第一篇：平頂山學院計算機科學與技術2012年學生教育工作總結

計算機科學與技術學院

2012年學生思想教育工作總結

為幫助學生適應大學生活，穩定學生專業思想，計算機科學與技術學院堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發展觀為指導，通過一系列教育活動使學生充分認識從大學的人生意義，懂得自己所肩負的使命，增強事業心和責任感，明確大學期間的主要任務，樹立遠大的奮斗目標，順利完成學業。按照學校要求，結合學生的基本狀況，我院周密部署，積極開展了一系列豐富多彩的學生教育活動，其中包括專業思想及學習適應性教育、道德誠信與行為規范教育、心理健康與適應性教育、助學指導與學習引導教育、勵志成才教育等。

學生思想教育采取集中和分散相結合的辦法，對學生開展的一系列活動進行教育，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，明確學習目的，教育他們遵守校規校紀，強化其愛國、愛校、成才、敬業意識，培養良好的校風學風，為大學生活和學習打下良好的基礎。為學校的發展，為全面推進素質教育貢獻自己的力量。我院學生教育工

作總結如下：

一、領導們對學生的關懷及希冀

院黨政領導、輔導員、全體學生班班主任、全體學生班班主任助理

和部分學生及家長、學習基礎知識、學習實踐貫通、學習興趣培養、學習積極主動、學習掌控時間、學習為人處事，在大學中開辟一片新天地。甘書記著重強調了學生在學校可能出現的有關學習、生活、紀律等日常管理方面和學生職業生涯規劃、就業指導方面的問題，并對學生提出希望和要求；最后我院黨總支書記代表全院師生員工表達了對學生的殷切的期望，結合近年來我院人才培養及科研成果，向學生提出了寶貴的意見和建議，并且對學生提出三點期望：一是要志存高遠，追求卓越。二是要勤奮讀書，嚴謹治學。三是要適應環境，學會做人。會后，同學們紛紛表示將在大學中不斷提高自我，散發自己的光彩，為了美好的未來必將好好利用寶貴的大學時光！

二、專業思想及學習適應性教育

由分管教學的院領導負責，教學與教務辦公室具體落實，邀請我院各教研室主任等參加，召開學生專業思想教育會。主要介紹計算機專業的基本情況、培養方案、課程設置、專業培養目標與學習要求、學科發展的現狀、前景及對學生學習的建議等。使學生充分了解計算機專業的現狀及發展前景，激發了學生的愛校、愛院、愛專業之情，幫助學生樹立專業思想，增強對專業學習的信心，提高學生的學習興趣。對學生進行學習、生活的適應性教育，我院陳明樂老師為學生作專題報告《大學學習、生活與日常教育管理》，陳老師首先介紹了大學教學的方法、特點，然后就《學生手冊》的有關規定著重強調了以下幾點：一是紀律教育，為了養成良好的學習風氣計算機科學系在紀律方面是嚴格要求的，不許遲到、曠課，嚴格請假制度；二是加強學士

學位授予條例的學習；三是獎學金評比管理的有關條例；四是學生違紀處分條例以及考試違紀和考試作弊行為認定。針對大一學生往往在初入校門就產生松懈的念頭而導致數門不及格的情況，陳老師希望同學們養成良好的自學習慣，全面發展自己，提高綜合素質，從而在畢業時候順利拿到畢業證和學位證，順利圓滿的完成自己學習任務。此次講座幫助學生適應大學生活、學習，使他們對大學學習方法和教學特點等進一步了解，盡快掌握學習方法，端正學習態度，培養學習的自覺性和積極性，為校園、院系、班級的學風建設打下良好的基礎。

三、道德誠信與行為規范教育

“講文明，懂禮貌，樹文明新風”一向是計算機科學與技術學院的一項重要工作。一個德才兼備的人才是符合社會需求的可用之才，才真正體現平頂山學院校訓的實質：“厚德博學，求是創新”。由分管學生工作的院領導為學生做理想信念教育和誠信教育，動員學生從小事做起，從點滴做起，讓學生樹立“細節決定成敗，好的文明習慣成就你的未來”的觀念。學習社會主義榮辱觀，教育學生做誠實守信、舉止文明、身心健康、有理想、有道德的大學生。經過此次教育達到極其良好的效果。學生看到長輩、老師不再一副迷茫模樣，都微笑問好。待人接物“您好”，“謝謝”常掛嘴邊。

為學生做行為規范教育，分別就《高等學校學生行為準則》、《普通高等學校學生管理規定》、《安全教育及管理規定》、《平頂山學院學生日常管理規定》等進行講解，使學生熟悉國家、學校、院系有關大學生管理方面的規定和文件，教育學生自覺遵守學校各項規章制度，對

