第一篇：如何提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

如何提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

―――九年級(jí)上冊教學(xué)點(diǎn)滴

普興中學(xué)蘭波

長期的歷史教學(xué)和不斷地在教學(xué)中進(jìn)行探索，我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我以九年級(jí)上期的教學(xué)為例來談?wù)勛约菏侨绾芜M(jìn)行歷史教學(xué)的。

一、培養(yǎng)歷史的興趣。人們常說：興趣是最好的老師。如何培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？我認(rèn)為要巧布局，設(shè)懸念，放包袱。如我們在學(xué)習(xí)“新航路的開辟”時(shí)，首先讓學(xué)生觀看世界地圖。“你們看世界地圖，發(fā)現(xiàn)了什么沒有”，“為什么非洲、美洲國家的地理范圍很多是直線，而歐洲國家不是這樣呢？”。這樣將問題演化為謎團(tuán)，引起學(xué)生的高度注意和廣泛參與，激發(fā)他強(qiáng)烈的好奇心的求知欲。“新航路的開辟與歐洲、非洲、美洲等有什么聯(lián)系？”通過本課的學(xué)習(xí)和同學(xué)們的熱烈討論，明白了是歐洲殖民掠奪的結(jié)果這樣的結(jié)論，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)埋下伏筆，也使學(xué)生的興趣得以長期保持。

二、向課堂要效益，形成高效課堂教學(xué)。這就要求老師要認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱，弄清楚教學(xué)目標(biāo)是什么？重點(diǎn)在哪里？難點(diǎn)如何突破？除此以外，還要對所教學(xué)生充分了解其學(xué)情，更好的做到有的放矢。教學(xué)過程設(shè)計(jì)要有針對性，提問要切中要害，學(xué)生的討論要有廣泛的參與性，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)藝術(shù)，充分發(fā)揮教學(xué)相長的作用。另外盡可能運(yùn)用我校多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，加深學(xué)生對歷史事件和人物的本來面目的理解的反思。

三、運(yùn)用多種方法鞏固教學(xué)效果，提高學(xué)生素質(zhì)和能力

總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，反思得失?？偨Y(jié)的方法多種多樣，有比較法、歸納法、類比法等有空間上的比較。有時(shí)間上的比較等等。多種方法的綜合運(yùn)用，既能加深學(xué)生對學(xué)習(xí)的印象使之固化，又能形成能力的提升。使學(xué)生增強(qiáng)處理現(xiàn)實(shí)問題的能力。如資本主義從產(chǎn)生、壯大、建立資本主義制度到資本主義制度的鞏固的學(xué)習(xí)后，我們知道了，它是一個(gè)漫長的曲折的充滿斗爭的過程，相比于封建制和神學(xué)制度，它是先進(jìn)的，具有強(qiáng)大生命力。經(jīng)過了長期艱苦、曲折的斗爭和殘酷性現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)，最終取得了勝利。對此，我們有這樣的感悟：代表先進(jìn)生產(chǎn)力的社會(huì)制度取代滿后的社會(huì)制度是一個(gè)曲折而漫長的過程。這樣的總結(jié)，能讓學(xué)生升華思想，從歷史中吸取更多的養(yǎng)分。

四、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，幫助他們一同進(jìn)步。

學(xué)困生的出現(xiàn)，會(huì)影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)進(jìn)一步優(yōu)化。因此，要制定轉(zhuǎn)化學(xué)困生的預(yù)案。對他們進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。一是有能力提高，但學(xué)習(xí)懶惰的同學(xué)，要引導(dǎo)他們對學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，端正他們學(xué)習(xí)的態(tài)度，迎難而上。二是肯學(xué)但基礎(chǔ)差的學(xué)生，要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，多表揚(yáng)他們的進(jìn)步，逐漸提高學(xué)習(xí)成績。我的理念是：只要不放棄，他們一定會(huì)給你驚喜。

