第一篇：高中地理備課組工作總結

高中地理備課組工作總結

高中地理備課組由三位老師組成。不同的工作經驗讓三位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發更大的潛力；在各位領導和同事的悉心指導和幫助下，使高中地理教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。總結一學期所做所想，我們收獲了以下心得和經驗。

一、本學期所做的工作

1．支持學校工作，積極完成任務。

剛剛過去的一學期，高中地理備課組圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃；認真按時按質進行集體備課；積極落實教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，積極開設公開課，并取得了較好的效果。

2、堅持集體備課，不斷鉆研教學。

本備課組的成員都認真鉆研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計劃。本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進度，作業，測試的統一，在個人備課的基礎上寫出講稿，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環節。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。

3、發揚團體合作精神，注重相互交流探討。

本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，高中地理備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

4、注重養成教育，培養學生能力。

本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間，積極引導學生自主學習，把學生“你不教我不懂”逐步引導成“你不教我也懂”，讓學生養成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發現問題、解決問題的能力。

5、加強課堂教學的模式化

本學期學校實行了教學模式改革，本著使學生參與到教學的過程中來，提高學習的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進行了積極地討論，進行了教學模式的探討，結合地理學科的特色，制定出導學－學生討論－教師講解－練習的模式，在模式當中特別要注重地圖的訓練。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需

要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

抓好教學的五個基本環節：“備、講、輔、批、考”是教學的五個基本環節，對于任何一科基礎科目的教學工作，只有認真落實這些工作，才能使學生很好地掌握課堂知識。地理教學也不例外，由于長期以來學生對這門學科的不重視以及專業教師力量的缺乏，造成很多同學的基礎差，對這門學科沒有興趣。因此要求我們的教師既要結合初中的知識點，又要盡量穿插學生感興趣的課外知識，拓寬他們的知識面，使課堂教學能順利進行。另外課后的輔導工作也是很重要的。特別是對于高一自然地理的內容，理解起來難度很大，所以我們的幾位教師經常下到所教班級去看看學生是否有疑難，盡量及時解決。通過定期和不定期對全備課組成員的備課本、改作、以及聽課記錄本的檢查，全體成員的工作都能按質按量的完成，并且態度非常認真。

教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利于展開學生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。

二、存在問題

1、個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。

2、教學難度的把握與學生實際接收能力發生矛盾：講太難，學生接受不了；講太容易，學生又不能獲取多少知識。

3、學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。

4、一部分學生對待作業的態度很不負責任：抄襲現象嚴重

三、今年努力的方向

1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進地理課教學。

2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎；

3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

4、根據我校學生的實際情況，進一步組織編寫好各章節的“學案”導學輔助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學效果。

5、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。

6、勤寫教學后記，即反思，要重視教學的積累，為日后的教學提供參考。

7、進一步加強理論學習，更新教學理念，并將新理念運用于教學實踐中，以適應新的發展形式，真正發揮學生的主體作用，讓參與、合作、探究、交流的學習方式真正走進我們的課堂。

總之，本學期我們高中地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。在新的一年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將工作做得更好，為我們明陽明天的輝煌再做貢獻！

高中地理備課組：林勇

2011-12-28

第二篇：高中地理備課組亮點

高中地理備課組亮點總結

崔建勇

高中地理備課組由四位老師組成。不同的工作經驗讓四位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發更大的潛力；在各位領導和同事的悉心指導和幫助下，使高中地理教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。總結一學期所做所想，我們收獲了以下心得和經驗。

本學期所做的工作

1．支持學校工作，積極完成任務。

剛剛過去的一學期，高中地理備課組圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃；認真按時按質進行集體備課；積極落實教務處和年級組組織的教學比賽和教學研究活動，積極開設公開課，并取得了較好的效果。

2、堅持集體備課，不斷鉆研教學。

本備課組的成員都認真鉆研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計劃。本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進度，作業，測試的統一，在個人備課的基礎上寫出講稿，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環節。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。

