第一篇：學習白冰有感

學習白冰老師有感

近日，“感動開封”十大人物、“感動中原”十大教育人物、省師德標兵、2013年度全國教書育人楷模候選人白冰應邀到市田家炳實驗中學作報告，和教職工分享自己的從教心得。白冰是開封高中的一名歷史教師，身患強直性脊柱炎，主要關節不能彎曲，但他憑著驚人的毅力和對學生真摯的愛一直堅守在三尺講臺上。報告會上，白冰從學生是幸福源泉、讀書是精神支柱等方面講述了自己患病后堅持工作的奮斗歷程，感動了在場的所有教職工。下面從幾個方面談一下學習優秀教師的先進事跡心得體會：

一、端正態度

要想讓課堂有亮點，一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

要教給孩子一滴水的知識，教師就要具有一桶水的知識。所以，我想：辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺得很甜。

三、對學生獻出一片愛心。

這些優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

四、對工作必須有強烈的事業心、責任感。

我們應當學習優秀教師以學生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。

通過學習我有著很深的感觸，發覺與這些優秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現在我卻發現，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的，做到愛校如家，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生子是我們的神圣事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。

第二篇：學習《冰鑒》有感

學習《冰鑒》有感

曾國藩是位官僚，所處的是吏治敗壞并極端腐朽的從政環境，但就在那個價值取向日趨多元的時代，他幾乎攬盡天下英才，有史書評價說，在那樣的社會背景下，他能以待籍侍郎的身份鎮壓勃然興起的太平軍，挽狂瀾于既倒，成大清之柱石，多得益于其觀人之術，鑒人之略。

毛澤東曾三次這樣評價曾國藩，第一次在1917年8月25日《致黎錦熙信》說：“愚于近人，獨服曾文正，觀其收拾洪楊一役，完滿無缺，使以今人易其位，其能如彼之完滿乎？” 第二次是在34歲，1926年3月18日《紀念巴黎公社的重要意義》說： “打倒太平天國出力最多的是曾國藩，他當時是地主階級的領袖。” 第三次在1969年1月的一次談話說道：“曾國藩是地主階級最厲害的人物。”從毛澤東的對他的高度評價中我們更加相信曾國藩真的是非常擅長識人用人。更有清史稿曾國藩傳為證：國藩為人威重，美須髯，目三角有棱。每對客，注視移時不語，見者竦然，退則記其優劣，無或爽者。就是說曾國藩識人用人從未出過差錯。

《冰鑒》一書是曾國藩總結自身識人用人心得而成的一部傳世奇書，冰鑒的意思就是取以冰為鏡，能察秋毫之義，它是曾國藩體察入微，洞悉人心的心法要訣。因其具有極強的實用性、啟迪性和借鑒性而受到各界人士的重視和喜愛。關于識人，于丹在論語心得中就借古人的口表示過人最大的智慧在于能識人，三國時期曹操的謀士劉邵也說：圣賢之所美，莫美于聰明；聰明之所貴，莫貴乎知人。中國也有一句意思相同的通俗的老話叫：世事洞明皆學問。這些都表明了識人對于領導者也好，對于普通人來說都是非常重要也是非常難的，曾國藩的《冰鑒》就是一本教人識人的書。

《冰鑒》總共分為七章:神骨鑒、剛柔鑒、容貌鑒、情態鑒、須眉鑒、聲音鑒、氣色鑒，就是從一個人的氣質，眼神，表情，為人處世，言辭語音，行為動作，性格來闡述識人用人之道，曾國藩摒棄傳統相術之習俗，從整體出發，就相論人，就神取人，從靜態中把握人的本質，從動態中觀察人的歸宿。

《冰鑒》算是一本工具書，我們可以說，《冰鑒》表面上是一部鑒人識人之專著，本質上卻是一本成功指南、勵志奇書。它的作用可以歸結為兩點：識人以用事，自知以修身。大家看這本書，對于領導，多了解一些識人用人的方法；

對于自己，我們通過冰鑒中的理論反觀自己的外在時能夠找到自己內在的缺陷，找到改進的方向，我想在學習識人時最重要的是認清自己，其實正確認識自己才是最困難的也是最重要的，冰鑒可以作為一面鏡子，讓你更好的了解自己及怎么識人用人。

錫山商場：張志豪

2012-12-30

第三篇：讀《冰人兒》有感

讀《冰人兒》有感

早在幾年前就曾在報紙上見到署名柏舟的許多雜文。文章的內容早已忘的一干二凈。柏舟這個名字卻清楚地記住了。幾年后，在上了一個叫李鳳軍老師的半年的《當代文學》后，突然知道了給我上課的就是李鳳軍老師就是我記憶里的柏舟。

有寫驚愕，不敢相信！但卻是事實。

對文學有種宗教般的崇敬感，總是認為發表文章是學問深的人的事，與我及我周圍的人無關，或者說，凡是稱為作家，發表了些文章的人都該是離我很遠的陌生人。包括柏舟。他是我知道的寥寥可數的幾個臨沂作家中見到的第一人。