學生可能會出現的問題提前進行預戒性教育，使學生樹立法紀觀念和文明意識，增強安全防范意識，做文明守紀的大學生。

同時對學生進行生活適應性教育，主要介紹大學教學設施和大學生活一般規律，如作息制度、宿舍管理制度等，讓學生熟悉校園環境，盡快適應大學生活，增強學生獨立生活的能力。

四、心理健康與適應性教育

通過組織學生心理健康普查、學習《大學生心理健康指南》、舉辦學生心理適應報告會，對學生進行較為系統的心理健康知識宣傳教育，有針對性的開展生活適應性引導、人際關系適應性引導和學習適應性引導，使得學生盡快適應大學生活，順利完成中學到大學的轉型。

五、助學指導與學習引導教育

通過宣講、講座的方式，幫助學生熟悉學校各項資助政策，如：國家獎學金評定辦法、學生勤工助學管理辦法、國家助學貸款工作實施細則等，多渠道、全方位幫助學生解決實際問題。同時開展“自強、自立、自尊” 教育，教育家庭經濟困難學生珍惜來之不易的學習機會，增強艱苦奮斗、成長成才的信心和勇氣。教育學生學會健康的消費方式，養成勤儉節約的生活作風。

通過教師專題報告、研究生和高年級優秀本科生經驗交流會、《考研指南》學習等形式，向學生推介學習方法和學習經驗，幫助他們了解大學學習特點，掌握適合自己的學習方法，樹立明確的學習目標。

六、勵志成才教育

舉辦勵志成才報告會、組織觀看相關專題報告會錄像。請有關專家、教授對大學生如何成才，如何做一名合格的大學生，如何設計自己的學業生涯等作專題報告。強化學生的成才目標和學習動力，引導他們從入校起就要樹立遠大理想，勤奮學習、奮發成才。

七、黨團知識講座

我院在學生中開展合格團員教育活動，是共青團組織堅持“黨建帶團建”，抓好團的自身建設的積極措施，是增強基層團組織戰斗力和吸引力，提高新團員政治素質和思想素質，切實把團的思想教育放在團的建設首位的有效途徑。我院積極開展合格團員教育，由團委書記主持，黨總支副書記甘老師主講，為學生上了入學以來的第一節團課。通過組織學生學習黨團基本知識，鄧小平理論，“三個代表”重要思想；通過開展各項內容新穎，健康向上的教育活動，增強了學生團員的組織觀念和團員意識；引導學生團員崇尚科學，刻苦學習，積極進取，立志成才，做一名合格的共青團員；對學生團員進行全面的思想動員，以高校共青團工作的目標、任務、內容，各項團的制度，“推優”工作的重要性及程序等為主要內容上一次團課，使學生團員對高校共青團工作有較為深刻的認識，對合格團員教育活動的目的、意義、方法、步驟和要求有明確的認識，激發學生團員參加教育活動的積極性和主動性。同時，本著“有班子、有制度、有活動、有作為”的基層團支部建設的標準加強基層團支部的建設，幫助學生團支部配齊班子，健全制度，開展活動，使學生合格團員教育工作落到實處，富有成效。本次團課在深化學生們對共青團認識的同時，也使他們對學院團委的歷史與運作有了初步的了解。這將有利于鼓勵學生們積極加入分團委

學生會，為學院團委注入新的活力。

總之，在院領導的關心下和學生工作處的正確領導下，今年我系的學生學生思想教育工作開展的扎扎實實。學生們不僅得到來自老師、學長學姐們的關心愛護，從中感受到了平頂山學院的溫暖，更是客觀、理性地了解了學校、學院以及所學專業的現狀和發展趨勢，并且學生們能夠開始積極、主動地規劃自己的大學生涯。計算機科學系本年度學生思想教育工作取得了明顯效果。

計算機科學與技術學院

2012年12月26日

第二篇：計算機科學與技術

計算機科學與技術（嵌入式軟件開發方向）

培養目標：

熟練掌握嵌入式系統的基礎知識，掌握開發嵌入式系統的基本方法和技能，掌握單片機、微處理器等硬件基礎知識，具有一定的硬件研發能力，具有開發硬件驅動程序、嵌入式操作系統、嵌入式應用軟件的能力，能夠從事嵌入式系統應用軟件設計和管理的應用型高級專門人才。

主要課程：

大學英語、溝通與演講、高等數學、高級程序設計基礎(C語言)、數據結構(C語言)、數字邏輯、匯編語言及程序設計、計算機組成原理、微機原理與接口技術、數據庫原理與應用、操作系統(Linux)、計算機網絡、C++高級編程、Linux系統編程、手機應用開發、嵌入式系統開發基礎等。

職業取向：

本專業的畢業生可到各類IT公司、各企事業等單位，從事嵌入式軟、硬件系統的設計與開發，運行管理及維護工作；從事嵌入式軟、硬件系統相關產品的市場推廣，售前與售后服務等工作；在各類學校從事相應的教學、科研等工作。從業的崗位有系統工程師、軟件工程師、數據庫開發工程師、技術支持/維護工程師、產品工程師、教師等。也可繼續攻讀本專業或相關專業的碩士學位。

