第一篇：輔導員技能大賽自我展示文稿

文稿

尊敬的各位評委、各位老師、同學們：大家晚上好！

我是3號選手，來自****學院的****，很榮幸代表學院參加本次大賽。我于2008年研究生畢業于*******，同年留校。現擔任***學院2012級學生思想政治輔導員，兼任學生第二黨支部書記。先后帶班**個，學生****名。

入職4年多來，我始終堅持主體性教育理念，充分發揮學生的主體作用，促進學生全面發展。圍繞這一理念，開展以下特色工作。

1.注重制度建設，強化養成教育，推動學生在良好習慣中成長。先后制定《******學院班級、團支部量化考核細則》等學生管理制度10余項。這些制度幫助學生較快的適應大學生活和學習，為個人的成長成才奠定了基礎。

2.堅持以賽促學，培育良好學風，推動學生在自主學習中成長。所帶學生獲得省級競賽獎項33人次，獲得國家級競賽獎項21人次，在首屆全國大學生綠色建筑創意設計大賽中，所帶學生擊敗同濟大學等名校學生獲全國特等獎。良好的競賽氛圍，推動了整體專業學習。所帶的2008級畢業生，多人考取同濟大學、天津大學、華南理工大學、重慶大學研究生，多人簽約同濟大學設計院、清華大學設計院、東南大學設計院等國內著名設計院。

3.引導社會實踐，提高動手能力，推動學生在知識運用中成長。2010年、2012年帶隊參加****省暑期社會實踐活動，取得良好成效。通過社會實踐，學生不僅用專業知識服務于社會，同時，在實踐中深化了知識。

4.倡導自我管理，重視隊伍建設，推動學生在自我管理中成長。2012年建立建工學院學生助理班主任制度，運行一年，效果明顯，2012級學生不及格率明顯下降，無一人受學籍警示。

四年多來，所帶集體先后榮獲***省暑期實踐活動優秀團隊、“十佳班級”、“特色學生黨支部”等榮譽稱號；所帶學生獲國家級獎勵26人次，省級獎勵37人次；個人先后榮獲陜西省暑期實踐活動先進個人、西安科技大學“十佳輔導員”、“優秀共產黨員”等榮譽稱號；在正式刊物以第一作者發表論文6篇，主持、參與課題5項。

輔導員工作已經成了我人生的組成部分，其精彩在學生成長中彰顯。我將充滿信心，充滿激情，全力投身這份事業，為了我摯愛的學生，我將執著前行！謝謝大家！

第二篇：輔導員技能大賽中隊工作展示

紅領巾心向黨

火炬中隊展風采

——火炬中隊“五小”活動紀實

在歷史悠久的“孫臏故里、伏羲之鄉”有一個朝氣蓬勃，奮發向上的中隊——火炬中隊。隊員們樂于求知、敢于探索、勇于實踐。在這個民主和諧的大家庭里，點點星星之火，正在燎原……看，小隊員們來了！

一、給成長賦予責任，讓中隊因我而精彩——我們是紅領巾小主人

中隊名片是一個中隊的“隊魂”，它能彰顯中隊的文化特色，引領和激勵隊員們更好成長。為創建好中隊名片，新中隊成立以后，隊員們便以主人翁的姿態開始集思廣益，討論確定中隊名稱、隊訓、銘言及口號，精心設計中隊標識，推選中隊代言人。瞧！這是由中隊長邢家暢設計，經過全體隊員反復修改，最終集集體智慧而成的中隊標識。它清晰簡潔、寓意深遠。由數字“7”變形而成的火把，象征著一（7）中隊的熱情與希望，火炬代表光明,象征著少先隊員要做共產主義事業接班人的崇高理想。有了中隊標識，隊員們又投票表決，王梓睿隊員提交的“火炬中隊”當選為我們的中隊名稱。“毛澤東爺爺說過，星星之火，可以燎原。無數革命先烈憑借這種堅定信念和艱苦奮斗的作風，使勝利的紅旗飄遍中國，這才有了我們今天的幸福生活。我們要在星星火炬的引領下，發奮讀書，長大報效祖國！”中隊代言人李紫辰的一番解釋博得全體隊員雷鳴般的掌聲。最后，“星星火炬，照我前行！”以絕對優勢成為了我們的中隊銘言。中隊名片確定后隊員們群情激揚，“在星星火炬下，做向上向善好少年！”這鏗鏘有力的誓言響徹整個校園。

