第一篇：科創校企合作學生的就業定心丸

一進校便有了就業“定心丸”

——科創學院校企合作拓新路

校企合作是高職院校謀求自身發展、實現與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業培養實用型技術人才的重要舉措，讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養質量。

“重慶科創職業學院的學生在工作中勤勤懇懇，動手操作能力強，注重個人素質的不斷提高，將在學校學習的專業知識靈活運用到工作中，還不斷努力提高個人的專業技能。從該小選拔的學生經公司多方位考察，由最初的基層崗位已被選拔到研究院、質量、管理等相關部門從事公司骨干性工作。”鑫源集團總經理助理黃鵬凌在接受《中國教育報》采訪時這樣評價科創學院的畢業生。

無獨有偶，偉創力（上海）有限公司人事經理何海波也表示：“在同一批招聘的幾個學校中，重慶科創職業學院的學生素質高，專業知識扎實，動手能力和獨立工作能力強，我們將會把科創的學生重點向管理人員、技術人員方向培訓和引導”。

來自科創學院工商管理專業的學生黎海倫最有發言權，“一進校便有了就業‘定心丸’”，這是他們班同學的普遍想法。

面對史上“最難就業季”，重慶科創職業學院的學生為何有“一進校便有了就業‘定心丸’”的自信？該校就業指導中心的陳保帆副主任為我們解開了這個謎題：

2013年，科創學院和世界級信息通訊科技公司香港電訊盈科公司簽訂了人才培養協議，訂單式培養基層技術人才和管理人才?！半娪嵱朴唵伟唷钡膶W生畢業后，由公司安置就業，工資2500元左右，并有不低于20%的優秀畢業生可以晉升到管理崗位，最低工資3200元左右。

科創學院和世界500強企業廣達集團旗下的廣達展運（重慶）公司簽訂了委托培養協議，廣達展運委托重慶科創職業學院為其培養模具、機電一體化、數控技術人才，培養班學生進校后，可直接與公司和學校簽訂相關培養就業協議，并由公司向每位學生提供10000元的學費資助，學生可利用寒暑假到單位帶薪實習，畢業后直接留在公司上班，月薪2800—3500元。廣達展運人力資源部負責人表示：科創學生動手技能和識圖能力非常強。企業把科創作為唯一“定制培養”院校，資助學生學費，學校直接向企業輸送技能和管理人才，這種“量體裁衣”式的培養模式，為我公司培養、儲備了大批優秀的可用之才，縮短了員工和企業的磨合期，有力的提升了企業的競爭力。

同樣的，科創學院還和國內著名網絡零售企業京東商城簽訂了定向培養協議，專門為京東商城成都公司培養電子商務、物流、倉儲管理和應用等人才，定向培養班的學生畢業后享有優先錄用和優先晉級的資格。

國家級重點軟件企業，中國高科技500強企業宇龍計算機通信科技（深圳）有限公司（酷派手機）也和科創學院簽訂了手機維修專業技術人員的定向培養協議，優秀畢業生轉正后優先安排到重要和關鍵的技術崗位。

在科創學院藝術系舉辦的第二屆室內設計作品展上，來自設計行業的專家們在現場根據學生作品的創意、技巧、水準等的認知，現場挑選出30名展出優秀作品的學生，并與其簽訂了就業意向合同。據該校藝術系老師透露：學校另外兩名環境藝術設計專業大二的學生還未畢業就已被用人單位提前“預訂”。

加上前幾年就已經開始運行的“德昌班”、“東聚班”，還有科創學院和理文造紙集團簽訂的人才培養協議，學院的訂單培養模式已經惠及近千學生。他們邁進大學校園之后，除了在校學習理論知識，還要由行業企業專家傳授最先進的專業技術，學生們能盡快適應社會需求，成為企業基層需要和受歡迎的高素質技能型人才。

特別值得一提的是，科創學院這種深入推進的校企合作模式也給家境貧寒的學生和家長們擺脫了為學費東拼西湊的窘境。入學時僅繳納2200元學費（特殊專業3200元，特困家庭“0”學費）即可報到讀書，學生與學校、企業簽訂定向培養協議后，利用相對集中的課余周末時間和寒暑假到企業帶薪實習，勤工助學，用自己勞動所得交清學費，還能剩下一部分貼補生活費，極大地減輕了家庭的負擔。

“一進校便有了就業‘定心丸’”，這不僅僅是一句口號，更是科創學院“辦人民滿意的教育，辦學生滿意的學?！钡木唧w體現，科創人正以不斷深化推進校企合作為契機，為社會培養更多的高素質高技能人才，走在不斷發展，不斷前行的路上。

第二篇：加強校企合作促進學生就業

加強校企合作促進學生就業

焦作市技師學院于1958年創建，55年來，學院為地區經濟和社會發展培養了大批技能人才。近年來，學院堅持“以企業為起點，以學院培養為重點，以企業實習為補充，以服務企業為目標的人才培養模式”，引入優秀企業文化，采取校企聯合辦學和“訂單式”培養方式，密切校企合作，為學生就業奠定了堅實基礎。