教學(xué)是一個(gè)長期的過程，每一批學(xué)生都有其特點(diǎn)，每一個(gè)班的學(xué)生都有其個(gè)性。只要方法適當(dāng)，就一定會(huì)有好的教學(xué)效果。

第二篇：如何提高歷史學(xué)科成績

如何提高歷史學(xué)科成績

首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓他們感覺學(xué)歷史不是僅僅為了學(xué)習(xí)，更為了自己的愛好。有道是“興趣是最好的導(dǎo)師”，達(dá)到這一步很重要。

讓學(xué)生每天抽時(shí)間去看，不要想著是在看書，大可以把它當(dāng)作故事，推薦一種看書的方法:每天晚上躺在床上看這些比較有效果。不過這要依個(gè)人情況而定。注意的是，這一層不必想著要怎么樣去記它，只要把書看好就行了。

課前課后指導(dǎo)工作要做好.這里指的是課前一定要指導(dǎo)學(xué)生把書看一遍，只有把書看了上課才會(huì)輕松一點(diǎn)。不過在這一步要學(xué)生多做一件事，那就是你要設(shè)身處地的去想這些書上的東西，想想它們?yōu)槭裁催@樣，要是你處在當(dāng)時(shí)的情況下,你會(huì)怎么樣？這是課前，至于課后，那就是要讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)上課老師講的東西，想必他們上課應(yīng)該有筆記，找出來看，看看老師是怎么講的，有沒有與他們想的不一樣。

就該講一下上課的事情了,有好多同學(xué)都有一種錯(cuò)覺，那就是：“文科上課不重要,關(guān)鍵靠課下.”其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的,因?yàn)閷W(xué)生的想法不一定就是正確的,有些問題也不是做學(xué)生的就能解決的,所以文科上課同樣重要.至于上課,想必大家都知道,那就是認(rèn)真,而且要做筆記,這是學(xué)文的一大方法,因?yàn)楫?dāng)時(shí)記得,不一定過段時(shí)間還記得,所以要做筆記,把重點(diǎn)難點(diǎn)作上記號(hào),這樣下課后復(fù)習(xí)起來就方便了,也不會(huì)有一種盲目感,學(xué)習(xí)起來有一種方向感。

那就是做題目.題目一定要自己獨(dú)立完成.弄不懂的，去翻書,實(shí)在找不到就猜一個(gè)答案.做的時(shí)候不要片面地追求準(zhǔn)確度,甚至還沒做出判斷的時(shí)候就先看參考答案，這是很不好的做法。因?yàn)?，學(xué)生事后不知道哪些題他自己能做出來，哪些知識(shí)是他還沒掌握好的。沒掌握好的知識(shí)，就多花點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)。這樣可以節(jié)約時(shí)間，提高效率。做完以后,老師講評(píng)或者校對時(shí)一定要認(rèn)真聽講.著重搞清那些自己做錯(cuò)了的題目，弄清為什么會(huì)出錯(cuò)，以后再碰到這個(gè)問題就不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了。

復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺。怎樣才能查到“漏”和“缺”呢？兩種方法，一種是請其他同學(xué)任意地提問題，自己來回答。如果某一問題回答不上，那就證明此問題還沒有掌握。第二種方法是想方設(shè)法收集外地學(xué)校的模擬考試試題。從這些試題上能了解自己對知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)一些為別人重視而自己忽視了內(nèi)容，這樣，能及時(shí)地把欠缺的東西補(bǔ)起來。

第三篇：論文-淺析如何提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

淺析如何提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

新農(nóng)中學(xué)：周媛媛

淺析如何提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量

隨著國家對國語教學(xué)的重視程度逐漸增強(qiáng)，作為初中語文教師，提高中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文素養(yǎng)等語文教學(xué)方法顯得尤為重要。

作為一名語文教師，想要提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量需做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了對即將實(shí)施的《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有思想準(zhǔn)備與嘗試，也為了讓初中學(xué)生到高中能更好在適應(yīng)新課程的需要。作為語文教師，我在接新班時(shí)都很重視培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，從而提高他們語文的綜合能力