計算機科學與技術（日語強化方向）

培養目標：

本專業培養具有良好的計算機科學與技術專業的基礎知識和基本技能，掌握計算機軟件開發的方法和技術，掌握對日軟件開發流程和行業特性，具有對日軟件的分析和設計能力，具有較強的日語溝通能力，能夠在日語環境中從事產品研發、文檔資料的編寫、組織管理、產品調試和技術支持等工作的德、智、體、美全面發展的應用型高級專門人才。

主要課程：

大學日語、日語口語強化、溝通與演講、高等數學、高級程序設計基礎(C語言)、數據結構(C語言)、計算機組成原理、數據庫原理與應用、Linux管理與應用、計算機網絡、Java語言程序設計基礎、C++高級編程、軟件工程、可視化建模與UML、軟件項目管理、軟件測試等。

職業取向：

本專業學生畢業后可在計算機軟件公司、各級各類企事業單位從事對日軟件的分析、設計和開發工作；從事對日軟件的項目管理和測試工作；從事日文計算機系統和日文數據庫的管理和維護工作；從事日文系統等相關軟件產品的市場推廣、售前與售后服務等工作。從業的崗位有系統工程師、軟件工程師、數據庫開發工程師、技術支持/維護工程師、產品工程師等。也可繼續攻讀本專業或相關專業的碩士學位。

軟件工程(計算機應用軟件方向)

培養目標：

本專業與微軟和IBM兩大國際公司合作開發課程，面向IT產業，培養具有扎實的計算機基礎知識和現代軟件工程的基本理論、專業知識，掌握計算機應用軟件的分析、設計和開發方法，掌握主流軟件開發平臺和軟件開發技術，能夠熟練使用多種主流軟件工具、運用先進的工程化方法和技術解決實際問題，具有較強的軟件開發實踐能力和技術創新能力，以及較強的外語應用能力和團隊協作能力，能夠從事軟件設計、開發以及應用和維護等工作的應用型高級專門人才。

主要課程：

高級程序設計基礎(C語言)、數據結構、數據庫原理與應用、操作系統(Linux)、軟件工程、面向對象系統分析與設計、Oralce數據庫開發、XML、.NET程序設計、Java語言高級程序設計、JavaEE、Web開發技術(.NET、Java)、網頁設計

與制作、軟件測試、軟件項目管理、計算機網絡、應用軟件開發實訓(.NET、Java)。

職業取向：

本專業畢業生主要面向國內或國際IT公司，從事Web應用軟件、桌面應用軟件和各類信息系統的分析、設計、開發等工作，從事軟件產品的市場推廣、售前與售后服務等工作；也在政府機關、信息化管理機構等企事業單位，從事企事業信息管理系統的開發、應用、維護，網絡工程的建設與系統集成，以及相關軟件產品的操作、維護、技術咨詢、培訓、銷售等工作。從業的崗位有應用軟件開發工程師、Web開發工程師、系統工程師、軟件維護工程師、網頁設計/制作師、數據庫開發工程師、網絡工程師、教師等。也可繼續攻讀本專業或相關專業的碩士學位。

軟件工程(嵌入式應用軟件方向)

培養目標：

本專業培養具有扎實的嵌入式應用軟件開發理論基礎和良好的軟件工程素養，掌握嵌入式應用軟件開發技術和開發流程，熟悉嵌入式應用軟件開發平臺搭建和工具使用，具有較強的嵌入式應用軟件開發能力和技術創新能力，以及較強的外語應用能力和團隊協作能力，能夠從事嵌入式應用軟件設計、開發、測試、維護及管理等工作的應用型高級專門人才。

主要課程：

高級程序設計基礎（C語言）、數據結構（C語言）、Linux基礎、數據庫原理與應用、操作系統（Linux）、C++高級編程、匯編語言及程序設計、軟件工程、微機原理與接口技術、Linux系統編程、嵌入式系統開發基礎、面向對象系統分析與設計、WinCE系統開發、BREW技術開發與應用、嵌入式軟件開發實訓等。

職業取向：

本專業畢業生適合到IT公司、各企事業單位從事嵌入式應用軟件設計與開發等相關工作，也可從事嵌入式系統軟、硬件產品的售前、售后及市場推廣等工作；或在各類院校、部隊以及科研院所從事嵌入式應用軟件系統的教學及科研等工作。從業的崗位有嵌入式軟件工程師、嵌入式系統工程師、技術支持工程師、產品工程師、專業教師等。也可繼續攻讀本專業或相關專業的碩士學位。

軟件工程（軟件測試方向）

培養目標：

本專業培養具有扎實的計算機理論基礎以及良好的軟件工程專業素質，系統地掌握軟件測試與質量保證領域的基本理論和基本知識，掌握現代軟件工程設計、開發和測試技能，掌握軟件測試的策略、方法和自動化測試工具，具有較強的軟件測試和軟件開發能力，以及較強的技術創新能力、外語應用能力和團隊協作能力，既能從事軟件測試和質量保證工作，也能從事軟件開發、系統維護等工作的應用型高級專門人才。

