第一篇：教師職業道德考核自我鑒定

作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。現在本人對這一學期師德方面的表現進行自我檢查:

1、在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。作為一個教師，我能忠誠于黨與人民的教育視野，做到為人師表。

2、在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，并與家長相互探究如何使學生發展的方法、措施。在教育教學過程中，利用思想政治學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

3、做一個理念新的教師，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在語文課上，我把語文知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導（ben文由wuyanrenjia收集整理）學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。

在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。

回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步！

第二篇：教師職業道德考核自我鑒定

教師職業道德考核自我鑒定

作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。現在本人對這一學期師德方面的表現進行自我檢查:

在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。作為一個教師，我能忠誠于黨與人民的教育視野，做到為人師表。

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，并與家長相互探究如何使學生發展的方法、措施。在教育教學過程中，利用思想政治學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

做一個理念新的教師，新一輪的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在語文課上，我把語文知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。

在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。

第三篇：18年教師職業道德考核自我鑒定

2018年教師職業道德考核自我鑒定

范文

作為一名教師，本人能認真參加學校組織的政治學習，積極響應黨的號召，堅決執行黨的方針、政策，忠于人民的教育事業，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，愛崗敬業，關心集體，樂于助人。在工作上兢兢業業，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。現在本人對這一學期師德方面的表現進行自我檢查:

1、在政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。作為一個教師，我能忠誠于黨與人民的教育視野，做到為人師表。

2、在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，并與家長相互探究如何使學生發展的方法、措施。在教育教學過程中，利用思想政治學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

3、做一個理念新的教師，新一輪 的基礎教育改革已經全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在語文課上，我把語文知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。

在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。

回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴著我的人生，在今后的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步!

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第四篇：教師職業道德考核獎懲制度

中心小學教師職業道德考核獎懲制度

大秦鄉中心小學 二零一一年八月二十八日

中心小學教師職業道德考核獎懲制度

一、考核內容

中小學教師職業道德考核內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習、廉潔從教等。具體內容詳見《中小學教師職業道德考核要素》

二、考核方法和程序

教師職業道德考核與考核和績效考核結合進行。

1、教師進行師德述評。以年級組或學科組為單位，組織教師對自身師德修養及師德表現做出符合客觀實際的自述自評。農村學校可根據實際情況確定述評范圍。

2、組織實施考核評議。學校考核組采用多種評價方法，組織學生、家長、教師、考核組等評價主體實施考核評議。小學低年級教師的師德考核，不進行學生評議。

學生評議和家長評議：以班級為單位，采取問卷調查等方式進行。考核組隨機抽取一定數量班級的全部學生和家長對任課教師進行評議。所教班級較多的任課教師,每年抽取不同任課班級進行評議。

教師評議：采取年級組或學科組教師評議與全體教師評議相結合的方式進行。

3、確定考核等次。考核組根據學生、家長、教師評議結果，結合教師平時的師德表現，在打分量化的基礎上,綜合分析，逐一確定考核等次。

4、反饋考核評議意見。考核組向每一位教師反饋考核評議意見，使之明確差距，反思問題，改正缺點。

5、公示考核評議結果。考核結果存入教師師德檔案。

三、考核等級

1、考核結果分優秀、合格、不合格三個等次。優秀率一般掌握在參加考核教師總數的15－20％。

2、凡有下列情況之一者,考核等級為不合格:(1)擅自脫離工作崗位，或不服從工作安排的；(2)體罰或變相體罰學生的;(3)在工作日到校外社會辦學機構兼職兼課，組織(4)向學生或家長索要錢、物、有價證券的;(5)散布非法言論，或誘導學生參加宗教活動，或參與賭博、封建迷信和邪教活動的;(6)以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；

(7)其它違反師德行為規范，造成不良影響和后果的。

四、考核結果的使用

1、師德考核優秀的教師，在崗位聘任、職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各類型骨干教師、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。

2、師德考核不合格的教師，在職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各類型骨干教師、表彰獎勵時一票否決，在崗位聘任中予以低聘、緩聘或解聘。對經教育仍不改正、師德考核仍不合格的教師應調離教學崗位，情節嚴重的給予政紀處分。