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師。

大教育家孔子早就說過“樂知者不如好之者”。首先，學(xué)語文的興趣來自多種多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)。例如我國悠久的歷史、燦爛的文化遺產(chǎn)中，文學(xué)成就璀燦奪目。教師利用這些寶貴的文學(xué)成就開展五彩繽紛的語文活動(dòng)，如課本劇的表演，朗誦比賽，班與班之間為了一爭高低，學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的喜悅，還長了不少知識(shí)，學(xué)習(xí)語文的興趣大增。其次，興趣還來自成就感。語文不像理科那樣一道題就能讓學(xué)生體會(huì)到成功。因而語文老師不要吝嗇你的夸獎(jiǎng)，用平等的眼光去欣賞學(xué)生的語文成果，讓贊揚(yáng)在學(xué)生的成長中占有主導(dǎo)地位，為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步喝彩，學(xué)生的成就感就會(huì)大增。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的習(xí)慣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文的自主性。其中，課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣非常重要，強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)是一條行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),它可以使你及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好聽新課必須的知識(shí)，從而提高學(xué)生的聽課水平與筆記水平。有了課前預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂教學(xué)中就有心理優(yōu)勢，而且自己查工具書積累的知識(shí)不易忘記，它符合現(xiàn)代教學(xué)理論對學(xué)生主體性的要求。長期堅(jiān)持自覺預(yù)習(xí)的學(xué)生，語文成績進(jìn)步大。課后復(fù)習(xí)是記憶規(guī)律的要求，是對所學(xué)新知識(shí)的及時(shí)鞏固，及時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)困生查漏補(bǔ)缺的良方，找到自己的問題，及時(shí)解疑，才會(huì)將知識(shí)中的負(fù)積累減少，才會(huì)減少進(jìn)一步學(xué)習(xí)的障礙。

3、做生活的有心人，養(yǎng)成勤于觀察思考、勤練筆的習(xí)慣。

做好這一點(diǎn)，能解決學(xué)生怕寫作文、作文無話可說、無事可寫的問題。羅丹說，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。只有做生活的有心人，才能觀察到別人熟視無睹的事物中的奧妙，也是發(fā)展智力的途徑之一。讓學(xué)生把平時(shí)觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來，思考整理，寫成周記或日記，日積月累，寫作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了。課余練筆，源于生活這股活水，多寫真情實(shí)感，還防止了套式作文、抄襲作文的出現(xiàn)，“多練筆生花”，所以新課標(biāo)把學(xué)生的課內(nèi)課外練筆規(guī)定得詳盡具體。優(yōu)秀的作文就是練出來的。

語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要足夠的時(shí)間訓(xùn)練作保證，學(xué)生還應(yīng)具備必要的工具書，與教師長期的督促密不可分。老師要利用近一年的時(shí)

間在每堂新課之前抽查預(yù)習(xí)的情況，讓學(xué)生比較：預(yù)習(xí)了的上課效果和沒預(yù)習(xí)的上課效果的。課外閱讀，書多而雜，教師必須幫助學(xué)生篩選要讀的書，更要讀文質(zhì)兼美、思想健康向上的好書。

二、學(xué)會(huì)“情境創(chuàng)設(shè)”

語文課堂教學(xué)，離不開“情境創(chuàng)設(shè)”，而很多語文老師卻忽視了這一點(diǎn)，一進(jìn)課堂直奔課文，要么教師范讀課文，要么學(xué)生齊讀課文，緊接著就“字詞教學(xué)、段落講解”。而學(xué)生呢，有可能還沉浸在上一課的內(nèi)容之中，很難一下子就進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)氛圍之中，這樣的教學(xué)效果會(huì)好嗎？答案是可想而知的。相反，有的教師就很重視教學(xué)本課時(shí)的“情境創(chuàng)設(shè)”，想辦法創(chuàng)設(shè)和本課內(nèi)容相關(guān)、甚至十分接近的教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生自覺走進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。

1、畫面展示法“創(chuàng)設(shè)情境”