主要課程：

高級程序設計基礎（C語言）、數據庫原理與應用、Linux基礎、操作系統、計算機網絡、數據結構、組網技術、DB2數據庫管理、Windows網絡管理與應用、軟件開發過程與質量保證、軟件測試技術與管理、自動化測試工具、單元測試實踐、Java語言高級程序設計、Web開發技術、軟件項目管理、軟件開發與測試實訓等。

職業取向：

本專業畢業生知識面寬廣，測試與開發兼顧，動手能力強，既可從事軟件測試、質量保證等工作，也可從事軟件開發工作。可在IT公司能夠從事信息系統、嵌入式系統等各類軟件的測試、維護、開發等工作，從業的崗位有軟件測試工程師、質量保證工程師、軟件工程師、系統工程師、數據庫開發工程師、技術支持/維護工程師、產品工程師、信息系統監理師等；面向政府機關、信息化管理機構、企事業單位，從事企事業信息管理系統的開發、應用、維護，網絡工程建設與系統集成，以及相關軟件產品的操作、維護、技術咨詢、培訓、銷售等工作，從業的崗位有網絡工程師、系統管理員、網頁設計/制作師、網站編輯、數據庫管理員等。也可繼續攻讀本專業或相關專業的碩士學位。

軟件工程(軟件服務外包方向)

培養掌握扎實的計算機軟件工程專業基礎知識，掌握先進的企業級應用軟件開發方法與技術，具有較強的人際溝通、團隊協作和研究創新能力，掌握國際標準軟件開發技術與軟件外包管理流程，能夠在日語環境中從事高質量軟件產品分析、設計、開發、測試以及編制日語項目文檔等工作的應用型高級專門人才。

主要課程：

軟件服務外包過程與管理、軟件服務外包測試、軟件服務外包開發實踐、日語用戶界面設計與制作、大學日語、日語口語強化、計算機專業日語、溝通與演講、高等數學、離散數學、數字邏輯、數據結構、計算機組成原理、操作系統（Linux）、計算機網絡原理、數據庫原理與應用、Oracle數據庫開發強化、Java語言高級程序設計、Java EE、Web開發技術等。

職業取向：

本專業學生畢業后能在軟件服務外包企業從事對日軟件的研究、開發、測試以及項目管理工作，從事日語計算機系統、數據庫系統的管理、維護與技術支持等工作。從業的崗位有軟件設計師、軟件開發工程師、軟件測試工程師、軟件技術支持工程師和軟件外包項目經理等。也可繼續攻讀本專業或相關專業的碩士學位。

網絡工程

培養目標：

本專業培養具有良好計算機科學素養，能夠掌握網絡工程專業的基本理論、基礎知識、基本技能及本專業的前沿技術，具有良好的網絡設計能力、網絡組建能力和網絡軟件開發能力的德、智、體、美全面發展的應用型高級專門人才。本專業的畢業生可適應國民經濟各行業的信息化與網絡化需求，在專業網絡工程公司從事計算機網絡系統的設計和實施工作，在IT公司和各類企事業單位從事計算機網絡組建和管理及基于計算機網絡的應用軟件開發等工作。

主要課程：

大學英語、溝通與演講、高等數學、大學計算機基礎、高級程序設計基礎(C語言)、數據結構(C語言)、計算機組成原理、計算機網絡、數據庫原理與應用、操作系統、Java語言高級程序設計、Windows網絡管理與應用、PHP、Linux系統編程、TCP/IP、CCNA等。

職業取向：

本專業畢業的學生能夠在專業網絡工程公司從事網絡規劃與設計工作，在軟件公司和各類企事業單位從事網絡管理、網絡維護、網絡程序開發及學校的計算機教學管理等工作。畢業后能夠勝任網絡工程師、無線網絡工程師、網絡軟件工程師、網絡安全工程師、網絡優化工程師、網絡監控工程師等工作崗位。也可繼續攻讀本專業或相關專業的碩士學位。

通信工程

培養目標：

本專業培養具有良好的通信專業素養，德、智、體、美全面發展，掌握通信工程應用的基本理論、基本技能及前沿技術，熟練掌握通信設備的調測技能，能夠在通信領域的研究、設備制造、運營等相關企事業單位從事通信系統設計、研究、開發、維護、運營的應用型高級專門人才。

主要課程：

大學英語、溝通與演講、高等數學、高級程序設計基礎(C語言)、數據結構(C語言)、計算機網絡、操作系統(Linux)、電路分析、模擬電子技術、數字電子技術、微機原理、信號與系統、電磁場與電磁波、通信原理、數字信號處理、移動通信、交換技術、微波通信、衛星通信、光纖通信、多媒體通信等課程。

職業取向：

本專業畢業的學生可在各類通信運營與管理公司和企事業單位從事相關工作，如國防、外交、安全、公安、廣電、交通、民航等；可在通信設備制造公司從事通信軟件程序的編制、調試，硬件系統的調測等工作，可在電信行業從事通信網絡的設計、維護、運營管理等相關工作，也可繼續攻讀本專業或相關專業的碩士學位。