3、發揚團體合作精神，注重相互交流探討。

本備課組的老師較年輕，無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，高中地理備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

4、注重養成教育，培養學生能力。

本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間，積極引導學生自主學習，把學生“你不教我不懂”逐步引導成“你不教我也懂”，讓學生養成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發現問題、解決問題的能力。

5、加強課堂教學的模式化

本學期學校實行了教學模式改革，本著使學生參與到教學的過程中來，提高學習的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進行了積極地討論，進行了教學模式的探討，結合地理學科的特色，制定出導學－學生討論－教師講解－練習的模

式，在模式當中特別要注重地圖的訓練。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

第三篇：高中地理備課組計劃

06-07學年第一學期地理科組工作計劃

一、基本情況分析

我校地理教師人數較少，共有5位老師。而且個個都要擔任班主任管理工作，且學校有22個教學班，在教學任務艱巨的情況下，要將地理科組建設好具有較大的難度。然而，我們也具備了一些有利條件，就是我們科組人數雖少，但每位成員的教學能力較強，組員之間團結互助。相信在學校教研室的領導下，在我們科組教師的努力下，我們將打造一個優秀的特色科組。

二、工作目標

1、認真圍繞上級教育主管部門開展的的活動結合學校全面工作的目標，融學科特色開展工作。

2、以培養學生的地理素質為根本任務，啟發和增強學生學習地理的興趣、方法和能力，讓課堂煥發生命活力。

3、積極撰寫教學論文及組織學生開展地理小論文的寫作、如有可能進行地理野外觀察實踐活動。

4、加強本教研組的檔案和資料建設，對本組近幾年來的教研，教學的活動情況和課題等整理成冊，為今后工作提供一定的積累。

5、加強教研組和備課組的團結合作，形成合力，使全組成員都有進步，在一種比較和諧的氛圍中成長工作。全組所有成員努力將工作做到最優。都能成為學校放心的教學骨干。

二、工作思路

為了完成以上工作目標，形成以下工作思路：

（一）整體構建教研組，進一步規范教研組活動制度

每周召開一次全組教師會議；提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將全校地理教師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧互滲。并寫好每周的反饋表。

（二）深入開展教學研究，提高教學質量和效益

1、堅持集體備課制度。

每周進行一次集體備課，每次輪流由一個教師作為主備課人，事先寫好教案并借好相關的課本與資料，在備課會時進行簡短的說課，其他老師給予建議。同年級的教師共同參考，并進行教學實施。在下一次備課時再進行總結和修正。相信在上學期形成的良好氛圍下，這學期的集體備課會有更好的效果。

２、加強組內聽課制度的管理。

為了真正促進組內教研，加強聽課是最好最有效的措施。因此這學期還是先制定好組內課程表，加強組內聽課，這個效果非常好。我組成員之間的互相聽課的現象非常普遍，能達到合理分配和彼此監督的作用。

3、為了及時檢查教學成果，組內每月定期舉行地理教學的反饋工作，及時改進，并以此做好培優輔差的工作，促進教學及師生關系的和諧。

４、充分利用多媒體等輔助教學手段

利用多媒體，有利于激發學生的學習興趣，有利于變抽象為具體，培養學生的求知欲和探索欲。這學期會加強課件資源的共享，進一步步濃厚利用多媒體輔助教學手段的氛圍。

（三）堅持課改、加強課題和校本課程的研究

首先，進行新大綱新教材的學習和研究，落實新的課程計劃。其次，積極參與科研課題。再次，扎實開展“研究性學習”。

（四）積極開展地理學科知識競賽活動，改善地理學習氛圍。鼓勵老師參加和指導學生積極參加校、區等各級舉行的競賽活動。另外鼓勵新老教師，加強課外閱讀，以做好青年教師的培養為中心的師資隊伍建設。