教師在備課時(shí)結(jié)合要講的課文內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，如果課文所描寫的內(nèi)容中有畫面影像，就應(yīng)當(dāng)積極思考，尋求與之相關(guān)的影視畫面，再配上課文朗讀播放，一下子就會(huì)把學(xué)生的注意力吸引住，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺感知課文，學(xué)生很快就會(huì)進(jìn)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之中。畫面展示法“創(chuàng)設(shè)情境”，其最大的優(yōu)點(diǎn)就是直觀、形象。

2、多媒體展示法“創(chuàng)設(shè)情境”

多媒體手段已廣泛應(yīng)用于教學(xué)之中，要求教師在備課時(shí)下一些功夫，結(jié)合本課文的內(nèi)容實(shí)際下載編輯一些能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課興趣的視頻資料，用來創(chuàng)設(shè)情境。利用多媒體創(chuàng)設(shè)課文情境，使學(xué)生看得更清楚，感受得更真切。

3、故事引路法“創(chuàng)設(shè)情境”

教材中有很多故事性很強(qiáng)的課文，教師在備課時(shí)若能選擇和課文內(nèi)容相似的情節(jié)，或者把課文內(nèi)容編成小故事，講給學(xué)生聽，然后啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生就會(huì)聯(lián)系教師所講的故事，很興致地學(xué)習(xí)老師要講的課文。

4、利用表演法“創(chuàng)設(shè)情境”

在初中語文教學(xué)中，還可以利用表演法“創(chuàng)設(shè)情境”。教材中，有一些課文通過學(xué)生之的互動(dòng)來設(shè)置情境，讓學(xué)生通過表演的形式將課文內(nèi)容表演出來，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對課文內(nèi)容的理解。

三、跟上時(shí)代步伐

隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們提出了新的要求，如何跟上時(shí)代的步伐，提高語文教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：

1、更新觀念

我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力探索研究性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，實(shí)踐自主、合作、探索學(xué)習(xí)模式，否則，我們將落后于時(shí)代。所以，我們教師必須加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)，要不斷更新舊知，做永不枯竭的泉源。

2、上好課、備好課

要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課，讓課堂教學(xué)落到實(shí)處。上既要有所創(chuàng)新，又要課堂教學(xué)輕松，教師必須備好課，備好課是上課的關(guān)鍵。以我個(gè)人的體驗(yàn)，我認(rèn)為備好課主要備以下內(nèi)容：備教材，掌握教材編排體系，編者意圖，根據(jù)單元目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教法。備

教學(xué)法，為了達(dá)到目標(biāo)，采用什么方法來教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)。備學(xué)生，了解學(xué)生已有知識(shí)情況，設(shè)計(jì)問題要難易適度，課堂教學(xué)中學(xué)生會(huì)提出些什么要求和問題教師都要有所準(zhǔn)備。備自己，想想自己對教材、學(xué)生的掌握情況，還要做些什么準(zhǔn)備工作，還有沒有自己都不能解決的問題。如果我們每一節(jié)課都做到了這幾點(diǎn)，我想我們的課堂教學(xué)一定生動(dòng)，教師上課一定輕松自如。

3、確立教師的主體地位。

我們教學(xué)的主體是學(xué)生，要確立學(xué)生主體地位，首先應(yīng)該確立教師的主體地位。我對教師的主體地位的理解是，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸取先進(jìn)的教學(xué)模式之精華進(jìn)行個(gè)性化處理，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，達(dá)到離開教案教參能收發(fā)自如地進(jìn)行教學(xué)。

總之，提高語文教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長期復(fù)雜而艱苦細(xì)致的工作，需要我們教師有創(chuàng)新、有責(zé)任心、有愛心、有信心、有耐心、有恒心。只要我們遵循教育規(guī)律，腳踏實(shí)地的工作，不斷探索，勇于實(shí)踐，對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，相信一定能提高語文教學(xué)質(zhì)量的。