當拿著他送我的散文作品集《冰人兒》時，竟茫然不知所措，一個星期沒敢看。那種感覺就像面隊一個身材苗條的蒙面女郎，卻遲遲不敢掀起她頭上的面紗，充滿窺視的欲望，卻又怕不盡如人意。最終還是忍不住了，一看不可收拾，從封面到封底，甚至連書脊上的“中國文聯出版社”的題字也欣賞了半天。

讀鳳軍老師的文章最大的感覺就是他文章中所透露出的濃郁的鄉土氣息，這和他生長于沂蒙山，立足于民間文學的立場分不開。在他的筆下，任何事物都可以成為被描寫的對象：沂蒙山的一草一木，一山一水，各種鄉間孩童的玩物，周圍的鄉鄰……這些事物經他的筆一寫，便活泛起來，像有了生命。他的文章毫無矯柔造作之感，樸實的就像聽一位老者在娓娓而談的講故事。這本集子中，我認為最富有詩意的莫過于《冰人兒》。《冰人兒》以細膩的筆墨勾勒出寒冬臘月農家結婚前后的熱鬧場面和美麗動人的新娘“冰人兒”形象，以及作者童年時的天真可愛并透露出作者童年時代對美的追求。《種瓜記》和《土里的粉條》兩篇看完后內心非常沉重。我想起了沂蒙山走出的作家蘆葦泉的一篇散文《弟弟的西瓜》。如果說蘆的散文表現的是微苦的而又稍帶點浪漫主義色彩的鄉情的話，《種瓜記》則以近乎白描的手法寫父親種瓜的不易，以及作為農認得艱辛。我作為一個農家出身的孩子自然能深切地體會到作者見到他父親勞累時的復雜心情，其拳拳之心可以昭日月。

看完《土里的粉條》讓我陷入了沉思。看似輕松的筆調，卻壓抑的人的心里難受。在殘酷的現實面前，作者的出了這樣的結論：人只有飽了飯才有自尊風度，別的都是扯淡。

作者以一個立足民間文人的形象關注著沂蒙山區的人文風貌和民俗習慣，《青蓮朵》《哭喪》《咬春》《云窟探險記》諸篇在給人帶來審美愉悅的同時也讓讀者了解了沂蒙山區的風情、民俗。我最喜歡的文章要數《大炮轟洋人》，讀此篇仿佛讓我又回到了純真的童年時代，那雖清貧卻充滿樂趣的童年讓人永遠難忘。雖然在我們那都不管那個游戲叫大炮轟 洋人，但是一看便知道是什么游戲，頓生親切的認同。

讀著本散文集時會不是遇到搞不明白的詞語，細細推敲，竟是方言。便忍俊不禁。上學在學校雖然平常說的話是方言口音，但一些方言詞語卻不會說了，鳳軍老師輾轉各地，說一口標準的普通話，卻鄉音難忘，難舍故土之情，實在難得。

藝無止境，希望風軍老師這位真純的沂蒙鄉土文人能多出文章，多出好文章。

第四篇：公司座談會感受-白冰

座談會感受

能夠參加這次座談會，公司各領導聽取基層的一些心聲，讓我感受到了公司領導對基層年輕力量十分重視。讓我對公司產業鏈條有了一個初步的認識，從賣房的營銷及策劃方面、房屋建設方面、物業方面、以及公司各部門的關聯配合對公司的發展是多么的重要。而這次會談從董事長的言談舉止上感受到了經營及管理一個公司其實挺不容易的。認識到了公司的良性發展需要我們內部各部門團結一致。房產營銷及策劃雖然我不是太懂，但從相應部門的講話中知道了一個好的富有創新的策劃方案對賣房市場是多么的重要。物業方面本著顧客至上的原則，應不斷讓顧客滿意，贏得市場上一個良好的口碑，這樣競爭中才不會輕易被淘汰。施工方面的成本控制直接制約著公司的效益，工地上應怎么管理，才能節約材料的不必要浪費？這個問題需要大家共同思考或許才能夠控制好。在人工費較高的市場中怎么管理，什么樣的管理制度才能生存下去？這些都需要我們不斷的努力與思考。

對于剛畢業工作沒有幾年的我，在公司為我們創建的發展平臺上，應該不斷地完善知識體系，把工作中實踐經驗一點一滴的積累起來，不斷努力學習，遇到不懂的問題，虛心請教。新的一年，在公司領導的帶領下，針對自己在工作方面的不足，在自己的崗位上多學習、多思考、多鍛煉，與公司各部門團結一致，為公司的發展盡自己的一份努力。

白冰

第五篇：學習陳冰心得體會

生活需要堅強

-----學習陳冰

由于3年前一次出警現場勘查，29歲的陳冰不幸被萬伏高壓電擊中，全右臂截肢、右腿永久性功能障礙。在醫生認為今后他只能依靠輪椅生活時，陳冰重新學會站立并返回刑偵技術崗位，用左手奏出新的生命序曲。