充分發揮“五小”園地— “我是紅領巾小明星”的教育引領作用。“五小”小明星照片上墻，隊員們學有榜樣，趕有目標；定期評比更換，讓更多的隊員得以展示，激勵他們不斷進步。

為學校少先隊大隊部組織編寫的少先隊系列課程獻計獻策，特別是這本《一年級入學規范教育校本教材》可是凝結了我們中隊的集體智慧呢！

二、小創客,大夢想-----我們是新時代小創客

“從小學習做人、從小學習立志、從小學習創造”，這是習爺爺對少年兒童提出的殷切希望。為激發少先隊員們的創新思維和動手動腦能力，培養少先隊員們的創新精神和實踐能力，我們火炬中隊開展了紅領巾“創未來”創新創意創造活動。創客進中隊，隊員展才能。隊員們通過陶藝、舊物改造、面點、廚藝、攝影、手工DIY等多項創客實踐，啟迪智慧，開闊眼界，為隊員們開啟七彩快樂童年，插上騰飛的翅膀。少年創客初長成，“紅領巾小創客” 放飛科學夢，我們相信，在我們的共同努力下，偉大的中國夢必將實現！

三、我運動，我健康，我快樂——我們是運動小健將

在學校里，有豐富的體育運動項目供隊員們選擇。在老師的指導下，隊員們學會了輪滑、乒乓球、圍棋；在中隊中，運動小健將們互相鼓舞，不斷激勵小伙伴們學習。在隊員們的團結互助下，各小隊涌現出了越來越多的運動小健將，在省市的乒乓球和輪滑大賽中屢次獲獎。因為運動,隊員們更加快樂。運動讓隊員們變得快樂，更能讓他們有機會突破極限的能力和機會。因為運動，隊員們更加自信。運動可以讓隊員們變得自信，更能讓他們勇往直前，感受成功的喜悅。

我運動！我健康！我快樂！

四、愛讀書，品書香——我們是紅領巾小書蟲

在我的引領下，隊員們養成了每天讀書至少半小時的好習慣。親子共讀、師生同讀、課本劇表演活動的開展極大激發了隊員們的讀書熱情；好書推薦、圖書漂流、爭得讀書晉級卡活動的實施引領隊員們好讀書、讀好書；讀書交流會、曬曬我的讀書心得，促使隊員們學會讀書、學會思考。閱讀點亮了隊員們的七彩童年，書香已浸潤到每一位隊員的心田。看！小書蟲拉起大手，家長朋友們在少先隊員的帶動下也放下手機，看起了書，這樣的家庭氛圍不正是我們崇尚和追求的嗎？“書香家庭”評比活動就在這樣的氛圍中拉開帷幕。

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。”讀書不僅能改變一個人的容顏，更能改變一個人的氣質、思想和生活。在活動中，隊員們增長了知識，開闊了視野，學會了自主管理和合作。

五、競顯才華，逐夢向上——我們是紅領巾小百靈

快樂的隊組織中，歌聲是最好的陪伴。火炬中隊人人都是小百靈，隊員們一起學好歌，唱好歌，共同唱響社會主義核心價值觀組歌，他們隨歌入心，做幸福少年。他們懷著崇敬的心情，演唱社會主義核心價值觀歌曲；帶著美好的憧憬，唱響十九大，唱響中國夢，唱出了當代少年隊員的力量與心聲。部分隊員在家長的陪同下經常參加市各類比賽活動，屢獲獎項，優美的樂聲為身邊的人們帶去歡樂。看，這是范藝馨和吳芊嬌隊員參加“全國青少年春晚盛典”節目錄制。

六、讓紅領巾動起來——豐富多彩的實踐活動

我們火炬中隊積極響應省、市少工委的號召，在學校少先隊大隊部的引領下，以中隊為依托，大力開展豐富多彩的少先隊活動。圍繞“喜迎十九大——我向習爺爺說句心里話”活動，隊員們通過各種形式表達心聲、抒發情懷。組織開展了“我與國旗合個影”活動，為祖**親送上珍貴的生日禮物。“保護母親河——我們在行動！”“禁燃煙花爆竹 共筑碧水藍天”“綠色出行