（五）做好以青年教師的培養為中心的師資隊伍建設。

我組人員雖不多，但個個是能手，都很上進。因此為了整組在此基礎上更上一層樓，我組要做好以青年教師的培養為中心的師資隊伍建設。決定組內一是、加強課外閱讀和理論研究。二是、落實青年教師培養計劃和措施，鼓勵青年教師參加區級以上層次的公開課、專題課等課堂教學活動。三是、鼓勵青年老師參加各級比賽爭取榮譽

地理科組

2006年9月12日

南海中學分校06-07學年第二學期地理科組工作計劃

一、指導思想

以南海區教研室地理學科教科研工作要點為指導，以新的課程標準和新教材、新大綱為依據，努力適應新高考的要求，以提高學生素質為目的，充分發揮和挖掘地理學科的潛在教育機制（如德育因素、環保教育），加強教學研究，改進教學方法，提高地理課的整體效益，完滿完成各項工作任務。

二、工作目標

1．認真圍繞學校全面工作尤其是德育工作目標，寓思想教育于知識傳授之中，充分發揮地理課的德育功能，努力把學生培養成為社會有用之人。

2．以培養學生的素質為根本任務，啟發和增強學生學習地理的興趣、方法和能力，加強教研組、備課組的教學研究，全面提高課堂教學的科學性、思想性、趣味性和效益性。

3．積極撰寫教學論文及組織學生開展地理小論文的寫作

4．全面提高各年級地理教育教學質量，尤其是大力抓好高三級的高考備考工作，力爭高考成績在整個南海區位于前七名。

三、工作措施

1．面對教育改革的新發展，要加強學習，組織開展教育理論和教育思想的研究和討論，豐富學科知識，努力轉變教育觀念，以適應教育改革發展的大潮。

2．堅持集體備課制度。利用集體備課，豐富課堂教學，是本學期教研活動的一個重要工作。對高三的復習，認真組織備課，分解教學過程，從細節處入手，制定切實可行的教學計劃。精選資料，精選試題。各年級要提前備好一周課。

（1）同年級同科教師要互相學習，相互借鑒，統一備課、練習、資料和考試，特別是對一些教法、疑難問題要加強研究，做到統一認識，統一傳授。

（2）完善備課組工作，每周一次，常交流、多研究，高三老師做好對高考信息的采集、研究分析。

3．開展每周一次的組內公開課教研活動，組織組內全體教師每周輪流聽課，發揮集體智慧，群策群力，優化課堂教學要素，提高教學質量。

4、抓好課堂教學，活躍課堂氣氛，提高課堂效率

本學期將緊緊圍繞素質教育，以高考改革為契機，著重提高課堂即時效率。在活動中，將根據教研組實際情況，采取開設研究課與隨堂聽課等形式，從“嚴、精、活、實、高”五方面來優化教學過程，使學生堂堂有收獲，節節見成效。

①開設高三地理復習研討課。從能力角度出發，將基礎知識與能力培養相結合。

②高二地理課要根據文理科的不同要求，做好復習迎考工作。

③在高一地理課中認真抓好素質教育，結合高考改革形勢，在抓基礎知識同時以培養綜合能力為主。

5．積極開展教研活動，形成良好的教研風氣，及時總結經驗，力爭每人寫1—2篇有份量的教研論文。

6．自覺關心當前國際國內重大社會、政治、經濟問題，及時與教材進行有機的結合，使我們的教學能理論聯系實際。

地理科組

2007年2月

南海中學分校07-08學年第一學期地理科組工作計劃

一、工作目標：

地理科組的建設，在上學年的基礎上再上一個臺階；高考地理成績力爭保持較高的水平，在2007年排名第七的基礎上，再向前邁進一步，力爭名列第六；高一高二年級地理在各項考試中保持同級別學校前列的優勢。