－專科專業－

軟件技術

培養目標：

本專業培養德、智、體、美全面發展，掌握計算機軟件基本理論、基礎知識及主流的軟件開發技術，具備較強的編程能力、外語應用能力和團隊協作能力，能夠從事計算機軟件的編程、測試及系統支持等工作的高等技術應用性專門人才。

實用英語、大學計算機基礎、計算機數學基礎、程序設計基礎(C語言)、數據結構基礎、數據庫原理與應用基礎、Oracle數據庫開發、Java語言程序設計、.NET程序設計基礎、Web開發技術基礎、網頁設計與制作、軟件測試技術、計算機與網絡原理等。

職業取向：

本專業畢業生可在IT公司、機關等各類企事業單位從事軟件開發、軟件測試、系統維護等工作；也可從事IT相關產品的市場推廣、售前與售后服務等工作。

計算機應用技術

培養目標：

本專業培養德、智、體、美全面發展，掌握計算機基本理論、基礎知識，具備較強的計算機應用及管理能力，能夠從事計算機圖形圖像編輯與處理、計算機網站建設與維護、計算機軟硬件維護等工作的高等技術應用性專門人才。

主要課程：

大學英語、計算機數學基礎、計算機文化基礎、程序設計基礎(C語言)、數據結構基礎、數據庫原理與應用基礎、Linux系統管理、Internet與多媒體技術基礎、網站建設、PC機組裝與維護等。

職業取向：

本專業學生畢業后可在計算機公司、各類企事業單位從事計算機系統的維護開發、圖形圖像處理、網頁設計與網站建設等工作；也可從事相關產品的市場推廣、售前與售后服務等工作。

計算機網絡技術

培養目標：

本專業培養德、智、體、美全面發展，掌握計算機基本理論、基礎知識和基本技能, 外語應用能力強，具有較強的團隊協作和溝通能力，能夠從事與計算機網絡相關的建設、管理和維護及開發等工作的高等技術應用性專門人才。

主要課程：

大學英語、計算機數學基礎、大學計算機基礎、程序設計基礎(C語言)、數據結構基礎、數據庫原理與應用基礎、Java語言程序設計、組網技術、網站建設、計算機與網絡原理、網絡編程基礎、CCNA等。

職業取向：

本專業的畢業生可在專業網絡公司、計算機公司、各類企事業單位從事網絡建設、網站設計與制作、網絡管理與維護、網絡應用程序開發、網絡設備和軟件的銷售、培訓、支持和維護等工作。

第三篇：計算機科學與技術

計算機科學與技術是軟、硬結合，面向系統，兼顧應用的專業。要求學生具有良好的科學素養，系統地掌握計算機科學與技術包括計算機硬件、軟件與應用的基本理論、基本知識和基本技能與方法。以計算機科學與技術方面的研究和開發為業務范圍。主要課程有離散數學、計算方法、電路原理、模擬電子技術、數字邏輯、計算機原理、微型計算機技術、計算機系統結構、計算機網絡、VC、JAVA、匯編語言、數據結構、操作系統、編譯原理、系統分析與控制、多媒體技術、嵌入式系統應用技術、軟件工程、數據庫系統原理及應用等。本專業主要培養能在科研部門、企事業單位和行政管理部門等從事計算機教學、科研和應用的高級專門技術人才，畢業生可從事計算機軟硬件和網絡系統的設計開發、應用等方面的工作。畢業生可以在教育部門、企事業單位及行政管理部門等單位從事通信網絡、計算機網絡系統設計、集成、應用開發方面的工作。

第四篇：計算機科學與技術。

二十天前訪問的領悟（計算機科學與技術專業學生的路在何方）

09級計科系一班張振麗20091081126

時間飛逝，歲月如梭，轉眼間大二的生活即將跟我們說再見，可是自己感覺什么也不知道，什么也沒有學到，感覺好害怕，害怕自己出去以后沒有工作，沒有飯碗。特別是我們這個專業的學生可以說以后的就業壓力相當之大。幾十年前計算機專業本科畢業時，五六家單位追著要；根本就不愁‘嫁’。學生還沒畢業就有企業過來簽約，常常一個學生手里有五六份工作可以挑選；現在就算是學計算機這樣的熱門專業也不行了，人才的增長速度超過了企業需求的增長，對大學生的要求高了很多。學校教育和社會需求已經脫軌了，很多學生找不到工作，學生就業工作越來越難以開展。同一學校、同一專業以及研究生學歷畢業，找工作卻經歷了沒想到的艱辛和波折。很多計算機專業的大學畢業生遭受了這樣的 “滑鐵盧”。

作為一名師范院校計算機專業的我就更少不了這份找工作之憂愁，因為我覺得自己是二本學校，比起一類重點學校我門的優勢少了很多。我們不得不更加努力提升自我，努力關心本專業的就業前景，努力吸取學姐學長的成功經驗和失敗教訓。在剛剛過去的這個寒假里我花了十幾天時間去了解我省內幾家公司對我專業的要求。還有跟06屆畢業的師哥師姐們交談了幾個小時。下面是我這次的所得希望能給向我一樣迷茫的同學帶來 “指南針”。