第四篇：提高學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的整改方案

一、現(xiàn)狀分析：我?，F(xiàn)有學(xué)生人,教師人,有個(gè)班級(jí).近年來,學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂觀．特別是英語和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科相對來說形勢更是嚴(yán)峻.從-學(xué)年的各項(xiàng)檢抽測結(jié)果來看,大部分處于落后位置的都是這兩門學(xué)科．成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)缺口．

二、原因分析：、歷史原因由于學(xué)

校管理以及其他各方面的原因,我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來情況一直都不容樂觀，與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對劣勢。

2、管理原因由于學(xué)校管理人員管理經(jīng)驗(yàn)和管理能力的相對欠缺,學(xué)校的管理上也不夠完善，致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能,調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,一定程度上影響了學(xué)校學(xué)科質(zhì)量的提升.3、學(xué)生原因近年來,隨著周邊經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,外地民工子女逐年增加,因而給學(xué)校的各方面管理都帶來了很大的難度,特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。第一,外地學(xué)生知識(shí)的斷層。由于外來民工子女學(xué)生原來學(xué)習(xí)的教材與我們的教材之間是不配套的,教材與教材之間無法正常銜接,致使許多知識(shí)點(diǎn)遺漏.他們的知識(shí)是斷層的,從而無法再往上很好的搭建。第二,語言的溝通。許多外地學(xué)生的普通話不標(biāo)準(zhǔn),有個(gè)別低段的剛從老家出來的孩子甚至不會(huì)講普通話,致使與學(xué)生和老師之間不能正常的交流,從而影響了知識(shí)的接受，進(jìn)而影響了學(xué)科成績.第三,班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長年跟父母在外讀書,東奔西走，再加上父母十幾個(gè)小時(shí)的在工廠里工作,根本沒有時(shí)間管教孩子,致使學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常的不好,課堂上不能認(rèn)真聽課,作業(yè)潦草,甚至不交,課間還打架鬧事,不僅影響了自己的學(xué)習(xí),更影響了班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的氛圍。第四,本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來是因?yàn)橛袟l件的父母想讓孩子接受更好的教育(相對來說完小的各方面條件與鎮(zhèn)校和城區(qū)學(xué)校是存在一定差距的),二來是因?yàn)橛行└改概峦獾貙W(xué)生太多對自己的孩子造成不良的影響,因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮(zhèn)中心小學(xué)和柯橋等方向轉(zhuǎn)學(xué)。第五,生源的不固定性.近幾年來本校的外地學(xué)生占到將近五分之二,但這五分之二又是不固定的,每學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出的外地學(xué)生都有幾十人,使學(xué)校的管理存在了非常大的難度,更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了很大的困難。

4、師資原因第一,師資的整體水平較低.我?，F(xiàn)有名教師,單從學(xué)歷上來看,好像不存在問題,但仔細(xì)分析問題卻是比較大的.我?，F(xiàn)有的名教師中,有名教師是流動(dòng)而進(jìn)入我校的,而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著較大的問題.其實(shí)就工作的積極性而言都是比較高的,可其中一位教師是無法組織正常的教學(xué)秩序,只要他一進(jìn)入教室,學(xué)生就會(huì)越來越吵,大部分時(shí)候都聽不清在講些什么.根本無從談起教學(xué)質(zhì)量．另一位教師一來是自身身體方面就存在著問題,眼睛高度近視,耳朵重聽,平常老師之間的交流都比較困難.二來是自身的知識(shí)不夠,在課堂上時(shí)常出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤。第二,年青教師欠缺工作的積極性和穩(wěn)定性。近年來隨著大專畢業(yè)生的不斷進(jìn)入,在給完小教學(xué)帶來新的活力的同時(shí)也給完小的教學(xué)帶來了一定的弊端.部分新分配的大專生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué),沒有真正潛下心來對待工作,對待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著戀愛--結(jié)婚,使工作的精力更是分散,從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。第三,教師的流動(dòng)性較大.由于完小的各方面條件相對較差,部分教師總是希望往更好的地方調(diào)動(dòng),部分教師調(diào)走了必將有另一些教師的進(jìn)入,每年這樣的來來往往,使學(xué)校的管理也缺乏一定的長效管理機(jī)制,在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。