二、主要措施：

目前我校地理教學中存在問題：學生學習不夠主動，預習少，教師講的多，學生練的少，作業、試卷批改不夠及時，課后反思少。為實現上述目標，主要措施如下：

1、采取切實措施，抓好常規教學，繼續提高教學質量

首先要加強教學常規，備、教、輔、改、考等各個教學環節必須加強，要做到有要求、有目標、有措施、認真落實，及時處理好教學過程中出現的各種問題，保證教學工作的規范和高效。其次要加強新政策的學習，改變觀念，適應教師以年級管理為主的新體制，按年級管理的目標做好工作。第三要切實因材施教，在課堂教學，課業輔導、課程補習，批改作業等各個方面做到區別對待，有所側重，讓不同程度的學生都獲得最大的發展。

2、加強地理科組工作，保證學校工作計劃的順利落實

要抓好教研組建設，搞好組內團結，充分調動全組教師工作的積極性，保質保量按時完成學校的地理教學任務和學校領導交辦的其他各項工作。

3、加強備課組活動，力爭做到四個統一

即教學進度統一、重點難點統一、重要練習題統一、考試時間和題目統一。

三、本學期教研組工作重點

1、繼續加強推進素質教育的研究，貫徹落實課程改革各項要求，在高中一年級教師中樹立新課程意識。

2、繼續貫徹高考改革精神，在高中一、二年級教師中樹立高考意識，在認真做好2008六月的高考復習計劃，努力提高復習效率，圓滿完成學校的下達目標。

3、以校本教研為依托，以教學反思、同伴互助、專業引領為主要方式，以教學設計研究為載體，針對新課程實驗中的問題開展教學研究，重視新課程實驗的交流與研討，促進教師的專業成長，提高教師隊伍的整體素質。

4、加強高中地理青年骨干教師的培養，認真做好高中地理專業班的教學工作，加強對新課程實驗專題性的教學研究，繼續推進校本教研，在高中地理新課程的實驗工作中不斷成長。

5、加強高中地理教師隊伍的建設，積極參加市教研室組織的高中地理學科的教研活動，認真做好記錄及交流反思。

地理科組 2007年9月 南海中學分校地理科組07-08學年第二學期工作計劃

一、工作目標：

1、力爭高一年級期末市統考在區內同類學校名列前茅。

2、力爭高三年級在模擬考試以及高考在南海區所有學校第六，地理高考單科120分以上人數在上年基礎上有所突破。

3、高一年級的課改實驗正常實施，取得新進展，新課標的學習逐步實施。

二、工作措施：

1、大力開展集體備課，探討教學方法，選擇最佳教學模式。

2、開展備課組內、年級之間的聽、講、評課活動，教學相長，及時解決或探討教學中的易混點等問題。

3、高一、二年級的課改學習，按既定方案、時間穩步實施并取得新進展。

4、各教師要加強教學經驗的總結并撰寫出一定價值的經驗總結或論文，力爭獲獎或發表。

5、各教師要積極參加校、區組織的公開或研究或觀摩課的競賽活動，爭取獲獎，為學校贏得榮譽。

時間安排：

二月：

1、各任課教師完成本人的計工作劃。

2、高一教師的聽課活動安排

三月：

1、備課組開展集體備課研究。

2、高三二模考試及質量分析會。

四月：

1、組織高一年級的期中考試出題、閱卷、分析總結工作。

2、組織教師參加相關層次的教學比賽活動。

五月：

繼續開展集體備課研究，尤其是高一新課改形勢下課堂教學的上法；高三地理專業備考復習的方法探究。

六月：

1、高三參加全國高考。

2、高一、二年級教學任務結束并進入期末復習階段。

三、公開課安排

結合學校安排。

四、各備課組的公開課和課堂模式研討活動

每個組員均應在本期內有一節示范課和優質課，別是新教師，今年必須上一次全校性的公開課，作為新教師成長的一個里程碑。

地理科組

2008年2月

南海中學分校地理科組08-09學年第一學期工作計劃

一、基本情況分析

今年分校地理科組共有5位教師，而全校教學班共有22個班，歐陽畢君老師還負責學校德育工作，部分老師還擔任班主任工作。全科組的教師任務較重，學生的素質參差不齊，要想把學生教好，把教學水平提升一個檔次，把地理科組建設得更好，則需要學校領導的大力支持，全體科組教師盡心盡力，團結一致，多想辦法，工作思路多創新，才會達到預期的效果。