他們普遍認為自己基礎薄弱，在東奔西走找工作的時候才真正體會到自己原來喜歡炫耀的基礎知識是多么薄弱，而它們又是那么重要。曾經在面試時因為說不清進程間的通信機制而當場被無情拒絕，也因為對于自己能力的不自信而放棄一家很好的公司的研發部提供的筆試機會。還有當時在學校的時候專心做學問的人太少了，本科四年，在學校能看到的真正對計算機感興趣，并且肯專心研究搞學術的學生真是鳳毛麟角。學校的大環境是網游成風，“腐敗”猖獗。沒有幾個人肯安下心來讀書，即使那幾個老老實實聽課的“好學生”也只不過是為了一個高分罷了，一個可以在家長同學面前顯擺的獎學金證書。而真正希望學東西、做學問的人太少了。找工作時，手里握著一摞獎學金證書，后來被證明絕對是廢紙，任憑你怎么吹噓自己的成績，沒有哪個公司會真的拿來仔細看上一眼。他們告訴我要真正掌握 一門關于計算機的技術不是只要靠高分就行了，要真正懂得研究的學生出去工作時才會得心應手。

學姐學長告訴我什么才是真正的基礎扎實，不僅要牢牢掌握大學課本中關于計算機核心課程的理論知識，而且還要深入實踐；對于該方向非常重要的技術思想、概念名詞、技術要點都要有良好的把握，比如可以隨手寫出快速排序、哈希查找等經典的常用算法，熟記線程與進程的概念、它們的差別，并且能夠解釋清楚諸如僵尸進程之類的問題；會Linux的不僅僅是就會幾條Shell命令，或者干脆就會裝個系統；，起碼要了解一些常用的標準庫，知道什么是STL，了解些基本的OO思維方法；學過網絡的最起碼要用過Socket；了解數據庫的不能僅僅就會寫幾個SQL語句、背兩條范式等。如果要重新去選擇，一定會在學習每一門課程的同時盡量找到相關的資料，擴展每一個話題。同時，將一些最常用的思想、技術、方法記錄下來，并且苦練到可以熟練應用的地步，并且時常加以回顧。真正基礎雄厚的人應該是可以將常用的基礎性知識熟記成誦的人，提到一個基本的名詞或話題能夠將其來龍去脈解釋清楚的人。還從他們那里得知在學校時候學風不正渙散成性，實踐環節薄弱，人才位置錯放，看著自己簡歷中可憐的實踐經驗，面對人才市場上實踐經驗黃金般的價格，自己不禁暗自悔恨??

很多人都在用理論扎實來搪塞自己實踐方面的低能，首先，計算機這個學科的性質就決定了沒有實踐，理論幾乎沒法理解得扎實透徹。就好比熟記騎自行車要領的人可能根本不會騎車一樣。總之，種種因素所致，大多數同學四年沒編過幾行代碼，課程設計不過草草了事，所以畢業時，之前做過的東西根本不敢往簡歷里寫，因為根本沒啥技術含量。

我想這些都是我們在校大學生不免出現的問題，我們不得不引以為鑒，抓住現有的機會好好學習，爭取到畢業時候不再為工作而發愁。

但不僅要提升自我還要關心目前單位對我們的需要。下面是我二十天前對我省內的五家公司的訪談。希望也能給在校計算機專業的大學生帶來一些警惕。

調查中發現以下幾方面的問題。

（1）計算機應用技術專業人才市場需求量大，但中小學計算機教師需求量減少．隨著計算機與網絡應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動了相關產業的迅猛發展，急需大量專業的編程人員及項目負責人或相關工程師等專業人才．另外，隨著電子商務的發展，計算機網絡應用人才和網絡安全人才顯得非常缺乏．從人才需求調查表的結果看，計算機應用專業人才需求非常旺盛，優秀畢業生供不應求．而以往需求較大的中小學計算機教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計算機專業的唯一出口．

(2)企業招聘時對計算機專業畢業生的要求．①要求有一定的實際工作經驗，希望在短時間內具備上崗能力．多數人力資源主管和項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗．不少企業會參看畢業生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生干部等條件．大多數企業希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養成本．在對新員工培訓方面的調查中，愿意提供一個月以內培訓時間的74．52％，愿意提供三個月以內培訓時間的占25．48％，愿意提供三個月以上培訓時間占o％。②具備多種技能的復合型人才．具備多種技能的計算機專業復合型人才

有更多的發展機會，如在計算機軟件開發能力基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網絡維護、信息系統管理、產品推廣、客戶關系管理等方面也能勝任．據調查，單位要求人才具備綜合知識和技能的占84．23％．而不要求的僅占15．77％．這反映了現代企業在人才運用上，更加強調使用一專多能的復合型人才。③要求專業畢業生具有與從事職業相關的資格認證．企業對ri’認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟件資格與水平考試(軟件設計師和網絡工程師)、全國信息化工程師和勞動部的職業資格認證．④要求具有突出的技能和實際應用能力。調查顯示，企業中的負責人對本科生具備的專業技能要求是：編程能力、數據結構知識和算法知識，此外依次需要具備數據庫知識、軟件工程知識和操作系統知識。