一、加強與企業的溝通聯系，定期召開校企合作座談會。通過召開座談會校企雙方及時溝通人才供求信息，并協助學院設置和調整專業，使學生所學專業更貼近企業、更貼近市場，確保所學、所用二者更好的結合，為企業培養更多、更實用的技能型人才。

二、推進實訓基地建設，積極尋求與企業合作，加大校內外實訓基地建設，先后在風神輪胎股份有限公司、河南中原內配股份有限公司、昊華宇航化工股份有限公司、焦作制動器股份有限公司、鄭州宇通客車股份有限公司、江蘇恒力集團、北京京白家大院餐飲文化傳播有限公司等省內外二十余家大中型企業建立了校外實訓基地，同時，企業還積極提供資金支持，免費培訓師資，無償提供實訓實驗設備，經過近幾年的建設，學院已建成了較完善的校內外實訓基地，完全滿足了學生實訓的需要。

三、學院堅持集團化辦學方向，牽頭成立了“河南省機械成型技術技工教育集團”，參與河南省電氣技術技工教育集團、河南省現代制造技術技工教育集團、河南省數控技術技工教育集團等，實現了集團化辦學。同時先后與廣州廣船國際股份有限公司、廈工機械（焦作）有限公司、河南濟源鋼鐵（集團）有限公司、鄭州宇通客車股份有限公司、河南中原內配股份有限公司、焦作制動器股份有限公司、富士康科技集團等60余家企業開展了“定向培養”，充分利用校企資源，實現了優勢互補、互惠共贏。

四、做好實習就業學生的服務工作。我們與企業結合對實習人數較多的企業派駐廠老師，與學生同吃、同住，隨時與企業溝通，做好學生的思想穩定工作，我們還定期或不定期到企業與學生座談，了解學生在企業的工作、生活情況，與企業共同解決學生在工作中遇到的問題和困難，讓他們更加安心的工作，不斷提高學生實習就業的穩定率。

五、與省內外大中型企業結合，設立“冠名班”，為了給學生搭建起更好的實習就業平臺，今年從新生入學開始就組建“冠名班”，把企業文化引入課堂，讓企業參與“冠名班”的教學、管理，使企業與學生更好的對接。先后開設了“宇通班、廣船班、恒力班、中內配班、制動器班、北京白家大院班等對口專業“冠名班”，這種模式正逐步成為校企合作的主要方式。

一分耕耘一分收獲，校企合作推動了學院的快速發展，同時也為學生就業奠定了堅實的基礎，由于學生素質高，動手能力強，學生非常受企業的歡迎，畢業生就業推薦率達100%，就業率達98%以上。我院將繼續以市場為導向，以服務為宗旨，培養出更多的高技能人才，更好地為企業、為社會服務。

第三篇：一進重慶科創學院便有了就業“定心丸”

一進重慶科創學院便有了就業“定心丸”

2013-08-01

編者按：校企合作是高職院校謀求自身發展、實現與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業培養實用型技術人才的重要舉措，讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養質量。

“重慶科創職業學院的學生在工作中勤勤懇懇，動手操作能力強，注重個人素質的不斷提高，將在學校學習的專業知識靈活運用到工作中，還不斷努力提高個人的專業技能。從該小選拔的學生經公司多方位考察，由最初的基層崗位已被選拔到研究院、質量、管理等相關部門從事公司骨干性工作。”鑫源集團總經理助理黃鵬凌在接受《中國教育報》采訪時這樣評價科創學院的畢業生。

無獨有偶，偉創力（上海）有限公司人事經理何海波也表示：“在同一批招聘的幾個學校中，重慶科創職業學院的學生素質高，專業知識扎實，動手能力和獨立工作能力強，我們將會把科創的學生重點向管理人員、技術人員方向培訓和引導”。

來自科創學院工商管理專業的學生黎海倫最有發言權，“一進校便有了就業‘定心丸’”，這是他們班同學的普遍想法。

面對史上“最難就業季”，重慶科創職業學院的學生為何有“一進校便有了就業‘定心丸’”的自信？該校就業指導中

第四篇：藥學系：校企合作共建學生實習就業平臺

校企合作共建學生實習就業平臺

為切實做好2012級學生的實習就業工作，征求企業對藥學系人才培養工作的意見建議，并為學生和用人單位之間搭建一個雙向選擇的平臺，使學生不出校門就順利找到合適的實習就業崗位，4月26日上午9：30藥學系在教學樓九樓會議室舉行征求企業意見建議座談會，并于下午2:00在圖書館三樓報告廳隆重舉辦了“通遼職業學院藥學系2014年實習就業洽談會”。前來參加此次會議的有亞泰集團所屬企業吉林大藥房、中國醫藥集團旗下的著名企業----國藥控股國大藥房內蒙古有限公司、北京養生堂藥店有限公司、通遼利群藥業、北京琪景飲片廠、北京因科瑞斯醫藥有限公司、國藥控股通遼有限公司、內蒙古蒙藥股份有限公司等醫藥企業。