二、工作目標

1、認真圍繞我校今年廣東省教學水平評估，高效高質地完成地理科組的資料整理，對本組近幾年來的教研，教學的活動情況等整理成冊，為今后工作提供一定的積累。

2、以培養學生的最基本公民的地理素養為根本任務，啟發和增強學生學習地理的興趣、加強對學生學習方法和能力的指導。

3、加強教研組、備課組的教學教法研究，全面提高課堂的科學性，思想性、趣味性和效益性，使我校地理科教學水平有較大的提升。

3、組織教師積極撰寫教學論文及組織學生開展地理小論文的寫作、如有可能進行地理野外觀察實踐活動。

三、工作思路

為了完成以上工作目標，形成以下工作思路：

（一）、整體構建教研組，進一步規范教研組活動制度

每周召開一次全組教師會議；提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有中心發言人、有針對性，通過一系列活動將全校地理教師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧互滲，并寫好每周的反饋表。

（二）、深入開展教學研究，提高教學質量和效益

1、堅持集體備課制度。

以高

一、高

二、高三備課組為單位，分級組進行集體備課，每次輪流由一個教師作為主備課人，事先寫好教案，在備課會時進行簡短的說課，同年級的教師共同參考，并進行教學實施。在下一次備課時再進行總結和修正。

２、加強組內聽課制度的管理，上好每人一課。為了真正促進組內教研，加強聽課是最好最有效的措施。地理科組的每一位教師必須每學期聽兩節組內其他教師的課，并參與點評。還鼓勵科組教師去聽其他學科教師的課，達到取長補短，不斷地提高課堂教學質量。地理科組教師每人每學期要上一次全校的公開課，化壓力為動力，提高教學水平。

3、為了及時檢查教學成果，組內每月定期舉行地理教學的反饋工作，每學月進行一次教案、學生作業、學生成績的檢查，并在此基礎上，交流教學心得體會，促進科組教師共同進步。

４、建立健全地理科組的資源庫。

本學，將各備課組教師的教案、課件、精選的試題及其他資料，分門別類的整理好，成立并不斷完善地理科組的資源庫，達到組內成員資源的完全共享。

５、組織科組教師積極參加省市區組織的各項培訓及教研活動，多與其他兄弟學校教學交流。

（三）、堅持新課改、加強課題和校本課程的研究

首先，進行新大綱新教材的學習和研究，落實新的課程計劃。

我省今年高中課程已作了修訂，因此必須加強理論學習。組織老師們進行課程標準解讀和教學方式轉變操作及相關文件的學習等。

其次，積極參與科研課題。

課題研究是我們科組的最薄弱環節，借上學期課題目的申報，讓全科組成員積極參與課題研究中去。

最后，教研組要加強校本課程的研究，并形成特色。

（四）、積極開展地理學科知識競賽活動，改善地理學習氛圍。鼓勵老師參加和指導學生積極參加校、區等各級舉行的競賽活動。

（五）、做好以青年教師的培養工作。

我組人員雖不多，但個個是能手，都很上進。為了整組在此基礎上更上一層樓，我組要做好以青年教師的培養為中心的師資隊伍建設，落實青年教師培養計劃和措施。

（六）、要求組內成員每個學期讀一本有關教學理論或教改書，每人都有一本筆記本，作為教學隨筆或讀書筆記，積累總結。每人每學年撰寫1-2篇有份量的教學教育論文。

地理科組

2008-9-12 南海中學分校地理科組08-09學年第二學期工作計劃

一、基本情況分析

本學期分校地理科組教師任務較重，學生的素質參差不齊，尤其是高三和高二的學生，如果要想高三和高二學生分別在今年的高考和畢業水平測試中取得好成績，則需要學校領導的大力支持，全體科組教師盡心盡力，團結一致，多想辦法，工作思路多創新，才會達到預期的效果。

