下方面入手：

1、凸現現代課程理念,促進學生的全面發展.個性發展和終身發展,本期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習.2、深入學生實際,及時了解學生的心理特征,學習態度,學習動機,興趣,愛好及方法等.3、針對各種可能出現的問題,課前積極參加集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業,或營造情景。

4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動

5、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課,青年教師匯報課,校優質課評比活動。聽課節數達20節左右。

6、及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。

7、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動，如（1）、歷史人物訪談。（2）、交流歷史學習方法、經驗。（3）、歷史專題報告會。（4）、觀看愛國主義影視片。（5）、學習方法，復習方法指導。（6）、社會生活情況調查。從而培養了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。

8、努力開展課題研究，圍繞《現代教育技術與歷史課堂教學的整合》，群策群力鉆理論，查資料，重實踐。

9、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。

10、通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高

歷史教學質量。

總之，教師自己需要先讓自己提升起來，自己先充滿信心，認真對待每一次教學實踐活動，用心與學生溝通交流，結合學生實際，找準突破口，每次教學后認真反思，找出問題及時改進，并總結出一套有效的教學方法，這樣教學質量才有望提升。

第二篇：八年級第一學期歷史教學計劃

八年級第一學期歷史教學計劃

八年級第一學期歷史教學計劃1

一、指導思想：

著眼于學生的進展，注意弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感訓練，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環境。

二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史大事、歷史人物、歷史現象及歷史進展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注意培育學生的創新意識，以及與他人合作和參加社會實踐活動的力量。進一步培育學生運用學問分析解決問題的力量，培育學生的創新力量和自主學習的力量，提高學生的各方面素養。

三、學生基本狀況分析：

初二班級學生處在長身體、長學問的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現實的反映，而他們受到年齡與學問的限制，社會辨別力量正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。老師有責任關心他們正確熟悉社會，激發他們的學習愛好，端正學習態度，應常常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。其次要切實了解學生的學問結構，仔細分析其學習狀況，發覺其長短處，在此基礎上制定切實可行的教學方案，從大多數同學的實際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。

四、教材分析：

本學期所授的內容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“動腦筋”等欄目，旨在啟發思維，提倡各抒己見，答案不求唯一。

五、教學措施：

1.注意學科間學問的融合與滲透

在把握教材時，老師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下把握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要注意各人文學科學問間的合理滲透、相互融合和必要聯系。

2.注意轉變學生的學習方式

提倡真正立足于學生進展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰的教學；通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生閱歷系統的教學；通過那些能夠使學生獲得樂觀的、深層次的體驗的`教學；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，真正做到“以參加求體驗，以創新求進展”的教學，有效地促進學生的進展。

3.突出力量目標的主導

即強調學生思索力量、制造精神和自主探究力量的培育。以力量目標為主導,老師在教學中要以公平、理解、信任的態度，制造融洽的教學環境，給學生足夠的空間，促使學生主動地參加教學活動。在教學中，始終圍繞力量目標的實現，努力探討用力量目標主導教學的途徑和方式，真正地把學問、力量和人格培育有機結合起來。

八年級第一學期歷史教學計劃2

為了適應素質教育的要求，落實教學工作的中心地位，完成教學大綱所提出的教學任務，面向全體學生，全面提高教學質量。為更好地完成本學期的教學任務，特制定計劃如下：

一、學生基本情況

初二4-6班的學生年齡在14——15歲之間。我所教的3個班156名學生，基本素質較好，有一定的發展潛力，男女比例相當。學習態度端正，理解記憶的能力比較強，但個別同學心理素質較差，要提高他們的抗挫折力，能使學生健康成長。大多數學生在目標明確，思想上積極進取、熱愛班級體，形成了正確的`人生觀和世界觀，能積極參加各種活動。

二、本學期教學任務及要求

通過對歷史學科的教學，對學生進行國情教育，培養學生的愛國主義的思想感情，培養學生的民族自豪感，并讓學生正確的認識自己，全面的評價自己。在教學的過程中，使學生具備一定的自學能力，使之由“學會”變為“會學”，并培養學生的分析問題、解決問題的能力。在教學的過程中，注意鍛煉培養學生的認知能力，使學生能夠理解教材的基本概念和基本原理，培養學生的創新精神和實踐能力。

三、教材分析

本教材共23課，教學中心是中國近代史，重點是教會學生愛國。因此教師必須深入研究教材，抓住重點，突破難點，培養學生分析問題和解決問題的能力，尤其初二學生注重能力的培養。