“至今我都走不出這個陰影，每當遇到類似的現場，我的腦海都會開始回放事發時他的模樣。”說起3年前陳冰出事的場景，同事鄧良仍忍不住紅了眼眶。

2010年4月8日清晨，重慶市北部新區公安分局接到大竹林街道一變電器電房被盜的警情，鄧良和陳冰前往案發地進行勘察。因電工疏忽，陳冰被1萬伏高壓電擊中。

“當時我聽到‘滋滋’的電流聲。十幾秒后，聞到一股肉被燒焦的刺鼻味道。他的右手已經完全失去了血肉，露出白骨，襠部和右腿的衣物全部焦爛，身下滿是血。”鄧良回憶說。

搶救陳冰時，醫生曾推斷，即使挺過接二連三的手術，他也會終身以病床和輪椅為伴。經歷3次大手術后，陳冰幸運的保住了右腿，卻因股動脈、靜脈全部斷裂造成永久功能障礙，被民政部門鑒定為三級傷殘。

兒子遭受不幸，讓陳冰的父母“一度覺得活不下去”。但面對突如其來的巨大變故，陳冰從未在家人面前掉一滴眼淚。反而安慰日夜守候在病床前的家人“人在，希望就在”。

陳冰搬到普通病房后，開始有意識的練習左手。洗漱、吃飯、寫字、洗碗甚至走路，這些日常生活中最瑣碎的小事，陳冰都要憑借著一只手和行動不便的雙腿從頭學起。“我還年輕，以后的生活還要繼續，總不能就這樣放棄自己。”陳冰說，受傷后曾一度覺得人生無望，但“人活著，日子總得過下去”。

2010年底，陳冰出院。憑借對公安職業的熱愛，逐漸康復的他提出重返警隊的要求。按照相關政策，陳冰因公致殘，不用上班就可以還享受各項補貼。但他重返警隊后，按照政策每月要少領取2000余元的補貼。“我不想閑在家里，不想把自己變成廢人。好不容易穿上了這身警服，不能輕易脫下。”陳冰說。

考慮到陳冰的特殊情況，北部新區公安分局領導希望給陳冰更多照顧，便組織民警輪流接送陳冰上下班，但被他拒絕了。考慮到陳冰行動不便，領導讓陳冰每日打車上下班，經費給予報銷，他仍不同意。

回到工作崗位的陳冰開始了每日6點起床的生活。為避開上班高峰期，他每天乘坐最早一班輕軌到單位。“早班輕軌不會太擁擠，車上空位多，也方便我自己。”下班后，為避開下班高峰，陳冰也總是要等到晚上8點以后才離開單位。有時遇上下雨，行動不便的他常常摔跤，但他總是不跟任何人提。

很多人不懂陳冰為何要放棄輕松的生活而堅持奔波。“人，就是一撇一捺立起來。”在陳冰看來，右手沒了、腳不能動了，但信念不能沒了。“我希望自己做個有用的人，多散發一點光和熱。”

重新“站起來”的陳冰憑借著左手將3年來的2500份舊案卷宗整理歸檔；協破案件10余起，挽回經濟損失30余萬元；幫帶5名新警成長為刑技骨干；他用左手逐字敲出近5萬字的文章，發表論文8篇。在單位，陳冰被同事稱為身殘志堅的當代公安“保爾”。

“我只是個普通人，也希望別人把我當做普通人看待。”陳冰說。在他看來，接受命運、改變態度、生存下去，就是做人最重要的事。“不要抱怨命運的不公，只要活著就是幸運的。”

看到陳冰同志堅強的事跡，腦海中一遍一遍的說著：“堅強，意為強固有力，不可動搖或摧毀，一般與‘意志’搭配??”我忽然明白了，那只蜘蛛織起來的網根本不是一次性完成的。可以想象，當蜘蛛還是好不容易織起一個網的雛形時，雨水從天而降，無情地將它的網擊打的支離破碎，它也隨之掉落在地，但是蜘蛛不放棄，繼續回到起點，繼續努力，雖然還是一次次的掉落在地，但它從不灰心。最后，終于織出了最堅韌的網，擋住了雨水的沖擊。它是那么將強，遇到困難，不輕易落淚，不輕易彎腰，而現在，又有幾人能做到嫩？遇到困難，會毫不猶豫的首先選擇繞過去，如果繞不過去就會在困難面前退縮；遇到了什么不順心的事并不是去想辦法解決，而是掉下眼淚。這都是缺乏堅強的表現。又有幾人不是這樣呢？

一個人失去堅強，將會變得頹廢，頹喪；一個家庭失去堅強，將會失去歡暢；一個社會失去堅強，前進的腳步將會變得迷茫！所以生活需要將強，生活，不能失去堅強！