二、工作目標

1、力爭高三地理專業班在今年的高考中平均分不低于往年水平，爭取有所進步；高二學生畢業水平測試成績全部在C級以上，B級以上占50%及以上。

2、以培養學生的最基本公民的地理素養為根本任務，啟發和增強學生學習地理的興趣、加強對學生學習方法和能力的指導。

3、加強教研組、備課組的教學教法研究，尤其是高三地理高效復習課的探討，使我校地理科教學水平有較大的提升。

3、組織教師積極撰寫教學論文及組織學生開展地理小論文的寫作、如有可能進行地理野外觀察實踐活動。

三、工作思路

為了完成以上工作目標，形成以下工作思路：

（一）、整體構建教研組，進一步規范教研組活動制度

每周召開一次全組教師會議；提高教研活動的實效性，每次活動有主題、有中心發言人、有針對性，通過一系列活動將全校地理教師凝結為一個整體，強化整體意識，發揮整體作用，實現智慧互滲，并寫好每周的反饋表。

（二）、深入開展教學研究，提高教學質量和效益，特別抓好高三教學質量

1、堅持集體備課制度。

以高

一、高

二、高三備課組為單位，分級組進行集體備課，每次輪流由一個教師作為主備課人，事先寫好教案，在備課會時進行簡短的說課，同年級的教師共同參考，并進行教學實施。在下一次備課時再進行總結和修正。

２、加強組內聽課制度的管理，上好每人一課。

為了真正促進組內教研，加強聽課是最好最有效的措施。地理科組的每一位教師必須每學期聽兩節組內其他教師的課，并參與點評。還鼓勵科組教師去聽其他學科教師的課，達到取長補短，不斷地提高課堂教學質量。地理科組教師每人每學期要上一次全校的公開課，化壓力為動力，提高教學水平。

3、為了及時檢查教學成果，組內每月定期舉行地理教學的反饋工作，每學月進行一次教案、學生作業、學生成績的檢查，并在此基礎上，交流教學心得體會，促進科組教師共同進步。

４、建立健全地理科組的資源庫。

本學，將各備課組教師的教案、課件、精選的試題及其他資料，分門別類的整理好，成立并不斷完善地理科組的資源庫，達到組內成員資源的完全共享。

５、組織科組教師積極參加省市區組織的各項培訓及教研活動，多與其他兄弟學校教學交流。

（三）、堅持新課改、加強課題和校本課程的研究

首先，進行新大綱新教材的學習和研究，落實新的課程計劃。

我省今年高中課程已作了修訂，因此必須加強理論學習。組織老師們進行課程標準解讀和教學方式轉變操作及相關文件的學習等。

其次，積極參與科研課題。

課題研究是我們科組的最薄弱環節，借上學期課題目的申報，讓全科組成員積極參與課題研究中去。

最后，教研組要加強校本課程的研究，并形成特色。

（四）、積極開展地理學科知識競賽活動，改善地理學習氛圍。鼓勵老師參加和指導學生積極參加校、區等各級舉行的競賽活動。

（五）、做好以青年教師的培養工作。

我組人員雖不多，但個個是能手，都很上進。為了整組在此基礎上更上一層樓，我組要做好以青年教師的培養為中心的師資隊伍建設，落實青年教師培養計劃和措施。

地理科組

2009-3-1

第四篇：2018年高中地理備課組工作計劃

2018年高中地理備課組工作計劃

2018年高中地理備課組工作計劃范文一

以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，轉變教學理念，在總結實施高中地理(必修1部分)新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據地理學科和教學的特點，全面發揮地理教育的功能，在掌握基本地理知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取地理信息的能力;通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養地理思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使地理學習成為一個不斷積累地理知識、不斷加深對地理和現實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握地理學習的基本方法的過程。通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