四、教學方法、措施

1、作為教師，首先要認真學習，研究并深刻領會思想歷史教學大綱，吃透教材，抓住重點，突破難點。在教材中，真正做到有的放矢。

2、精心備課，做到既備教材，又備學生，對教學的各個環節精心設計，不斷提高課堂效率。

3、講究恰當的學習方法，精講多練，采用多種方式，鞏固練習。

4、運用現代化教學手段，提高學生學習歷史的積極性，優化課堂結構，做到在愉快和和諧的氣氛中完成教學任務。

5、組織學生開展豐富多彩的課外活動，開拓視野，激發學習興趣。

6、分期搞好單元測驗。以使對學生基本情況有所了解。

第三篇：八年級第一學期歷史教學工作總結

八年級第一學期歷史教學工作總結

本學期繼續初二歷史科教學工作，回顧本學期的工作及教學成績，都達到了學校的預期目標，這與學生的努力和教師的辛勞是分不開的。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了幾條經驗：

一、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。在考試中，考生答題存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中歷史的基礎知識有很大的關系，因而重視和加強基礎知識的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓歷史課本知識，教學中力求每章節過關。由于各位學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對歷史的知識和掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學生跟不上的學生對歷史失去興趣。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習歷史的“基本學科思維方法”。根據今年試題中出現的內容，對初中歷史教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

三、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱（歷史課程標準）。基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教學歷年武裝自己以外，要提前在初二歷史的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

四、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

五、加強分析教學，中考試題中，材料分析題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在日常教學及復習中加強了這一部分的力度，逐步提高學生分析問題、解決問題的能力，因而這一部分相對得分較高。

六、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科活動，給有特長的學生創造發展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下了良好的基礎。

七、從實際出發，總結經驗，吸取教訓。在教學上下功夫，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。扎扎實實抓各學段的合格率，提高合格率，最后取得較高的升學率及較好的優秀率。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中出現的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

第四篇：八年級上學期歷史教學反思

八年級上學期歷史教學反思

任莎莎

本學期主要學習中國近代史，線索明確，但內容較多，容易混淆，且知識點難度大，具有一定深度。因此，在教學中我主要采用了以下一些方法：

一是看地圖，學歷史（識圖學史法）。通過看地圖，將比較空洞的歷史事件還原于具有空間立體感的歷史真貌中。

二是列表格。如《南京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》這三大條約幾乎都有賠款、割地、開設通商口岸，學生很容易混淆。我指導學生將每個條約都制成表格，使知識在輕松的學習中被記得更牢。這三大條約簽訂后，中國的社會性質都發生了怎樣的變化，《南京條約》后，中國開始淪為半殖民地半封建社會，《馬關條約》簽訂后大大加深了中國的半殖民地化程度，《辛丑條約》簽訂后中國完全淪為半殖民地半封建社會，表格中提綱挈領的寫上幾個字“開始淪為”、“ 大大加深”、“ 完全淪為”，這樣學生既不混淆也一目了然。

三是運用多媒體教學，通過直觀、形象的教學，激發學生上歷史課的興趣。如：《甲午中日海戰》、《八國聯軍侵華戰爭》的火燒圓明園，圓明園被焚燒的熊熊烈火、圓明園被摧毀的殘垣斷壁，真實的畫面比老師的任何語言都更能激起學生探究歷史的興趣，真可是事半功倍。

四是開展探究性學習。比如繪制“鴉片戰爭前期清朝疆域圖”、探討學習歷史的方法、交流記憶的方法等，培養學生能夠尋求多種途徑獲取知識的學習能力和學習方法，拓寬歷史課程的情感教育功能。

初二年級的學生學習歷史的興趣沒有初一時濃，有的學生連識記知識點都存在問題，其原因是:沒有時間復習鞏固，這是所有政史地生任課老師的共識。學生仍未重視歷史這門學科，仍然抱著學不學無所謂的態度。學生現狀如此，過多的埋怨責怪都無濟于事，只有在今后的教學中，針對現狀，不斷地研究教材、研究學生、探討教法，激發學生學習歷史的興趣，以提高教學質量.那么，在歷史教學中如何激發學生的學習興趣呢？我認為，可以從三個方面入手：