文明祭祀”等假日親子實踐活動，將愛國情懷傳遞到家庭、社會。“黨的十九大精神我知道”、“習爺爺的教導記心間”和“學習十九大 爭當好隊員”主題教育，讓隊員們明確責任、刻苦學習，從小聽黨話，跟黨走，長大報效祖國。我們還開展了“小手拉大手，共筑碧水藍天”，“紅領巾愛心大集”，“閑置衣物捐贈”、“圖書報紙義賣”，“紅領巾斑馬線”等多項公益活動。其中，“保護母親河——我們在行動！”假日親子實踐活動，深受隊員、家長們的喜歡，社會的好評，此次活動收到了非常好的教育效果。

這就是我們——自信、健康、向善的火炬中隊，雖然隊員們還沒有褪去幼兒的稚氣，羽翼尚未豐滿，但擁抱他們的是更廣闊的天地。隊員們將不忘初心，勇往直前，從小聽黨的話，永遠跟黨走，做祖國和人民需要的好孩子，做祖國和人民事業發展的接班人，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力！我們堅信，在星星火炬的指引下，我們中隊的星星之火，可以燎原！

第三篇：輔導員技能大賽演講稿

輔導員技能大賽演講稿

在我準備這篇演講的時候，我想，我應該講得大氣磅礴、震撼人心，可是，輔導員的工作都是細碎樸實的，恐怕很難波瀾壯闊；回想這三年的輔導員生活，有太多太多美好的回憶，也有太多太多難忘的點點滴滴，我喜歡我的學生，更熱愛我的工作。我想，就讓這些最真實的師生情誼串聯起今天的演講，因此，我把今天的演講又加了一個副標題“激情點燃夢想責任凝練價值----我的學工夢。”

XX年9月，剛剛畢業的我來到XX系成為了學工隊伍中的一名輔導員，當軍訓時第一次有學生喊我老師并向我尋求幫助，當我第一次以老師的身份走上講臺召開主題班會，告訴他們大學應該讀什么，當第一次有學生因為家境貧困想要退學向我訴說心中痛楚的時候----這些都使我深深地感到責任二字的重量，此時，作為輔導員的神圣感也由心而生，于是，我開始實現自己的學工夢：一個做好學生工作，引導學生成長成才的夢。

夢想的實現需要真心真情真奉獻，為了實現這個夢想，我和其他輔導員一樣，堅守著信念，堅持著付出。記不清有多少次，在辦公室和宿舍與學生促膝長談，記不清有多少次，記不清有多少次，晚間安全排查后打車獨自回家，也記不清有多少次，望著不爭氣的學生暗自傷神。兩年多的時間，開過無數的班會，接過數不清的電話，苦口婆心地勸導過多少位學生，忙過，累過，但是，這些不都是為了擔起肩上的責任，對得起輔導員這個響當當的稱號么？

在剛剛過去的畢業季，一位患有小兒麻痹的男生因為求職屢屢受挫，整日把自己關在宿舍，情緒也瀕臨崩潰。那些日子，不上課的時間我就陪著他，幫他強化求職技能，并通過招就處龔向哲老師，幫助他抓住每一次求職的機會，然后把他打扮地精精神神地去參加面試。終于，這個男孩在上個月簽訂了就業協議，雖然是個小公司，但是足以讓他重拾信心。感恩節的那天，他早早地給我發了一條短信，雖然只有簡單的幾個字“老師謝謝你對我的關心”，但足以讓我欣慰和感動。原來，心懷夢想，行動關愛，在引導學生成才的道路上，輔導員的作用是那么的重要。

三年時光匆匆而過，軍訓的口號余音繞耳，畢業的歌聲便接踵而來。當年的花樣少年馬上就要走上社會去施展才華，看著他們的進步和成長，心里裝的是滿滿的幸福，我想，這也算是對我輔導員工作一個很好的肯定吧。前幾天，學生送畢業照的時候笑嘻嘻地對我說，輔導員，你看，你是這里面最漂亮的，雖然不知道調皮的孩子說的是真還是假，但心里卻是滿滿的幸福，學生成材了，學生喜歡老師，不正是做學生工作想要實現的最珍貴的夢想么？