1、課標分析：

課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

內容標準由標準、活動建議等部分組成。“標準”是學生學習高中地理課程必須達到的基本要求，以行為目標方式表述;“活動建議”是為開展教學活動提供的參考性建議，可根據條件選擇，也可自行設計;“說明”是對標準中某些問題的進一步解釋。

2、教材分析：

本學期高一地理科采用人教版教材(必修1)，本學期教學內容是自然地理部分，主要介紹宇宙中的地球、大氣運動、和水運動等地理自然現象，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調查;掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數據的技能。新教材每節課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關系、學生活動與完成教學任務的關系，特別是新的教學理念和信息的不斷更新，更需要老師認真備課，不斷更新自身的知識。

3、學情分析：

學生可能存在的學習問題：

(1)、高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。

(2)、學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習(而不是過去按部就班的講授)部分學生會感到有困難，不易把握知識點。

(3)、目前評價教學的方案尚不明朗，教師的教學活動缺乏明確的導向，有教師擔心學生基礎知識不夠扎實，會影響將來的考試，從而影響對教師本人的評價，因而評價教學的方案不明確是不利于新課程理念的實施。

本學期備課組要達到如下目標：

1、備課組在規定時間內有效完成授課內容的同時，要加大學生課外知識的補充，注重教學知識廣度的推廣。

2、讓學生獲得比較完備地理基礎知識，學習對學生終生發展有用的地理。

3、倡導學生主動、積極的參加地理小組活動;樂于探究、勤于動手;培養學生收集和處理信息的能力。

1、不斷加強對新課程的教學研究、相互交流和學習。任課老師要加強對新課程教學理念的理論學習，深刻領會新課程的改革理念，認真鉆研和熟悉教材，充分做好每節課的備課準備工作。通過集體備課，加強對新課程教材內容的課堂教學設計、教學方法和模式以及學法指導、重點和難點的處理等方面的研討。充分利用多媒體網絡教學的設備和資源，做到分工合作，相互學習，實現教學經驗、方法和資源的共享。開展經常性的相互聽課學習，相互交流教學經驗和心得體會，以達到相互促進，共同提高的目的。

2、加強備課組的活動，發揮集體的智慧和力量，利用備課組活動的時間，重點研究解決教學過程中出現的疑難問題，對課堂教學工作進行回顧交流和改進，分享對新課程的教學體會，同時針對新課程的內容編排和教學時數的安排，結合我校學生的實際，調整和改進教材教學內容和教學進度。做到每次活動有具體專題內容，共同研討解決疑難問題的方案或方法途徑。

3、加強新課程教學過程中對學生學法的指導，做到教與學的互動和協調發展。任課教師要做好對學生學法的科學指導，因為新課程改革的最大特點之一，就是要突出學生學習的主體性、主動性、自主性和合作性，教與學要體現出一種師生的互動關系，充分調動學生學習的興趣。教師要隨時收集學生學習的反饋信息，及時調整教法和做好學法指導，讓學生盡快適應新課程的學習。

4、集體備課：做到“三定”