下午的洽談會得到學校領導的高度重視，學院黨委書記吳穎、學院副院長李偉樹、學院副院長崔文、學院副院長付國宏及群教辦、招生就業處、教務處等多位有關領導親臨實習就業洽談會現場。藥學系主任佟曉文代表藥學系全體師生對前來參加洽談會的醫藥企業表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。洽談會在熱烈而有序的氛圍中進行，各企業代表分別介紹了各自的企業文化、發展理念、管理模式和工資待遇等問題，并播放了企業宣傳片。學生們在認真了解企業的同時，結合自身實際進行了認真的比對和選擇，明確了自己的選擇 方向。最后，我系150余名學生與企業達成頂崗實習協議。

本次會議的成功舉辦，不僅推進了我系2014年實習就業工作的順利進行，而且也是我系在開展黨的群眾路線教育實踐活動中為滿足學生和企業的需求所做的一項實際工作。本次洽談會成功舉辦也進一步加強了我系與各醫藥企業、實習地的溝通與交流，同時也為學生實習就業提供了更多的選擇機會，實現了校企雙方互利共贏。

第五篇：最新校企合作就業協議書

最新校企合作就業協議書

最新校企合作就業協議書

甲方：xx學院

乙方：xxxx

為大力發展高等職業技術教育，積極推行校企合作，工學結合的人才培養模式，為社會培養高素質的高技能人才，本著互利共贏的原則，雙方就共建聊城職業技術學院 旅游管理學院 學院 專業教學實踐基地事宜，經雙方友好協商，達成如下合作協議：

一、合作總則

1.通過合作，形成以社會需求為導向，以行業、企業為依托的校企合作、工學結合的人才培養模式，推進校企合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展。

2.成立組織機構，負責制定學生實習、就業及其他校企合作計劃，并組織實施。

3.制定工作計劃，共同制定專業人才培養方案;引入行業企業技術標準，共同開發專業課校企合作協議書程和教學資源;共同指導學生實習實訓和就業，形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型校企合作機制。

二、責任和義務

(一)甲方

1.甲方同意乙方為甲方的“校外教學及就業基地”，列入協議用人單位，在尊重學生本人意愿的前提下，向應屆實習學生和畢業生推介乙方。

2.甲方與乙方合作，參照職業崗位任務要求，共同開發與實施專業人才培養方案，即共同確定學生的培養目標、教學計劃、課程設置等。

3.甲方與乙方合作，引入行業企業技術標準，共同開發專業課程和教學資源。

4.甲方與乙方合作，將企業和職業等要素融入校園文化，培養學生職業意識，形成良好的職業素養，促進校園文化建設與人才培養的有機結合。

5.甲方根據專業人才培養方案和課程標準的要求，與乙方共同協商后，確定部分課程的時間、內容、人數和要求，與乙方共同制定具體實施計劃和安排，將課堂設在乙方進行，經雙方確認后組織實施。

6.甲方與乙方協商后，安排學生利用周末和假期時間，有組織地安排相關專業學生到乙方進行頂崗實踐。

7.甲方可以根據乙方的具體要求，提供相應的技術服務、員工培訓等服務。

8.甲方根據有計劃安排教師到乙方參加頂崗實踐工作，并協助乙方管理參加定期頂崗實踐 的學生。

(二)乙方

1.乙方管理人員應甲方邀請，作為相關專業的校外專家和企業兼職教師，為甲方專業建設和課程建設出謀劃策，并安排相關崗位的一線員工實質性承擔甲方的授課任務。

2.乙方可以接受甲方的專業教師深入到乙方企業參加頂崗實踐。

3.甲方學生頂崗實踐期間乙方將按公司現有各類規章制度對頂崗實踐學生進行工作管理，按照同等對待，同工同酬的原則，按照____元/小時為學生發放頂崗補助。

4.在頂崗實踐期間，乙方應負責為學生提供安全的工作和生活環境，安排實習生在與所學專業相同或相關的崗位上進行工作，不安排實習生從事與學生專業無關的工種和崗位、危險和粗重工種以及其他教育部明令禁止的崗位。結合實際情況，為實踐師生提供學習專業知識、從事專業實踐活動的機會，并委派專業技術人員進行指導。

5.乙方安排專門車輛，組織甲方實踐師生的來回接送，并保證其途中人身安全。

三、合作時間

本協議有效期為 年，即 年 月至 年 月。

其他

1.如因不可抗力事件致使協議無法履行，則本協議自動終止。

2.合作雙方本著友好協商的原則來解決協議履行過程中出現的其他情況。

3.本協議一式兩份，甲乙雙方各執一份，合作協議一經雙方代表簽字蓋章即生效，雙方應遵守有關條款。

甲方(蓋章)： 乙方(蓋章)：

甲方代表： 乙方代表：

日 期： 日 期