以夢之名，真心奉獻，方有收獲。因學生而喜，因學生而樂，這就是我的學工夢。明年學生畢業的時候，我想，我會非常舍不得他們，因為我早已把他們當做了自己的親人，是他們讓我懂得了“除卻骨肉親，但有師生情”的那份真情。一路相伴，一路成長，感謝我的可愛的學生，是他們讓我擁有了一個很美好的夢，更讓我實現了一個珍貴的夢！

我的演講完畢。

謝謝。

第四篇：輔導員技能大賽題目

一、主題班會：主要考察輔導員綜合運用思想政治教育、社會學、心理學、管理學、教育學等相關學科的知識和方法開展大學生思想政治教育的能力。限時10分鐘。

1.紀念紅軍長征勝利80周年主題班會 2.遠離低頭族，抬頭看世界 3.理性消費，和“校園貸”說拜拜 4.主題教育，豐富你的大學生活

二、案例分析：主要考察輔導員分析問題、研判問題、解決問題的能力。參賽選手現場抽題，圍繞案例中的問題本質、解決思路、實施辦法及相關啟示進行闡述。限時5分鐘。

請各位輔導員仔細閱讀以下案例簡介，認真分析，思考如何幫助學生解決問題和困難。

1.新學期開學，大二A班的同學就向輔導員老師反映，班上的H同學最近幾天脾氣暴躁，不愛和同學說話，也不愛上課。據了解，H同學家庭條件比較優越，是家里的獨生子，是父母的心頭肉，在家嬌身冠養，高中讀了5年，喜歡上網。在剛進大一的時候，活潑開朗，積極上進，還參加了班干部競選。可新學期一開學，H情緒比較激動，對周圍的事物很感興趣，性格也變的怪怪的，喜歡不停得說話，特別是剛開學的那幾天，H行為有些異常，在寢室里面高聲唱歌，還拿著麥克風對著電腦大聲唱。上課的時候注意力也不集中，吃東西，在課堂上隨意走動。同學發現他小事情就發脾氣，還喜歡摔東西。

2.R，新生，攜帶一份村里出具的貧困證明，只身一人來學校報到。助理班主任幫助她辦理了報到、住宿等各種手續，她十分感激，但還是顯得非常靦腆。經了

解，她來自祖國偏遠邊疆，父親患有精神疾病不知所蹤，母親改嫁遠走他鄉，從小與幾乎沒有經濟來源的爺爺相依為命，家里條件十分艱苦，在村里好心人的幫助下，堅持完成了學業，并考上大學。父母的離異和經濟的拮據讓她瘦弱的肩膀承受著常人無法想象的巨大壓力。

3.一名從其他高校轉學過來的女生C告訴輔導員，她已經在寢室住不下去了，她要求換寢室。她們住的是4人間學生公寓，她自己性格內向，喜歡獨處，學習自覺性很強，學習很用功，經常在寢室搞學習，但是不能忍受同寢室其他3位同學的一些行為，如在寢室大聲講話、嬉笑、上網、不搞寢室衛生、吃零食、夜談等。因為與寢室其他同學性格存在差異，所以其他同學排擠她，特別是最近因寢室衛生使矛盾升級，其他同學讓她搬出寢室。

4.K，大二，性格開朗，有一定的文藝特長，在該班的班委會民主選舉中K被推為班長。該同學尊敬師長，帶人彬彬有禮，一開始給師生印象很不錯。但是隨著時間的推移，輔導員發現該生做事非常毛燥。在辦理火車票優惠卡等關乎同學利益的事情上由于工作不認真出現不少問題。后來，輔導員接到他們班團支書的電話，說班上同學對班長意見很大，“集體倒戈”了，已經通過民主會議把班長給撤了，并選出了新班長歐同學，希望輔導員支持他們的選擇。

5.開學時學生甲某向所在學部提交了家庭困難學生認定申請，并附有家庭所在地民政部門蓋章的家庭情況調查表，根據該生當面陳述，其家庭經濟困難，并深切地表達出想為家里減輕負擔的心意。但在其后的幾天里該班部分同學反映實際生活中的甲同學情況與所申請情況嚴重不符，認為該生在校期間生活消費水平并不低，至少不低于周圍的大部分同學，如果該生能申請通過，那么其他學生也能申請通過。