首先，要讓學生感受到歷史知識的價值。歷史知識的過去性特點，使得很多學生感覺歷史“無用”，若教師再不充分發掘歷史學科知識的價值，把課上得枯燥乏味，就很難使學生產生主動學習的熱情。眾所周知，歷史知識是豐富多彩的，歷史又是與現實緊密聯系的，教師在教學過程中只要注重聯系現實生活，聯系社會實際，讓學生認識到學好歷史知識用處很大，就能激發學生內在的學習興趣。

其次，利用新穎多樣的教學方法和豐富多彩的教學活動引發和維持學生的興趣。傳統的歷史教學大多是“一支粉筆一本書”，教師講重點，學生劃重點，考試考重點，一味的“滿堂灌”自然提不起學生的興趣。現在，各學校電化教學手段都比較齊全，教師應該充分利用多媒體、投影儀、錄像片等先進教學方式，適時播放一些歷史或考古記錄片，展示一些圖文資料，激發學生的學習興趣。在教學設計上，可以采取自由辯論、小品表演、論文答辯等適合學生特點的活動，喚起學生的學習興趣。有條件的學校，還可以讓學生走進歷史遺跡，走進歷史博物館，搞社會調查，讓學生體驗“走進歷史”的真切感受。

第三，多角度創設問題情境，激發學生的求知欲、探究欲和思維的積極性。歷史課堂提問應該摒棄那些只做“是”或“不是”之類簡單判斷的缺乏思維性的問題，多設置思維含量高的有效問題。一是要設置揭示教材隱性知識的問題。所謂隱性知識就是教材中隱含的、并非一目了然的知識點，如知識的實質、知識的區別和聯系等，將這些知識點以問題的形式提出來，有一定的深度，既能提高學生的探求興趣，也能培養學生的綜合、分析能力。比如，讓學生分析康有為和孫中山思想的不同特點，并分析產生這些特點的原因，就可以有效地激起學生探究的興趣。二是要多設置一些指向明確，符合學生思維實際的小切口、深分析類問題，避免那些大而空的問題出現在課堂上。中學生正處于從形象思維向邏輯思維轉化的時期，他們已經不滿足于只是簡單地、機械地記憶歷史知識，而是渴求利用歷史知識來分析問題和解決問題，從而提高自身的素質。因此，在課堂上多提出一些思維含量高的問題也是激發學生學習興趣的好方法。

第五篇：2017-2018第一學期八年級歷史教學工作總結

2017—2018學第一學期八年級歷史教學工作總結

鳳閣嶺中學 安芳妮

本學期即將結束，我嚴格按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，如期完成了八年級歷史上冊的教學任務。回顧這學期的教育教學工作，雖然八年級歷史是新的部編教材，在教學時存在許多困難，但最終都一一克服，圓滿完成了教學任務。下面分幾個方面來談一談我在這學期教育教學方面的心得和體會，現總結如下：

一、本學期主要工作 ：

1、本學期利用各種機會加強業務學習和教科研理論學習，做好學習筆記。

2、深入研究教材，鉆研教材，力求吃透新教材，對教材有整體的把握，列出知識框架，形成知識體系。

3、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態度，學習動機，興趣,愛好及方法等。

4、積極主動地參加教研組活動和學校組織召開的教研會，各學科的“教學問診”，認真反思，及時改進。

5、積極參加學校組織的各種聽評課活動，如今年新進教師匯報課，校優質課評比等活動。

6、課后作業是課堂教學的補充和鞏固，每一課每一單元都布置作業，盡可能多地讓學生掌握重點、難點和考點。

7、及時認真批改、講評學生作業，分析并記錄學生的作業情況，對作業出現的問題分類總結，從中了解學生知識的掌握情況，以便及時采取措施。

8、不定期對學生進行輔導，課后加強學生的抽背，常到任教班級走動，及時解決學生問題。

二、本學期工作中存在的不足：

1對教材不夠熟悉，備課時比較被動。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應;另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數。因此，講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點。

2、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。

3、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。對于電子白板等新的教育現代技術用得少，明顯課堂上學習積極性和主動性不夠。

三、今后工作努力的方向：

1、努力地熟悉教材，盡可能從一開學熟悉整本教材，方便單元備課。

2、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。

3、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。

4、營造平等輕松的課堂氛圍，少一些形式，多一些具體內容。

5、做學生自主、合作、探究學習的伙伴。

總之，本學期八年級的歷史教學因為教材的變化存在一些困難，在以后的教學中，要多研究教材，在教學中多思考多動腦筋，以期取得較好的教學效果。當然，我的教學也還有許多不足之處，我將在今后的工作中不斷改進，努力從多方面來提高教學質量。

2018

年1月