三、改進(jìn)措施：、加強(qiáng)學(xué)校管理求實(shí)。要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項(xiàng)項(xiàng)有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到六有：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)--備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長、教導(dǎo),真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，掌握第一手資料，增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)的針對性和實(shí)效性。求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。要求教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來實(shí)施學(xué)校管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌，得到家長、群眾、社會(huì)的認(rèn)可。求嚴(yán)。就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，按照上級(jí)的各項(xiàng)要求從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理，不隨意降低標(biāo)準(zhǔn)，不走形式，不走過場。求精。就是要出精品，出經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)質(zhì)量較差的班級(jí)和教師，要振奮精神，向精邁進(jìn)；質(zhì)量較好的班級(jí)和老師，要精益求精，永不滿足。

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂是提高教學(xué)質(zhì) 量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說教學(xué)有法，教無定法。這就要求廣大教師運(yùn)用新的理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵(lì)性，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，使用教案，防止機(jī)械照抄照搬的不良現(xiàn)象，徹底改變穿新鞋，走老路的教學(xué)方法。二是更新

教學(xué)手段。通過現(xiàn)代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現(xiàn)代教育手段為教師的成長插上騰飛的翅膀。

3、抓學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生行為習(xí)慣的好壞直接影響著學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞，而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞．因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習(xí)慣抓起．學(xué)校每周制定一個(gè)行為習(xí)慣的強(qiáng)化訓(xùn)練.班級(jí)制定出學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣強(qiáng)化訓(xùn)練的方案,做到周周有計(jì)劃,天天有落實(shí).做到＂嚴(yán)字當(dāng)頭，齊抓共管＂．

4、控制外地學(xué)生的生源就我校而言外地學(xué)生的不斷涌入對我校教學(xué)質(zhì)量的提高的影響還是比較大的,因而,嚴(yán)格控制外地學(xué)生的生源也是我校必做的一項(xiàng)功課.第一,必須嚴(yán)格按照教育局的要求,對符合條件的外地學(xué)生予以接收.第二,嚴(yán)格控制外地學(xué)生的人數(shù),控制好本地學(xué)生和外地學(xué)生人數(shù)的比例.第三,對于行為習(xí)慣上偏差較大的學(xué)生慎重接收.第四,對于確定接受的外地學(xué)生由班主任老師負(fù)責(zé)給予一段時(shí)間的行為強(qiáng)化訓(xùn)練和考核,使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入我校學(xué)習(xí).

第五篇：初二歷史提高教學(xué)質(zhì)量的八項(xiàng)措施

初二歷史提高課堂教學(xué)質(zhì)量的八項(xiàng)措施

一、存在的問題：

1、教師給予學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和機(jī)會(huì)少，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏必要的成功激勵(lì)。

2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少懸念和情景，有時(shí)找不到學(xué)生感興趣的點(diǎn)，讓他們進(jìn)行分析與探究。

3、課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠。

4、教師性格缺陷：溫和有耐心，但心太軟，不嚴(yán)厲，對有不良習(xí)慣的學(xué)生要求太寬容，導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)課堂秩序不夠好。

5、教師課件制作費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但文字和幅數(shù)過多（超過20張），不簡練，學(xué)生活動(dòng)僅限于看、聽、背，游戲、活動(dòng)少，學(xué)生不耐煩。

6、教師講解內(nèi)容理論性強(qiáng)，有時(shí)說話較生硬，缺少輕松、幽默，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

7、教師被舊的教學(xué)模式所束縛，不敢創(chuàng)新，不相信學(xué)生的能力，不敢大膽放手。

8、學(xué)生答題不規(guī)范，書寫不認(rèn)真，尤其是錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、具體改進(jìn)措施：