(3)對專業學生專項能力的要求．在專業學生專項能力調杳中，排名靠前的依次為“計算機基本操作能力”、“計算機編程與軟件開發能力”、“計算機組裝與維護”、“語言表達能力”、“溝通能力”，此外外語能力、信息系統管理、網絡管理、數據庫管理與維護等次之。

從公司那里還得知計算機專業畢業生的就業具有如下特：

（1）供與求平行上升，供求矛盾并不突出。全國共有505所學校開辦有計算機本科專業，共有在校學生近30萬人。同其它專業相比，這兩個數字均居國內第一。隨著我國高校的不斷擴招，特別是計算機專業學生人數的急劇增加，對高校計算機專業畢業生的就業產生了一定的沖擊。在這種不利的背景下，計算機專業顯得沒有以前那樣過熱。

（2）量與質逆向而馳，量穩質降十分明顯。衡量畢業生就業狀況的標準，既要考慮到畢業生的就業率，又要考慮畢業生的就業質量。四五年前，我國對計算機專業人才的需求非常大，計算機專業十分火爆，畢業生十分搶手，最多時畢業生與用人需求信息的比例高達1：10以上，名牌學校的比例甚至更高。計算機專業畢業生不僅就業率高，而且就業質量也非常高，學生就業主要面向機關、金融單位、事業單位和高收入的大型企業。隨著高校研究生和本科學生的擴招，特別是計算機專業學生人數的急劇增加，以及受到經濟因素的影響，計算機專業畢業生的就業不如從前那樣火爆，就業質量嚴重下降。

（3）冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強烈。在高校計算機專業畢業生就業過程中，常常表現出一頭冷、一頭熱的現象，主要表現在以下方面：一是不同高校計算機專業畢業生的就業不平衡，名牌大學、工科院系計算機專業畢業生的就業表現為熱，而一般院校畢業生的就業表現為冷。二是用人單位熱，計算機專業畢業生表現冷。從社會總體需求來看，社會及用人單位對計算機專業畢業生的需求量大，很多單位急需計算機專業人才，有的單位是高薪引進，有的單位則是降格以求。而現在計算機專業的畢業生還不能認清當前的就業形勢，認為學計算機專業

是高投入，在找工作時應該得到高的回報，習慣于和以前的師兄師姐們的工作環境和待遇攀比，導致期望值與用人單位所能提供的報酬相距甚遠。三是學校熱，用人單位冷。當前，各高校十分重視畢業生的就業工作，主動跑市場、跑職場，為學生找就業的門路。但由于高校師資隊伍老化、知識陳舊、教學方法呆板，畢業生的專業素養和綜合素質遠不能滿足用人單位的要求，用人單位很難找到令自己滿意的畢業生，對畢業生表現為冷。四是動手能力強的同學在就業時熱，而能力差的同學在就業時受到用人單位的冷遇。在機關、事業單位，對計算機專業畢業生的要求是在掌握一定計算機技術的前提下考慮學生的綜合素質，而企業更看重的是畢業生的動手能力。因此，專業素養高、綜合能力強、動手能力突出的學生在就業時非常搶手，而素質一般的學生在就業時就顯得十分困難。

從全球IT行業的發展看，經過幾年的低迷發展，IT行業已經走出低谷、大有卷土重來之勢，IT行業在國民經濟發展中日益顯現出蓬勃生機。從我國情況看，從事計算機軟件開發的人才遠遠低于發達國家。美國從事計算機軟件開發的人才達到180多萬，印度達到90萬，而我國從事計算機軟件開發的人才不足40萬。這就說明，我國計算機軟件人才短缺，這將嚴重束縛我國IT行業的發展，特別是直接影響到我國經濟的發展和社會的進步。與此同時，由于我國經濟社會發展的不平衡，導致我國東部與西部之間，城鄉之間出現很大的差距，特別是我國經濟發展比較落后的地區，急需計算機方面的專業人才。因此，隨著我國經濟的不斷發展，社會在一定時間內對計算機專業人才的需求仍將很大。所以計算機的畢業生大可不必擔心，而是應該打好計算機的基礎，適應社會。