第五篇：教師職業道德考核方案

劉橋小學2017-2018學第二學期

教師職業道德考核方案

為了進一步深化教師職業道德建設，強化教師職業道德素養，提高全校教師的思想政治水平和道德素質，根據《中華人民共和國義務教育法》、《教師法》和教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》的文件精神，依據中小學教師職業道德內容，結合我校多年開展師德建設的有益經驗，決定建立我校教師職業道德考核制度和獎懲機制。

一、指導思想。

認真落實《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》，樹立“師之德、即師之本，無德不能從教”的師德建設理念，通過實施教師職業道德考核，提高教師的師德水平，提高教師實施素質教育的能力，促進教育事業的改革和發展。

二、教師職業道德考核

（一）根據加強中小學教師職業道德建設的基本要求和教師職業道德的內容，結合我校實際情況，制定和完善的教師職業道德規范細則。

（二）教師職業道德考核工作由學校考核工作領導小組負責，校長任組長。實行校長負總責，德育主任具體實施的師德考核責任制。

（三）建立個人評價（教師自評）、社會評價（學生家長評價）、學生評價、同行評價、組織評價（學校師德考核小組綜合評價）相結合的多級師德考核評價體系。

（四）教師職業道德考核要以《中小學教師職業道德規范》和本單位的師德規范細則為標準，以教師學的師德表現為依據進行。

（五）教師職業道德考核實行記分制。

（六）教師職業道德考核工作要貫穿于教師的日常工作之中，師德記分要有專人負責，隨時進行。在教師考核時，進行師德總評。師德記分必須做到客觀公正，事實清楚、記分準確。

（七）教師職業道德考核結果分為師德優秀、師德良好、師德合格、師德不合格四個等次。

教師職業道德考核工作作為教師考核工作的重要組成部分，其考核結果與考核中的“師德水平”指標直接掛鉤，分別對應“優秀”、“較好”、“一般”、“較差”四個等級分值。

（八）教師職業道德考核結果是教師受聘、續聘、解聘的重要依據。

（九）教師職業道德考核工作列入學校工作計劃，每學期做好檢查工作，每學年做好總結工作。

（十）嚴肅對待教師職業道德考核工作，堅持正確的輿論導向，加強宣傳，營造氛圍，引導教師自覺自愿地參加職業道德考核；對教師職業道德考核的記分統計工作要實事求是、有理有據。

三、獎懲機制

（一）建立獎懲機制。對師德優秀的教師要給予一定形式的表彰和獎勵，每年開展評選師德標兵活動，樹立師德先進典型，宣傳師德先進事跡，努力用先進典型來引導人、鼓舞人、教育人。師德優秀的教師在考核、晉職、晉級、評先、受聘、續聘等方面要給予優先考慮。

（二）對師德不合格的教師實行“一票否決制”

經記分確定為師德考核不合格者，其考核結果也應確定為不稱職。對有下列行為之一的教師，師德考核應確定為不合格：

1、侮辱學生人格，造成嚴重后果的；

2、教唆學生違法犯罪的；

3、侮辱猥褻學生的；

4、體罰學生致傷、致殘的；

5、其他嚴重違反教師職業道德規范的。

四、要求

1、建立教師職業道德考核制度和獎懲機制，是落實“人才強教”推動教師隊伍建設，構建和諧校園的重要舉措。

2、師德考核和獎懲不是目的而是手段，要通過開展考核和獎懲，認真探索新時期教師職業道德建設的特征和對策，努力提高教師的職業道德修養，使教師成為全社會職業道德的典范。

3、教師職業道德考核工作要重視群眾的監督。師德考核小組應該對教師師德行為開展經常性的檢查，并及時通報檢查情況，接受教師對學校師德考核工作的監督。鼓勵教師互相督促，發現師德不文明現象及時提醒，及時改正。

4、教師職業道德考核工作要重視學生和家長的意見和建議，加強與學生和家長的溝通和交流，對學生和家長反映的情況、舉報和投訴要予以核查。提倡學校在學生和家長，以及社會人士中聘請師德監督員，設立師德監督電話。學校應定期向師德監督員通報本校師德建設情況，對師德監督員的意見和建議要盡快給予答復或解決。

5、通過教師職業道德的考核工作的實施，形成學校重視師德建設，教師嚴守師德規范，良好的師德建設氛圍，為努力建設一支業務精湛、師德高尚的高素質的教師隊伍，為加快我校教育現代化做出新貢獻。

教師職業道德考核制度

揭西縣第二華僑中學（2013—2017學）