1、提高興趣。對于一件歷史事件我們的教材交待得很簡單而且不是很連貫，比如，孫中山的革命活動(dòng)經(jīng)常具有跳躍性，學(xué)生就會(huì)問“這一期間孫中山做什么去了？”如果我們適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史事件，比如孫中山的“第二次護(hù)法運(yùn)動(dòng)”，不但可以增加課程的趣味性，而且填補(bǔ)了教材的空缺、增加內(nèi)容的連貫性。

2、聯(lián)系時(shí)事。今天是歷史的延續(xù)，我們可以在今天找到歷史的影子，比如，香港問題，我們可以把它與1842年的《南京條約》、1860年的《北京條約》及后來的瓜分狂潮聯(lián)系起來；我們還可以把日本侵略臺(tái)灣、“大陸政策”與今天臺(tái)灣問題結(jié)合起來?？傊覀兛梢栽跉v史與現(xiàn)實(shí)之間找到一個(gè)比較好的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生感到歷史離我們并不是很遙遠(yuǎn)。

3、學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生對近代史中頻繁的戰(zhàn)爭的分析能力不夠，不理解為什么要有那么多的條件，這個(gè)時(shí)候我們需要把戰(zhàn)爭這一類歷史事件放在一起，讓學(xué)生從中找到相同之處。比如，我在講授《甲午中日戰(zhàn)爭》的時(shí)候，我把甲午戰(zhàn)爭與第二次鴉片戰(zhàn)爭和美伊戰(zhàn)爭放在一起比較著學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到一場戰(zhàn)爭的爆發(fā)它需要交戰(zhàn)雙方原因、國際環(huán)境、導(dǎo)火線等幾個(gè)方面的原因。通過比較使原本難以理解的問題簡單化，而且可以加強(qiáng)原有知識(shí)的記憶。

4、理清線索。我在進(jìn)行《侵略與反抗》的設(shè)計(jì)時(shí)，選擇以時(shí)間為經(jīng)、事件為緯，分中國近代史為平行的兩部分，即屈辱史（淪為半殖民地的歷史）和抗?fàn)?、探索史（淪為半殖民地的歷史），編織一張知識(shí)網(wǎng)?？v向看，是戰(zhàn)爭、條約、民族資本主發(fā)展、思想探索等幾個(gè)專題；橫向看，反映了各個(gè)歷史時(shí)期從民族危機(jī)到思變、從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到上層建筑等一系列變化的內(nèi)在聯(lián)系。

5、能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)歷史不應(yīng)該停留在掌握基本的歷史史實(shí)上，更應(yīng)該學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)歷史事件，比如新文化運(yùn)動(dòng)，首先可以讓學(xué)生自己隨意評(píng)價(jià)，然后指導(dǎo)學(xué)生注意形式上的全面——評(píng)價(jià)可以分三步：（1）是什么；（2）積極作用；（3）消極作用。然后再讓學(xué)生對某位歷史人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如分析李鴻章，我們應(yīng)該對學(xué)生強(qiáng)調(diào)：（1）不要受文學(xué)作品和影視劇的影響；（2）要把歷史人物放在特定的歷史背景下評(píng)價(jià)，不要用今天的尺子去衡量昨天的人。

6、加強(qiáng)教研。把握好課堂教學(xué)，悉心溝通，不斷嘗試改進(jìn)，細(xì)心體會(huì)善于發(fā)現(xiàn)問題．潛心研究，及時(shí)調(diào)整思路。

7、總結(jié)反思。教學(xué)反思能力并不是一項(xiàng)與生俱來的或是會(huì)隨時(shí)間流逝而自然形成的能力，它需要教師有意識(shí)地、有計(jì)劃地自我培養(yǎng)和自我提升。

8、強(qiáng)化訓(xùn)練。記憶作業(yè)，要求實(shí)事求是，理解記憶。書面作業(yè)，要求書寫工整、字跡清晰；答題規(guī)范，注意條理化、序號(hào)化、段落化；獨(dú)立完成、及時(shí)上交。推薦作業(yè)，拓寬視野，條件允許，盡量完成。