第五篇：高中地理備課組教案 三圈環流

高中地理備課組教案模板

課題 三圈環流的形成與概況 教學目標

知識與技能： 了解三圈環流的構成、能說出三圈環流的形成過程、能畫出三圈環流的模式圖并標出近地面的風向

過程與方法： 邊講解邊畫示意圖的方法是學生形象地理解三圈環流，并讓學生親自畫圖親身體會其形成的規律

情感態度價值觀：通過對三圈環流的學習，能理解世間萬物都是運動并且聯系的，都各自存在著或多或少或深或淺的某種聯系

重點 三圈環流的構成及形成過程 難點 三圈環流的形成及近地面風向 課型 新授 教具

直尺或三角板 教法

講解、畫圖、提問、讓學生親自嘗試畫圖、嘗試將其形成過程講清楚 教學過程

環節 教師活動

教學札記/學生活動

1、引入

2、講述三圈環流形成的因素

3、講解低緯環流的形成（以北半球為例）

在進入我們今天的內容主題以前，我們先來回顧一下我們上節課談到的熱力環流（畫圖說明）。再討論單圈環流的情況（畫圖說明）。好的，在此基礎上讓我們來共同探討三圈環流的形成與分布情況。（畫圖先解釋單圈環流不考慮地球自轉與公轉和地轉偏向力，再畫立體圖“長方體”解釋三圈環流）。

三圈環流的形成主要受熱力、重力、地轉偏向力等因素的影響而形成，并利用引入的熱力環流來解釋熱力因素。

由于赤道地區氣溫高，氣流膨脹上升，高空氣壓較高，受水平氣壓梯度力的影響，氣流向極地方向流動。又受地轉偏向力的影響，氣流運動至北緯30度時便堆積下沉，使該地區地表氣壓較高，又該地區位于副熱帶，故形成副熱帶高氣壓帶。赤道地區地表氣壓較低，于是形成赤道低氣壓帶。在地表，氣流從高壓流向低壓，形成低緯環流。又因為受地轉偏向力的影響，北半球向右偏南半球向左偏（畫圖示意）在教師畫圖中配合教師的提問完成上堂課的復習任務

認真聽教師的講解，并能深刻理解熱力環流的原理

能熟練地利用熱力環流的原理解釋其形成，知道地轉偏向力是怎么回事

九月開學季，老師你們準備好了嗎？

幼教開學準備

小學教師教案

小學教師工作計劃

初中教師教案

初中教師工作計劃

環節 教師活動

教學札記/學生活動

4、講解中高緯環流的形成（以北半球為例）

5、整個三圈環流的梳理

6、課堂作業互動

在地表，副熱帶高壓地區的氣壓較高，因此氣流向極地方向流動。在極地地區，由于氣低，氣流收縮下沉，氣壓高，氣流向赤道方向流動。來自極地的氣流和來自副熱帶的氣流在60度附近相遇，形成了鋒面，稱作極鋒。該地區氣流被迫抬升，因此形成副極地低氣壓帶。氣流抬升后，在高空分流，向副熱帶以及極地流動，形成中緯環流和高緯環流。在中高緯兩個風帶利用地轉偏向力向學生解釋風向的變化（在圖中示意）

根據之前分開學習過的三圈，連在一起整體地講解疏通一次，把它的形成過程和影響因素統一起來向學生分析三圈環流

布置基礎訓練上的有關題目，要求學生在課堂內完成并根據北半球的例子畫出相應的南半球的三圈環流示意圖

根據教師的講解理解重力這一因素對環流的影響并繼續加強對地轉偏向力的學習和理解

學生在聽完教師的講解之后自己對著示意圖再慢慢理解一次，在大致了解之后，自己畫出三圈環流示意圖并且將每一個環流的形成和位置表示清楚

根據老師的要求開始做作業遇到不會的或者不怎么理解的向教師請教

課堂小結及教后反思

對于三圈環流的內容是整個地理教學的重點，原理性較強，對學生的空間思維有一定的要求，如果之前的原理不理解的話就很難把握住其形成的原因與過程，所以一定要把原理先解釋清楚，讓學生知道是怎么一回事，這樣一來就能夠輕松地把三圈環流講解清楚，學生也學的輕松。一節課下來也許不能讓所有的學生都懂，但是一定要保證讓大部分學生懂，還有一部分學生可以向其他同學請教或者在自己的探索中慢慢理解 板書設計

三圈環流

一、熱力環流、單圈環流 二、三圈環流的成因

1、熱力因素

2、動力因素：重力、地轉偏向力，氣團的抬升作用 三、三圈環流的構成 教學作業 教后反思