面對社會再就業和高校大學生就業的巨大壓力以及高校畢業生就業的劇烈競爭，如何提高畢業生就業競爭力已成為各高校的當務之急。做好高校畢業生的就業工作，是一項系統工程，它不是一個單純的就業問題，它涉及到學校工作的觀念轉變、教學和課程改革、育人模式更新、教材建設、師資隊伍建設等各個方面。因此，做好高校畢業生的就業工作，要多管齊下，實現全方位地改進。根據對高校和企業的實際情況的調查，要解決這個問題有幾個個途徑。對于畢業生本身來說，一是在校期間參加一些社會實踐，積累一些經驗。當然在校生參加社會實踐機會雖然不少，但多是一些輔助性的工作，如家教、促銷等，真正能夠接觸到技術項目的不多，因此要想從事計算機方面的工作，就要在上學期間，找一些兼職，最好能接觸一些項目。另一個較好的方法就是參加項目實戰類的培訓，在技術專家的帶領下，體驗大型項目的團隊開發，既積累了項目經驗，也鍛煉了團隊精神，是一個不錯的選擇。對于高校來說，一定要根據社會的需求，即時調整本校課程，提高就業率，為學生真正創造一個能提升競爭力的平臺。總之，人才還是需要的，但是畢業生一定要根據企業的需要，提高自己的專業技能，定位準確，找一

份合適的工作，走一條成功的職場路。

看到聽到這些我真心希望學校能堅持以就業為導向，以能力培養為主線的原則．計算機專業培養上，必須與行業接軌，以就業為導向，以能力培養為主線的原則．在充分認識和調研社會和行業需求的基礎上，運用課程理論和教學資源進行課程內容、課程結構等方面的總體設計。確定多元化人才培養目標模式．重點在于研究如何使培養目標多元化，從而滿足學生的專業學習需要和企業用人需要，進而形成大類專業的人才培養“目標模式”．在充分考慮服務區域和現有教學資源的情況下，制定本專業人才培養目標．對不同學生采用分專業方向的教學，真正落實多元化的專業培養目標．針對不同出口的學生，采取不同培養方案．如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學，增加理論知識講解的選修課．對希望就業的同學，增加實踐課程的選修課，培養“一專多能”的復合型技術人才．從適應就業需求的角度，社會要求計算機專業人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關課程培養學生多方面技能。突出專業教學特色。積極引入學歷學位加資格認證相結合的專業教學模式。鼓勵學生在校期間，參加計算機軟件資格與水平考試等國家計算機資格認證考試，并取得相應認證證書。加強實驗室與實踐教學基地建設與規劃。在原有的實驗室和教育教學基地基礎上，加強實驗室和實習基地的建設，并增設實訓基地。我院已與隸屬于北京市科委的中國最大的軟件行業服務機構。北京市軟件與信息服務業促進中心建立合作關系。計算機培訓機構合作安排學生到北京進行實訓，并到其相關的軟件公司(如用友軟件、神州數碼、金山軟件、北大軟件等)實習工作。探索建設教學、科研、培訓相結合的多功能實訓基地，推行產學結合，建立相對穩定的校外實習、實訓基地。

當然我們自己要制定一個新的奮斗目標，大學四年后要面對的就是擇業和就業，提前給自己一個計劃和目標，到畢業的時候就不會特別茫然，相對四年以后的職場規劃也會有更好的準備。計算機科學與技術其實分的不是特別清晰，軟件硬件和網絡都會接觸，要想好自己比較感興趣的是哪方面的內容，提前確定自己以后主攻的方向，計算機這方面涉及的知識面和范圍太多，一個人不可能有那么多經歷去學所有的知識，所以只要專一門就好。

但我還想說作為一名大學生，在這種經濟浪潮的時代我們不能只會低頭拉車，還要抬頭看路。加油吧！同學們，前面是絕路希望就在轉角.....

第五篇：計算機科學與技術專業學生自薦信

尊敬的領導：

您好!

誠摯的感謝您在百忙之中抽出寶貴的時間來翻閱我的自薦書。我是鄭州輕工業學院計算機科學與技術專業2010屆的一名畢業生，你的關注將翻開我人生的新的一頁。

四年的大學校園生活是我人生的一大轉折點。在校園生涯和社會實踐生活中我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。對本專業一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定，在不滿足于學好理論課的同時也注重于對各種應用軟件和硬件的研究。為了鍛煉我的實際開發能力，在大四第一學期就開始跟隨老師開發數據庫管理軟件，并很快成為骨干力量，得到了老師的好評。

身為學生的我在修好學業的同時也注重于對社會的實踐。本著學以致用，實踐理論結合方針，2006年暑假我在打印社學習名片和小型廣告，有較強自學能力的我用一周時間就熟練了各樣設計軟件，之后做出了大量出色的設計方案。2007年暑假我以熟練的開發技術應聘到鄭州智誠軟件公司，并在開發過程中解決了部分技術難題。本人具有積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對工作責任心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳能力，注重團隊合作精神和集體觀念。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求之!如果一個人能夠踏實做人做事，那么他的世界就是燦爛的。我堅信這一點并不斷完善自己。

我僅在此冒昧推薦，期望成為貴單位的一員，充分發揮自己的聰明才智。如果能到貴單位的青睞，我一定以不斷學習，積極進取的精神竭誠為貴單位服務，與貴單位共同發展，共創美好的未來!昨天的我為今天努力，今天的我為明天奮斗，明天的我將為知遇的您拼搏。

此致

敬禮!

求職人：于