三、主題演講。分為命題演講（比賽前一天晚上抽題）和即興演講（比賽前15分鐘現場抽題）兩種方式，由選手自主選擇。主要考察輔導員邏輯思維及講授

能力。演講中不能出現輔導員姓名及其所在學校的相關信息和相關問題。限時5分鐘。

從自身崗位與職責出發，可通過講述日常工作中的溫馨瞬間，或分享與學生之間的感人故事，或謳歌職業的奉獻精神等進行主題演講。

四、談心談話：主要考察輔導員對相關政策、學生特征、學生成長成才規律的了解把握及對學生的教育引導能力。參賽選手現場抽題，根據題目要求，以情景再現的方式開展談心談話。限時6分鐘。

1.孫某，男，2009級學生，進大學之前就決定“混個學生干部干干”，開學后，表現非常積極，也非常賣力，班委競選中也如愿以償 當選為班級學習委員，正式學習一個多月后，該生發現“學生干部”并不是他想象的那么美好，對所負責的工作也漸漸的失去了耐心，對同學們提出要求也置之不理，最后終于頂不住壓力，遞交了辭職申請。

2.程某，男，大學二年級學生，來自農村，學習成績較好。剛升入大學，由于基礎較好，加上選擇院系的壓力學習較為認真刻苦，大一時各門功課都是優秀或良好以上。但是從大二進入學院開始，他覺得終于選擇了自己喜歡的專業，可以放松下了，主觀上的放松情緒導致了他對于課程的興趣逐漸減退，主觀認為課堂上的知識沒什么用處，認為可以不用去上，看到不少同學經常光顧網吧，他也想放松一下，于是就開始上網，剛開始是去網吧，上網時間還可以控制，后來自己買了電腦，由于不大喜歡運動，所以沒事就上網，經常玩游戲，甚至曠課上網。到后來，每天有多長時間掛在網上他自己也說不清楚。結果到了學期末有兩門主要課程不及格，學習成績和班級綜合測評名次由前幾名落到中下游。

3.馬同學進入三年級后，學習成績下滑，上課無精打采，時常請假甚至缺課。經輔導員了解，該生二年級時因母親生病住院，急需大筆費用，已超出馬某家庭承受力，馬某便與幾個老鄉注冊了一家科技公司，開始了邊創業邊讀書的生涯。但創業的艱難花費了馬某大量的精力，但收效一般。馬某認為他必須堅持下去，一是要賺錢給母親治病，二是創業都有一個艱難的過程，堅持就是勝利。由此創業與學業發生碰撞，馬某很苦惱。

4.一天下午，某學院一名西藏籍藏族學生在籃球場觀看比賽時，與一名社會青年發生口角導致沖突，雙方在推搡過程中社會青年從球場邊沿摔下，頭部著地。受傷社會青年因顱內損傷、淤血，醫院下發兩次病危通知書。雖經后續治療傷情好轉，但經法醫鑒定為輕傷，該名藏族學生可能涉嫌刑事犯罪。事件處置前，傷者家屬情緒激動，揚言如處理不公將組織親戚好友討要“說法”。西藏學生家長趕到學校后，多次提出“民族歧視” 的問題，并擔心“處理不公”，表示要“上省委、上北京”反映情況。

第五篇：輔導員技能大賽自我介紹

輔導員技能大賽自我介紹

大家好，我是XX,是一名專職輔導員，我自詡為現代文藝小青年，熱愛生活，熱愛工作，是一個樂觀主義者。

入職三年以來，我認為輔導員工作始集教育；管理；服務三個特質為一體的職業，同時，我始終堅持以自己的人格魅力和學識魅力教育感染學生，做好學生知識的傳遞者，思想信念的引領著，教育學生學會學習，學會做人，促進其全民啊發展，故我將工作方式和理念歸納為一下三點：

首先，我認為言傳身教是非常重要的，強化養成教育，讓學生在良好的習慣中成長，古語有云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

其次，加強對學生的管理，做學生人生路上的引導者，傾聽者，合作者；對此，我一直堅持對學生輔之以情；熱愛和關心學生；導之以理，用理論知識指導幫助學生；員之以夢，圓學生充實生活，成長成才之夢。

另外，強化服務意識，提升服務能力，做一個有愛心的輔導員，將滿足學生的需求放在工作首位，做好學生的服務工作。

一路走來，這個職業給了我很多的啟迪和收獲，在幫助學生生實現他們的夢想的同時，我的夢想也悄然實現著，未來，我將帶著對這份工作的熱情，奮力前進，打造屬于自己的工作品牌特色。